第一篇：黃洼初級中學黨政領導干部問責制

黃洼初級中學黨政領導干部問責制度

為進一步加強學校黨政領導干部隊伍建設，堅持從嚴治黨、依法治教，進一步推動懷遠教育健康發展，現根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實行黨政領導干部問責制的暫行規定》和區委、區政府的有關要求，以及《懷遠縣教育局黨政領導干部問責制》，結合本校實際，制定《懷遠縣黃洼初級中學黨政領導干部問責制度》。

一、問責意義

黨中央指出，要加強對領導干部特別是主要領導干部、人財物管理使用、關鍵崗位的監督，健全質詢、問責、經濟責任審計、引咎辭職、罷免等制度。教育是直接關系到民生、經濟社會發展的重要基礎，教育的發展需要一支廉潔奉公、勤政高效的黨政領導干部的正確引領。必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，確保學校黨政領導干部認真貫徹黨的教育方針、政策，辦人民滿意的教育。

學校黨政領導對中層領導干部不履行或不正確履行職責，造成重大失誤或不良社會影響的行為，進行責任追究，這是加強對領導干部行使公共權力行為的控制和監督，促使領導干部依照法定職責、權限和程序履崗盡責的重要舉措。

遵循權責統一、責罰適當、實事求是、公開公正的原則和教育與懲戒相結合、責任追究與改進工作相結合、干部監督與干部自律相結合的原則，實行問責制，將促進工作作風轉變，提高領導干部的執行力，樹立良好教育形象，進一步加強領導干部作風建設。

二、問責對象

對學校黨政領導干部發生問責行為時進行的問責，其范圍為全校。問責對象為學校所有領導和教師。部門的負責人對崗位職責內發生的問責行為承擔直接責任，而黨政主要領導或分管領導則承擔領導責任。

三、問責內容

（一）官僚主義，作風不實，辦事拖拉，推諉扯皮，造成下列情形之一的，應當進行問責：

1、不認真貫徹執行黨的教育方針、政策和國家、地方教育法規，或者違反市、區、局有關規定；推進素質教育或區域教育均衡發展不力，辦學水平和教育質量下降。

2、不認真貫徹執行上級黨政領導部門的指示、決定、命令，有禁不止，有令不行；對上級黨政部門作出的重大決策、重要部署、重大事項，消極對待，影響整體工作推進。

3、領導班子不團結、不和諧；工作無成效，不求進取，干部群眾意見大。

4、不認真貫徹執行民主集中制原則，不嚴格執行“三重一大”制度。

5、對職責范圍內應當辦理的事項，不認真履行職責，拖拉、推諉或頂著不辦致使工作延誤。

6、工作討價還價、怕負責任、怕擔風險，對工作職責范圍內存在的突出問題，不調查研究，不認真解決。

（二）濫用職權，違規行政，不作為、亂作為，造成下列情形之一的，應當進行問責：

1、決策錯誤、違規操作，導致學生、家長、教職工群體上訪、重復上訪；執行師德建設“五不準”不力，造成不良社會影響。

2、對師生員工所反映情況、檢舉問題不接待、不受理，無正當理由拒絕或敷衍搪塞，久拖不決，不能在規定時限內完成工作，違反限時辦結制度。

3、失職、瀆職造成安全事故或建設項目出現嚴重質量問題。

4、安全保障措施不力，或者組織師生開展活動，未采取安全防范措施，致使國家、集體、員工、學生財產受到損失，發生安全事故甚至人身傷害事故，事故發生后處置不當；在師生員工生命財產安全受到威脅時，不積極組織救助或救助不力。

