第一篇：二年級古詩下講述

shūhúyīnxiānshēngbìmáoyán

wángānshí1．書湖陰先生壁（王安石）

chángsǎojìngwútái

茅檐）長掃凈無苔，huāmùchéngqíshǒuzìzāi

花木成畦手自栽。

yīshuǐhùtiánjiānglǜrào

一水護田將綠繞，liǎngshānpáitàsòngqīnglái

兩山排闥送青來。

【注釋】①書：書寫，題詩。②湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵時的鄰居。也是作者元豐年間（1078－1086）閑居江寧（今江蘇南京）時的一位鄰里好友。③茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。④無苔：沒有青苔。⑤成畦（qí）：成壟成行。畦：經過修整的一塊塊田地。⑥護田：這里指護衛環繞著園田。⑦排闥(tà)：開門。闥：小門。⑨送青來：送來綠色。

【譯文】茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚谐蓧牛际侵魅擞H手栽種。庭院外一條小河保護著農田，并且環繞著農田。兩座大山打開門來為人們送去綠色。

修辭手法——后兩首詩句，詩人運用了對偶的句式，又采用了擬人的手法，給山水賦予人的感情，化靜為動，顯得自然化，既生機勃勃又清靜幽雅。

cìxiāoyǔ

lǐshìmín

2．賜蕭瑀（李世民）

jífēngzhījìngcǎo

疾風知勁草，bǎndàngshíchengchén

板蕩識誠臣。

yǒngfuānshíyì

勇夫安識義，zhìzhěbìhuáirén

智者必懷仁。

【注釋】 ①蕭瑀：唐太宗的重臣。蕭瑀是隋煬帝蕭后之弟。李淵起兵后，蕭瑀歸附唐朝，善行政，終生為李淵重用。李世民即位后，蕭瑀因與房玄齡、杜如晦不和，多次得罪李世民，仕途沉浮，但從不“改過自新”。后來李世民贈詩與他，評價其為“疾風知勁草，板蕩識誠臣”。②李世民：即唐太宗。陜西成紀（今屬甘肅秦安）人。③疾風：猛烈的風。④板蕩：指社會**，時局動蕩。

【譯文】疾風中可知哪是韌草，動蕩里可識誰是忠臣。勇猛之人豈能深識道義？只有智者才一定滿懷仁愛。

jǐ hài zá shī

gōng zì zhēn3．己亥雜詩（龔自珍）

jiǔ zhōu shēng qì shì fēng léi

九州生氣恃風雷，wàn mǎ qí yīn jiū kě āi

萬馬齊喑究可哀。

wǒ quàn tiān gōng chóng dǒu sǒu我勸天公重抖擻，bù jū yì gé jiàng rén cái不拘一格降【作者背景】

人才。

龔自珍（1792-1841），一名鞏祚，字（？王+瑟）人，號定庵，浙江仁和（今浙江杭州）人。道光進土，中國近代著名的啟蒙主義思想家，在詩歌創作上也有相當高的成就，詩風瑰麗，有“龔派”之稱。他的詩飽含著憂國憤世的激情和對理想的憧憬，語言恣縱雄奇?！咀⑨尅考汉ィ旱拦馐拍?。九州：指中國。生氣：活力，命力。萬馬齊喑：比喻當時的中國死氣沉沉。喑：啞。究：終究、畢竟。重抖擻：重新振作、奮發起來。不拘一格：打破常規，采用多種方式。降：賜給、給予。這里有產生、選用的意思。

【譯文】九州內生機勃勃要有風雷激蕩，萬馬齊喑的沉悶局面實在可哀。我勸告天公要重新把精神振作，打破一切清規戒律去選用人才?！久滟p析】——“不拘一格降人才?！?/p>

這是首借題發揮，極力提倡“更法”，抒發強烈的愛國主義熱情的詩作。龔自珍生活的時代正當清政府腐敗衰落的時期，階級矛盾和民族矛盾日益尖銳。詩人用象征的手法，寫了這首感情激越的詩篇。大自然要保持生氣勃勃的狀態就要有風雷的激蕩，如果在死氣沉沉的空氣中則一切都會窒息。同樣，中國要重現勃勃的生機，也必須要實行重大的變革。天公在詩中原指主宰宇宙的玉皇大帝，這里則借指清朝統治者。詩人希望當朝統治者能奮發有為，因而大聲疾呼，不拘一格地選用人才，表達出一種渴望社會變革的急切心情。全詩充滿了詩人關注社會政治的激情，想象奇物，氣勢生動，催人奮進，滿腔愛國熱情躍然詩中。

4．贈花卿（杜甫）

jǐnchéngsīguǎnrìfēnfēnbànrùjiāngfēngbànrùyún

zènghuāqīng

dùfǔ

錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。

此曲只應天上有，rénjiānnéngdéjǐhuíwén

cǐqǔzhīyìngtiānshàngyǒu

人間能得幾回聞? 【注釋】（1）花卿：成都尹崔光遠的部將花敬定。[1]（2）錦城：即錦官城，此指成都。（3）絲管：弦樂器和管樂器，這里泛指音樂。（4）紛紛：形容樂曲的輕柔悠揚。（5）天上：雙關語，虛指天宮，實指皇宮。（6）幾回聞：本意是聽到幾回。文中的意思是說人間很少聽到?！咀g文】錦官城里的音樂聲輕柔悠揚，一半隨著江風飄去，一半飄入了云端。這樣的樂曲只應該天上有，人間里哪能聽見幾回？

5．絕句漫興九首（其五）杜甫

chángduànchūnjiāngyùjìntóuzhànglíxúbùlìfāngzhōujuéjùmànxìngjiǔshǒu

qíwǔ

dùfǔ

腸斷春江欲盡頭，杖藜徐步立芳洲。

diānkuángliǔxùsuífēngwǔqīngbótáohuāzhúshuǐliú

顛狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流。

【注釋】（1）漫興：隨興所至，信筆寫來。（2）芳洲：長滿花草的水中陸地。（3）顛狂：本指精神失常，引申為放蕩不羈。

【譯文】都說春江景物芳妍，而三春欲盡，怎么會不感到傷感呢？拄著拐杖漫步江頭，站在芳洲上，只看見柳絮如顛似狂，肆無忌憚地隨風飛舞，輕薄不自重的桃花追逐流水而去。

6．江村即事（司空曙）

diàobàguīláibùxìchuánjiāngcūnjíshì

sīkōngshǔ

釣罷歸來不系船，jiāngcūnyuèluòzhèngkānmiánzòngrányīyèfēngchuīqù

江村月落正堪眠?？v然一夜風吹去，zhīzàilúhuāqiǎnshuǐbiān

只在蘆花淺水邊。

【注釋】即事：以當前的事物為題材所做的詩。罷：完了；系：系好。不系船：《莊子》曰“巧者勞而智者憂，無能者無所求，飽食而遨游，泛若不系之舟”，即以“不系之舟”為無為思想的象征。正堪眠：正是睡覺的好時候；堪：可以，能夠?？v然：即使。

