第一篇：老師建議：新高三父母要主動與老師溝通

學聯教育 暑假班 一對一輔導班

學聯教育老師建議：新高三父母要主動與老師溝通

2014暑假之后，新一屆高三生父母將正式“上崗”，開始陪伴孩子度過長達9個月的高考備考期。“陪考”這一年，父母不僅要關注孩子的身體健康、心理變化，還要做好后勤保障、信息收集等多項工作。如何能更好地扮演這些角色，真正助孩子一臂之力呢?學聯教育老師建議，高三這一年，父母要主動和孩子的班主任及各科任課老師積極溝通，及時了解孩子的在校狀況，與老師通力協作，幫孩子打好高考攻堅戰。

高考說，高三這一年，大部分考生都過著從家到學校、再從學校回家這種“兩點一線”的生活。沒有了以往豐富的課外生活，全力備戰高考的高三生很容易出現情緒波動、身體不9個月的備考時間對于一名高三生來講可謂分秒必爭。父母和老師要8日。順暢溝通

往年，孩子問題的最佳時機;此時，父母和老師都要花更多的時間、高QQ留言等都可以使父母及時與老師聯絡。就不會給老師造成太大的負擔。以援手。

面對高考，“戰友”要彼此了解。父母還要盡快與孩子的各科老師、尤其是班主任?各科任?孩子是否對某位老師的授課方式接受起來比較困難??老師的手機或聯

通。每當遇到問題時，父母都會將孩子的老師當作救命稻草、傾訴對象。有的父母甚至深更半夜給老師打電話哭訴為人父母的不易。這樣一味的訴苦和發泄，不但影響自己的情緒，還會給老師造成不必要的心理壓力。對于這類問題，高三生父母要做好必要的心理準備，學會自我調節，保持情緒穩定;此外還要對孩子有一個全面、客觀的了解，與其每次主觀地跟老師訴苦，不如將自己掌握的情況有針對性地反映給老師。這其中既包括孩子的缺點，也包括優點。這樣既可以幫助父母更全面地了解自己的孩子，還可以從經驗豐富的老師那里找到幫孩子解決困難、走出困境的“解藥”，可謂一舉兩得。在與老師溝通時，高三生父母要先梳理清楚談什么問題，談話時不用過多寒暄，最好開門見山，針對問題提出自己的想法，與老師交換意見。如果事情不大、不急，父母就不必非要面談，可以打電話、發電子郵件或通過短信與老師交流。

學聯教育 山東春季高考

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學聯教育特色：

辦學目的：提成績，拿高分，直擊高考。

師資配置：一線名師、資深高考命題研究專家傾力授課。

授課要點：查缺補漏，專題強化，融會貫通，講解考點，難點，傳授應試技巧，得分技巧，決勝高考。

學聯教育 山東春季高考

第二篇：與老師溝通交流心得

與老師溝通交流心得

我們有一些啟發后，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的與老師溝通交流心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益匪淺。下面，結合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：

第一、提高自身素質，做合格班主任

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

第二、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的威信，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的'看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

聽了四位優秀教師的經驗交流，我受益匪淺，從畢業到現在我一直帶班主任，由于我一直從教在小學里，對班主任的工作，認識不是那么透切，自從進入二校，我對班主任重新有了認識，并且聽了兩位班主任的經驗交流，我更深切的體會到了怎樣才能當好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做“生活的有心人”，這一點談談我的體會。做一位班主任，首先現了解每一位的心理狀態，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛動，

因此，我們必須在課堂上調動孩子的積極性，盡量讓每一個孩子參與到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展示的舞臺，給予他們自信與勇氣，而對于那些好學生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對于調皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個大家庭，我們45個同學是兄弟姐妹。我們要團結友愛。因此我們要關注每一個孩子。我相信班級管理會得心應手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個“有心人”，洞悉學生的心理，對學生教育時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”

讓我們都來做個“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開完會議后，自己總要進行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點符號，晚上羅列出來，一一對照幾時完成，需要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時想到的事，要不及時處理，處理不了的也得及時記下來，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒有向董老師一樣這么用心，有時常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個讓我學習的機會，每次的經驗交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時也即時引導我向好的方向努力，我相信，在我們領導的英明指導下，我們子弟二校的明天會更好。

