第一篇：二年級古詩新

宿新市徐公店宋 楊萬里籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

望廬山瀑布(唐)李白

日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。

觀書有感朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

涼州詞 王之渙

黃河遠上白云間, 一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳, 春風不度玉門關。

晚春唐 韓愈

惟解漫天作雪飛，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，草木知春不久歸。

花影 宋 蘇軾

重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。

山居夏日唐 高駢

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。

馬詩 唐.李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

勸學

唐 顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

登鸛雀樓 唐 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

早發白帝城 唐李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。

春夜喜雨（唐）杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

游子吟 唐孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

江雪 唐 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

賦得古草原送別 唐 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

蜂唐 羅隱

為誰辛苦為誰甜，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，不論平地與大山。

元 日

北宋．王安石 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

浪 淘 沙唐劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。

七步詩 魏 曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

梅花宋·王安石 墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

第二篇：二年級古詩

《宿新市徐公店》 宋 楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。《望廬山瀑布》 唐 李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛落直下三千尺，疑是銀河落九天。《觀書有感》 宋 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云淡共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。《涼州詞》 唐 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。《晚春》 唐 韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。《花影》 宋 蘇軾

重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。《山居夏日》 唐 高駢

綠樹蔭濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。《馬詩》 唐 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。《勸學》 唐 顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。《登顴鵲樓》 唐 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。《早發白帝城》 唐 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。《 春夜喜雨》 唐 杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。《游子吟》 唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。隨言寸草心，報得三春暉。《江雪》 唐 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《賦得古原草送別》 唐 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

第三篇：二年級古詩

二年級古詩

1.《池上》

(唐)白居易

9.《所見》

(清）袁枚

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

2.《苔》

（清）

袁枚

白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，亦學牡丹開。

3.《憫農》

(唐)李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

4.《尋隱者不遇》（唐）賈島

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

5.《自題墨竹》

（唐）劉延世 酷愛此君心，常將墨點真。

毫端雖在手，難寫淡精神。

6.《觀蜂蝶有感》（唐）郭度史

穿蝶花叢游，巡蜂戲楊柳。何時再共舞，來年九月九。

7.《出郊》（明）楊慎

高田如樓梯，平田如棋局。白鷺忽飛來，點破秧針綠。

8.《何滿子》（唐）張祜

故國三千里，深宮二十年。

一聲何滿子，雙淚落君前。

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

10.《塞下曲》（唐）盧綸

月黑雁飛高, 單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

11.《遺愛寺》

白居易

弄石臨溪坐，尋花繞寺行。

時時聞鳥語，處處是泉聲。

12.《思歸》

莫方

刀光映月霜，男兒馳沙場。

老母倚窗望，風蕭葉又黃。

13.《歸雁》（唐）杜甫

東來萬里客，亂定幾年歸？

腸斷江城雁，高高向北飛。

14.《秋風引》（唐）劉禹錫

何處秋風至？蕭蕭送雁群。

朝來入庭樹，孤客最先聞。

15.《劍客》

賈島

十年磨一劍，霜刃未曾試。

今日把示君，誰有不平事？

第四篇：二年級必備古詩

二年級必背古詩詞

宿新市徐公店宋 楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。望廬山瀑布唐李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 早發白帝城唐 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。觀書有感宋 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。涼州詞唐 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。晚春唐 韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。花影宋蘇軾

重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。山居夏日唐 高駢（pián）綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。馬詩唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。

勸學唐 顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。登鸛雀樓唐 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

春夜喜雨唐 杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

游子吟唐 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

江雪唐 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

賦得古原草送別唐 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。蜂唐 羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ 元日宋 王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。浪淘沙唐 劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。七步詩

三國 魏 曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？ 梅花宋 王安石墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

第五篇：新二年級上冊語文古詩二首教案

教師備課系統──多媒體教案 古詩二首

教材分析

《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境；后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。

《望廬山瀑布》是一首七言絕句，它是李白游歷廬山時寫下的風景詩。這首詩抓住瀑布的動態美，運用比喻、夸張等修辭方法，再現了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動有靜，有景有情，抒發了作者對大自然的贊美之情，充分體現了詩人浪漫的情懷。

教科書中兩首詩均配有插圖。第一幅配合《登鸛雀樓》的詩意，畫的是在山上的古樓，詩人登上最高層，眺望黃河的情景。第二幅畫的是詩人遠望廬山瀑布，瀑布從山上傾瀉而下的情景。

教學目標

1．認識“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等10個字； 2．正確、流利地朗讀和背通古詩；

