第一篇：利用“金字塔”模式提高預防工作實效

XX市檢察院利用“金字塔”模式

提高預防工作實效

第二批黨的群眾路線教育實踐活動正在XX市全面開展，為進一步提高黨員干部拒腐防變、剎“四風”的能力，XX市檢察院職務犯罪預防科以第二批教育活動為契機，創新工作思路，利用“金字塔”模式開展職務犯罪預防工作，取得了法律效果與社會效果雙豐收。

XX市院在65名干警中選出年富力強、綜合素質高的5名骨干，由預防科主管領導紀檢書記XX和預防科科長XX進行專門培訓，5名骨干帶著課件、講稿、宣傳手冊、便民聯系卡分別走進機關、企業、鄉村、學校、社區，集中各部門、各單位主要負責人開展職務犯罪預防法制講座，再由各負責人對本部門、本單位全體黨員干部進行培訓。由此形成“市檢察院2名領導——市檢察院5名骨干——被預防部門負責人——全市被預防人員”這樣一個“金字塔”模式職務犯罪預防培訓體系，市檢察院并負責跟蹤走訪，調查后期培訓情況，確保全體黨員干部教有所學，學有所得。

XX市院把職務犯罪預防工作與落實第二批黨的群眾路線教育實踐活動結合起來，主動聯系相關部門、單位，傳播預防工作新理念，把一堂題為《遵紀守法 家泰身安珍愛人生 遠離犯罪》的廉政教育警示講座送給廣大機關黨員干 1

部、鄉村黨員干部、教職工、企業職工與社區工作者。法制講座從剎“四風”角度出發，結合近年來XX市院查辦職務犯罪典型案例和全國職務犯罪典型案例，重點闡釋職務犯罪的類型、立案標準、危害及預防對策。講座密切聯系生活實際、內容深刻、語言通俗、精彩風趣，使被預防人員接受了一次深刻的廉政警示教育，進一步強化了被預防人員的法制觀念和責任意識，受到了被預防單位、人員的一致好評。

通過“金字塔”模式開展職務犯罪預防工作，使XX市院在踐行群眾路線中切實做到了不搞形式主義、不空喊口號，以“實干”促發展，以“實績”顯成效，既密切了檢察機關與相關部門及百姓的溝通聯系，又積極營造了廉潔高效的政務環境，有效提高了預防職務犯罪工作知名度。

（XX市人民檢察院預防科供稿）

第二篇：如何利用數學工具提高教學實效

巧用數學工具 提高教學實效

永福縣百壽鎮鎮上小學：莫格青

摘要：數學教學是數學活動的過程。數學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發展思維的過程，也是培養學生創新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用 “數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。數學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路、方法和策略。“數學工具”的價值不僅僅在于幫助學生更好地學習數學知識，還將有助于學生習得數學學習的方法，讓學生面對新問題、新挑戰時，心中有“招”。

主題詞：數軸 化繁為簡 方格圖 空間觀念

數軸，作為數形結合的工具來促進數學教學。靈活應用數軸，能起到化繁為簡，事半功倍的效果。教材中，在學生認識數、感受數與數之間關系等重要時機，呈現了豐富的、直觀的、有效的能夠促進學生建立數感的學習材料——如認識整數時的實物圖；認識分數和小數時的實物圖、線段圖等??這些材料都有效地調動了學生的生活經驗與認知基礎，為學生認識抽象的數，理解數與數之間的關系提供了重要的感性支撐。

一、利用數軸感受百分數的實際大小

在數軸上20%孩子們看到的那個20與20%的大小相距甚遠，20%在“0”和”1”之間，而“0”和”1就成了孩子們心中的一桿秤，孩子們明確看到20%、30%、40%??這些數的實際大小。在這一單元中，孩子們遇到了這類題目“一個數，在它的后面添上百分號后，這個數的大小如何變化了”在理解這一題目時，有個孩子就自覺畫了一條數直線來舉例理解3%和3之間大小的變化，而這一變化在數直線上更直觀表述出來，這樣的學習法方法難能可貴，他的方法比我用語言分析的更清晰，我向全班推廣這個“好工具”，孩子們很樂意