5、教育教學管理、教學保障、學生管理等工作中失職、瀆職，造成不良影響和后果。

6、由于主觀因素，導致儀器、設備損壞、丟失或造成國有資產流失。

（三）弄虛作假，暗箱操作，逃避監督，造成下列情形之一的，應當進行問責：

1、對職責范圍內的違法違紀行為不管不問甚至包庇、袒護、縱容；瞞報、謊報、遲報、漏報突發事件、安全事故或者其他重要情況。

2、在處置職責范圍內的事項和師生員工反映的問題中隱瞞真相、歪曲事實、欺騙上級和師生員工。

3、在教育科研工作中違反學術道德行為；在國家級升學考試，推優工作中違反規定，造成不良結果。

4、對應當公開的事項不公開或公開不及時、不全面、不真實，造成不良后果。

5、在工程建設、大宗物資采購等工作中，違背“公開、平等、競爭、擇優”原則。

6、不接受黨組織、群眾和新聞輿論監督；不配合紀檢、監察、審計等部門履行監督職責。

（四）其他給國家利益，人民生命財產、公共財產造成重大損失或惡劣影響等失職行為的進行問責。

四、問責方式

1、誡勉談話。指定專人進行誡勉談話，誡勉談話由兩人以上進行，并做好談話記錄，經被談話人核對并簽字后，歸入干部問責檔案。

2、書面檢查。責令在指定范圍作書面檢查并糾正錯誤，檢查不認真、糾正無效果，可責令其重新作出書面檢查或采取其他問責方式問責。

3、通報批評。以書面文本通報批評，發出《整改通知書》。

4、取消資格。當年不得評優，責令組織整改或采取補救措施。

5、公開道歉。責令向社會公開道歉，采取有力措施，消除不良影響。

6、調整崗位。建議調整工作崗位，經問責主體集體研究作出決定后，由人事按照有關規定辦理手續。

7、停職檢查。按照組織程序，提出停職檢查的建議，經問責主體集體研究后，作出停職檢查的決定。

8、勸引辭職。按照組織程序，提出勸其引咎辭職的建議，經問責主體集體研究批準后，指定專人與被問責人談話，由被問責人以書面形式向人事提出辭職申請，由人事報問責主體集體研究后，作出是否同意其引咎辭職的決定。

9、責令辭職。按照組織程序，提出責令辭職的建議，報問責主體集體研究批準后，由人事按照有關規定辦理手續。

10、罷免職務。按照組織程序，提出免職或建議免職的建議，報問責主體集體研究批準后，由人事按照有關規定辦理手續。

五、問責程序

1、發現應該問責的線索和情形，經問責主體集體研究后，啟動問責程序。

2、成立由有關人員參加的問責調查組，按照辦理違反黨紀政紀案件的有關規定，對問題進行調查、核實，形成問責調查報告。

3、由問責主體集體研究，作出問責決定，《問責決定書》應當自作出之日起10個工作日內送達，并告知被問責任享有的權利。

4、在規定時限內落實問責決定，問責情況應及時告知、作出問責批示、提出問責建議的有關人員。

5、被問責對象對問責決定有異議的，可以向問責調查組提出申訴，作出問責決定的部門在規定時限內進行復議、復查并作出決定。

6、受到問責處理的領導干部對問責決定不服的，自收到問責決定書之日起15個工作日內，可向作出問責決定的科室提出申訴。

六、有關說明

1、上級機關對領導干部問責另有規定的，從其規定。

2、學校領導按照干部管理權限參照執行。

3、本問責制自發文之日起執行。

中共懷遠縣黃洼初級中學支部委員會

二〇一三年三月二十八日

第二篇：黨政領導干部問責制度

人社黨委字?2013?18號

**市人力資源和社會保障局 黨政領導干部問責辦法

第一章 總 則

第一條 為進一步加強責任體系建設，健全責任落實機制，促使我局領導干部認真履職、依法行政、廉潔自律、增強執行力，提高工作效能，根據?中共中央辦公廳、國務院辦公廳?關于實行黨政領導干部問責的暫行規定?的通知?以及有關法律、法規的規定，結合我局實際，制定本辦法。

第二條 問責堅持權責統一、賞罰分明、責罰適當、實事求是、公正公平的原則，按照干部管理權限，堅持教育與懲戒相結合、追究責任與改進工作相結合、加強對干部的監督與發 揮干部主觀能動性相結合，確保問責工作健康發展。

第三條 科（室）負責人和一般干部職工，不履行或不正確履行法定職責，造成不良影響和后果的，依照本辦法問責。

第四條 本單位對崗位職責內發生的應該問責行為承擔直接責任；領導班子和主要領導對分管科（室）發生的應該問責行為承擔重要領導或主要領導責任。

第二章 問責內容

第五條 有令不行、有禁不止，有下列情形之一的，應當 問責:

（一）不履行法律、法規規定義務的；

（二）不認真貫徹執行黨和國家方針、政策和上級指示、決定、命令、政令不暢的；

（三）違反法律法規禁止規定的；

（四）對上級明令禁止的行為臵之不理，不停止、不糾正 的；

（五）違反市委、市政府有關規定，不認真貫徹執行市委、市政府決定、決議和重要部署的。

第六條 濫用職權、違法行政，有下列情形之一的，應當 問責：

（一）超越權限，違反法定程序實施限制人身自由或查封、扣押等行政強制措施的；

（二）利用職權向辦事人提出不合理要求，獲取不正當利 益的；

（三）干預阻撓有關機關司法行政行為，作偽證或對辦案 人、檢舉人、控告人、證明人打擊報復的；

第七條 辦事拖拉、推諉扯皮，有下列情形之一的，應當 問責：

（一）對職責范圍內應當辦理的事項，不認真履行職責，拖著不辦的；

（二）對應該及時辦理的事項，敷衍塞責，推諉扯皮，久拖不決，未能在規定時限完成，違反本局限時辦結制規定的；

（三）對本局公開承諾的事項不兌現，違反本局服務承諾 制規定的；

（四）對應由幾個科室共同辦理的事項，主辦科室不主動 牽頭協調，協辦科室不積極支持配合，致使工作延誤的。

第八條 不求進取、平庸無為，有下列情形之一的，應當 問責：

（一）對局里作出的重大決策、重要部署、重大事項，消 極對待，執行不力，影響整體工作推進的;

（二）對工作拈輕怕重、討價還價、瞻前顧后、畏首畏尾、怕擔責任、怕擔風險，影響整體工作部署和工作進度的；

（三）實干精神差，工作無成效、無起色，干部群眾意見 較大的。

第九條 欺上瞞下、弄虛作假，有下列情形之一的，應當 問責：

（一）對職責范圍內的事項和群眾反映的問題在處臵中隱 瞞真相、歪曲事實的；

（二）隱瞞案件真相，歪曲案件事實，瞞案不報，壓案不 查的。

第三章 問責方式

第十條 問責方式:

（一）誡勉談話；

（二）取消當年評優評先資格;

（三）責令作出書面檢查;

（四）責令公開道歉；

（五）通報批評;

（六）調整工作崗位;

（七）停職檢查；

（八）勸其引咎辭職；

（九）責令辭職;

（十）免職。

以上問責方式可以單獨使用或并用。

采用前款第（六）項至第（十）項問責方式的，按照干 部管理權限和規定的程序辦理。

被問責的情形構成違反黨紀、政紀應按相應規定追究紀律責任；涉嫌犯罪的，移送司法機關依法處理。

第十一條 根據被問責情形的情節、損害和影響，決定問 責方式。

（一）情節輕微,損害和影響較小的，對責任人采用“誡勉談話”、“取消當年評優評先資格”、“責令作出書面檢查”的方式問責;

（二）情節嚴重,損害和影響較大的,對責任人采用“責令公開道歉”、“通報批評”、“調整工作崗位”、“停職檢查”的方 式問責;

（三）情節特別嚴重,損害和影響重大的,對責任人采用“勸其引咎辭職”、“責令辭職”、“建議免職”的方式問責。

第十二條 有下列情形之一的，應當從重問責:

（一）1年內出現2次以上被問責的;

（二）在問責過程中，干擾、阻礙、不配合調查的;

（三）打擊、報復、陷害檢舉人、控告人、證人及其他有 關人員的;

（四）采取不正當行為，拉攏、收買問責調查人員，影響公正實施問責的。

第十三條 發現并及時主動糾正錯誤、未造成重大損害和 影響的，可從輕、減輕問責。

第十四條 有下列情形之一的，可免予問責:

（一）因有關人員弄虛作假，致使難以作出正確判斷，造成未能正確履行職責的;

（二）因適用的法律、法規、規章和有關內部管理制度未作出具體、詳細、明確規定或要求，無法認定責任的;

（三）因不可抗拒因素難以履行職責的。

第四章 問責程序

第十五條 通過以下渠道反映有本辦法第二章規定情形的：

（一）上級機關、市黨委及其成員的指示、批示和通報;

（二）局辦公室、組織人事科在紀律檢查、政紀監督、法 制監督中發現的問題；

（三）局干部、職工反映的突出問題；

（四）人大代表、政協委員通過議案、提案等形式提出的意見建議;

（五）行政機關、監督機關及司法機關等提出的意見建議;