第三篇：老師如何與學生溝通

老師如何與學生溝通

作為一名教師，不僅應該教給學生文化知識，最主要的還應該引導學生形成正確的做人觀念及價值觀，傳授文化知識是容易的，而在教導學生做人，及為人處事方面，教師則需要經常與學生在感情上進行溝通，可以這樣說，能教好學生做人及為人處事的本領的教師在文化授課上一定是優秀的，因為他們在感情上經常與學生進行溝通，學生從內心里接納了他們，當然也會喜歡上他們的課，而單純只管教學生文化知識而從不過問學生感情的老師，可能他會教好文化課，但學生卻不一定會喜歡上他的課，學生可能是迫于老師的高壓政策，或是迫于考試或升學等原因才機械地進行學習。所以我認為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學會與學生溝通的藝術。

首先，應該是教師有強烈想與學生溝通的想法，并且采取的是積極主動的態度，而不是靜靜地等著學生來找老師，只有老師懷有這樣的態度才能啟動與學生溝通的步伐。

其次，既然老師強烈地想與學生溝通就一定要用自己的誠心真心來對待學生，人與人之間感情培養的前提就是誠心真心，只有誠心實意才能打動學生的心，從而他也會拿出他的真心給你的。在大家互相信任的基礎上才能順利進行溝通，在某些觀點上才能達成共識。

再次，老師想與學生進行交流，一定要蹲下來與學生說話，也就是以和學生平等的身份，而不是老師的身份或是長輩的身份，是以學生朋友的身份，甚至是同齡人的身份，多站在學生的立場考慮問題。

第四篇：家長如何與老師溝通

家長如何與老師溝通？

溝通的時間：孩子放學后到下班前。

溝通的方式：在和老師溝通教育理念時，盡量不要用短信，短信的理解看個人，容易造成誤解。如果覺得見面溝通有障礙、怕有誤解，不知道如何面對老師或者是溝通特別重要的問題、見面怕溝通不好時，可以用書信的方式。

不同類型的老師如何溝通：功夫不應該花在改變老師身上，或者改變學生，而是改變老師和學生的關系上，不管老師的性格多難以溝通，都是希望得到認同和理解的，抓住契機改變老師對孩子的看法（難以溝通的音樂老師案例）。家長不光把精力花在孩子身上，還要關注老師和孩子的關系，會事半功倍。

主動溝通的注意事項：家長和老師溝通時，上來都會問：我們家孩子表現怎么樣啊？老師都不知道怎么回答，因為太籠統了，應該具體點。例如：孩子在家里有作業拖拉的現象等。你要讓老師知道家長具體關心哪些點，老師才知道多去關注哪些方面，能針對性的多引導孩子。例如：孩子注意力不集中、不敢大膽發言等家里知道的情況反饋給老師。

被老師喊去溝通的情況：對老師主動找家長溝通的情況，老師很希望這些家長更要多主動和老師溝通和反饋，配合老師更有效的幫助孩子。對于老師提出的孩子問題，家長第一反應應該是重視和傾聽，鼓勵老師完整的說完，而不是說：還好吧，把對老師的建議多轉變為對老師的期待、感謝，正向激勵老師。

孩子還年幼，能夠解決和處理的能力是有限的，不能處理那么復雜的成人關系，在孩子碰到與老師的沖突時，家長要幫助孩子，適應環境不是屈從環境。我們不能期待所有的老師都是最優秀的，但我們期待所有的家長都是能理解和幫助孩子的，給孩子創造更多的正能力，讓孩子理解環境和教育現狀。

第五篇：老師與家長溝通（本站推薦）

與家長的溝通策略

一、家校溝通與合作的前提 促進家校合作的十大要點

1.教師要相信所有家長都是關心自己孩子的教育與幸福的。這是教師跟家長打交道時必須抱有的非常重要的態度，是促進家校合作所必不可少的。

2.教師要認識到家長是孩子的首任教師，并以此鼓勵家長繼續對孩子的教育發揮作用，無論是在學校還是在家里。跟家長分享孩子在學校的學習與生活情況，并從家長那里獲得有關孩子學習的信息與啟發。

