第一篇：教務管理目標及制度

曙光學校教務管理目標及制度

曙光學校教務管理目標及制度 教務管理目標：

1、全面協助教導主任做好教導處的各項業務工作。

2、根據學校安排合理編制課程表、作息時間表，并負責執行。教師請假或外出，負責調課工作，并填好調課通知單通知到段主任。若遇學校有重大活動需臨時調課應盡量妥善處理。

3、根據上級部門要求嚴格按教導處（征訂計劃）----總務處（落實經費）----校長室（審批）----教導處（執行）程序規范、認真征定教材、教參、教學資料。

4、協助教導主任搞好期中、期末、劍橋英語考級考務工作。

5、協助教導主任作好上級教育局下發的教育事業年度報表的填寫工作。

6、平時主意各種教學資料的收集、整理工作，會同檔案員建立教學資料庫和試題，并做好教務檔案。

7、協助教導主任做好對教師的考勤工作，及時登記出、缺勤等情況。教師請假或外出，負責調課工作，并填好調課通知單通知到段主任。若遇學校有重大活動需臨時調課應盡量妥善處理。認真填寫教師月考勤表，為校發獎金的核算提供可靠的原始記錄。

8、實事求是辦理學生轉學、休學、復學、退學、畢業、入學、離校等手續，并整理好學籍檔案。

9、做好一年級新生報名宣傳發動工作，并提前兩年做好適齡兒童的義務教育卡。

10、按要求開好、開足綜合實踐活動課，科學課的學生實驗力爭100%。

11、盡力完成學校領導交辦的其他公務。

教務管理制度

年級組長崗位職責

一、年級組長隸屬政教處領導，是學校德育和學生管理工作的重要力量。

二 協助政教處全面貫徹落實政教處工作計劃，組織開展和參加各種教育活動，完成政教處布置的有關工作和任務。

三、制定并實施年級工作計劃，審閱并檢查班主任計劃和落實情況。

四、協助團委指導年級團、隊工作。

五、定期召開年級班主任會、年級學生會、年級學生干部會，總結情況，研究工作，布置任務。

六、通過各種形式及時了解并掌握本年級學生思想、學習、生活和紀律等動態，培養學生中的先進典型，做好“薄弱生”的思想轉化工作。

七 加強與家長的聯系，按要求舉辦家長學校活動，使家庭教育和學校教育形成合力。

八、根據《中學生德育大綱》，針對本年級學生思想特點，有重點地開展系列教育活動及有年級特點的活動。

九、協助政教處抓好學生日常教育管理工作，以及班級綜合量化管理實施工作，配合有關檢查工作。

十、指導班主任開展班務工作，經常向主管校長和主任請示匯報工作。

班主任崗位職責

一、經常對學生進行黨的路線、方針教育、愛國主義教育和《公民基本道德規范》教育，不斷提高學生政治思想和道德修養水平。

二、認真貫徹《中學生守則》、《規范》、《常規》和學校的各項規章制度，不斷提高學生遵規守紀的自覺性。

三、全面落實政教處工作和活動計劃，有計劃、有目的、有重點的安排和開展班務工作。

四、加強對本班學生的全面管理，落實《班級綜合量化管理評價方法》中的各項內容。

五、主動與任課教師聯系、交流情況，統一教育要求。

六、注重培養學生干部，指導班委會、團支部開展班團工作和活動。

七、及時登統成績、寫評語，做好本班學生的評優、評先等評價工作。

八、主動家訪，爭取學生家長配合，共同教育學生。

九、認真做好“薄弱生”思想轉化工作，協助學校及時處理違法違紀問題。

十、按時參加政教處召開的班主任會議，及時向學生貫徹、宣傳、傳達會議精神，提出具體落實意見、辦法和要求。

第二篇：教務制度

威寧自治縣中等職業學校教務科制度建設

1、威寧自治縣中等職業學校教學常規管理制度

2、教務科工作崗位職責

3、威寧自治縣中等職業學校青年教師培養計劃

4、威寧自治縣中等職業學校專業建設發展規劃

5、威寧自治縣中等職業學校專業教研組常規工作管理

6、威寧自治縣中等職業學校師資隊伍建設發展規劃

7、校級課程建設規劃及實施方案(暫行)

