第一篇：吳家井小學食品行動方案

吳家井小學

食品安全百日專項整治行動工作方案

根據涼教辦發?2013?36號學校食品安全百日專項整治行動工作方案精神，吳家井小學結合實際制訂“食品安全專項整治百日行動”實施方案。

一、整治目標

推進學校食品安全工作，夯實工作基礎，提高監管效能，排查和整改食品安全隱患，落實食品安全管理責任和各項規章制度，規范操作流程。

建立健全食品安全監管長效機制，嚴防食物中毒或食源性疾病發生，切實保障師生的身體健康和生命安全，維護學校正常的教育教學秩序和社會穩定。

二、工作措施

（一）加強領導，明確責任。

為了使“食品安全專項整治百日行動”做到分工明確，責任落實，學校成立“食品安全專項整治百日行動” 領導小組。

組 長：高興龍（校長），全面負責“食品安全專項整治百日行動”

副組長：徐國義（分管安全的總務主任），具體負責“食品安全專項整治百日行動”；

成 員：各年級各班班主任，按職責負責“食品安全專項整治百日行動”。

“食品安全專項整治百日行動”辦公室設在學生營養餐庫房，由徐國義擔任辦公室主任，負責“食品安全專項整治百日行動” 協調、檢查、處理和資料報送等相關工作。

（二）參加研討，隱患排查。

一是分管安全領導、食堂管理人員每月按時、認真參加區點“食品安全聯組研討會”，交流學校食品安全管理方法，借鑒兄弟學校的工作經驗，使學校食品安全工作更上一個新的臺階；

二是學校每周至少開展一次食品安全隱患排查，檢查內容：①是否完善了食堂各種管理制度并落實了責任；②食堂內外環境及餐飲用具是否清洗消毒并規范建立臺賬；③管網水是否有合格有效的檢驗報告；④主副食庫房（營養改善計劃食品）是否分類存放、離地隔墻等，通風設備是否正常運轉、臺賬是否規范記錄。通過檢查，及時發現安全隱患，及時整改到位，確保食品安全。

（三）宣傳教育，增強意識。

一是將《食品安全法》的宣傳教育納入學校安全教育的重要組成部分，在全體學生和教職員工中深入開展各種宣傳教育和培訓活動，增強師生的食品安全意識，提高食品安全防范能力水平；

二是每周進行一次食品從業人員培訓會，學習《食品安全法》等法律法規、食堂管理制度及食品加工操作流程，做到嚴格按管理要求進行食品加工，確保食品安全。

（四）密切配合，嚴厲打擊

學校認真履行監督、舉報職責，及時向鎮政府、派出所匯報，與縣級相關職能部門密切配合，嚴厲打擊校門前及周邊各種小攤、小販流動經營假冒、偽劣，有毒、有害，過期變質、“三無”等問題食品，確保學校及周邊食品安全工作能落實到位，取得實效。

三、實施步驟

“食品安全專項整治行動”從9月起至12月底結束，分三個階段進行。

第一階段為宣傳動員部署階段（9月1日至10日）。進行專項整治行動的宣傳動員、部署安排，讓教職員工、學生明白開展專項整治行動的重要意義，增強他們的食品安全意識，讓學校及周邊食品安全專項整治行動深入人心，養成良好的飲食生活習慣，自覺抵制假冒偽劣食品和不潔食品的侵襲。

第二階段：自查自糾（9月11日至11月30日），開展食品安全風險隱患排查，對突出問題和薄弱環節，采取科學合理的有效措施，開展專項整治工作。

第三階段為檢查驗收階段總結驗收（12月1日至10日）。學校結合各自工作實際，對本學校食品安全百日專項整治活動開展情況進行全面總結，并于2013年12月8日前將總結報告報教育局安全管理辦公室。

