第一篇：福臺小學教育信息化推進工作實施方案

安定區福臺小學教育信息化推進工作實施方案

根據教育部《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見》、《甘肅省基礎教育信息化應用整體推進方案》、《定西市安定區教育信息化應用工作整體推進方案》文件精神,結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

為了進一步規范我校教育信息化建設、管理和應用，引導學校把教育信息化的工作重點轉移到應用上來，緊緊圍繞“配備標準化、管理專業化、投入經常化、應用全員化”的目標，推動教育信息化管理與應用走向規范化、常態化。計算機專業教師及網絡技術人員隊伍建設先行，培訓內容以實用為主；教學網絡建設工作結合實際，有重點、分期分批逐步培訓實施。在提高教育教學水平和效益的基礎上，以加強教育信息化工作管理為重點，以應用促建設、以需求促發展、合理配置、資源共享、重在應用、分步實施、共同發展。加快推進我校教育信息化，是關系到提高教育教學質量、推動教育均衡發展的重大舉措。

二、領導小組：

組

長：賀 股

副組長：李玉江

技術人員：王艷林

王書彥

陳小春 付盛強

李 嬋

安海東

李樹剛

李雪榮

組

員：全體教師

三、建設目標及管理人員職責

依據全區教育網絡云平臺建設體系，全面實施寬帶網絡提速工程、教

學終端覆蓋工程、教學資源建設工程、融合創新應用工程，進一步完善我校網絡環境，初步實現“三通兩平臺”目標，“三通”即寬帶網絡通學校、優質資源班班通、學習空間人人通，“兩平臺”即甘肅省教育資源公共服務平臺和教育管理平臺。

1.開展“一師一優課、一課一名師”活動，充分發揮學校教師個性化資源建設的主體作用。一線教師可利用安定區教育資源錄播教室或請專業錄相人員錄課并上傳云平臺，參與網絡評課不少于3節。學校按學科、學段分類整理優質課,形成校級資源庫。

2.通過優質數字教育資源和信息技術手段提高教學質量和促進教育均衡發展，形成“課堂用、普遍用、經常用”的良好應用局面,大力推進“網絡學習空間人人通”。依托甘肅省基礎教育資源公共服務平臺開通個人網絡學習空間，建立基于云服務模式實名制、組織化、可控可管的網絡學習空間。年內使教師空間開通率達到100%，教師能利用網絡學習空間開展協同備課和網絡研修，形成共同備課、教學研究、資源共享等一體化協作交流機制；70%以上的4-6年級學生擁有實名制學習空間，引導學生使用網絡學習空間中的數字資源、網絡作業、網上自測、拓展閱讀、網絡課程等開展自主學習，教師提供學習指導服務，幫助學生養成自我管理、自主學習的良好習慣，促進教與學的方式變革；鼓勵家長擁有自己的網絡學習空間，搭建與學校、教師交流的平臺。真正把信息技術與教學實踐融合到每位教師的日常教學和學生的學習活動中，把網絡學習空間建成網絡條件下從事教學活動和教學管理的基本平臺，實現“人人通”。

3.提升教師信息技術應用能力。按照《中小學教師教育技術能力標準（試行）》和《安定區中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程培訓實施方案》，建立教師信息技術應用能力標準體系，大力開展教師信息技術應用能力培訓，以“國培計劃”為依托，以骨干教師和培訓者培訓為突破口，實現我校教師全員培訓，全面提升教師應用信息技術優化課堂教學、轉變學生學習方式，推動教師在教育教學中主動應用信息技術，促進信息技術與教育教學的深度融合，提高教育教學質量。

4.推動信息技術成為課堂教學的常態行為, 四-六年級按照《中小學信息技術課程指導綱要》全部開設信息技術課.教師都能利用多媒體教學系統開展學科教學，學科應用覆蓋率達到100%，課堂教學使用率達到90%以上。

5.充分利用教育管理平臺，使管理科學化、信息化，推行學生和教師“一人一號”、學校“一校一碼”，著力做好學籍管理系統、教師管理系統、財務管理系統、全面改薄項目管理系統、教育信息化工作進展管理系統5個系統的數據和信息錄入更新工作，為學生管理、教師管理、財產管理和項目管理提供便捷服務，并通過系統應用實現數據動態更新。