【譯文】垂釣歸來，卻懶得把纜繩系上，任漁船隨風飄蕩；而此時殘月已經西沉，正好安然入睡。即使夜里起風，小船被風吹走，大不了也只是停擱在蘆花灘畔，淺水岸邊罷了。登 科 后

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。[1]春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。[2]編輯本段注釋譯文

7．登 科 后（孟郊）

昔日齷齪不足夸，jīnzhāofàngdàngsīwúyáchūnfēngdéyìmǎtíjíxīrìwòchuòbùzúkuādēngkēhòu

mèngjiāo

今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

【注釋】①齷齪：指處境不如意和思想上的拘謹局促。②放蕩：自由自在，無所拘束。

【譯文】以往在生活上的困頓與思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜題名，郁結的悶氣已如風吹云散，心上真有說不盡的暢快，真想擁抱一下這大自然。策馬奔馳于春花爛漫的長安道上，今日的馬蹄格外輕盈，不知不覺中早已把長安的繁榮花朵看完了。

8．賦新月（繆氏子）

chūyuèrúgōngwèishàngxián

fùxīnyuè

miùshìzǐ

yīrìkànjìnchángānhuā

初月如弓未上弦，fēnmíngguàzàibìxiāobiānshírénmòdàoéméixiǎo

分明掛在碧霄邊。時人莫道蛾眉小，sānwǔtuányuánzhàomǎntiān

三五團圓照滿天。

【作者簡介】繆氏子,意思是一個姓繆的孩子,唐朝開元(713-741)時人。據說,他從小聰慧能文,7歲就以神童召試,作了上面的這首詩,很得唐玄宗的贊賞。

【注釋】賦新月:描寫,歌詠新月。賦,鋪寫,歌詠。新月,陰歷月初形狀如鉤的月亮,即初月。未上弦:陰歷每月初八左右,月亮西半明,東半暗,恰似半圓的弓弦,稱上弦。上弦,是說新月還沒有還沒有到半圓。碧宵:藍天。蛾眉:原形容美人的眉毛,細長而彎曲,這里指新月,月亮彎如蛾眉。三五團圓:指陰歷十五晚上最圓的月亮。

【賞析】這首詩借景抒情、托物言志，表達了作者人小志大，準備成就一番經世濟民大事業的豪邁氣概。這首詩的小作者借詠新月來表達自己的遠大志向。

【譯文】新月如彎弓還沒有到半個圓，卻分明在天邊斜掛著。人們不要小看它只像彎彎的眉毛，等到十五夜，它會團圓完滿，光照天下。詩的意思是說，別看我現在年紀小，長大了可要做光照天下的大事業。

9．寒食（韓翃）

chūnchéngwúchùbùfēihuāhánshídōngfēngyùliǔxiérìmùhàngōngchuánlàzhúqīngyānsànrùwǔhóujiā

hánshí

hánhóng

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！咀髡吆喗椤宽n翃（生卒年不詳），字君平，唐代詩人。南陽（今河南南陽）人。一直在軍隊里做文書工作，擅長寫送別題材的詩歌，與錢起等詩人齊名，時稱“大歷十才子”。后來皇帝選拔他擔任起草詔令的中書舍人，當時有兩個韓翃，大臣問選誰，皇帝說要寫“春城無處不飛花”的那個韓翃，可見這首詩在當時是多么有名。

【注釋】春城：暮春時的長安城。寒食：古代在清明節前兩天的節日，焚火三天，只吃冷食，所以稱寒食。御柳：皇城中的柳樹。漢宮：這里指唐朝皇官。傳：賜給。五侯：漢成帝時封王皇后的五個兄弟王譚、王商、王立、王極、王逢時五人為侯，受到特別的恩寵。這里泛指天子近幸之臣。

【譯文】春天，長安城處處飄飛著落花；寒食節，東風把御園柳枝斜。黃昏時，宮中傳出御賜的燭火，輕煙散入了，新封的王侯之家。

10．題烏江亭（杜牧）

shèngbàibīngjiāshìbùqībāoxiūrěnchǐshìnánértíwūjiāngtíng

dùmù

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

jiāngdōngzǐdìduōcáijùnjuǎntǔchóngláiwèikězhī

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

【注釋】1.烏江亭：在今安徽和縣東北的烏江浦。《史記·項羽本紀》載：項羽兵敗，烏江亭長備好船勸他渡江回江 東再圖發展，他覺得無顏見江東父老，乃自刎于江邊。杜牧過烏江亭時，寫了這首詠史詩。2.不期：難以預料。3.包羞忍恥：意謂大丈夫能屈能伸，應有忍受屈恥的胸襟氣度。4.江東：指江南蘇州一帶，是項羽起兵的地方?！咀g文】勝敗這種事是兵家難以預料的事，但是能忍受失敗和恥辱才是男兒。江東的子弟人才濟濟，如果項羽愿意重返江東，可能還會卷土重來。

11．客中初夏(司馬光)

sìyuèqīnghéyǔzhàqíngkèzhōngchūxiàsīmǎguāng

四月清和雨乍晴，nánshāndānghùzhuǎnfēnmínggèngwúliǔxùyīnfēngqǐ

南山當戶轉分明。更無柳絮因風起，wéiyǒukuíhuāxiàngrìqīng

惟有葵花向日傾。

【注釋】“更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾”，是北宋著名大家司馬光的名句。而今許多人把“葵花”釋為“向日葵”，連許多古詩書編者都不例外，實為謬誤。因為向日葵是菊科植物，原產美洲，明代后期才傳入中國，與中國本土的幾種“葵”不能混為一談。

葵，在中國原指葵菜，屬錦葵科，此外還有蜀葵等，也都有向陽的習性。而向日葵屬菊科，原稱丈菊、西番菊，原產美洲，是明代后期才從南洋傳入中國的油料作物。明王角晉《群芳譜》：“西番葵，莖如竹、高丈余，葉似葵而大，花托圓二、三尺，如蓮房而扁，花黃色，子如蓽（蓖）麻子而扁?！边@是中國最早關于向日葵的記載。所以，司馬光筆下的“葵花”，并不是指向日葵，而應當是指蜀葵等亦有向陽性的植物。