二、靈活應用數軸，化繁為簡學習時間的計算

在小學數學教學中，充分利用恰當的數學工具，可有助于加強數學思想方法的滲透。在教學三年級《年月日》單元的24時計時法這一知識，學生對于時間的認識和理解需要相當長的過程，時刻、時間兩個概念的區分；對兩個時刻之間相隔時間的計算都是教學中的難點。但是我通過國培學習，應用數學工具——數軸來做一個“化曲為直”的轉化，使得教學效果好了很多。例如學生想知道“從上午 8時到下午 14時經過了多長時間？”似乎掰著手指頭數”就解決了。如果想知道“從上午8時 15 分到下午13時 20 分經過了多長時間？”就算“掰著手指頭”也數不清楚了。當我畫出“數軸”（或稱“時間線”）很快就能“算”清楚了。就像專家說的那樣，在數軸上“時刻”是每個點，“時間”就是兩個點之間的距離。這兩個概念的不同直觀明了地呈現出來。此外，在數軸上每個整時，都能夠作為學生對時間進行比較和計算的標準。使得復雜的關系變得簡捷明了，抽象的概念變得具體形象。加強數學思想方法的滲透，是突出數學本質，提高數學能力的重要組成部分。

三、利用線段圖讓孩子更好理解對應分率

在六年級上冊第二單元分數乘法應用題中，分數是孩子最不容易建立起數感的一類數，他們對于分數的大小很不容易理解，而數直線卻能幫助孩子很清晰、很直觀的看到656555就是1，而就是比“1”大點的那個數。那么

這樣的分率對應的數量一定比“單位1”多了，這

樣在求分率的對應量時，就能夠自己檢驗答案是否正確。再求“單位1”時，也可以對照數直線的長短來檢驗自己求出的數量是否正確。

《新課程標準》把“空間觀念”作為義務教育階段培養學生初步創新精神和實踐能力的一個重要學習內容。在空間與圖形內容的學習過程中，觀察和感知實物是學生學習必不可少的學習經驗。但總停留在直觀層面，也不能夠很好地完成提升空間觀念的任務。由具體向抽象的轉變是必要的，方格圖在這個過程中就肩負了由具體到抽象、由模糊到清晰、由粗略到精確、由現象到本質的過渡。在這個過渡的過程中學生的空間想象力可以得到充分而有序的訓練，空間觀念的提升也可以自然而然地落實在每部分的學習之中了。

一、巧妙應用“ 方格紙 ”學好平行

在教學四年級上學期《平行和垂直》單元中，學生正式學習“平行”，這是只限于直線之間的位置關系，是學生繼續認識平行四邊形和梯形等其它平面圖形的知識基礎。實際教學中，學生對“水平的”或“豎直的”直線關系非常認可。對傾斜的（與水平線有夾角）的兩條線的關系則不太容易認可，常有憑感覺來判斷或繪圖的現象。于是我設計了這樣的練習：

a.“兩條直線是怎樣的關系？”聲 —— “相互平行”。

這是學生所熟悉的情況，判斷的結果異口同b.“情況變化了，下面幾幅圖中兩條線段還互相平行嗎？”

雖然線段的長度發生變化了，方向變成豎直了，但位置關系還都是相互平行的。這組圖幫助學生拋開了“線段長度”、“方向”等非本質因素，對平行關系有了更清晰的認識。“你能畫出與下面這條線段有平行關系的線段嗎？”