四、具體工作

賀

股：負責信息化應用工作全面有序推進的宣傳和經費保障工作。李玉江：負責信息化應用推進方案制訂、課堂教學常態化行為與學籍系統的管理、學科教學應用與信息課開設工作的開展。

安海東：負責聯系電信部門對校園寬帶升級，保證每個計算機使用端口達到4M流量。

陳小春：負責接通校園網，落實教師管理系統的維護與數據更新工作，督促、指導教師完成各自在教師管理系統中的數據更新。王艷林：負責多媒體教室、計算機網絡教室的管理，培訓信息技術教師，讓這些教師利用信息技術課對四至六年級學生如何注冊和使用實名制學習空間進行培訓，并督促所帶班級70%以上學生完成實名注冊工作。

班主任：隨時在班上調查學生個人學習空間使用情況，對完成不好的隨時和家長溝通，家校緊密聯系督促學生提高對學習空間的使用。學校將通過對各班學生學習空間的開通率和學習情況對班主任進行考核。

李

嬋：負責教師在甘肅省教育公共服務平臺和安定教育信息網錄播云平臺個人學習空間的注冊工作以及如何規范使用平臺及空間應用進行專業培訓；研究樂智網的應用板塊并對教師進行培訓。

王書艷：1.培訓教師一體機和交互式電子白板的規范運用；2.對平臺中學生綜合素質評價板塊進行深入研究和學習并對班主任培訓，由班主任對學生進行實時準確的評價。

李樹剛：負責財務管理系統和薄改項目系統的管理、維護、數據上報與更新。

付盛強：負責教育技術裝備系統的管理、維護與數據上報工作。李雪榮：每學期對教學資源進行整合、整理，建立學校資源庫。以上技術人員要明確各自負責的項目并認真開展工作，特別是技術培訓人員要深入平臺進行研究學習，在熟悉業務的情況下有計劃地對相關人員進行培訓，力爭12月30日前將各項培訓工作做到位，保證信息化推進工作任務取得階段性成果。

第二篇：福臺初級中學信息化應用實施方案

福臺初級中學教育信息化應用推進方案

為了推進我校義務教育均衡發展，一步改善我校教育信息化基礎設施，加大應用平臺和教育資源建設力度，切實發揮信息技術在教育改革中的作用，提高教學和管理的質量與水平，全面落實《安定區中小學教育信息化工作達標評估方案》，結合我校實際，特制定我校教育信息化工作實施方案。

一、指導思想

按照教育規劃綱要確定的戰略目標和發展任務，全面提升我校教育信息應用水平，提高教師課堂教學效率，改變教與學的方式，并逐步將教育、教學和管理架構到信息化的平臺上，打造數字化的教育環境，切實提升本校信息化的發展內涵。

二、學校現狀分析及主要解決問題

硬件建設方面：現代化教育硬件配置逐步完善，現有計算機網絡教室1間，普通教室14間（每間教室配有1臺連網計算機和投影儀、數字實物展臺），教師兩人一機，辦公室能直接上網；在校學生中約20%家中擁有電腦，能上網的占80%。另外，學校備有數碼攝（照）像機，速印機各一臺，為學校信息化處理各類資料及音像數據庫的建立提供了必備條件。但學校電腦配置嚴重不足，部分電腦配置不高，設備配置的滯后在網絡暢通，正常運用等方面受到了影響，需更新換代。

軟件設施方面：學校建有校園微信平臺。學校安裝了文件管理、信息發布等模塊，校園辦公系統不夠齊全，需要繼續完善和開發。

1、數字資源應用情況

教育資源方面學校已有投入，購買部分教學光盤資源。但是教師在教育教學中運用信息技術能力不高，運用教育教學信息意識不強。現有的資源少，對校外的資源的搜集和使用少，教師之間教育資源的交流與共享較少，并且使用率較低。對此學校教育資源的類型要擺脫單一化，向多樣性、實用性過渡，這樣才會改變和日常教育教學脫節，使用率低的窘境。

2、學生信息化應用

由于學校處于城鄉交界，我校學生家庭擁有電腦并能上網的只有15%，家庭電腦的擁有率和上網率都偏低，不過隨著信息化進程的推進和學校教育信息化應用實驗的實施，家長的信息化意識也會隨著學校教育信息化的推進而提高。

