第一篇：六年級上冊課堂作業本答案

1.山中訪友

1.給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”

暖和（*huo he he）的春日里，我和（huo *he he）爸爸在小溪旁散步。和（huo he *he）風拂過，燕子的呢喃與小溪的流水聲應和（huo *he he）著，感覺多么美妙啊！

2.看拼音，寫詞語。

清爽 吟誦 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 別有深意

3.根據意思，從文中找出相應的詞語寫下來。

（1）隱蔽、僻靜的小路。（幽靜）（2）水波忽明忽暗的樣子。（波光明滅）（3）品德高尚，名望很大。（德高望重）（4）很感興趣地談論。（津津樂道）

4.照樣子，用帶點的詞語寫句子。

（1）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？

我有這么好的母親，誰能說這不是上帝給我的禮物？

（2）忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。

火燒云像雪白的兔子，又像可愛的貓，真是千變萬化。

5.品讀課文片段，完成練習。

這山中的一切，那個不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（陡峭）的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（悠悠）的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（淘氣）的云雀，你嘰嘰喳喳的在談些什么呢？我猜你們津津樂道的是飛行中看到的好風景。（1）在文中的括號里填上適合的詞語。（2）在這段話中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（懸崖）、（白云）、（云雀）當做自己的朋友，跟他們熱切地（問候）。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了（作者與他朋友的深厚友誼和熱愛之情）。

（3）作者在山中還走訪了哪些朋友？仿照下面的句式寫話。你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？ 答：作者還訪問了老橋、鳥兒、露珠等。

你好，美麗的花朵！你開得無比美麗的花瓣，是在迎接我嗎？

3.草蟲的村落

1.看拼音，寫詞語。

追隨 演奏 勤勉 烘烤 漫游 親吻 左沖右撞 意味深長 龐然大物 2.根據意思，從文中找出相應的詞語寫下來。

（1）安寧而平靜。（靜謐）（2）匆忙趕路的神態。（行色匆匆）（3）形容神智恍惚。（悠悠忽忽）（4）停下腳步癡癡地看著。（駐足癡望）

3.根據課文內容連線，體會寫這樣的妙處。

一只生著堅硬的黑甲的小蟲 游俠

花色斑斕的小圓蟲 南國俏麗的少女 震動翅膀的甲蟲 音樂演奏家 所有的蟲兒 村民們

推著事物行走的甲蟲 從遠方歸來的勞動者

我覺得這樣寫：作者用比喻的非法，描寫一個普通的事物，使文章更加生動。

4.默讀課文內容。

作者在一片（田野）中，忘了（世界），忘了（自己）。他隨著小蟲游俠來到了“草蟲的村落”，看到了（堅硬黑甲的小蟲）、（嬌小者）、（花色斑斕的小圓蟲）、（音樂家）、（勤勉的“村民”）。我印象最深的是（小黑甲蟲），因為（它很堅強，不怕困難堅，持到了最后）

5.品讀課文片段，完成練習。

（一）我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

（1）在意味深長的對視中，它們可能在想什么？請寫一寫它們的心理活動。

嬌小者：終于回來了，把我擔心壞了！

遠歸者：母親讓您擔心，以后我會更懂事的！（2）用帶點詞造句。

意味深長——我和媽媽意味深長得談了我小時候的故事。

（二）我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

（1）文中破折號的作用是（解釋說明）。

（2）作者把甲蟲震動翅膀的聲音比作（優美的音韻），并覺得它們的音樂勝于（人間的一切音樂）。讀了這段課文，我覺得這是一群（有音樂天賦）的甲蟲。

（3）第一句話中，作者寫了甲蟲們演奏的環境。這樣寫有什么作用？請從以下選項中選擇最合理的一種解釋，在相應的序號上打“√” ①沒有作用。

②有作用，這樣寫使文章更美。

*③有作用，環境的美烘托了甲蟲對生活的熱愛。

6.小練筆。

如果我們去草蟲的村落走一走，一定也會看到奇妙的景象。練習你平時觀察過的小蟲，發揮你的想象，融入自己的感受，仿照課文的寫法，寫一段話。

一只小蟲，一只七星瓢蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠之流吧！雖然，它迷失了路，但仍有 著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我跟著它的腳步，走著，走著，一路上，遇到不少的蟲子，它們都互相地打著招呼。回顧·拓展一

1.看拼音，寫詞語。

蘊含 奧秘 探索 小巷 陡峭 音韻 龐然大物 左沖右撞 行色匆匆

2.花去括號不恰當的讀音或字。

吟（*ying yin）誦 唱和（*he he）瀑（pu po*）布 靜謐（mi *yi）意味（深 *生）長（*辯 辨）認 挺（拔 *撥）（慢 *漫）游

3.給帶點的字選擇正確的解釋，講序號寫在括號里。

（1）德高望重（④）

望：①從遠處看。②拜訪。③希圖，盼。④名望，聲譽。（2）津津樂道（③）

道：①略。②方向，方法。③說。（3）不拘一格（②）

格：①劃分成的空欄和框子。②規格，標準。③阻礙，限制。

4.從“詞語盤點”中找出下列詞語的反義詞。

粗糙（精致）懶惰（勤勉）沙啞（清脆）擴散（凝聚）

5.了解年級的俗稱，選擇正確的答案填空。

①而立之年 ②不惑之年 ③年過花甲 ④年過半百（1）我的叔叔今年三十歲，正直（①），他主動要求去大西北工作，為祖國的建設奉獻青春。

（2）這位演員五十三了，雖然（④），扭起秧歌來卻依然顯得那么年輕。（3）我爺爺去年剛過完六十大壽，他盡管已（③），卻還是閑不下來。（4）小記者問科學家李伯伯今后有什么打算，他說：“我今年四十，雖然到了（②），可未知的問題還是很多很多，求知和探索是我一輩子的命題。”

6.補充句子，讀讀想想。

（1）落花不是無情物，化作春泥更護花。（2）造物無語卻有情，每于寒盡覺春生。（3）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（4）此夜曲中聞折柳，和人不起故園情。（5）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（6）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

讀了這些詩句，我發現它們與本單元的課文一樣，都運用了豐富的聯想和想象，把看似“無情”、“無言”的（景物）當作有情、有言的（人物）來寫，表達了是人的獨特感受。

7.默讀課文，完成練習。

榕樹 泰戈爾

喂，那站在池邊的蓬頭的榕樹，你可會忘記了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子？

你不記得是他怎樣坐在窗內，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根么？

婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動，好像睡著的人掙扎著要醒來似的。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。

兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。

他想做風，吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長；想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。（1）寫出下列詞語的近義詞