吳家井小學

二〇一三年九月九日

第二篇：吳家井小學述職報告

述職述廉報告

吳家井小學：高興龍

尊敬的各位領導、各位老師：

春去秋來，日月如梭，轉眼間我擔任吳家井小學負責人近一年了。此時驀然回首，不禁感慨萬千，思緒難定。我始終懷著對教育的夢想和對美好人生的執著追求進行工作，想多干實事、多干善事，干有益于學校發展的事。希望自己在任職期間為了學校的發展能干得盡心盡力、實實在在、多留成績，少留遺憾。在我眼里，負責人不是一個職位，而是一個職業，是一個地地道道的服務者的代名詞，它服務于學校、服務于老師、又服務于學生。我對自己所從事的這個職業有特別的理解，并始終保持著一種平和、健康的心態，為自己定下了工作格言，并努力地實踐著：不以權威治人，應以威信服人；不看表面順從，但求內心相融。肩上有學校，眼中有老師，心中有學生。我時常總結自己在學校管理工作中的實際情況，對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思。在梳理中發現不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長。這既是一種自我激勵的方式，也是一種理性的思考。下面，我將自己的工作情況進行總結，作如下匯報：

一、率先垂范、愛崗敬業

作為學校負責人，我不斷進取，努力提高自己的政治思想素質和理論水平，積極參加區教育局等單位組織的各種培訓。堅持學習馬克思主義哲學，樹立正確的人生觀和價值觀，以自己坦誠的待人態度、踏實的工作作風，為教師做出表率。同時，堅持學習教育教學理論，了解教育發展的信息，積極投身于課改大潮中，經常深入課堂進行聽課評課活動，還和老師們一起探討新課改，通過自身學習，用先進的教育理論來指導工作、管理教育教學。

二、以人為本、科學管理

我理解的學校管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。

首先，推進制度化管理，制定切實可行的規章制度。工作中，結合上級有關文件精神，我認真分析學校現狀、辦學優勢，理清辦學思路，并準確把握和審視當前教育發展的動向和要求，對學校的發展目標做出科學、準確、適度超前的定位。

其次，推進素質教育，營造和諧教育的氛圍。一是抓教學常規管理，要求教師嚴格執行教學管理常規，備好每一節課，上好每一堂課，為學生精選每份練習，組織好每一次測試。二是德育工作管理。以班隊會活動為契機，制定了一系列激勵措施，來調動廣大少先隊員的積極性，讓其在活動中體驗成長的快樂。經常開展向先進模范和英雄人物學習活動，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、規范行為、健全人格

養成教育是學校德育工作的基礎，學校以日常行為規范教育為抓手，切實加強《小學生日常行為規范》的宣傳貫徹力度，嚴格管理，結合學校實際情況，將行為規范教育作為起點，常抓常新。在創建平安、人文、健康和諧校園上，做了很多的工作，取得了比較大的成果。學校制定的一系列的規章制度，體現了人本的思想，演繹出了促使我校長盛不衰的團結合作、無私奉獻、努力拼搏、勇爭第一的精神。營造了和諧的師生關系、民主開放的管理，促進教師教育理念的轉變。

為了使養成教育工作落到實處，我們圍繞《小學生日常行為規范》，以“行為良好，體魄健康、人格健全、生活自主”為目標，大力加強學生日常行為規范的養成教育，同時開展以公民道德、法制、安全等為基本內容的思想教育，為