3、師資水平

學校共有教師46人，其中中學高級教師6人，中學一級教師 13 人，絕大部分教師都是青年教師。學校大多數教師已經具備了一定的信息技術能力，會熟練應用教學媒體，自主上網查找教育教學相關資料，制作簡單的教學課件等；大部分教師都已經在自己的教學中嘗試過信息技術與課程整合活動。缺乏專業團隊的支撐，教師的信息技術能力后續發展持續力不夠，在信息化在教育教學上應用方面的課題研究也很少。教師的專業素養和能力亟待提高。

4、主要解決問題

根據上述分析，初步制定學校2016年1月至2017年3月擬解決的主要問題：（1）、明確信息化運用的目的，營造信息化運用氛圍，提升教師運用信息化的理念。

（2）、制定完善學校信息化管理制度，形成長效機制。

（3）、完善學校校園網建設，建設學校信息化運用平臺。建立相應的推廣應用機制。

（4）、拓寬數字資源來源渠道，滿足教師課堂教學的需求。

（5）、基于校本培訓，開展多元培訓，加速學生、教師信息化應用能力的提高。有針對性提高大部分教師信息技術實踐操作能力。

（6）、完善教師成長電子檔案，構建信息技術支持下的評價體系。以點帶面，全面提升教師信息化教育教學能力、培養部分骨干教師信息化運用科研能力。

（7）、優化學生信息化應用環境，開展校際或班級的信息化活動，提升學生信息化素養。

（8）、創設符合福臺初中特色的教育信息化德育環境，促進學生和諧發展，開展各類信息化應用特色活動，形成特色活動專題網站和校本課程。

三、實施方案 基礎性項目：

目標一：明確信息化運用的目的，營造信息化運用氛圍，提升教師運用信息化的理念。

1、信息化環境創設 ●目標：營造校園信息化環境，讓教育信息化的理念滲透到學校的每一個角落，每一位福臺初中教師和學生的心里。全方位展示學校辦學理念，努力提升學校信息化教育生態品味。

●措施：

（1）以創建安定區信息化應用示范學校為目標，全校師生集思廣益，對學校教育信息化整體形象精心規劃、整體布局、實踐調整。在全校師生中廣泛征集教育信息化整體推進行動口號、會標、標語牌等視覺識別系統。利用學校的走廊文化，開設信息專廊。

（2）學校、班級、各部門精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎的電腦月、科技月、藝術月、體育月、讀書月等活動，將信息技術的運用與校園主題文化月活動有機結合起來，體現不同教育內涵和文化追求。

●達成度：

（1）學校環境的布置顯性。（2）學校主題活動月展示。

2、完善學校信息化應用設施

●目標：通過設施的完善，為更好更快的推進信息化進程做好物質準備。●措施：

（1）根據區教體局對創建信息化應用學校硬件配備要求，積極創造條件，不斷完善校園內信息技術基礎設施。

（2）學校通過上撥和自籌資金，建立和完善學生電子閱覽室、信息化專用工作室等網絡設施，優化學校綜合網絡平臺的教學、管理、評價、操作功能。

●達成度：信息化配備的升級。

目標

二、建設并完善學校應用平臺，建立相應的推廣應用機制。

1、建立學校信息化領導小組

●目標：信息化領導小組的設立，為信息化應用推進項目有條不紊的開展提供了組織保障。

●措施：

（1）由校長親自擔任學校信息化領導小組組長，書記和副校長擔任副組長，定期召開學校信息化推進會議，了解推進情況，及時調整，合理規劃。

組 長：趙新全（校長）副組長：紀載華 楊學仁 莫我智 組 員：李長旭 曾虎榮 李一鳴 張 俐 謝 寶

（2）學校中層管理人員以信息化管理為已任，分別對學校的教育、教學、評價及反饋領域實施計算機管理，尤其是校務、教務、總務、檔案、人事管理、學籍管理等，以簡化工作程序，提高工作效率。

