第一篇：如何管理好農(nóng)村留守在校住宿學生

淺談如何做好留守兒童入學住宿管理

情況調(diào)查：隨著我國改革開放的不斷深入，在社會主義市場經(jīng)濟的推動下，越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)進城打工。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，于是在我國廣大農(nóng)村中出現(xiàn)一個新的群體--留守兒童。有資料顯示，目前全國農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達2290萬人，而且這個數(shù)字還將在未來幾年成較大規(guī)模的上升趨勢。我鎮(zhèn)大部分群眾迫于生計擠進了打工隊伍中去，成為打工一族，把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，這就造成了大批留守學生涌入學校住宿。由于長期缺乏親情呵護、家庭教育缺失，造成了學習自主能力差、生活自理能力弱，不但造成學生自卑、懦弱、性格孤僻，也對學校管理提出了極大挑戰(zhàn)。下面我就留守兒童入學住宿管理方面談談自己的幾點看法：

一、加強寢室常規(guī)管理，關(guān)心每一個學生的生活

常規(guī)化管理是學校對寄宿生統(tǒng)一的要求。生活老師、班主任要結(jié)合學校的紀律規(guī)范，制定更加具體的管理細則，包括作息時間、衛(wèi)生制度、床位安排、值日輪流制度、人數(shù)清查制度等等。生活老師、班主任要經(jīng)常深入到寢室當中去，了解學生的情況，深入細致地做好學生的思想工作，關(guān)心他們的生活、情感和思想。學生離開家庭和父母，不可避免地會遇到這樣那樣的生活難題，甚至有的學生缺乏起碼的生活常識。生活老師、班主任要經(jīng)常關(guān)心這些學生，噓寒問暖，無微不至。這樣，學生的情感和思想會在無形中得到升華，他們會感覺到是在愛的關(guān)懷下生活，這樣學生自然就有了一種歸屬感，就能夠把寢室當成自己的家。

二、科學安排作息時間，培養(yǎng)獨立生活能力。

小學住宿生年齡小獨立生活能力較差，學校又沒有生活老師，針對這一現(xiàn)狀，學校每天安排兩名教師（男女宿舍各一名）值班，要求值班教師二十四小時在校，與學生同吃同住，負責住宿生管理住宿生。學校利用下午放學時間，在每學年第一學期前三周開設(shè)生活自理能力培養(yǎng)課，由生活老師教孩子們洗衣服、洗碗、疊被和個人生活衛(wèi)生等到方面的知識和技能，讓他們學會生活。

同時值班教師每天組織全體住宿學生早晨鍛煉身體，打掃寢室衛(wèi)生。下午放學后，組織集體開展一些體育活動或成立一些興趣小組，組織洗澡（腳）、洗衣，晚上6：00－7：00觀看少兒節(jié)目和《新聞聯(lián)播》，7：00－7:25洗漱打掃衛(wèi)生，7：30熄燈就寢。使學生生活有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣。

三、加強思想政治教育，維護公共道德

加強思想政治教育、維護公共道德是寢室文化建設(shè)的核心內(nèi)容，它對學生的健康成長有著至關(guān)重要的作用。生活老師、班主任要經(jīng)常教育和引導學生關(guān)心時事，可以通過行之有效的方法和措施加以解決。比如，可以利用報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡讓學生了解時事，關(guān)心時事，還可以通過討論會、辯論會、演講比賽等豐富多樣的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍里，提高自己的思想政治水平。學生的公共道德也可以在這樣的活動中得到更好的規(guī)范。

四、推行軍事化管理，促進全面發(fā)展。

到每年十月，新住宿生已基本適應學校生活，學校便開始對學生進行軍事化管理、對寢室進行每日檢查、每月評比。

首先由學校制定趨向軍事化的評比方案，評比包括寢室內(nèi)務、衛(wèi)生、學生出操、用餐、晚點名、就寢紀律和好人好事等眾多方面。安排各寢室長交叉輪流每天檢查并通報結(jié)果，然后每月評出文明宿舍并由學校給予獎勵。（獎品雖然只是些牙膏、牙刷之類的日用品或圓珠筆、筆記本等學習用品，但對學生而言既經(jīng)濟實惠又倍感光榮）。通過這些做法培養(yǎng)住宿學生較強的組織紀律觀念和互助友愛的團隊精神，從而有效促進學生全面發(fā)展。

