第一篇：地區教育局落實辦好“補習班”方案

地區教育局落實辦好“補習班”方案

為認真貫徹落實中央、自治區黨委關于推進雙語教育的策部暑，地區教育局決定利用寒暑假和星期六的時間加大國家通用語言文字補習力度，制定節假日補習常態化實施方案，明確補習對象、內容，合理安排補習師資，保證節假日補習常態化、持續化。特制定本方案，具體如下:

一、周六“正常上課”

上課時間: 從2018年春季學期開學起，至2019年秋季 學期期末，每一個星期六正常上課。

上課地點: 各班級教室，上課對象: 學前、小學、初中、高中除漢語言類(包括: 民考漢)學生以外，所有的學生。

誰來上課: 根據各級各類學校(幼兒園)排印的課程表，每一個班級課程對應的任課教師來上課。

上課內容: 根據任課教師為這個班級、對應課程制定的整體教學計劃，按照教學進度執行。

責任分工: 由各縣市人民政府分管教育工作的領導牽頭，市教育局局長具體組織實施，各級各類學校校長抓好落實，由各級學校校長抓好落實，按照學校(幼兒園)現有模式，解決學生(幼兒)用餐問題。學校結合實際，制定具體方案，對在周六上課的教師，根據承擔的課時，在績效工資方面，予以不同程度的傾斜。3月4日，各級各類學校(幼兒園)完成周六課程編排，并報縣市教育局匯總后(排了什么課程、計劃幾個課時、師資配備情況，哪些學校沒有報、什么原因、要求怎樣整改、什么時間完成);3月20日前，各級各類學校(幼園)完成績效工資分配方案，報縣市教育局批復后執行，定期在周六抽查各級各類學校執行情況，形成書面情況通報，二、兩個“全程補習”(一)暑假全程補習

上課時間: 2018年暑期(7月1日-8月20日)。

補習地點: 各縣市人民政府統籌，縣市教育局具體落實，堅持適度集中，在城區、鄉鎮確定一批寄宿條件較好、可以容納補習學生規模的初中學校。

補習對象: 對初中九年級B、C班學生，實行全封習國語強化補習。

誰來補習: 各縣市人民政府統籌，縣市教育局具體落實遴選一批政治素質高、業務能力強、國語水平好的教師，擔任授課教師。

補習內容: 由地區教研室提出補習內容的指導生意見，各縣市結合實際，編印補習資料。

責任分工: 由縣市財政撥付專項經費，解決學生用餐問題(標準為10元/人/天);由縣市人民政府統籌，縣市財政局解決經費，縣市教育局具體落實，解決學生宿舍、床位、被褥、用電、用水等問題。

學校結合實際，制定具體方案，在分配績放工資時，向暑期補習的上課教師(根據承擔的課時)，予以不同程度的傾斜。

3月5日前，縣市教育局完成方案起草;3月10日前，縣市分管教育的領導審核簽字后，報地委教育工委準。

(二)寒假全程補習

2019年寒假全程補習的模式參照2018年暑假全程補、習模式即可。

第二篇：辦好職業教育有利于落實“雙減”

辦好職業教育有利于落實“雙減”

今年以來，為切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓，有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，中辦、國辦聯合印發“雙減”意見，下大力整治群眾反映強烈的校外培訓亂象問題，通過全覆蓋、全鏈條的有效治理，收到了良好的治理效果，但仍有部分家長心存憂慮。面對中高考升學壓力、職普比大體相當的現狀，如何避免孩子“淪落”到上職高，成為“雙減”面前家長難以淡定的原因。

中辦、國辦近日印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》（以下簡稱《意見》），從總體要求、強化職業教育類型特色、完善產教融合辦學體制、創新校企合作辦學機制等七個方面對現代職業教育高質量發展進行了系統規范的指導，提出了高質量發展的前瞻性要求，必將推動現代職業教育有序快速高效發展，回應群眾期待，破解教育難題。