●達成度：信息化領導小組的工作實效顯性和相關的會議記錄。

2、建立、健全各項信息化制度

●目標：制度是推進信息化應用持續的支撐，形成穩定的制度資源，對數字化校園的發展提供了制度保障。

●措施：

（1）修訂和完善信息技術管理人員培訓學習制度，崗位責任制度、計算機房、網絡、常規媒體、多媒體教室、資源庫等專用教室和專用設備的管理制度，教師學生培訓制度、計算機網絡使用檢查評比制度、考核獎勵制度和信息化課題資料管理制度等常規管理制度，使學校教育信息化工作有章可循。

(2)建立和完善課程設計、課堂教學、專業培訓、教研活動中教師教育信息應用意識、態度、能力等評價體系，使評價過程成為被評價者自我表現認識、自我設計、自我內化、自我完善的教育過程。

●達成度：制度的公示和執行，形成學校信息化技術運用常規化制度，形成長效機制。

目標三：完善學校校園網建設，建立學校信息化運用平臺。●措施：

1、在現有校園網的基礎上，完善并新增信息化技術運用模塊，形成學校信息技術運用再生資源庫。

2、在校園網上增設教師個人業務包模塊，將個人信息化技術運用完成情況時時上傳，構建學校監督、管理、評價依據。這是學校推進教師運用信息化技術的一個重要工作和平臺。

●達成度：形成符合本校學生教育教學的資源庫；形成教師個人使用信息化技術的資源庫。

目標四：拓寬數字資源來源渠道，滿足教師課堂教學的需求。●措施：

1、使大部分教師能熟練應用資源庫，充分利用現有資源；

2、增加教師之間合作，根據各自優勢合作開發課件資源；

3、以教研組為單位，共同學習本學科相關軟件的操作；

4、增強與資源制作商合作，獲取個性化資源需求。

●達成度：將各種資源經過教師個體的吸收轉化，形成符合我校教師和學生使用的再生資源，并形成教育教學資源庫。

發展性項目

目標五：有針對性提高大部分教師信息技術實踐操作能力。●措施：

1、專家培訓。從學校實際情況出發，通過請進來，走出去的方式，不定期的邀請市、區學科教學和信息技術等方面組成的專家組進行技術上的指導。包括信息技術課程培訓，應用能力培訓等。

2、校本培訓。校本自培是我校的優良傳統，挖掘學校的資源，定時、定點、定人、定內容，對全校師生進行崗位技能培訓。

3、開展不同形式和類型教研研討活動提升教師信息化教學能力，形成全校運用信息技術開展教學的積極氛圍。

4、積極開展傳統教研，同伴互助常規教研、專家引領教研，并充分發揮信息手段不受時間空間限制的優勢，積極開展基于案例的網絡教研。

●達成度：

1、教師信息化應用意識的提高，表現為日常的應用率上升，課堂教學中運用信息技術的比例上升。

2、教師的個人信息化應用能力提高，100%的教師能完成一般課件的制作和網上教學資源的篩選，50%的教師能完成較高質量的課件的制作，100%的教師會應用電子白板，10%的教師會建立網站和個人博客。1-2名優秀的信息技術教師。

目標六：開展信息技術和課程整合實踐，提升教師信息技術應用能力。通過信息技術與其他學科教學的整合的各種實踐嘗試，培養教師和學生信息技術應用素養能力，促進教學方式的根本性變革，優化教學過程，開展有效教學，有效提高教育質量，推進教育信息化的進程。

●措施：

1、網絡教研。兩定兩不定的活動設想。

定期、定人的開展信息技術與學科整合的實踐研討活動，不定期不定人的監督常態課。全員開展網上說課、評課、反思，課堂實錄，電子備課，教案探討，遠程教學等實踐活動。積極引導教師開展集體電子備課。

2、學習網吧。以語文組為實驗對象，構建一個師生互動的學習的平臺，充分利用甘肅省基礎教育公共資源庫，結合學生實際，各年級語文教師設計符合學生年齡特點、認知規律的網上資源。在這個平臺上，學生有配套年級段的課內課外的閱讀資源，教師指導策略，練習設計，在線指導和交流，師生新資源的生成等內容。設立學生文學社，鼓勵學生積累身邊的閱讀資源。通過師生合作的方式，豐富和擴大學習資源。

