第一篇：七年級語文27

學校 城關中學年級：七年級備課組：語文組主備人：王曉楠審核：班級：小組名：姓名：

《斑羚飛渡》

（共二課時，本節為第一課時）

教學目標：

一、知識與能力

1、了解斑羚在危急關頭的勇于自我犧牲的精神。

2、體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。

3、能有感情的朗讀課文

二、重點難點

1.教學重點：理解課文內容，品味文章深情。引導學生理解文章生動的故事情節 教學難點

體會文章真切細膩的描寫中隱含的強烈的情感 課時安排

課時安排：2課時 學習步驟：

一、預習案 【鏈接材料】

1．作家作品簡介

作者介紹：

沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海。從小體弱多病，1969年初中畢業赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶。因文革下放而到云貴體會獵戶生活，在云南邊疆生活了18年

1聽范讀，注意字音。

2、請同學正音。字的讀音因為詞義的變化而發生了變化。

3、請同學讀。

4齊讀全文。請用一句話概括全文

二、探究案

（一）導入新課。斑羚，別名“青羊”“山羊”，牛科，分布在東北、華北、西南、華南等地，國家二級保護動物。體形大小如山羊，但無胡須。

（二）預習檢查.檢查預習案（小組檢查、結對檢查、教測查）朗讀課文，在文中找出有關班羚的外貌，動寫的句作和性格描

(三）合作探究：

6． 品讀全文，思考以下問題。

（1）we文章從哪些地方可以看出斑羚群已身陷絕境（2）文章從哪些方面刻畫了鐮刀頭羊的形象

（3）鐮刀頭羊表現如何？文章重點抓住哪些進行描寫？（4）七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？5彩虹在文中的作用

（5）找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？（6）討論本課的中心思想。點撥：段中形象的比喻（對山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚出斑羚

（1）文章開頭設置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二群已無路可逃。

（2）文章從外形、神態、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。

（3）作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產生驚心動魄的效果。

（4）文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：①渲染一種神秘色彩，并推動情節發展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。②烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。③渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。（5）議論抒情的語段，表達了作者濃郁的溢美敬重之情。（6）本文通過對斑羚的細致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現的可貴的整體精神。

二． 熟讀全文，結合復述的內容劃分課文結構層次。第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前））

（四）師課堂小結。

（五）當堂檢測（檢測案）：

動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談談你的看法。1.字數：200字左右

（六）作業布置：1．課后練習0

二． 熟讀全文，結合復述的內容劃分課文結構層次。

第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）第二部分（3—16）寫鐮刀頭羊帶領種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時）

第二部分（3—16）寫鐮刀頭羊帶領種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時）

第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）

（四）師課堂小結。

（五）當堂檢測（檢測案）：

動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談談你的看法。1.字數：200字左右

（六）作業布置：1．課后練習0

學校 城關中學年級：七年級備課組：語文組主備人：王曉楠審核：班級：小組名：姓名：

出斑羚

（1）文章開頭設置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二

群已無路可逃。

（2）文章從外形、神態、動作、叫聲等方面，重點刻畫了

鐮刀頭羊的形象。

（3）作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突

出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫

飛渡情景，更出人意料，產生驚心動魄的效果。

（4）文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：①渲染

一種神秘色彩，并推動情節發展，頭羊之所以想出飛渡的辦

法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。②烘托飛渡的氣氛，渲

染了飛渡的悲壯美。③渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

（5）議論抒情的語段，表達了作者濃郁的溢美敬重之情。

（6）本文通過對斑羚的細致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種

族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所

體現的可貴的整體精神。

二． 熟讀全文，結合復述的內容劃分課文結構層次。

第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。

（飛渡前）

第二部分（3—16）寫鐮刀頭羊帶領種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時）第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后

第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）

（四）師課堂小結。

（五）當堂檢測（檢測案）：

動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談談你的看法。

1.字數：200字左右

（六）作業布置：1．課后練習生

（四）作業布置：0。、學習內容： 深入理解課文內容，體味作者思想感情。教學過程：

一、舊課復習復述課文內容

二、新授課

（一）預習檢測 文中在寫班羚的結局時，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情，并仔細體會這些詞語的含義。