五、創(chuàng)造良好的寢室環(huán)境，陶冶學生的情操

溫馨環(huán)境、內(nèi)容豐富的宿舍文化會使學生增強歸屬感會感到打心底里溫暖。可以在寢室里張貼學生自己動手制作的卡通畫、名人畫像、名言警句等，鼓勵學生用“拼搏”、“開卷有益”、“為中華之崛起而讀書”等作為勵志語掛在自己的床頭或墻上。在寢室里，還可以擺放窗花、盆景和小工藝品等美化寢室。優(yōu)美的宿舍環(huán)境能形成一種良好的育人氛圍，能增強學生的凝聚力，樹立集體意識和“家園意識”，起到課堂教育之外的育人作用。總之，生活老師、班主任應注意發(fā)揮學生愛美、審美和創(chuàng)造美的能力，使寢室成為美化心靈的育人場所。

總之，營造優(yōu)雅的寢室文化，是寢室管理中一個值得正視的工作。在抓好常規(guī)管理的同時，深厚寢室管理中的文化氛圍，是非常重要的。這不單純是提高學生的文化品位的問題，也是日常管理的必修課題。讓正確的輿論成為寢室的主旋律，讓豐富的文化知識成為寢室的集中地，讓五彩繽紛的鮮花在這里幸福開放，讓留守兒童入學住宿在優(yōu)雅、舒適的寢室環(huán)境中茁壯成長。

第二篇：淺談如何管理好調(diào)皮學生

淺談如何管理好調(diào)皮學生

城關(guān)鎮(zhèn)捉馬溝初級小學方桂枝

學生調(diào)皮現(xiàn)象不是孤立的。同一名學生擾亂課堂紀律,他在不同的時候也是有其不同的動機的。因此,教師不能簡單地看待問題,也不能一概而論,應該做到具體問題具體分析.班主任要妥善處理學生調(diào)皮現(xiàn)象,要保持良好心態(tài),以平常心來對待學生,為人師表,做學生喜愛的老師;教師要通過靈活的方法把學生吸引到學習活動中來;要循循善誘,因材施教,幫助頑劣調(diào)皮的學生,做耐心細致的思想工作.在新課程理念下，教師應如何管理好調(diào)皮學生呢？我認為應該從以下幾方面去做：

一、嚴格執(zhí)行學校和班級的規(guī)章制度,規(guī)范學生的行為

學校、班級是不是有法可依,是不是有法必依,教師是不是賞罰分明,學生是不是有榜樣,正氣是不是壓倒邪氣?這些都是對學生發(fā)展影響很大的因素。好的規(guī)章制度應該是符合人的心理特征的,應該是能夠調(diào)動所有人的積極性的。一個有戰(zhàn)斗力的集體,一個凝聚力強的集體,紀律一定是嚴明的,制度一定是合理健全的。

二、注重班風的建設(shè)

學生的成長環(huán)境如何?所謂近朱者赤,近墨者黑。學生不是個體的人,是社會的人,受環(huán)境的影響是非常大的。受他的朋友的影響是非常大的。青少年學生自控力弱,由于不慎交了不良的朋友,軋了壞道,這樣的例子是很多的。好的班主任一定是注重校風、班風的建設(shè)。好的環(huán)境和風氣對學生的影響是潤物無聲,潛移默化的。我們看一個人的成長,可以先分析他所處的環(huán)境,環(huán)境對一個人的影響是一生的。

三、做一名有人格魅力、受學生歡迎的班主任

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為

表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。學生長大之后仍然記憶如新,不能忘懷的教師一定是有人格魅力的教師。親其師,信其道。這樣的教師對學生的影響是不容忽視的。學生時代是很容易崇拜一個人的,如果教師能有幸成為學生的崇拜者,對教師來說是一種很大的榮譽,對學生來說又何嘗不是一件益事呢?尤其是學生所崇拜的教師又是一位優(yōu)秀的教師。好的教師不但會使學生提高自己的起點,更能夠讓學生確立自己的人生目標,而一個人一旦有了目標,他的成功的機會就很大了。