【譯文】初夏四月，天氣清明和暖，下過一場雨天剛放晴，雨后的山色更加青翠怡人，正對門的南山變得更加明凈了。眼前沒有隨風飄揚的柳絮，只有葵花朝向著太陽開放。

12.山雨（偰遜）一夜山中雨，línduānfēngnùhàoyīyèshānzhōngyǔ

shānyǔxièxùn

林端風怒號。

不知溪水長，zhījiàodiàochuángāo

bùzhīxīshuǐcháng

只覺釣船高。

【人物簡介】偰（xiè）遜（1319～1360）字公遠，本名偰伯遼遜，偰哲篤長子，維吾爾族。居集慶路溧陽（今江蘇溧陽），偰列篪之侄。元順帝至正五年（1345）進士，任翰林應奉、宣政院斷事官、端本堂正字，授皇太子經。因丞相哈麻與其父偰哲篤有怨，伯遼遜遭忌，出守單州，丁父憂，寓大寧(熱河平泉)。至正十八年（1358）紅巾軍克上都，逼大寧，伯遼遜為避亂，攜子弟逃至高麗。高麗恭愍王（1352～1374）曾在元廷侍太子于端本堂，與伯遼遜有舊誼，故對其待遇優渥，封高昌伯，改富原侯，更名偰遜。元至正二十年卒于松京典牧洞私第。其家遂定居高麗，子孫先后出仕高麗、朝鮮，其家族綿延至今。【譯文】山中下了一夜的雨，風在樹林頂端怒號。我不知道溪水漲了，只是發覺釣魚的小船更高了。就詩本身，形象生動，語調明快，不假雕飾，純乎自然之趣，寫得十分含蓄。詩是作者避居高麗時的作品。但詩中其實表達了內心的凄涼苦寂，隱含著對時局的憂患。

13.馬 上 作（戚繼光）

nánběiqūchíbàozhǔqíngmǎshàngzuò

qījìguāng

南北驅馳報主情，jiānghuābiāncǎoxiàopíngshēng

yīniánsānbǎiliùshírì

江花邊草笑平生。一年三百六十日，dōushìhénggēmǎshàngháng

都是橫戈馬上行。

【注釋】①南北驅馳：戚繼光曾在東南沿海一帶抗擊倭宼的侵擾，又曾鎮守北方邊關。②主：指明朝皇帝。③邊月：邊塞的月亮。這里的邊塞指山東沿海登州衛等地。④江花邊草：南方江邊和北方邊塞的花草樹木。⑤橫戈：手里握著兵器。

【譯文】馳聘疆場、轉戰南北是為了報答皇上對我的信任，南北江畔和北方邊關的花草都笑我一生忙忙碌碌。一年三百六十日，我都是帶著兵器騎著戰馬在疆場上度過的。

14.登飛來峰（王安石）

fēiláishānshàngqiānxúntǎdēngfēiláifēng

wángānshí

飛來山上千尋塔，wénshuōjīmíngjiànrìshēngbúwèifúyúnzhēwàngyǎn

聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【注釋】（1）飛來峰：即浙江紹興城外的寶林山。唐宋時其上有應天塔，俗稱塔山。（2）千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳。（3）不畏：反用李白《登金陵鳳凰臺》“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”句意。（4）浮云：暗喻奸佞的小人。漢陸賈《新語》：“邪臣蔽賢，猶浮云之障白日也。”唐李白《登金陵鳳凰臺》：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！保?）緣 ：因為。（6）眼：視線。（7）塔：鐵塔。（8）最高層：最高處。又喻自己是皇帝身旁的最高決策層?！?〕雞鳴見日升：雞鳴時可以望見太陽升起。

【譯文】飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時分可以看見旭日升

zìyuánshēnzàizuìgāocéng起。不怕層層浮云遮住我那遠眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣。

15.天凈沙·秋思（馬致遠）

枯藤老樹昏鴉，xiǎoqiáoliúshuǐrénjiāgǔdàoxīfēngshòumǎ

xīyángxīxiàkūténglǎoshùhūnyātiānjìngshāqiūsī

mǎzhìyuǎn

小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，duànchángrénzàitiānyá

斷腸人在天涯。

【注釋】⑴枯藤：枯萎的枝蔓?；桫f：黃昏時歸巢的烏鴉。⑵人家：農家。此句寫出了詩人對溫馨的家庭的渴望。⑶古道：古老荒涼的道路。西風：寒冷、蕭瑟的秋風。瘦馬：瘦骨如柴的馬。⑷斷腸人：形容傷心悲痛到極點的人，此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。⑸天涯：遠離家鄉的地方。

【譯文】天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。路口上一匹瘦馬，頂著西風艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨傷心的游子漂泊在遠方。

第二篇：二年級下古詩[范文模版]

1獨坐敬亭山 唐 李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。2秋浦歌唐 李白 白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

3送別王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸。4易水送別 唐 駱賓王此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。5《贈汪倫》 唐 李白李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。6終南忘余雪 唐 祖詠終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒 7《驚雪》唐 陸暢怪得北風急，前庭如月輝。

天人寧許巧，剪水作花飛。

8勸學 唐 顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

9小池宋 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛睛柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。