以此幫助學生豐富對不同方向平行關系的理解。有學生關注到了線段在方格中的位置，借助方格準確地畫出了與已知線段有平行關系的線段。這時方格圖發揮了重要的參照作用。

進而又有學生畫出了：

二、面積和表面積學習中，借助方格圖幫助學生發現規律。

在認識圖形特征，建立面積概念的時候，點與點之間、線與線之間的距離應該是引起學生細致關注的要點。而實際測量中必然存在的誤差將在一定程度上分散學生關注的重點，躲避不開的細節將給學最初認識圖形帶來沒有必要的干擾。而方格圖則很好的解決了這個問題，有大小相同、整齊排列的方格相襯，“距離”自然而然地走進了學生的心里，被學生接受和認可。這種自然而然建立起的距離感，促使教學直指概念的核心，幫助學生有效地建立概念，發展空間觀念。

習題.圖中每個小方格是邊長 1 厘米的正方形，你能求出這個長方體的表面積嗎？

學生對長方體的平面展開圖并不陌生，但大多平面展開圖中都直接提供了長方體長、寬和高具體數據，在此基礎上學生可以直接運用公式進行相關計算，學生不需要對平面展開圖進行分析，也缺失了空間想象的過程。而畫在方格圖中的平面展開圖，不直接標明任何數據，但計算所必需的長、寬和高就藏在網格中。學生需要通過空間想象，分析哪些線段是長、哪些是寬、哪些是高。變簡單的“用數據”為先“找數據”再“用數據”。除了運用基本公式解決問題以外，學生對長方體頂點、面和棱之間的關系也有了進一步梳理和深入的認識。正是方格圖為學生提供了一次空間想象和發展空間觀念的機會。

這些引導只是我通過“國培”學習在教學中所做的小小嘗試，但我相信今后的教學中，當我不斷引用數軸來認數、比較數的大小，學生也一定會在潛移默化中學會利用“數學工具”來解決同類問題，達到拋磚引玉的作用。我們應努力為學生的數學活動創造條件，數字尺子，數軸，坐標系，百格圖，方格紙等都是小學數學教學中重要的基本工具，用好這些“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。

平常教學中我能過深入使用“數學工具”，那么孩子也會學著使用數學工具，他們就不會覺得陌生，通過老師的潛移默化，久而久之應用數學工具也就會成為一種自覺行為，這樣就能自己創新思維，真正“做”數學，這種“做”數學的過程不僅僅是動手活動做數學，而是真正意義的思維解決問題，是孩子以“數學工具”為依托，用數學的舊方法解決新問題，在這個過程中，孩子的數學能力會得到發展。應用“數學工具”的過程中學生潛意識中的數學方法、數學思想也逐步滲透，不斷內化為自己的認知體系。比如孩子如果經常使用數直線的運用來認數、比較數的大小、分析分率等等，那么就可以有效地滲透： 數形結合的思想 和數學 對應的思想。我要做學生的榜樣，時刻挖掘教材中隱含的數學工具，通過合理使用“數學工具”有效提高

一、使用數學工具，有助于學生理解數學算理

二、反思以往教學，不重視“數學工具”

范存麗老師這樣說：學生在數學學習中，數學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路、方法和策略。我所帶著個班級是從2005年秋季學期一年級開始跟班的，一直堅守了6年，也就是說從第一冊實驗版教材到11冊教材我都很熟悉，孩子每一次的期末素質檢測成績也不錯，但是談到應用“數學工具”讓孩子來“做數學”，自己真的是很慚愧。反思以往教學，我的教法也只是孩子需要一碗水，我就給他一碗水，從未想到要讓他自己去找水源。比如一年級讓學生在數軸上填數，我就要求學生在方格內填上適當的數，從未想過要好好引導學生認識這根有方向的直線，以及這些數排列的規律。這是教材中第一次出現數軸，它比寫在直尺上的數更抽象，其目的是幫助學生進一步鞏固 10 以內數的順序，以此加深學生對數序的理解。而我根本沒有在意這一重要的數學工具。