詫異（驚異）糾纏（難纏）挨（貼）

棲息（棲居）

（2）摘抄文中的一個比喻句，讀一讀，體會其意境。

你的大黑影便在水面上搖動，好像睡著的人掙扎著要醒來似的。用了比喻的方法，使這句話非常生動。

（3）榕樹是一種生長在南國的樹，在（《鳥的天堂》）這篇課文中我們曾經了解過這種樹。在泰戈爾的這首散文詩中，榕樹仿佛是一位（慈祥的老人），張開（溫暖）的花白，讓（孩子）、（婦人們）、（鴨子）在它的懷中玩耍、勞作，表達了作者對榕樹的（贊美）之情。（4）如果你是那個孩子，你還想做些什么來與榕樹相伴呢？請仿照最后一段，發揮想象，寫幾句話。

我想做陽光，照在你的身上；想做一陣雨，滋潤你的心田；想一群魚兒，在你的陰影里玩耍。

這首散文多美啊！選擇一句或幾句背下來吧。

第二篇：四年級上冊課堂作業本答案

語文園地五 凝結 屯兵 肩膀 打仗 智慧 蔥郁 樓閣 宮殿 隱隱約約 氣魄雄偉 金碧輝煌 神清氣爽 2半簾花影月籠紗

煙淡煙濃遠近秋 四川青城山真武殿 一城山色半城湖 山東濟南大明湖近水遠山皆有情 江蘇蘇州滄浪亭 霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天 福建廈門鼓浪嶼 綠水本無憂 因風皺面

青山原不老 為雪白頭 浙江寧波天童寺 山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時時好好奇奇 浙江杭州西湖 3很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

有五十個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近八千個。列數字、作比較、打比方 4

（1）m? sù xì jí

（2）奇特 神奇 慢慢 均勻

（3）乳白色 藏青色 灰藍 蔚藍 碧綠 這時，遠處的天邊，微成灰藍，煙霧在繼續減退、變薄、薄得像一層輕紗。

（4）好似——秋天的落葉好似一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞。

猶如——中午的太陽猶如一個大火球，烤得大地直冒煙。

（5）時間 早晨 中午 傍晚 象山的贊美 20古詩兩首

1、zhāo cháo sha shě 2故人 辭別 孟浩然

廣陵 煙花 君子 3 ×××√

4詩人久久佇立江邊，目送友人遠去時的惆悵和留戀。

勸好友再飲完一杯醇香的美酒，等你西行出了陽關之后就再也沒有交清深厚的老友了。

6（1）

一、二、萬、千、七（2）九月九日憶山東兄弟

獨在異鄉為異客 每逢佳節倍思親 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人 21搭石

1俗語、平穩、平衡、間隔 起伏、漲潮、褲子、猛烈 2清波漾漾、人影綽綽、山洪暴發、溪水猛漲 勤勞-懶惰、相對-相背、人工-天然、雜亂-有序 3每當??的時候??每當天黑的時候，路燈就亮起來了。

不能??也不能??排隊出操的時候，不能擁擠，也不能推搡。

4略

5（1）上工-下工、前面-后面（2）沙沙的聲音、（嘩嘩的聲音）美妙的音樂、（抒情的音樂）

（3）走搭石協調有序、走搭石的動作和聲音、人與自然和諧

6無名小花

沐浴著春天的陽光，花壇里許多無名的小花開放了。遠遠望去，一簇簇，一叢叢，五彩繽紛。微風吹過，花兒搖曳著，像五顏六色的瑪瑙在綠毯上滾動。這些不知名的小花，開在葉片細小的莖干上，樸實淡雅。這些花兒并不算大，卻昂首向天，為的是得到陽光的沐浴，把更多的芳香帶給人間。她們在百花的世界里，不孤芳自賞，不炫耀自己，只是默默地開放著。這些花并不為人所知，沒有作家贊美，甚至沒有人注意，但是，她們依然堅持不懈地努力生長，她們用自己的花朵點綴著大自然??

22跨越海峽的生命橋

1、lǚ huàng jiàn zàn suǐ diāo 2 海峽 襲擊 臺灣 同胞 桂樹 移植 血脈親情

3含苞的花朵、燦爛的陽光 突如其來的余震、空曠的地方 甜絲絲的香氣、蒼白的臉

4不得不——我們原本計劃周六去公園玩，可是下起了暴雨，不得不換個時間再去。

一次又一次——經過一次又一次的努力，徐嘉興寫的字越來越好了。

5、（1）安全、空曠、沉著、暫停（2）李博士必須停止工作。（3）表示語意未盡。

（4）臺灣青年并非因為缺乏生氣而不得已躺在病床上，是因為他知道大陸18歲的小錢正期待著他的骨髓，這里的“靜靜地”是他內心堅定沉著的反映??

語文園地六

1、懶惰、平衡、聯結、跨越 紅潤、幸運、暴發、期待 空曠、暫停、清波漾漾、談何容易、突如其來

2（1）田家、（綠樹）村邊合、場圃、桑麻（2）天下誰人不識君 不及汪倫送我情 3（1）寬裕

指水中倒映出的人影非常柔美。（2）環繞、圍繞。

4（1）因使用別人的勞動力或物件等而付給別人的錢或實物。

喜歡而心安。

（2）杏林春滿-譽滿杏林。高明-高尚。

（3）就讓病人種植五棵杏樹。就讓病人種植一棵杏樹。裝一盆米倒入我的米倉。裝一盆杏子。救濟貧苦的農民。

（4）杏林。再世華佗（扁鵲重生）25為中華之崛起而讀書 1租 租借 掃 打掃

怕 害怕 震 地震 碼 號碼 2租界、闖入、凡是、伯父 巡警、叫嚷、振興中華 帝國主義、婦女 3！，！：“？”

4疑惑不解、燈紅酒綠、耀武揚威、左顧右盼、衣衫襤褸、得意揚揚、鏗鏘有力、中華不振

5（1）清楚 堅決而肯定 興起

（2）答：在修身課上，魏校長問同學們到底讀書的目的是什么，同學們踴躍地回答這個問題時，周恩來一直靜靜地坐在那里。

（3）讀書的目的，是為了中華民族的崛起。（4）讀得清晰、堅定，聲音激昂。26那片綠綠的爬山虎

1、扁擔、詩篇、手冊、刪除、洗澡、干燥、公斤、客廳、湖水、模糊。

2、推薦、刪掉、眼簾、客廳、黃昏、融洽、燥熱、握手、3、白茫茫、藍瑩瑩、金燦燦、黃澄澄?? 明明白白、開開心心、干干凈凈??

