第一篇：勇敢的小飛蟲300字作文（定稿）

勇敢的小飛蟲300字作文

獅子是猛獸之王，小動物們都很怕它，但是你知嗎有勇敢的小動物向這位百獸之王發出來挑戰，沒有畏懼，我們一起來看看吧！

一天，飛蟲看見獅子在欺負小動物。飛蟲飛過去說你這個獅子，天天欺負人！獅子說你這個小不點，敢罵我！獅子說你敢跟我比賽嗎？飛蟲說比就比，你輸了不許欺負人了！獅子說好！飛蟲就在獅子身旁飛來飛去，獅子使勁打，打不到飛蟲，卻把自己打的站不起來了，獅子只好不再欺負人了，飛蟲高興極了，高興的忘了看路，飛到了蜘蛛網上，蜘蛛看到飛蟲，就把飛蟲吃了。我們千萬不要看飛蟲和獅子一樣。

第二篇：中班語言《善良的小飛蟲》

中班語言《善良的小飛蟲》磨課敘述

——陳賽躍

一、教材分析

故事《善良的小飛蟲》是一個講述小飛蟲可愛單純，和自己的媽媽親密依戀。在某天出去玩時，被他的天敵蜘蛛抓住了，蜘蛛本來要吃小飛蟲的，卻被小飛蟲一番話里的那股濃濃親情所動，放了小飛蟲。而燕子也因蜘蛛的善舉動了惻隱之心，放了蜘蛛的故事。這個故事雖然看似簡單，卻有一定的教育意義，深深地吸引了我們。我們希望改變以往傳統的教學——看圖講述的方法，來進行新教學的嘗試。

回顧以往的教學，我們往往采用看圖講述的方法來進行執教，要求幼兒一邊看圖片一邊根據教師的提問進行講述。仔細分析教材發現：原來的圖片已經遠遠不能滿足現在幼兒的需求，他們更喜歡那些有聲有色、會動的多媒體課件，但是，對于熟悉了多媒體課件的幼兒來說，單一的PPT展示已吸引不了幼兒的眼球，制作更復雜的課件對于我們來說，又是比較困難，所以我們絞盡腦汁，尋求更加新穎的，能刺激幼兒眼球的新方法，通過不斷地探索，我們想到利用皮影戲的形式創設情境，努力構建語言學習的新舞臺，可以最大限度地吸引他們的注意力，在一定程度上能夠調動他們學習的積極性。所以我們選擇了這種教具展示這次活動。

二、教學準備：

依據幼兒園活動的特點，為了給幼兒提供健康、豐富的活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在活動中獲得有益于身心發展的經驗，我制定出以下的活動準備：

1、情景設置：利用皮影戲的形式創設了故事情境。

2、材料準備：各種動物圖片(故事中的小飛蟲、蜘蛛、燕子剪影)，兔子，大灰狼，大老虎頭飾，配樂故事錄音

在制作教具時，我們也出現了許多的困難，我們不是專業的皮影戲操作員，當然可能存在一些操作上的難題，首先是制作皮影時，我們想盡了各種辦法，如何讓皮影能更活靈活現地將故事展現在小朋友的面前，我們進行了幾次實驗，經過一次又一次的改良，最終我們的皮影呈現在了小朋友的面前，事實也證明了，皮影戲的表演，引起了幼兒很濃厚的興趣。同時，在活動材料的制作上，由于購物及交通因素的限制，以致我們在制作教具的過程中存在較大的困難，但是，為了能更好地完成任務，我們積極尋找材料，當起了木匠，接觸到了我們平時接觸不到的工作。

三、教學目標

《綱要》明確要求：創設一個自由寬松的語言環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答。因此，根據綱要中語言領域的目標以及中班幼兒的語言能力，從知識、能力和情感方面考慮，將目標定位于以下2方面：

1、通過角色對話及其行為的描述，感受善良品質給人帶來的愉快。

2、隨著故事情節發展，自然地認識昆蟲與其他動物之間的生態關系。

四、教學重難點

活動的重點是在理解故事的內容基礎上，通過角色對話及其行為的描述，感受善良品質給人帶來的愉快。

活動的難點是幫助幼兒隨著故事情節發展，自然地認識昆蟲與其他動物之間的生態關系。

五、教法學法

幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，在本次活動中，我們采用了以下幾種教法學法：

1、情景參與法：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用有效促進幼兒的發展。在此活動中，我們設置了樹林里的情景，并通過皮影戲表演，讓幼兒參與故事發展的討論，以此達到目標中理解故事的目的。最后環節，幼兒自己變成小動物參與活動當中，體驗森林里發生的情景，很自然的感受了大自然中的生物鏈關系。

2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，從活動開展時，直接出示三種小動物，引導幼兒這三種小動物這碰在一起，會發生什么事情？整個過程，體現幼兒的大膽想象、猜測與表達，形成探究式的師生、生生之間的互動。教師利用皮影戲的演繹，設計層層遞進的提問設計，更自然引導幼兒去理解故事。

