第一篇：會計專業職業能力提升方案

會計專業職業能力提升方案

經濟的發展使企業間的競爭日趨激烈，企業面臨的風險和不確定性因素也大大提高，會計環境和會計處理的對象更是日趨復雜，增大了會計處理的選擇空間，在許多方面，需要會計人員運用專業理論知識和實踐經驗進行判斷，才能對發生的經濟活動進行恰當的處理，才能合理有效地反映企業的財務狀況與經營成果，為企業投資者和經營者提供準確的會計信息。

會計職業判斷是會計人員按照會計準則及會計制度的要求，根據企業理財環境與生產經營的特點，利用自己的專業知識和職業經驗對日常會計事項的處理和財務報表的編制應采用的原則、方法、程序等進行判斷與選擇的過程。會計職業判斷貫穿于會計工作的始終，涉及到方方面面，具體而言：

會計核算原則是會計處理過程中應遵循的原則，但會計原則對會計業務的處理是指導性的，所涉及到的具體環節仍需依賴會計人員的職業判斷。由于經濟活動的復雜性和多樣性，使得在會計實務中對某一會計事項進行確認、計量、揭示時需要在多個會計原則之間作出選擇，而各個會計原則之間有時有一定的沖突，如謹慎性原則與一貫性原則之間，資本性支出與收益性支出原則之間等。在特定的條件下，某項會計原則是否應當選擇，怎樣實現不同原則之間的最佳組合，如何正確處理多個原則的優先選用順序等等，這一切都必須依靠會計人員的職業判斷來進行相應的選擇與協調。在實際工作中，判斷重要性的標準也不是固定不變的，隨經濟事項的不同而有所差異。因此，某項經濟業務是否重要，是否影響信息使用者的決策判斷，是否應單獨披露，應視具體情況而定，而這在很大程度上取決于會計人員的職業判斷。

會計政策是指企業在會計核算時所遵循的具體原則以及所采用的具體會計處理方法。由于客觀經濟的復雜性和各個企業的特殊性。企業可在允許的范圍內對同一經濟事項采用不同的會計處理方法。而現行會計制度沒有對多種方法選用標準的具體規定，會計人員只有在工作中運用自身的職業判斷，在諸多可選擇的會計處理方法中，選擇適合本企業具體情況的會計處理方法，以使會計信息能更真實地反映企業經營狀況。如企業固定資產折舊方法可以采用年限平均法、工作量法、年數總和法、雙倍余額遞減法等。具體折舊方法的選用，需要會計人員根據企業的性質和資產的種類進行判斷。

第二篇：如何提升職業能力

大學生如何提升職業能力

主講人： 常美

地點：第四教學樓學術廳

參加人員：09級全體學生

高校畢業生是當今社會重要的人才資源，在人才市場上已經成為一支重要的生力軍.隨著高校大規模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業生人數也越來越多。據統計，2000~2006年我國高校畢業生人數分別為107、115、145、212、280、338和413萬人。到2010年670多萬畢業生。在畢業生人數日益增多的同時，大學生就業問題也越來越受到人們的關注，而如何提升大學生自身的職業能力則是破解大學生就業難的關鍵所在。

一、職業生涯規劃：提升職業能力的基礎

就很多畢業生而言，與其說是“就業困難”，不如說是“就業迷茫”，不知道自己應該從事什么樣的工作。很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態，對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手足無措的一個重要原因。萬學教育職業能力事業部一次對205位北京市人文經濟類綜合性重點大學生的調查顯示，62.2%的對自己的未來發展和職業生涯沒有規劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設計。大學作為大學生職業生涯規劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己的理想職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業積極準備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時，充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性，比如職業所在的行業現狀和發展前景，職業崗位對求職者要求的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，構建合理的知識結構，最大限度的發揮知識的整體效能。第四，培養職業需要的是能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立于不敗之地。

從具體實施來看，職業能力生涯規劃應從大一做起，并根據自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業，特別是自己未來希望從事的職業或自己所學專業對口的職業，但由于學習