5、（1）圈、鉤、直線、曲線（2）密密麻麻、到處。

（3）答：我一下子愣住了，是因為葉圣陶老先生在當時是赫赫有名的大作家，工作非常忙，而“我”只是一名小學生，葉老先生竟然花了那么多的時間來修改

“我”的作文，讓“我”一下子愣住了。（4）：“。。”（5）圈“減、豎” 簡、樹

（6）答：因為從葉老的評語中，我們能體會到寫作的真諦：一是要寫具體事實，二是要表達真情實感。同時，這評語透出了葉老對“我”的關心和鼓勵。

（7）寫得真實，要有感而發，如文中葉老給肖復興的評語寫道：“全是具體事實”“深受感動”“親切自然”，所有這些都是寫好作文的必要前提。另一個收獲是學會如何修改作文。

語文園地七

1、模范、規范、吵嚷、懲處 抱負、胸懷、喝彩、黃昏

客廳、融洽、耀武揚威、得意揚揚、熱鬧非凡

2、mai qia zhī shang

3、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲

4、喝彩——小明同學的精彩演出，贏得了同學們熱烈地掌聲。推薦——暑假的時候，老師推薦了一些文學作品。讓我們去看看。5（1）貴-賤 買-賣 好-壞 新-舊

（2）失而復得、日新月異（3）千金難買寸光陰 29呼風喚雨的世紀

1、依賴、耕種、幻想、聯系 歸根到底、騰云駕霧、哲學

2、實現愿望（寄托愿望）、登上月球（探索月球）發現天體（洞察天體）、探索奧秘、改善生活。

3、（1）千里眼、順風耳（2）呼風喚雨

（3）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

4、（1）很難實現的事情。超出了人們預先的估計。（2）100

（3）經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規律。創造出的新事物或新方法。

（4）登上、潛入、洞察、探索（5）視頻電話、機器人服務員??

（6）隨著科學技術的進步和交通、信息業的發展，生活在地球上的人類感到彼此的距離大大縮短，地球就像一個聯系緊密的村莊，所以把地球叫做地球村。

31飛向藍天的恐龍

1、毫不相干、五彩斑斕、一幅畫卷

形態各異、毋庸置疑、天之驕子 龐大家族、腦顱膨大、點睛之筆 2恐龍、描繪、輕盈、兇猛 敏捷、嶄新、笨重、鴿子

3、在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或五彩斑斕的孔雀。

4、（縮句）（擴句）體表長出羽毛。

原本不會飛的恐龍經過漫長的演化變成了凌空翱翔的鳥兒。

5、（1）笨重、遲鈍的馬門溪龍 兇猛的霸王龍 五彩斑斕的孔雀 凌空翱翔的鳥兒、（2）略（3）20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。

語文園地八

1、改觀、依賴、寄托、洞察 程度、恐龍、出乎意料 描繪、欣喜若狂

2、(1)做不出偉大的發現。

(2)屬于新型的勇敢的人，心里燃燒著探求新事物的熱情。

（3）既異想天開，又實事求是，探索無窮的真理吧。

只有服從大自然，才能戰勝大自然。——達爾文[英國]

誠實和勤勉，應該成為你永遠的伴侶。——富蘭克林[美國]

心靈與自然相結合才能產生智慧，才能產生想象力——梭羅[美國]

3、既??又?? 只要??便?? 不僅??而且?? 只有??才?? 4（1）2、4、3、1

（2）A、B、O、AB。抗原物質、血型糖。（3）

1、來源廣，取之不盡；

2、不會因為血型的不同而出現免疫系統的排異性問題；

3、不會使輸血者染上血液傳染病。

（4）——桃葉珊瑚等為A型；扶芳藤、大黃楊等為B型；山茶、蕪菁等為O型；蕎麥、李子等為AB型。

~~~~據統計，我國年需供血400余萬人次，約800噸，并且以每年7%~10%的速度遞增。

25為中華之崛起而讀書 1租 租借 掃 打掃

怕 害怕 震 地震 碼 號碼 2租界、闖入、凡是、伯父 巡警、叫嚷、振興中華 帝國主義、婦女 3！，！：“？”

4疑惑不解、燈紅酒綠、耀武揚威、左顧右盼、衣衫襤褸、得意揚揚、鏗鏘有力、中華不振

5（1）清楚 堅決而肯定 興起

（2）答：在修身課上，魏校長問同學們到底讀書的目的是什么，同學們踴躍地回答這個問題時，周恩來一直靜靜地坐在那里。

（3）讀書的目的，是為了中華民族的崛起。（4）讀得清晰、堅定，聲音激昂。26那片綠綠的爬山虎

1、扁擔、詩篇、手冊、刪除、洗澡、干燥、公斤、客廳、湖水、模糊。

2、推薦、刪掉、眼簾、客廳、黃昏、融洽、燥熱、握手、3、白茫茫、藍瑩瑩、金燦燦、黃澄澄?? 明明白白、開開心心、干干凈凈??

5、（1）圈、鉤、直線、曲線（2）密密麻麻、到處。

（3）答：我一下子愣住了，是因為葉圣陶老先生在當時是赫赫有名的大作家，工作非常忙，而“我”只是一名小學生，葉老先生竟然花了那么多的時間來修改

“我”的作文，讓“我”一下子愣住了。（4）：“。。”（5）圈“減、豎” 簡、樹

（6）答：因為從葉老的評語中，我們能體會到寫作的真諦：一是要寫具體事實，二是要表達真情實感。同時，這評語透出了葉老對“我”的關心和鼓勵。

（7）寫得真實，要有感而發，如文中葉老給肖復興的評語寫道：“全是具體事實”“深受感動”“親切自然”，所有這些都是寫好作文的必要前提。另一個收獲是學會如何修改作文。

語文園地七

1、模范、規范、吵嚷、懲處 抱負、胸懷、喝彩、黃昏

客廳、融洽、耀武揚威、得意揚揚、熱鬧非凡

2、mai qia zhī shang

3、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲

4、喝彩——小明同學的精彩演出，贏得了同學們熱烈地掌聲。

推薦——暑假的時候，老師推薦了一些文學作品。讓我們去看看。5（1）貴-賤買-賣 好-壞新-舊

（2）失而復得、日新月異（3）千金難買寸光陰 29呼風喚雨的世紀

1、依賴、耕種、幻想、聯系 歸根到底、騰云駕霧、哲學

2、實現愿望（寄托愿望）、登上月球（探索月球）發現天體（洞察天體）、探索奧秘、改善生活。

3、（1）千里眼、順風耳（2）呼風喚雨

（3）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

4、（1）很難實現的事情。超出了人們預先的估計。（2）100

（3）經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規律。創造出的新事物或新方法。

（4）登上、潛入、洞察、探索（5）視頻電話、機器人服務員??

（6）隨著科學技術的進步和交通、信息業的發展，生活在地球上的人類感到彼此的距離大大縮短，地球就像一個聯系緊密的村莊，所以把地球叫做地球村。

31飛向藍天的恐龍

1、毫不相干、五彩斑斕、一幅畫卷

形態各異、毋庸置疑、天之驕子 龐大家族、腦顱膨大、點睛之筆 2恐龍、描繪、輕盈、兇猛 敏捷、嶄新、笨重、鴿子

3、在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或五彩斑斕的孔雀。

4、（縮句）（擴句）體表長出羽毛。

原本不會飛的恐龍經過漫長的演化變成了凌空翱翔的鳥兒。

5、（1）笨重、遲鈍的馬門溪龍 兇猛的霸王龍五彩斑斕的孔雀 凌空翱翔的鳥兒、（2）略

（3）20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。

語文園地八

1、改觀、依賴、寄托、洞察 程度、恐龍、出乎意料 描繪、欣喜若狂

2、(1)做不出偉大的發現。(2)屬于新型的勇敢的人，心里燃燒著探求新事物的熱情。

（3）既異想天開，又實事求是，探索無窮的真理吧。只有服從大自然，才能戰勝大自然。——達爾文[英國] 誠實和勤勉，應該成為你永遠的伴侶。——富蘭克林[美國]

心靈與自然相結合才能產生智慧，才能產生想象力——梭羅[美國]

3、既??又??只要??便?? 不僅??而且??只有??才?? 4（1）2、4、3、1

（2）A、B、O、AB。抗原物質、血型糖。（3）

1、來源廣，取之不盡；

2、不會因為血型的不同而出現免疫系統的排異性問題；

3、不會使輸血者染上血液傳染病。

（4）——桃葉珊瑚等為A型；扶芳藤、大黃楊等為B型；山茶、蕪菁等為O型；蕎麥、李子等為AB型。