3．展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。教學重點

正確、流利地朗讀古詩。教學難點

想象畫面，背誦古詩。教學準備 多媒體課件。課時安排 2課時。教學過程

第一課時

一、新課導入

1．孩子們，今天教師和你們一起到山西永濟縣去看一座樓（出示圖片），這是一座

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三層高的樓閣，因為常有一種叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。我們一起來讀讀這座樓的名字。

2．鸛雀樓剛剛建好的時候還不怎么有名。唐代的時候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里(板書：王之渙)，他登上這座樓寫了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就遠近聞名了。這首詩的題目就叫：登鵲雀樓。誰來讀讀課題。

3．學寫“樓”字。

古時候的樓都是木制結構的，那木當偏旁的時候把捺變成點。樓這個字是左右結構的字，作為偏旁時要把木寫得小一點，這叫做左窄右寬。師范寫，生書空。

4．詩中到底寫了些什么呢？打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首流傳千古的著名詩篇吧!設計意圖：上課伊始，教師從出示圖片入手，用輕松的言語帶孩子們認識鸛雀樓，激發孩子們想進一步了解鸛雀樓的欲望；接著巧妙地引出詩人和詩題，設下懸念，讓孩子們帶著疑惑去學習古詩，激發了求知的興趣。

二、讀文識字

1．請孩子們自己讀一讀這首古詩，對照拼音，把詩讀通順。我喜歡按自己的速度用心讀書的聰明孩子。

2．檢查自讀。

逐字落實正讀音。大詩人王之渙穿越時空來到了我們課堂，要聽聽我們班選派出來的最優秀的孩子是怎么讀他的大作的。讀書，尤其是讀詩，講究字正腔圓，把每個字音咬準了哦！誰來試試？

3．孩子們，你們讀得都太好了！這些生字都認識了嗎？單獨認看看！（出示生字詞）哪些字容易讀錯？你給大家友情提示一下。齊讀生字詞。

4．師范讀，生輕聲跟讀，注意語感節奏。

孩子們都讀得這么好，王之渙先生很滿意！教師也想試試讀一讀。大家聽聽教師是怎樣讀的。教師讀得好嗎？好在哪里？在課件里標出節奏線。逐句練習，逐句跟讀，師生合作，按節奏讀。

設計意圖：請來了大詩人王之渙，激發了孩子認字識字的興趣；而讓孩子感受教師朗讀時的不同之處，從而發現感悟古詩的節奏感和韻律美。

三、想象畫面，理解感悟

1．常言道：“讀書百遍，其義自見。”誰能說說詩中哪些內容是詩人登上樓閣時看到的？哪些內容是寫他想到的呢？

2．詩人到底看到了什么？請小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再同桌說一說。

（1）指名說。教師點撥：靠著山在詩句中就是“依山”。太陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個字啊？“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時候的太陽呢？

（2）再指名說。多美的夕陽下山圖呀!“黃河入海流”可以怎樣理解？就是“黃河流入海”。

（3）詩人在樓上看著黃河水流向大海，多么壯觀啊！想去看看黃河水流入大海的2

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場面嗎?（4）看了照片，感覺黃河怎樣了？能用朗讀來表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎？指名讀，男女比賽讀，齊讀。

3．看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到——（出示后兩行詩句）讀了這句，頭腦里有什么小問號嗎？（重點理解：欲窮千里目）誰能幫幫他？你是怎么知道的？故事中有些字很難知道意思，其實我們還可以借助工具書來査找答案。今天，教師查找資料，知道這些詞語的意思（課件出示詞語意義）。現在能完整地說說這句詩的意思嗎？自己讀讀詩，看看字意，試著說說。等會兒，我們全班來交流。

4．詩人說的再登一層，真的是讓我們再登一層嗎？還記得《小松樹和大松樹》一課嗎？小松樹之所以能看到很遠很遠的地方，那是因為——大山爺爺把它托起來的呀。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠”(板貼：登高才能望遠)唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

5．合作的力量是最大的。現在請同桌合作，把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎？

6．今天你們學得真棒，教師要獎勵你們。我給你們配樂，請你們來配音，一邊讀一邊想象詩句中的畫面，可以加上自己的感情，甚至動作。相信你們這次會讀得更好。現在你們就是大詩人王之渙了，試試看個人讀，齊讀。

7．小朋友讀得多好呀！讓教師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎？誰來試試？ 8．回家后，我們也像這樣把古詩背給家長聽，告訴他們詩意和作者，能行嗎? 設計意圖：通過觀察插圖，開想象，在學生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰，通過反復朗讀體會，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。通過這樣感悟內化，有感情地朗讀便水到渠成了。

