第一篇：永年八中骨干教師培訓制度

永年八中骨干教師培訓制度

為培養一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨干教師隊伍，激勵骨干教師專業不斷發展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，結合我校實際情況，制定本制度：

一、界定：

學校將我校在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業、責任心強、工作效果好、業務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨干教師，并加以培養。

二、培訓：

1、建立老教師與骨干教師的師徒結對制度，通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

2、定期組織骨干教師外出進行參觀學習與培訓。

3、邀請關專家來校作專題報告，一年1-2 次。

4、優先推薦參加由縣教育局、教研室等部門組織的骨干教師培訓活動。

5、選拔優秀骨干教師擔任科室、級部等重要崗位。

6、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作建議。

二、職責：

1、要認真學習新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。

2、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內集體備課中起主導和帶頭作用。

3、參加校內、外各級組織的培訓，學習研究新課程，把握新課程的內涵。

4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學研究，在課內外對學生進行思想品德教育，抓好培優扶差的工作。

5、加強理論學習，提高自身的業務能力，積極借鑒國內外先進的教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。

6、與青年教師結對子，向青年教師傳授教學經驗，起到傳幫帶的作用。

7、不斷研究探索新的教學方法，努力創設以學生為主體，引導學生自主學習的新的課堂教學模式，培養學生良好的學習風氣。

8、嚴格履行教師職業道德規范，增強師德意識，關心愛護學生，建立文明的師生關系。

9、認真參加教學經驗交流、德育經驗交流，培養新教師。每學期聽課、評課不少于 16 節，上公開示范課不少于一節，每年要撰寫教學教育論文一篇，創建自己的教育教學博客，積極撰寫教育教學隨筆與反思。

10、嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓任務，努力提高培訓效果。

三、考核和獎勵： 在任期結束前，每個骨干教師進行評定，評定等級為優秀、良好、合格、不合格。

第二篇：永年八中素質教育評價工作總結

永年八中素質教育評價工作總結

2010---2011學年第二學期

在本學期的素質教育的工作中，我校堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，始終堅持學校發展思想先行；更新教師教育理念；規范學生在校的學習行為，做到了教育與課改并進，多方舉措改善辦學條件，創造良好的學習環境。注重知識教育與德育教育并重，努力提高學生的素質。走出了一條“和諧發展的”的素質教育之路，現將本學期的素質教育總結如下 ：

一、健全組織機構，更新教育觀念，提高教師素質。首先健全素質教育組織機構，進行規范管理。學校成立了由校長任組長，副校長、教導主任、政教主任、班主任為成員的素質教育工作領導小組，加強了對我校素質教育工作的領導、指導和管理。切實保證素質教育的全面實施。學校嚴格按照《課程標準》，開齊上足了所規定的全部課程。利用周會和教研活動時間組織全體教師學習新的教育教學理論。有針對性地開展了形式多樣的培訓、講座、討論等活動，更新觀念，提高認識，統一思想。

充分利用縣教育局組織的學習時機，組織本校教師輪流學習，使全體教師都能近距離面對名師、名校長，接受他們先進的教育理論和教育思想。認識到了教改的迫切性和必要性，為教師今后的課堂教學指明了方向。鼓勵教師在教學中進行教學改革。幫助教師探尋適合自己的課堂模式。走出了一條嘗試教改之路。本學期我校教師在教學中已基本形成了自己的嘗試、導學的課堂模式，徹底摒棄了過去的“填鴨式”“滿堂灌”。把課堂還給學生，提高了學生的興趣，促進了學生的全面發展。通過更新觀念，我校教師掀起了嘗試教學的熱潮，先后有王雨果、劉麗、尹社方等多名教師在縣“白云杯”嘗試教學大賽中取得優異成績。教師素質的提高為我校素質教育打下了良好的基礎。

二、搞好學校文化設施建設，優化育人環境。

本學期我們在素質教育過程中，結合學校實際情況，規劃學校文化設施建設，創設的優美、和諧、多元的校園文化藝術環境，推動了

學校學校的素質教育，形成了“以人為本，和諧發展” 的校園文化內涵。對學校大門進行了翻修，增加了觀景燈，使大門整潔而大方。在校園內修建了讀書廣場，巨形書山有路的雕塑催人奮進。操場上的巨幅國畫，賞心悅目提高了的學校的品味。新栽的梨樹、蘋果樹和竹林等使校園平添了幾分綠的意蘊。教學樓前的不銹鋼展示欄，展示著學生的作品和教師的風采。一個綠化、美化、凈化、文化的和諧校園對學生的素質教育起了潛移默化的作用也成為學校開展素質教育堅強的基石。