任務繁重，不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業或本專業有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據個人興趣與能力修訂和調整職業生涯規劃設計;三年級為沖刺期，在加強專業學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現自己的目標有關的各種信息上;四年級為分化期，大部分學生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結：檢驗已確定的職業目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。

二、社會適應能力：提升就業能力的關鍵

學校和社會是有差距的，其運行規則和社會的運行規則有很大不同。這種環境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業對應屆畢業生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。

三、良好的心理素質：提升就業能力的根本

近年來，在我們大學生身邊經常發生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件;大學生自殺、虐待動物事件也時有發生。這不得不引起我們的警惕：大學生的心理健康需要關注!在現實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現”出為數眾多的高分低能者。大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現出一臉的茫然，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格;在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

四、正確的擇業心態：提升就業能力的保證

“大學生就業現狀及發展2010調查報告”中在對“解決當前大學生就業難的方法”的認識上，畢業生和企業的選擇截然不同。畢業生更關注于從知識層面提高自己，認為“提高技能”和“提高職業素質”是最主要的;在企業看來，首要的卻是“學生調整就業心態”，“學生提高職業素質”和“提高學生技能”反倒退居其次。因此，為了提高大學生就業率，應當培養良好的擇業心態，樹立與市場經濟相適應的現代就業觀。

首先，要積極、主動尋求就業，而不能被動的“等、靠、要”。很多畢業生把希望寄托在社會關系資源上，出現了求職“全家總動員”的現象;一些畢業生則期求依靠學校解決就業問題。事實上，在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動“推銷”自己是一個非常重要的實現就業的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。

其次要破除傳統的就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往承受著來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學生傾向于選擇外企，合資企業等薪酬較高的職業，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業成了“獨木橋”。其實，很多崗位還是非常需要大學生的。比如，近年來，一批新型適應非正規就業方式的職業正在不斷涌現，自由演藝人員、軟件開發人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業崗位在社會上走紅，對于緩解大學生就業壓力起到了積極的作用。可見，只要大學生能轉變觀念、面對現實，就不難找到能夠發揮自己特長的工作。最后，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉變的過渡期，一些當代大學生缺乏應有的危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業中的高層次、高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現“扎堆”現象，造成了供求脫節，這也是造成大學生就業難的原因之一。據萬學教育職業能力事業部調查，我國2009年因金融危機的影響對大學生的需求量大幅度下降，2010年全國共有670多萬名高校畢業生涌向就業市場。這一增一減更成為大學生就業難的重要原因。在這種情況下，大學畢業生只有改變以前的“精英就業”的觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業觀，才有可能實現就業。

如何提升你的職業能力?

一、要勇于承擔個人責任

1、要敢于對事情的結果負起責任，做一個有效的管理者。

2、人們在日常生活中有兩種表現：

A、努力地表現自我;