（六）公民、法人和其他組織的檢舉、控告;

（七）巡查、工作檢查或工作目標考核中的意見建議;

（八）新聞媒體的報道;

（九）其他渠道反映的情況。

第十六條 經初步核實，如反映的情況存在, 由組織人事科提出關于是否啟動問責程序的建議。

第十七條 由局黨委決定啟動問責程序并組成調查組進行調查。被調查的責任人應當配合調查。阻撓或干預調查工作 的,調查組依照干部任免程序的有關規定，提請暫停其職務。調查組應當聽取被調查的責任人的陳述和申辯，并進行核實，如其成立，應當采納。不得因被調查人申辯而從重問責。

第十八條 調查組一般應在30個工作日內完成調查工作,并向局黨委提交書面調查報告。情況復雜的，經過局黨委批準,可延長10個工作日。調查報告包括問責情形的具體事實、基本結論和問責建議。

第十九條 調查終結后,由局黨委作出行政問責決定。第二十條 問責決定書應當自作出之日起10個工作日內送達，并告知被問責人享有的權利。被問責人享有對所問責問題向局黨委進行申辯、申訴的權利。問責情況應及時告知提出問責批示、建議的有關單位或個人。

第二十一條 被問責人對問責決定不服的,可自收到決定 之日起15個工作日內向局黨委提出申訴。申訴期間，問責決 定不停止執行。

第二十二條 局黨委收到被問責人的申訴，應當組織相關部門進行復議、復查，在30個工作日內做出決定。

（一）問責認定事實清楚、證據確鑿、問責方式適當的，維持原決定。

（二）問責認定事實基本清楚，但問責方式不當的，變更原決定。

（三）問責認定事實不清楚、證據不確鑿的，撤消原決定,并在一定范圍內澄清事實、恢復名譽。

第二十三條 調查組成員與被調查人有利害關系、可能影響公正處理的，應當依法回避。調查人員濫用職權、徇私舞弊、玩忽職守，作出的調查結論與事實出現重大偏差，致使局黨委 作出錯誤的問責決定，應當依照有關規定追究其責任。

第五章 附 則

第二十四條 局組織人事科負責實施問責辦法的組織協調和具體承辦，各科（室）依照各自職責協助做好相關工作。

第二十五條 本辦法由**市人力資源和社會保障局負責解釋。

第二十六條 本辦法自2013年7月1日施行。

二〇一三年六月十九日

第三篇：學習黨政領導干部問責制心得體會

學習黨政領導干部問責制心得體會

學習黨政領導干部問責制心得體會中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實行黨政領導干部問責的暫行規定》，是加強反腐倡廉法規制度建設、完善領導干部行為規范的重要舉措，是“黨政領導干部問責”步入法制化的重要步驟。它完善了制度層面對公共權力控制與監督的責任追究、紀律追究、法律追究三大機制，對于健全責任追究體系，規范問責行為，加強黨政領導干部的管理和監督，增強黨政領導干

部的責任意識和大局意識，更好地貫徹落實科學發展觀，不斷提高黨的執政能力和執政水平具有重要意義。

《問責規定》的基本內容分為“總則”“問責的情形、方式及適用”“實行問責的程序”“附則”共四章二十六條。同時明確地劃分出問責對象范圍、堅持的原則、問責的情形、問責的方式、被問責后的使用和問責方式與黨紀政紀處分的關系等。第一章規定了《問責規定》的立法目的、問責對象、實行問責的基本原則、問責與黨紀、政紀處分以及刑事責任追究的銜接。第二章規定了問責的情形、問責方式、黨政領導干部被問責后如何使用。第三章規定了問責的程序，包括問責情形的發現、調查、提出問責建議、作出問責決定、執行、受理不服問責決定的申訴等內容。第四章規定了除第二條規定的問責對象外的其他適用和參照《問責規定》的人員范圍。

《問責規定》的一個亮點是將黨委系統納入問責體系，補充了以往只在行政系統問責、而同樣負有領導和決策責任的黨委系統卻置身事外的弊端。《問責規定》的頒布實施說明了黨的領導干部一方面應該對自己的行為承擔責任，另一方面要對領導范圍承擔一定責任。

