第一篇：愛護公物是美德

理論導航：

愛護公物是每個公民應該具備的一種基本美德。公物，包括所有的公共設施，在社會主義國家，都是屬于國家和集體的。它是人民辛勤勞動的成果和血汗的結晶。熱愛公共財產是熱愛社會主義的一項重要內容，是熱愛祖國、熱愛人民和保護社會主義制度的具體表現。

第二節

愛護公物是美德

故事集萃

小英雄賴寧

1988年3月13日是個星期天。下午三點左右，縣城附近一家工廠的信號線，因八級大風的吹刮擺蕩，碰到高壓線上，引起了線路短路碰火。火花掉到干枯的草地上，引起山林大火。

火借風勢，風助火威，霎那間海子山上下一片火海。大片森林和電視衛星轉播站、石油公司油庫都面臨巨大威脅。

賴寧剛寫完作業，聽到喧囂剛走下樓，一眼便瞧見了沖天的火焰。雖然沒有任何人通知他，更沒有人來動員他，可他卻像接到了最神圣的命令一樣，連告訴媽媽一聲都來不及，就飛快地直奔火場，加入了一千多人自發組成的救火大軍。

那天的大風，是二十多年來第一次見到的。火苗高達二三十米，火勢十分兇猛。賴寧和他的伙伴英勇頑強，一次次沖向火海。

當時在現場指揮救火的負責同志，看到天色已晚，為了避免發生意外，強行命令用汽車將在現場的學生、婦女和老人全部送下山。賴寧和他的同學也被拉上了車。在車上，賴寧和同學們風趣地說：“今晚《米老鼠和唐老鴨》看不成了，《再向虎山行》也看不成了。我們就只有再向火山行了！”

當車在下山途中，停下加水的時候，突然又有一片大火卷了上來。賴寧一見，立即跳下車，帶領著同學們真的“再向火山行了”！

他找到了一棵松枝奮不顧身地沖向前奮力撲火。雖然，消防隊員曾勸阻大家別往火中硬闖，但賴寧不忍心看到國家財產遭到嚴重損失就去撲火。最后大火終于撲滅了，但賴寧卻犧牲了。

點擊名人

賴寧，英雄少年，1974--1988。14歲（指被評為“十佳少先隊員”時，下同），四川石棉縣人。他胸懷大志，品學兼優，全面發展，從上小學開始，年年被評為三好學生和優秀少先隊員。曾獲省紅領巾讀書讀報獎章活動一等獎，地區少年兒童繪畫比賽二等獎和縣兒童書法比賽一等獎。

名言警句：

順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

.鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

讓我們一起來：關心集體，愛護公物，保護環境！

生活中你見過下面這樣的現象嗎？你覺得這樣做對嗎？為什么？

思維空間：

學校是一個大家庭，學校里的每一件物品都是公物。作為學校的一員，我們應該怎樣做呢？

是的，同學們，愛護公物要從每天的日常生活做起，從小事做起。同學們每天都接觸的課桌椅就是公物，愛護公物最基本的就要愛惜課桌椅，愛護墻壁，愛護學校的一草一木……同學們讓我們從身邊做起，從小事做起！

實踐活動：

愛護公物倡議書

愛護公物，從我做起，挪動桌椅，小心翼翼； 愛護公物，從我做起，開門開窗，輕手輕腳； 愛護公物，從我做起，花草樹木，切勿攀折；

愛護公物，從小事做起，不要在雪白的墻壁上蹬踏留痕； 愛護公物，從小事做起，不要讓扶手護欄身首異處； 愛護公物，從身邊做起，隨手關燈，節約每一度電； 愛護公物，從身邊做起，擰緊水龍頭，節約每一滴水；

愛護公物，從身邊做起，撿起地上的紙屑，保持環境衛生。

同學們，你也試著寫寫愛護公物的倡議書、公約或者標語吧！

第二篇：愛護公物是美德

愛護公物是美德 教材分析

本課主要是讓學生認識學校里的公物，明確這些公物的作用，從而喚起對學校里的公物的保護意識。本課的教學重點是讓學生學會主動愛護公物，做到小心使用不損壞。

學情分析

二年級的學生因年齡小，對“公物”這一名詞理解起來有一定的難度。為了使學生在頭腦中建立起“公物”的概念，教學時教師可利用學校內部的資源，盡可能地采取多種活動形式，增強學生愛護公物、喜歡學校、熱愛集體的情感，使他們在思想上提升對公物的認識，并能主動愛護公物。