三、、抓好教學常規工作，推行聽課交流制度。

狠抓教學常規工作，向學校管理規范化、制度化、科學化邁進。要求學校行政人員經常深入教學第一線聽課，并及時與上課教師交換意見，共同探討教育教學方法。每人每周聽課不少于2節，做到管理、指導到位。同時，教師們相互學習，相互聽課，促進了教學工總的提高。加強了檢查、督促、指導，學校行政人員采取隨堂聽課、推門聽課、跟班聽課等形式，規范教師的教學常規工作，堅持每周一次的教學常規工作檢查，確保了每位教師的常規工作入格到位。組織行政人員對年級組的師資情況、師德師風、教學工作等方面，進行指導檢查。提出了改進意見，促進工作的提高。加強了音、體、美課的師資力量，配備了專職音、體、美、計算機教師，使各科教學工作得到了同等的重視。注重減輕學生的課業負擔，使學生過重課業負擔得到有效的控制，家長、學生、社會都十分滿意。

四、開展各種活動，規范素質教育，促進學生素質的提高

1、政教處利用班會和晨會時間利用校園廣播組織學生學習《中學生守則》和《中學生行為規范》，培養學生良好的道德規范和法制文明的習慣。對學生進行養成教育，利用圖版、墻報等多種形式開展宣傳，培養學生自理能力和遵紀守法的意識。加強通報和表揚的力度，對在學校的違紀學生堅決予以通報以警示其他學生，對于好人好事及時表揚以弘揚正氣。

2、開展各種活動增強學生的集體主義觀念

本學期我們舉行了隊列體操比賽和紅歌會。各班學生在這兩項活動中積極訓練不怕苦、不怕累充分體現集體主義觀念，同時也接受的愛國主義教育。既增強了班集體的凝聚力，也是一次學生內心世界的升華和洗禮。豐富多彩的德育活動，讓學生在體驗生活、感悟生活中升華品德，實現知、情、意、行的統一，取得德育工作的新成效。

五、體育衛生藝術教育工作方面

1.認真貫徹落實《學校體育工作條例》，按體育課程標準要求，開足上齊體育課，并加強體育教研，以娛樂和健身為主，以競技為輔，課堂上杜絕“放羊式”。貫徹“健康第一”原則，大力開展“陽光體育”活動，保證每天“兩操”，保證學生在校的活動量；嚴格執行《學生體質健康標準》，根據教育部、國家體育總局關于實施《國家學生體質健康標準》的通知，認真做好學生體質檢測工作，并及時上傳至全國學生體質健康標準數據管理中心。

2.認真貫徹落實《學校衛生工作條例》，設置衛生室，配有簡單醫療器械和常用藥品，并指派教師專門負責。努力改善學校衛生環境，對學生進行有效的健康教育，培養學生養成良好的衛生習慣，建立健全學生體質健康檔案，定期對學生進行體檢，做好登錄、統計、分析、反饋等工作；加強對傳染病等學生常見疾病的預防和控制管理工作，杜絕了集體食物中毒事件的發生；認真做好近視防控工作，堅持要求學生做好眼保健操，教育學生注意用眼衛生，定期檢查視力，切實保護學生的視力。對校園環境衛生進行了徹底的整治，把衛生工作落實到師生學習生活的每一細節，養成良好的衛生習慣，從而使全校環境衛生得到徹底改善，為全校師生工作、學習創造了良好的環境。

3.學校對藝術教育加強領導，不斷完善組織機構，并制定了可行的措施、方案，領導深入藝術教育課堂指導藝術工作，明確提高了工作的重點是課堂教學正規化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氛圍。學校通過舉行各種藝術活動培養了學生健康的審美觀念和審美情趣，規范了學生的行為，學生們藝術才華得以展現，極大地促進了學生素質的全面發展。常組織學生參加公益勞動、家務勞動、社會實踐、藝術欣賞、體育鍛煉等，不斷提高學生綜合素質。

