第一篇：關于高職院校學生道德教育的幾點思考

關于高職院校學生道德教育的幾點思考

摘要：當代高職院校學生道德狀況總體上呈現健康、向上的良好態勢，但與此同時，學生的道德價值取向也存在一些不容忽視的問題，主要是由社會、學校、家庭以及學生自身引起的。因此，培養高職學生良好道德品質需從上述幾個方面入手。

關鍵詞： 高職院校 ；道德教育

前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，要培養“個性全面和諧發展的人”，就必須對學生進行智育、體育、德育、勞動教育和審美教育，即我們平時所說的“五育”；并且要使這幾個方面的教育深入地相互滲透和相互交織，成為一個統一的完整的過程。在這個統一的教育過程中，起決定作用、占主導地位的是道德，應該使道德教育始終貫穿在學校的全部教育和教學工作中。他又形象地說：“道德是照亮全面發展的一切方面的光源。”不僅如此，世界上很多國家都重視學生的德育教育，特別是在當今社會中，學生的德育問題已經成為不可忽略的重要問題。

近幾年來，我國高等職業教育發展迅速，高等職業院校如雨后春筍般地發展起來，在校人數也迅速增多。隨著人數的增加，學生的素養也成了不容忽視的問題，特別是高校一些危害事件的發生，尤其是幾年前的劉海洋事件，馬加爵事件的發生，以及近年關于北京海淀職業學校辱罵老師的行為等事件的頻頻發生，學生的道德教育再次成為人們注視的焦點，引起了社會、學校、教師、家長的重視。總體上來看，職業院校學生的道德價值觀念的主流是積極向上、健康的。但是，在學生的道德價值取向中也存在一些不容忽視的道德問題，主要表現：在道德觀念淡薄、價值取向功利化、傳統道德品質缺失、人際交往不當等方面。造成這些問題是由多方面的原因共同作用引起的，其中既有主要有社會不良風氣的滲透侵蝕，又有學校道德教育的缺失；既有家庭教育的片面化，又有學生忽視自我道德修養的提高。

第一，社會不良風氣的滲透侵蝕

學生的道德品質不是生而有之的，它是在外部環境制約過程中主客體相互作用而形成的。現有外在環境是制約德育實效的一個非常重要的因素，所謂“近朱者赤，近墨者黑”即是如此。近年來，我國的社會風氣中發生著嬗變，“道德滑坡”、“道德危機”已是個不爭的事實，拾金不昧被人叫做“傻冒”；助人為樂被人看成“弱智”；面對歹徒施暴熟視無睹，致使“英雄流血又流淚”等社會上人情冷漠的現象必然對生活在“象牙塔”大學生的道德觀念形成強烈的沖擊，以至于學生的道德價值觀出現偏差，對學生的道德情感也產生了不良影響。

第二，學校道德教育的缺失

學校教育，不僅是要使學生有知識、有能力，更重要的是教育學生學會如何做人，正如著名教育家陶行知先生所言“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，教育的根本宗旨是教會學生“如何做人”。許多高校教育雖然歷來重視對學生的道德教育，重視學生良好道德品質的培養，但往往只是停留在形式上，在實踐中只重視道德知識的傳授而忽視道德品質的養成，使得道德教育重“教”輕“育”。從而導致學生知行嚴重脫節，道德認知和道德行為出現一定的差距，最終影響學生道德品質的形成。同時，教師在學生道德品質養成教育中的影響也不可低估。有的教師忽視自身道德品質的養成，道德素養欠缺，這些都嚴重地影響了學生的優良道德品質形成。

第三，家庭教育的片面化

家庭教育承擔著對孩子道德品質養成的啟蒙責任，父母是孩子的第一個老師，也是終身的老師。父母的教育方式、父母的言行都潛移默化地影響著孩子道德品質的形成。帕金斯曾形象地把家庭比作“制造人格的工廠”，可見家庭教育對孩子的影響之深。但是，目前我國許多家庭在教育目標、教育內容、教育方式上陷入了誤區，很多父母由于對子女期望值過高，結果造成只重視知識，忽視情商教育;還有許多家庭的教育方式單一化，對孩子過分地溺愛或干涉，缺乏民主，從而導致孩子形成不良的道德品質。孩子進入大學后，也放松了對自己的嚴格要求，形成自私自大、急功近利、只講索取不講貢獻等不良的道德品質。

第四，學生忽視自我道德修養的提高

自我道德修養，主要是指個人在政治思想和道德品質的等方面所進行的主動自覺地鍛煉和提高。它是塑造自我、培養良好道德品質的重要途徑。古今中外的許多思想家、教育家等都十分重視自我道德修養問題。在我國，由于長期受到“應試教育”的影響，許多學生只重視知識水平的提高，而忽視了自我道德修養的提高。尤其是忽視了對中國傳統道德思想的學習，有調查顯示：大學生對于中國傳統文化中有關修身養德的名言、警句、典故等的回答平均正確率只有24%，對傳統處世知識的回答平均正確率由28%。那么，對當前大學生的道德修養狀況我們可窺之一斑了，我們也不難理解當前有的大學生的“袖手旁觀”現象了。

要消除這些不良傾向、培養學生健全的道德情操，應該一方面繼續倡導社會的主流文化，弘揚“毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想”這一主旋律，另一方面，還要開發中國傳統文化這一寶貴的精神財富，汲取傳統文化在道德教育中的合理成分，用于補充主流文化的不足，使二者相得益彰。