問責的情形上，做到了一方面使黨政領導干部清楚地了解到出現哪種情形應當被問責，以促使其嚴格依法履行職責；另一方面也對在何種情形下應當對黨政領導干部實行問責予以明確，有利于避免問責的隨意性。某種情形采取哪種問責方式，由問責決定機關根據實際情況綜合考慮。

對黨政領導干部被問責后如何使用方面做出了明確的規定。這樣的規定，既考慮了問責階段民眾對問責對象的情緒反映，又體現了最大限度地教育和愛護干部，而不是將被問責的干部簡單地視為一無是處，一棒子打死。問責決定的公開透明，有效防止了“帶病復出”的現象。

問責方式與黨紀政紀處分的關系方面，黨政領導干部受到問責，同時需要追究紀律責任的，依照有關規定給予黨紀政紀處分；涉嫌犯罪的，移送司法機關依法處理。這就是說，實行的五種問責方式不能代替黨紀政紀處分，問責后根據實際情形還可依照有關規定給予被問責者黨紀政紀處分，但也不是對實行問責的都要給予黨紀政紀處分。

當前，應高度重視《問責規定》，要把學習宣傳《問責規定》作為對黨政領導干部進行教育培訓的重要內容，充分認識頒布實施《問責規定》的必要性和重要性，不斷增強貫徹執行《問責規定》的自覺性。各級紀檢監察機關和組織人事部門要認真履行職責，協助黨委、政府嚴肅查處問責案件。要注意科學界定黨政領導干部的責任限度，做到責任與職權相一致、過錯與責任相適應、懲戒與教育相結合，以避免對黨政領導干部問責時的情緒化與粗糙化傾向。

第四篇：學習黨政領導干部問責制心得體會

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實行黨政領導干部問責的暫行規定》，是加強反腐倡廉法規制度建設、完善領導干部行為規范的重要舉措，是“黨政領導干部問責”步入法制化的重要步驟。它完善了制度層面對公共權力控制與監督的責任追究、紀律追究、法律追究三大機制，對于健全責任追究體系，規范問責行為，加強黨政領導干部的管理和監督，增強黨政領導干

部的責任意識和大局意識，更好地貫徹落實科學發展觀，不斷提高黨的執政能力和執政水平具有重要意義。

《問責規定》的基本內容分為“總則”“問責的情形、方式及適用”“實行問責的程序”“附則”共四章二十六條。同時明確地劃分出問責對象范圍、堅持的原則、問責的情形、問責的方式、被問責后的使用和問責方式與黨紀政紀處分的關系等。第一章規定了《問責規定》的立法目的、問責對象、實行問責的基本原則、問責與黨紀、政紀處分以及刑事責任追究的銜接。第二章規定了問責的情形、問責方式、黨政領導干部被問責后如何使用。第三章規定了問責的程序，包括問責情形的發現、調查、提出問責建議、作出問責決定、執行、受理不服問責決定的申訴等內容。第四章規定了除第二條規定的問責對象外的其他適用和參照《問責規定》的人員范圍。

《問責規定》的一個亮點是將黨委系統納入問責體系，補充了以往只在行政系統問責、而同樣負有領導和決策責任的黨委系統卻置身事外的弊端。《問責規定》的頒布實施說明了黨的領導干部一方面應該對自己的行為承擔責任，另一方面要對領導范圍承擔一定責任。

問責的情形上，做到了一方面使黨政領導干部清楚地了解到出現哪種情形應當被問責，以促使其嚴格依法履行職責；另一方面也對在何種情形下應當對黨政領導干部實行問責予以明確，有利于避免問責的隨意性。某種情形采取哪種問責方式，由問責決定機關根據實際情況綜合考慮。

對黨政領導干部被問責后如何使用方面做出了明確的規定。這樣的規定，既考慮了問責階段民眾對問責對象的情緒反映，又體現了最大限度地教育和愛護干部，而不是將被問責的干部簡單地視為一無是處，一棒子打死。問責決定的公開透明，有效防止了“帶病復出”的現象。

問責方式與黨紀政紀處分的關系方面，黨政領導干部受到問責，同時需要追究紀律責任的，依照有關規定給予黨紀政紀處分；涉嫌犯罪的，移送司法機關依法處理。這就是說，實行的五種問責方式不能代替黨紀政紀處分，問責后根據實際情形還可依照有關規定給予被問責者黨紀政紀處分，但也不是對實行問責的都要給予黨紀政紀處分。