當前，職業教育發展總體不平衡、發展質量不高。特別是中職教育，其發展嚴重滯后，存在“小、散、雜”、不成規模不成體系、師資隊伍參差不齊、實訓裝備落后產業發展、教育教學質量不高，難以對接高職本科職業教育等突出問題，難以滿足產業發展需求。事實上，只有職業教育辦出特色辦出高水平，職業教育與其他類型教育的銜接渠道越來越融通，職業院校畢業生升學和成才通道越來越寬廣，職業教育的競爭力和吸引力才能大大增強，老百姓才能心甘情愿地將孩子送到職業學校。而不為職普教育分流發愁，不為孩子上職業學校感到“丟份兒”，也就減少了對孩子教育的焦慮，“雙減”工作也才能得到切實推動。

社會對技術技能人才的需求，是職業教育發展的動力源。人社部數據顯示：目前，我國技能勞動者占就業人口總量僅為26%，高技能人才僅占技能人才總量的28%。從推動高質量發展、構建新發展格局、實現國家由制造大國向制造強國轉變對技術技能人才的需求看，我國技術技能人才總量仍然不足，與世界發達國家和制造強國相比，職業教育高端人才缺口比較大。職業教育只有緊盯產業轉型升級換代，加強產教融合、校企合作，才能辦出特色、辦出亮點、辦出吸引力。

當然，職業教育高質量發展需要一個過程，對此，我們還需多點耐心。這次出臺的《意見》對群眾普遍關心的打通中職、高職、職業本科上升通道；加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”考試招生辦法；打通職業學校畢業生在就業、落戶、參加招聘、職稱評審、晉升等方面的通道，與普通學校畢業生享受同等待遇等問題作出回應。今年6月提請全國人大常委會審議并公開征求意見的職業教育法修訂草案，也著眼于新時代新變化新業態，旨在從立法層面完善職業教育體系和管理體制，為構建現代職業教育體系、推動職業教育高質量發展、規范辦學水平和質量，解決當前職業教育諸多現實問題提供有力法治保障。

相信隨著相關環節的不斷完善，職業教育水平的持續提升，職業教育法治保障水平的不斷提高，上職業學校就是“低分低能”的陳舊思想和“職業學校培養的是技術工人，無前途無地位”的落后觀念將被逐一擊破，“雙減”工作也會得到更有力的推進。

第三篇：學生補習班營銷方案

學生補習班營銷方案

1、關注相關的業余、專業比賽，（如：國家正規單位（電視臺等）舉行的比賽，樓盤開業、****慶典（如龍里金海雪山舉辦的稻草藝術節之類的）報名參加、現場攝像（獲得獎項更好用于學校的宣傳；

2、申請微信公眾號，用于傳播學校的相關動態擴大知名度；

3、利用學生一帶N（新生）的優惠（如帶一個學生交一個學期或一年費用，給于免一個月的費用或多送一個月（建議多送一個月而不是少收一個月）帶2個加送學習用品或什么等等；

4、不定期邀請歪果仁（嘿嘿：是外國人！）在學校或大部分學生家近的公園等進行交流。

5、所有活動或日常以錄像或小視頻、照片等留存以供日后宣傳使用。以上只供參考

第四篇：高三補習班宣傳方案

實驗學校2014年高三補習班宣傳方案

一、目的為了向目標群體進行有效的宣傳，使其選擇我們的高考補習班。

二、目標對象

湛江市五縣（市）、五區，化州，高州，信宜各重點高中畢業生

三、具體實施方案

1、每個縣（區）1--2個老師負責，利用學生回校取分數條期間（27、28號）蹲點各重點高中分發和粘貼資料生。具體分工如下：赤坎考區：（一中、附中、五中、培才）A負責，霞山考區（二中、開發區一中、四中、二十中、二十一中）B 負責，坡頭考區（一中、海東中學）C負責，遂溪考區（一中、二中、三中、四中、大城中學）D負責，麻章區（一中、農墾實驗中學）E負責，雷州（一中、二中、三中、湛江實驗學校）F負責，徐聞考區（徐聞中學、一中）G負責，吳川考區（一中、二 中、三中、四中）H負責，廉江考區（廉江中學、一中、二中、三中、五中、安鋪中學）I負責，化州，高州，負責。