B、不停地為自我辯解、開脫。

3、要內求——觀察自我，別只是觀察市場——管區——辦公室——別人。

二、自主管理是調動別人的積極性

1、無論你在和不在，你的員工都會積極主動的工作。

2、你不能覺得離開你不行，你要讓你的下級感覺處處少不了他們。

3、不要處處貪功，要訓練員工，提升他們的績效。

4、要保證即使天災人禍，也要讓公司正常運作。

三、好觀念就要出好結果

1、養成良好的做事習慣-小事做起-堅持不懈-成功與失敗之間的差別。

2、觀念要服務于結果-思想在于啟發，不在于教條。

四、內部團結是最重要的1、公司的代名詞只有一個，那就是我們。

2、公司內部沒有你們和他們，因為那會造成疏離感，破壞團結。

3、任何一個員工都是公司的形象。接電話或被詢問者就是能解決問題者。

五、平等的管理方式

1、一把鑰匙只能開一把鎖。一種技巧也可能只對一個人有效。

2、尊重每一個人，尤其要尊重下級-人性化管理-尊重人的自主本性。

六、利潤是公司的命脈

1、最佳產品、最高形象、最好員工，最關鍵是取得最大的利潤。

2、自主創新管理模式主要目的：企業存活下去-持續發展。

3、自主創新-不斷折騰-不斷更新-讓企業活起來。

七、放眼目標，忽視困難

1、自主創新-創造力，源于忽視困難，勇往直前。

2、把大量的時間用在跨越上，別耗費在排除障礙上-激發生產力。

3、饅頭要一口一口的吃-短、中、長期目標要一個一個的達到。

4、遇到障礙是你提升的最佳機會。

八、上下級關系要嚴明

1、尊重下級不等于稱兄道弟，更不等于職責、賞罰不明。

2、在員工面前言行要慎重，要尊重他們，不尊重他們就是作賤自己。

3、切記，跟下級的交往就是專業，就是工作。

九、要設定標準

1、要完善你的公司，要有可行的方針、政策和規章制度。

2、標準是一種誓約、一種品質要求，它能引發員工的自尊。

3、追求標準，最后變成一種原動力——積極主動的工作。

十、要嚴格要求能力不足的人

1、管理不是做老好人，不是比賽誰最受歡迎。

2、要制定嚴格的學習制度，并對積極主動學習的員工給予肯定。

3、不要怕別人超越自己，不要包庇不良行為。

4、工作標準不等于愛，要敢于面對他人。

十一、眼中要有每一個員工

1、公司要依靠全體員工——底層——中層——高層。

2、不能只依靠能人，因為他們互相排擠，既不容易馴服，也不會感恩。

3、要讓每個員工都發揮積極主動的作用——激發自主本能!

第三篇：能力提升方案

檢疫隊伍“能力提升行動”方案

為全面提升我區檢疫隊伍的整體素質和工作能力，適應我區畜牧行業發展的新常態，結合我區實際、特制定本方案。

一、總體思路

以《XX省人民政府關于加快推進同地生態畜牧業發展的意見》（XX發[XXXX]XX號）為指導，進一步鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，增強我區檢疫行業隊伍人員的政治紀律、道德素質、法律素養和業務能力，促進我區畜牧業持續健康發展。

二、工作目標

通過實施“能力提升行動”，進一步完善我區檢疫隊伍人員的知識結構，增強業務技能，提高工作活力和社會擔當，打造一支專業化、規范化、法制化的行業隊伍，樹立“為民、務實、廉潔、高效的檢疫隊伍新形象。

二、工作內容

（一）開展業務技能大競賽。一是根據工作際，適時舉行現場動物防疫檢疫培訓，提升專業技術人員的業務技能水平。二是開展知識競賽。通過組織我轄區的檢疫工作人員的知識競賽，提升檢疫隊伍的專業技術理論知識水平。

（二）開展法律、法規的宣傳。學法，每月定期召開定點屠宰場檢疫人員例會和鄉鎮檢疫員會議，組織學習《動物防疫法》、《動物檢疫管理辦法》、“六禁令”等法律法規進行系統學習，樹立法治理念，培養法治思維。用法，一方面加強對行業人員法律知識的培訓；另一方面，組織交流學習，提升執法效率。守法，通過集中組織收看音影、錄像的形式對行業人員進行警示教育，牢固樹立依法行政理念。尊法，通過學法、用法、守法多種形式強化檢疫隊伍人員對法律的敬重和理解。

（三）舉辦職業道德講堂。一是組織學心。以自學為主，通過況讀書籍、觀看影像等方式，對從業知識，道德理論、職業素養、禮儀文明等進行學習，提升要檢疫人員的社會公德和職業道德水平，樹立良好的行業形象。二是開展培訓。通過組織學習、專人講課，提升技能水平和服務能力。三是評優爭先。年終綜合個人的各方面表現，進行評優評先，促進職業自豪感、榮譽感、使命感的培養與塑造。