~~~~據統計，我國年需供血400余萬人次，約800噸，并且以每年7%~10%的速度遞增。

第三篇：六年級上冊作業本答案13-18

只有一個地球 比一比，再組詞。

幸（幸福）

忘（忘記）

賜（恩賜）

遨（遨游）

經（經歷）辛（辛苦）

望（希望）

竭（枯竭）

遙（遙遠）

徑（幽徑）2 給帶點的詞換個意思相近的詞語。

（1）在天際遙望地球，這個水藍色的晶瑩球體，上面藍色和白色的紋痕（痕跡）相互交錯（交叉）著。

（2）如果不加節制（節約）地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭（干涸）。（3）人類不能指望（盼望）在破壞了地球以后再移居（遷居）到別的星球上去。3 將下列詞語組合成四字詞語，然后選用一兩個寫話。生態

基地

礦產

災難 生態災難

移民基地

開采礦產

未來的地球由于生態災難和資源枯竭已經不再適合人類生存，邊建立了移民基地，一邊建立工廠開采礦產??4 把下列句子補充完整，并用帶點的詞語造句。（1）我們這個地球太可愛了，同時

小敏既是我們班的勞動委員（2）如果不加節制地開采，必將

如果人類繼續這樣浪費和污染，地球資源必將有枯竭的一天。5 默讀課文，完成練習。

（1）課文從三個方面介紹了地球：①地球的渺小；②地球的資源有限；③人類無法移居到別的星球。

（2）課文運用了列數字的說明方法。留給你深刻印象的有哪些數字？請摘錄相關句子，并寫寫你的感想。

摘錄：

1、它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。感想：

1、“六千三百多千米”這個數字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。億千米”這個數字突出了地球是唯一的，我們一定要保護它。B、品讀課文片段，完成練習。6 品讀課文片段，完成練習。有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，能移居到別的星球上去嗎？ 科學家已經證明，（至少）在以地球為中心的二個星球。人類不能（指望）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。些設想能實現，（也是）遙遠的事情，（1）在括號里填上合適的詞語。（2）文中帶點的兩個數據的對比說明了什么？這樣寫有什么好處？

答：文中帶點的兩個數據的對比說明了到目前為止，圍內，再也找不到適合人類居住的第二個星球，這樣寫既突出了科學小論文的用詞嚴謹性，珍惜。

（3）讀了這個片段，你有哪些感想？寫一寫。資源

移民

資源枯竭

又太容易破碎了！,同時又是數學課代表呢。

加速地球上礦產資源的枯竭。

那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不40（再說），又有多少人能夠去居住呢？

以此強調了地球是唯一適合人類居住的星球。又為人們敲響了警鐘——只有一個地球，開采 那時人們在一些行星上一

2、科學家已經證明，至少在以地球為

沒有適合人類居住的第 在以地球為中心的2、“40萬，即使這 40萬億千米的范一定要

枯竭

萬億千米的范圍內，（但是）

啊，地球，我們的家園！你在我們心中是獨一無二的，是無可替代的。沒有了你，我們完全無法生存；沒有了你，我們別無去處??但是，現在卻有許多人在破壞您，他們太貪婪了！，你是無私的、慷慨的。為了你的美麗，我們必將加倍地保護你！那些貪婪的人們必將得到他們應有的懲罰。回顧.拓展三 看拼音，寫詞語.geban

qingting

kuiwu

daomei

(擱板)(傾聽)

（魁梧)(倒霉)

zhuang zhong

bao qian

huang tang

ge she

（莊重)(抱歉)

（荒唐)（割舍）2 給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。

勉強(qiang

qiang√)

強制(qiang√

qiang)著迷(zhao√

zhuo)儀(yi√

yi)式從”讀讀寫寫”中找出下列詞語的近義詞舒服(舒適)

埋怨圣潔(神圣)

在意4 把下列句子補充完整.（1）輕諾必

寡信

。（2）不精不誠，不能動人。（3）誠者，天之道也（4）有所期諾，纖毫必償；有所期約，5 交流平臺。

本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動聽的字的旋律，唱出了人間真情。生活貧困的桑娜夫婦主張收養了已故鄰居西蒙的兩個孤兒，的美好心靈；《唯一的聽眾》一課中，教授用她善意的謊言——就了“我”

音樂的夢想。6 默讀短文，完成練習。

感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧(pin√

ping)寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。

女教師走到小道格拉斯問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

“這是你的手,老師

女教師回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的，比如得到了自信和機會等。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。（1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”

掀起

瘦削(抱怨)

(介意)

一個皮膚棕黑色

.” 孩子小聲答道其中有物質上的給(xian√

xuan0(xue√

xiao).擔憂(憂慮)

名望(聲望)。

時刻不易。有著寧可自己吃苦也要幫助別人他要感謝那只手

”

又瘦又小頭發卷曲的孩子桌前.(zhan√可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他(gei ji√)。