（二）自主學習

1、朗讀課文（要求正確、流利、有感情地朗讀）

2、斑羚為什么要飛渡呢？ 生：因為斑羚被獵人逼到了進退維谷的地步，如果不飛渡的話，就會集體死亡。所以他們想到了用死一半去拯救另一半的方法，來讓下一代能夠生存下去。師：非常好，活用了生詞“進退維谷”。你能不能具體為大家描述一下這個“進退維谷”的場景。生：是獵人把羚羊逼到了懸崖邊，前面就是懸崖，十分危險，另一邊2

第二篇：七年級語文

????????????：?分?得??????????? ：?號?學? ???????????：?級?班? ?????????? ：?名?姓?

? ? 七年級語文第一次月考試卷 第一部分基礎知識 1.根據拼音寫漢字或給加點字注音。(8分)tuí（）唐chéng（）罰lín（）選shū（）忽 倜儻．（）菜畦．（）面面相覷．（）恣．情（）2.請找出下列句子中的語病，并加以修改。（4分）（1）努力學習，是我們能否取得優異成績的關鍵。修改意見：（2）通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。修改意見：3.詩文名句默寫。（8分）①，禪房花木深。②萬籟此俱寂。③吳楚東南坼。④，憑軒涕泗流。⑤不必說碧綠的菜畦，，紫紅的桑葚；也不必說，肥胖的黃蜂伏在在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）。4.綜合實踐題。（6分）漣水縣炎黃大道建成通車了，作為學校的一名小記者，如果你將就這件事分別采訪漣水縣縣長、漣水縣交通局局長，你想分別問一個什么問題？怎樣問才能有利于問題的展開呢？請將你的問話寫出來，同時擬寫一條有關交通安全的標語交給交通局局長，請他們加強交通安全宣傳。采訪漣水縣縣長：采訪縣交通局局長：交通安全標語：第二部分閱讀理解

（一）閱讀《趙普》，完成下列題目。（16分）普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨家人發篋視之，《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而 拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

5.解釋下列加點字。（4分）①普少習吏事（）②闔戶啟篋取書（）．．③既薨家人發篋視之（）④卒用其人（）．．6.用戶現代漢語寫出下列句子的意思。（6分）

①普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。

②普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

③太祖乃悟，卒用其人。

7.選文第二段寫趙普奏薦人才，用了什么描寫方法？你從中可以看出趙普有什么性格特征？（4分）

8.趙普萬年讀書非常勤奮，手不釋卷。你還知道哪些關于讀書勤奮的成語呢？請將它們寫出來。（2分）

（二）閱讀《從百草園到三味書屋》選段，完成下列問題。（15分）

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。9.選文中哪句話能概括百草園的特點？（2分）

10．.這段文字很有次序的描寫了百草園的自然景物。作者分別用了什么順序開描寫百草園中的景物與動物的呢？（2分）

11“輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”這句中，“竄”字用的好不好？說說你的看法。（4）

12.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”這句話用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？（4分）

13.這段文字春夏秋景皆備，形、聲、色、味俱全。試寫出春夏秋景的古詩各一句。（3分）

春：夏：秋：

（三）閱讀選文《臨窗看柳》，完成下列題目。

今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因為競選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。

風乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限的歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風飛舞。

一會兒，風停了，柳枝恢復了它的的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。

就這樣，柳枝周而復始飄起、落下；年復一年地返青、枯黃，永恒不變如一條真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心去體會，你也會明白許多。14.給下列加點字注音。（2分）

煞（）柳絮（）．．15.文章開頭寫“春寒料峭”，其目的是為了：（2分）16.從全文看，柳枝的突出特點是。（從下列詞語中選出兩個：活潑樂觀嚴肅勤奮積極圓滑）（2分）17．結尾說“我”“明白了許多”。據你看，他明白了什么？（3分）