教學目標

1．知識與能力

(1)認識學校里的公物，并知道它們的作用。

(2)知道要愛護身邊的公物。

2．情感與態度

(1)要以愛護公物為榮．以破壞公物為恥。

(2)知道公物是為大家服務的，大家都應當愛護。

3．行為與習慣

(1)能夠主動愛護公物，做到小心使用不損壞。

(2)發現公物被損壞的情況時，能夠用合適的辦法解決。

4．過程與方法

嘗試用多種方法，認識學校公物給我們的學校生活帶來便利。

教學重難點

1．重點

知道要愛護身邊的公物。

2．難點

(1)能夠主動愛護公物，做到小心使用不損壞。

(2)發現公物被損壞的情況時，能夠用合適的辦法解決。

教學準備

教師準備：課件、學校公物調查表。

學生準備：自己課下對學校公物進行調查的資料。

教學過程

一、談話導入

師：同學們，你們知道哪些物品是供我們大家使用的嗎?從我們周圍找一找，看誰找得多。

生：在學校、教室等地方尋找一些供大家使用的物品，然后舉手說給大家聽。

二、學校里的公物

師：聽了大家的發言，老師感到很高興，你們能找到這么多供我們大家使用的物品，你們真棒!下面，請同學們打開課本第34頁，看看圖中同學正在干什么，說說他們正在使用哪些公物。

學生先自己觀察課本中的圖畫，然后和同桌互相說一說。

師：那么，學校、教室還有哪些公物給大家的生活和學習帶來了便利?

【設計意圖：使學生通過觀察這些圖片，對公物建立感性的認識，從而激發觀察生活、關注周圍環境的興趣。】

三、身邊的公物還好嗎

1．找一找

師：我們去觀察一下，學校里的公物怎么樣了?

課件出示課本第“學校公物調查表”，請同學們以小組為單位，對身邊的公物進行調查并完成表格。

要求：

(1)小組成員合理分工，學生調查并完成表格，組長負責記錄。

(2)各小組比賽，l0分鐘內看哪個小組找得多，完成得快。

(3)活動時注意安全。

學生走出教室，小組合作完成表格。

2．說一說

教師總結學生的發現，并提問：“學校里的公物怎么會變成這樣子的呢?在《中小學生守則》中規定：愛護公共財物。我們應該怎么做呢

學生集體匯報交流。

四、我和公物的故事

1．演一演

課圖，請同學們進行模擬表演，體會公物損壞后的沮喪和無奈的心情。

【設計意圖：使學生通過模擬表演，激發愛護公物的思想感情。】

2．試一試

師：假如今天我們教室的課桌、黑板壞了，我們一起嘗試一下寫字不用課桌，聽老師講課不看板書。

全體學生離開課桌，聽老師沒有板書的講課，談體驗。

學生回到座位上，談感受。

小結：瞧，公物損壞了大家多不方便呀!因此，我們要愛護公共財物。

【設計意圖：讓學生通過實際體驗，感受到公物給我們的學習生活帶來方便，我們要愛護它們。】

3．講一講

學校的公物和我們的學習生活息息相關，我們誰都離不開它們，請同學們說一說你和公物之間發生的故事。

五、大家一起來愛護

1．議一議

師：請同學們說說小朋友怎樣愛護公物，學生討論交流。教師小結：我們都要做愛護公物的小學生。2．學一學

課件出示兒歌《愛護公物人人夸》。

小朋友，講文明，愛護公物我能行。

不在桌上亂刻畫，挪動桌椅要小心。

開門開窗輕手腳，一磚一墻都愛護。

雪白墻壁不留痕，扶手欄桿常清潔。

花草樹木不攀折，愛護公物人人夸。

師領讀一遍，生自讀一遍。

小結：公物是為我們大家服務的，也需要我們大家共同愛護。輕輕地擺放桌椅、輕輕地開關門窗等事情看起來小，看起來簡單，可是意義卻十分重大，也是我們美好心靈的外在表現。我相信我們班的小朋友人美、心更美，讓我們行動起來，愛護公物，從我做起，從身邊小事做起，讓校園在我們每個小朋友的精心呵護下變得更加美麗!