《窮人》一課中，“我”的耳朵聾了

nian)乎乎的小手，送這個而且也包括精神的支持，(zu√ 彎腰低頭zhu)道的，；誠之者，人之道也

，成

“這準是上

予，（2）讀一讀文中畫橫線的句子。“這個抽象的表現”指的是什么？為什么說“可老師的這只手對小道格拉斯來說，卻有著非凡的意義”？

“這個抽象的表現”指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的“非凡的意義”指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關愛。(3)熟讀短文，給短文擬個合適的標題。

（4）假如給你一個同樣的主題——“我想感謝的東西”，你會畫什么？請用簡筆畫畫下來，并用文字作簡要說

15這片土地是神圣的 給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。

薄（báo b?√）霧

樹干（gān gàn√）

血（xua√ xiě）液 運載（zǎi zài√）

轉（zhuǎn√ zhuàn）讓

降臨（jiàng√ xiáng）2 查字典，完成下面的表格。要查的字

圣潔 S 土 2畫 最崇高的善待 S 口 8畫 友好

滋養 Z 氵 9畫

補給

提供

眷戀J 目 6畫 關心；懷念選詞填空。嘆息

呼吸

（1）清風給了我們的祖先第一口（呼吸），也送走了祖先的最后一聲（嘆息）。留戀

眷戀

（2）我們熱愛大地，就像初生嬰兒（眷戀）母親溫暖的懷抱一樣。4 有感情地讀一讀下列的句子，完成練習。

（1）那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。

（2）印第安人喜歡雨后清風的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風中飄來的松脂的幽香。請你選擇其中的一句話，用最漂亮的字抄寫一遍，并模仿這句話寫一個句子。

那楊柳依依中每一片樹葉，映襯了我們的感情和默契；那秋風習習的每一絲秋意，泛起著我們親人的陣陣思念。

我喜歡蘋果紅紅的色彩，喜歡它淡淡的清香，喜愛它酸酸甜甜的滋味。我喜愛小狗雪白的長毛，喜愛它汪汪的叫聲，喜愛它與我親昵的樣子。5 品讀課文片段，完成練習。

我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤）我們的心田，（養育）我們的子子孫孫。河水（運載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。

如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要住：這片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。（1）在文中的括號里填上合適的詞語。（2）在“

”里填上合適的標點符號。

（3）讀畫橫線的句子。之所以說“我們是大地的一部分”，是因為 我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園； 而說“大地也是我們的一部分”，是因為 大地是我們的母親，我們熱愛大地，眷戀大地，人類的生存離不開大地。“大地”與“我們”之間就是這樣一種 不可分割、息息相關 的關系。

（4）如果將第三自然段最后一句中的“善待”換成“對待”，句子仍然是通順的，基本意思也沒有發生變化。你認為這里用那個詞更合適？為什么？ 善待更合適！善待強調善字,能夠把作者對這片土地的感情表達出來！而“對待”要表達的情感沒有

回顧 拓展四 看拼音，寫詞語。

（經營）

（資源）

（恩賜）

（濫用）（威脅）

（滋潤）

（松脂）

（眷戀）2 照樣子，寫詞語。

（1）例：滔滔不絕

閃閃發光

井井有條

斤斤計較

津津有味

娓娓動聽（2）例：三番五次

五光十色

一舉兩得

三心二意

五湖四海

七零八落 3 把下列成語補充完整，再按要求歸類。

拔苗（助）長

三顧茅（廬）

負（荊）請罪 守（株）待兔

完（璧）歸趙

（狐）假虎威

（1）出自寓言故事的成語：拔苗助長

狐假虎威

守株待兔

（2）出自歷史故事的成語：三顧茅廬

負荊請罪

完璧歸趙吧下列句子補充完整，并仿寫一句環保宣傳標語。（1）善待地球就是 善待自己。（2）拯救地球就是 拯救未來。（3）但存方寸地，留與子孫耕。（4）有限的資源，無限的循環。

花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！

順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神。默讀短文，完成練習。泥土

你曾注意過那咖啡色或黑色的泥土嗎？

每天，您上學時，腳下踩的就是泥土。它雖然被無數人踩著，但沒有向人類要過報酬，只是默默地承受著一切。

每當您出去游覽時，是不是只注意那翠綠挺拔的參天大樹？是不是只欣賞那嬌美清香的花朵，贊美那生機勃勃的小草？你注意過那藏著植物根基的泥土嗎？你也許不會注意它，因為它是那么平凡，那么沒有吸引力。但是如果沒有泥土，哪來樹木花草，哪來人類生物呢？所以，泥土是一切之源。它把自己的身體乃至體內的一切養料都供給了大樹、鮮花、小草??它無私地默默無聞地為人類奉獻著自己。

人類也正是這樣，哪位英雄與先進人物的背后，沒有眾多的默默無聞地支持他們工作的人們？就說奧運會得獎牌的運動員吧，他們頑強拼搏獲得了獎牌，為祖國爭得榮譽，他們的名字家喻戶曉。可是你注意了他們的周圍的醫務人員和帶著殷切希望的教練、領隊沒有呢？是他們平時陪練、指導，無微不至地關懷運動員，每次參賽時，站在臺下最緊張的也是他們。這些默默工作的醫務人員、教練、領隊，他們不都是泥土嗎？是他們用自己的身心和全部精力培養著這朵朵鮮花??

我想，這些為人類做出無私奉獻的人，不也同樣偉大嗎？不也同鮮花樹木一樣值得稱贊嗎？

讓世界多一些這樣的泥土吧！

（1）根據意思，從文中找出相應的詞語寫下來。不出名，不為人知道。

（默默無聞）家家戶戶都知道。

（家喻戶曉）形容待人非常細心周到。

（無微不至）（2）找樣子，用帶點的詞語寫句子。2.用詞語造句

（1）它雖然被無數人踩著，但沒有向人類要過報酬，只是默默地承受著一切。

雖然天在下雨，但有一股暖流在心里涌動，這只是因為心中有愛！

（2）這些為人類做出無私奉獻的人，不也同樣偉大嗎？不也同鮮花樹木一樣值得稱贊嗎？

天空不也很藍，陽光不也很燦爛？文中第四自然段中的“泥土”是指

陪練、醫務人員、教練、領隊，“朵朵鮮花”是指

得獎牌的運動員

。讀讀劃橫線的句子，并寫寫你的理解。

這是比喻句，形象生動地說明沒有陪練、醫務人員、教練、領隊在默默地幫助這些運動員，他們是不可能得獎的。正像紅花沒有泥土，不可能開放一樣。少年閏土 給帶點字選擇正確的讀音，打“√ ”