10春日 宋 朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

11望廬山瀑布 唐 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

12《題西林壁》 宋 蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

第三篇：二年級應用題講述

、本書有680頁，小晨第一天看了328頁，第二天看了285頁。這本書還有多少頁沒看？

2、爸爸帶了980元錢。買一輛自行車用去276元，買一臺電風扇用去189元。爸爸還剩多少元？

3、學校圖書室有684冊故事書。一年級同學借去179冊，二年級同學借去134冊。圖書室還剩多少冊故事書？

4、二年級有男生219人，女生214人。三年級比二年級少92人。二年級有多少人？

5、農場養了348只公雞，295只母雞。養鴨的只數比雞的只數多68只。農場養了多少只鴨？

6、同學們做紅花208朵，黃花167朵。做綠花的朵數比紅花和黃花的總數少59朵。做綠花多少朵？

7、小云有郵票138張，小軍有郵票175張。小明的郵票的張數比小云和小軍的總數多37張。小明有多少張郵票？

8、學校原來有680本練習本，用去478本。又買來350本。學校現在有多少本練習本？

9、小明看一本430頁的書，第一天看了147頁，第二天看了108頁。這本書小明還有多少頁沒看？

10、體育室有235根跳繩。上午借出87根，下午借出104根。還剩多少根跳繩？

11、同學們拍球。小軍拍了108下，小紅比小軍多拍了47下，小方比小紅少拍13下。小方拍了多少下？

12、同學們做紙花。做紅花371朵，做黃花168朵，做白花的朵數比紅花和黃花的總朵數少35朵，同學們做白花多少朵？

13、李老師有415本練習本，發給二年級同學196本，一年級同學208本。李老師還剩多少本？

14、農場有公雞286只，母雞357只。養的鴨比雞的只數少194只。農場養鴨多少只？

15、火車從揚州站出發，車上有343人，到達鎮江站下去167人，到達南京站又上來209人。這時火車上有多少人？

16、軍軍有309張畫，方方有196張畫。小紅比軍軍和方方的總張數少254張。小紅有多少張？

17、同學們做紙花。做紅花107朵，做黃花35朵，做白花26朵。做紅花的朵數比黃花和白花的總朵數多幾朵？

18、一輛火車上原有967人。先下去288人，后來又上來105人?；疖嚿犀F在有多少人？

19、商店里有4盒皮球，每盒6個。賣出20個，還剩多少個？

20、小芳看一本書，每天看5頁，9天后還剩56頁，這本書一共多少頁？

21、學校買粉筆，白粉筆比彩色粉筆多142盒，彩色粉筆239盒，買了多少盒白粉筆？

22、植樹節四、五年級同學種了108棵柳樹，還種了3行楊樹，每行7棵。（1）種的楊樹比柳樹少多少棵？（2）

四、五年級共種樹多少棵？

35． 學校、冬冬上，筆直的馬路家、蘭蘭家都在一條筆直的馬路上，冬冬家離學校650米，蘭蘭家離冬冬家有800米，你知道蘭蘭家到學校有多遠嗎？

42． 同學們去天文臺參觀，上午有學生588人去參觀，下午參觀的學生有446人，這一天一共有多少學生去參觀？

51． 停車場停著52輛小汽車，開走20輛后，剩下正好排成4行，平均每行有多少輛？ 52． 體操隊有男生16人，女生人數是男生人數的3倍，一共有多少人？男生比女生少多少人？

53． 一筐梨連筐重46千克，賣掉一半后，連筐重24千克，筐重多少千克？

54． 一列特快列車，硬座車廂載客1120人；臥鋪車廂有504位旅客。這列特快列車一共載客多少人？

63、紅領巾小學三年級有男生257人，女生235人，已經體檢身體的有387人，沒有體檢的有多少人？

64、圖書室借出456本圖書，還剩207本，現在又還回285本，圖書室里現在有多少本？ 65、紅領巾小學買來皮球380個，足球70個，課外活動時借出去423個，現在學校還剩多少個球？

66、三（2）班捐贈圖書400本后還剩273本，現在又買來125本，現在三（2）班有圖書多少本？

70、一臺VCD要238元，一臺掃描儀要458元，爸爸帶了800元錢。夠不夠？

71、張大爺打了700斤魚，上午賣出523斤，下午比上午少賣出394斤。（1）下午賣了多少斤？（2）這一天一共賣了多少斤？（3）還剩多少斤？

79、紅星小學三年級的同學乘四輛汽車去春游，前2輛車共坐122個同學，后2輛車共坐255個同學，這次春游一共去了多少人？

81、超市上午賣出大米176袋，下午比上午多賣出43袋，這一天共賣出多少袋？ 88、學校買來510本書，分給三年級同學368本，其余的分給四年級，四年級同學分到多少本？

91、一輛卡車一次能送12臺電視機，每天送4次，一個星期（7天）能送多少臺電視機？ 98、媽媽買了3個茶杯用去24元，爸爸買了4個碗用去36元。茶杯和碗哪個貴？貴多少？ 99、小東有4元，小明的錢的小東的3倍。小明買6個本子剛好把錢用完，每個本子幾元？ 100、菜站運來900千克蔬菜，賣出去450千克，又運來280千克，現在菜站有多少千克蔬菜？

1.本書有680頁，小晨第一天看了328頁，第二天看了285頁。這本書還有多少頁沒看？

2爸爸帶了980元錢。買一輛自行車用去276元，買一臺電風扇用去189元。爸爸還剩多少元？

3.小明有186張畫片，送給小方98張，送給小云35張。小明還剩多少張？

4.學校圖書室有684冊故事書。一年級同學借去179冊，二年級同學借去134冊。圖書室還剩多少冊故事書？

5.王爺爺養了348只雞。昨天賣了156只，今天賣了97只，還剩多少只雞？

6.二（1）班有男生19人，女生14人。二（2）班比二（1）班少2人。二（2）班有多少人？

7.農場養了348只公雞，295只母雞。養鴨的只數比雞的只數多68只。農場養了多少只鴨？

8.同學們做紅花208朵，黃花167朵。做綠花的朵數比紅花和黃花的總數少59朵。做綠花多少朵？

9.小云有郵票138張，小軍有郵票175張。小明的郵票的張數比小云和小軍的總數多37張。小明有多少張郵票？

10.學校原來有680本練習本，用去478本。又買來350本。學?，F在有多少本練習本？

11.汽車原來有37人，到小莊站下去19人，到新村站又上來8人?，F在車上有多少人？

12.原來有95張白紙，上星期用了67張，這星期又買來53張。小方現在有幾張白紙？

13.體育隊有17人，合唱隊有45人。舞蹈隊的人數比體育隊和合唱隊的總人數少4人。舞蹈隊有多少人？

14.小明看一本430頁的書，第一天看了147頁，第二天看了108頁。這本書小明還有多少頁沒看？

15.奶奶養了24只雞，養鴨的只數比雞多16只。養鵝的只數比鴨少8只。奶奶養了幾只鵝？

16.體育室有235根跳繩。上午借出87根，下午借出104根。還剩多少根跳繩？

17.同學們做紙花。做紅花258朵，做黃花175朵，做白花64朵。同學們一共做了多少朵花？ 18.小東有248張畫片，送給小方39張，送給小明73張。小東還剩多少張畫片？

19.同學們拍球。小軍拍了108下，小紅比小軍多拍了47下，小方比小紅少拍13下。小方拍了多少下？

20.一輛公共汽車上原來有43人。到中心站下去24人，到花園站又下去了5人。車上現在還有多少人？

21.小明買一枝鉛筆用去8角錢，買一塊橡皮用去5角。他付給營業員2元錢。應找回多少錢？

22.同學們做紙花。做紅花371朵，做黃花168朵，做白花的朵數比紅花和黃花的總朵數少35朵，同學們做白花多少朵？

23.李老師有415本練習本，發給二年級同學196本，一年級同學208本。李老師還剩多少本？

24.農場有公雞286只，母雞357只。養的鴨比雞的只數少194只。農場養鴨多少只？

25.火車從揚州站出發，車上有343人，到達鎮江站下去167人，到達南京站又上來209人。這時火車上有多少人？

26.二年級有男生47人，女生55人。三年級比二年級多14人，三年級有多少人？

27.同學們做紙花，第一組做了168朵，第二組做了204朵，第三組做的和第二組同樣多。三個組一共做了多少朵花？

28.同學們去植樹，一年級栽了47棵，二年級栽了54棵，三年級栽的比一、二年級栽的總棵數少17棵。三年級栽了多少棵樹？

29.小方看一本548頁的書。第一天看了146頁，第二天看了207頁。這本書還有多少頁沒看？

30.小明有34個紅球，28個黃球和76個白球。小明一共有多少個球？

31.軍軍有309張畫，方方有196張畫。小紅比軍軍和方方的總張數少254張。小紅有多少張？

32.學校買來89個球，其中25個是籃球，37個是排球，剩下的是皮球。皮球有多少個？

33.校栽了45棵楊樹，柳樹比楊樹少17棵，水杉樹比柳樹多31棵。水杉樹有多少棵？

34.同學們做紙花。做紅花107朵，做黃花35朵，做白花26朵。做紅花的朵數比黃花和白花的總朵數多幾朵？

35.小紅有64張紙。做紙花用去27張，做紙船用去19張。小紅還剩多少張紙？

36.一輛火車上原有967人。先下去288人，后來又上來105人?；疖嚿犀F在有多少人？

37.家里原來有43個蘋果，媽媽又買來15個，小明吃了19個?，F在還有多少個蘋果？ 38.圖書室原來有543本童話書。借給二年級106本，給借三年級264本，還剩多少本？