在三年級《年月日》單元的24時計時法的教學中，我精心制作了教學課件，數著時針想著每個小時我們在干什么，來明確時針走第二圈時是一天的第13小時，也就到了下午1時，所以記作13時，以此類推，課時教學效果并不好，如果當時我有應用數學工具——數軸來做一個“化曲為直”的轉化，那么教學效果會好很多。還有對于學生對時間的認識和理解需要相當長的過程。時刻、時間兩個概念的區分；對兩個時刻之間相隔時間的計算都是教學中的難點。如果我能利用“數軸”就能給學生們“幫大忙”。例如學生想知道“從上午 10 時到下午 14 時經過了多長時間？”似乎除了“掰著手指頭數”沒有什么更好的辦法了。如果想知道“從上午 10 時 15 分到下午 14 時 20 分經過了多長時間？”就算“掰著手指頭”也數不清楚了。可一旦畫出“數軸”（或稱“時間線”）很快就能“算”清楚了。就像專家說的那樣，在數軸上“時刻”是每個點，“時間”就是兩個點之間的距離。這兩個概念的不同直觀明了地呈現出來。此外，在數軸上每個整時，都能夠作為學生對時間進行比較和計算的標準（或參照）。使得復雜的關系變得簡捷明了，抽象的概念變得具體形象。

這些理念在我以往的教學中從未應用，感覺自己的教師觀中缺失了很重要的東西，我也深深的意識到為什么學生每一次學習新知識不懂知識遷移，顯得無從下手，是因為我沒有給他們解決問題的“數學工具”，我沒有引導孩子找到“水源”。“國培”讓我明確“數學工具”的價值不僅僅在于幫助學生更好地學習數學知識，還將有助于學生習得數學學習的方法，讓學生面對新問題、新挑戰時，心中有“招”。

三、轉變觀念、從思想上明確“數學工具的重要性”

通過“國培”學習，我意識到為什么孩子在解決實際問題時，總是缺少方法，是因為知識遷移能力差，數學的思想、方法少，如果平常教學中我能過深入使用“數學工具”，那么孩子也會學著使用數學工具，他們就不會覺得陌生，通過老師的潛移默化，久而久之應用數學工具也就會成為一種自覺行為，這樣就能自己創新思維，真正“做”數學，這種“做”數學的過程不僅僅是動手活動做數學，而是真正意義的思維解決問題，是孩子以“數學工具”為依托，用數學的舊方法解決新問題，在這個過程中，孩子的數學能力會得到發展。應用“數學工具”的過程中學生潛意識中的數學方法、數學思想也逐步滲透，不斷內化為自己的認知體系。比如孩子如果經常使用數直線的運用來認數、比較數的大小、分析分率等等，那么就可以有效地滲透： 數形結合的思想 和數學 對應的思想。我要做學生的榜樣，時刻挖掘教材中隱含的數學工具，通過合理使用“數學工具”有效提高課堂實效。

四、整理收獲所得，深刻認識“數學工具”應用范圍

學習了專家的專題講座后，我做的第一件事就是羅列了講座中涉及的常用數學工具的應用策略，我相信這些觀點今后一定會改進我的教學。

（一）、在小學數學教學中“ 數軸 ”的使用策略

數軸的原型： 溫度計、直尺、桿秤等。

（1）認數：自然數、分數、小數、負數、百分數、分百小互化（因為數軸能很好的體現順序）

（2）比較數的大小

（因為數軸能很好的能體現數量級）（3）加減法（因為數軸能很好的能體現間隔）（4）時間

（因為數軸能很好的能體現周期）（5）位置與方向（因為數軸能很好的體現順序和間隔）

（二）．在小學數學教學中“ 方格紙 ”的使用策略：

方格圖：平行、垂直、認數、平移、旋轉、圖形?

.方格圖為學生建立方向感提供參照 —— 方位感

.方格圖為學生感受距離提供標準 —— 距離感

（三）坐標系：數對表示位置、正反比例、統計?

