第一篇：普通話培訓總結

普通話培訓總結

我很有幸地參加了青海師大組織的青海省第三、四期少數民族

“雙語”教師國家通用語言培訓班。在25天輕松愉快而又認真的學習中我不僅學會了很多相關的知識，也被培訓老師孜孜不倦的敬業精

神所感動。課堂上老師總是一遍又一遍地糾正我們的錯誤，尤其是我們雙語教師。帶有濃重的藏音，因此分不清前鼻音和后鼻音，這讓我們很痛苦也很無奈。每次看到喬捷老師忙碌的身影，我不由得欣喜萬

分，她竭盡所能為大家服務，真心地希望每個學員都能學好普通話。

在上學時我們就知道普通話是以北京語音為標準音，以北方話為

基礎的語言，與我們平時說得拼音版普通話還是有一定區別的，特別

是語流音變、聲調、調值、兒化、輕聲等這些在平時的說話中我們不

太注意的地方。雖然在卷舌方面分得還算比較清晰的，但是朗讀的時

候稍微不留神還是有個別詞語念的不是很標準。第一次普通話培訓給

我最直觀的感受就是說了30來年的話突然覺得自己根本不會講了，好像連舌頭也不是自己的，說起來很別扭，常常跟同學說我連話都說

不出，即使會講也很搞笑。但是隨著練習和老師的糾正我開始慢慢習慣了。

從老師的教育中，我明白了普通話學不好有很多的原因，如：語

速不對，停頓不當；分不清平舌音、翹舌音和r；讀不出前鼻音和后

鼻音；兒化音讀不出來；害羞不敢說普通話等等。我剛才說的就是第三種，也是讓我覺得最困難的一部分。

通過了一段時間的學習，我慢慢地掌握了一些要領。首先，學好拼音，掌握發音的部位，對于局部個別比較難的發音要反復練習直到真正地

學會為止。再次，多讀些一些文章，特別是有很多你最不會發音拼音的作品，這會讓你的感覺好起來。喬老師經常找一些有關的詩詞文章

讓我們練習。然后，鍛煉說普通話的感覺，看到一個字后，就要朗讀

其標準音，并注意練習實際，千萬不要與方言相混淆。爭取舉一反三，不要在同一條路上摔兩次。第四，不懂就要查字典。字典是我們最好的也是最方便的老師，若有不懂，定要虛心請教，俗話說：“三人行，必有我師焉。”更何況這老師就在你的手邊呢？還有要注意一些字的多音字。我國的文字豐富多彩，一個字往往有多種意思，就有可能產生不同音，讀書時要聯系語境。

為期25天的學習在不知不覺中過去了，學習結束時學校對我們每位

學員進行了普通話測試，經過這段時間的培訓我在發音方面也有了一

些進步。平舌音、翹舌音和r的發音更加準確；前鼻音和后鼻音雖然

讀得不是很準，但總算有些分清楚了，我相信經過我的再努力，我會

更進步；讓我欣喜的是我講話、讀文章語句通順多了。在今后的教學

實踐中我將繼續發揚學習語言“三不怕”的精神，身體力行，今天所學為明天所用，真正發揮師者的作用。

沙柳河寄校：仁措

2011年3月28日

第二篇：普通話培訓總結

普通話培訓總結

普通話培訓總結1

長期以來，我校語言文字工作認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化，特別是對學生培訓等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、領導重視

學校領導高度重視語言文字工作，將語言文字工作納入了工作計劃之中，保證了教師普通話培訓工作的正常進行。

二、培訓的對象范圍廣

我校對學校所有參加過普通話測試和沒有參加過參加過普通話測試的教師進行了普通話集中培訓。

三、培訓內容廣泛，重點突出

1.廣大教職員工認識到了講普通話，運用普通話的重要性。在培訓期間，教職員工能自覺的參加各種培訓活動，并放棄業余時間，苦學苦練，說普通話正在慢慢的變成了習慣。

2.通過一段時期的練習，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力大大加強，對教學質量的提高有了明顯的促進作用。

3.教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。

雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。

普通話培訓總結2

通過一段時間的培訓，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經能較為自然地使用普通話，且發音的標準大大提高了，在學校中講普通話，運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績，現總結如下。

一、提高了推普意識

我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規范字”的意義，從而增強了語言文字規范意識，提高了規范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與“推普”工作，對我們提出的規范要求，也能夠積極配合。

二、積極開展了宣傳活動

我校充分利用國旗下演講、校園網、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規范化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字規范化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氛圍。

三、加強了教師普通話培訓

學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規范化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的'提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果。

四、落實了規章制度

為了保證學習的效果，我們嚴格執行規章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假。學習要作好筆記，聯系自身實際制定學習目標。嚴格執行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均達到規定的水平，聘用教師的普通話水平也均達到要求。

雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量!