3、擴建圖書館。學校通過改建圖書館，不僅從空間上擴大學生的容量，而且從傳統的圖書館以文本閱讀為主延伸到電子閱覽，增加了學生的閱讀量和瀏覽信息的能力。同時以開放的形式固定時間段為全校師生服務。

4、建立合作教研機制，學校初定于每周三合作教研，通過這樣的形式展開資源的學習和運用，把資源充分運用到自身的教育教學中去。

●達成度：

1、每位教師每學期的課堂實踐課不少于一節。每節網上課堂實錄課必須有相關教師的網上評課。

2、通過合作組的有效運行，將甘肅省基礎教育公共資源庫充分利用起來，體現在教案、課件中，通過教案、課件和課堂教學評比展示，征集廣大教師自己動手制作的課件，充實學校教學資源庫。

第三篇：教育信息化推進實施方案專題

安定區團結初級中學 教育信息化推進實施方案

為進一步改善我校教育信息化基礎設施，加大應用平臺和教育資源建設力度，切實發揮信息技術在教育改革中的作用，提高教學和管理的質量與水平，結合我校實際，特制定我校推進教育信息化應用工作實施方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為統領，以加強應用為主線，以提高效益為核心，明確目標，強化推進過程，促進學校信息化應用質量的迅速提升，不斷探索信息技術環境下新型的教育教學模式和管理模式，積極推進新課程改革。

二、工作目標

1、進一步完善硬件，充實軟件，逐步構建能夠滿足我校師生教育教學需求的信息化平臺。

2、加強現代化教育技術的繼續培訓，建立具有能夠高效應用信息技術的教師隊伍，具有研發能力的骨干教師隊伍，能夠勝任網絡管理的網管員隊伍。

3、建立相關制度，形成學校教育、教學資源的收集、開發和運用機制，推進信息技術在教育教學中的普及和應用。

4、加強現代教育技術的課題研究，以研究促進應用。

5、重視學生信息能力的培養，積極組織學生參加各類競賽。

三、項目推進策略

1、完善、整合學校教育網的各項服務功能，構建信息化教育應用平臺，在我校原有設施設備的基礎上，加大信息化硬件建設的投入，建立校園網站，促進學校網站的規范、安全和有效應用。

2、組織教師參加信息化專題培訓，以學促教，以應用促發展，推動學校教學的可持續發展。加快我校網絡教育、教學資源庫建設步伐，通過自建、共建、整合和引進等多種途徑建設具有本校特色的專題資源庫。組織教師積極參加office等軟件操作培訓,提高學科教師的信息技術應用能力、信息化的教學能力和信息素養，加強學校信息技術專業人員的管理和培養，提高信息技術專業人員的管理能力、服務能力。

3、切實做好數字化資源的建設工作，探索資源平臺支持下的學科教學。一方面利用好區電教館提供的暢言教學通等優質教育資源，另一方面立足本校學科主題的資源建設，形成共享機制，通過制度管理、獎勵機制，提高資源的應用效益，在資源的管理、使用等方面形成常規化、制度化。

4、繼續做好網絡研修工作，逐步探究基于網絡技術在日常教學研究活動中的應用實踐，促進教師專業化發展。學校將充分利用網絡研修平臺逐步推進我校信息化教育應用的步伐，使我校的教學研究真正落到實處，推進教師的專業成長，激活課堂教學的有效性。

5、聚焦課堂，探索各項信息化設備和應用軟件在課堂教學中的應用實踐，提高課堂教學的有效性。

有針對性的使用培訓基礎上，加強信息技術與課堂的整合，掌握信息技術與課程有效整合的方法和策略，改變教與學的方式，拓寬學生的學習渠道，提高信息化環境下的教學效益。

6、加強信息科技學科教學，培養學生信息素養。通過相關學段信息學科的開設，提高學生學技術、用技術的能力，提高學生利用信息技術解決實際問題的能力，養成基本的信息素養。教師、學生共同營造和諧發展的校園信息化環境。

7、實現校園信息化管理，以數字化的方式體現學校工作、學習、交流與管理功能，提高學校文化建設。

通過培訓，提高校領導的信息意識，全面規劃學校信息化管理平臺，基本實現電子辦公、信息發布、會議通知、計劃總結、師生管理、后勤財務等方面電子化操作，并做到常態化、規范化，提升學校的教育內涵，提高教學效率和管理功能。