學生創設多種形式、內容豐富、廣泛參與的教育情景，讓學生在參與中健全人格，在活動中接受教育。學生的文明、衛生習慣得到了很大的改觀。

四、深化課改，強化研修

1、強化常規教學工作

（1）加強對教師備課、上課、作業、輔導等常規管理力度，做到輔導、檢查相結合。

（2）“檢測”堅持經常化、制度化。

（3）加強對學生語、數知識與能力的單項訓練與同步檢測。

2、提高教師專業素養，扎實開展校本教研。

（1）提高教師專業素養

積極為教師搭建共同學習、互相交流的平臺。如：外出學習后的培訓心得交流、教師之間相互聽課，互通有無，努力做到學習、研究面前人人平等。

(2)扎實開展校本教研

首先，繼續建立和完善各項制度，保證教研活動質量。

其次，研讀課程標準，明確落實目標。利用開學初認真組織各科教師學習課程標準，重點學習語文、數學課程標準，領會課標的精神，指導教學實踐。努力讓每位教師做到心中有目標，課中有目標，只有這樣才能使教師教有法可循，有道可走；才能使課堂教學更扎實、更有實效性；使學生們學有收獲。第三，研討立足于教師吃透教材、課前準備。在教學中注重備課、上課，反思、交流一體化，將形成的有價值的規律性的認識積極地運用于課堂實踐。

五、積極創建“和諧校園”

我們不遺余力地做好了以下工作：

（一）創建學習型校園。

1、完善組織機構，建立健全讀書保障制度。

進一步強化學校圖書室的功能，嚴格落實各項制度，保障師生課外閱讀的資源。經常對讀書情況進行調查，確保閱讀教育實效。

2、深化讀書活動，營造良好的讀書氛圍。

（二）創建平安校園。

1、加強組織領導，建立健全了保障師生安全的長效機制。成立了負責人為第一責任人，其他教師同參與的安全檢查小組。明確職責，落實責任，定期徹底排查整治校舍、交通、周邊環境等安全隱患，組織開展全校性的安全大檢查。

2、不斷加強制度建設，完善了各項安全管理制度，制定了各類事故緊急處置預案，力爭使管理更加完善。

3、大力開展安全教育，心理健康教育，深入開展生命安全教育。充分利用安全教育課及墻報、板報、進行安全知識宣傳，讓每一名師生感受生命安全的重要，讓師生知道如何珍惜生命，堅持每天放學行走公路列隊靠邊行走。定期組織師生開展各項安全教育系列活動，如防震、防火、急救等各種逃生演練活動。

六、規范學校財務管理，積極改善辦學條件

嚴格管理義務教育經費，確保經費合理開支，發揮效益。今年，我校積極籌措資金4萬多元，硬化校園面積1100多平方米，改造了學校電路，維修教室宿舍風檐板。

七、積極開展各項活動

為促使學生全面素質的提高，學校舉辦了豐富多彩的活動。使師生在同樂中感受到了小學校園濃濃的文化藝術氛圍，也更好地營造了良好的育人氛圍。

八、其他工作

1、高效、保質完成了我校學籍信息管理系統建設工作。按照《涼州區學籍管理系統建設工作日程安排》完成了學生紙質信息的采集、模板數據的錄入

和學生信息的導入、上報工作，學籍數據全面、真實、準確、有效，也進一步規范了我校的學籍管理工作。

2、全面實施學生營養改善計劃。建立和完善實施學生營養改善計劃保障機制，形成積極參與、密切配合、齊抓共管的工作局面，實施規范化運作、精細化管理，確保學生營養改善食品衛生、安全、營養。

3、按時組織開展了《國家學生體質健康標準》測試工作。以《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》為指導，認真貫徹“學校教育，健康第一”的思想，積極開展陽光體育活動，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，提高學生體質健康水平，不折不扣的完成了《國家學生體質健康標準》數據測試上報工作。

九、不足之處：

1、管理還不夠精細化。

2、學校特色還不夠彰顯。

3、校本研修工作的時效性還有待加強。

綜上所述，我校的教育教學工作取得了顯著的效果，學校形成務實的校風、嚴謹的學風、深厚的校園文化氛圍。初步具有科學規范的管理、良好的教育教學環境。在今后的工作中，我校將繼續遵循“以人為本、科學管理、全面發展”的辦學理念，不斷深化課程改革，強化校園管理，全面提高教育教學質量，為創辦人民滿意教育而不懈努力。