1、班主任應當懂得心理學,應當善于激發(fā)調(diào)皮學生的向上的愿望。學生在他原有的基礎(chǔ)上是不是能獲得更大的發(fā)展,他是受壓抑還是蓬勃發(fā)展的,他是不是形成了一種積極向上的人生態(tài)度,這是學校教育要著重關(guān)注的問題,也是我們教師要努力解決的問題。

2、不斷學習,提高自身綜合素質(zhì),提高教學質(zhì)量。如果教師不通過學習來提高教師質(zhì)量,把學生深深地吸引到學習當中的話,那么,少數(shù)學生游離于課程之外,并對學習產(chǎn)生強烈的不滿意也就是很自然的事情。因此,要解決學生上課不專心,調(diào)皮搗蛋的問題,關(guān)鍵還在于教師本身的素質(zhì),看教師能否通過多種靈活的教學方法以及比較高的教學質(zhì)量來喚醒和培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性及持久性。

3、尊重學生,就是要平等地對待他們。班主任要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進行教育的前提,班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的教育,是真心的愛護,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,能夠尊重學生,理解學生,學生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學生。批評也好,表揚也好,務必要讓學生心服口服。

4、了解和關(guān)心學生。就是要研究他們。要做深入細致的調(diào)查研究工作,了解學生的學習情況和思想狀況,在做學生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細計劃,不打無準備之仗。研究學生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學和心理學的基本原理,知道各個年齡段

孩子的特點,不把自己的意志強加給學生,不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對于學生的變化,要及時予以關(guān)注,不要忽略學生一絲小小的變化。學生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設(shè)法打開學生的心鎖,解開學生的心結(jié)。

5、要用寬容之心對待學生。學生犯了很大的錯誤,也不要驚慌失措,更不要一棍子打死,要懷有寬容之心。要相信學生總是向上的,向善的,要對學生抱有期望。學生出現(xiàn)了反復,不要氣餒,要有耐心,要鼓勵他克服困難,戰(zhàn)勝自我。用長遠的眼光來看,學生的錯誤都是可愛的錯誤,現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生。對于那些迷失了方向的孩子,還應該給予更多的關(guān)愛和幫助。當然,尊重學生,寬容學生,并不是放任自流,對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。學生的教育工作很重要,不能放任自流,不能輕描淡寫,不能無為而治。

6、在做學生思想工作時,要講究方式方法。班主任在做學生工作時,光有一顆愛心是不夠的,還得有方法。因此,好的班主任,一定是注重對學生工作的謀略和方法的。教師要深諳因材施教的準則,要重視學生的差異,對不同的學生采取不同的方法。對學生進行批評教育時,也應尊重學生的人格,諄諄教導學生才能取得教育的效應。批評學生要慎用批評用語,要講究語言藝術(shù),教師隨時運用認同、肯定、表揚和鼓勵與積極評價方式來對待學生的每一點長處和進步。要處處顧及學生的自尊,使學生產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與你作心靈的交流,這樣才能使學生從思想深處認識錯誤,改正錯誤,切實有效地發(fā)揮批評的作用。

在教育觀念大為改變的今天,面對調(diào)皮的學生,我們只有深入的了解他們,尊重他們,架起愛的橋梁,構(gòu)建師生心靈的通道。教師愛其生,盡其心,學生才能親其師,信其道。有了愛,師生才能思想相通,情感交融,才能收到事半功倍的效果。

第三篇：暑期學生在校住宿承諾書

2017年暑期學生在校住宿承諾書

我是 學院 班的學生，學號，現(xiàn)住 棟 號寢室，我因為

而自愿申請自 月 日至

月 日在校住宿。為配合學校管理、確保安全，我鄭重做出以下承諾：

一、本人在校住宿已征得家長同意，該承諾書上提供的信息均為真實信息。

二、嚴格遵守國家法律法規(guī)和校紀校規(guī)，服從學校管理，不做任何對自身及他人安全有威脅的事，維護校園的安全穩(wěn)定，積極配合學校做好“創(chuàng)文”工作。