在小學數學中有很多基本的數學工具，如百格圖，坐標系，創意圖等。百格圖也可看成又一種方格紙。借助百格圖可以從兩個維度來看數，并可看到很多數字規律。如將百格圖變換列數和行數，還可以在教學乘法口訣時發揮很大作用。

五、學以致用，教學中大膽實踐

在兩個月的“國培”期間，應用“數學工具”提高課堂實效是我最想實踐的事情，在人教實驗版小學數學第11冊教材中，我嘗試著利用“數軸”這一數學工具改進課堂實效，我做了以下嘗試：

（1）

小試牛刀，利用線段圖讓孩子更好理解對應分率

在第二單元分數乘法應用題中，分數是孩子最不容易建立起數感的一類數，他們對于分數的大小很不容易理解，而數直線卻能幫助孩子很清晰、很直觀的看到就是1，而就是比“1”大點的那個數。那么6/5這樣的分率對應的 5/56/5 數量一定比“單位1”多了，這樣在求分率的對應量時，就能夠自己檢驗答案

是否正確。再求“單位1”時，也可以對照數直線的長短來檢驗自己求出的數量是否正確。

（2）欣喜若狂，孩子自覺 有了上次的學習體驗孩子們在學習互化分數、小數、百分數，認為可以在數軸上驗證自己轉化的是否正確，在數軸上所找的數都是同一個點，說明孩子找對了，化對了。孩子們的創造力是無限的，只要給他們這個平臺，他們就愿意嘗試、遷移、創造！

（3）任重道遠，通過“使用數學工具提高課堂實效”要常態化

這些引導只是我通過“國培”學習在教學中所做的小小嘗試，但我相信今后的教學中，當我不斷引用數直線來認數、比較數的大小，學生也一定會在潛移默化中學會利用“數學工具”來解決同類問題，達到拋磚引玉的作用。我們應努力為學生的數學活動創造條件，數字尺子，數軸，坐標系，百格圖，方格紙等都是小學數學教學中重要的基本工具，用好這些“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。把握好基本的數學工具，運用好數軸和坐標系的度量作用，用數軸生成新的單位去度量長度；用方格紙生成直尺去量平行，生成移動的尺子去量圓，像坐標系一樣去量方向與位置，圖形的面積，生成三角板去量直角，并自己創造特殊角。靈活畫出直觀圖解決問題。讓學生將數學工具作為翅膀，愜意地展翅而飛。

第三篇：加強能力建設 提高工作實效

加強能力建設 提高工作實效 為略電改革發展穩定做出新貢獻

——在共青團略陽發電廠第六次代表大會上的工作報告

閆雅萍

（2005年4月15日）

各位代表、同志們：

在山花爛漫、春光明媚的日子里，我們在這里隆重召開共青團大唐略陽發電廠第六次代表大會，這次會議是在深入貫徹落實大唐陜西發電公司2005年工會共青團工作會議精神的基礎上召開的一次盛會，會議的主要任務是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實十六屆四中全會，團的十五屆三中全會及陜西發電公司2005年工作會議精神，回顧總結共青團大唐略陽發電廠第五次團代會以來的工作，研究和部署今后一個時期的團青工作，選舉產生共青團大唐略陽發電廠第六屆委員會，團結帶領廣大團員青年在略電的改革發展穩定等中心工作中充分發揮生力軍和突擊隊作用，展現共青團組織的新風采，創造共青團組織的新業績，為全面完成2005年各項工作任務而努力奮斗。

下面，我受共青團大唐略陽發電廠第五屆委員會的委托，向大會作報告，請予審議。

九年來我廠共青團工作簡要回顧

略電第五次團代會以來的九年，是略電安全生產和企業管理全面進步的九年。九年來，在廠黨委和上級團組織的正確領導下，第五屆團委會堅持高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，主動融入企業中心工作，以青年思想政治教育為主線，以“號”、“手”、“崗”活動為載體，以培養適應企業改革發展的復合型人才為目標，在服務大局、服務企業、服務青年的實踐中，取得了較好的 成績。全面實現了第五次團代會提出的各項目標任務，有力地促進了企業各項工作的順利完成。

