第一篇：放飛風箏 放飛心情

放飛風箏 放飛心情

放風箏是我春天最喜歡的運動了。星期六下午，我和幾個伙伴興高采烈地來到了市政廣場放飛風箏，也放飛心情。

那天，這里正舉辦一場精彩的風箏大賽，我們也報名參加了。比賽時，天氣特別晴朗，沒有一絲風，我們的風箏還沒起飛，有一個參賽者的風箏只在頭頂上飄了一下就落地了?？吹竭@種情形，有的同伴氣餒了，想放棄參賽。在態度堅決的我的鼓動下，大家還是堅持到比賽結束。雖然沒有取得好成績，但我們還是充分享受了參加比賽的快樂，我們的心像放飛的風箏一樣，在天空上方翩翩起舞。參加完比賽，我們就在廣場上開展自由放飛活動。這時，風漸漸的大了，風箏突然從手中掙脫，我試了試風向，然后左手拿著線團，右手牽線，逆風慢慢地跑。我一邊跑，一邊不停地放線，一拉一扯。風箏飄飄悠悠地飛上了天空。風箏飛得越來越高，越來越遠，一會兒俯沖，一會兒又舒緩地滑翔。放眼環顧四周：天空中飛滿了色彩繽紛、形狀各異的風箏。瞧，一位大哥哥熟練地一收一放，神奇地使風箏越飛越高。幾個比我們年紀還小的孩子的風箏“脫離運行軌道”，三只風箏纏在一起了，只好慢慢地把風箏收了回來，再放一次了。風箏隨著春風忽左忽右，千姿百態。高的扶搖直上，低的奮力飛翔，把天空裝扮得像美麗萬花筒。我的心情頓時像陽光下七彩的泡泡，快樂地在心中一個個爆破，喜悅像毛茸茸的小草，從心底一下子冒了出來，鋪滿整個春天。風箏越來越高，在潔白的云層上休息，取一片白云做它的裙子，取幾片紅霞做它的裙邊，風箏變得更加漂亮了。五顏六色的風箏隨風飄蕩，我的心也隨風飛揚，飛向藍天，飛向遙遠的地方……

五 零 五 班

呂悅

第二篇：雙菱 放飛風箏放飛心情

雙菱社區

放飛風箏放飛心情

春光明媚，風和日麗。2012年4月17日上午采荷街道雙菱社區風箏協會近四十名隊員們齊聚慶春廣場，準備放飛自己制作的風箏。隊員們個個精神旺盛，忙得不亦樂乎，不多時廣場上空已飄蕩了各式各樣五彩繽紛的風箏。有虎虎生威的老虎，小如巴掌大的蝴蝶、螃蟹等各色風箏，扮亮了廣場上空，引來了不少過路人駐足觀看。社區組織這次活動，即鍛煉了身體，又陶冶了情操，提升居民的“四德”素養，更充分宣傳社區風箏品牌文化。

雙菱社區 蔡天燕 2012年4月17日

第三篇：彩繪風箏、放飛心情親子活動方案

“彩繪風箏、放飛心情”親子放風箏活動方案

中班年級美術、健康組

活動目的：

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！标柎簳r節，風和日暖，是放風箏的好季節。為了發揚我國民間傳統文化，為了讓孩子們感受春天的喜悅和情趣，為了豐富學生的課余生活，與大自然親密接觸，體驗實踐活動的快樂；同時，也為了增進師生與家長、家長與孩子之間的交流和溝通，享受親情的溫暖，一年四班家長委員會特組織親子放風箏活動。

活動主題：放飛心情、放飛夢想

活動時間：2015年4月30日8:30-10：30

活動地點：新區廣場旗桿前面 活動對象：中班年級組全體

活動準備：

1、家長給孩子介紹風箏這一傳統民間藝術的歷史及放風箏的技術。

2、各位家長加強對孩子的思想教育和紀律管理工作，人人都要樹立“安全第一”的觀念，防患于未然。

3、注意保持衛生清潔?；顒咏Y束后，由家長帶領孩子將遺留在廣場上的垃圾撿入垃圾桶。

4、幼兒穿園服、自備水壺。

5、香蕉和蛋撻、班旗、風箏、炫彩棒。活動過程： 1、8:30-9：20：彩繪風箏。以家庭為單位。2、9：20-10:30：以家庭為單位親子放風箏 3、10:30返回幼兒園午餐。

4、活動作業：親子繪畫作品——風箏

第四篇：制作風箏放飛理想

《制作風箏 放飛理想》綜合實踐活動課教案

教學設計意圖：

風箏又叫紙鳶，是我國傳統民間手工藝術品，已有兩千多年的歷史。結合我校的第四屆風箏節讓學生了解風箏的歷史、作用，學習風箏的制作。學習風箏制作是一項運用數學、自然科學、美工知識，進行動手、動腦的科技活動。放風箏也是一項有利于學生身心發展的春季戶外體育活動。由此，我們確定了本課課題。目的是讓學生去了解風箏的歷史；了解風箏的制作技巧，從而自己制作風箏，體驗動手制作帶來的成功和喜悅。本課不僅讓學生在玩中學到知識，更重要的是培養了他們的動手能力、創造能力。