18.文中運用了不少擬人的修辭手法，請從中找出一個例子加以賞析。（4分）

第三部分寫作

19.以“小傳”為題，寫一篇文章。要求抓住人物特征，能夠進行生動、細致、形象的描寫，寫出人物的精神或心理特征。（30分）

第三篇：七年級語文

七年級語文（上冊）教學工作總結

教學行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對老師是一個挑戰、一次考驗，如新一輪的七年級語文基礎教育課程要求教師要改變多年來習以為常的教學方式何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文老師團結一致、同心同德，以高潮的熱情，本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步” 的原則，花了心思，下了苦功，現總結如下：

1.加強理論學習，認真學習課標，轉變教學觀念。

要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，使老師們的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，老師們煥發了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

2.新學期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網絡資源，善于利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦” 其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀” 中的所有作品，并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。

3.在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發布會，故事會（《寓言四則》、《女媧造人》），討論會（《風箏》），朗誦比賽（《理想》、《 天上的街市》、《 靜夜》，并附有一定的評分標準），演課本劇（《 皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》），辦手抄報，編習作集（要求學生在寒假把這個學期里所寫的周練、習作編成一本作文集）。4.重視創設學習語文的環境，提供展示學生成果的機會。如在教室里開設《語文園地》、《優秀作業展》、《文學閣》等欄 目，把學生的優秀作業、作文，課外所找到的

資料（如講到《化石吟》一課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文

字資料或圖片資料）。

5.老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

6.個別班建立了語文學習成長袋。

在嘗試性的探索教學實踐中，我們也深感到一些存在問題，需要認真思考，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。

.現在的七年級教材，與小學的銜接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學都一直取消了留級制度，無論學習基礎及學習能力有多么欠缺，學生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學習新的內容，一起進入初中的學習，這勢必造成學習困難越來越大，越來越沒有辦法學習。在這種情況下，是否應該正視現實，擬訂最低要求，提出彈性學習任務，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業的學生繼續進行初中語文最低限學習的內容。

周慧 聶靜靜

2012/2/16

第四篇：七年級語文

無論為人做事還是求知治學都應該矜持坦誠，實事求是。

三、歸類型默寫。

班級姓名23.古詩詞中有許多表現思念家鄉、思念親人的詩句，請從七年級上冊所學的古詩詞

一、識記續接默寫。中寫出兩句來。①②七年級語文（上）古詩詞背誦小測驗

1.老驥伏櫪，志在千里。（曹操《龜雖壽》）。開軒面場圃，把酒話桑麻。（孟浩然《過故人莊》）3.曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《體魄山時候禪院》）隨風直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（李商隱《夜雨寄北》）6.煙籠寒水月籠沙。（泊秦淮《杜牧》）（晏殊《浣溪沙》）8.莫言下嶺便無難。（楊萬里《過松源晨飲漆公店》）9.常記溪亭日暮，（李清照《如夢令》）10.問渠那得清如許？（朱熹《觀書有感》）11.日月之行，若出其中。。（曹操《觀滄海》），（王灣《次北固山下》），馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）14.夕陽西下，（馬致遠《天凈沙·秋思》）15.五日三省吾身，？？（《論語十則》）16.山光悅鳥性，（常建《體魄山時候禪院》）17.和諧是什么?和諧是白居易“幾處早鶯爭暖樹，”的生機；和諧是王昌齡“洛陽親友如相問，”的真誠；和諧是“，勿施于人的境界??和諧原來就是一種感覺，人人都生活在陽光之下的感覺。

二、理解運用默寫。18.晏殊的《浣溪沙》中暗示時光流逝的詩句是。19.朱熹的《觀書有感》中用來比喻不斷學習新知識才能達到新境界的兩句詩是：。20.李商隱的《夜雨寄北》描寫盼望有朝一日與家人相聚的歡暢場景的名句是：。21.《論語十則》中闡述學習與思考辯證關系的句子是22.孔子以“”告誡我們，24.生活中，我們要隨時向身邊的人學習，請寫出《論語十則》中所闡述這層意思的兩句來。①②