39.學校舉行運動會，二（1）班男生得了28分，女生得了24分，二（2）班比二（1）班多得了5分，二（2）班得了多少分？

40.商店里有4盒皮球，每盒6個。賣出20個，還剩多少個？

41.一輛汽車里有乘客32人，到郵電大樓站下去9人。又上來13人，這時車上有乘客多少人？

42.三年級買來科技書18本，故事書24本。把這些書平均分給三年級六個班，平均每個班分多少本？

43.學校開展植樹活動，運回樹苗76棵。五年級領走27棵，六年級領走33棵，還剩下多少棵樹苗？

44.幼兒園買了48個白皮球，24個花皮球，平均分給9個班，每班分得幾個？

45.小芳看一本書，每天看5頁，9天后還剩56頁，這本書一共多少頁？

46.學校買粉筆，白粉筆比彩色粉筆多42盒，彩色粉筆39盒，買了多少盒白粉筆？

1、三個班植樹，一班145棵，二班173棵，三班165棵，一共植了多少棵？

2、一二三年級去看表演，一年級去97人，二年級去105人，三年級和二年級同樣多，全場有300個座位夠嗎？

3、一本書，第一星期看了135頁，第二星期看了84頁，還剩下154頁，這本書一共多少頁？

4、三種雞，白雞127只，黃雞比白雞多35只，黑雞比黃雞多59只，黑雞有多少只？

5、自行車350元，電話機比自行車便宜78元，電風扇比電話機便宜55元，電風扇多少元？

6、電線長900米，上午用去275米，下午用去345，還剩多少米？

7、二年級男生157人，女生比男生少48人，一年級有學生375人，一年級比二年級多多少人？

8、二年級男生157人，女生138人，一年級比二年級多16人，一年級有多少人?

9、一年級有375人，二年級比一年級少38人，一年級和二年級一共多少人？

10、果園有蘋果樹137棵，梨樹127棵，桃樹比蘋果樹和梨樹總樹少135棵，桃樹多少棵？

11、商店原有衣服380套，賣出290套，又購進175套，現在有多少套？

12、復讀機178元，游戲機203元，付400元，找回多少元？

13、小明身高113厘米，小云比小明高25厘米，小林比小云矮39厘米，小林身高多少厘米？

14、玩具車185元，玩具飛機139元，玩具輪船88元，300元能買哪兩種玩具？還剩多少元？

15、玫瑰花146束，百合花比玫瑰花多96束，月季花比百合花少78束，月季花多少束？

16、小明有300元，買書用去56元，買文具用去128元，還剩多少元？

17、

第四篇：二年級美術上冊講述

二年級上冊美術教案

任教老師：李益珍

（一）主要內容及教材重點、難點： 主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。情感態度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。學科實踐活動（每學期2次）：

1、在《閃光的名字》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全家人的名字創始在一個自制的立體小屋里面，進行展覽。

2、在《紙偶劇院》一課中，設計課后拓展作業為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個故事用紙偶人表演出來。創造性的培養：

培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

五、全冊教學進度

周次內 容

第一周《閃光的名字》 《流動的顏色》

第二周《變化無窮的線條》

第三周《有趣的彩泥》

第四周《喂，你好》

第五周國慶節休息

第六周《花花衣》《金鑰匙》

第七周《對印的花紋》

第八周《蜻蜓飛飛》

第九周《我也是藝術大師》

第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》

第十一周《回家的路上》

第十二周《今日的菜單》

第十三周《乘著大象》

第十四周《風來了》 《會轉的玩具》

（一）第十五周《會轉的玩具》

（一）《電腦美術》

第十六周《指偶劇院》

第十七周《形形色色的世界》

第十八周期末測評 課題：

1、流動的顏色 課時：1課時

學習領域：造型*表現 施教時間：9月3日-9月5日 教材簡析：

紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色，在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。教學目標：

1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發現色彩的調配規律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發現色彩規律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。教學重、難點：

1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規律。

2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。教學準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學活動過程： 活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。活動二：

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發現？大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規律?；顒尤?/p>

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。課后拓展： 回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。札記：

美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業本洇濕，而且作業不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調到。

課題：

2、變化無窮的線條 課時：2課時

學習領域：造型*表現 教材簡析：

本課與一年級時的游戲式課業《大家都來做》緊密相關。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規律。教學目標：

1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。

2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規律。

3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。教學重、難點：

1、在造型活動中引導學生學生發現線狀材料造型的規律。

2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。教學準備： 教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。

學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。教學活動過程： 第一節

施教時間：9月8日-9月10日 活動一：

引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。

通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解?；顒佣?/p>

通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。活動三：

啟發學生從書包里尋找現狀造型材料，比比誰找到的多。向大家介紹一下自己找到了哪些現狀造型材料。

啟發學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？ 課后作業：

回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節課我們到操場上去拼拼擺擺，創作出大師級的畫來。第二節施教時間： 9月10日-9月12日 活動一：

列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。活動二：

大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。

再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。活動三：

運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優點和缺點。活動四：

根據剛才總結出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結協作，體會“牽著線條來散步”的快樂?；顒游澹?/p>

收拾與整理，列隊回到教室。

鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。札記：

時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮壓，還是有老師下來表示抗議。給這節課留下了遺憾。

課題：3閃光的名字 課時：1課時

學習領域：設計*應用 施教時間：9月1日-9月3日 教材簡析：

名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時，好多學生已經用象形文字表現了自己的名字。本節“閃光的名字”是引導學生運用多種造型手段將自己的名字象形化。教學目標：

1、引導學生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統一。

2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

3、在表現自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。教學重、難點：

1、在表現自己名字時將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統一。

2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。教學準備： 教師：以班里同學的名字為表現對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。學生：美術作業紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。教學活動過程： 活動一：

出示一幅上學期班里一位同學用象形文字表現的自己的名字供大家欣賞。請幾位同學起來談談家長為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談談自己對自己名字的認識?；顒佣?/p>

誰不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發光！通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學設計的名字，通過比一比、說一說等，引導學生在欣賞中體會怎樣根據名字的外形、筆劃、意思來進行造型加工?；顒尤?/p>