3.在孩子入學時，盡早告訴家長學校對他們的期望，這有助于他們盡快進入角色，履行自己的職責。

4.為教師和家長的合作建立相對穩定的機制，比如定期的主題會議。

5.為家長的參與提供各種各樣的機會，并讓他們及時知曉。由于家長的生活方式各不相同，因而對學校教育的參與方式也會不同。

6.積極采納家長提出的建議和活動設想。對家長提出的有關活動、會議、特色教學、郊游等建議，要表示支持和鼓勵。

7.建立一個數據庫，掌握所有家庭的信息。按家長的專長、興趣和居住區域進行分類，這有利于跟他們溝通，也有利于在家長中物色志愿者。

8.在學校里給家長一個交流的空間。隨時約定家長交流。9.學校要對教師提出有關家校合作的明確要求，比如家長打來的電話必須在24小時內回復，家長提出的要求必須在1周之內給予答復。

10.到了學年末，宣布學校下一年有關家校合作的計劃。通過一個重大的活動來開啟新一年的計劃，對教師和家長都提出明確的要求。

二、家長對教師有哪些期望雖然大多數的孩子都很平常，但對家長來說，自己的孩子總是很特別的，因而他們希望教師能看到自己孩子的閃光點。

班里的孩子有很多，但家長都希望教師能夠對自己的孩子有盡可能多的了解，有情況能及時跟他溝通。而且，孩子在學校和在家里的表現可能很不一樣，因此，家長希望教師不要對孩子作出武斷的定性評價。

家長把孩子送進學校，都很擔心孩子能否跟其他孩子和任課教師融洽相處，是否開心，在課堂上能否聽懂教師講課。只告訴家長孩子表現得好還不夠，還要留意具體的事例，因為家長對具體的事例最為關心。家長一般都希望他們的出現是受學校和教師歡迎的，希望孩子的教室是對他們開放的。他們不僅渴望了解自己孩子在課堂上的表現，也樂于為教師的課堂教學和班級建設貢獻自己的力量。

家長還擔心自己的孩子在學校受欺負，希望教師能對自己的孩子多留心，避免孩子被其他同學欺負或取笑。

家長希望教師能認識到，一方面自己不可能是一個完美的家長，另一方面，你也不是一個完美的教師，關鍵是雙方能夠為了孩子而同心協力。家長希望教師相信，他是信任教師的，同時希望教師珍惜他的信任。

與家長的溝通策略二

一、教師應該讓家長知道什么？

教師可以對家長說：我非常關心你的孩子，但我同時還要為班里所有的孩子操心。我不可能把我所有的精力都集中在某一個孩子身上。

世界上總會有比你孩子更聰明、更有體育天賦、更有藝術細胞的人。讓他踏踏實實地做孩子，讓他的稟賦和才干自然地發展。不要對你的孩子施加太大的壓力，以致他厭惡學習。嚴格控制孩子看電視的時間，鼓勵他們多看書，多參加體育活動，多進行富有想象力的思維。

我會盡力使你的孩子取得成功，而你的支持和鼓勵對我實現這個目標是必不可少的。你是孩子的第一位老師，你對孩子的價值觀、行為習慣、理想追求等的影響，要大于其他任何人。只要你重視教育，孩子就會看得見，就會知道盡自己最大努力獲得良好教育的重要性。你是起關鍵作用的人。

教會你的孩子尊重他人。讓你的孩子接觸各種各樣的人，并學會尊重每一個人。

如果我有什么說得不對或做得不妥的地方，請讓我知道。孩子不是完美的。不要期望你的孩子在學校或在家表現完美。

二、教師跟家長溝通的要點：

1、高度重視自己留給家長的第一印象。兩個人初次見面的前7秒鐘將決定給對方留下什么樣的第一印象。如果第一印象好，之后發生的負面事件也不會取代第一印象。如果第一印象不好，之后再多的正面信息也很難改變第一印象。

2、盡早聆聽家長的心聲并作相關計劃。開學之初便可組織家長召開一次分享會議，為家長提供機會告訴教師孩子的優缺點、成長需要、學習風格和學年目標。這會讓家長感到，該教師了解并關心自己的孩子，一定是一位稱職的教師。

3、通過消除誤解來處理沖突。教師要避免被家長指控，就要認識到，大多數問題都來自誤解。教師必須接受這個現實，并積極主動地消除誤解。站在家長的角度考慮問題，有助于你跟家長達成一致意見。這可以使你避免很多不必要的麻煩。