中國歷來是一個有著深厚道德基礎的國家，是舉世公認的禮儀之幫。自古以來，中華民族有著許多優良的道德傳統，尤其是儒家道德思想，如孔子所倡導的殺身成仁，孟子所倡導的舍生取義，在今天看來仍然散發著熠熠之光。正如近代學者梁啟超先生所言：“儒學一切學問專以研究人之所以為人者為其范圍。”儒家道德思想已經成為中華民族傳統道德思想的精粹。那么，如何發揮其作用，將儒家傳統道德思想的精華運用到青少年的道德教育中，對每一個教育工作者來說，具有重要的啟發意義。

首先，營造良好的校園文化氛圍，搞好學校德育環境建設

學校德育環境對學生素質的形成具有潛移默化的作用，對于學生道德素養的形成往往比課堂教學的影響更大。為此，我們應該重視豐富多彩的校園文化活動對于學生思想道德品質的影響。校園活動的范圍十分廣泛，包括課外校園生活的各個方面，如各種學術活動、文藝活動、體育活動、節日慶祝活動等等，這些活動集思想性、知識性和趣味性于一體，構成了學生在學校業余生活豐富多彩的畫面，成為影響學生思想、道德和情趣的重要因素。

其次，充分發揮課堂教學的主導作用和教師的主體作用

課堂教學是學校進行道德教育的重要陣地，一定要發揮課堂教學的主導作用。每個高職院校要全面、深入、創造性地抓好思想政治理論課、形勢與政策課、馬克思哲學課和其他各門課的課程建設，充分發揮課堂教學的道德教育的主導作用。同時，我們要從學生的實際情況出發，在教學中融入先秦儒家道德教育的內容的事例，用于培養他們的正確的人生觀、價值觀等；除此之外，在公共選修課中要增加中華傳統道德方面的內容，如儒家傳統道德思想的研究、孔孟學說、道家道德思想研究、中國傳統倫理思想、中國傳統文化等選修課，還可聘請專家進行專題講座，對學生進行廣泛的中國傳統道德教育，使學生繼承中華民族自強不息、誠實守信、天下為公的愛國主義精神等中國傳統道德思想，以增強他們的自尊心、自信心。

同時，教師在學生道德教育中的影響不可忽視，“學高為師、身正為范”。教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。尤其是教師的道德面貌，在對學生的教育中其力量是巨大的，是任何教科書、任何道德篇言、任何獎勵和懲罰制度都不能替代的。可以說教師如果熱愛并掌握傳統道德思想，在其思維、行動、人格等方面會處處體現出來，這無疑為學生提供了可供參考的范例，也就為學生接受和繼承傳統美德提供了條件。因此，學習和掌握儒家德育，用傳統文化的智慧完善自己的人格，提高教育智慧，培養學生的民族情結，應是每一位教師的應盡之責。然而，現在不少教師的傳統道德修養實在不敢恭維。所以，教師學習中國傳統道德思想并把其內化于自己的思想，付諸于行動之中，是很重要的。

再次，重視家庭的道德教育

德育是一項復雜的系統工程，學生思想品德的形成離不開家庭。家庭道德教育在一體化的道德教育網絡中起著基礎性的作用，家庭教育的過程完整、內容廣泛、方式靈活且有權威性。家庭作為社會細胞，自產生以來就擔負著對子女思想品德教育的重任，在一體化教育中的地位十分重要，而且有其獨特的功能優勢。家長要重視關心子女思想道德的培育，多留給孩子一點時間，與孩子相處、溝通，幫助孩子正確地認識社會、為人處世，指導孩子樹立良好的道德觀念，利用多種形式發揮家庭道德教育的作用。

最后，學生自身應提高傳統道德修養

高職學生要想培養良好的道德品質、加強自我修養，一方面要認真學習優秀的傳統道德文化，尤其是傳統儒家道德思想中的積極、合理的方面。如儒家所提倡的胸懷天下的愛國主義精神；自強不息、堅忍不拔的人格氣節；“見利思義”的價值取向等，用這些精華來進行修身養性；同時，還要積極投身于社會實踐中去，例如參觀訪問、主題報告會、社團活動、志愿者活動、教育實習等，在實踐中修養成才，實現自己的人生觀、價值觀。

［參考文獻］

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第二篇：高職院校加強職業道德教育的探索

職業道德是指同人們職業活動緊密聯系的，具有自身職業特征的道德準則和規范，社會現代化程度越高，專業分工越細，對職業道德的要求也越高。高等職業院校以為社會和經濟建設第一線培養高級技術應用型人才和管理人才為主要任務，以人們從事社會職業活動所需要的能力培養為本位，因此，加強對學生進行以職業道德教育為主導的道德素質教育，具有十分重要的意義。

（一）良好的職業道德不是憑空產生的，它最終必然要依賴于科學人生價值觀的形成，依賴于科學、嚴謹、求實、創新的優良作風的培養，依賴于嚴格的法紀觀念和健康、文明行為習慣的確立。加強高等職業院校學生的職業道德教育，首先必須抓好幾個相互關聯的基礎性工作環節。