正月（zhēng√

zhang）

供品（gōng g?ng√）五行（háng xíng√）

脖頸(jǐng√

jìng)仿佛（fú√

f?）

廚房（cú chú√）2 默讀課文，聯系上下文解釋下列詞語的意思 <1> 其間：（那中間）

<2> 無端：（沒有根據）<3> 如許：（如此）

<4> 希奇：（從沒看過或見過）3 給下列句子加上合適的標點符號，并讀一讀

（1）什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背??（2）月亮地下，你聽，啦啦地響，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，輕輕地走去??4 品讀課文，從帶點詞中體會作者感情，并完成練習（1）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。這句話的含義是：因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事，對閏土非常羨慕和敬佩。

（2）他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我 一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

這句話的含義是：

想象寫話：閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地管瓜、看跳魚的時候，在做些什么

5讀讀“雪地捕鳥“的片段，請按照捕鳥的順序補上詞語，再抓住其中一個或幾個環節發揮想象，作具體描述。掃出空地--拿來短棒我仿佛看到了：“我”和閏土目不轉睛地看著它，準備見機行事。只見那只角雞先巡視了四周，確定沒什么可疑了才吃起來。吃的時候，心地狼吞虎咽起來。我見時機已成熟，便猛地拉了一下繩子，竹匾“啪”地一聲落地，那只角雞便住進了“監獄”6．小練筆

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，一個淳樸天真的海邊農家少爺的形象描寫得栩栩如生。的一個人。

我的妹妹有著一雙可愛的大眼睛，圓圓的腦袋上扎著美麗的小辮子，看起來可愛極了！注：“脖頸”中的“頸”應該讀“我”對自己所處環境不滿，很向往農村生活。

--支起竹匾--撒下枇谷。我小心翼翼地把它放進事先準備好的布袋中，所以在神佛面前許下心愿，用圈子將他套住了。這段簡潔的文字將gěng。

--引來鳥雀--繩子一拉它還不停環視著四周，過了好長一段時間才放請你學習這種寫法，--罩住鳥雀

“我”向來不知道這許多新鮮事，“我”和朋友們都 繼續等待目標的出現。寫一寫你最熟悉 我的伯父魯迅先生

1.比一比，再組詞。

恍（恍然大悟）

詳（詳細）

喇（喇叭）

晃（明晃晃）

祥（吉祥）

嗽（咳嗽）

2．根據意思從文中找出相應的成語寫下來，并選一個寫話。

（1）把棗整個吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。

（2）把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認錯了對象或弄錯了事實。

（3）形容一下子明白過來。（恍然大悟）

（4）比喻經歷長期的艱苦。（飽經風霜）

老人那被曬黑的飽經風霜的臉上

3按要求將下列詞語歸類。

失聲痛哭

氣勢洶洶

昂首闊步

全神貫注

疑惑不解

踱來踱去

形容動作的：昂首闊步

扶老攜幼

形容神態的: 氣勢洶洶

全神貫注

4理解下列句子的深刻含義并寫下來。

（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說：

表面上在夸自己記性好，實際上是用幽默方式批評“我”讀書太馬虎了。

（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

從魯迅的話中可以看出，魯迅對舊社會的諷刺和抨擊。

5品讀課文片段，完成練習。

伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答我現在記不清，容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細地解說。這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清

（囫圇吞棗）

,顯出嚴肅而緊張的神情。

扶老攜幼

眉開眼笑

失聲痛哭

踱來踱去

疑惑不解

眉開眼笑

“哈哈！還是我的記性好。”

（張冠李戴）

只記得他的話很深奧，不清楚楚地看見，而且，現在也清清楚楚地記得，他的臉上不在有那總慈祥的愉快的笑容了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動最后深深的嘆了一口氣。

（1）從文中找出下列詞語的反義詞。

淺顯（深奧）

簡略（詳細）

（2）畫橫線的句子中用了兩個“清清楚楚”，說明了什么？

說明了魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對他的憎恨。

（3）讀畫波浪線的句子。聯系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么？

聯想到還有很多受苦受難的中國人民活在水深火熱之中。

6小練筆

《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄女周曄逝世今，魯迅離開我們已經文的理解，把下列句子補充完整。

（1）每當我看到伯父送我的《表》和《小約翰》兩本書，我的耳邊就會響起伯父對我說：“哈哈！還是我的記性好！

（2）每當我看到伯父遺像上那又扁又平的鼻子，我仿佛又回到那個夜晚，伯父說：洞洞的，很容易碰壁。

（3）每當我看到風中那些奔跑的疲憊不堪的車夫，我的腦海里就會浮現出伯父和爸爸給車夫包扎傷口時的樣子。

（4）每當我遇見曾經的女傭阿三老人，我就情不自禁地想起伯父勸他多休息。70多年了，但是他的音容笑貌卻依舊留在我們心中。請你結合對課 ”

9周年的一篇追憶伯父的紀念性文章。如“四周黑 ”

第四篇：六年級下冊課堂作業本總復習答案

一：

蒸融

枯萎

翡翠

預備

爆竹

展覽

恐怖

尖銳 殘暴 哀思 凍僵 乖巧

抽噎

圣誕樹

精兵簡政 勃勃生機

語重心長

張燈結彩

見微知著二：

第1 第1 第1 第2 第2

第1 第1

第2 第2 第1 第1（劃去）

三：

（1）B

禾

3畫

拿

（2）Z 罒

8畫

放（3）Y

已

3畫

特別的（4）G

犭

3畫

粗野

四：（1）

寫人類：興高采烈、喜出望外、怒氣沖天、垂頭喪氣、無精打采、悶悶不樂、聚精會神、全神貫注、敘事類;

自相矛盾

亡羊補牢

坐井觀天

買櫝還珠

邯鄲學步

鄭人買履 負荊請罪

完壁歸趙 繪景類：北國風光 風刀霜劍

塞外邊疆

漫天飛舞 紛紛揚揚

銀裝素裹

雪照云光 狀物類：零七八碎、五花八門、眼花繚亂、形形色色、應有盡有、比比皆是、不計其數、不可勝數、不勝枚舉、絕無僅有、屈指可數、一文不值、（2）寫話：略

（3）成語接龍

專心致志

志士仁人

人定勝天

天下第一

一步登天

天末涼風

風趣橫生

生財有道

道盡途窮

窮山惡水

水漲船高

高傲自大

大得人心

心口如一

一飛沖天

天保九如

如日中天

天無二日

日月麗天

天荒地老

老羆當道

道路以目

目中無人

人命關天

天下為家

家貧親老

老大無成成敗論人

人眾勝天

天下一家

家道中落

落花無言

言行不一

一手托天

天女散花

花天酒地

地久天長

長治久安

安常守分

分文不名

名落孫山

山高水長

長繩系日

日久天長

長夜難明

明月清風

風虎云龍

龍血玄黃

黃道吉日

日暮途窮

五：略（找語文書，里面有）

六：

1.這句話把每一天的日子比作針尖上一滴水，把時間的流比作大海。寫出了時間流逝的很快卻又無聲無息的特點，說明我們要珍惜時間。2.以夢結尾暗示了凡卡愿望的破滅，給人留下了深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。