4、面對愛挑刺、蠻橫無理的家長，任何時候都要保持情緒穩定，澄清家長提出的問題，把重點集中在事件本身上，避免問題擴大化。

三、教師加強與家長溝通的策略

1、發送班級通訊

每期讓學生把班級通訊帶回家，通知家長下期的有關事宜。這能促進家長和孩子在家里的溝通，并讓家長感到他們是孩子的教育不可缺少的一份力量。

2、不要等到學生出了問題才給家長打電話 不要讓家長感到，教師一來電話肯定沒好事。可以經常給家長打電話報喜，比如當孩子實現了自己設定的一個目標，通過了考試，在課堂上作了一個精彩的展示，等等。告訴家長一個好消息花不了多少時間，不要等到孩子有問題了才給家長打電話。

3、通報情況宜早不宜遲 對教師來說，最重要的就是及時跟家長通報有關情況。在問題初見端倪時就要跟家長溝通，不要等到問題嚴重后才告訴家長，無論是學習上的問題，還是行為紀律方面的問題。如果家長感到問題很突然，那么就較難獲得他們的配合和支持。

4、通報學生問題要講策略 在給家長反映問題時，一定要在一開始傳遞正面信息。雖然孩子有問題，但至少在某些方面是不錯的。如果教師一上來就用負面信息對家長進行狂轟濫炸，就很可能引發家長的防御心理，使他站在學生一邊跟你唱對臺戲。如果你多一些耐心，先表揚孩子的優點，然后再說問題，那么家長便更有可能細心傾聽，并想辦法幫助孩子克服毛病。

5、讓家長和孩子一起寫互動周記 準備一個專門的周記本，讓孩子每周在上面記錄下學習收獲，并把自己感到最有趣的事情寫下來或畫出來，每周放學將周記本帶回家給家長。家長看了孩子的記錄后，在后面寫上自己的點評和感想，以及想對教師說的話。孩子把互動周記本帶回學校，開始新一周的記錄。這個活動尤其適合那些平時沒有時間到學校里來跟教師面對面交流的家長。

6、每周電子郵件

每周在固定時間給家長發一封電子郵件，讓他們及時了解班級動態。郵件內容可以是當前的課程重點、學生們在課堂上開展的有趣游戲，以及有關網站。對于沒有電子郵箱的家長，可將郵件打印出來讓學生帶回家。

7、其他溝通策略

給家長寄送寫有孩子好消息的明信片。

讓學生把在學校新學到的一項技能教給家長。

與家長的溝通三

一、促進家長參與的策略

教師如何促進家長參與學校教育為家長提供孩子在本學年各學科的學習中需要掌握的技能的清單。跟家長一起為孩子制定學年目標。建立一個家長資源中心（針對家長關心的問題，比如兒童發展、兒童健康與安全）。邀請家長給學生作講座或展示，讓學生分享他們的專業知識和技能。經常跟家長進行溝通，定期給家長發放學生作品收集冊、每月特別活動安排計劃、班級通訊以及親子活動建議等。

二、教師如何指導家長幫助孩子學習

讓家長明確了解孩子每個學科的課程目標，并就以下問題給家長提出建議：

1、如何幫助孩子尋求支持？

2、如何幫助孩子實現個人目標？

3、如何培養孩子良好的學習習慣和終身學習技能？

4、在以下幾個方面對家長進行教育：兒童學習方式的差異、學習的動機、影響學習的各種因素。

5、在作業本上簽字。為了幫助學生完成作業，讓家長每天在學生的作業記錄本上簽字，同時也要讓學生簽字，讓家長和學生共同承擔責任。

二、為了孩子更好地成長，教師可以告訴家長什么

家長對孩子學校教育的參與越多，對孩子的成長越有利。教師可以給家長提以下建議：

1、每晚檢查孩子的作業。

2、限制孩子看電視的時間。

3、每天向孩子詢問學校里發生的事情。

4、幫助孩子管理自己的時間。

5、及時跟教師討論孩子所取得的進步。

6、在家進行閱讀、寫作和其他學習活動。

7、有意義地使用家庭閑暇時間，比如和孩子一起玩訓練解決問題能力的游戲。

8、營造一個鼓勵提問、討論的家庭交流氛圍。

9、讓孩子參與家務，從中領悟勤奮是成功必不可少的條件。

10、為孩子制定遠大而又現實的目標。

11、鼓勵孩子為了更長遠的目標放棄短期利益。

12、發現孩子的特長并鼓勵其發揮特長。

13、把對孩子的高期望告訴教師，并征求教師的建議。

14、當孩子取得進步或成功時，讓其他家庭成員、朋友和鄰居們知道。

15、鼓勵孩子全面發展，表揚他所取得的點滴進步。

16、除了實際措施外，多給孩子以口頭上的支持，比如對孩子表示關愛和認可，對其在學校的學習收獲表示出興趣。

17、把孩子的作品掛在墻上，把孩子創作的詩歌、美術作品送給親友。

18、經常跟孩子討論接受良好教育的意義。

與家長的溝通策略四

一、加強家校合作，學校能做什么

學校必須在家校合作中扮演積極引領的角色。為了促進家校合作，促進家長的參與，學校可以經常開展各種各樣的活動，比如：在正式開學的前一天，安排一段時間讓家長和學生自由進校參觀，包括尋找教室，會見教師。