第一、注重發揮馬克思主義理論課和思想品德課在學生世界觀、人生觀、價值觀形成中的主導作用，這是搞好職業道德教育的根本基礎。世界觀、人生觀、價值觀是良好心理素質和職業道德形成的基礎與支柱，大學生只有掌握馬克思主義理論，掌握了辯證唯物主義和歷史唯物主義，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能正確地分析問題，冷靜、妥善地處理個人與他人、個人與社會的關系，才能堅定信仰、樂觀向上、熱愛生活、熱愛事業。馬克思主義理論課和思想品德課是對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育的主陣地、主渠道，是學校全部德育的基礎。因此，在教學中，必須結合高等職業教育的實際，深入推進教學內容和教學方法的改革，并根據不同年級學生的思想及心理特點調整課程設置，努力發揮“兩課”在學生世界觀、人生觀、價值觀教育中的作用，為在學生中進行職業道德教育打下良好的基礎。

第二、抓好師德與教風建設是搞好職業道德教育的首要條件。教師是學校實施教育的主體，教師的政治立場、品德修養、敬業精神，嚴謹科學的治學態度和日常的行為舉止對學生都有著最直接、最強烈的影響。學校必須以師德和教風建設為切入點，強化黨員、干部的骨干帶頭作用，提高廣大教師的主人翁責任感，形成一支有強烈事業心、責任感和勤奮進取精神的教師隊伍，并以他們認真負責的精神教育學生，以科學嚴謹的態度培養學生，以親情和愛心來關心學生，以高尚的道德修養和文明的行為舉止去影響學生。

第三、規范管理，強化教育，這是搞好職業道德教育的重要前提。高等職業院校一般建校時間較短，缺少深厚的文化底蘊和校風基礎，學生入學分數較低，整體素質不高，缺少良好的行為習慣。相當一部分學生學習不刻苦，做事不認真，敬業、精業、開拓、奮斗的精神不強。因此，在高等職業院校中開展職業道德教育，必須從抓規范教育入手，首先根據具體情況，修訂和健全學生學籍的管理辦法及公共場所的管理辦法，形成比較完備的管理制度體系，并嚴格按照制度管理教學及校內各方面的秩序，獎優罰劣，保證教學秩序的穩定，促進良好學風的形成。其次是把教育與管理相結合，努力強化管理的教育功能，推動健康、文明的行為習慣的養成。在入學教育中，緊密結合學生的實際情況，以端正學習目的和學習態度為重點，組織學生學習好學籍管理，校規校紀和文明宿舍、文明教室等規定，引導學生自覺遵守各項規章制度；在日常管理中，注重對學生進行行為規范教育，培養學生努力學習、遵守紀律、講文明、講道德、講衛生、珍惜和愛護公物的良好習慣，保證團結、奉獻、向上、勤業、敬業的精神逐步成為學生思想的主流。

第四、創建良好的校園文明環境，充分發揮環境育人的功能，為職業道德教育創造良好的外部環境。在校園文明環境硬件建設上，高等職業院校要根據自己的特點，加大投入，美化、綠化校園，逐步形成優美、恬靜、文化底蘊深厚的校園文明環境。同時，發動和組織學生開展“文明達標”活動，設置文明監督崗，開展文明達標的檢查評比，強化規范管理，促進自我管理，推動校園文明環境建設的進程。同時還要充分發揮各種輿論工具在宣傳先進典型、樹立文明標兵、弘揚正氣、鞭韃歪風方面的作用，以提高學生追求真善美，抵制假惡丑的能力。使學生在文明創建活動中陶冶情操，塑造人格，加強修養，規范言行，從而推動學校整體文明程度的提高。

（二）根據學制短，職業技能教育要求高、任務重、專業教育與實踐教學所占課時比重大的現實，從文化底蘊薄、學生素質不高和工科為主兼顧多學科發展的實際出發，高等職業院校的職業道德教育只能采用課內必修課、第二課堂和實踐訓練相結合的模式。而認真抓好理論與實踐兩個教育環節，則是實施職業道德教育的有效途徑。

第一，充分發揮《職業道德課》在職業道德教育中的主體作用。《職業道德》教育課是高等職業院校思想品德教育的重要內容和大學生職業道德教育的主要途徑，是培養高素質畢業生不可缺少的環節。根據中共中央十四屆六中全會精神，從高等職業院校的實際出發，職業道德教育課應以正確的人生價值教育為主線，圍繞愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德教育和意志品質、適應能力、合作精神、心理承受能力等關鍵能力的培養，對學生進行職業選擇、職業理想、職業精神和職業道德原則與規范的理論教育。使學生從思想上進一步樹立全心全意為人民服務的觀念，確立主人翁的社會意識和敬業、樂業、勤業、創業精神，明確職業道德的一般原則與規范，為職業道德的實踐教育準備條件，提供必要前提。

第二，充分利用學生的實踐、實習環節，從實踐的角度對學生進行職業道德的教育與訓練。職業道德是高度角色化和實踐化的道德。職業道德的養成和職業道德教育目標，只有在職業道德訓練和職業道德的實踐中才能得以實現。只有讓學生到實踐中去領悟、體會和感受職業道德，才能養成良好的職業道德習慣。高等職業院校實踐性教學環節的不斷加大，為我們進行職業道德的實踐教育提供了客觀條件。我們要充分利用教學過程中的各種實踐、實習環節，精心設計，認真組織，統籌安排，分工合作，對學生進行職業道德教育。一方面安排聘請實習、實踐基地的管理人員或行業勞動模范介紹該行業從業人員的職業道德要求和規范。另一方面，由教師指導學生到實際操作的現場感受和體會職業道德和從業精神的內涵。實踐完成后，要求學生寫出以“怎樣才是受用人單位歡迎的畢業生”為題的職業道德實踐體會，使學生在實踐中領悟到良好的職業道德對企業、事業單位形象乃至生存的重要性，從實踐的角度對學生進行從業態度和職業道德規范教育。

