第一篇：領導干部要增強創新意識和創新能力

領導干部要增強創新意識和創新能力

創新是一個民族、一個國家的靈魂，是社會發展和事業進步的不竭動力，也是提高領導干部水平和能力的關鍵。面對當前社會經濟發展的新環境、新任務、新要求，要想完成歷史賦予我們的重大任務，實現中華民族的偉大復興，新世紀的領導干部必須與時俱進，不斷地增強創新意識和創新能力。

一、增強創新意識和創新能力，首先要解放思想，更新觀念

解放思想、實事求是，是我們進行創新的前提。如果因循守舊、思想僵化、固步自封，我們的領導工作就難以做到根據變化的實際進行理論創新、工作創新、領導方法與藝術的創新。我們今天之所以特別強調要解放思想、與時俱進，歸根到底是由于實際情況發生了重大而迅速的變化。這種巨大變化對我們黨執政提出的嚴峻挑戰和嶄新課題，是實現社會主義現代化偉大目標所不能回避的現實問題。要正確地認識和解決這些問題，沒有現成的答案，只能繼續堅持解放思想、實事求是的思想路線，與時俱進，開拓創新。

二、增強創新意識和創新能力，關鍵是要深入實際，勇于實踐

實踐是創新的動力。領導干部的創新意識和創新能力，是在思考和解決問題的實踐中逐步培養和提高起來的。因此，領導干部要增強創新意識和創新能力，必須深入實際，勇于實踐，學會在實踐中探索，在實踐中創新，在實踐中發展和提高自己。

我國社會主義現代化建設的實踐，就是一個不斷創新的過程。這就決定了我們的領導干部必須積極投入到改革的實踐中，在實踐中培養和提高自己的創新能力。只有這樣，才能領導群眾實現改革的任務。科學技術的迅猛發展，使科技進步與創新日益成為推動經濟和社會發展的決定因素；經濟全球化進程的加快特別是中國加入WTO，使我國的經濟和社會的發展日益融入到世界經濟發展的體系之中，所有這些因素，都決定了我們的領導干部在新的環境和條件下必須具有創造性思維的能力，才能制定出符合本地實際的發展新思路。同樣，隨著社會主義現代化建設的發展，社會分工的進步和社會經濟制度的改革，我國的社會階層構成發生了新變化，我國發展的社會環境以及人民群眾生活和工作的方式發生了重大變化，出現了前所未有的新情況和新問題。要開創新局面，需要著力培養領導干部的創新思維和創新能力，創造性地開展工作。因此，新的實踐，不僅要求領導干部要有新的思維理念、工作方法，最重要的是要有務實的作風，求實的精神。

深入實際，勇于實踐，領導干部必須敢闖、敢試，敢于承擔風險。鄧小平同志在南巡談話時指出：看準了的，就大膽地試，大膽地闖。沒有一點闖的精神，沒有一點

?冒?的精神，就走不出一條好路，就干不出新的事業。這就要求在工作中，領導干部要正確對待事業的成敗，正確對待個人的得失，堅決克服改革怕出亂子、發展怕無票子、創新怕丟帽子的思想。作為一名領導干部，既要直面激烈的市場競爭和復雜的社會環境，增強危機意識，又要履行好自己職責，加強責任意識。只有這樣，才能緊緊抓住發展的大好機遇，創造性地開展工作。

三、增強創新意識和創新能力，必須不斷提高自己的綜合素質

領導干部的創新意識和創新能力不是與生俱來的，主要來自于后天的培養和鍛煉。實踐證明，根據時代發展的要求，不斷培養和提高領導干部的綜合素質，是增強其創新意識和創新能力的基礎和前提。領導干部的綜合素質主要有以下四個方面內容：一是要有堅實的馬克思主義理論素養和豐富的科學文化知識。在當代學習馬克思主義，最主要的就是學習鄧小平理論和?三個代表?重要思想，完整、準確地把握?三個代表?科學內涵，努力增強理論素養和黨性修養。21世紀是知識經濟時代，科技的發展和知識的創新，越來越決定一個國家、一個民族的發展進程。領導干部要提高駕馭社會經濟發展的能力，就必須廣泛掌握社會科學、自然科學和現代新型學科的基本知識，拓寬自己的知識面，提高文化知識水平和改善自身知識結構。二是要有高尚的道德修養和特殊的人格魅力。高尚的道德和人格是領導干部的立身之本。只有遵紀守法、廉潔勤政、公道正派、人格高尚的領導干部，才能贏得群眾的信