在開學的前幾周，學校為新生的家長組織聯誼會。讓熱心的家長通知其他家長參加學校的活動，這會鼓勵更多的家長參與進來。在學校設一個家長中心，每天組織1個小時的家長活動，請有關專家給家長講課。舉行由家長和學生一起參加的趣味競賽。二、一封發給家長的志愿者邀請信，邀請家長做班級自愿者 親愛的家長：

幫助你的孩子認識到教育的價值是極為重要的。你在學校里的出現，是你顯示你的愛心和鼓勵的重要方式。我們學校的使命是為學生營造一個能夠讓他們充分實現潛力，滿足每一個人的學習、社會與發展需求的教育環境。我們正在尋找愿意幫助我們實現這個艱巨任務的志愿者。

孩子們和我邀請你親臨學校，貢獻你的時間和才干。我們將高度認可你作為志愿者的價值，感謝你作為孩子的榜樣、導師和幫扶者所作出的貢獻。

我們知道你的時間很寶貴，但我們希望這封邀請信能夠給你帶去動力。請你在方便的時候跟我聯系。

再次為你對孩子的付出表示感謝。如果我們同心協力，一定會給孩子帶來一個更好的未來。

三、組織家長志愿者的要點培訓學生配合家長志愿者

邀請家長志愿者到班里來，學生對此有一個適應的過程，因此需要事先對學生進行培訓。首先讓學生明白，到班里來的家長都非常忙，他們愿意花時間跟我們在一起，我們應該感到非常榮幸。大多數學生在和志愿者一對一的教學活動中都有出色的表現，因而能明白這個道理，且深受志愿者鼓舞。做好記錄 在一個表格中記下哪些學生接受了志愿者的幫助，以及訓練的是什么技能。考慮安全

安全是學校最擔心的問題。為了以防萬一，很多學區要求志愿者，包括家長志愿者填寫完整的背景資料。所填寫的內容只供安全檢查時用，且嚴格保密。家長志愿者在進入校園和離開校園時還可能被要求到辦公室簽字。很多學校為志愿者提供了別在衣服上的徽章，這樣，學校的教職員工就知道志愿者已經在辦公室簽到了。充分溝通

每次家長志愿者到班里來幫忙，在他們離開之前一定要跟他們很好地交談一下，內容包括他們是否感到滿意，學生表現得怎樣，是否愿意繼續這樣幫忙，是否需要換一個任務，對其他家長志愿者有什么建議，等等。最后，讓全班同學為他們鼓掌，并說“謝謝”，以此表達對志愿者的尊重。到了學年末，為表示感謝，可以給志愿者發一個證書和班級紀念冊，紀念冊上寫滿感謝的話語并貼上孩子們的照片。

與家長的溝通策略五

一、教師與家長進行雙向交流的技巧 雙向交流，顧名思義是指信息和思想在二者之間來回傳遞，一方說話、書寫，另一方聆聽、閱讀，并有機會給出反饋并發起新的話題。如果另一方沒有機會表達反饋或發起話題，就是單向交流。傳統的班級通訊和家校通訊，就是單向交流。學校或教師給家長東西讓他閱讀，但家長沒有機會作出反應或發起交流，也屬于單向交流。而家長教師見面會就是雙向交流。僅靠單向交流，教師難以跟家長保持良好的互動。