一、學習貫徹“三個代表”重要思想，在實踐中進一步提高團員青年的思想政治素質

廠團委始終把用鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育團員青年作為首要任務，按照廠黨委的統一部署，通過座談會、知識競賽等多種形式，在廣大團員青年中開展了“三個代表”重要思想學習教育活動，同時，把學習貫徹“三個代表”重要思想和團的十五大精神相結合，引導團員青年深刻認識“三個代表”重要思想的科學內涵、精神實質和歷史地位，深刻認識“三個代表”重要思想的本質是立黨為公、執政為民，增強學習實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性。

按照團的組織應努力成為貫徹“三個代表”重要思想的組織者、推動者和實踐者的要求，基層各團支部大力開展各種主題實踐活動，在實踐中不斷提高團員青年的思想政治素質。98年，廠團委在青工中開展了“鄧小平理論和黨的十五大知識”答題活動，共下發試卷500份，同年還舉辦了“學習貫徹黨的十五大精神”演講賽。紀念五四運動八十周年之際，團委開展了以“弘揚五四精神，投身改革，做敬業奉獻、崇尚科學的略電青年”為主題的系列慶祝活動，舉辦了五四征文活動，召開了“五四運動與面向新世紀”座談會，舉辦了五四運動八十周年圖片展。在建黨八十周年，團委舉辦了“黨在我心中”主題演講賽，參加了廠部舉辦的“我身邊的共產黨員”征文活動。近年來，團委還組織團員青年認真學習黨的十六大、十六屆三中、四中全會、團的十五大、十五屆二中、三中全會精神，將團中央下發的《關于深入學習貫徹黨的十六屆四中全會精神，進一步做好新形勢下青年群眾工作的決議》復印后下發各團支部，號召團員在學習中實踐，在實踐中提高，自覺用“三個代表”重要思想構建青年一代的精神支柱

二、主動融入企業中心工作，深入開展“號”、“手”、“崗”活動 青年文明號創建活動進一步拓展。

根據上級團組織對團青工作的要求，制定印發了《大唐略陽發電廠青年文明號管理辦法》、《大唐略陽發電廠崗位能手管理辦法》、《大唐略陽發電廠青年安全示范崗管理實施細則》、《大唐略陽發電廠創新創效實施細則》等規章制度,將“號、手、崗”活動與企業安全生產和班組建設相結合，對照考核實施細則，圍繞安全生產，緊抓 培訓、考核、評比、獎勵四個環節，不斷深化青年文明號創建活動，使爭創活動在各個崗位蓬勃開展，并取得了很好成效。

近年來，先后有20多名青年、10余個青年集體受到上級團組織的表彰獎勵。在創建工作中，團委努力找準工作的切入點，在服務企業，發揮生力軍作用，服務青年，增強青工隊伍凝聚力方面下功夫，各基層團支部按照廠團委的要求，圍繞安全生產工作廣泛開展了團員身邊無事故、安全生產知識競賽等活動，得到了廣大團員青年的積極響應，取得了很好的效果。

青年創新創效活動扎實推進。在團員青年中廣泛開展以科技創新、管理創新、服務創新為主要內容的青年創新創效活動，結合實際開展了青年科技成果評選、“五小”成果發布等活動，對青年創新創效活動進行了積極探索，大膽實踐，有5名青工的QC成果獲得了陜西省電力行協QC成果評比優秀獎。

青年崗位能手活動進一步深化。適應略電發展的新形勢和青年學習成才的新要求，進一步深化青年崗位能手活動，近年來，團委結合企業實際開展了“導師帶徒”、技能比武、崗位練兵等活動，培養了大批青年崗位能手。青工魏國鵬、楊漢濤獲得了大唐集團公司青年崗位能手稱號。

三、堅持黨建帶團建，團組織自身建設得到加強

多年來，廠團委堅持黨建帶團建的工作方針，緊緊圍繞黨委的中心工作和安排部署，堅持“立足基層，重在創建，加大力度，形成聲勢，務求實效”的原則，采取有力措施，推動團組織自身建設。九年來，共指導基層團支部換屆二十多次，選拔培訓團干部30多人。在工作中注重對團干部的教育培訓，舉辦了三期團干部理論學習班，以提高團干部的理論水平和工作能力。先后有5個團支部獲得原陜西省電業團委的表彰。2005年，廠團委被大唐陜西發電公司授予2004“先進團委”榮譽稱號。