教學目標：

認知目標：了解風箏的相關知識，了解風箏的制作方法。

能力目標：培養學生的收集信息的能力、掌握風箏制作的一般程序，學會制作骨

架、扎線、粘紙等風箏制作的基本技能。

情感目標：培養學生的審美素養，激發學生對民間藝術的熱愛。讓學生在合作學習過程中，互相學習、相互幫助，體現新課程理念下“做中學”、“學中做”的思想。體驗勞動的喜悅，感受到勞動是一種創造。

教學重點：資料的收集和風箏的制作。

教學難點：風箏的制作和放飛的技巧。

學具準備：毛竹條、綿紙、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、美工刀、砂紙。教學過程：

活動課時

（一）制定活動方案

一、激趣導入

在這個春暖花開的日子里你們最喜歡玩什么？喜歡玩風箏嗎？(生答)師小結玩風箏的好處，提出問題：我們也來自己作作風箏行嗎？ 板書課題：《制作風箏 放飛理想》

二、確定課題

提問：要想制作風箏就要了解風箏，你們想了解風箏的那方面知識呢？

1、請學生說說自己對風箏感興趣的方面，引導學生發現探究課題。

2、學生分組，小組討論所要研究的內容，確定研究課題。

3、確定的課題：《風箏的起源》、《風箏的種類》、《風箏的制作方法》、《風箏的放飛技巧》

4、小組確定課題。

三、制定活動方案

1、小組針對小組選定課題確定人員分工。

2、確定收集、整理資料的方法。

3、小組調查，整理調查資料。

4、將收集到的資料制作成演示文稿。

活動課時

（二）匯報交流

一、說一說：

請調查《風箏的起源》、《風箏的種類》兩個小組的同學上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關知識，從而讓學生了解有關風箏的歷史和種類。

本環節的教學目的是，培養學生收集資料、整理資料的能力，提高他們獲取知識、發布知識的能力。

二、教一教

請調查《風箏的制作方法》、《風箏的放飛技巧》兩個小組的同學上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關知識，從而讓學生了解有關風箏的制作方法和放飛技巧。

本環節為本節課的重點，主要通過生教生的方法，了解風箏基本的制作方法，為自己制作風箏打下基礎。通過本環節，即提高學生獲取知識、發布知識的能力，又為學生制作風箏增添了信心。

三、議一議

（一）出示幾個制作風箏要點問題請同學討論。

1.風箏為什么會飛起來的？

2.制作風箏時怎樣才能更好的處理好它的平衡？

3.風箏的尾巴是起什么作用的？

4.風箏的提線應該怎樣安裝？

5.怎樣使風箏更美麗？

（二）學生探究

學生小組探究以上五個問題，回答交流。

（三）教師小結

老師小結以上五個問題的解決技巧。

活動課時

（三）制作風箏

結合學生收集的信息和相關知識的介紹，學生開始制作風箏。

1.小組討論確定風箏樣式。

2.小組確定人員分工。

3.制作風箏。

在制作中，要求各組同學要相互合作。調查風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導老師”來指導各組制作中遇到的難題。調查風箏樣式小組的同學來指導各組風箏的樣式設計。

在制作中，要求學生注意風箏的平衡、樣式、花色的處理。

活動課時

（四）放飛風箏

一、展示成果

展示學生制作的風箏，評選做的最美的風箏。

二、放飛風箏

帶領學生到操場上放飛風箏。在放飛中如果風箏無法飛起來，請他們自己找出問題，解決問題。

風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導老師”來指導各組制作中遇到的難題。

三、交流感受

請學生說說本次制作、放飛風箏的體會和感受。

第五篇：放飛風箏的季節

放飛風箏的季節

又一個草長鶯飛的三月，意味著又是一個放風箏的季節。兒時的我也曾是一個喜歡放風箏的小孩，渴望風箏在空中的那份飄揚，那份灑脫．

記得有一次，父親去遠處工作，給我買回一只美麗的小風箏，像一只蝴蝶似的，我對它愛不釋手。爸爸對我說：“風箏的生命在于飛翔，不能在天上飛的風箏只是一堆廢紙。一只好風箏就讓它去飛，飛得越遠越好，即使有一天它變得千瘡百孔，仍然是一只真真正正的好風箏?！碑敃r的我，被這幾句簡單的話感動了。

昔日放飛風箏的我，來到了一所新的中學念書。新的生活是艱苦而陌生的，伴隨我的是無際的寂寞和孤單，13歲的我要獨自生活。當看到父親將如醇的愛意鋪于一方短箋，將濃濃的親情融在寬容和安慰之中：親愛的孩子，你還記得小時候我們陪你放飛風箏的往事嗎？我曾對你說，風箏的生命在于飛翔。我一直想，你能放飛風箏，而且能放得很好。只是以往我把你的風箏放在我的掌心，現在我把它還給你自己，只有這樣，你才能把自己的風箏放得更高更好。讀罷，掩不住的淚水無聲地流下。

父親用風箏告訴我，人生如風箏一樣，需要迎接許多考驗和困難，人生每一份抉擇，必須習慣在忍受中與命運抗衡。接下來的日子，我做到了。堅強的背后隱藏著不可言喻的寂寞，我終于明白了父母的用苦良心。

我是一只風箏，一只孤單在外的風箏，但有一根無形的線一直拽在父母的手中。那根無形的長線，是綿延無盡割舍不斷的親情。父母的心和我牽引著同一脈長線，承擔著同一份重荷。

異鄉的天一樣的藍，異鄉的水一樣的清，異鄉的我在父母溫暖的注視下放飛理想的風箏。