第三，開展豐富多彩的職業道德教育活動，推動學生職業道德修養的形成。一是通過開展心理素質教育和心理咨詢活動，幫助學生養成健康的心理素質、良好的人際關系，為職業道德教育準備良好的心理基礎；二是聘請在社會主義現代化建設中涌現出的英雄模范和學校的優秀畢業生為學生開設專題講座，結合他們自身成功、成才的實踐體會，對學生進行愛崗敬業、無私奉獻、艱苦奮斗、開拓進取的敬業、勤業精神教育；三是精心設計和組織好學生之間的互幫互助和為社會獻愛心，為希望工程盡力量，為師生義務服務活動，通過這些豐富多彩的活動錘煉學生愛祖國、愛人民、愛集體的思想品質和團結、自強、向上的奮斗精神。

第三篇：高職院校學生職業道德教育存在的主要問題及對策

高職院校學生職業道德教育存在的主要問題及對策

于 濱1

（1浙江水利水電專科學校 基礎社科部，浙江 杭州 310018）

摘要：職業道德道德教育是高職院校學生德育工作的核心。結合高職院校學生職業道德教育的的實際情況，分析了高職院校學生職業道德教育的現狀, 以及存在的主要問題, 并對進行職業道德教育的途徑做了初步探討。

關鍵詞：高職院校；職業道德教育；現狀；對策

Abstract: Education of professional ethics is the core of moral education in vocational and technical colleges.Based on the practical situation of students’ education of professional ethics in vocational and technical colleges ,this paper analyzed the status and the problems of education of professional ethics,and probed the effective ways of education of professional ethics.Key words: vocational and technical college；education of professional ethics;status;Countermeasure

職業道德是指從事一定職業的人們所應遵循的行為規范及必備的道德品質。職業道德情感培育是提高職業能力的重要途徑,而職業道德情感滲透在職業道德觀念和職業道德行為之中。職業道德教育是高職院校教育的重要組成部分,職業道德素質是大學生必備素質之

一。社會現代化程度越高，專業分工越細，對職業道德的要求也越高。高職院校以培養高素質的職業綜合應用人才為基本任務，以人們從事社會職業活動所需要的能力培養為本位，因此，要求其學生不僅要具有熟練的專業技能，而且要具有良好的職業道德。加強職業道德教育不僅有利于學生道德素質的提高，而且對我國勞動者素質的提高有著至關重要的作用。

職業道德教育工作者面對社會轉型時期帶來的嚴峻挑戰,積極探索,做了大量工作,取得了一定成績。但是,從總體上說,目前高職院校職業道德教育工作仍然存在著亟待解決的問題，這些問題制約著學生的全面發展和人才培養的質量。對此我們應當引起足夠的重視和深刻的思考,并采取切實可行的措施加以改進。

一、當前高職院校學生職業道德教育存在的主要問題

1.高職院校在學生職業道德教育的缺位和偏差，造成當前不少大學生職業道德觀念的缺失和錯位。

由于當前高職院校對大學生職業道德教育缺乏應有的重視，致使不少大學生職業道德素質低下，狀況令人堪憂。在職業價值取向上，不少學生存在市儈庸俗化趨向，職業道德認識明顯呈現多元化、實用化、功利化的傾向，部分學生的責任意識、集體意識、榮譽意識、敬業意識不斷弱化；相反,他們的經濟意識、個人意識、利益意識不斷強化。在職業道德評判上，不少學生觀念含混模糊甚至十分錯誤。奉獻意識弱化，過分看中工作待遇，走上工作崗位后缺乏敬業精神，更談不上愛崗，工作上稍有不如意就辭職而去。據調查，大學生畢業生離職的原因主要有個人覺得工作條件過于艱苦，對工資等待遇不滿意。個人因沒有責任心和不遵守紀律，拒絕公司去外地工作的要求遭公司辭退,而因能力和業務水平問題離職的卻很少。這些雖然不能全面的反映學生就業過程中的主流問題,但至少說明當今大學畢業生缺乏敬業愛崗、誠實守信的職業道德精神和腳踏實地、吃苦耐勞的職業道德品格。

2.教師職業道德及教學水平嚴重影響著學生思想道德標準的形成。

現在，教師隊伍的道德狀況總體是好的，但是也有少數教師理想淡漠、工作責任心不強。有的視教師職業為“鐵飯碗”，滿足于上幾堂課、坐幾天班，工作熱情不高。有的教師把學校作為“跳板”，“身在曹營心在漢”。有的缺乏職業道德，不認真備課，講課“海闊天空”。教師中存在的諸多不健康的職業思想和行為在言傳身教中對大學生產生了巨大的負面效應。有些學校師資缺乏，任意由別的無課教師來擔任職業道德教育的任務，這些教師不具備德育工作的專業知識，教學中以灌輸職業道德規范為主，難以取得實效。因為如果只進行職業道德規范的教育，而不研究為什么要具有這些職業道德規范，不研究如何在職業中實現這些職業道德規范等等。那么，這種職業道德教育就難免流于形式。①