任和擁護，進而施展才華，有所作為。三是領導干部要有較強的大局意識和駕馭全局的能力。大局就是事關人民和國家根本利益、整體利益、長遠利益的工作全局。目前，我們的大局就是江澤民同志指出的?實現今后十五年的奮斗目標和戰略任務，必須牢牢把握‘抓住機遇，深化改革，擴大開放，促進發展，保持穩定’的大局，正確處理好改革、發展、穩定三者關系。?各級領導干部，都要善于學習、冷靜觀察、勤于思考，不斷開闊自己的眼界，善于從紛繁復雜的事務中理出頭緒，從復雜變幻的形勢中找到關鍵，并能迅速采取主動，搞好本職工作，增強把握全局的能力。四是要有實事求是的思想作風和工作作風，深入實際，搞好調查研究，把更多的時間和精力投入到工作的第一線，研究解決實際問題。

提高領導干部的綜合素質，增強創新意識和創新能力，一靠學習、二靠實踐。學習是領導干部提高其綜合素質的基本功，實踐是領導干部提高其綜合素質的大課堂。各級領導干部只有不斷地學習，用科學的理論武裝頭腦，才能增強工作的主動性、預見性和創造性；只有不斷地實踐，積極從群眾中吸取營養，才能真正提高自己的創新意識和創新能力，創造性地開展工作。

第二篇：提高創新意識.增強創新能力

提高創新意識，增強創新能力

——赴浦東學習心得體會 王忠海

市委政研室副主任

今年8月15日—27日，按照市委組織部統一要求和部署，赴上海浦東黨校進行了為期半個月的學習。學習考察歸來，我深切感受到：上海學習既是一次理論學習再教育再提高的過程，更是思想觀念的一次解放之旅。用先進發達省市的“尺子”對照比量，作為市委政研人倍感壓力巨大。我感到需要借鑒上海之新、上海之智，盡早盡快轉化為自身的觀念與舉措，切實提高創新意識，增強創新能力，更好地為市委和市委領導決策提供服務。

一、浦東提高創新能力的做法

浦東新區位于上海市東部，區域面積達到1210平方公里，常住人口412萬人，均占上海市的五分之一左右。經過二十年的開發開放，浦東地區生產總值從1990年的60億元人民幣上升到2009年的4000多億元人民幣，財政收入從11億元人民幣增長到1356億元人民幣。

（一）創新發展模式，轉變經濟發展方式。過去的二十 年里，中國政府在眾多領域給予了浦東先行先試的政策，這讓浦東可以不斷發展創新城市的開發管理模式。浦東以要素資源市場化配臵為突破口，率先全面推開土地使用權有償轉讓，培育和集聚了證券、期貨和產權交易所等一批重要的要素市場。同時，浦東也在探索建立“小政府、大社會”管理的體制，推動政府職能向服務型轉變，深化行政審批制度改革，為企業發展、人才集聚提供高效率、高質量的政府服務。二十年中，浦東為了優化產業結構，在經濟發展中體現可持續的理念，一直大力推進公共服務平臺和科技投融資體系建設，打造以現代服務業和高新技術產業為主導的新型產業體系，2009年，浦東地區第三產業的比重超過一半，在科技研究開發上的投入超過地區生產總值的3％。

（二）創新體制機制，優化發展環境。上海浦東新區圍繞加快陸家嘴金融城和張江科學城建設，創新體制機制、優化發展環境，積極推進人才高地建設。一是堅持規劃引領，打造人才資源核心優勢。主動對接中央和市人才發展規劃，結合實際，按照“外向型城區”和“國際化浦東”發展定位，以推進“國際人才特區”建設為重點，抓緊編制人才隊伍建設中長期規劃綱要。同時，圍繞加快推進陸家嘴金融城和張 江科學城建設，編制《陸家嘴金融人才發展規劃》和新一輪《張江園區人才發展規劃》等專項規劃，進一步加快金融人才、自主創新人才集聚。二是注重統籌開發，促進人才資源涌現。加強張江海外高層次人才創新創業基地品牌建設，推動在陸家嘴、金橋等地建立一批市級或區級海外高層次人才創新創業基地，繼續面向全球招聘高層次人才，并為列入中央“千人計劃”的人選落實服務政策。圍繞“聚焦陸家嘴、聚焦張江、聚焦世博”，力爭用10年時間，引進100名左右符合上海市領軍人才條件的高層次人才，并堅持以用為本切實將引才與引智相結合，鼓勵人才以多種方式提供服務。重點選擇100名左右企業家到一流的教育培訓機構接受量身定做的培訓；加強對金融、自主創新等專業技術人才的培養；加大外向型培訓力度，爭取實現后備黨政干部接受國際化培訓全覆蓋。加快建設大學生實習基地，吸引優秀畢業生到浦東創業發展，將鼓勵市民創業行動的扶持政策延伸至高校畢業生；推進人才選拔關口前移，選擇國內著名高校設立“浦東獎學金”，獎勵專業符合新區產業發展需求的優秀在校生。三是強化配套服務，形成引才聚才的良好環境。一方面，推進人才政策完善與創新，在擴大現有政策適用范圍、提高政 策知曉度基礎上，圍繞深化綜合配套改革，積極推進政策創新，抓緊研究制定《浦東新區引進領軍人才工作暫行辦法》等新政策，注重引入社會化的人才評價機制。另一方面，優化人才生活環境，加快實施人才安居工程，采取“政府引導、企業主導、市場運作、社會管理”方式完善人才公寓布局，加強生活設施配套和基礎教育配套，并切實幫助解決外籍人才子女就學難問題。