綜上所述，在本學期的素質教育中，堅持“以人為本，和諧發展”，素質教育取得了豐碩的成果，學生作品多次在縣獲獎。《永年教育》多次刊登我校學生的作文和我校老師的作品。學生中違紀現象大幅度減少，好人好事層出不窮，本學期我校五學生拾金不昧的事跡被《邯鄲晚報》所刊登。這是我校素質教育的又一成果。在今后的素質教育工作中，我們查找不足，改進工作力求做得更好！

素 質 教 育 評 價 工 作 總 結

2010年---2011學年第二學期

永 年 八 中

2011-6-26

第三篇：骨干教師培訓制度

骨干教師培訓制度8篇

骨干教師培訓制度1

一、指導思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍才能打造一流的學校。而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我鎮教師發展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現“依法治校、以德立校、以情育人、主動發展”的辦校理念，積極推進“名師工程”。通過骨干教師、教學能手的培養強化全鎮師資隊伍建設，力爭讓優秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創新的新型教師，進一步適應21世紀的激烈競爭和教育事業發展的需要。

二、培養目標

完善師資培養的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果創造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發展自我。培養出一批市、縣、鎮級教學能手、骨干教師形成優秀教師的群體。

1、教師努力目標

學生尊敬的人；家長放心的人；群體認可的人；實績突出的人。

2、教師發展方向

合格教師→骨干教師→優秀教師→蛟龍名師。政治思想、職業道德方面能為人師，起榜樣作用；教學方面一專多能，起示范作用；教育方面造詣較深，起咨詢作用；教育科研方面成果突出，起帶頭作用。能操作現代化教育技術，并有良好的心理素質，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。

三、培養范圍

已獲得縣級以上含縣級課堂教學比賽一、二等獎，參加過縣級以上含縣級公開課、觀摩課，獲得縣級含縣級以上教學能手、教學新秀稱號的教師均列入骨干教師培養的范圍。

四、主要措施

1、抓師德教育促觀念更新。

以請進來與走出去方式相結合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德 揚師風 鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業心、責任心、進取心。

（1）學習課程化。教師每月的理論學習和業務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內容上突出時代性和科研性、探索性形成教師學習的課程化。

（2）評選制度化。結合師德學習，學校每年評選“十佳教師”、“優秀教師”、““優秀班主任”等，形成一種競爭的激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德、高尚的情操、科學的世界觀、先進的教育觀，形成優秀教師群體。

2、抓自培力度促整體提高。

（1）高質量地做好工作。在教學工作中骨干教師要高質量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的肯定，班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。

（2）帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課。

（3）壓擔子分任務。讓部分骨干教師擔任教研組長，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協調，提高解決問題的能力。

（4）倡導自我培訓。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現代技術作為必修內容，上校園網、教育信息網、遠程教育網學習。要求認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。

（5）加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個鎮級以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告等成果展示。

（6）提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

（7）繼續實行“師徒結對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟，互相促進學習，共同提高帶教水平。

（8）大膽創新。發揚創新精神，探索教改新路，敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

3、抓激勵機制促隊伍優化

師資隊伍要形成一流優化，要靠精心規劃，措施落實。另一方面要創設一個積極的集體，輿論和諧的人際關系，從精神、物質、情感等多方面給骨干教師的激勵建立起完善有效的機制。

（1）成就激勵。在教學、教育工作上創特色，每年進行上課、寫論文、設計教案等評比，優秀課堂教學拍攝錄像，選個人專集好的文章、論文推薦到報刊雜志。學校每年出專輯包括學生作品專輯。