當前，應高度重視《問責規定》，要把學習宣傳《問責規定》作為對黨政領導干部進行教育培訓的重要內容，充分認識頒布實施《問責規定》的必要性和重要性，不斷增強貫徹執行《問責規定》的自覺性。各級紀檢監察機關和組織人事部門要認真履行職責，協助黨委、政府嚴肅查處問責案件。要注意科學界定黨政領導干部的責任限度，做到責任與職權相一致、過錯與責任相適應、懲戒與教育相結合，以避免對黨政領導干部問責時的情緒化與粗糙化傾向。

第五篇：懷遠縣黃洼初級中學教育教學評估自查報告1

懷遠縣黃洼初級中學教育教學評估自查報告

懷遠縣黃洼初級中學是一所農村普通初級中學，創辦于1933年，位于風景秀麗的渦河北岸，龍蒙公路南側，在上級教育主管部門的正確領導下，結合學校實際因地制宜地搞好教育教學管理，以教學為中心實施素質教育，教育教學質量不斷提高。根據《蚌埠市初中教育教學工作評估指標體系（修訂）》，依據各項評估細則，我校自查評估匯報如下：

一、教育教學管理

（一）、組織和制度

1、組織制度健全，班子分工明確，校長支瑁親自抓德育工作，根據學校實際和教育學生的需要，成立了以校長支瑁為組長，劉巨超副校長為副組長，姚洪文、劉秀軍、張志新、何宏保為成員的德育工作領導小組。、重視教學工作，劉巨超副校長分管教學工作，根據我校實際制定了教師業務培養制度。

3、校委會經慎重研究，制定了符合我校校情的各項工作制度，并認真執行。

（二）、辦學行為

1、我校嚴格履行依法實施義務教育職責，面向全體學生，不分重點班和快慢班。班學額不超過50人、無擇校生。

2、我校地處偏遠的農村，又由于受打工潮的影響，中報考率只能達到85％左右。

3.能認真落實蚌埠市規范中小學辦學行為、深入實施素質教育的“三項規定”“六項制度”。

（三）班集體建設

1、能認真貫徹實施《中小學德育工作規程》、《未成年人思想道德建設實施意見》、《中學生日常行為規范》和《中學生守則》。

2、重視班主任工作和班集體建設，有計劃、有總結、有獎懲。

（四）校園文化

1、結合我校實際，擬定我校的校訓：博學慎思 沉毅 篤行；校風：求真務實 拼搏創新； 教風：千教萬教 教人求真；學風：千學萬學 學做真人。

2、能結合實際設法營造健康的、積極向上的校園文化氛圍：各班定期組織出黑板報，利用宣傳欄對學生進行教育，在校園里圍墻上設置宣傳標語，在樓梯口張貼溫馨提示，收到了很好的效果。

3、德育教育：能結合我校實際，因陋就簡的開展有特色的、形式多種多樣的活動，如升旗儀式、主題班會、周會、觀看有教育意義的影片等。4.每年舉辦內容健康、形式活潑多樣文化、藝術、體育等活動，如書法展、元旦聯歡會，籃球比賽等。

（五）依法治校與師德建設

1、能做到依法治校，聘請鎮司法所龐珂為我校法制副校長，定期到我校做法制報告，對師生進行教育。

2、能做到定期開展法治教育，并能加強與家庭社會的聯系，共同做好德育工作。

3、我校無違背法律法規的規定和做法，師生員工無違法犯罪行為。無體罰、變相體罰、有償家教等違反師德規范行為。

（六）教學計劃

1、全體教師能依據所任學科的特點并結合學情制定完備的教學計劃。

2、教學計劃能得到落實，教導處定期進行檢查并做記錄，作為對教師考評的依據。

（七）、落實制度

1、能順應課程改革的形勢制定教學管理制度。

2、能嚴格執行教育行政部門的有關規定，建立和維護學校正常的教學秩序，切實減輕學生課業負擔。（10分）

3．能嚴格執行國家和省頒發的課程計劃，開齊課程，開足課時（條件所限，信息課除外）。

（八）、教學行為和學習方式

1、教師教學行為明顯轉變，能在加強基礎知識學習和基本技能訓練的同時，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。能結合本學科特點適時滲透道德教育，做到既教書又育人。