近年來，按照黨組織發展的要求，我們加大團組織“雙推”工作力度，建立和完善推優工作程序，將優秀青年推薦到黨組織中去，確保推優質量。共向黨組織推優16名。

四、積極開展青年志愿者及希望工程助學活動

九年來，廠團委一直堅持把學雷鋒便民活動作為加強團員教育的有效載體，每年都要組織團員青年開展形式多樣的便民服務活動，家電維修、醫療服務、鐘表修理、焊補等項目是團委長年堅持的項目，團委還結合我廠的扶貧工作任務，組織青年志愿者到包扶村為村民免費治病、贈送衣物、贈送書籍、修理農用工具，受到當地農民的歡迎。九年來，廠團委按照廠黨委的要求積極做好希望工程助學活動，先后救助46名失學兒童，在廠部的支持下，組織30多名山村小學生來廠參觀，動員青工與困難學生結對子，對他們進行大力幫扶。

五、熱忱服務青年，積極開展適合青年人特點的文體活動

九年來，團委把服務青年作為工作的出發點和立足點，結合企業實際情況，為青年崗位成才、崗位創造、崗位奉獻提供服務。堅持做好為參加成人自學考試的青工代購書籍、考試時幫助聯系車輛等服務工作。團委還通過開展青工問卷調查、座談會、深入青工中走訪等方式，了解青工思想動態、掌握他們的需求，解決團員青年工作、生活、學習中的具體困難。

堅持用豐富多彩的文體活動，力爭用健康的生活方式占領青年人八小時以外的生活，抵制不良風氣對青工的侵蝕。近年來，組織團員青年開展趣味運動會、卡啦OK大賽、舞會、郊游等活動，使青年職工在寓教于樂的活動中陶冶情操，培養健康有益的舉愛好。幾年來，團委還組織青工與略陽縣團縣委舉辦聯歡活動3次，促進了廠、地間青工的友誼與交流

各位代表、同志們，九年的奮斗歷程再次證明，我們的青年隊伍是朝氣蓬勃、充滿希望的一代，團組織不愧為黨的助手、企業的幫手，不愧為團結、教育、引領團員青年的核心；全體共青團干部不愧為青年的領頭雁，不愧為略電共青團事業的中堅力量。回顧過去九年的工作，我們深刻體會到：

一、圍繞企業中心任務開展工作是共青團工作的根本。共青團組織只有緊緊圍繞企業的安全生產經營中心，把帶領青年為企業改革和發展建功立業作為工作的主攻方向，充分發揮自身優勢，開展青年喜愛、黨政歡迎的多種形式活動，在活動中貫穿企業文化導向，真正為企業發展、青年成才做出貢獻，才能始終保持正確的政治方向、健康向上的熱情和高昂的士氣，才能在企業中確立共青團組織的威信和地位，才能使共青團組織更好地團結、教育、引導、服務青年，才能促進共青團事業的不斷發展。

二、了解和掌握青年思想動向，服務青年是共青團工作的基礎。只有圍繞育人的根本任務來開展共青團的工作，只有以團員青年的素質提高為根本出發點，才能不斷提高團組織的吸引力和凝聚力。團組織如果不為青年服務，就會失去青年，失去青年就會失去基石，失去基石，共青團這座“青春大廈”就會坍塌。服務青年的宗旨始終不能改變。

三、堅持黨建帶團建方針，加強團的自身建設，當好助手是共青團工作的關鍵。共青團組織是黨的助手和后備軍，以黨建帶團建、以黨建促團建是加強團的組織建設的有效途徑。只有發揚“黨有號召、團有行動”的光榮傳統，在實際工作中當好助手，尋找發揮作用的最佳位置，才能使團的工作在服務大局中求認同、求作為、求發展。