3.有關職業道德的理論不成熟,教育理念落后。

理論是行動的先導,任何實踐活動都需要理論的支持,而理論的成熟程度直接影響實踐的水平和成效。我們以為,在高職高專學校職業道德教育中存在諸多問題,根源在于理論不成熟。理論不成熟主要有

兩種表現,其一是對職業道德的學理探索不夠,不了解職業道德的基本內涵和本質精神;其二是對職業道德教育理論探索欠缺,職業道德教育理念落后。嚴格地來說,這兩個問題與其說是高職高專學校的問題,毋寧說是學術界的問題,因為學術界對這些問題的研究也是不到位的。②

4.職業道德教育方法不得當,教育效果不理想。

高職院校職業道德教育育思路狹窄和方法落后。一些學校沒有確立全員職業道德責任意識，把職業道德教育只看作是思想政治理論課教師和學生管理者的責任。目前在我們的教材中,有關“職業道德”的定義仍局限于“人們所應遵守的行為規范總和”,它強調職業道德是一種規范。教師沒有全方位職業道德教育意識，只重道德知識和行為規范的傳授,缺乏對道德選擇能力和解決道德沖突能力的培養；把職業道德教育只看作是在專門的課堂中的活動,很少在所有課程教學中滲透職業道德教育的意識。教師不了解學生的基本情況和思想狀態,教育方法沒有針對性, 不重視教育方法創新,缺少吸引力,采取單調沉悶的說教形式和簡單生硬的灌輸方式,達不到引導和教育學生的目的。

二、高職院校加強職業道德教育的有效措施

面對當前高職院校職業道德教育存在的問題, 為了搞好高職院校職業道德教育,可以通過以下途徑來增強其實效性。

1.以學生為主體,以自我教育的方式學習職業道德,提高學生職業道德素質。

目前高職院校職業道德教育缺位和偏差，根本原因是照搬了原來大學本科道德教育的理念、內容和模式。為此,必須以學生為本、建立適應高職院校培養目標的職業道德教育新模式，加強引導，調動學生自我教育的積極性和主動性。職業道德是一種依靠內心信念、行業傳統等維系的內心立法。加強自我教育，更容易使學生把一定的道德要求內化為自身的需要，形成穩定的職業道德的人格品質,變成自己的行動。所以,必須啟發學生進行職業道德修養的自覺性,做到自律、自省。高職院校學生社團組織，團結著一大批興趣相同的愛好者，他們擁有很強的個性意識和人際交往意識，在配合學校實施職業道德教育中發揮著重要的作用。社團還可以通過開展多種活動，豐富校園文化，倡導文明禮貌、遵紀守法等社會公德，倡導誠實守信、奉獻社會、服務人民等職業道德規范。這種方式能夠培養學生的團結互助意識,正確處理競爭與協作的關系;能夠引導學生主動發現問題、互相交流、分析問題、自己解決問題，提高職業道德教育的實效，促進學生整體職業道德水平的提高。

2.加強高職院校職業道德教育師資隊伍建設。

教師是學校實施教育的主體，教師的政治立場、品德修養、敬業精神、治學態度和行為舉止，對學生都有著最直接、最強烈的影響。學校必須以師德、師風建設為切入點，建設一支符合要求的職業道德教育的教師隊伍，這是提高教育效果的關鍵所在。教師要樹立全新的教育觀，拓展自己的知識面，不斷完善和優化自己的知識結構，使其更加適應學生職業道德教育的需要;教師要不斷提高對學生的教育能力，具備強烈事業心、責任感和勤奮進取精神，積極爭取社會和家長的支持，以科學嚴謹的態度培養學生，以親情和愛心關心學生，以文明的行為舉止等人格力量去潛移默化的影響學生。同時也必須認識到高職院校學生的職業道德教育，必須樹立全員育人的意識，學校的所有教職員工,都負有對學生進行職業道德教育的責任與義務，決不能只單純依靠領導、職業道德教師。

3.加強職業道德規范的學理研究，采取切實可行的教育方法。職業道德教育的本質是認真做事與真誠待人的統一,是忠職敬業與服務民眾的統一。做事的原則是認真敬業,尊重規律,科學精神是其核心內涵;為人的原則是真誠熱情,樂于奉獻,人文關懷是其基本要求。職業道德體現了科學精神與人文精神的統一。③同時，使用科學的教育方法是加強高職院校職業道德建設的重要手段。例如，案例教學法。即在職業道德教育過程中引入一些典型的職業道德案例, 通過對案例的分析和研究向學生提供真實的價值沖突情境下具體的職業道德體驗, 從而使學生達到理解職業道德精神, 內化職業道德規范, 塑造職業道德品格的目的。還可以運用理論聯系實際的方法。職業道德教育者要關注社會職業道德實踐, 要研究社會職業道德實踐, 要把握在新的社會歷史條件下, 職業道德發展的新情況、新要求，從而能夠與時俱進, 創新職業道德理論。

總之,高職院校在進行職業道德教育過程中,應當充分發揮學生的主體能動作用,幫助學生成功地實現由職業道德他律向職業道德自律的轉化, 促進職業道德價值的內化,從而改變高等職業院校職業道德教育的被動局面。

參考文獻：

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[3] 劉寬亮.高職高專學生職業道德教育狀況及對策研究.運城學院學報.2006.4：P80