二、幾點感受和體會

上海浦東之所以發展快，關鍵在于浦東的思想解放程度高，創新意識濃厚，注重在各方面的創新。在學習中，我初步了解了浦東政府現代化的經營理念、高效能的管理模式以及靈活的運作機制，體驗了他們嚴謹細致的工作作風、高效率的工作節奏和敢闖敢為的創新精神。

（一）進一步解放思想，更新觀念。一是每年選派干部到浦東掛職工作一段時間，以學得真經。二是邀請一批先進地區的專家、學者、企業家來我市講課。一方面，增強全市廣大干部的壓力感、緊迫感、責任感。另一方面讓市直職能部門和各區縣認識到提高創新意識，增強創新能力是加快發展的關鍵。在全市堅決破除傳統落后的思維模式，在全市打 破狹隘的局部利益思想觀念，增強整體意識，進一步激起敢闖敢冒、敢想敢干的精神，走出一條加快西寧發展的新路子。

（二）強化創新意識，營造與浦東等發達地區接軌的良好的投資軟環境。一是積極爭取享受市級行政審批權限，以“便捷、快速、高效”為目標，全面借鑒上海浦東新區“一門式”服務體系, 集中所有職能部門，改革目前的行政審批程序。借鑒實行“告知承諾制”，將行政審批有關部門的相關規定內容“告知”企業申請人，申請人只需簽字蓋章，“承諾”履行相關告知事項，就可取得相應的許可證。加快“電子政務”的建設，推行網上辦事。二是增強服務理念，變“管理型”政府為“服務型”政府，全面營造“親商、富商、親民、富民”的氛圍。

（三）創新機制，高標準建設西寧硬環境。借鑒上海浦東新區，以市場機制進行各項基礎設施開發建設，成立投資開發公司，公開向社會招標，讓企業參與控股，實行企業化、市場化運作方式進行新區開發建設，實行“誰投資，誰受益”的方式運作。例如：園區基礎設施建設采取以市場為主、政府為輔的運行機制，由投資開發公司通過市場融資進行建設，重要黃金地段和房屋采取出讓、轉讓、拍賣、租賃等方 式進行開發建設，待實現路、水、電等“幾通”后再去招商，走一條靠投資環境樹形象、靠引外資企業上檔次的路子。同時，高起點規劃、高標準建設，高要求管理。一方面積極向上爭取有關土地、規劃、經濟等管理方面的權限，更多更好用足國家賦予的政策；另一方面嚴格按照“先規劃后建設、先地下后地上、適當超前滾動開發”原則，并確立“執法從嚴”的規劃管理體制。

第三篇：創新意識和創新能力

創新意識和創新能力

知識經濟時代，知識將成為有實質意義的主導資源。知識經濟的核心是知識的創新、開發、傳播和運用。自九十年代以來，知識創新對經濟增長的貢獻率已超過其他生產要素的總和。知識經濟時代的重要支柱產業——信息產業、生命工程等方面的許多例子已經表明，他們的資本主要是創新的知識。知識創新的核心是科學技術的創新，而科技創新的基礎在于創造型人才的培養和教育。而我們的義務教育階段的數學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生整體素質的提高，促進學生全面、持續、和諧發展。課程設計要適應學生未來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數學基礎知識與基本技能，發展學生抽象思維和推理能力，培養學生應用意識和創新意識，并使學生在情感、態度與價值觀等方面都得到發展。課程設計要符合數學本身的特點，體現數學的精神實質；要符合學生的認知規律和心理特征，有利于激發學生的學習興趣；要在呈現作為知識與技能的數學結果的同時，重視學生已有的經驗，使學生體驗從實際背景中抽象出數學問題、構建數學模型、尋求結果、解決問題的過程。