8、威寧自治縣中等職業學校晚自習管理制度

9、專業教研組工作職責

10、威寧自治縣中等職業學校優秀教師評選辦法

11、威寧自治縣學生考試與違紀處理規定

12、威寧自治縣中等職業學校實習指導教師管理辦法

13、威寧縣中等職業學校聽評課制度

第三篇：教務制度

干部教育培訓需求調研制度

第一條 培訓需求分析是制定培訓計劃的依據，必須依據培訓需求調查的結果制定培訓計劃。為進一步提高干部教育培訓針對性、實效性，充分發揮干部教育培訓“兩個服務”的作用，根據《干部教育培訓條例》，結合實際，制定本辦法。

第二條 干部教育培訓需求調研由組織部門牽頭，培訓機構等相關部門共同承擔。

第三條 培訓需求調查采用自下而上的方式進行，每年12月對有培訓需求的單位進行調查。培訓需求調研包括組織需求、崗位需求和個性化需求調研。

第四條 在制定五年干部教育培訓規劃、培訓計劃、培訓班實施方案之前，均應進行培訓需求調研。

1、五年培訓規劃制定，要面向市直各單位、鄉鎮黨委、政府進行調研，重點是干部人數較多，培訓任務大的單位。內容包括干部教育培訓工作主要任務、方式方法、機制創新、制度建設等方面的意見建議。

2、培訓計劃制定，應根據市戰略目標和重點工作開展調研。主要調研培訓班次設置、培訓主題、培訓對象、培訓方式等內容。

3、培訓實施中，依據培訓班次對象開展調研，征求培訓班專題設計、教學形式、師資配置、教學組織等方面的意見建議。第五條 根據需要采取專項調研或綜合調研。

1、制定調查問卷，定向發放調研。

2、召開座談會。

3、個別訪談。

4、利用網絡等媒體征求意見。第六條 調研結果應用。

1、對調查問卷、座談、訪談資料等分類匯總，形成干部教育培訓需求調研結果。

2、對調研結果進行定量分析，認真研究，及時吸收借鑒，作為制定規劃、計劃、修改培訓班次方案的重要依據。

3、對暫時不具備條件應用或與本次調研主要內容不符，但有價值的意見建議，可及時應用到其他方面的培訓或作為檔案資料保存，待具備條件時吸收應用。

第七條 本辦法自下發之日起執行。

衡南縣黨政干部教育培訓需求

調查問卷

為全面系統了解干部真實培訓需求，科學制定2015年衡南縣主題班培訓計劃，不斷增強干部教育培訓針對性和實效性，提高工作的科學化水平，特開展本次問卷調查。請各單位組織副科級及以上實職領導干部填寫“衡南縣黨政干部教育培訓需求調查問卷”

本頁為該問卷的詳細內容，不可回答，僅供預覽。如果您要使用該問卷，請點擊頁面下方的引用按鈕。

Q1：請填寫您的個人信息： 單 位： ____________ 職 務： ____________ 文化程度： ____________ 工作年限： ____________ Q2：

1、您對我區2014年干部教育培訓工作的總體評價（）○ A、很滿意 ○ B、滿意 ○ C、一般 ○ D、不滿意

Q3：

2、您認為當前干部教育培訓的任務（）○ A、培訓太多，任務過重 ○ B、培訓合理，任務適中 ○ C、培訓不夠，任務較輕 ○ 其他

Q4：

3、您參加培訓的主要目的是（）（可多選）□ A、更新知識，提高政策水平□ B、提高工作能力 □ C、晉職晉級需要 □ D、休息和結交朋友 □ E、服從組織安排

Q5：

4、您認為當前副科級以上干部培訓的重點內容是（）（可多選）

□ A、中國特色社會主義理論 □ B、社會熱點解析

□ C、黨性黨風黨紀黨史國史 □ D、形勢政策分析 □ E、推動發展能力

□ F、現代科學知識更新培訓 □ G、其他

Q6：

5、如果2015年繼續采用專題培訓的形式，您希望干部教育培訓的專題是（）。

○ A、政治理論與黨的建設 ○ B、自主創新與工業轉型 ○ C、城市發展研究 ○ D、依法行政與法治理念 ○ E、領導藝術與群眾工作方法 ○ F、其他

Q7：

6、您認為自身能力提升方面應著重加強的培訓是（）（可多選）

□ A、科學決策能力 □ B、駕馭市場經濟能力 □ C、溝通協調能力 □ D、開拓創新能力 □ E、依法行政能力 □ F、處置突發事件能力 □ G、群眾工作能力 □ H、心理調適能力 □ I、戰略思維能力 □ J、經濟管理能力 □ K、應對媒體能力