The problems and Countermeasures of Education of professional

ethics in invocational and technical colleges

YU Bin1

(1.Zhejiang Water Conservancy And Hydropower College,Hangzhou

Zhejiang 310018）

第四篇：關于高職院校學生黨建工作的幾點思考

龍源期刊網 http://.cn

關于高職院校學生黨建工作的幾點思考 作者：李海波

來源：《科技創新導報》2011年第09期

摘 要:學生黨建工作是高職院校思想政治工作的重要組成部分,它為高職院校教育教學工作的開展提供了堅實的思想、組織基礎。文章針對加強學生黨建工作提出幾點思考。關鍵詞:高職院校 學生黨建

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)03(c)-0240-0

1高職院校是培養社會主義事業建設者和接班人的重要場所。高職院校中的學生黨員是在校學生中的佼佼者,是政治覺悟較高、思想較為先進的先鋒隊伍,是學校黨組織與青年學生聯系最緊密的紐帶和橋梁。他們的思想政治素質不僅直接影響和帶動著全體學生的思想政治素質,而且關系到學生黨員步入社會后的影響和作用,關系到若干年后中國知識分子黨員的先進性。因此,在高職院校中,應高度重視學生黨建工作,建立健全組織機構,重視入黨積極分子的選拔和培養,加強對學生黨員的教育管理,發揮學生黨員的先鋒模范作用,確保學生黨員在數量上不斷增長的同時有著質量的不斷提高。達到為學校和用人單位培養優秀黨員與建設者這一目的要求。1建立健全組織機構,確保黨建工作順利開展

黨組織建設是思想政治工作的前提和基礎,也是黨的優良傳統和政治優勢,是做好一切工作的根本保證。高職學院承擔學生黨建工作的黨支部應該是學院基層黨組織建設的“一線指揮部”,它要履行黨建育人的職能,更要擔負起培養更多業務精良、政治堅定、職業道德良好的高素質、高技能優秀畢業生的任務。因此,要建立健全學生黨建工作的組織機構,確保黨建工作順利開展。其主要任務是:

⑴負責了解學生的思想狀況,反映他們的意見、要求和思想情緒,做好學生的思想政治工作;⑵加強對入黨知識分子的教育、培養、考察工作,在保證質量的基礎上,按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針,做好學生中的發展黨員工作;

⑶嚴格黨的組織生活,加強對學生黨員的教育、管理和監督,通過發揮黨員的模范作用,帶動其他學生明確學習目的,完成學習任務,努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

2重視入黨積極分子的選拔和培養,發揮優秀學生的榜樣作用

加強和改進在高職學生中培養、考察和發展黨員工作,是對學生進行思想政治工作的有效形式,是每一個要求加入黨組織的人必不可少的一個重要環節。通過這一個環節,可以進一步提

高要求入黨學生的思想政治覺悟,更全面地了解黨的基本知識,堅定黨的的信念,使加入黨組織的條件更加成熟起來。

高職院校學制一般是三年,第三年將步入社會頂崗實習,因此對學生進行黨的知識教育必須做到“早宣傳、廣培訓、重培養”。剛入學時學生思想很單純,對大學生活充滿憧憬和新鮮感,這時進行黨的知識宣傳是最佳時機。在每年新生入學教育時,普及黨的基本知識的教育內容,提高新生對黨的認識。激發學生向黨組織靠攏的政治熱情,啟發學生自覺提出入黨申請。學生提交入黨申請書后,承擔學生黨建工作的黨支部應派黨員老師與其談話和教育,對學生進行細心的幫助與指導,加強學生的思想教育、學風教育、專業思想教育。在這個過程中,盡早發現思想活躍、積極要求進步的學生,將他們充實到學團組織,創造條件給他們“壓擔子”、“交任務”,提供展示才華、錘煉素質的平臺,讓他們體驗黨員的先進性和模范帶頭作用,使他們從培養考察中脫穎而出。

3辦好業余黨校,增強思想政治工作實效性

業余黨校是有志青年學生學習黨的基本知識、接受共產主義教育、提高自身思想政治素質的重要陣地,也是準確理解和把握黨員權利和義務的重要途徑,更是培養共產黨員后備人才的搖籃。辦好業余黨校是幫助廣大青年提高對黨的性質和宗旨的認識,了解黨的路線、方針、政策,堅定永遠跟黨走的信念的需要。辦好業余黨校重點要做好以下幾點:一是將黨的基礎知識教育普及好,使廣大學生能普遍深刻理解、明確奮斗目標;二是鼓勵更多的青年學生向黨組織靠攏,積極投身共產主義、中國特色社會主義事業奮斗終身的行列;三是積極培養,堅持成熟一個、吸收一個的原則,做好在學生中發展新黨員工作;四是培養教育其成為學生中的標兵和示范,從而推動和促進更多同學有強列的愿望加入黨組織,自覺地為理想而努力學習、勤奮工作,為學生高質量就業,早出人才打下堅實基礎。

4努力加強對學生黨員的教育管理,注重榜樣質量

學生黨員不同于其他職業的黨員,具有在校時間短,實習期間流動性大的特點,因此,學生黨支部要把學生黨員的教育管理放在首位,對學生黨員進行教育、管理、考核等來加強學生黨員的思想、組織、作風建設,提升學生黨員的先進性,真正實現高職院校黨建工作的優質。