（2）榮譽激勵。學校每年評選十佳教師、優秀班主任、優秀教師等。

（3）物質獎勵。論文、講課比賽、公開課等按照相關條款執行獎勵。

骨干教師培訓制度2

一、加強骨干教師培訓，為骨干教師進修提高積極創造條件，提供方便，

根據實際情況，有計劃地安排他們參加有關學術交流、考察學習和業務進修等，提高業務水平。

二、幼兒園對骨干教師每月實行骨干津貼(津貼標準根據結構工資方案發放)。

三、支持骨干教師開展教育教學實驗和教育科學研究。對骨干教師開展的市級（區級）以上教育科研課題研究，出版學術專著等，經學校審定后，提供專項獎勵。

四、發揮骨干教師傳幫帶作用，任職期間帶教1—2名青年教師，從而全面提高教師隊伍的整體素質。

五、中層干部每年述職一次，接受群眾民主評議，評議結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

六、骨干教師實行競聘上崗制度（競聘方案另行制定）。

七、積極支持和參與幼兒園改革，主動為幼兒園獻計獻策。

八、認真完成每學期1-2次的園、區級公開課任務。

九、注重教學改革、教學創新，有效組織教學活動，所帶班級幼兒能力發展名列前茅。

十、骨干教師三年內承擔市區級以上科研課題一項，并完成結題報告。

十一、至少有一篇教育教學論文發表在市區級刊物上。

十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄，所帶教青年教師有顯著進步。

骨干教師培訓制度3

一、教師全員培訓制度

要提高學生的素質，培養新世紀的人才，首先應提高全體教師的素質，因此加強全員崗位培訓十分必要。

第一、堅持每周一次政治理論學習或業務學習，以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養和業務理論水平。

第二、教職工參加政治理論學習或業務理論學習須遵守學習紀律，做到不遲到，不早退，認真做筆記，并定期組織學習交流活動。

第三、加強崗位練兵，要求教師為人師表，說標準普通話，寫規范漢字，具有駕馭課堂的能力。

加強現代教育技術的培訓和應用，加強英語口語表達能力的培訓。

第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。

第五、抓好師徒結對子工作。

定出

“師徒”公約，雙向考核，限期達到培養目標。

第六、堅持科研興校，選派上進心強、素質好的教師開展專題研究，培養典型。

第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核，表彰獎勵先進集體和個人，考核結果記入教師業務檔案，并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。

二、青年骨干教師培訓制度

年骨干教師培訓制度的制定，要立足本校實際，制定長期、近期規則，注意充分考慮數量、質量、學科分布、年齡層次、職稱結構等因素。

第一、制定青年骨干教師培養計劃，采取崗前培訓或在職培訓的方法，定期組織青年教師參加業務、政治理論、教育法規的學習與培訓，定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價，切實加強對青年骨干教師的培養。

第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。

通過各種活動，不斷提高教師的業務素質、教學水平和工作能力。

第三、青年骨干教師要努力加強自身學習，應成為教學、科研工作的中堅力量。

第四、學校要創造條件組織骨干教師外出學習，拓寬思路，發揮作用。

骨干教師培訓制度

骨干教師是學校工作的頂梁柱，為加強我校骨干教師的培養,特制訂我校骨干教師的培訓制度。

一、學校將在學科教學中嶄露頭角，教學效果好，業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨干教師，并加以培養。

二、建立老教師與骨干教師的師徒關系,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

三、定期組織骨干教師赴省內外名校參觀學習。

四、不定期邀請省內外有關專家教授來校作專題報告。

五、推選聘任骨干教師為學校學科帶頭人，積極培養并向市推薦市學科帶頭人。

六、選拔優秀骨干教師擔任科、組級領導崗位。

七、骨干教師每學期上公開示范課一節,每年要撰寫教學教研論文一篇。

八、學校定期召開骨干教師座談會，,聽取他們的匯報和對學校工作建議。

九、,優先安排骨干教師的業務進修。

十、骨干教師專業引領，每年xxx次送教下鄉(上課)，記xxx課時。

培訓考核

在培訓期間，除了考核骨干教師完成規定學時情況，還要考核如下內容：

1、名師：有個性化的研修計劃;有學習筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網絡等形式解決教師即時性問題不少于xxx次;送教下鄉累計xxx周并有指導記錄。教育教學成績顯著，起到本學科、本地區專業引領作用。承擔市級研訓任務，本周期內至少提供教學活動設計或新課程案例xxx份，通過審查并成為教師全員培訓的培訓資源。本周期結束時，要求完成一部專著或研究文集(包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學設計和教學案例等)。

2、市級骨干教師：有個性化的研修計劃;有自主學習成果在區域內交流;至少做二次研討課或觀摩課;通過網絡等形式解決教師即時性問題不少于xxx次;送教下鄉累計xxx周并有指導記錄。教育教學成績突出，發揮示范、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上(含市級)科研課題的研究，本周期內結題。在市級或市級以上有關報刊正式發表論文xxx篇。承擔市級研訓任務，培訓期間至少形成xxx個研訓專題和提供xxx份通過審查并成為中小學教師全員培訓的培訓資源的教學活動設計或新課程案例

3、校級骨干教師培訓：有個性的研修計劃，有自主學習成果在校內交流，至少做一次研討課，爭取上一節區優課，承擔或參與市級以上課題。

骨干教師培訓制度4

骨干教師是學校工作的頂梁柱。為加強我校骨干教師的培養，發揮骨干教師教師的積極性和創造性，激勵骨干教師專業不斷發展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，特制訂我校骨干教師的培訓制度。