Q8：

7、您認為如何設置培訓班次效果最好（）

○ A、按工作性質來分班次，如黨務類班、行政類班、文化素養班等

○ B、按中心議題分班次，如群眾路線專題培訓班、城市建設專題研討班等 ○ C、按所任職務職級分班次，如副處級干部培訓班、科級干部培訓班等

○ D、按培訓形式分班次，如干部夜校、周末講堂等 Q9：

8、您認為副科級以上干部參加培訓班合適的方式是（）○ A、區委組織部點名調訓 ○ B、干部單位推薦參訓

○ C、干部個人自主選擇申報參訓 ○ D、其他

Q10：

9、您認為以下較好的培訓時間和方式是（）。（可多選）

□ A、集中時間，脫產培訓 □ B、不脫產，短期培訓 □ C、異地考察培訓 □ D、利用周末和晚上時間 □ E、其他

Q11：

10、您認為在干部培訓中應增加哪類授課教師的比重（）？(可多選)□ A、黨校系統教授、講師 □ B、高校教師 □ C、領導干部 □ D、社會專家名流 □ E、基層業務骨干 □ F、企業管理者 □ G、其它

Q12：

11、您認為出勤情況如何公示更為合理（）○ A、培訓課堂公示 ○ B、縣委黨校校內公示 ○ C、全縣通報 ○ D、縣委黨校網站公示

Q13：

12、您認為培訓成果如何評價和展示更為合理（）○ A、課堂教學內容進行筆試，成績全縣通報 ○ B、撰寫學習心得體會，匯編文集 ○ C、撰寫工作建議，送領導參閱 ○ D、撰寫調研報告，匯編精品文集

Q14：

13、你認為提升我縣干部教育培訓質量應著重解決哪些問題（）

○ A、加強需求調研，增強培訓內容的針對性 ○ B、改進教學方式方法 ○ C、提高師資水平○ D、提高師資水平○ E、改善辦學條件 ○ F、嚴格考核評估

Q15：

14、您認為哪些措施最能夠調動干部參加教育培訓的積極性（）○ A、引導干部提高對教育培訓重要性和必要性的認識 ○ B、進一步適應干部教育培訓的需求 ○ C、提高教育培訓質量

○ D、把教育培訓情況作為干部考核的重要內容和任職晉升的重要依據

Q16：

15、您對加強和改進我縣干部教育培訓質量有哪些建議？

集體備課制度

1、集體備課工作由分管校長主抓，由教務科負責主體各類班次教學專題任課教師的教學備課組織工作。

2、教務科根據教學需要，在教師自主備課的基礎上，適時組織教師開展集體備課活動，每學期不得少于2次。

3、集體備課的范圍：主體班次新課和需要進行較大調整的專題課程。集體備課主要是研討確定教學專題，以求專題設置滿足上級黨組織需求、學員需求、崗位需求；針對貼近實際、貼近基層、貼近學員的重大理論與現實問題開展研討，以求提高備課、授課的針對性與時效性；針對每位教師的備課、授課開展研討，以求取長補短、學學相長。

3、每次集體備課活動前，由教研科根據教學需要和教師自主申報專題情況，確定研討專題。針對確定的研討專題，由教研科指定教師或教師自主申報主講該專題，然后由主講教師備課。

4、教師接受教學任務后，應在一周內初步擬定出備課提綱。教師擬定出備課提綱后，由所在教務科主任負責審核。

5、在備課會前，各任課教師要認真準備：集體備課會上，各主體班次任課教師要準備好教學提綱（包括專題名稱、教學目的與要求、教學重點、教學難點、教學步驟、相關案例及教改課的環節設置、思考題、參閱書目等），并對課題的主要觀點進行說課；與會教師結合每位教師說課內容分別進行研討，并做好記錄。說課時間每位教師把握在30分鐘左右。