三、嚴格遵守《湖北文理學院學生宿舍管理規(guī)定》，不在室內(nèi)私拉電線網(wǎng)線，不使用大功率電器，不無故晚歸或夜不歸宿，不帶外來人員到學生宿舍住宿，積極配合宿管人員做好宿舍安全保衛(wèi)工作。

四、提前離校或期間到校外從事其他活動時，嚴格向輔導員和樓棟管理員報告，必要時履行請銷假手續(xù)；到期辦理退宿手續(xù)。

五、認可“晚歸三次及其他重大違規(guī)者，取消延期在校住宿資格”的規(guī)定。

六、按時足額繳納水電費，按要求繳納100元/人的寢室公共財產(chǎn)押金。

七、服從樓棟管理員管理，交兩張一寸照片，按成本價2元/個繳納辦理出入證費用，憑出入證進出樓棟。

八、假期在校住宿，服從公寓中心的住宿安排。

九、因不可預見因素導致的校區(qū)長時間停水、停電，自己能夠克服由此引起的不便，不吵、不鬧，靜心等候。

十、若本人違反上述條款，由此引發(fā)的一切后果由本人承擔，學校及公寓中心不承擔任何責任。

本人原住宿 棟 寢室，服從學校安排住 棟 寢室。

承諾人簽名： 聯(lián)系電話：

輔導員簽名：

二級學院領(lǐng)導

物業(yè)公司蓋章 簽字蓋章：

年 月 日

備注：

1、本承諾書一式兩份，一份由承諾人本人保存（離校時憑此單退還住宿押金），一份由物業(yè)公司保存。

2、憑本承諾書、身份證和學生證于6月27-30日在北區(qū)12棟102室，南區(qū)4棟101室辦理暑期住宿手續(xù)。

第四篇：怎樣管理好調(diào)皮學生

怎樣管理好調(diào)皮學生

雨雨

在傳統(tǒng)的教學中,十分強調(diào)組織紀律,我們將教材比作圖紙,把課堂比作車間,力求將學生加工成標準件,強調(diào)共性,忽視了個性。因此,老師對那些調(diào)皮的學生總是批評訓斥,甚至體罰。在新課程的理念下,教師應如何管理好調(diào)皮學生呢?

一、嚴格執(zhí)行學校和班級的規(guī)章制度,規(guī)范學生的行為

鄧小平說,好的制度,壞人也可以做好事,不好的制度,好人也能做壞事。可見制度是很重要的。學校、班級是不是有法可依,是不是有法必依,教師是不是賞罰分明,學生是不是有榜樣,正氣是不是壓倒邪氣?這些都是對學生發(fā)展影響很大的因素。好的規(guī)章制度應該是符合人的心理特征的,應該是能夠調(diào)動所有人的積極性的。一個有戰(zhàn)斗力的集體,一個凝聚力強的集體,紀律一定是嚴明的,制度一定是合理健全的。

二、注重班風的建設(shè)

學生的成長環(huán)境如何?所謂近朱者赤,近墨者黑。學生不是個體的人,是社會的人,受環(huán)境的影響是非常大的。受他的朋友的影響是非常大的。青少年學生自控力弱,由于不慎交了不良的朋友,軋了壞道,這樣的例子是很多的。好的班主任一定是注重校風、班風的建設(shè)。好的環(huán)境和風氣對學生的影響是潤物無聲,潛移默化的。一些名校,由于歷史悠久,積淀很厚,形成了獨特的校園文化,這種氛圍是幾代人共同創(chuàng)造的,是金錢所不能換來的,是彌足珍貴的。我們看一個人的成長,可以先分析他所處的環(huán)境,環(huán)境對一個人的影響是一生的。

三、做一名有人格魅力、受學生歡迎的班主任

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)