25.班級舉辦“詩林漫步——古詩接力”活動。請你把主持人所給詩句的最后一個字，作為銜接句的第一個字，寫稱呼連續的兩句詩（五言七言均可）。根據示例，完成古詩接

力。力盡不知熱，但惜夏日長。→長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。→海。

四、比較默寫。26.古詩詞中，關于游子思鄉的名句有許多，崔顥在《黃鶴樓》中寫道：“ ”馬致遠在譽為“秋思之祖”的《天凈沙·秋思》中用

“。”也表達了同樣的感情。27.劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句詩，寫出了新事物必將代替舊事物的哲理；王灣《次北固山下》中與此具有異曲同工之妙的詩句是： “。”

五、趣味默寫。28.根據下面的歌詞寫出與之相關的詩句。

什么時候才是我的歸期？反反復復地詢問卻無法回答你。遠方是一個夢，明天是一個謎，我只知道他鄉沒有巴山夜雨。借著燭光把你的臉捧起，隱隱約約的笑容已成千年的古跡。傷心是一壺酒，迷惘是一盤棋，我不知道今夜該不該為我哭泣。許多年修成的棧道在心中延續，許多年都不把家想成一種永遠的美麗。推不滿的西窗，漲不滿的秋池，剪不斷的全是你柔情萬縷。（李進演唱《巴山夜雨》）相關詩句：29.根據詩句寫出節日名稱。⑴紙灰飛作白蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。（）

⑵渚鬧漁歌響，風和角粽香。（）⑶中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。（）

⑷去年元夜時，花市燈如晝。（）

七年級語文（上）古詩詞背誦小測驗參考答案

班級姓名

一、識記續接默寫。

1.老驥伏櫪，志在千里。（曹操《龜雖壽》），（孟浩然《過故人莊》）

3.曲徑通幽處，禪房花木深。。（常建《體魄山時候禪院》）

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）5.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

6.（泊秦淮《杜牧》）

（晏殊《浣溪沙》）8.（楊萬里《過松源晨飲漆公店》）

9.常記溪亭日暮，（李清照《如夢令》）10.問渠那得清如許？（朱熹《觀書有感》）11.日月之行，若出其中。。（曹操《觀滄海》）鄉書何處達，歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）13.幾處早鶯爭暖樹 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

14.夕陽西下，（馬致遠《天凈沙·秋思》）15.？？？（《論語十則》）

16.山光悅鳥性，潭影空人心。（常建《體魄山時候禪院》）

17.和諧是什么?和諧是白居易“幾處早鶯爭暖樹，”的生機；和諧是王昌齡“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 ”的真誠；和諧是“ 己所不欲，勿施于人”的境界??和諧原來就是一種感覺，人人都生活在陽光之下的感覺。

二、理解運用默寫。

18.晏殊的《浣溪沙》中暗示時光流逝的詩句是，來。

19.朱熹的《觀書有感》渠那得清如許，為有源頭活水來。

20.李商隱的《夜雨寄北》共剪西窗燭，且話巴山夜雨時。

21.《論語十則》中闡述學習與思考辯證關系的句子是殆

22.孔子以“”告誡我們，無論為人做事還是求知治學都應該矜持坦誠，實事求是。

三、歸類型默寫。

23.古詩詞中有許多表現思念家鄉、思念親人的詩句，請從七年級上冊所學的古詩詞中寫出兩句來。①何當共剪西窗燭，且話巴山夜雨時② 鄉書何處達，歸雁洛陽邊

24.生活中，我們要隨時向身邊的人學習，請寫出《論語十則》中所闡述這層意思的兩句來。

① 見賢思齊焉，見不賢而內自省也② 三人行，必有我師焉，則其善者而從之，其不善者而改之。

25.班級舉辦“詩林漫步——古詩接力”活動。請你把主持人所給詩句的最后一個字，作為銜接句的第一個字，寫稱呼連續的兩句詩（五言七言均可）。根據示例，完成古詩接力。

力盡不知熱，但惜夏日長。

→長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。→海日生殘夜，江春入舊年。

四、比較默寫。

26.古詩詞中，關于游子思鄉的名句有許多，崔顥在《黃鶴樓》中寫道：“海內存知己，天涯若比鄰。”馬致遠在譽為“秋思之祖”的《天凈沙·秋思》中用“海上生明月，天涯共此時。”也表達了同樣的感情。