3.這兒“從此”的“此”具體指在一節科學課上，懷特森先生故意向我們傳授了有關貓猥獸的錯誤信息，使我們全班都的了零分。這兒的“冒險”是指科學課上富有挑戰性的緊張刺激的學習過程。因為科學課我們需要時刻動腦，事物進行獨立思考、判斷，要有懷疑，也要有實證，學習就像是一場冒險。

4.渣滓洞中雖然還是國民黨的反動統治，但窗外的革命即將在全國取得勝利，解放的春風已經吹遍了大江南北。艱難的日子過完了，美好的日子來到了。七： 贈別詩

1、李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。·

李白

《贈汪倫》

2、山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草年年綠，王孫歸不歸。

王維《送別》

寫景詩：

（1）江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。··白居易《憶江南》（2）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三月，露似珍珠月似弓。

·白居易《暮江吟》

（3）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

·杜牧《江南春》

敘事詩：

1、床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

李白《靜夜思》

2、寄花寄酒喜新開，左把花枝右把杯。

欲問花枝與杯酒，故人何得不同來?

勵志詩：

1、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

鄭板橋《竹石》

3、莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。··

劉禹錫《浪淘沙》

哲理詩：

1、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。···

蘇軾《題西林壁 》

詞：

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。·辛棄疾

西江月·夜行黃沙道中 曲：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

馬致遠

天凈沙·秋思

（7）：略

八：《生活是那么廣闊》

（1）尋常平凡 生命中有些人牢牢的把自己的命運把握住了，就會不平凡。而有些人錯失良機，就會很尋常。

（2）用自己的力量去幫助別人，即使這會讓自己得不到溫暖，但是這才是最高尚的.《中華第一龍》

（1）“駝頭”象征抗旱

“鹿角”象征健康長壽

“蛇頸”象征靈活多變

“龜眼”象征富有靈氣

“魚鱗”象征神圣的防衛

“虎掌”象征英勇不屈

“鷹爪”象征騰云駕霧，勇敢果斷 “牛耳”象征勤勞善良

（2）圖騰指一個名族認定的標志

還有以龍、狼、蛇、玄鳥、熊…作為圖騰

（3）

帶龍的詞語

望子成龍

生龍活虎 龍騰虎躍 筆走龍蛇 畫龍點睛

葉公好龍 車水馬龍 龍潭虎穴

第一次想人生

（1）過 我

（2）時間 小老鼠

時間飛快消逝，無聲無息，無影無蹤。

（3）人生總是在不斷的變化和取舍走到最后的。只有經歷過坎坷、曲折才有收獲。幸福是怎樣生活的過程而不是最后的結果。

（4）略

《播種希望的日子》：

1.彎曲，等候，體會，成績，開朗，留戀

2.播下西瓜的種子 播下希望的種子

3.稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。盡管這樣，我不認為那是一種游戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個不懂事的孩子心里適時播下一顆希望的種子。

4.勞動后成功的喜悅，自己樂天的性格與成功的生活，希望與成功的滋味

第五篇：六年級上冊語文課堂作業本答案(第三單元)

窮人 看拼音，寫詞語。

bao yuan

bao you

chao shi

chen mo

(抱怨)

(保佑)

(潮濕)

(沉默)

quan suo

qiao da

zao gao

dao mei

(蜷縮)

(敲打)

(糟糕)

(倒霉)在括號里填入恰當的詞語。

（洶涌澎湃）的海浪

天氣（惡劣）

（蜿蜒）的海岸

夜晚（寒冷）

（清新）的海風

屋子（溫暖而舒適）按要求，摘抄句子。

（1）摘抄描寫屋外天氣惡劣的句子。

屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。

海上正起著風暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。

海面上什么也看不見，風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。

（2）摘抄描寫西蒙家陰冷凄涼的句子。

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。品讀課文片段，完成練習。

（一）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？ ……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？ ……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（1）在“

”里填上合適的標點符號。

（2）“忐忑不安”是什么意思？桑娜為什么這樣忐忑不安？

“忐忑不安”指心神不定。是因為擔心自己丈夫不答應收養鄰居西蒙的孩子，也在擔心他們收養了要怎么辦?丈夫本來就已經很辛苦了,還有增加一個人的負擔,桑娜擔憂丈夫吃太多苦。

（3）從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個（熱愛丈夫，同情孤兒‘寧可自己吃苦也要幫助別人）的人。

（二）漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴肅，憂慮。“恩，是個問題”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他們醒來。”

（1）漁夫（皺起眉）、（嚴肅）、（憂慮）的神態和（搔搔后腦勺）的動作，都表明了這“是個問題”。

（2）“熬”在這里是（忍受）的意思。漁夫心里很清楚，收養兩個孤兒會給自己一家人帶來（負擔），但他還是做出了“（得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？）”的決定。這說明漁夫（為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞）。

（3）讀畫波浪線的句子。這句話中有兩個“我們”，能去掉一個嗎？為什么？

不能。這兩個“我們”所表達的意思并不一樣…還有一個原因是因為第一個“我們”表示的意思是作者有點猶豫不決的樣子…而第二個則表現的非常肯定…說明從第一個到第二個在時間上是短暫的…但是心理上經過了很久的考慮。

5* 小練筆。

“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開帳子。

帳子拉開了，映入漁夫眼簾的是怎樣一幅溫馨感人的畫面？漁夫和桑娜之間會說些什么？他們今后將怎樣支撐起有七個孩子的家？請展開想象，續寫一段話。

潔白的、綴著補丁的帳子，被輕輕地拉開了，“哦，桑娜，你干得真不錯，是的，你做得對，我也是這么想的，我還以為你不會同意”漁夫一邊看向西蒙的兩個孩子，一邊對桑娜說。

“老天，在你還沒有回來之前，我在發抖”

“怕什么呢，桑娜？”

“怕你回來看到我這么做會生氣，甚至還會揍我一頓！謝天謝地，你和我想到一塊去了”此時此刻，桑娜終于如釋重負的松了一口氣，但馬上又愁眉不展了。“我們以后的日子怎么過呢？你的負擔本來就已經很重了”

漁夫也跟著嘆了口氣“是啊是啊，可還能怎么辦？你不也是嘛！要照顧七個孩子呢”

桑娜不言語了，漁夫起身胡亂嚼了幾口黑面包，就疲憊地睡去了。

桑娜聽著丈夫的鼾聲，無可奈何的走到火爐旁，一邊思考著明天的日子，一邊烘烤著丈夫的濕衣裳。

第二天一早，桑娜就把漁夫出海的所有用具以及食物準備好了，然后象往常一樣，在丈夫走出家門以后，她開始了一天的勞作，洗洗涮涮，縫縫補補，侍弄著小院里的一切活計。

孩子們也都起來了，大孩子已經懂得幫桑娜打理家務和照看弟妹，這時他們幾個孩子正圍著西蒙的兩個孩子好奇的問這問那：

“媽媽媽媽，他們為什么在我們家里？”