普通話培訓總結3

省語委辦、語工處：

xx年上半年江南大學普通話培訓測試站工作總結如下：

xx年即將結束。這一年對于普通話培訓測試站而言是走出師院、面向全校師生、開拓進取、穩步發展的一年。在學校語委、語委辦及師范學院領導的關心支持下，測試站全體工作人員同心協力，在客觀條件發生變化的情況下，克服了時間緊、人手少、任務重、人員分散等諸多困難，兢兢業業，踏實工作，全校普通話培訓測試工作取得了顯著成績。

回顧一年來的工作，我們深深體會到：只要有政策的保證、領導的支持，部署合理，依靠全體人員的努力，就一定能克服困難，把工作做好。

我們的做法是：

1.工作有計劃性。為了貫徹落實省語委[xx]7號、8號文件精神，今年3月起草了《關于在江南大學中開展普通話培訓與測試的若干意見》，提出了先文后理、三個板塊、分三步走的總體工作思路，即對我校師生普通話培訓測試工作分三個板塊：師范生、非師范生、教職工三個板塊；先文后理，逐步推進；對年齡在測試范圍內的教職工，分1946年1月1日前出生、1957年1月1日前出生、1954年1月1日前出生三批，分三步完成。在工作中，從全局部署到具體落實，我們都事先反復征詢意見，克服了兼職人員分散、培訓安排變數多及任務繁重帶來的種種困難，做到了月月有安排，周周有落實，各項工作落到了實處。

2.注重機構建設與隊伍建設。

（1）重新修訂《江南大學普通話培訓測試站工作條例》、《測試員工作條例》、《工作人員工作條例》。做到規則上墻。我們還通過測試環境的布置，重視環境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議，強調紀律，使測試工作有章可循，測試過程規范有序。

（2）加強隊伍建設，提高業務水平。今年3月培養國家級測試員一名，

7、8月培養省級測試員二名。對于測試中的疑難評判能及時進行業務磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作，使他們很快成長為骨干工作人員。

3.抓過程管理。普通話測試是項艱苦、細致的工作，我們嚴格要求每名測試員，按國家制定的標準，按程序規范操作，杜絕舞弊和責任事故的發生；把好測試關，不打人情分，判定分數與等級精確無誤，并對每位受測人存在的主要問題一一注明，做好測試的全部檔案資料的保存工作。

4.實行電腦管理手段的規范化，做好相關的各方面過渡工作。今年根據省語委要求，測試站采用《江蘇省普通話水平測試管理系統》，從報名到測試成績輸入、證書打印，對過去而言是項革命。軟件還不完善，各項程序都在摸索，我們努力做好這方面工作，以保證測試工作順利進行。

5．樹立服務意識，更好地為師生服務。普通話測試工作從師范學院走向全校，測試前的準備及測試的后續工作難度都大大增加。從服務態度到服務手段、服務效果，方方面面都關乎測試站的聲譽和師范學院的形象。因此，繁忙時克服焦燥情緒，做到耐心服務，微笑服務，優質服務，始終是我們努力追求的目標。

6．以測促訓，以訓保測。堅持過細地做好測試前的培訓工作。xx年全年，測試站培訓了99級、00級16個班526名學生；培訓文學院、法政學院、外語系、商學院非師范生416名；培訓教師391人。全年共測試師范生649名（含98、99級123名未通過者）；非師范生416名；教師396名。大約是以往全年工作量的2倍多。（統計數據見另頁）

對于普通話測試收費標準，我們能嚴格按照省語委有關文件規定。從本學期始，開始執行省語委xx[15]號文件新的收費標準。按規定向省級主管部門交納測試管理費、證書費、無拖欠現象。

新的一年即將開始，我們要進一步落實上級文件精神，依靠各級領導的支持和全體人員的努力，創造條件，努力工作，開拓新的工作局面。

第三篇：普通話培訓總結

普通話培訓總結

我們都知道普通話是教師的職業語言，為了進一步提高我校教師的普通話水平，讓每位教師順利通過普通話水平測試，爭取考過二級甲等，我有幸參加了東昌府區在聊城建設路小學舉辦的為期四天的普通話培訓班，感覺受益匪淺。

通過培訓獲取知識后的成就感揮散不去。4天的培訓就像是一本厚厚的書籍，永遠也無法讀完，內容是那么的充實與豐富。想著以后不再像這些天一樣每天坐在會議室聆聽老師們給出的中肯建議；想著以后不再像這些天一樣享受老師孜孜不倦的教誨，心中感到有點不舍。

培訓教師李艷敏、李娟、張鳳軍等為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關的理論知識，她們的課親切自然、耐人尋味，她們的學識及成長經歷更是讓我佩服，特別是張鳳軍老師的教學方法我很受啟發，所以在學習時我學的非常專心，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的不足，而且對普通話又產生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。

通過培訓，知道講一口流利的普通話并不是一件容易的事情，以前認為普通話就是聊城話轉轉調子注意平翹舌不就是了嗎？其實并不是那么回事，李娟老師用了幾種方言和普通話播放《桃花運》的臺詞，聽了之后知道自己離說好一口流利的普通話還有一段距離。不光