27.劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句詩，寫出了新事物必將代替舊事物的哲理；王灣《次北固山下》中與此具有異曲同工之妙的詩句是：

“ 日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”

五、趣味默寫。

28.根據下面的歌詞寫出與之相關的詩句。

什么時候才是我的歸期？反反復復地詢問卻無法回答你。遠方是一個夢，明天是一個謎，我只知道他鄉沒有巴山夜雨。借著燭光把你的臉捧起，隱隱約約的笑容已成千年的古跡。傷心是一壺酒，迷惘是一盤棋，我不知道今夜該不該為我哭泣。許多年修成的棧道在心中延續，許多年都不把家想成一種永遠的美麗。推不滿的西窗，漲不滿的秋池，剪不斷的全是你柔情萬縷。

（李進演唱《巴山夜雨》）

相關詩句： 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

29.根據詩句寫出節日名稱。

⑴紙灰飛作白蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。（清明節）⑵渚鬧漁歌響，風和角粽香。（端午節）⑶中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。（中秋節）⑷去年元夜時，花市燈如晝。（元宵節）

第五篇：七年級語文

2007-2008學年第二學期初中期中考試七年級語文試題

注:本試卷滿分100分,測試時間120分鐘

一.語言積累與運用(20分)

1.給加點的字注音并根據注音寫出漢字(4分)

Chēn()視粲()然參差()()蘸()戛()然而止攛()掇jī()絆rǒng()雜 2.文學常識填空(16分)

(1)《孫權勸學》的作者是（）(人名),（）(朝代)著名的政治家、史學家。本文選自（），這是一部（）（體例）的史書（4分）（2）魯迅，原名（），浙江紹興人，是我國偉大的文學家、史學家、革命家。《從百草園到三味書屋》選自散文集（）。另外魯迅還有散文詩集（），短篇小說集《吶喊》（）等。（4分）（3）（），對鏡貼花黃。（《木蘭詩》）（1分）（4）（），野渡無人舟自橫。（《滁洲西澗》）（1分）（5）找出下面一節詩中的四個錯別字并訂正。（4分）

但我卻選了另外一條路，它荒草凄凄，十分悠寂，顯得更秀人，更美麗；雖然在這條小

路上，很少留下族人的足跡。

（）（）（）（）（6）請寫出一個有關交朋友的古詩句。（2分）

（）

二、閱讀理解（45分）

（一）（15分）

①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家（）下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的（）在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經（）開船，在橋石上一（），退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

7．填入選文中空白處的詞語全部正確的一項是（）（2分）

A．跨 坐 點 磕B、跳 聚 點 磕C、跳 聚 撐 磕D、跳 聚 撐 碰 8．選文第①段中，用一連串的動作寫開船時的情景，有什么作用？（2分）

9．選文第②段中畫橫線的句子用了什么修辭手法？（1分）有什么樣的表達效果？（2分）

10．對第②段中景物描寫最準確的一項是（2分）（）A．描寫了豐富在望的景象，歌頌了農民的辛勤勞動

B．描寫了秀麗的景色，抒發了作者對祖國大好河山的熱愛之情 C．寫美麗的景色襯托船行之快，表現出農家孩子劃船技術的高超

D．寫船行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現我對江南美景的熱愛 11．選文第③段中的“他”是指什么？此處所描述的心境和第一段所表達的心情有什么不同？（2分）

12．為什么說“我”的心“沉靜”又“自失”了呢？（2分）

13．對以上幾段文字的出處、作者及內容表述正確的一項是（2分）（）A．節選自《故鄉》。作者魯迅。這幾段寫看戲前出發的情景。B．節選自《社戲》。作者魯迅。這幾段主要是為了突出我從來沒見過駕船技術有這么高的小伙伴。