對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。學生長大之后仍然記憶如新,不能忘懷的教師一定是有人格魅力的教師。親其師,信其道。這樣的教師對學生的影響是不容忽視的。學生時代是很容易崇拜一個人的,如果教師能有幸成為學生的崇拜者,對教師來說是一種很大的榮譽,對學生來說又何嘗不是一件益事呢?尤其是學生所崇拜的教師又是一位優(yōu)秀的教師。好的教師不但會使學生提高自己的起點,更能夠讓學生確立自己的人生目標,而一個人一旦有了目標,他的成功的機會就很大了。

1、班主任應當懂得心理學,應當善于激發(fā)調(diào)皮學生的向上的愿望。蘇霍姆林斯基說,要象保護幼苗一樣保護學生的上進心,所謂氣可鼓而不可泄,也正是這個道理。學生在他原有的基礎(chǔ)上是不是能獲得更大的發(fā)展,他是受壓抑還是蓬勃發(fā)展的,他是不是形成了一種積極向上的人生態(tài)度,這是學校教育要著重關(guān)注的問題,也是我們教師要努力解決的問題。

2、不斷學習,提高自身綜合素質(zhì),提高教學質(zhì)量。如果教師不通過學習來提高教師質(zhì)量,把學生深深地吸引到學習當中的話,那么少數(shù)學生游離于課程之外,并對學習產(chǎn)生強烈的不滿意也就是很自然的事情。因此,要解決學生上課不專心,調(diào)皮搗蛋的問題,關(guān)鍵還在于教師本身的素質(zhì),看教師能否通過多種靈活的教學方法以及比較高的教學質(zhì)量來喚醒和培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性及持久性。

3、尊重學生,就是要平等地對待他們。班主任要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進行教育的前提,班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的教育,是真心的愛護,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,能夠尊重學生,理解學生,學生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學生。批評也好,表揚也好,務必要讓學生心服口服。

4、了解和關(guān)心學生。就是要研究他們。要做深入細致的調(diào)查研究工作,了解學生的學習情況和思想狀況,在做學生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細計劃,不打無準

備之仗。研究學生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學和心理學的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點,不把自己的意志強加給學生,不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對于學生的變化,要及時予以關(guān)注,不要忽略學生一絲小小的變化。學生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設(shè)法打開學生的心鎖,解開學生的心結(jié)。

5、要用寬容之心對待學生。學生犯了很大的錯誤,也不要驚慌失措,更不要一棍子打死,要懷有寬容之心。要相信學生總是向上的,向善的,要對學生抱有期望。學生出現(xiàn)了反復,不要氣餒,要有耐心,要鼓勵他克服困難,戰(zhàn)勝自我。用長遠的眼光來看,學生的錯誤都是可愛的錯誤,現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生。對于那些迷失了方向的孩子,還應該給予更多的關(guān)愛和幫助。當然,尊重學生,寬容學生,并不是放任自流,對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。學生的教育工作很重要,不能放任自流,不能輕描淡寫,不能無為而治。

6、在做學生思想工作時,要講究方式方法。班主任在做學生工作時,光有一顆愛心是不夠的,還得有方法。因此,好的班主任,一定是注重對學生工作的謀略和方法的。教師要深諳因材施教的準則,要重視學生的差異,對不同的學生采取不同的方法。對學生進行批評教育時,也應尊重學生的人格,諄諄教導學生才能取得教育的效應。批評學生要慎用批評用語,要講究語言藝術(shù),教師隨時運用認同、肯定、表揚和鼓勵與積極評價方式來對待學生的每一點長處和進步。要處處顧及學生的自尊,使學生產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與你作心靈的交流,這樣才能使學生從思想深處認識錯誤,改正錯誤,切實有效地發(fā)揮批評的作用。

著名教育家陶行知先生說過“人人都說孩子小,其實孩子并不小。”是啊,孩子也是人,也有人的自尊。在教育觀念大為改變的今天,面對調(diào)皮的學生,我們只有深入的了解他們,尊重他們,架起愛的橋梁,構(gòu)建師生心靈的通道。教師愛其生,盡其心,學生才能親其師,信其道。有了愛,師生才能思想相通,情感交融,才能收到事半功倍的效果。班主任的苦與樂