是平翹舌，還有語調讀不準，發音不到位，開口不夠大，沒有感情色彩等等問題。要想說好普通話，還必須從以下幾個方面入手即多學、多記、多讀、多聽、常總結、多練習。多學就是要多學普通話中漢語拼音的基本理論知識；多記就是多用心記拼音字母的發音規律，掌握發音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。多聽就是多聽電視節目主持人專業的播音；常總結就是把遇到的好方法和難把握的聲調及時整理下來，以便在日常的練習中靈活運用。多練就是多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發好難發音的字、詞、句。

總之，這次活動的舉辦開闊了視野，對我們一線教師來說是一次難得的促進教師專業化成長的良好機會。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學習，為創建文明和諧的校園做出自己應有的貢獻。

第四篇：普通話規范字培訓總結（范文模版）

2011-2012學教師普通話培訓工作總結

中華民族有著優秀的文化傳統，“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”成為時代的一大主題。根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《河北省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，為了進一步大力推廣普通話和推行規范漢字，提高全社會語言文字應用水平，迎接三類城市語言文字工作評估。我校在上級有關部門的大力支持下，不斷變化教師普通話培訓的形式，豐富培訓的內容，至2012學年末此項工作取得圓滿的成功。為了使培訓工作更好地服務于教育教學，現總結如下：

一、堅定不移增強語言規范意識

近幾年來，黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播等多渠道的宣傳報道，隨時隨處都在激發著全體師生“說普通話，學規范字”的熱情；長年的教育教學工作始終在提醒著每個教師要說好普通話，寫好規范字；日常的人際交往，偶爾的字音字形的錯誤帶來的尷尬更讓老師們下定決心做普通話的楷模。正因如此，才使得本學年的普通話培訓更加深入人心，教師們由原來的被動參加轉變為熱心投入，不僅參訓率達到100%，而且質量大大提高，效果明顯增強。

二、結合實際，豐富培訓內容

全校四百多名教職工，來自不同的地域，涉及黑龍江、吉林、遼寧、陜西、甘肅、內蒙古、河北等幾大省份，這就給主講教師帶來了許多難題。為了有針對性，主講教師除了依據《河北省普通話培訓測試教程》外，還從網上搜索了不少有關內容，同時結合實際有所側重。例如：在“音變”一章的講解中，“變調”和“輕聲”是難點，許多教師存在調值不準的問題，對此主講教師花了較長的時間舉出更多的詞匯，加以練習鞏固，效果明顯。

三、采取措施，促進普通話的落實推廣

為了取得實效，學校在有關規章制度中做了進一步的要求，如：教師備課教案、學生的作業批改、課堂板書必須正確使用規范字；課上授課、與學生交流、教研活動中教師之間的互相交流必須說普通話。這樣一來，一部分受第二次廢止簡化字影響的年齡較大的教師也慢慢地摒棄了以前不良的書寫習慣，逐步走上了正規，同事之間平常交流開始總覺得說普通話不好意思，現在也變得自然習慣。不少老師還自覺地利用課余時間，進行硬筆書法、毛筆字、粉筆字的練習；有的老師自己把課堂講解錄下音來，以自查普通話授課情況。

總之，我校教師普通話培訓工作，在原先縣教師進修學校組織的集中培訓的基礎上，又采取了分期、分批、分步驟的集中培訓與個人練習相結合的方式，進一步夯實了教師基本功，教師普通話水平普遍有了提高，不僅促進了教學工作的開展，更大程度上地為普通話推廣工作做了貢獻，我們將再接再厲，邁上新的臺階。

第五篇：2016教師普通話培訓總結

2016秋季教師普通話培訓總結

實驗小學

章季碧

本學期我校的教師普通話培訓工作，依照市、縣語委的工作安排，認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了教師普通話的水平。

一、學習法律法規。

組織全體教師學習討論《國家通用語言文字法》和北京市有關規定。使全體師生進一步明確“說普通話，寫規范字”的意義，從而增強了學校師生語言文字規范意識，提高了規范使用語言文字的水平。

二、加強對教師進行普通話培訓。

學校非常重視教師的普通話培訓工作。聘請了我縣規范化語言文字測試員對全體教師進行普通話及規范字的培訓講座，同時根據《中小學語言文字規范化示范校評分標準》的規定，對教師提出具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規范化水平。

三、積極開展宣傳及競賽活動。

在校內學校充分利用普通話宣傳周、學校網站、班隊會、紅領巾廣播站、黑板報等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大語言文字規范化宣傳力度，張貼了推廣普通話宣傳材料。啟動了“師生同練筆，美文共賞讀”活動，保證師生每天有至少20分鐘的在校訓練時間。每學期按計劃組織教師開展征文、演講、書法競賽、教師論壇活動。這些活動，極大提高了教師們說普通話、寫規范字的水平。