謝謝大家！

二〇一三年十二月三十日

第三篇：吳家井小學青年教師培養計劃

2013—2014學第二學期

青年教師培養計劃

一、指導思想

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，學校的生存和發展，將取決于青年教師素質的提高。我校共有教師9名，其中35歲以下的教師有2人（其中1人為”三支一扶”），約占全校教師總人數的22%。根據區教育局及學區有關文件精神指示，堅持理論聯系實際的原則和教師自主發展的原則，結合我校實際，以加強青年教師的師德師能和專業素養重點，以教學實踐為載體，以在實踐中反思，在學習中進步，在工作中創新，在合作中發展為途徑，努力提高青年教師實施素質教育能力和水平，使他們成為課改的主力軍和學校發展的生力軍。根據學校教育教學工作的實際需要和發展要求，制訂如下青年教師教育行動計劃。

二、培養對象

顧雪君李曉月

三、培養目標

在新一輪學校發展中，要加大教師培養力度，進一步完善教師培養機制，初步形成一支師德高尚、結構合理、業務精湛的充滿活力和生機的教師隊伍。

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，勝任一門及以上學科的教學工作。

3、具有扎實的基礎理論和專業知識，以教研為先導，具備一定的教科研能力，能獨擋一面，使他們能積極主動地進行教材、教法研究，積極開展教育教

學研究，力爭有教科研文章在區級及以上刊登或獲獎。

4、能盡快適應教學的需要，掌握基本的教學技能，不斷改善教學行為，掌握并運用現代教育理論，并熟練應用于教學實踐，爭取早日成為校骨干教師、學科帶頭人。

5、具備較強的教育管理能力，能勝任班主任工作，并不斷的提高，總結班主任工作經驗，使自己成為一名優秀的班主任。并通過對班主任的理論培訓和實踐鍛練，培養一支形象好、師德水平高、業務能力強、工作認真負責的班主任隊伍。

四、培養措施與要求

1、設計個人職業生涯發展規劃

每位35歲以下的青年教師，依據學校的培養計劃，結合自己的教育教學實際，設計一份自己的職業生涯成長規劃書并建立個人成長檔案

2、建立師徒制

為了使青年教師盡快成長，學校將根據教師的任課情況，安排骨干教師與青年教師結師徒，發揮骨干教師的傳幫帶作用。青年教師要在骨干教師的幫助下建立先進的教育理念，理解任教學科課標，把握教材，設計教案。包括：教學計劃及總結的書寫、備課教案設計書寫、作業批閱及評價用語、課堂教學過程的指導（體現在說課、跟蹤聽課、評課、課堂調控等）、檢查教學反思、與家長的溝通藝術。要求師傅每兩周要做到至少聽徒弟的課1節以上，徒弟每周至少聽師傅的課1節以上。每次聽課師徒要及時交流反饋意見，并做好記錄。學校將根據實際情況每年舉辦一次青年教師匯報展示課活動。

針對師徒制要求每位青年教師：

1）每學期上兩節校級公開課；

2）每學期上交兩份優秀教學設計；

3）每學期聽課不少于30節，其中觀看名家教學錄像課不少于兩節（以聽課記錄為憑據）。在大組評課活動中，發言次數兩次以上（以科組記錄為憑據）；

4）每學期針對本班學生期中或期末檢測結果寫一份教學質量分析報告；

5）能承擔主題班隊會的設計主持工作，每學期遞交一份主題班隊會活動案例。

3、建立教育教學反思制度

經驗加反思是教師成長的必經之路。只有那些善于反思的教師才會迅速成為優秀的教師。所以作為一位青年教師要學會反思，經常反思自己的教育教學行為，尤其是自己的課堂教學。要善于反思自己教學中的成功之處或問題與不足，并運用新課程理念分析其產生的原因和自己的感悟。學校要求每位青年教師每學期撰寫的教后反思必須達到任課數的1/3以上（呈現在個人教案上）。