C．節選自《故鄉》。作者周樹人。這幾段著重是景物描寫，為下文精彩的社戲作鋪墊。D．節選自《社戲》。作者魯迅。這幾段主要是寫夏夜行船的情景，寫少年駕船技術高超、江南水鄉景色秀麗等都是為了烘托看戲前小伙伴們急切而愉快的心情。

（二）（15分）不要閉上眼睛

2003年7月21日凌晨4點半左右，一輛滿載著陶制瓦片的卡車撞進南京下關區上元門的三間民房里。頃刻間，瓦礫四濺、房屋倒塌，卡車內的幾個人當場四亡，房屋里也埋下了五個人。

由于是凌晨時分，大多數人都在睡夢中，慘禍發生后，被驚醒的為數不多的附近居民面對慘禍束手無策。在等待救援人員到達期間，人們發現在倒塌的房屋廢墟里，有一個人頭露在外面，身子埋在廢墟里。也許是因為失血過多，他的呼吸越來越微弱，眼睛也睜不開了。這時候，一個青年男子俯身對那露在外面的頭喊道；“不要閉上眼睛！要堅強，你可以和我說說話，但千萬不要閉上眼睛。”那個被埋者的眼睛睜開了眼神中隱藏著一絲恐懼和一絲謝意。年輕男子和那個被埋著的人和話，問他：你今年多大年齡了？在哪里工作啊？做什么工作啊??

可沒過多久，被埋的人又一次閉上眼睛，那個年輕男子又一次喊道：“不要閉上眼睛！睜開你的眼睛！”可被埋的人似乎沒有聽到，一點反應也沒有。喊話的年輕人找來了醫生，被埋者輸入了氧氣后眼睛再一次睜開了??

救援人員終于趕到了，被埋的男子被送往醫院搶救。有人問喊話的年輕男子和被埋者是什么關系，喊話的年輕男子說道：“我不認識他，我開出租車路過這里。”

素不相識，毫無血緣關系，他的呼喊只因為對生命的珍重和愛的秉承。那場災難中有7個人喪生。然而，那個年輕的出租車司機的喊聲卻響徹那個清晨，響徹南京，成為那座城市最動聽的聲音之一。選自《深圳青年》2003年第11期

14．作者為何以“不要閉上眼睛”為標題？你能給他換個標題嗎？（2分）

15．寫出文章第一段中交代的記敘要素。（2分）

16．這篇文章以什么為序展開情節的？（2分）

17．給文章分段，并指明劃分的理由。（3分）

18．指出文中最讓你震憾的地方，并說明原因。（3分）

19．為何說“那個年輕的出租車司機的喊聲卻響徹那個清晨，響徹南京，成為那座城市最動聽的聲音之一”？（3分）

（三）（15分）

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多條。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大警曰：“卿今者才略，非復（）！”蒙曰：“（），即更（），大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

20．根據原文填上空白處。（2分）

21．孫權，字（），三國時（）國的建立者。（2分）

22．“孤豈欲卿治經為博士邪”一句中的“經”是指（）。我國古代的四書五經中，“四書”是指《論語》《》《》《》，“五經” 是指《詩》《書》《》《易》《》（3分）

23．解釋下列句中加點詞語的意思。（2分）

（1）孰若孤（）（2）但當涉獵（）24．翻譯下列各句。（4）（1）卿今當涂掌事，不可不學！

（2）孤豈欲卿治經為博士邪！

25．讀了上面一則短文，對你有何啟發？（2分）

三．寫作（35分）

26．初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想”為題，寫一篇文章。

要求：（1）先把題目補充完整，如“有個知心朋友”“有個好老師”“有自己的小天地”“快快長大”“再看一眼”或“美夢成真”“當一名作家”“飛上月球”等；（2）考慮內容充實，最好不少于500字。

題目：我好想