一、學校將在學科教學中嶄露頭角、教學效果好、業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨干教師，并加以培養。

二、建立老教師與骨干教師的師徒關系，通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長，向青年教師傳授教學經驗，帶起新教師迅速成長。

三、定期組織骨干教師赴外校或兄弟學校參觀學習。

四、加強理論學習，提高青年教師的業務能力，積極借鑒國內外先進的教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。

五、骨干教師每學期上公開示范課一節，每年要撰寫教學教研論文一篇。

六、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作建議。

七、優先安排骨干教師的業務進修。

八、嚴格履行教師職業道德規范，增強師德意識，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。

九、認真完成學校布置的培訓任務，不斷總結提高。

骨干教師培訓制度5

為培養一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨干教師隊伍，激勵骨干教師專業不斷發展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，結合我校實際情況，制定本制度：

一、界定

學校將我校將已評為“淄博市農村骨干教師”的14名教師，和在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業、責任心強、工作效果好、業務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨干教師，并加以培養。

二、培訓

1、建立老教師與骨干教師的師徒結對制度，通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

2、定期組織骨干教師外出進行參觀學習與培訓。

3、邀請關專家來校作專題報告，一年1-2次。

4、優先推薦參加由市、區教育局、教研會等部門組織的骨干教師培訓活動。

5、選拔優秀骨干教師擔任科室、級部等重要崗位。

6、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作建議。

三、職責

1、要認真學習新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。

2、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內集體備課中起主導和帶頭作用。

3、參加校內、外各級組織的培訓，學習研究新課程，把握新課程的'內涵。

4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學研究，在課內外對學生進行思想品德教育，抓好培優扶差的工作。

5、加強理論學習，提高自身的業務能力，積極借鑒國內外先進的教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。

6、與青年教師結對子，向青年教師傳授教學經驗，起到傳幫帶的作用。

7、不斷研究探索新的教學方法，努力創設以學生為主體，引導學生自主學習的新的課堂教學模式，培養學生良好的學習風氣。

8、嚴格履行教師職業道德規范，增強師德意識，關心愛護學生，建立文明的師生關系。

9、認真參加教學經驗交流、德育經驗交流，培養新教師。每學期聽課、評課不少于16節，上公開示范課不少于一節，每年要撰寫教學教育論文一篇，創建自己的教育教學博客，積極撰寫教育教學隨筆與反思。

10、嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓任務，努力提高培訓效果。

四、考核和獎勵：

在任期結束前，每個骨干教師參照《市農村骨干教師培訓考核制度》進行評定，評定等級為優秀、良好、合格、不合格。

骨干教師培訓制度6

一、加強骨干教師培訓，為骨干教師進修提高積極創造條件，提供方便，根據實際情況，有計劃地安排他們參加有關學術交流、考察學習和業務進修等，提高業務水平。

二、幼兒園對骨干教師每月實行骨干津貼(津貼標準根據結構工資方案發放)。

三、支持骨干教師開展教育教學實驗和教育科學研究。

對骨干教師開展的市級(區級)以上教育科研課題研究，出版學術專著等，經學校審定后，提供專項獎勵。

四、發揮骨干教師傳幫帶作用，任職期間帶教1—xxx名青年教師，從而全面提高教師隊伍的整體素質。

五、中層干部每年述職一次，接受群眾民主評議，評議結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

六、骨干教師實行競聘上崗制度(競聘方案另行制定)。

七、積極支持和參與幼兒園改革，主動為幼兒園獻計獻策。

八、認真完成每學期xxx次的園、區級公開課任務。

九、注重教學改革、教學創新，有效組織教學活動，所帶班級幼兒能力發展名列前茅。

十、骨干教師三年內承擔市區級以上科研課題一項，并完成結題報告。

十一、至少有一篇教育教學論文發表在市區級刊物上。

十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄，所帶教青年教師有顯著進步。

骨干教師培訓制度7

一、學校將在學科教學中嶄露頭角，教學效果好，業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨干教師，并加以培養。

二、建立老教師與骨干教師的師徒關系,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

三、定期組織骨干教師赴省內外名校參觀學習。

四、不定期邀請省內外有關專家教授來校作專題報告。

五、推選聘任骨干教師為學校學科帶頭人，積極培養并向市推薦市學科帶頭人。

六、選拔優秀骨干教師擔任科、組級領導崗位。

七、骨干教師每學期上公開示范課一節,每年要撰寫教學教研論文一篇。

八、學校定期召開骨干教師座談會，,聽取他們的匯報和對學校工作建議。

九、,優先安排骨干教師的業務進修。.