四、進度安排

（一）部署啟動階段（2015年5月）根據我區實際，制定“能力提升”實施方案。

（二）實施推進階段（2015年6月-11月）按照方案逐步進行實施。

（三）考核總結階段（2015年12月）對“能力提升行動”進行自評與總結。

第四篇：關于提升中職會計專業學生職業能力的思考

關于提升中職會計專業學生職業能力的思考

摘 要：中等職業教育的目標是培養具備一定職業能力的應用型、技能型的人才，本文通過對中職會計專業現狀的分析，從課程整合、技能實訓等方面提出提升該專業學生職業能力的策略，旨在促進中職會計專業的發展及提高學生的就業。關鍵詞：中職；會計；職業能力

當前，按照“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標，中職會計專業培養的學生應當具有良好的職業道德和職業素質和熟練的職業技能，還應當具有扎實、系統的專業應用知識。會計專業的學生主要從事出納員、會計員、報稅員、統計員、財會文員、倉管員和財務管理人員等方面的工作，因此，學校培養的學生應該是技能型人才，而不是研究、設計型人才。教師在會計職業教育課程的設計中首先要確定明確的能力目標；在教學過程中，以會計職業活動為導向，以實訓為手段，突出能力目標；讓學生在走出校門之前就清楚從業行業的基本工作要求與規范，并能熟練操作與正確處理日常基本業務。

一、中職會計專業的現狀

（一）學生方面。

相對來講，選擇會計專業的大部分學生學習態度較認真、有比較明確的學習目標；當然，也有相當部分學生缺乏自信，生活目標模糊，學習態度不認真、形成不良習慣、學習方法不對等。受生源條件不同的因素制約，教學中會出現學生個體發展不平衡，如成績好的學生“吃不飽”，成績差的學生“吃不了”的現象。

（二）教師的教學方法方面。

近年來，上至教育部下至學校領導一直在提倡教學改革，會計專業的教師也與時俱進，在教學方法上運用了多種形式的教學法，如啟發式教學法、案例式教學法、項目教學法、互動式教學法以及直觀教學法等，做到理實一體化，取得良好的教學效果。但是，由于學校規模擴大、人員流動等原因，常有一些新人加入會計教師的隊伍，他們當中有些不了解中職生和中職教育的特點，在教法上仍然沿用傳統的“滿堂灌” “填鴨式”的教學法，只講理論，不做實操，導致學生的職業技能難以得到訓練與提升。

（三）會計技能實訓方面。

經過多年的教學摸索與改革，會計技能的實訓內容隨著專業教學內容的由淺入深，已最大限度地涵蓋會計專業的主干課程，構建成一個合理的會計實踐教學體系：

1．基本技能訓練方面：開設《計算技術》《出納實務》等課程，進行漢字書寫、阿拉伯數字書寫、珠算、計算器使用、點鈔等技能訓練；在開設的《基礎會計》課程中，進行設置賬戶、復式記賬、填制與審核會計憑證、登記賬簿等技能訓練；在開設的《計算機基礎》課程中，進行漢字輸入，計算機操作等技能訓練。

2．專業技能訓練方面：《財務會計》課程重點進行出納核算、往來款項核算，財產物資核算，企業財務成果核算，明細賬、總賬、報表的核算等會計專業技能訓練；《成本會計》課程主要進行各種成本費用的歸集、分配及各種成本計算方法等會計專業技能訓練；《會計電算化》課程主要進行的是會計軟件應用能力及會計電算化上崗證考試的技能訓練等。

此外，在學生的畢業前夕，學校將組織一次綜合性實訓，訓練學生應用基本技能和專業技能解決實際問題的能力。

（四）學生的就業領域方面。

根據對往屆畢業生的跟蹤調查，筆者發現會計專業學生的就業領域不斷擴大，所從事行業呈多元化，就業方向除了傳統的企業財務人員之外，還有公司的行政文員、會計中介的會計人員、零售批發業的營銷人員、倉庫管理人員、服務行業的從業人員等。這表明中職會計專業的學生適應能力強，能在較大的范圍內選擇工作崗位。

二、提升中職會計專業學生職業能力的措施

就業是民生之本，教學是為就業服務的。要提高中職會計專業學生的就業率，就要在教學中提升他們的職業能力。中職會計專業教學應該提高社會發展意識，依據經濟環境、職教特點，作進一步的改革。