四、保障措施

（一）組織保障

學校成立教育信息化應用實施項目推進工作領導小組，具體負責對項目推進各項工作的安排、協調。

（二）專業保障

學科指導：信息技術教師和教研組長 培訓、技術指導：信息技術教師

（三）經費保障

第四篇：小學教育信息化應用推進實施方案

2018年宋莊小學教育信息化應用

實施方案

為進一步改善我校教育信息化基礎設施，加大應用平臺和教育資源建設力度，切實發揮信息技術在教育改革中的作用，提高教學和管理的質量與水平，根據《河南省小學教育信息化應用推進實施方案》，結合我校實際，特制定我校推進教育信息化應用工作實施方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為統領，以加強應用為主線，以提高效益為核心，明確目標，強化推進過程，促進學校信息化應用質量的迅速提升，不斷探索信息技術環境下新型的教育教學模式和管理模式，積極推進新課程改革。

二、工作目標

1、進一步完善硬件，充實軟件，逐步構建能夠滿足我校師生教育教學需求的信息化平臺。

2、加強現代化教育技術的繼續培訓，建立具有能夠高效應用信息技術的教師隊伍，具有研發能力的骨干教師隊伍，能夠勝任網絡管理的網管員隊伍。

3、建立相關制度，形成學校教育、教學資源的收集、開發和運用機制，推進信息技術在教育教學中的普及和應用。

4、加強現代教育技術的課題研究，以研究促進應用。

5、重視學生信息能力的培養，積極組織學生參加各類競賽。

三、項目推進策略

1、完善、整合學校教育網的各項服務功能，構建信息化教育應用平臺 在我校原有設施設備的基礎上，加大信息化硬件建設的投入，按照市進修學校計算機信息中心的標準完善學校教育網絡，添置交換器

服務器等設備，建立校園網站，促進學校網站的規范、安全和有效應用。

2、組織教師參加上級人力資源的信息化專題培訓，以學促教，以應用促發展，推動學校教學的可持續發展。

加快我校網絡教育、教學資源庫建設步伐，通過自建、共建、整合和引進等多種途徑建設具有本校特色的專題資源庫。組織教師積極參加eduoffice等軟件操作培訓,提高學科教師的信息技術應用能力、信息化的教學能力和信息素養，加強學校信息技術專業人員的管理和培養，提高信息技術專業人員的管理能力、服務能力。

3、切實做好數字化資源的建設工作，探索資源平臺支持下的學科教學。一方面利用好東師教育資源庫和縣課程研修網提供的優質資源，另一方面立足本校學科主題的資源建設，形成共享機制，通過制度管理、獎勵機制，提高資源的應用效益，在資源的管理、使用等方面形成常規化、制度化。

4、繼續做好網絡研修工作，逐步探究基于網絡技術在日常教學研究活動中的應用實踐，促進教師專業化發展。學校將充分利用“區課程研修網”這一網絡研修平臺和學校網站的平臺開發校本網絡研修活動，逐步推進我校信息化教育應用的步伐，使我校的教學研究真正落到實處，推進教師的專業成長，激活課堂教學的有效性。

5、聚焦課堂，探索各項信息化設備和應用軟件在課堂教學中的應用實踐，提高課堂教學的有效性。在區、校有針對性的使用培訓基礎上，加強信息技術與課堂的整合，掌握信息技術與課程有效整合的方法和策略，改變教與學的方式，拓寬學生的學習渠道，提高信息化環境下的教學效益。

6、加強信息科技學科教學，培養學生信息素養。通過相關學段信息學科的開設，提高學生學技術、用技術的能力，提高學生利用信息技術解決實際問題的能力，養成基本的信息素養。教師、學生共同營造和諧發展的校園信息化環境。

7、實現校園信息化管理，以數字化的方式體現學校工作、學習、交流與管理功能，提高學校文化建設。通過培訓，提高校領導的信息意識，全面規劃學校信息化管理平臺，基本實現電子辦公、信息發布、會議通知、計劃總結、師生管理、后勤財務等方面電子化操作，并做到常態化、規范化，提升學校的教育內涵，提高教學效率和管理功能。