班主任的苦與樂

如果有人問我，什么事最痛苦，我會毫不猶豫地說：當班主任最痛苦。

如果有人問我，什么事最快樂，我也會毫不猶豫地說：當班主任最快樂。

是的，用一句時髦的話說：當班主任的感覺就是“痛并快樂著”。

從教十幾年來一直擔任班主任工作，在與學生的朝夕相處中，我慢慢體味著班主任的苦與樂。作為一個老師，我們的生活可謂清苦，而我們能得到的最大安慰來自于學生。當你的學生在教師節(jié)到來之際，給你送來一張小小的卡片；當你的學生在路上遇到你，聽到那一聲聲甜甜的“老師好”；當你的學生在你情緒低落時，對你的關(guān)切詢問，你是否感受到了作為一個老師的快樂啊！

每個班主任都知道，再好的班級總會有那么幾個讓你頭疼的學生，學習成績不好，不遵守紀律，惹事生非？07年我剛接手三年級二班，有任課老師就告訴我，在路上偶然聽到幾位學生在竊竊私語：可千萬別分到楊老師班，楊老師太嚴厲了?后來就有家長找希望把學生轉(zhuǎn)到別的班（調(diào)皮搗蛋的學生）?通過一年的朝夕相處，我與孩子們漸漸有了更深的了解，后來我找到開始要求轉(zhuǎn)班的學生，當初為什么要轉(zhuǎn)？他不好意思的說：我是比較調(diào)皮的學生經(jīng)常違紀，聽前幾級的學生說您對學生特嚴厲，我害怕分到您班后受處理?那你現(xiàn)在你怎么看咱班？我覺得咱班同學互相關(guān)心互相愛護，班級風氣正學習氣氛高漲，我越來越喜歡咱班了。是呀，說我嚴厲，是因為他們經(jīng)常違紀，我經(jīng)常處理他們，嚴是對違紀生的，愛是對全班同學的。

當你站在班主任的講臺上，躊躇滿志地期盼著把這個班培養(yǎng)成一個德智體都很優(yōu)秀的班集體，但事實上，有些學生常常和你唱著反調(diào)：作業(yè)故意不做，不及時打掃衛(wèi)生，遲到早退，不戴學生證等。對于這些

學生，剛開始只是好言相勸，循循誘導；可是，你會覺得這樣的教育只是一陣風吹過，這些學生依然我行我素，你的耐心再一次承受著考驗，當忍耐到了極限之后，你所做的也許就是嚴厲地呵斥，更加痛苦的說教；但說實在話，在這些學生面前，這只是一陣較之前面更為猛烈點的風罷了，風固然猛烈，但始終總會吹過而煙消云散。這樣的學生固然令人失望，但我們能放棄他嗎？顯然不能。其實，對于他們這些學生，并不是什么辦法都沒有的，在這里，我覺得賞識教育是可行的。

在這些學生的學習生活中，你要時刻觀察他們的一言一行，一舉一動，時刻抓住在他們身上涌現(xiàn)出來的瞬間即逝的閃光點，對其加以表揚，當他們自己都沒發(fā)現(xiàn)自己在不經(jīng)意間做了好事的時候，你的表揚會給他們帶來向上的信心。其實，哪個人不想得到表揚呢？我們可以把“今天，你回家再不做作業(yè)，明天不用來讀書了”改為親切地說：“我相信你今天一定會把作業(yè)做完，不會讓老師失望地，對嗎？”。從生活地點點滴滴中去幫助問題學生樹立自信心，從學習地方方面面中去幫助他們尋找學習的方法。當有一天，你們班的學生變得“沒問題”時，你會感覺到：有時候，表揚比批評更實用；賞識比苛求更合理。學生曾經(jīng)在周記中這樣說道：老師這周你生病了，是不是生我們的氣了，我知道，我們最近的表現(xiàn)讓你很不滿意，可你不要傷了自己的身子呀。不要再生氣了，您帶著病給我們上課，您還是喜歡我們的對嗎？那你就不要生氣了我們也不好受，您上課的聲音都變了，我好難受，真希望能與您一起分擔一些痛苦。我們以后會好好表現(xiàn)的。希望您早日康復。宋玉：這周，我的煩心事可真不少，這個月我們班的飯錢還差28元，查也查不出來，這件事我一直也不敢告訴你，因為聽說你生病了怕你著急上火在此祝您早日康復！王玉政：老師怎么您又嚴肅起來了！不常看見您的笑容，是因為期末考試要來臨了么？老師是您打開了我思想的天窗，是您融化了我心底的冰霜，老師您使我看到了廣闊的世界，領(lǐng)略到一派春光，老師您永遠是我的領(lǐng)航人?看到孩子們一句句稚嫩的話語，我的心暖呼呼的，幸福感油然而生。生活就是這樣，有苦又有甜。