“他們是誰？”

“是西蒙阿姨的孩子，這你不知道嗎？”

“西蒙阿姨呢，她出門去了嗎？”

“媽媽，他們要和我們一起吃飯嗎？”

“閉嘴，我們的飯還不夠吃呢！”

桑娜在一旁聽著孩子們七嘴八舌地吵鬧，心里很煩，但還是耐著性子溫和地說：“西蒙阿姨死了，我們得收留她的孩子，我們必須這樣做，沒有別的辦法，現在他們就是我們家里的人了，和我們一樣吃飯穿衣和睡覺，一切都和我們一樣，聽我說，孩子們，我們的日子更艱難了，我有些不知所措，我需要你們的幫助！”

大孩子走過來關切的說：“別擔心，媽媽，我們還有爸爸呢，弟弟妹妹還有我，我們都會幫你的，我們的日子會好起來的”

其他的幾個孩子你看看我，我看看你，也都不聲不響了，他們都懂得了母親的心思，就各自走開去玩了。

午飯時候，桑娜把一塊黑面包切成片，每個孩子都分到了一塊，然后謊稱自己已經吃過就自顧忙碌去了。

她得想辦法弄到別的什么吃的東西來喂西蒙的兩個孩子，因為他們還很小，硬硬的黑面包恐怕不行，可除了黑面包，還有什么可以吃呢？對，幸虧還有魚，桑娜連忙走向擱板，結果發現盤子里的魚僅剩下了骨刺，“哦，上帝，怎么會這樣？”

由于一連幾天的海風暴，漁夫出海不但艱辛，而且一點收獲也沒有，家里已經快斷炊了，正在桑娜站著發呆的時候，忽然傳來漁夫的叫嚷聲由遠及近：“桑娜，桑娜----快點，快點出來幫忙”

桑娜反應過來，一下子沖了出去，原來這次漁夫滿載而歸，海風暴終于停息了，“感謝上帝，我們有吃的東西了！桑娜，這下你該高興了，不要愁眉苦臉的啦，嘿----孩子們，都給我出來，懶家伙們，看看我給你們帶回了什么”漁夫的臉上洋溢著多日不見的欣喜笑容，桑娜也高興得不知道如何是好，只管動手往屋里抬著東西，然后手腳麻利的開始忙活上了……

上帝保佑，明天，不，明天的明天以及所有的以后的日子都會象現在這樣！西蒙，你可以放心了！我們一定會把孩子撫養成人的。11 唯一的聽眾選字填空。

授

受

經（受）

教（授）

講（授）

享（受）

竟

競

（競）賽

（競）走

（竟）然

（競）相 在括號中填入合適的詞語。

鋪滿（落葉）

獨享（美麗）

充滿（神秘感）

感受（音樂）

舉行（儀式）

面對（困難）

演奏（樂曲）

珍藏（秘密）給下列句子加上合適的標點符號。

（1）老人叫住我，她說：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”

（2）“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”

（3）“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手!而你竟說她是聾子！” 品讀課文片段，完成練習。

（一）我被這位老人（詩一般）的語言打動了。我（羞愧）起來，同時暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個可憐的聾子。我拉了，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很（平靜）地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，孩子。”如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

（1）

在文中的括號里填上合適的詞語。

（2）

“以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴……”促使“我”這樣做的動力是老人的鼓勵。當老人夸“我”時，“我心里洋溢著一種從未有過的感覺。”這是一種找回自信的感覺。因此，當有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵，我會告訴他人這個故事。

（二）每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）著節奏。她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水……

（1）在文中的括號里填上合適的詞語。這些詞語讓我看到了一位（用心去傾聽）的聽眾。

（2）老人說“我”的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。

是真的。原因一：演奏者的琴聲很動聽；原因二：老人的鼓勵和支持使作者的琴技突飛猛進，老人有一種成就感。

（3）用橫線畫出描寫老人聽“我”演奏的句子并讀一讀。為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？

老人內心平靜，裝滿了對“我”的鼓勵和關懷，是作者看透了老人的純潔心地。小練筆。

文中“唯一的聽眾”指的是一位很有聲望的音樂教授。結合課文中的相關詞句和你讀了課文后的感受，發揮想象，寫一段關于她的形象描寫。

老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀發，梳妝得很整齊，菊花瓣般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放；她內穿一件黃色毛衣背心，下穿黑色長裙,外披咖啡色風衣，一看就有一種音樂家的氣質。她面帶微笑，平靜的望著我。回顧.拓展三 1 看拼音，寫詞語.geban

qingting

kuiwu

daomei

(擱板)(傾聽)

（魁梧)(倒霉)

zhuang zhong

bao qian

huang tang

ge she

（莊重)(抱歉)

（荒唐)（割舍）給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。

勉強(qiang

qiang√)

強制(qiang√

qiang)

著迷(zhao√

zhuo)

掀起(xian√

xuan0

儀(yi√

yi)式

瘦削(xue√

xiao)從”讀讀寫寫”中找出下列詞語的近義詞.舒服(舒適)

埋怨(抱怨)

擔憂(憂慮)

圣潔(神圣)

在意(介意)

名望(聲望)把下列句子補充完整.（1）輕諾必

寡信。

（2）不精不誠，不能動人。

（3）誠者，天之道也 ；誠之者，人之道也。

（4）有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。交流平臺。

本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動聽的字的旋律，唱出了人間真情。《窮人》一課中，生活貧困的桑娜夫婦主張收養了已故鄰居西蒙的兩個孤兒，有著寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈；《唯一的聽眾》一課中，教授用她善意的謊言——

“我”的耳朵聾了，成就了“我”

音樂的夢想。默讀短文，完成練習。

他要感謝那只手

感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧(pin√

ping)寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”

女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小頭發卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

“這是你的手,老師.” 孩子小聲答道.女教師回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘(zhan√

nian)乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的，其中有物質上的給(gei ji√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和機會等。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足(zu√

zhu)道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

（1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。

（2）讀一讀文中畫橫線的句子。“這個抽象的表現”指的是什么？為什么說“可老師的這只手對小道格拉斯來說，卻有著非凡的意義”？

“這個抽象的表現”指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的“非凡的意義”指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關愛。

(3)熟讀短文，給短文擬個合適的標題。

（4）假如給你一個同樣的主題——“我想感謝的東西”，你會畫什么？請用簡筆畫畫下來，并用文字作簡要說明。