（一）根據中職畢業生工作崗位能力要求整合課程內容。

中職生的就業崗位主要分布在中小型企業，專業教師應多到各種類型的中小企業作調研，分析有關職業崗位的職業能力要求，分析職業崗位的工作流程及職業考核標準，據以整合會計專業的課程內容。首先，設置精干的會計核心課程，如基礎會計與實操、企業財務會計與實操、電算會計、成本會計，在教學內容的安排上，降低理論教學的比例，加大會計崗位必需的技能操作內容；其次，開設一些與會計崗位相關的拓展性課程，如工商稅務登記方面的知識、社會保險辦理流程與手續方面的知識、文秘知識、營銷知識，物流知識、社交禮儀知識和熟練的計算機辦公軟件的操作技能等，使學生不局限于“會計”這一個點上，從而擴展會計專業學生的就業范圍及就業的適應性。

（二）制定、實施會計崗位工作標準，訓練學生的工作能力。

目前，由于企業對會計工作的要求等方面的因素，會計專業的校外實習存在較大的難度，會計專業普遍都通過校內模擬實訓來訓練學生的職業技能，校內的模擬實訓可以讓學生對會計工作的全過程有一個全面的認識，但是具體到某一項會計工作的過程，學生的認識反而欠缺。對于這種問題，可以借助陜西圓通會計工作標準研究院的成果—圓通會計工作標準來解決。（陜西圓通會計工作標準將會計工作崗位設置為七大類二十六個，對每個會計崗位的工作過程進行分析，基于每一個具體會計工作過程建立一個會計工作標準，共建立了5000多個會計標準。）圓通會計工作標準是通過建立工作標準思路導圖來幫助在校學生和剛剛步入社會的財務會計人員清楚地認知每一具體的會計工作過程及如何完成會計工作的方法，使他們具備“具有數年工作經驗的能力”。

（三）加強學生專業技能的訓練。

目前，許多中職學校的會計專業已有了一個合理的實踐教學體系，有關的課程將職業崗位需要的技能作為教學內容進行教學。在這個基礎上，需進一步加強學生的職業技能訓練，提高學生的技能水平。如教師可以通過設定各項職業技能水平級別，某門課程的考核要結合相關的技能水平考核，要求學生達到某個級別的水平，就象傳統的珠算技能要求學生至少要達到五級水平那樣，對諸如點鈔、計算器的使用、漢字數字書寫、office辦公軟件（word、excel）的操作等技能也采用類似的考核方式。同時，定期開展會計技能競賽，除了上述基本技能作為競賽項目外，會計專業技能如編制記賬憑證、手工登賬（日記賬、明細賬、總賬）、手工編制報表、財務軟件的操作等作為必有的競賽項目，從而調動學生學習技能、訓練技能的積極性。通過這樣的方式，提升學生的專業技能，進而提升他們的職業能力，提升學生就業時的競爭能力。

（四）完善會計實訓室的建設，充分發揮實訓室的作用。

當前，大部分學校都有專門的會計實訓室，學校應充分發揮會計實訓室的作用，做到：

（1）配備齊全的教學設備、實訓設備和用品。在實訓課上教師能清晰地演示各項技能，每位學生都能動手進行操作，真正做到“做中教、做中學”。

（2）開放實訓室。在實訓課上學生通過“做中學”，基本掌握了有關的技能，但這種掌握程度還不足夠讓他們應付社會工作。要提高學生的技能水平，就要他們多練習，通過開放實訓室，讓學生在課后可利用實訓室的設備和用品進行針對性的反復的實操訓練，做到熟練掌握相關的技能，并達到一定的水平。

（3）配備專職實訓指導教師。現在的教學班人數普遍在50人以上，在進行實訓教學時，往往教師難以兼顧到每位學生。因此，專職實訓指導教師的加入可以加強實訓指導，讓每一位學生都跟上進度，掌握相關的技能；另外，在課后實訓室開放時間里，專職實訓指導教師可以幫助學生正確使用實訓設備進行專項技能的訓練，指出學生在技能訓練中存在的問題并予以糾正。在實訓練習中有了教師的關注與指導，學生學習技能的積極性和主動性勢必大大提高。