教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。有效的數學教學活動是學生學與教師教的統一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。

數學素質教育應適應知識經濟的時代要求。數學教育實質上也是把創造能力的培養作為自身的核心內容。可以說創新意識和創新能力是高素質人才的一個重要標志。因此，創新是知識經濟和數學素質教育的內在本質的統一體現，是二者共同的靈魂。

既然創新是知識經濟和素質教育的共同本質要求，那么，怎樣培養創造型人才，形成有利于創造性活動的社會環境和創新意識的社會氛圍就是至關重要的。

創新，需要一種全新的新的教育思想。初中數學素質教育的提出為這種全新的教育思想的形成勾勒出大概的輪廓，并為摒棄應試教育的弊端尋找到了通途。但是，全新教育思想的形成遠不是多加幾門課程那樣簡單，它需要從教育思想的根本轉變去建立自身的支點。全新的教育思想至少應包含三個方面的要素；個性、能力、研究。有個性才能有創新，素質教育應注重學生在個性和個體潛能上的挖掘和培養，強調每個人都有獨特的價值，從而使每個學生在其天賦允許的范圍內都能得到比較充分的發展；能力是知識的轉化形態，能力的培養并不排斥知識的學習和掌握，尤其是創新能力的培養，需要有合理的知識結構，這一過程是素質教育的真諦所在；研究是一切創新的母機，尤其是高等教育要突破教育體制的封閉結構，教師為教而教，學生為學而學，教學過程應滲透研究內容，學習應具有研究性質，使學生學會研究問題的方法，養成研究問題的習慣。

創新，需要一種先進的社會文化。創新或創新意識，是一種先進文化長期積淀而形成的一種社會文化形態。創新意識的淡漠和創新能力不強不僅是科學技術的落后，而且更重要的是一種社會文化的不先進，進而說明社會教育觀念的沉舊與落后。著名美籍物理學家楊振寧教授指出：要想“知道21世紀的教育是什么樣子，首先要看21世紀的文化是什么樣子”。中華民族是極富創新精神的民族。但是，在傳統文化中也有一些糟粕妨礙了創新精神的進一步發揚光大。先進的社會文化至少也要包括三方面的基本內涵：民主、進取、開放。民主是創新的社會文化氛圍和健康的個體心態存在的社會基礎，只有民主才能有個性，只有民主才能有平等，才能有利于創新活動的文化社會機制，當然這種民主是建立在法制基礎之上的；進取是創新的文化動力，這種進取的民族文化是一個民族賴以延續和發展的基礎，進取的文化功能，是先進社會文化的必然要求；開放的文化是創新活動的必要條件，封閉必然僵化，必然窒息創新的靈魂，只有開放才能擴大視野，才能汲取全人類的文化營養，得不斷創新的活力。

第四篇：創新意識和能力

創新意識和創新能力 創新是指人們為了發展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規，發現或產生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。創新的本質是突破，即突破舊的思維定勢，舊的常規戒律。創新活動的核心是“新”，它或者是產品的結構、性能和外部特征的變革，或者是造型設計、內容的表現形式和手段的創造，或者是內容的豐富和完善。

江澤民總書記曾經說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。創新精神是人類最高層次的精神，它是創新教育的核心。培養學生的創新精神必須著力于培養學生的創新精神能力。21世紀是知識經濟時代，知識經濟的本質就是創新，培養創新精神是時代對大學生提出的基本要求，也是大學生必備的素質。

創新不容易，第一，創新意味著改變，所謂推陳出新、氣象萬新、煥然一新，無不是訴說著一個“變”字；第二，創新意味著付出，因為慣性作用，沒有外力是不可能有改變的，這個外力就是創新者的付出；第三，創新意味著風險，從來都說一份耕耘一份收獲，而創新的付出卻可能收獲一份失敗的回報。創新確實不容易，所以總是在創新前面加“上積極”、“勇于”、“大膽”之類的形容詞。