二、教師跟家長進行雙向交流的途徑

1、面對面交流和電話交流。

2、需要家長反饋的信件、便條、明信片，上面可附上調查問卷，可讓家長和孩子一起完成。

3、作業集。每周將學生的作業和作品裝進一個文件夾，周五讓學生帶給家長，并留出一個地方專門給家長填寫反饋意見和簽字。

4、帶有調查問卷的通訊冊。給家長發放通訊冊，除了介紹學校的活動外，還可進行有關學生各方面問題的小型調查，并在下一期的通訊中公布調查結果。

5、家長會。請家長帶著兩三個問題來開家長會。在會見時使用積極聆聽技巧，并跟家長一起制定行動方案。

6、電話調查。定期實施電話隨機調查，詢問家長對家校溝通的意見，以及有關學生學習的一些問題。

7、家訪。家訪是教師和家長之間不可替代的雙向交流形式。對于那些平時很難聯系到，不愿到學校里來的家長，家訪或許是跟他們進行雙向交流的唯一途徑。家訪的一般過程 家訪的準備

提前一周或10天通過電話或信件通知家長，給家長發放家訪通知書，并通過電話確認 跟家長商定好一個盡可能方便的時間 確定好家訪的目的和所需時間

收集好學生的相關材料，了解家長的姓名 家訪開始：營造氣氛

介紹自己和學校的有關情況

簡單寒暄，跟家里其他成員打招呼

選擇合適的談話地方，請家長提出建議 家訪過程中：分享信息，提供支持

簡單說明家訪的初衷

跟家長就家訪要實現的目標達成一致 介紹學生各學科的學習情況和行為表現

從家長那里獲取有關學生的信息，比如興趣愛好、優缺點、在家和在學校取得的進步 問家長和孩子有什么問題要問 給家長提供建議

了解家長的興趣愛好和特長 分享有關社區資源的信息

觀察學生的家庭環境和家庭成員間的互動情況 給家長在家跟孩子開展學習活動作示范 家訪結束：總結

總結本次家訪的要點

為家長提供有關今后家長活動的信息 邀請家長積極參加有關活動 協商下次家訪的時間 留下你的電話聯系方式

道別，感謝家長的款待 家訪后

做好檔案記錄

評估：根據家訪的收獲調整教育方式 家訪時的9個“應該” 做一名好聽眾

每次家訪目標明確 準時到達

意識到你作為教師的局限性

幫助家長增強他在子女教育上的獨立性 穿著得體，用語妥當，自尊自信 多看孩子的進步

尊重學生的家庭文化

監控好自己的行為——家長也在觀察你 家訪時的7個“不應該” 把自己的價值觀強加給家長 未經家長同意而帶其他訪問者 在家訪剛開始時過度寒暄

在交談過程中排斥其他家庭成員加入 成為注意力焦點 希望家長做得完美

讓家長做你自己不愿意做的事情

與家長的溝通策略六

一、教師如何使用“積極聆聽”的技巧

從某種意義上說，教師跟家長的交流，方式比內容更重要。無論是身體語言還是沉默，都跟說的話一樣蘊含著意義。教師在跟家長交流時一定要重視這些細節。使用積極聆聽的技巧，有助于教師與家長進行有效的溝通。積極聆聽的技巧包括： 特別注意對方在話語中帶出的態度和感受。

盡可能準確地告訴對方你聽到的對方的感受和態度。盡量在不改變對方原意的情況下使用不同的詞語復述對方的話。

不要削減對方所傳遞的信息，要關照到對方所表達的感受，而不只是停留在事實層面。不要以你自己的意見作為反饋，比如評價、同情、講道理、分析、建議、命令或質疑。用以下句式來開始你的反饋： 你感到??

看起來你感到?? 我聽到你說??

積極聆聽的好處有：

表示出聽者對說者的關心。

顯示了說者的話已被聽到且被理解了。

為說者提供了表達感受的機會。顯示了聽者對說者的接納。

能讓說者的重點從表面轉移到深層次的感受，有助于聽者的領悟。有助于說者提高自己的問題解決能力。有助于營造一個溫暖、坦誠的交流氛圍。

二、如何促進教師跟家長的電話交流

電話是一種成本低、效果好的家校雙向交流工具。不幸的是，教師給家長打的電話帶去的大多數都是壞消息——遲到、未完成作業、有行為問題，等等。其實，這是完全沒有必要的。想象一下，如果家長接到教師的第一個電話是好消息，一定會給之后的電話交流打下良好的基礎。