板書設計

愛護公物是美德 學校里的公物

身邊的公物還好嗎

我和公物的故事

大家一起來愛護

第三篇：國旗下講話——愛護公物是青少年的美德

??搞好期末復習和最后的考試 升旗儀式演講稿??學會感恩 高一（1）班??用我們的努力奮斗，讓青春無怨無悔(第十二周國旗下...??永保進取之心 國旗下講話??奮發向上，辭舊迎新??強化安全意識 營造和諧校園 國旗下的講話 文 章來源免費 教育 w ww.Edu wg.Co m文稿網

同學們：

你們好！今天我想談談“愛護公物”的話題。這是一個經常談起的話題，今天依然有必要重申這一話題。

社會上每一個人都應愛護公物，作為學生更要愛護公物，為什么？

首先，愛護公物是集體生活的需要。校園里的一切設施，都是為全體學生服務的公共設施，試想，一個同學不愛護公物，十位同學不愛護公物，百位同學不愛護公物，那么，我們的校園將不成其為校園，也必將對每個同學的生活、學習帶來許多的不便和負面影響。

其次，愛護公物是培養學生良好習慣的需要。學生階段，是學習知識，更是學會做人的黃金時期。這一時期，良好習慣的形成，對于今后步入社會，成家立業，立于社會都不無裨益。成功是好習慣的積累，有了好的習慣，它總有一天會生輝，會把人照得光明，美麗。作為學生現在所作的一切，均是為自己的將來夯實基礎，舍棄不良習慣，培養良好品性對自己的未來至關重要。人為損壞公物的行為將為社會所不容，將為人們所不齒。

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第三，愛護公物是遵規守紀的需要，學生的一切行為習慣，均應以《中學生日常行為規范》為指南，《慈利一中學生處罰條例》對此也有明文規定。勿容置疑，損壞公物，學校一經發現，必將從嚴處理。

第四，在學校，損壞公物的現象時有發生。踐踏草皮，不走正道的有之；拳打腳踢，開門不用鑰匙而將門窗損壞的有之；開水龍頭、開電燈人走后不關的有之；借學校體育器材長期不還的有之；用小刀隨手到處刻畫的有之，凡此種種，不勝枚舉。雖然，這些現象只是少數人所為，但卻是令人深惡痛絕的行為。

在這里，我們要真誠地感謝絕大多數同學愛護公物所作出的不懈努力，同時也希望我們每一位同學都能夠視學校財產為自己的眼臉一樣愛護，使我們的校園變得更加美麗。也為了我們良好習慣的培養，更為了成功而光彩的學生生涯，我們必須愛護校園里的一草一木。

愛護公物，在此我向大家提出幾點希望：

一、我們要從思想上認識愛護公物的重要性。學校每一項設施都凝聚了慈利縣68萬人民的心血，耗資6000多萬元，相當于全縣大半年財政收入才建成現在的嶄新的一中。良好學習環境確是來之不易。

二、我們要杜絕一切損壞公物的行為。對于損壞公物的行為，我們將加大查處的力度。

三、希望同學們互相監督，每一位同學都要伸出愛護公物的正義之手，使損壞公物的極個別行為無處藏身。

四、希望人人能做愛護公物的有心人，扶起一株草，節約每度電，節約每滴水，從我做起，從身邊的小事做起。

謝謝大家！

>>《國旗下講話——愛護公物是青少年的美德》

第四篇：孝敬父母是美德

孝敬父母是美德

——《道德講堂》讀后感

大豐市實驗小學四（10）班 陳姝雅

俗話說：知道真正智慧法則的人不如喜愛這些法則的人，喜愛的人不如實踐的人。其實說的就是“道德’二字。道德是人生中最重要的東西，就像孔子所說的那樣“君子思念的是道德，小人思念的是鄉土”。而道德其中最重要的一部分就是孝敬父母、知恩圖報。