（五）建立學習型教師隊伍。

在職業教育中，專業教師要懂專業，懂職業，要具備較高的職業實踐能力。學校一方面可以引進有企業工作經驗的人才進入專業教師行列，另一方面可以組織教師到企業中去，了解專業市場和人才市場，了解行業需求、職業需求和崗位需求，更新提高自身的實踐能力。學校還要注重吸收年輕教師，實行導師制，以老帶新，讓年輕教師更好地成長，使教師隊伍老中青結構合理化；注重教師的專業技能培訓，從而提高專業技能教學的質量；注重組織教師學習職業教育的新理念、新方法，把握國家職業教育發展的方向。

（六）加強校企合作。

中小企業的快速發展，催生了大批的代理記賬、稅務咨詢、工商企業登記等中介公司，這些中介公司的業務面廣，涉及公司注冊、證照年檢（代辦營業執照、代碼證、國家稅務登記證、地方稅務登記證、銀行基本戶年檢）、財稅記賬（代理各行業查賬、建賬、記賬、制作報表及申報納稅、代購發票）、企業社保等，這其中相當部分的業務實訓是學校無法做到的，學校應努力尋求與這些中介公司的合作，建立校外實訓基地，使得學生在真實的工作環境中學習、掌握相關的技能，讓學生提前體會社會工作中的人際關系，學會如何與上司、同事相處，使學生的職業能力得到提升。

參考文獻：

[1]謝麗萍．中等職業職業學校會計專業畢業生就業狀況調查和分析[J].廣州市財經職業學校校刊，2008，（3）．

[2]戴士弘 ．職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，轉貼于 中國論文下載中心 http://

第五篇：職業能力提升計劃800字以上

職業能力提升計劃800字以上

大二的學習已經要進入尾聲了，隨著一些專業課的學習，我們已形成了一定的知識的結構。那么怎么寫一份計劃書呢？下面和小編一起來看看吧！

職業能力提升計劃

基礎公共課是我們學習專業課的基礎，而電路原理、模擬與數字電子技術、電機學、信號與系統、自控理論、電力系統工程、單片機原理與應用、微機原理與接口技術、檢測技術、計算機控制技術、計算機網絡、電氣控制技術等等構成了我們的專業知識。

現代社會職業崗位對求職擇業者的知識的結構、文化素質的要求越來越高，用人單位為適應現代社會發展的需要，為在市場經濟的激烈競爭中，求得生存和發展，就必須要合理配置自身企業的人力資源。

因此，就知識的結構而言，一方面對知識的結構的多樣性，要求越來越多；另一方面，對知識的結構的實用性的要求也越來越強。任何事物都有差異性，但同時也具有共同的特性。知識的結構沒有絕對的統一模式，但同樣具有共同的特性那就是知識的結構具有整體性，具有有序性。

知識的結構是一個有機的整體，組成整體的各部分之間，都相互依賴、相互聯系、相互作用、相互制約。如果知識的結構只有數量的優勢，而沒有相互協調、配合融通，就很難產生知識的結構的整體優勢知識的結構的異動性。

知識的結構本身就是發展變化的，它是動態的，而不是靜止的，是隨著社會的發展而發展變化的。如不更新知識，就難以適應現代社會的要求。從一般知識的結構的組成來看，是從低到高，從核心到外圍的層次。由低到高是指從基礎知識到專業技術知識，直至前沿科技知識，要求知識由淺入深的積累，并逐步提高。

從核心到外圍是指在核心知識確立的情況下，將那些與核心知識有關的知識緊密地聯系在一起，構成一個合理的知識的結構，突出核心知識的中心作用。否則知識的結構雜亂無章，主次不分，發揮不了知識的結構的整體作用。