首先,對學生黨員加強思想教育和培訓工作,如針對性地給學生黨員上黨性教育課,通過重大紀念日開展有特色的教育活動,對學生黨員進行多種形式的教育培訓,提高學生黨員的思想水平和黨性修養。同時,為了促使學生黨員更好地將理論與實踐相結合,發揮學生黨員在大學生中的先進模范作用,可以安排他們擔任班主任助理等職務,參與教育管理活動,了解學生的思想、學習和生活情況,及時向黨組織匯報,既有利于提高能力素質,又有利于增強群眾觀念。另外,還可安排學生黨員參加一定數量的公益活動,以培養他們的奉獻精神。

其次,學生黨員是學生中的佼佼者,因此,要鼓勵學生黨員積極承擔學校內的各類社會工作,包括在院、系、班級擔任各類學生干部,讓學生黨員真正成為學生群體和管理中的核心力量。同

時,榜樣的作用也是無窮的,為更好地發揮學生黨員的先鋒模范作用,可以通過在學生黨員中開展“一助一”和“黨員形象工程”活動,使每個學生黨員不僅做到以黨員標準嚴格要求自己,做到學習成績好、工作能力強、平時表現好、關心他人等,更要做到帶動周圍的學生,幫助那些在學習、生活中需要幫助的學生。

再次,嚴格學生黨員的考核機制,提高學生黨員質量,保持黨的先進性。嚴格學生黨員的考核機制,一是可以進一步增強學生黨員的組織觀念和黨員意識,樹立學生黨員在學生中的良好形象;二是可以進一步調動學生黨員承擔黨的工作的積極性、主動性和創造性,擴大和增強學生黨建工作的力量,保證學生黨建工作的健康開展和良性循環;三是可以進一步明確學生黨員培養的新思路,使學生黨員的思想素質、業務素質和工作能力得到明顯提高。四是針對高職院校畢業班學生黨員實習期間教育管理的難題,可以,建立校企合作的教育管理機制。讓學生黨員參與實習單位基層黨組織的學習與相關組織活動,共同接受學校與實習單位的定期考核。

總之,高職院校學生黨建工作是一個系統工程。讓我們以中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》為學生思想政治教育工作的行動綱領。共同努力,使高職院校的學生黨建工作,特別是組織發展工作,明顯上一個臺階,有效帶動整體學生工作更好地發展。參考文獻

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第五篇：有關高職院校學生黨建工作的幾點思考

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有關高職院校學生黨建工作的幾點思考 作者：楊曉光

來源：《現代交際》2010年第06期

[摘要]本文在分析目前高職院校學生黨建工作存在問題的基礎上,提出新時期黨建工作要從觀念創新著手,健全規章制度,加強隊伍建設,發揮載體作用四個方面入手,切實加強并改進高職院校的學生黨建工作。

[關鍵詞]高職院校 學生黨建工作 問題探索

[中圖分類號]D263[文獻標識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)06-0172-0

2高等職業教育肩負著為國家培養高技能人才的重任,加強和改進高職院校學生黨建工作, 對高職院校堅持正確的社會主義方向意義重大。這是充分發揮黨的政治組織優勢、做好大學生思想政治工作、培養與塑造高素質人才的迫切需要,對促進高職院校教育教學任務的完成,促進高職院校自身和學生健康的發展,以致培養中國特色社會主義事業接班人都有舉足輕重的作用。目前高職院校學生黨建工作存在的問題對于高職院校來說,學生黨建工作處于摸索時期,一些制度需要建立和完善。

一、目前高職院校學生黨建工作主要存在下列問題

(一)培養時間短暫,學生年級分布不均衡

目前高職院校學生黨建工作存在學生黨員學習和培養時間短,黨員分布范圍不均的情況。分析原因,主要是因為高職院校學生學歷周期與發展黨員考察周期時間問題。高職院校的學生學制為3年,學生在校時間短暫。而培養一名黨員的周期至少要兩年時間,加上學生提前就業、找工作等各種因素,即使學生順利入黨,也將很快走向社會,接受培養的時間短,這就在客觀上造成了高職院校學生黨員大三人數最多,大一人數最少的局面。

(二)入黨動機功利化,黨員作用不明顯

高職院校學生由于高考入學時錄取分數較低,世界觀、價值觀尚處于形成階段,對黨的知識匱乏,入黨動機呈現功利化傾向。很多學生遞交入黨申請書的動機很現實,不少遞交入黨申請書的學生,其入黨動機或是迫于就業競爭的壓力,為了方便日后找一份好工作,或是從眾心理,或是為了在學校爭取更多的榮譽等。如果因以上原因入黨,黨員的模范帶頭作用發揮不明顯。

(三)學生黨員數量上升,但質量下降

高等院校招生規模呈逐步擴大態勢,學生黨員的比例增加,人數大幅度上升。但是黨建工作隊伍還是保持在原來的水平,黨務政工干部的工作量加大,人數不足,導致培養人數量不足,一名教

師黨員得培養十幾個積極分子,有的甚至更多,這種情況產生了培養人無法認真地達到預期的培養效果。

(四)重視專業素質,輕思想政治素養培養

很多高職院校過分強調專業知識教育,學校平時最關心的問題就是如何讓學生多考幾個證書,將來如何更好地就業等問題;學生在上黨課過程中經常會為專業課學習而請假,專業課教師在講課時缺乏對國際時事、國內新聞等政治知識的宣傳教育,沒有發揮高職院校全員育人的思想政治教育作用。