其實說到孝敬父母，我自然而然就會想到唐代詩人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”可想如果詩人沒有深切的體會，怎會有如此的思念之情和感恩之心呢？也正如《暖被扇枕》這篇文章中黃香的孝心。文中說黃香這孩子他九歲時母親去世，從此與父親相依為命。寒冬臘月里，他怕父親睡不好覺，就每天先為父親暖熱被窩，然后自己才睡；炎熱酷暑里，父親在外納涼，他就在外面為父扇扇子驅趕蚊蟲。后來，他當了大官，正好遇上災年，他主動拿出自己的俸祿救濟災民。可見，如果黃香沒有對父親的摯愛，哪有對黎民百姓的無私大愛呢？

由此，我知道了孝敬父母是一種傳統的美德，是道德最基本的要求。我們人人都要從孝敬父母做起，只有這樣長大了才能有對百姓無私奉獻的大愛，才能建立起充滿愛的和諧幸福大社會。同學們，讓我們現在開始行動吧！

第五篇：善良是美德

（二）善良是美德

①像往常一樣,你放學回家在客廳里寫作業,我在廚房做飯.突然,你想起了什么,興沖沖地闖進來：“媽媽，媽媽，告訴你個好消息。”我停下手中的活抬起頭，看見你的眼睛在放光。

②“你得了100分？”我問。“不是。”你說。“受學校表揚了？”我又問。“也不是。”你搖搖頭。“那有什么好高興的。大驚小怪。”我不以為然。

③“我們班陳佳佳今天被留在辦公室罰做作業，我太高興了。”我被震了一下，不是因為陳佳佳，而是因為你——我的女兒。我沒想到你的心胸那么那么狹窄，那么喜歡看別人倒霉。就像有個詞說的那樣——幸災樂禍。“同學都受罰了，你怎么還那么高興？”我覺得你不應該。“哼，她不做作業還撒謊說本子忘帶了，還是我揭發出來的呢！”你補充道。

④我說不出話來。我知道，因為大隊長不是你而是陳佳佳，你一直耿耿于懷。我在欣賞你好強的同時又不由地有點難過。你得意地跟我說這是競爭。不錯，現代社會是個競爭的社會，有時候競爭還相當殘酷，但你畢竟還是個孩子，還在校園里，你們之間的競爭應該是良性的，善意的；應該是你好了，我比你更好。而不是通過揭短、毀譽來反襯自己。別人退步并不意味著你的進步啊。

⑤你將不良行為揭發出來，這做法本身并不錯。但若我們換一種方式，直接向佳佳本人指出缺點，要她改正，而不是在大庭廣眾之下讓她出丑，被老師懲罰，這一樣能幫助她改正錯誤，豈不是更好？這樣，你們還是好朋友。

⑥我發覺你們這一代人都十分地敢想敢做。因為在你們的頭腦里沒有框框，你們生在一個個性可以得到自由發展的時代，這是你們的幸運。但我認為，中國人的傳統美德，人與人之間的友善還是重要的，即使是在競爭十分激烈的今天。⑦我記得你小時候，看見鳥被關在籠子里，就哭著求人放它；為死去的小雞舉行隆重的葬禮。而今對待自己的同學，你卻沒有了同情、寬容。

⑧要知道，無論東方還是西方，善良永遠是人類性格崇高的一面。要不，怎么會有那么多世界級的名人，整天奔走在炮火之間為和平游說呢。媽媽希望你做個心地善良的人。

1.根據意思，選擇文中的成語填在相應的括號內。（1）別人遭到災禍時，自己心里高興。（）（2）不愉快的事情在心里，難以排解。（）（3）人很多的公開場合。（）

2、在第⑤段中“這樣，你們還是好朋友。”中“這樣”指哪樣？

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3、在“媽媽”心里，“女兒”原來是一個_______的孩子，現在是一個_______的孩子，希望她成為一個______的孩子。

4、讀這篇文章時，你一定產生了“我就是文中的女兒”的感覺，這不僅因為文中出現了很多“你”這個人稱，更重要的是我們確實和文中的“女兒”一樣，一樣的年齡，一樣的想法。所以，讀了這篇文章后，你想對自己說：_____________________________________________________________。