創新涵蓋眾多領域，包括政治、軍事、經濟、社會、文化、科技等各個領域的創新。因此，創新可以分為科技創新、文化創新、藝術創新、商業創新等等。

大學生培養創新意識和創新能力，應該注意一下幾點：第一，打破傳統觀念的束縛，要敢于標新立異：有創新意識；第二，質疑問題，要有敏銳的發現問題的能力；第三，要有敢于提出問題的勇氣，要善于大膽設想，要敢想，要會想；第四，投身社會實踐，積極參加實踐活動，在活動中發現創新點；馬克思主義認為：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，毛澤東主席說：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。從戰爭中學習戰爭，這是我們的主要方法。”所以，要開發大學生的創新精神，培養大學生的創新能力，必須投身社會實踐。每—項的發明，無論是成功與失敗，都是無數次創新精神實踐過程的組合。現代高校應針對大學生創新精神的培養，多組織開展行之有效的社會實踐活動，讓廣大同學在課堂學習之余，充分走向社會，融入實踐勞動，進行創新精神鍛煉。只有在實踐中才能找出想與做的差距，只有在實踐中創新理念才能變為現實，也只有在實踐中才能讓大學生的創新意識、創新能力得到真正的發展。第五，善于發掘自己的興趣和愛好，興趣是創新思維的營養，黑格爾說過：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業都不會成功”； 所有個人行為的動力，都要通過他的頭腦，轉變為他的愿望，才能使之付諸行動。如果一個學生僅僅記住了數學的各種定理與公式，而不能把學到的知識用于發現新問題，不能解決實際問題，只學習老師講的知識，只記憶書本上的知識，是遠遠不夠的，應在課堂上學到的知識的基礎上，勇于探索，善于創新。那就是教師應在教學中引導和培養學生的好奇心理，這是喚起創新意識的起點和基礎。第六，堅定信心，堅定意志，不斷進取，頑強奮斗；第七，社會或者政府部門要給予大力支持，尤其是教育部門，這就是我們常說的教育體制改革，正真實現現代化教育。

第五篇：淺談如何增強黨員干部創新意識

淺談如何增強黨員干部創新意識

韓家灣煤炭有限公司通維隊李慧剛

鄧小平同志曾經指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不懈動力。”黨員干部增強創新意識，提高創新能力，關系到國家、民族的興衰和社會主義現代化事業的成敗。建設一支具備較高創新能力和水平的黨員隊伍，不僅可以保障企業事業蓬勃興旺，后繼有人，而且對于全面貫徹落實黨的各項方針政策，推動基層各項工作跨越發展，也有著十分重要的意義。

黨員干部的創新意識，主要體現在兩個方面。一是理論創新；二是實踐創新。二者緊密聯系，互為因果，相輔相成，是衡量領導干部的創新意識是強還是弱，其創新素質、創新能力是高還是低的主要標志。怎樣增強創新意識，我認為應當把握以下幾點：

黨員干部要進行創新，首先要學習學習再學習，使自己的知識不斷更新、視野不斷開闊、經驗不斷豐富。干部的綜合素質提高了，才會有創新的追求，才會有創新的動力。結合實際、大膽探索，在實踐中豐富、提高自己。“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是我們黨根本的領導方法和工作方法。也是領導干部增強創新意識、領導能力，進行有效創新的根本途徑。人民群眾的創造是豐富多彩的，囊括社會實踐的方方面面，領導干部及時學習，總結這些寶貴經驗，才能不斷提高自身素質，激發創新的內在動力。

黨員干部要進行創新，必須堅持理論聯系實際。堅持理論聯系實際，始終把提高創新思維能力和辯證水平結合起來。理論是實踐的先導，創新的核心是思維的創新，培養創新能力必須提高創新思維能力。要敢于“吃螃蟹”，善于“初生牛犢不怕虎”，勇于突破舊框框，重新思考，重新探索，大膽提出新思路、新舉措，并結合實際情況提出解決問題的新方案，進行科學實踐。要在工作實踐中按照發現問題、分析問題、解決問題、總結經驗的辯證思維過程對各種創新思維方法加以綜合運用，把提高創新思維能力和辯證水平結合起來，從而在理論與實際的結合中使自身的創新思維能力不斷得到增強。

黨員干部要進行創新，必須堅持“回頭望”。“回頭望”就是總結過去，展望未來。那么，一個成功的總結、成功的反省、成功的自我批評，一定能提升提煉出很多經典的經驗，并能用于今后的工作，這是一個激勵先進、鞭策后來者的最好的形式。只要我們敢于自我批評，勤于“回頭望”，我們的創新意識才能提高，我們的創新能力才能發揮。

總之，創新不是那些無動于衷、不思進取、不知悔改之人所為，創新機會也不會留給不學無術、游手好閑、空想瞎想之人，只有勤學好問、敢于擔當之人，通過各種方式完善自我，提高自我，不斷增強創新意識，具有真正的創新能力，才能獲得創新成果。

2014年5月15日