3、角色體驗法：讓幼兒跟隨故事情節的發展，幼兒自己去體驗故事角色的心理

變化的過程。

4、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，既是對幼兒這種需要的滿足，又是對幼兒的一種肯定，所以教師在活動過程中給予幼兒及時的反饋，并進行合理評價，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與這一有意義的的活動中。

六、教學流程：

第一次試課：我們出現了許多的問題，如皮影戲的操作沒有真正的發揮它的作用，孩子的語言、思維也沒有被發散開來。在第一環節教師沒有讓幼兒感受和體驗善良的品質和感受善良品質給人帶來的愉快，重點沒有突出來。

第二次試課：我們改進了皮影，讓皮影更活起來，引起了幼兒極大的興趣。幼兒反映也還不錯，但是在教師的提問上出現了一定的問題，比如，語言不夠簡潔，教師沒有及時給孩子反饋點評；分段講述時，到底是利用故事錄音，還是教師講述，都遇到了意見的分歧，故事錄音播放配合的不夠默契等等情況。

《新綱要》要求活動要遵循“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經驗化及主動性建構”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。經過一次又一次的磨課，本次活動最終我們設計了四個環環相扣的環節。

（一）出示三只昆蟲，引起幼兒的興趣。

提問這三只小動物碰在一起會發生事情，引起幼兒對好奇心，為下面的故事做好鋪墊。

（二）皮影戲情景導入，視聽思結合，分段講述故事。

有人說過：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。所以我們出示皮影操作故事情景，猜測故事情節，引起幼兒的興趣，活躍氣氛，調動幼兒的積極性，幫助幼兒理解故事內容。

在此環節中，我們改變以往教學中教師講述故事，提問幼兒回答的單

一、呆板的形式，而是讓幼兒參與故事的發展，具體即通過間斷性啟發插問，引導觀察“你猜會發生什么情況？”，想像猜測：“又肥又大的蜘蛛慢慢地爬過來會對小飛蟲怎么做、怎么說？及“如果你是小飛蟲，你會怎樣說？”，拋給幼兒討論回答，讓幼兒結合自己的經驗和感受，鼓勵幼兒大膽講述自己的理由，再引出故事中的蜘蛛怎樣做的，是否跟幼兒的想象、猜測符合。借此學習小飛蟲懇求蜘蛛的情景

以及蜘蛛的同情惻隱之心。還讓幼兒參與到故事當中，學習故事中的對話及體驗角色的心理活動。

（三）完整地欣賞故事

通過參與故事發展的討論，幼兒已獲得對故事初步的認識，但這時的認識是片斷的。因此，在幼兒參與故事發展討論的基礎上，又引導幼兒與老師一同來完整地欣賞故事，能給幼兒一個整體的認知，這在學習故事時也是必不可少的環節。進一步體會，在人格化的故事情景之中，這幾種小動物具有人格化的魅力——善良的品質，隨著故事情節的發展，初步認識、了解了自然界的生態鏈關系。

（四）結束環節：進一步感受大自然中的生態鏈關系。

在此環節中，設計以“小朋友變成小動物們去一塊分享小動物們的開心快樂的途中遇到它的天敵，并學用故事中的情景及對話去化解危機”的形式，讓幼兒參與“生物鏈”的情景當中，很自然的讓幼兒進一步感受大自然中的生態鏈關系。也體現生生、師生間的知識與互動。

（五）延伸教育目的，讓幼兒自己去發現大自然中的一些生態鏈，進一步突破教育目的。

在此環節中，不僅對幼兒進行簡單的善良教育，而是讓幼兒參與“生物鏈”中，引伸出如：大自然存在著許許多多的生態關系，使活動不停留在單一的活動中，而成為系統的、連續性的實踐活動。

在本次活動中，教師大膽吸收各種新的教學元素，將其他領域的內容有機地整合在一起，并有技巧的引導幼兒回答或提問，讓幼兒運用多種感官全方位參與學習，使師幼互動、幼幼互動更加有效。當然，本活動進行的過程中，有些細節部分處理的并不是十分完美，我們也希望大家能多多給予寶貴的意見，相信在不斷的磨合當中，會更加的完善。

第三篇：觀后感-勇敢的小英雄——王二小(750)字

觀后感：勇敢的小英雄——王二小

王二小是當地兒童團的團長。他聰明、機靈，短暫的得只有13年的生命為了革命做出了一件偉大的事跡。

電影里的王二小發現了敵人提早進入山，他毫不猶豫地闖進隊伍，日本人讓他帶路，為了掩護后方機關，他把敵人帶上八路軍的埋伏圈，突然，四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當，就氣急敗壞地用刺刀挑死了王二小，正在這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