6、教務科長召集集體備課會，任課教師將本人所講專題提綱設計的基本思路、重點、難點和兩點的處理方法作介紹，然后由與會人員進行評析，提出改進意見和看法，任課教師要認真虛心地聽取大家的意見和建議。在此基礎上，認真修改和完善自己的講課提綱。

7、集體備課活動要求全體專兼職教師參加，不得缺席。無故缺席按曠工論處。教師講課提綱在經過集體備課形成統一意見后，再由分管校長、教研科長、教務科長共同研究、審核、修改，直至最后確定。

8、講課提綱確定后，教師要利用好圖書資料、遠程教學網和寬帶網的有關信息，廣泛搜集信息資料，按照教學新布局的要求，精心設計教學內容，寫出詳細的高水平的教案。教案要設計規范，字跡工整，要力求做到突出重點、抓住難點、聯系熱點、解除疑點。

9、教案準備好之后，教務科要組織好試講，再次征求意見，進一步對教案進行修定。試講通過后，方可登臺講課。

新課試講制度

1、試講范圍。首次授課的新引進教師、初次擔任主體班次專題課的任課教師和主體班次新開專題課必須進行試講。專職教師每年須準備2堂新課備選，兼職教師每年至少準備1堂新課備選。

2、試講前準備。撰寫教案，編制課件，上交教學首頁（包括專題名稱、教學目的與要求、教學重點、教學難點、教學步驟、相關案例及教改課的環節設置、思考題、參閱書目等）。

3、試講內容：為保證主體班次教學質量，我校實行全程試講，即按照正式授課的要求對課程的全部環節和內容進行滿課時試講。

4、試講評議：由校領導和教務科、教研科的正副科長、高級講師等組成考評小組，具有專業技術職稱的專兼職教師參加聽課，課后由考評小組和專兼職教師參加的評議會，從觀點、重點、難點、針對性、聯系實際、教態教法等方面對試講專題課進行綜合評價，由教育科科長負責評議會意見匯總，并形成初步意見上報考評小組，由考評小組研究決定是否通過，最終結果及改進意見及時通知試講教師。

4、校教學質量考評協調小組成員評課前要親自聽課，考評人數超過應到人數的80%，方為有效。考評人員原則上要對所考評的課提出自己的評定意見。學員考評要求到課率在80%以上，方為有效。

5、評價內容包括專題內容的理論性和實踐性，嚴謹度和難易度，教學方式和教學手段的創新，教學態度、教學效果、語言表達及師德表現等。

講稿檢查制度

為了充分發揮黨校的教學科研核心作用，提高干部培訓的教學質量，促進對教學的全程性管理，根據我校有關文件和規定精神，制定本制度。

1、每年年初，任課教師要根據黨校的干訓計劃，擬定個人的教學目標和方案，將教學方案交校委科研教學會研究討論后，方可實施教學。

2、對新任教師和新開課教師的教學方案、講稿教案等要經教務科集體討論后方可實施。在黨校的教學必須準備講稿，沒有講稿不得登臺上課。

3、教務科平時要隨機或有針對性地抽查教師的教案和課堂教學情況，保證教師教學全過程的規范、有序。

4、定期組織教學水平較高、經驗豐富的中老年教師對任課教師的教學方案、講稿教案等進行集中檢查或相互檢查，并收集學員反映意見。

5、教務科可邀請有關領導和專家有針對性的檢查教師的教學情況。對每一教學環節的質量檢查要作出分析與評價，提出改進意見和措施，并做好記錄。

7、每年年底，教師要將當年的教學講稿復印到教務科存檔。教務科對教師平時教學情況的檢查結果要作為教師年終考核的依據。

教學考評總結制度

第一條 黨校的教學活動遵循統籌安排、科學規范、質量第一、講究效率的基本原則，把教育培訓質量擺在首要位置，強化教學管理與服務，推進教學改革與創新。

第二條 黨校的教學考評分為教師集中聽課考評、學員測評，根據集中聽課考評和學員測評得出教師的教學考評總結。

第三條 教師的新課上主體班，應該由教務科組織集中聽課考評。校領導要積極帶頭跟班聽課、評課，以便掌握教師隊伍的基本情況。分黨校校委會成員每年參加集中聽課、評課次數必須達到全年全校集中聽課評課次數的80%以上。