四、保障措施

（一）組織保障

學校成立教育信息化應用實施項目推進工作領導小組和工作小組，具體負責對項目推進各項工作的安排、協調。組長：王戰超 副組長：宋慶輝 成員：全體教師

（二）經費保障

1、學校項目活動經費。該經費主要用于激勵本校人員積極參加項目活動所發放的款項。

2、學校信息化應用推進獎勵基金。該基金主要對在推進信息化應用過程中的優秀教師進行獎勵。

五、項目實施工作日程安排 2018年1-2月

1、學校成立本項工作領導機構，研究整體工作目標及任務，制定項目實施方案。

2、清理學校信息技術硬件設施，向區信息部門反饋學校需求。

3、召開全體教師大會，布置工作目標和要求。

4、以教研組為單位，開展集體備課。

5、逐步推行無紙化辦公。2018年3-6月

1、學校創建教師應用情況平臺。

2、開展網上備課，多媒體教學，每周開展一次多媒體教學聽評課。2018年3月

1、教師培訓：Excel在教學統計與評價中的運用。

2、各教研組開展“利用信息化平臺，加強教學管理，提升教師專業發展”的大討論。

3、“應用研究”課堂實踐 2018年4-5月

1、各教研組開展學科研討活動。

2、組織教師參加網上教研活動。

3、教師完成信息資源應用的教學匯報錄像課。

4、組織開展青年教師教育教學課件評比活動。

5、各學科教師完成自己的各種資料。2018年6月

1、自查信息化試驗項目進展情況，及時調整實施方案。

2、各教研組、學段分管領導分別完成教研組、學段研究情況階段總結。

3、學校全面總結信息化推進工作，對教師的應用情況進行評價。2018年6月

1、繼續進行教師應用能力的培訓。

2、各教研組制定“應用研究”課堂實踐計劃。

3、布置學生運用信息化培訓工作 2018年7-8月

1、學校全面整理信息化工作的相關資料。

2、完成學校信息化應用實踐研究總結報告。

3、實施信息化應用考核獎勵。

鎮宋莊小學

2018.01

苗寨

第五篇：加快推進教育信息化工作的實施方案

新華鎮中心小學關于深化“互聯網+教育”融合

創新推進信息化教學應用的實施方案

為推進信息技術與學校教育教學深度融合，改變傳統教學方式和學習方式，提高教育教學質量，依據《臨澤縣教育體育局關于深化“互聯網+教育”融合創新推進信息化教學應用的指導意見》文件精神，結合我校實際制定本方案。

一、總體要求

堅持以應用為導向，以促進信息技術與教學教法深度融合為核心，依托現代信息技術網絡，建設學校、教師、學生及家長網絡空間，促進互聯網、云計算與教學教法的深度融合，轉變教師教學方式和學生學習方式，提高課堂教學效益和教育教學質量。

二、目標任務

1.環境建設。加強網絡環境建設，對現有的計算機教室和多媒體教室適時地維護與改造，使之更好的服務于教育教學，更有利于教師對教學過程的調控。在進行網絡建設的同時，將逐步把工作重心移向資源建設，辦好網站，辦出特色，及時反映校園的新人新事，展示全校師生的風采，能充分反映學校實施素質教育的成就。不斷完善老師電子閱覽室和電子備課室的設施，為師生獲取信息制作課件提供便利。將網絡資源與多媒體課件用于各學科教學，要求45周歲以下的教師都能自制課件用于教學實踐。

2.推廣應用。課堂教學是信息化教學應用的主陣地，也是教學信息化首要解決的核心環節。全體教師積極下載使用“暢言教學通”，盡快熟悉配套的數字資源和課件制作、英語聽力制卷、漢語朗讀、詩詞卡片、科學實驗等學科工具，增強課堂教學的交互性，豐富課堂教學呈現方式，彌補教師教學能力欠缺。積極探索使用國家平臺提供的“易題庫”、“作業盒子”，改變學生的作業方式。實現學生作業的自動批改、錯題記錄、成績統計等功能。同時，利用其智能組卷功能，提高平常考試測評的命題效率和試卷質量，并結合智能組卷系統的使用，逐步使用網絡智能閱卷系統，實現常規考試標準化、閱卷評分網絡化、成績分析智能化，運用大數據技術提高試卷統計分析的準確性，有針對性的解決學生學習中存在的不足和問題。充分利用目前家長智能手機、平板電腦等移動學習終端普及的優勢條件，積極宣傳引導學生及家長在智能手機和平板電腦上下載安裝“微課圈”、“作業幫”、“納米盒”、“試題君”、“速算總動員”等手機APP學習測評軟件，通過軟件提供的拍照搜題、同步練習、知識診斷、知識卡、微課視頻、課文點讀、課外閱讀等功能，為學生課外自主學習、作業練習、復習提高等方面提供幫助，逐步改變學生的課外學習方式。