當他的那個年齡，原本是和伙伴們玩耍的年紀，而他卻為抗日獻出了年輕的生命。面對兇殘的日軍，二小不僅沒有緊張，更沒有絲毫的膽怯，而是沉著冷靜地想出了一個計謀：裝著順從的樣子給敵人帶路。二小，你雖是一個和我們差不多大的孩子，卻很聰明，很會想辦法。你利用孩子“不懂事”的特點——“分不清好壞和害怕死亡”等假象來蒙蔽敵人，給他們帶路。表面上是在給敵人帶路，其實是把敵人悄悄地帶入八路軍的包圍圈，最后敵人被八路軍全部消滅了，自己卻被日軍刺死，躺在冰冷的山間。

這不是愛國這又是什么？這不是抗日這又是什么？身為一個少先隊員，我很敬佩也很感動，你的機智、勇敢換來了現在的和平、幸福。

幼小的身軀的背后是多少的勇氣、力量在支撐著他？看著他再看看我自己就連大點的蟲子都有些膽怯，我實在是太慚愧。

在那時候，孩子們就連一顆糖都覺得很高興，現在的我們條件比那時候好太多，生一點小病就要纏著爸爸媽媽撒嬌。那二小呢？死了，躺在冰冷的山間，天上的二小，你還過得好嗎？幸福嗎？ 睡在冰冷山間的二小，臉上帶著微笑，他為革命寫出重要的一章，他的血染紅了夕陽。秋風吹遍了每個村莊，把這動人的故事傳揚，每一個鄉親都含著眼淚，歌唱著二小放牛郎。

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小??”每當這首動人的歌曲再次放出，留下一串動人的篇章，我們要讓后代知道這個動人的故事、這個放牛的王二小。

第四篇：《勇敢小兵兵》說課稿

中班健康《勇敢小兵兵》教學活動說明

執教教師：甘佳旭

設計意圖：

隨著一學期以來體育活動的開展，中(1)班的幼兒參與性得到了提高。他們敢于嘗試、探索各種動作，喜歡有挑戰、有刺激的游戲。《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調整自己身體運動的能力。出于孩子們的學習動機和興趣，以幼兒最喜愛模仿的人物“解放軍”為主線創編的帶有故事情節的體育游戲《勇敢小兵兵》，情趣盎然，其樂無窮。而且強調體智結合。幼兒通過積極開動腦筋，攻破敵人設置的道道防線，保證自己前進時又快又安全，既鍛煉了身體，又開發了智力，同時體驗了成功的喜悅。目

標：

活動目標是教學活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，讓幼兒在體育游戲中體驗成功，獲得發展。特確定本次體育游戲的目標：

1．練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。2．培養幼兒勇敢，不怕困難的良好品質。

根據中班幼兒發展水平，我將此次活動的重難點分別確定為:

重

點：練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

難

點：培養幼兒勇敢，不怕困難的良好品質。

活動準備：

平衡木4條、酒瓶8個、草墩8個、杠鈴8條、墊子4張、彩圈8個、繩子4條、易拉罐40個、紙箱4個、紅旗20面。椅子4張、音響、U盤、音樂《向前沖》《勇敢小兵兵》《加加油》 活動過程：

1．體育游戲開展之前要考慮幼兒的熱身準備，故活動一開始選擇在音樂聲中做做熱身運動。

2．熱身運動后，讓幼兒跟著指揮官練練小兵兵的本領，激發幼兒參與興趣，為開展游戲做準備。

3．游戲開始環節教師引導并鼓勵幼兒開動腦筋，積極探索如何跨過障礙物，完成司令部交代的任務。

4．活動結束部分讓幼兒做做放松運動，體驗成功的喜悅。

第五篇：勇敢的小裁縫

《勇敢的小裁縫》讀后感

寒假中，我同媽媽一起讀了《勇敢的小裁縫》，我非常喜歡、敬佩這個小裁縫，所以我一口氣讀完了這個故事。

《勇敢的小裁縫》是德國著名的童話作家格林兄弟創作的，故事講的是：一個小裁縫用毛巾一拍就打死了面包上的七只蒼蠅，從而很佩服自己，于是系上一條寫著“一下子打死七個”的腰帶去闖蕩世界。他憑著自己的勇敢與機智，發揮自己的優點，打敗了強大的巨人，兇猛的獨角獸和九五至尊的國王，娶得了美麗的公主，最后還當上了國王的故事。

我覺得小裁縫他很聰明，又很勇敢。在危險來臨時，毫不畏懼，想出了很多好辦法，用自己的勇敢，自信和聰明打敗了強大的敵人。這個故事也讓我很慚愧，我做事情或寫作業時如果累了就想休息，也不堅持完成；到了晚上不敢一人睡覺，總讓媽媽陪著，因為我很怕黑。和小裁縫相比，我太軟弱了。以后我要像小裁縫一樣遇到困難時不要害怕，勤動腦筋，努力找到解決問題的方法，做一個勇敢和自信的人！