教師需要在一個舒適且有一定私密性的地方給家長打電話，學校可以給教師安排專門的地方和專門的電話機。

建立一個電話記錄制度，記錄下每次電話交流的內容，以便日后對電話溝通的效果進行評估。

每周設定一個電話咨詢時間，家長和學生可以在這段時間打電話向教師咨詢。

三、美國全國家長教師協會（PTA）給家長的建議——積極參與孩子教育的100個方式（節選）

給教師和校長以積極的反饋，并心懷感激之情 以積極的態度跟教師互動，并保持開放的心態 聆聽他人的意見

跟孩子的教師分享孩子的優點、天賦和興趣 告訴孩子你對他的期望，并跟孩子一起制定目標 必要時跟教師預約時間，討論孩子的進步與問題 理解學校的各種規定和要求，并在家里向學生強調 跟學校分享家庭的文化、價值觀和養育孩子的經驗 跟教師一起營造良好的學校氛圍 參加各種有關養育兒童的研討會 參加有關兒童發展的家教課堂

給孩子創建一個有健康記錄、照片和指紋的檔案袋 每天跟孩子談論學校里發生的事情和家庭作業

為孩子在家學習、做作業提供一個安靜、光線充足的地方，且準備好基本學習用具 為孩子安排好每天的作息時間 跟孩子分享你的興趣、愛好和天賦

征求教師的意見，在家跟孩子開展有趣的學習游戲和活動 跟孩子一起完成教師布置的互動作業

為孩子制定個性化的教育計劃，并確立相應目標

與家長的溝通策略七

一、家長會

在英美中小學的家長會上，不會有教師對全體家長的“訓話”，因為學校極少要求所有家長在同一時刻集中到一間教室里，事實上這也做不到。

準確地說，英美中小學的家長會是家長與教師的見面會。教師跟家長約好時間，一對一地單獨坐下來談話，教師一次只面對一個學生的家長。時間一般一次10到15分鐘，教師坐在教室里等家長進來，很像醫生坐診。不過，跟醫生不同的是，教師要主動約家長，而且要對家長的到來表示真誠的歡迎。

多年來，家長會成為教師與家長面對面交流，向家長匯報學生的學習和各方面情況的重要途徑。由于很多家長教師只能在家長會上見到，因此，家長會實際上也成了教師了解學生家庭背景的難得的機會。比如，學生的哪位家庭成員對他的教育承擔主要責任，父母采取何種教育風格和處理問題的方式，等等。

同時，由于家長的參與對于學生的教育有著重大的影響，因而家長會的另一個重要作用便是推動家長與教師的合作，使家校雙方齊心協力，共同促進學生的成功。教師可以利用家長會跟家長共同協商，制定問題解決方案，比如簽訂學生行為協議，為家長布置有關任務（如觀察學生的特定行為）等。

近些年來，讓學生參與家長會，甚至讓學生主持家長會逐漸成為一種趨勢。

二、何時召開家長會最好

開學之初是召開家長會的最佳時期。

從新學年開始，教師就應該著手建立跟學生家長的積極互動關系。大多數情況下，教師要在家長會上才能與學生家長首次見面，因此，教師最好在學年初盡早安排家長會，盡早與學生家長建立起相互信任的關系。召開家長會的另一個合適的時間是發送成績單前后。不過，這時候氣氛比較緊張，如果孩子的學習成績跟家長預想的有差距，家長難免會有情緒。

有的學校給教師安排了家長會時間，有的學校則由教師自己決定時間。

三、家長會上教師與家長交流的要點

尊重家長的語言與思維習慣，盡量使用他們的語言。

使用平白易懂的字詞，盡量少用行話和術語，尤其是在剛開始交流的時候。隨時監控自己的情緒，當你感到不快時，要提醒自己用事實說話。努力營造一個合作而非敵對的氛圍。請家長提出解決問題的方案。教師在家長會上應該避免： 對學生的問題過度渲染或淡化。

未能清晰地表達自己作為教師的需要。責備家長，讓家長難堪。

如果你對家長的到來感到緊張，你要知道，大多數家長會跟你一樣緊張，所以，你首先要讓自己不緊張，然后才能讓家長也放松下來。

一定要高度重視家長的心理感受。要認識到，孩子是其父母的延伸。如果你告訴一位母親她的孩子有3門功課不及格，你實際上是在跟她說，她是一個失敗者。如果你告訴一位父親他的孩子是全校數學成績最棒的，他一定會整日心花怒放。其他注意事項： 穿著要職業化。

每個單元的會見都要準時。一定要讓家長明確地感到你愛他們的孩子。始終保持冷靜和積極的心態。認真聆聽，邊聽邊思考。強調一種合作的精神。