第四條 集中聽課后應當開展教學效果評價，評價內容主要包括：教學主題、方案設計、內容和組織、教學效果，調動學員學習積極性、主動性和互動性情況。

第五條 非主體班可由教師分散聽課。分散聽課由分黨校校委會成員自主安排時間，每位分黨校校委會成員每年須聽教師專題課一節以上，否則，視作未完成督導工作任務。分散聽課的意見和建議要及時反饋主講教師。每期由分黨校校委會牽頭組織一次以上集中評課。

第六條 專職教師每年跟班聽課、評課不少于１２次，兼職教師每年跟班聽課、評課不少于８次。無故缺席者按曠工論處。新調入剛畢業分配的教師，要在一年內把所有的教師的課聽一遍，以便盡快掌握情況，適應教學特點。第七條 學員測評采用分數評價法，由學員對每一個教學專題采用百分制進行評分，統計時，去掉一個最高分和一個最低分后的平均值為該專題的最后得分。學員考評要求到課率在80%以上，方為有效。

第八條 教學質量考評總結由校教學質量考評協調小組領導并組織實施。校教學質量考評協調小組成員由分管副校長、教研科長和校委確定的相關專業教師共5人組成。考評協調小組的考評人數超過應到人數的80%，方為有效。

第九條 教學考評總結根據教師聽課考評和學員測評給出初步教學考評總結。其中結果中教師聽課考評占40%，學員測評結果占60%。

第十條 教學考評總結應力求科學性，做到公平、合理，充分發揮校教學質量考評協調小組的指導作用，同時尊重學員對教學質量的評價和意見。評價內容包括專題內容的理論性和實踐性，嚴謹度和難易度，教學方式和教學手段的創新，教學態度、教學效果、語言表達及師德表現等。

第十一條 教學考評總結結果分優秀、良好、不合格三個等級，年終由教研科根據教師備課情況、授課情況、學員測評情況等，評選2—3名優秀教師。優秀教師年終由校委給予相應物質和精神獎勵。

第四篇：學校食堂管理目標量化制度

學校食堂管理目標量化制度

為了更好的加強學生就餐管理，減少就餐浪費，杜絕安全隱患，防止出現安全事故，培養學生良好的就餐習慣，特制定本目標考核制度。

1、食堂目標量化總分為100分，每日一公布，每周一匯總，學期末量化，折合后占班級量化的20%。

2、學生餐桌上及餐桌下每浪費一個饅頭扣班級0.2分，依次累加。學生在餐桌上及餐桌下亂倒菜、湯，每發現一次扣班級0.3分。混合餐桌出現浪費現象，由所在班級就餐人數的比例扣分。

3、學生不排隊，提前進入餐廳，每發現一人次扣班級0.5分。

4、學生就餐必須自備餐具，不帶餐具就餐者，每發現一人次扣班級0.2分。將食品帶出餐廳，每發現一人次扣0.5分。

5、各班分餐組長負責分餐，如分餐組長不到位，不負責，出現爭搶飯菜現象，扣班級0.5分，6、每班安排一名學生參與輪流就餐檢查，每缺一人次扣班級0.2分。

7、班主任必須隨學生進入餐廳并維持就餐秩序。學生就餐5分鐘后，由當天值班領導負責考勤，低于統計次數的75%，扣當月量化分0.5分。

8、學生退餐費由班主任辦齊手續后，學生本人或家長到會計室領取，否則每人次扣0.5分。

9、交費時間，以學校規定的時間為準，每拖延一天扣班級量化分1分。

10、就餐比率：以三餐就餐比率100%為基數，三餐就餐比率每低于一個百分點的班級扣當月量化分1分。

11、就餐班級出現重大突發事件的，每發現一起扣班級5分。

2015.4.15

第五篇：交通安全管理目標崗位責任制度

交通安全管理目標崗位責任制度

1、校長為交通安全領導小組組長，對本單位交通安全工作負有全面責任。

2、主管副校長負責日常工作，具體實施組織和領導，每月至少召開一次例會，針對交通問題制定整改措施，并做好記錄備案。

3、保衛科負責檢查監督本單位的交通安全工作，發現問題向主管領導匯報，并提出整改意見。

4、對每個駕駛員必須進行安全生產教育和道路交通安全教育。

5、加強對車輛進行保護和保養，堅持安全第一，確保道路交通安全。

6、建立安全生產責任制，落實具體責任人。