合理的知識的結構，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業發展實際需要的最合理、最優化的知識體系。建立起合理的知識的結構，培養科學的思維方式，提高自己的實用技能，以適應將來在社會上從事職業崗位的要求。大學生建立知識的結構，一定要防止知識面過窄的單打一偏向。當然，建立合理的知識的結構是一個復雜長期的過程，需要堅持不懈，需要不斷總結經驗。

農電專業主要培養具備電力系統及自動化、電子技術及信息檢測技術有關的

分析計算、工程設計、使用維護、生產管理的基本理論和基本知識，能在農業或農村相關的地方電力系統、用電管理部門、電子信息產業的技術發展系統從事有關的技術設

計、經營管理、教學科研等方面工作的具有創新能力的應用復合型專門人才。畢業后能在電力科研單位、自動化高新技術企業、電力公司、發電廠、電子產品設計和生產企業等部門從事電氣自動化、信息檢測與處理、自動化技術裝備的研究與設計、新產品的開發、推廣及技術管理等工作。

隨著我國高校畢業生就業形勢的日趨嚴峻，畢業生就業問題已成為政府、學校、及家庭共同關注的問題，也是社會的焦點問題，同時也直接影響高等教育的持續、健康的發展，影響社會的穩定與人才強國戰略的實施。

“雙向選擇，自主擇業”是當今大學畢業生就業的基本模式。就業？考研？創業？經過深思熟慮，我覺得自己應該從自己所學專業出發，結合自己的興趣愛好，走一條屬于自己的創業之路。

我們應該有一個比較完善的知識的結構體系，無論研究什么學科，都應該具有三個層次的知識的結構：

一是具有本學科的專門知識，包括本學科的概念、體系、理論體系、研究工具、基礎資料以及了解本學科的歷史演變，研究本學科的現狀和它們的發展前景； 二是要有相關學科知識，萬物是相輔相成的，互有聯系； 三是一般知識不一定要求過多，但是必要的知識應該具備；

專業知識是從事科學研究的基礎，相關知識是專業知識的必要延伸，一般知識決定一個人的知識面，專業知識不牢

固，似懂非懂想搞好工作是不行的；相關知識不夠，會限制專業知識的引伸和發揮，一般知識太少，難以開闊思路，啟迪創造思維。

無論從事哪方面的工作，以下這些都是非常必要的：牢固掌握專業基礎知識；掌握現代專業知識；有解決極其復雜技術的能力；對問題判斷能夠做到完整的客觀性；有系統的思維和抽象概括能力；

能夠選擇最有效的方法和最新的設備和材料來解決問題；能夠提出改進材料和設備的方法；有全面、周密的計劃和組織能力；有具體分析困難和解決困難的能力等。

那么，促使創業成功的能力是什么呢？

其一：承擔責任的能力。創業要成功，就要承擔責任和義務。這意味著你將

把企業看得非常重要，并經常為之加班加點地工作。

其二：創業的動力。如果你想創業的動力越足，創業成功的可能就越大。其三：良好的信譽。如果你做事不注重信譽，那你的生意一定不會長久地保持良好態勢，你的商業伙伴也會越來越少。

其四：健康的身體。沒有健康的身體，你將無法為自己的企業承擔義務。其五：面對風險的信心。辦企業，遇到風險在所難免。你必須要有承擔風險的準備。

其六：果斷決策的能力。在企業里，你隨時要作出決定，當你面對一些對企業發展有重大影響的決定時，必須要果斷決策，決不能優柔寡斷。

其七：家庭的支持。辦企業將占有你很多時間，因此來自家庭的支持將顯得舉足輕重。家庭成員要同意你的創業想法并支持你的創業計劃，你的創業可能性才會大大增加。

其八：高人一等的技術能力。這是你生產產品或提供服務所必須的實用技能。技術能力的類型將取決于你計劃創辦企業的類型。

其九：企業管理技能。這是指經營你的企業所需要的技能。僅有單一的銷售技能是不夠的，其它技能如成本核算、做賬等能力你也應該有所了解和掌握。其十：相關行業知識。懂行就意味著更容易成功。你必須對生意的特點有所了解和認識，做起生意來才能做到心里有數。