怎樣讓表現好的名字閃閃發光？請學生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發光的多種手法。

交流自己的研究成果?；顒铀模?/p>

試著用多種手法表現自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現自己的名字?！伴W光的名字”作品展覽。相互參觀與評述。拓展：

有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。札記：

以前常常發生學生的圖畫本還沒用完就被“擅自”換掉的情況。問他們為什么，他們說：“開學后一次比一次畫得好，再打開本子第一頁，感覺畫得太差了，不喜歡，就把本子換掉了?！泵繉W期剛開學時學生們的手都還“有點生”，而且第一課的內容往往“抓不住”學生的心。所以第一課的作業效果往往是一學期中最差的。讓這樣的作業位于圖畫本的第一也確實讓孩子們的心里不舒服——“這并不代表我的水平！”基于這樣的前提，我把《閃光的名字》提到了第一課來上。實際授課中果然孩子們對自己的名字都很有感情，對自己名字包含的意義也能較明確、完整的表達出來。在創作時能夠大膽想象、創新，做到字體飽滿、色彩鮮艷，連那幾個平時畫畫的時候總是愁眉苦臉的孩子也輕松的完成了作業。而我在批作業時，打開本子第一頁，學生們那大大的、充滿自信的名字就呈現在面前，感覺真是好極了。不光孩子們很喜歡，家長也很滿意。有這樣好的“第一頁”，孩子們怎么舍得中途換掉本子呢？

這件事令我想起了另一件事：1996年過晚春節剛開學時我還教過半學期的勞動課，當時課本的第一課是《做蛋羹》，第二課就是《做冰棒》。對此學生們十分不解：這么冷的天，做出來的冰棒誰吃呀？而我自己感覺雖然做冰棒是在《做蛋羹》學攪拌的基礎上進一步進行學習的，但這一課放在3月初進行確實不妥。可當時我卻只能按照教材的順序去上課，因為我沒有權力調整教學內容。新課|標第|一|網

現在新教改給了教師自由調整教學內容的權利，教師在設計教學順序時所考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發，照顧到孩子的心理需求，最大限度的讓他們體會到“成功感”，使他們有勇氣對待后面的學習而不是因為第一次的失敗而對學習失去了信心，這正是此次教改體現“人文性”的所在。教師與學生的心貼近了，教師為學生考慮，學生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學習的樂趣。

課題：

4、有趣的彩泥 課時：2課時

學習領域：造型*表現 教材簡析：

彩泥在學生一年級時已經接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。教學目標：

1.引導學生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2.強調在創作的過程中，發揚團結協助的精神。教學重難點：

1、能否圖突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創造。

2、能否在制作上創新。教學準備：

教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。教學過程： 第一節

施教時間：9月15日 活動一：

引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？ 活動二：

欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。

欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。

將作品發到各組，請學生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？

（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進行制作的方法。）活動三：

以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

教師以小貓為例，通過夸張變形現場演示貓頭的制作。活動四：

引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學生展示其它欣賞作品。教師引導學生突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創作?；顒游澹?/p>

以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。收拾與整理。

布置下節課帶泡沫盤子。第二節

施教時間：9月16日-9月19日 活動一： 欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

說一說自己想做什么，怎樣對創作對象進行形象的加工。針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

再請學生根據自己的創作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感?；顒佣?/p>

同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學習?；顒尤?/p>

做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環，按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實，對有創造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。收拾與整理。課后拓展：

回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。札記：

彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學過程中還是要強調紀律，請學生專心的聽講。

課題：

5、喂，你好！課時：2課時

學習領域：設計*應用 教材簡析：

電話，現在已經是每個家庭都擁有的通訊工具了，用簡單的材料來制作電話，可以讓學生體驗材料帶來的美感，以及創造的樂趣。教學目標：

1.引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。2.通過欣賞相關資料，啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。3.強調豐富的想象，體驗創造的樂趣。教學重難點：

1.能否在制作方法上有所創新。

2.能否突破電話常規的造型與色彩進行大膽的想象與創造。教學準備：

師生共同準備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個時期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。教學活動過程： 第一節

施教時間：9月22日——9月24日 活動一：

教師帶來各個時期的電話模型，引起學生興趣。以講故事的形式讓學生了解電話的發展歷史遺跡電話的一些知識，欣賞一些電話的造型。

引導學生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會是什么樣子？ 活動二：

欣賞達利《蝦形電話》《唇型沙發》及同齡人運用彩泥制作的電話作品。以“玉米形電話機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的制作技法來表現。討論完后，教師迅速的現場示范一個?；顒尤?/p>

引導學生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話機，體驗造型的快樂。學生制作，教師指導?；顒铀模?/p>

“電話超市特賣會”，作業展示，引導學生以介紹產品的形式向大家展示自己的構思與制作。教師發給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到最滿意的電話，最后評出“最受歡迎的商品”。活動五： 收拾與整理。

布置下一節課帶紙盒子及其它制作工具、材料。第二節

施教時間：9月24日-9月26日 活動一：

教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學生通電話步入教室，引起學生興趣。教師將這個手機傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機的?；顒佣?/p>

教師將自己帶來的各種電話、手機的彩色廣告發到各組，請同學每研究一下，并將大家帶來的材料堆到一起，看看最適合做哪一種電話。

教師以學生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進行示范。請學生從自己組的材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。教師根據大家討論的結果對盒子進行剪、切、貼等改造。并根據大家的建議進行貼、畫等造型。啟發學生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵?；顒尤?/p>

鼓勵學生通過動腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。學生制作，教師指導?；顒铀模?/p>

“電話傳情”表演，每組推選兩位同學拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現電話給我們生活帶來的方便。課后拓展：

了解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。札記： 學生們對于手機的熟悉和樂于表現的程度遠遠超過了對電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點，對手機上的每一個按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機表現出來，但讓他們大膽的運用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發展，想向未來的材料，一點點的啟發，鼓勵，這才使得他們放棄了對實物的“克隆”而轉向了想象制作。看來孩子們對表現對象太熟悉了也不好。

課題：花花衣 課時：1課時

學習領域：設計*應用 施教時間：9月27日 教材簡析：

本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。教學目標：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。2.在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。教學重、難點：

能否根據瓶子的形狀及質地選擇裝飾方法。課前準備：

1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準備范作 教學過程： 活動一：

教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發學生的創作欲望。提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？ 知道它原來是什么樣子的？

學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？ 活動二：

1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料涂色，應該少加水，也可以現在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學，可以根據需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。活動三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。收拾多余的材料 課后拓展 將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放。教學評價：

1、能否合理學用多種媒材進行設計制作

2、能否牢固的拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現出大膽的想象

札記：在設計中有位學生發現“芬達”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細腰的婦女，她大膽的把自己的發現告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個瓶子做出了“可體”的“晚禮服”，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服。卡紙剪的頭上還貼著毛線做的卷發……這真是“為瓶子穿衣服”了！