2.由于條件限制，不能充分利用現代教育技術，只能使用傳統的教育手段盡最大可能的提高課堂教學效果，這也是我們農村學校存在的普遍問題，渴盼得到相關部門重視，以盡快改善農村辦學條件，讓農民的孩子在家門口就能享受道更高質量的教育。

3.能盡最大限度的引導學生主動探究、合作交流，促進學生轉變學習方式，密切關注學生的情感態度價值觀。4.能積極構建民主、平等、和諧、互動的課堂教學氛圍，以適應新時期青少年心理的變化。

（九）、校本課程

（1）、部分老師能根據學校特點、辦學條件，積極開發課程資源，豐富教學內容，形成校本課程，如張志新老師就根據自身優勢開設了手工課，教學生剪紙，做手工藝品等，收到很好的效果。

2.由于條件限制（教學用房不足）我校沒有圖書室，學生課外閱讀量嚴重不足；也沒有計算機房（只有三臺辦公用電腦），無法開設信息技術課，學生根本沒有在校上機訓練的機會；留守兒童之家有活動室一口，能組織學生進行簡單的活動；理、化、生實驗室齊全，能組織學生進行試驗。

3.能按規定開設活動課，有乒乓球臺一個，單、雙杠各一架，籃球場一個供學生活動用。

（十）、校本研修

1、建立了校本教研和培訓制度，能保障措施到位。2．教師能互相聽課，交流教學反思，積極參與校內外及上級教研部門主持的教研活動，按規定參加繼續教育。

3.由于條件限制，出外學習機會較少你，教師教學研究和教育科研的能力不足，學校、教研組和個人均無省級、市教育科研課題。能總結教育教學成果，撰寫論文或教學案例。

（十一）、學生評價

1.能積極建立以促進學生發展為目的的學生評價體系，充分發揮評價、考試制度對學生的促進、激勵功能。2.能落實體育、藝術2+1項目。

3.建立了學生個體發展成長記錄，并運用于學生綜合素質評價工作。

二、教育教學成果

（一）、德育成果 2011—2012學，學校獲得龍亢鎮德育教育先進單位；張志新、何宏保兩位老師由于工作成績突出，被評為鎮級優秀班主任，張志新所任班級被授予鎮級先進班集體榮譽稱號。(二）、智育成果

1、能面向全體，盡量全面提高學生各科成績，提升學校教學質量。

2、由于條件限制，學生在信息學競賽、科技活動，小制作、小發明、小論文等活動中成績不夠顯著。

（三）體育與健康方面的成果

1.由于學校體育與健康工作成績突出，2011-2012學受到龍亢學區的表彰。

2、學生參加體育考試成績較好。

3、積極組織學生參加各級各類體育比賽，獲得一定的成績。

（四）、美育成果

1、由于缺乏專業教師，藝術教育工作成績不夠令人滿意。2、2012年7月1日，學校合唱隊參龍亢鎮歌唱比賽獲得較好成績。

（五）、創新實踐

1、學校能最大限度的利用現有教學設施，培養學生創新精神和實踐能力。

2、學生理化實驗考試等活動中成績較好。

（六）、教育教學改革與教育科研

1、無教育教學改革實（試）驗，沒有教育科研（含承擔市級以上課題）取得成果（包含階段性、終結性、地區協作成果）。

2、積極組織教職工撰寫教育教學論文，支瑁撰寫的 發表于，劉秀軍撰寫的，發表于，張志新撰寫的《無悔的選擇》獲中國教師網主辦的“我與國培共成長”征文二等獎。

三、提高高中階段升學率

（一）職業教育宣傳

1、學校領導積極參加各種中職招生培訓會。2.學校專門召開會議，布置職業教育宣傳工作，并積極配合職業教育宣傳工作。

3.積極對初中班主任、任課教師進行中職招生政策培訓；班主任、任課教師積極對學生或學生家長進行分流指導。

（二）中職學校就讀率

初中畢業生就讀各中職學校比例較高，多次獲得職業教育先進單位榮譽稱號。在各級教育主管部門的領導下，我們學校各方面的工作都有了很大進步，但與兄弟學校比還有一定的差距，我們在今后的工作中會更加努力，發揚優點，客服一切困難，爭取更大的進步。

懷遠縣黃洼初級中學 教育教學評估自查報告

懷遠縣黃洼初級中學

2013.3.29.