要求：

1）每學期上交一份優秀教學反思；

2）每學期撰寫一篇教育教學故事或敘事。

4、建立讀書機制

“書能讓我們一生快樂”，讀書是教師發展的源泉和強大支柱。所以作為一名青年教師，我們要讓讀書成為自己的習慣，成為自己的生活方式。不僅要讀文學方面的書籍，以陶冶自己的情操；也要讀哲學等方面的書籍，拓寬知識面；而且更要讀教育教學專著，豐富自自己的教育教學理論水平。學校要求每位青年教師要做到每年至少讀三本教育教學專著，并撰寫讀書筆記或讀后感五篇以上。

5、開展課題實驗與研究

問題即課題。教師的專業化成長離不開課題研究。教師的研究不在于要取得多高的理論成果，主要在于解決實際工作中的問題，為自己的教育教學服務，提高教育教學水平。學校要求每位青年教師要有“從問題中來，到問題中去”的研究意識，積極開展課題研究。每一位青年教師都要自己的微型課題，更要積極主動參與承擔學校開展的課題研究，不斷提高教育科研水平。

6、總結提高

每學期針對自己在工作中的得與失寫一份小結。

四、保障監督機制

1、成立青年教師培養提高領導機構。

組長：高興龍

副組長：徐國義組員: 孟金鳳（李曉月）王淑翠（顧雪君）

2、學校給每位青年教師配有一位指導教師，建立師徒制；

3、學校為青年教師提供讀書學習的一切便利，包括學校訂閱雜志、報刊，以及提供電腦等。

4、建立青年教師成長檔案

資料目錄：

1）、個人基本情況簡介；

2）、個人職業生涯成長規劃書一份；

3）、每年校級公開課教案兩份；

4）、每學期優秀教學設計兩份；

5）、每學期聽課記錄本一份（記錄節數不少于30節，其中觀看名家教學錄像課記錄不少于2節；

6）、每學期優秀教學反思兩篇；

7）、每學期教育教學故事或敘事一篇。

8）、每年讀書筆記或讀后感三篇

9）、每學期期中、期末測試試卷分析一份（語、數、英）；

10）、每學期課外活動開展情況分析及成果一份。（體、音、美、綜合實踐）

11）、每學期主題班隊會案例一份

12）、每學期個人成長小結一篇。

涼州區吳家井鄉吳家井小學2014年2月26日

第四篇：吳井演講稿

落后就要挨打 吳井

少年強，則國強，師夷之技以自強，兵強，將強，中華民族以自強。剛過去的期中考試，我們進步了沒有，進步了幾名，下降了沒有，下降了幾名，今后我們該怎么辦，我們總結、反思了沒有，我們要不要再拼一次，今天是11月22日，距我們微機考試不足一個月了，微機不過，小高考話題就沒有必要再談了，讓我愛的、愛我的人失望去吧！

而今天，當我們坐在教室、KTV、享受著社會進步帶給我們的歡悅時，有人是否想過自己的父母現在在干怎么？有電視、電話、電腦等等，這些科技都是你發明的嗎？我們現在不需要發明什么，但是將來我們可以發明更高的科技。今天，我們是否該努力學習？報效祖國，回報父母。以前的中國是軟弱的！今天，人人都奔小康，人人都賺大錢，而在這時，有誰會再次想起貧

窮不堪的中國呢？

1840年6月28日－1842年8月4日，（道光二十年五月二十九日－道光二十二年六月），清和英國因港腳商人以飛剪船在廣東沿海武裝公開販運鴉片爆發的戰爭。戰爭的直接導火線是清欽差大臣林則徐奉道光皇帝圣旨于1839年6月3日在廣東虎門銷煙，英國遠征艦隊炮擊廣州炮臺。戰爭最后以中國失敗簽訂《南京條約》告終。

可想而知，如果國家強了，我們會被外國人炮擊中國嗎？我們強大了，誰又能欺負的了中國，就像現在，雖然不打仗，但為什么還要強兵？只有強兵，國才能強，我們現在不學習，將來落后一定會被打。同學們趁現在還年輕，我們要嚴格要求自己，好好學習吧！