課題：金鑰匙 課時：1課時

施教時間：10月8日—10月10日 學習領域：設計*應用 教學目標

1、用鑰匙涂色印制花紋圖案

2、用印制的鑰匙圖案進行添畫使畫面完整。教學重、難點：

1.是否能熟練的掌握印制方法。

2.能否均衡的將鑰匙印制出各種圖案并添畫出完整畫面。課前準備

（1）教師收集各種鑰匙的圖片或實物若干，最好還能收集幾個沒有加工過的鑰匙的胚子。（2）學生觀察家里的鑰匙,帶好水粉、筆、調色盤等工具材料。教學活動過程： 活動一：

先跟學生談談有關鑰匙的話題:你知道有關鑰匙的故事、成語，比喻嗎，你能說說嗎? 一般人們把什么稱為金鑰匙?你認為這把金鑰匙應該是什么樣子的，把它畫下來。活動二：

觀察老師提供的各種鑰匙的圖片或實物，說說：你最喜歡哪一把鑰匙,它的哪一部分最吸引你。利用圖章印制圖案，欣賞古代的印章，講一講圖章的用途。欣賞北京奧運標志，了解設計意圖，激發民族自豪感?；顒尤?/p>

欣賞教材上的作品，并討論：你準備怎樣排列你的鑰匙？ 交流之后，請學生將這些鑰匙在作業紙上印制。（3）收拾與整理

印制完之后，請學生將不用的物品收起來，將桌子上擦干凈。（4）發展階段

（二）最后階段是根據畫面需要進行添圖，添圖的目的是使金鑰匙顯得更加顯著，使畫面更加完整。課后拓展

用印制的方法還可以做什么？。札記：

課前我布置學生回家去搜集廢舊的鑰匙，沒想到好多孩子竟帶來了各種古舊的鑰匙，包括仿古的工藝鑰匙。這些花紋精美的鑰匙為孩子們打開了通往想象之門的道路，使他們的創作更為自由、大膽。由此我領悟到了課前有目的的布置預習作業的重要性：它能使學生更好地參與到課題的學習中，使他們有興趣、有目的、更為自由的發揮主觀能動性。

課題：對印的花紋

學習領域 造型、表現 課時：2課時 教學目標

1.能夠說出5—10件左右對稱的物體。2.能夠用對印的方法表現2—3幅作品。3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點：

1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.2.是否能留心觀察對印作品產生的肌理效果。3.是否將課桌及周圍收拾干凈。課前準備

(1)學生準備顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。(2)教師準備與學生一樣的材料及范畫。教學活動過程： 第一節：

施教時間：10月13日

活動一：

讓學生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學生在紙上試一試，之后，可以讓學生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談談，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關學生作品。

然后組織學生討論：那些物品適合用對印的方法來表現，除了書上的，你還能舉出那些？ 活動二：

教師示范：調色，繪畫，對印。學生在正式的作業紙上練習。（由學生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動作稍稍慢一點就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調色過程中盡量少加水，并且，可將作業紙裁得稍小一些。）活動三：

學生作業展示，請學生談談在作業中發現的問題及自己是怎樣解決的。收拾與整理 第二節

施教時間：10月14日—10月17日 活動一：

展示學生上節印制的作業，讓學生將作業拿得遠一點，“看一看，想一想，我印出來的東西象什么？”

然后進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫的時候注意對稱?；顒佣?展示作品，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美等等，學生所說的與對稱相關的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學生注意觀察、欣賞?；顒尤?/p>

有目的的創作一幅對印作品，再進行添畫。收拾與整理：

將工具洗干凈，將桌子擦干凈。課后拓展：

將作品制成卡片送給師長或朋友。札記：

上這一課要特別注意提醒學生注意衛生，另外，使用銅版紙等表面光滑的紙對印出來的效果最好，也最容易掌握，而作業本上的紙吸水性強，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置學生準備銅版紙或運用掛歷制的反面來作畫。