3.網絡教研。完成學校教育資源公共服務平臺建設，達到師生“一人一號”，有學校教導處負責安排和督促教師定期完善空間，加強政治、業務學習，課后反思、以及自己優質課件教案的上傳。根據學校要求，全校教師必須參加“曬課”，每位教師執教1個“優課”力爭我校每個學段每個年級每個學科至少1個“優課”推薦參與市級以上“優課”評選。推進優質教學資源共享。教研組長通過集體教研、研究課、同課異構等活動，組織學科教師開展同學科、同課時數字教學資源開發活動，收集推薦學科優質數字教學資源，積極參與學校教育資源庫創建。教研組長負責并組織本學科教師對教師上傳的教學計劃、課時備課、課堂教學視頻、試題、課后作業、教學反思等教學資源，利用群組交流、評論、留言板等多種形式，進行集體備課、網絡教研活動。級部主任要抓好本年級師生及家長的協調組織與管理督促工作。市級以上骨干教師要創建“名師工作室”，以“名師工作室”為主陣地，積極開展研討交流活動，發揮名師的引領、帶動、示范作用。“名師工作室”的工作成效將逐步納入骨干教師考核內容。

4.課堂交互。深入研究交互一體機的使用功能，學校將定期組織使用操作技能展評，結合各學科的特點和課堂教學的實際需要，充分利用好軟件的通用工具、學科工具和素材資源，提高應用工具軟件靈活使用碎片化資源及生成性資源，熟練駕馭課堂信息化應用的能力。徹底改變“把交互一體機當作播放式屏幕使用、仍然將一個教學課件從上課播放到下課、仍然大量使用粉筆字板書”的多媒體使用方式，徹底解決多媒體設備使用效益不高、課堂教學方式單

一、互動性不強等信息化教學應用水平不高的問題。

5.微課助學。高度重視微課資源的開發制作，探索建設微課錄制室，學校定期開展微課制作培訓和教師微課大賽，安排骨干教師、各級名師分學段、分學科制作和積累系列化微課資源，通過“微課助學”彌補部分教師課堂教學能力不足的問題，打造高效優質課堂。同時，要通過QQ群、微信群、師生空間等途徑及時向學生推送微課資源，為學生課前預習、課中學習、課后復習等自主學習活動提供豐富的資源支撐。

6.督查考核。學校每月開展一次教育信息化專項督導檢查，將教師教學資源創建、收集、儲備資源情況納入常規考核，對出現的問題及時整改。

三、保障措施

1．提升理念促應用。行政領導積極投身到“互聯網+教育”的學習潮流中，不斷提高對信息化教學應用的認識水平和信息化教學領導力，增強信息化應用意識，形成領導“率先學、帶頭用、親自抓”的領導機制。

2.加強培訓促應用。建立教師信息化教學應用能力提升長效機制，每月開展一期信息化教學應用集中培訓，每周開展三個課外活動的業務教學能力培訓，分學科開展信息化深度應用研討交流。充分利用微信公眾號、微信群向教師推送分享操作示范、使用經驗、應用案例等各種形式的信息化教學應用培訓資源和應用結果，開展隨時隨地、方便快捷的微培訓，增強培訓實效。

3．深化改革促應用。積極探索網絡環境下的課堂教學模式和教學管理方式，加大與信息化教學應用相配套的教案備寫、課堂評價及教研培訓、作業輔導等教學管理改革力度，修改傳統的、僵化的、與信息化教學應用不相適應的教學管理制度，充分利用信息化手段，創新教育教學管理方式，把教師從繁重的、機械重復的無效勞動中解放出來，進行互聯網環境下的教學流程再造，重建課堂教學生態，推動教育教學變革。

2015年10月26日