“落后就要挨打！”同學們，振奮起來吧，為了中國，為了中國！騰飛的巨龍馬上就要升入云天！我們現在要好好學習，學到更多有用的本領，發明出更新的高科技產品，讓中國更加出色，現在，讓我們鉻記這句話：“落

后就要挨打！”

第五篇：吳家井鄉中心幼兒園一訓三風

涼州區吳家井鄉中心幼兒園

辦園理念

傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天

園訓

播種夢想

放飛希望

園風

用心工作、愛心育人、真誠服務

教風

敬業、愛生、務實、奉獻

學風

玩中學、學中樂、樂中長

園名、園微、辦學理念暨一訓三風

說明或釋義

一、園名說明

涼州區吳家井鄉中心幼兒園是2012年3月經涼州區教育局批準改擴建的一所農村公辦幼兒園，于2015年3月正式招生開園。

二、園微說明和釋義

1、園徽主體造型為圓形，是由幼兒園的“園”轉化而來，寓意幼兒園是孩子們快樂成長的自由天地。

2、藍色的圓環象征著藍色的天空，寓意著老師和孩子們同在藍天下共同成長。白色圓底象征著孩子們純潔干凈的心靈。主題圖案由紅色的愛心笑臉和綠色嫩芽組成。紅色的愛心代表的是老師的愛心、耐心和責任心，綠色的嫩芽代表的是小朋友。老師用愛心、耐心、呵護著、陪伴著我園的每一位幼兒，孩子們用他們純真無邪的感情來回饋老師，影響老師。在同一片藍天下我們生活的很快樂、很滿足、很幸福。

3、圓內上半部分是幼兒園漢字與拼音名稱，下半部分2015.03為開園時間，寓意幼兒園的發展從這一刻正式起步。

整個圖案設計形象簡介，色彩明快，積極向上，體現了幼兒園健康、活潑、快樂、和諧的氣氛，突出了團結奮進、蓬勃發展的辦園前景，展示了孩子們快樂生活、健康成長、陽光教育的園所文化特色。

三、辦學理念釋義

“人生百年，立于幼學”，愛孩子，就要著眼孩子的未來，今天孩子接受的教育，應該是為了明天更好地適應社會和擁有幸福。所以，我們要傾注全部的身心做好今天的教育，為孩子未來的身心和諧發展奠基。

四、園訓釋義

涼州區吳家井鄉中心幼兒園為每一位幼兒提供適合他們成長的沃土，在這片肥沃的土地上，讓每一位幼兒都能實現他們的夢想，讓每一位家長都能實現他們的希望。

五、園風釋義

幼兒教育是充滿藝術和智慧的工作，在教育中需要教師靈活、創造性的展開，我園倡導教師全心放在幼兒教育崗位上、潛心鉆研教育業務、精心組織教學活動、耐心輔導幼兒學習。通過全體教職工的用愛養育、愛心育人，不斷提高我園的保育教育質量，真誠服務于每一個孩子，每一位家長，為辦人民滿意的幼教事業作出我園的貢獻。

六、教風釋義

敬業：正直拼搏，盡心精業，忠于職守，堅持不懈。提高業務技能，拓展工作思路，對教學提高操作技能，改進教育教法。

愛生：以幼兒為本，施“愛”于幼兒，以愛育人，永葆高尚師德，關心幼兒的生活和身心健康，尊重幼兒人格，關心幼兒學習知識、技能促進幼兒全面和諧發展。

務實：專心致力于事業，立足本崗，做事腳踏實地，扎扎實實；把工作當成事業來看，力求做好每一項工作，不滿足現狀，勤于思考，力求精益求精，不斷超越自我。

奉獻：有默默奉獻的精神，不計較個人得失，全身心地投入到幼教事業中去。

七、學風釋義

使孩子在快樂的做做玩玩中進行動手、動腦、創新、創造、獲得各方面能力的提高，充分利用園舍的空間，給每班創設區域活動的場地，為孩子提供必要的玩具，讓他們在玩中學習，在學習中快樂的成長。