十、骨干教師專業引領，每年1次送教下鄉（上課），記4課時。

培訓考核

在培訓期間，除了考核骨干教師完成規定學時情況，還要考核如下內容：

1、名師：有個性化的研修計劃；有學習筆記；至少做3研討課或觀摩課；通過網絡等形式解決教師即時性問題不少于30次；送教下鄉累計2周并有指導記錄。教育教學成績顯著，起到本學科、本地區專業引領作用。承擔市級研訓任務，本周期內至少提供教學活動設計或新課程案例2份，通過審查并成為教師全員培訓的培訓資源。本周期結束時，要求完成一部專著或研究文集（包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學設計和教學案例等）。

2、市級骨干教師：有個性化的研修計劃；有自主學習成果在區域內交流；至少做二次研討課或觀摩課；通過網絡等形式解決教師即時性問題不少于20次；送教下鄉累計2周并有指導記錄。教育教學成績突出，發揮示范、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上（含市級）科研課題的研究，本周期內結題。在市級或市級以上有關報刊正式發表論文2篇。承擔市級研訓任務，培訓期間至少形成1個研訓專題和提供1份通過審查并成為中小學教師全員培訓的培訓資源的教學活動設計或新課程案例

3、校級骨干教師培訓：有個性的研修計劃，有自主學習成果在校內交流，至少做一次研討課，爭取上一節區優課，承擔或參與市級以上課題。

骨干教師培訓制度8

為了充分調動和發揮本學校骨干老師的積極性和創造性，激勵骨干教師專業不斷發展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，特制定本制度。

一、端正教學思想

1、要認真學習新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。

2、嚴格履行教師職業道德規范，增強師德意識，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。

二、明確工作職責

1、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內集體備課中起主導和帶頭作用。

2、參加校內外、各極組織的培訓，學習研究新課程。

3、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學研究，在課內外對學生進行思想品德教育，從各方面輔導學生。

4、向青年教師傳授教學經驗，帶起新手迅速成長。

5、骨干教師每學期上公開示范課一節，每年要撰寫教學教研論文一篇。認真參加班主任經驗交流，教學經驗交流，培養新教師。

6、推選聘任骨干教師為學校學科帶頭人，積極培養并向區推薦。

7、認真完成學校布置的培訓任務，不斷總結提高。

8、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作建議。

三、加強理論學習

1、要積極參加上級組織的信息技術培訓，參加有關等級考試并獲得相應的證書。

2、不斷研究探索新的教學方法，努力創設以學生為主體，引導學生自主學習的課堂教學模式，培養學生良好的學習風氣。逐步形成自己的教學風格。

四、加強骨干教師的管理，每學期按要求對骨干教師進行考核。

第四篇：骨干教師培訓制度

骨干教師培訓制度

一、加強骨干教師培訓，為骨干教師進修提高積極創造條件，提供方便，根據實際情況，有計劃地安排他們參加有關學術交流、考察學習和業務進修等，提高業務水平。

二、幼兒園對骨干教師每月實行骨干津貼(津貼標準根據結構工資方案發放)。

三、支持骨干教師開展教育教學實驗和教育科學研究。

對骨干教師開展的市級(區級)以上教育科研課題研究，出版學術專著等，經學校審定后，提供專項獎勵。

四、發揮骨干教師傳幫帶作用，任職期間帶教1—___名青年教師，從而全面提高教師隊伍的整體素質。

五、中層干部每年述職一次，接受群眾民主評議，評議結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

六、骨干教師實行競聘上崗制度(競聘方案另行制定)。

七、積極支持和參與幼兒園改革，主動為幼兒園獻計獻策。

八、認真完成每學期___次的園、區級公開課任務。

九、注重教學改革、教學創新，有效組織教學活動，所帶班級幼兒能力發展名列前茅。

十、骨干教師三年內承擔市區級以上科研課題一項，并完成結題報告。

十一、至少有一篇教育教學論文發表在市區級刊物上。

十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄，所帶教青年教師有顯著進步。

骨干教師培訓制度范文

一、教師全員培訓制度

要提高學生的素質，培養新世紀的人才，首先應提高全體教師的素質，因此加強全員崗位培訓十分必要。

第一、堅持每周一次政治理論學習或業務學習，以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養和業務理論水平。