(五)重視入黨前教育、輕視入黨后教育與考核

由于多數高職院校普遍存在著重視入黨前的發展、輕視入黨后的再教育,學生為入黨,在被發展前積極工作學習,能夠起到好的作用,但被發展后卻產生消極工作的現象。

(六)隊伍建設須加強,培養管理待創新

高職院校發展黨員以學生黨支部為依托來開展,而支部書記由于工作繁忙,不可能兼顧所有的學生黨員,這就需要輔導員來參與。高職院校的輔導員由于多數不是教育學或心理學專業,自身的政治素養、思想道德水平、工作作風不一定適合做學生支部工作,并且輔導員事物繁忙,且以兼職為主。

二、新時期加強高職院校學生黨建工作的探索

(一)前提:理念創新

高職院校要進一步解放思想,既學習其他普通高校黨建工作的成功經驗,又要從實際出發,摸索新形勢下高職院校學生黨建工作的思路。在目前的招生制度下,高職學生的總體素質與普通高校的學生素質相比較要低一些。但是高職院校學生思想政治狀況整體上呈現穩定、健康、向上的狀態,整體上人生觀、主流價值觀取向朝進取、務實的方向發展。為此,我們要意識到加強學生入黨動機的重要性的教育工作,加強對他們政治思想的培養與鍛煉,引導他們向健康有為的方向成長;認識到做好學生黨建工作在學校思想政治工作中的“龍頭”作用以及對學校各項工作的推動作用。

(二)基礎:制度健全

為了使黨建工作納入規范與科學的軌道,學生黨建方面的規章制度需完善。

1.建立學生黨建工作領導小組,明確黨建工作的職責,落實黨建工作的各項措施。我們要立足各個院校的具體實際,搭建宏觀管理框架,形成黨委統一領導、黨組織與學生工作部門聯合布置并督促檢查、院系黨總支落實工作的分級學生黨建工作體制。

2.在目前宏觀管理框架下,我們要將工作目標進一步細化。從高職院校的學生與學制特點出發,提出可行的黨建工作目標,科學地制定學生黨員發展工作的短期、中長期計劃,對培養計劃、工作步驟、發展進度做出細致安排。

3.完善學生教育培養考查機制。培養發展黨員要從新生入學時就動手。從新生入學時就著手將素質良好、進取心強、有培養前途的學生重點加以考查和培養,對新生中的入黨積極分子要在加強教育的同時,按照程序及時考察轉為預備黨員;分期分批、有針對性地對積極要求入黨的學生、積極分子、預備黨員進行不同層次的培訓,滿足各類學生到黨校進修學習的愿望。

(三)關健:隊伍建設

針對目前高職院校黨建工作人員數量緊缺、政治素質偏低、工作熱情不高等缺點,可采取下列措施來改變這種局面。

首先,建立一支素質較高的黨務工作干部隊伍,這支隊伍是實際工作的組織者、指導者和具體操作者。加強專職黨務干部隊伍建設,按學生實際數量配備學生輔導員,建立一支高素質的專兼結合的黨務政工干部隊伍,改變過去由于人員不足、事務兼顧太多而造成的顧此失彼、工作敷衍了事的工作狀況。

其次,加強黨建工作人員隊伍培訓,有效發揮學生黨員在黨建過程中的主體作用。要對從事黨建工作的教師、輔導員進行經常性的黨性教育,同時加強兄弟院校間的交流與合作,提升他們的政治素質,改變他們的工作方法,提高他們的工作能力。從現實工作來看,黨建工作單純依靠教師的力量還是不夠的,必須有廣大學生的積極參與和配合。要從大一學生就開始著手培養學生黨員骨干,無論是在發展黨員的程序,還是日常活動的開展,都要充分調動學生黨員骨干的積極性,通過他們及時了解和準確把握同學的思想、學習和生活情況。

(四)手段:載體創新

隨著科技的發展和大學生后勤社會化的發展,高職院校有了更加開放、更富挑戰性的環境。面對新形勢與新問題,應加強黨建工作載體創新,增加黨建工作的針對性和實效性。

1.加快網絡載體工作創新

互聯網已經成為高職院校學生獲取信息的重要通道,是溝通思想、交流感情的重要紐帶。通過網絡,營造輿論環境,宣傳黨的有關方針、政策及校園內的好人好事,引導、幫助廣大學生不斷提高思想道德素質,堅定理想信念。黨務工作者、學生工作者及學生黨員必須密切配合,共同關注網絡信息,并借助網絡與普通學生保持溝通,及時了解學生的思想動態,提高黨建工作的時效性。

2.加大寢室載體建設

寢室作為大學生學習和生活的重要場所,應作為思想政治教育的主陣地和學生黨建的陣地來加強建設,通過定期的黨員、積極分子床鋪檢查,讓學生黨員發揮模范作用;通過黨員責任區活動,讓黨員干部在學生公寓定期或不定期地開展黨建學習、宣傳、服務等實踐活動,使學生真切地感到黨組織就在身邊。

3.加強社團載體建設

社團作為高職院校校園文化建設的一只生力軍,通過開展豐富多彩的校園文化活動,吸引了大多數學生的參與。社團的負責人由于他們自身的興趣愛好,深受學生們的喜愛,在學生中有較高的威信。學校要加強對他們的教育管理,對其中的優秀分子要積極發展他們入黨,再通過他們加大對廣大學生的思想引領,推動健康向上的校園文化的形成。

【參考文獻】

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