我知道，創業是不容易的，但是，這世界上又有什么是特別容易的呢，做什么工作都是需要努力的，我有信心，經過奮斗，自己有能力創業成功！

一個人能力的高低，直接影響其成長與進步，對人生來說尤為重要。如何提高個人綜合能力，是近年來人們一直關注的問題。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。

能力有一般能力和特殊能力之分：一般能力，是指觀察、記憶、思維、想象等能力,通常也叫智力。它是人們完成任

何活動所不可缺少的,是能力中最主要有是一般的部分；特殊能力，是指人們從事特殊職業或專業需要的能力。二者的發展也是相互促進的。無論一個人的一般能力和特殊能力，雖然與大腦的智能有一定關聯，但關鍵在于大量的知識積累和付諸實踐中的反復訓練，即，積累和實踐。因此，提高個人能力主要應該加強以下幾個

方面的訓練。

積累。積累就是通過大量的學習，積累各方面知識。加強學習是提高個人觀察、記憶、思維、想象能力重要手段。知識像燭光，能照亮一個人。人只有在一生中不斷地加強學習，汲取知識，就會豐富自己的知識面，所謂見多識廣。

同時，通過自己的認真思考，并加以分析，就會使其所學知識得到升華。學習知識猶如向自己的記憶倉庫儲存大量有用的東西，當你需要時，隨時去取。具體說，學習應從以下幾個方面入手：

1、涉獵大量的哲學、史學、文學等多方面的書籍，即為自己在認知、明志、寫作等等方面能力的提高打下伏筆。學習哲學、政治經濟學使人能夠站在高處看問題，用戰略眼光觀察問題、分析問題，以提高個人的解決問題、駕馭態勢的能力。

讀史明志，以史為鑒。通過大量的解讀歷史，可從歷史人物與歷史事件中總結經驗教訓，取其精華，去其糟粕，少

走彎路。

除系統閱讀相關書籍外，還要關心時政，通過經常傾聽新聞，閱讀報紙，培養自己了解社會、觀察社會的能力，不致因患近視眼而走錯了路，這點對人生非常重要。

只有不斷提高自己的政治修養，以馬列主義哲學思想武裝自己的頭腦，不斷探究適應時代發展的科學的理論；善于運用馬克思主義的立場、觀點、方法去全面分析問題和解決問題，才能站在較高的層次上不斷加深對黨的執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的科學認識。

廣學博才，不斷提高個人的綜合能力。一個人的能力水平如何，來源于所掌握在知識的多寡。培根說：“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。

史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，論理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”。所以，只有廣覽群書，博采眾長，才能不斷增加知識,拓寬自己的視野，才可能成為社會所需要的復合型人才。創業正是需要這樣的復合型人才。、勤思才能領悟真諦。人在學習知識的同時，還要善于思考。愛因斯坦成為科學家的秘訣就在于思考，再思考。這就是要不斷地溫習功課，通過“勤寫、勤問、勤思”的過程，才能領悟書中的精髓和真諦。

實踐。在掌握大量知識的基礎上，要在社會實踐中反復

運用才能將書本上的知識變成自己在社會實踐中的真正本領。在學校里，也有許多鍛煉自己能力的機會，各種競賽、項目等等。

積極向上的心態，勇于拼搏的精神和服務于人民的胸懷與抱負，有助于綜合能力的迅速提升。否則，即便智力超長的人，能力也不可能有多大的長進。以積極向上的心態，學習和掌握服務于社會的技能，有助于動手能力的提升。

健康的身體素質。身體是革命的本錢，只有有了健康的身體，才能努力工作，才能應付日常生活和工作的壓力，因此，我會堅持鍛煉身體，不斷提高自身的身體素質，隨時迎接生活與工作的挑戰，努力提身自己的個人能力素質。

良好的心理素質.心理素質指表現在自己身上的那些經常性的、穩定性的、本質的心理特征，我要將自己的心理素質調整好，能夠應對各種壓力和突發性事件。

乘風破浪會有時 直掛云帆濟蒼海。我的理想，我負責，為之奮斗吧！