第二、教職工參加政治理論學習或業務理論學習須遵守學習紀律，做到不遲到，不早退，認真做筆記，并定期組織學習交流活動。

第三、加強崗位練兵，要求教師為人師表，說標準普通話，寫規范漢字，具有駕馭課堂的能力。

加強現代教育技術的培訓和應用，加強英語口語表達能力的培訓。

第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。

第五、抓好師徒結對子工作。

定出

“師徒”公約，雙向考核，限期達到培養目標。

第六、堅持科研興校，選派上進心強、素質好的教師開展專題研究，培養典型。

第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核，表彰獎勵先進集體和個人，考核結果記入教師業務檔案，并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。

二、青年骨干教師培訓制度

年骨干教師培訓制度的制定，要立足本校實際，制定長期、近期規則，注意充分考慮數量、質量、學科分布、年齡層次、職稱結構等因素。

第一、制定青年骨干教師培養計劃，采取崗前培訓或在職培訓的方法，定期組織青年教師參加業務、政治理論、教育法規的學習與培訓，定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價，切實加強對青年骨干教師的培養。

第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。

通過各種活動，不斷提高教師的業務素質、教學水平和工作能力。

第三、青年骨干教師要努力加強自身學習，應成為教學、科研工作的中堅力量。

第四、學校要創造條件組織骨干教師外出學習，拓寬思路，發揮作用。

骨干教師培訓制度

骨干教師是學校工作的頂梁柱，為加強我校骨干教師的培養,特制訂我校骨干教師的培訓制度。

一、學校將在學科教學中嶄露頭角，教學效果好，業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨干教師，并加以培養。

二、建立老教師與骨干教師的師徒關系,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

三、定期組織骨干教師赴省內外名校參觀學習。

四、不定期邀請省內外有關專家教授來校作專題報告。

五、推選聘任骨干教師為學校學科帶頭人，積極培養并向市推薦市學科帶頭人。

六、選拔優秀骨干教師擔任科、組級領導崗位。

七、骨干教師每學期上公開示范課一節,每年要撰寫教學教研論文一篇。

八、學校定期召開骨干教師座談會，,聽取他們的匯報和對學校工作建議。

九、,優先安排骨干教師的業務進修。

.十、骨干教師專業引領，每年___次送教下鄉(上課)，記___課時。

培訓考核

在培訓期間，除了考核骨干教師完成規定學時情況，還要考核如下內容：

1、名師：有個性化的研修計劃;有學習筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網絡等形式解決教師即時性問題不少于___次;送教下鄉累計___周并有指導記錄。教育教學成績顯著，起到本學科、本地區專業引領作用。承擔市級研訓任務，本周期內至少提供教學活動設計或新課程案例___份，通過審查并成為教師全員培訓的培訓資源。本周期結束時，要求完成一部專著或研究文集(包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學設計和教學案例等)。

2、市級骨干教師：有個性化的研修計劃;有自主學習成果在區域內交流;至少做二次研討課或觀摩課;通過網絡等形式解決教師即時性問題不少于___次;送教下鄉累計___周并有指導記錄。教育教學成績突出，發揮示范、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上(含市級)科研課題的研究，本周期內結題。在市級或市級以上有關報刊正式發表論文___篇。承擔市級研訓任務，培訓期間至少形成___個研訓專題和提供___份通過審查并成為中小學教師全員培訓的培訓資源的教學活動設計或新課程案例

3、校級骨干教師培訓：有個性的研修計劃，有自主學習成果在校內交流，至少做一次研討課，爭取上一節區優課，承擔或參與市級以上課題。

第五篇：骨干教師培訓制度

骨干教師培訓制度

1．學校定期或不定期地派送中青年骨干教師外出學習提高，學校提供必要的經濟支持。

2．骨干教師在自己提高的基礎上，有責任和義務培養和幫助青年教師提高業務水平和教學能力。

3．市級骨干教師計算機考核必須達到中級水平；區及骨干教師計算機考核必須達到初級水平。

4．骨干教師必須參與或承擔區級或區級以上的科研課題的實驗研究。

5．骨干教師有責任在學校需要的情況下，承擔公開示范教學或專題講座等任務。