四、感悟詩情，拓展延伸

1．這節課，我們一起通過學習了一首美麗的詩，現在我們一起跟著王之渙的腳步一起來看下這首詩。（播放歌曲）多美麗的景色啊，白日、遠山、黃河，組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開，想要登高遠望，看到千里之外更開闊更高遠的地方，真是——欲窮千里目，更上一層樓呀！

2．這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當作自己的座右銘，激勵自己追求更高的理想。今天教師也想把這首詩送給大家，當我們想要自己變得更優秀時，就對自己說一句——“欲窮千里目，更上一層樓”來激勵自己。當我們遇到困難想要退縮時，我們也對自己說一句——“欲窮千里目，更上一層樓”來鼓勵自己。不管什么人，不管做什么事，我們都要更上一層樓。

設計意圖：“只有站得高才能看得更遠”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學中的一個難點。通過引導學生進入角色、換位思考，設身處地，使詩中的畫面和詩人的感情在學生的腦海中“活“起來，從而喚起了學生的生活體驗，激發其情感，再現詩人創造的意境。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。

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五、板書設計登鸛雀樓

白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。

第二課時

一、新課導入

1．讓學生背誦已學的《靜夜思》和《贈汪倫》，引出詩人和詩題。

古詩，中華文化的瑰寶。一首古詩，聊聊數十字，詩人就描繪出一種意境。看到月光就想到了家鄉，寫下了《靜夜思》，床前明月光??；送朋友時依依不舍，就寫下了《贈汪倫》，李白乘舟將欲行??剛才的兩首古詩是被后人尊稱為“詩仙”的詩人寫的，他是誰？（板：李白）他喜歡游歷山水，在美麗的山水中吸取創作的靈感。這不，他又來到了廬山，被廬山的秀麗風光深深吸引，寫下了這首膾炙人口的古詩《望廬山瀑布》。正音、齊讀。讀了詩題，你知道什么？

2．讀詩首先要讀準，讀順。請打開書，自由讀古詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順。齊讀。

3．認讀生字。讀帶拼音詞語——去掉拼音齊讀。4．你有什么好辦法把紅色的生字記住呢？

設計意圖：教學新詩不直接揭示課題，而是讓學生先背誦學過的詩，然后開始新課教學。一是新舊知識聯系，銜接自然；二是激發興趣，增強效果。學生在情趣盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學習新詩，事半功倍。

二、美讀感悟

1．（配樂）師介紹廬山美景。

2．孩子們，此時此刻，你就站在廬山中，你有什么感受呢？

（1）美在瀑布

①你是從詩中的哪一句感受到瀑布的美？請美美地讀。

②除了瀑布讓你感到美，還有哪里讓你感受到美？（2）美在香爐峰（紫煙）

①詩中哪句描繪了這樣的美景？質疑、理解“紫煙”。②誰能美美地讀一讀？指名讀，齊讀。③理解“掛”的用法之妙。（示兩幅圖）請看，這兩條瀑布哪一條是掛前川呢？水流從上而下，垂直而落，所以我們用“掛”。引出生字“掛”，師范寫，生在田字格中4

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寫一個。師生共同點評。

④大自然是多么偉大，多么神奇！它把壯觀的瀑布掛在山前，妝點成一幅巨大的美妙絕倫的山水畫。我們不禁贊嘆道：遙望瀑布掛前川。

3．說話練習：面對香爐峰上傾斜而下的瀑布，我仿佛看到了__________，聽到了_________。

4．面對如此雄偉壯觀的瀑布，詩人又有什么獨特的感受呢？一起讀。5．大家看，這垂落而下的瀑布速度該有多快啊！理解“飛”。

6．面對如此氣勢磅礴的瀑布，詩人想到了什么？見過銀河嗎？（示圖）詩人真的見到了銀河嗎？理解“疑”在詩中的意思。

7．男女同學合作讀這句詩吧。

設計意圖：低段古詩教學重在品讀中知詩意，讀重于解。因此在此教學環節中圖文結合幫助學生品味詩句，想象美景，再通過多種形式的朗讀，把學生不知不覺地帶入詩的意境了，無形中提高了學生的想象能力和朗讀水平。

三、立意升華，鞏固拓展

1．教師給你們配上音樂，再次感受祖國的山川之美。2．“讀書百遍，其義自見。”我們嘗試著把它背一背。

3．廬山瀑布以奇、秀、險吸引了不少文人墨客對其吟詩作賦，教師也找了其他詩人給它作的詩。（拓展其他詩句）

4．大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發現許多秘密。

設計意圖：由課內延伸到課外，培養學生課外閱讀能力及古詩的積累運用。

四、板書設計

望 廬山瀑布

唐 李白

美

想 九天銀河