所以，作為一個班主任，會吃苦，但是吃苦之后泛上心頭的那種甘甜，不是所有人都能感受到的！所以班主任是幸福的。如果能夠抓住班級管理，應該會更幸福吧？現(xiàn)在正在努力使自己變得幸福！

第五篇：六年級 如何管理好農(nóng)村小學班集體

如何管理好農(nóng)村小學班集體

——高林小學王曉燕

在我4年的教學生涯中,也擔任了4年的班主任工作,深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作。特別是做一位農(nóng)村小學的班主任。

要管理好一個農(nóng)村小學的班級,班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學教學又是整個教育的關(guān)鍵和難點,要搞好農(nóng)村小學教育必須注重、班級管理,班級是學校的基本單位,而班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者,是學生健康成長的引路人。要管理好農(nóng)村小學的班級,必須得分析農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀,根據(jù)實際采取相關(guān)措施,農(nóng)村小學教育教學才能與時俱進,走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

在多年的工作中,我認真探索班主任工作經(jīng)驗,總結(jié)得失。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法:

一、農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀:現(xiàn)在農(nóng)村小學的大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度,能完成學習上的任務,但是少部分學生如果不搞好管理,將會對社會造成負面影響。

這些學生的表現(xiàn):農(nóng)村小學條件差,隨著學生人數(shù)的減少,使得一些教學點撤消與合并,學生集中到相對路遠的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學生嬌慣脆弱,受不得點滴委屈,很多家長外出打工,孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,養(yǎng)成了一些壞習氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、結(jié)合實情,創(chuàng)建有個人風格的班級工作體系:

在我的班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗,從學校的班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建一個有自己特色的班級管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無私奉獻,班主任要以身作則,為人師表,凡要求學生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓,慮心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務水平。因此,我利用業(yè)余時間參加各項學習,認真鉆研教材,努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。

三、對每個孩子都要有愛心,促進學生良好習慣的養(yǎng)成

農(nóng)村小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征,給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在農(nóng)村的學校,由于條件所制,學生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活,與學生進行必要的心理交流,讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學生的思想溝通了,那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上,我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行量化。

四、建立班級競爭機制,調(diào)動學生的積極性

在班上應掀起激烈競爭活動,調(diào)動學生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一,一盯一”,人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ?比學習、比清潔、比體育、比紀律等,通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學習氛圍,充分以發(fā)揮了學生主體的作用,調(diào)動了學生學習的積極性。

五、班主任要善于表揚,巧妙批評,以典型為榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足赤,人無完人。”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事,作為老師要正視學生的差異,對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學生,其父親早逝,母親離家出走,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習慣差,經(jīng)常偷東西、打架,是師生都認為的那種已無可救藥的學生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來,我與他姑姑和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,在這期間,只要他取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會,使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學生做改正缺點的典型。現(xiàn)在,我班也構(gòu)建了和諧向上的班風。

六、認真做好家訪和開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化,在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次,還應適時召開家長會,開會時,家長和科任教師有說不完的話,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應,交流溝通多了,就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

幾年來,我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得什么輝煌的成績,但也積累了不少的經(jīng)驗,時勢在變,教育在變,學生在變,作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西,永遠走在時代的前面。農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是比較復雜而繁重的,但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”,是完全能夠干得非常好而游忍有余的。在今后的教學生涯中,我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上,努力做好一位合格的農(nóng)村小學班主任。