第五篇：二年級量詞匯集講述

１、表示人的量詞：個、位、條、位是比較正式客氣的用法。一個人

一個大人

一個小孩

一個女孩

一個男孩

一個畫家

一個司機

一個工人

一個農民

一個士兵

一個朋友

一位同學

一位老師

一位客人

一位長官

一位代表

一條好漢

２、表示動物的量詞：只、匹、頭、條。

一只狗

一只鳥

一只猴子

一只雞

一只大象 一只羊 一只羊

一只貓

一只老鼠

一只蝴蝶

一只蟲 一匹馬

一條蛇

一條魚

一條蟲

一頭驢

一頭騾

一頭豹子

一頭牛

３、表示人和動物器官部位的量詞：只、顆、根、張、片、條。一顆腦袋 一根頭發 一根眉毛 一只眼睛

一個鼻子

一個耳朵 一張嘴

一只手

一個手指頭

一片嘴唇 一顆牙齒 一個舌頭 一個下巴

一條胳臂

一個拳頭 一條腿

一只腳

一條尾巴

一顆心

4、表示文藝作品的量詞： 封、則、首、篇、道、幅。

一個字

一個詞

一個句子

一封信

一則日記

一首詩 一篇文章 一幅照片 一張照片

一幅畫

一臺戲

一道命令 一首歌

一支曲子 一篇報告

5、表示家庭用品的量詞 ：張、根、條、臺、塊、個。

一張桌子 一把椅子 一條板凳 一條沙發 一張床

一條棉被 一條毛巾 一根火柴 一根蠟燭 一盞燈

一個燈泡 一把牙刷 一塊香皂

一塊桌布 一塊手表 一面鏡子 一個臉盆 一個桶 一只桶

一把傘

一條繩子 一部電話 一臺電視機

一臺錄影機 一盤錄影帶 一盤錄音帶 一個冰箱 一根香

一帖膏藥 一服藥

6、表示事件和動作的量詞：件、頓、場、通。

一件事 一個事件 一個動作

一頓毒打 一頓吵架 一頓罵

一場球賽 一場** 一場戰爭 一場大火 一個案例 一通報告

一陣騷動 一陣掌聲

7、表示武器的量詞：把、支、發、枚。

一把刀 一面盾 一張弓 一支箭 一支槍 一發子彈

一門大炮 一枚炮彈 一枚導彈

8、表示地理天文氣候的量詞：座、片、陳、場、顆。

一座山 一道梁 一條江 一條河 一個池子 一個湖

一片海 一個月亮 一輪明月 一顆星星 一個太陽

一朵云 一陣風 一場雨 一聲春雷 一道閃電

9、表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信

一則日記

一首詩

一篇文章

一幅照片 一張照片

一幅畫

一臺戲

一道命令 一首歌

一支曲子 一篇報告

一個字

一個詞

一個句子

數量詞

一棵樹

一個蘋果

一根香蕉

一個梨

一朵花

一粒米 一片葉子

一顆種子

一條路

一頓飯

一份餐 一份晚餐

一粒糖果

一個雞蛋

一片肉

一根油條 一個饅頭

一片面包

一根筷子

一件衣服

一條褲子

一條圍巾 一雙襪子 一只鞋

一只耳環

一支筆

一張紙 一臺電腦

一輛車

一座橋

一條船

一列火車 一架飛機 一枚火箭 一艘軍艦

一把錘子 一把鎖

一把剪刀

一扇窗

小學語文低年級量詞填空

一（條）床單

一（頂）蚊帳

一（股）水流

一（縷）炊煙 一（朵）浪花

一（片）田野

一（波）水浪

一（次）潮汛 一（張）網

一（張）床

一（片）平原

一（尊）雕塑 一（尊）佛像

一（縷）光線

一（陣）雷聲

一（江）春水 一（道）霞光

一（聲）悶雷

一（彎）月芽

一（塊）草地 一（根）梁

一（根）柱子

一（個）木箱

一（顆）螺絲 一（股）暖流

一（輪）明月

一（棒）玉米

一（首）歌曲 一（葉）扁舟

一（列）火車

一（張）嘴

一（片）丹心

一（頓）晚餐

兩（張）桌子

一（床）被

三（則）新聞 一（片）深清

一（節）車廂

一（瓶）藥

兩（艘）軍艦

一（部）新戲

一（縷）胡子

一（畝）地

一（個）兄弟

一（輛）拖拉機

三（架）照相機

一（片）樹葉

一（匹）駿馬 一（挺）機槍

一（門）大炮

一（塊）黑板

一（顆）子彈

一（間）教室

一（支）粉筆

一（批）貨物

一（根）教鞭

一（棟）樓房

一（盞）電燈

三（雙）襪子

三（口）井

一（堆）雪

一（陣）風

一（副）眼鏡

一（條）河

兩（座）橋

兩（只）鴨子

三（臺）電視機

一（扇）門

一（瓶）醋

兩（塊）表

一（袋）面粉

一（句）話 一（場）雨

一（盤）棋

一（捆）行李

一（度）電

一（間）屋

一（身）毛

一（根）頭發

一（團）線

兩（面）墻

兩（顆）珍珠

一（塊）糖

一（把）鎖 三（塊）布

六（頂）帽子

四（部）電影

一（粒）米

一（幅）畫

一（枚）紀念章

兩（所）學校

三（張）報紙

一（封）電報

一（封）信

一（潭）死水

一（桌）酒席 一（塊）膠布

一（面）旗

一（只）小鳥

一（個）問題

一（個）樹坑

一（棵）樹苗

一（棵）小樹

一（處）風景

一（場）球賽

一（臉）疲勞

一（個）秘密

一（雙）小手 一（幅）畫

一（位）女孩

一（片）天空

一（雙）鞋子

一（個）人

一（枚）鳥蛋

一（顆）松果

一（棵）松樹

一（片）樹林

一（條）小路

一（輛）小車

一（把）掃帚

一（叢）花草

一（件）東西

一（朵）水花

一（把）小傘

一（棵）水草

一（只）螞蟻

一（座）花壇

一（條）蛇

一（條）尾巴

一（頭）老牛

一（只）燕子

一（件）事情

一（個）娃娃

一（條）謎語

一（次）活動

一（片）清涼

一（口）水缸

一（塊）石頭

一（頭）大象

一（面）墻

一（根）柱子

一（桿）秤

一（根）線

一（只）海鷗

一（片）沙灘

一（艘）軍艦

一（只）帆船

一（棵）秧苗

一（片）稻田

一（畝）魚塘

一（座）果園

一（條）小溪

一（座）石橋

一（根）翠竹

一（只）飛鳥

一（面）隊旗 一（只）銅號

一（條）紅領巾

一（陣）歡笑

一（口）井

一（塊）石碑

一（畦）菜地

一（匹）駿馬

一（座）公園

一（棵）白菜

一（頭）獅子

一（粒）花種

一（束）鮮花 一（種）表情

一（顆）雨點

一（位）叔叔

一（場）秋雨

一（只）小蟲

一（個）斑點

一（個）桃子

一（條）大河

一（座）房子

一（名）專家

一（個）創舉

一（名）司機

一（條）蝌蚪

一（只）烏龜

一（只）青蛙

一（道）閃電

一（臺）機器

一（只）木瓜

一（塊）玉米地

一（棵）桃樹

一（只）西瓜

一（只）白兔

一（個）袋子

一（只）螢火蟲 一（根）塑料管 一（根/截）繩子 一（根）甘蔗

一（塊）泥巴

一（串/把）鑰匙

一（棵）白菜

一（頭）豬

一（股）臭味

一（根）頭發

七（顆）星星

一（所）幼兒園

一（枚）棋子

兩（塊）蛋糕

一（副/張）牌

兩（把）菜刀

一（根）針

一（道）彩虹

一（塊）手表

一（輛）轎車

一（輛）自行車

一（個/只）玻璃杯

一（把）椅子

一（個）字

一（間）教室

一（朵/片）云

一（條）魚

一（只）松鼠

一（個）書包

一（朵）花

一（處）風景

一（條）路

一（對）翅膀

一（本）書

一（把）傘

一（個）小朋友

一（個）秘密 一（個）娃娃

一（首）詩

一（棵）麥苗

一（抹）朝霞

一（棵）小草

一（艘）船

一（首）歌

一（只）狐貍

一（座）小丘

一（只）松鼠

一（桶/瓶）油

一（只）眼睛 一（撮）毛

一（只）蝸牛

一（個）小絨球

一（只）螃蟹

一（處）地方

一（根）食指

一（位）畫家

一（支）筆

一（棵）松樹

一（項）絕技

一（盤）棋

一（件）衣服

一（段）樹干

一（條）尾巴

一（把）剪刀

一（片）樹葉

一（個）世界

一（個）小時

一（出）景色

一（座）電視塔 一（個）名字

一（顆）明珠

一（個）巨人

一（道）彩虹

一（塊）毛巾

一（個）中國結

一（顆）心

一（座）秋千

一（艘）飛船

一(副)圍棋

一（面）國旗

一（聲）驚嘆聲

一（聲）呼喊

一（塊）小石子

一（個）腳印

一（架）飛機

一（只）蜻蜓

一（波/潭）綠水

一（滴）海水

一（個）夢想

一（根）火柴

一（匹）騾子

一（口）井

一（對）朋友 跑了一（圈/陣）

念了一（段）

敲了一（下）

蘸了一（下）跺了一（腳）

轉了一（圈）

挨了一（棍）

咬了一（口）

哭了一（場）

推了一（把）

罵了一（句）

嚇了一（跳）

說了一（句）

等了一（會兒）

走一（趟）唱一（遍）

去了三（回/次）

大吃了一（頓）大鬧了一（場）