2、利用Q群進行宣傳，每個老師在Q群中群發，請Q友再群發到其它Q群上。每個老師發5個Q群，請群中朋友再轉發到5個群中。

3、一個老師負責一個縣（區）的重點學校論壇，注冊進入該學校的貼吧論壇，發布補習班宣傳資料，回答論壇提出的有關補習班問題。（立即進行）具體分工如下：赤坎考區：（一中、附中、五中、培才）A負責，霞山考區（二中、開發區一中、四中、二十中、二十一中）B 負責，坡頭考區（一中、海東中學）C負責，遂溪考區（一中、二中、三中、四中、大城中學）D負責，麻章區（一中、農墾實驗中學）E負責，雷州（一中、二中、三中、湛江實驗學校）F負責，徐聞考區（徐聞中學、一中）G負責，吳川考區（一中、二 中、三中、四中）H負責，廉江考區（廉江中學、一中、二中、三中、五中、安鋪中學）I負責，化州，高州，負責。

4、學生相互宣傳，就讀我校補習班的學生，介紹一個重點線的學生就讀我校獎勵元。

5、利用媒體宣傳，每縣（區）的報紙、電視、廣播、網絡進行宣傳。

6、聯系重點學校高三老師（班主任），提供學生聯系方式，與學生直接溝通。（這個難度

超大）

第五篇：落實政府職責辦好學前教育

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落實政府職責 辦好學前教育

作者：力文

來源：《甘肅教育督導》2013年第05期

黨的十八大提出：“辦好學前教育”。辦好學前教育，首先要落實各級政府職責，把學前教育納入政府優先發展教育戰略的職責，作為辦好人民滿意的教育的一項重要任務來落實。各級政府教育督導部門應將學前教育列入對下級政府教育工作考核的內容之一，督促政府辦好學前教育。

為落實市、州、縣政府學前教育職責，省政府教育督導團擬定了《甘肅省學前教育督導評估實施方案（試行）》，即將下發各地執行。

學前教育督導評估的主體對象是地方人民政府及相關部門，旨在全面推進學前三年行動計劃的落實，有效緩解“入園難”的問題，以滿足適齡兒童入園的需求。

督導評估的主要內容是：

（一）政府職責。政府對學前教育的組織領導、協調機制和管理制度建設；學前教育規劃和三年行動計劃的制定落實；學前教育督促檢查、考核獎懲和問責機制的建立等。

（二）結費投入。主要評估政府是否將學前教育經費列入財政預算，并逐年增長，學前教育工程投入是否落實到位；是否建立了政府投入、社會舉辦者投入、家庭合理負擔的投入機制；是否制定有公辦園生均經費標準和生均財政撥款標準，并能及時撥付到位；是否制定有支持學前教育的優惠政策和資助制度。

（三）園所建設。政府是否提供有廣覆蓋、保基本的學前教育公共服務；城鎮小區建設和開發區建設規劃、布局中是否列入幼兒園建設；已舉辦的幼兒園設施設備達標情況等。

（四）隊伍建設。主要評估公辦幼兒園教職工編制及教師配備達標情況；學前教師培養培訓體系建設及培訓工作落實情況及教師待遇落實情況。

（五）管理工作。主要評估幼兒園準入制度、辦園標準、審批和年檢制度的落實情況；收費管理制度建設；安全工作；保育教育質量等。

（六）發展水平。主要評估幼兒入園率、公辦幼兒園覆蓋率、幼兒園教師資證達標率和社會對當地政府提供的學前教育的滿意度測評。