四、解放思想，不斷創新是共青團工作的生命。作為先進青年的群眾組織，共青團只有適應時代發展，解放思想，不斷探索與創新的工作方法和活動方式，摒棄因循守舊、安于現狀、無所作為的保守觀念，突破單一的、定向的思維，改變簡單、粗放的思維方式，樹立開拓進取、大膽探索、勇于實踐的創新觀念，才能使共青團工作水平不斷提升。

回顧過去的九年，我們深切的感到，略電共青團工作所取得的每一點成績都離不開黨委和上級團委的領導和支持，離不開企業黨政工組織和有關部門的大力支持，離不開全體團干部和廣大團員青年的辛勤創造。在此，我謹以廠團委和本次大會的名義，向一直關心、支持我廠共青團工作的各級領導和同志們表示衷心的感謝！向與會代表、并通過你們向全體團干和全廠團員青年表示誠摯的問候和崇高的敬意！

各位代表、同志們，成績只屬于過去，在總結過去工作的同時，我們也清醒的認識到工作中存在的一些問題和面臨的形勢：一是在企業團員隊伍縮減、青年隊伍擴大的情況下，團組織的地位和作用在思想上被淡化；二是部分團干部的熱情不高、服務意識不強、在團的工作方面存在形式化；三是團干部在適應新形勢、轉變觀念、解決發展中出現的問 題方面存在差距；四是團組織在團結、教育、凝聚青年的方式方法上尚需改進和提高；五是團干部隊伍不穩定，團干部更新過快，后備團干部隊伍建設上存在差距；六是團組織的宣傳氣氛不濃厚，需要進一步加大宣傳力度。這些都需要我們在今后的工作中重點研究，著力解決。

今后團青工作面臨的形勢

面對新形勢和新任務的需要，對照黨委的要求和廣大團員青年的期望，我廠共青團和青年工作面臨諸多挑戰。

一是經濟社會的深刻變革給青年思想政治工作提出了新挑戰。一方面當代青年眼界開闊，文化水平較高，信息量大；渴望成才，重視學習，崇尚實力；思想空前活躍，價值取向既體現在社會對個人的尊重和滿足，也體現在個人對社會的責任和貢獻，這是我們做好工作的基礎和前提。另一方面，我們也清醒地看到，市場經濟條件下，人們追求現實的、功利的、享樂的傾向對青年的成長也帶來了一些負面影響。面對改革和發展中遇到的矛盾和困難，一些青年缺乏必要的思想準備，信心不足；面對社會上出現的不良現象，一些青年有抱怨心理和失望情緒；重金錢實惠輕道德養成，重個人利益輕企業利益，重奢侈享受輕艱苦奮斗等思想也在一些青年中滋長。這些，都給我們做好新形勢下的青年工作提出了新的任務和挑戰。

二是當代青年對知識和技術的渴望給共青團育人工作提出了更高的要求。當代青年普遍把增長知識，提高業務能力、增強自身競爭力作為成才和奉獻企業的根本途徑。這為共青團服務青年提供了廣闊的工作領域。同時，現實中的一些問題如：青年知識結構不合理、一線青年教育和培訓不夠、青年高級技師比例過低、企業青年人才流失嚴重、自我加壓和自我學習能力不夠等，都對共青團教育、引導青年立足崗位成才提供了新的契機。

三是企業改革和發展的新形勢為共青團工作帶來了新任務。從大的方面，電力體制改革的不斷深化和管理體制的變化，為共青團工作的職責和范圍提出了新任務；從小的方面，隨著我廠技改工程的實施，企業長遠發展與職工眼前利益之間的沖擊對共青團組織如何圍繞企業大局保持青工隊伍穩定提出了新課題；略電作為一個運行了30多年的老企業，安全生產基礎薄弱、人員安全意識淡薄、自動化程度低 6 等諸多現實困難為共青團工作如何找準切入點、把握結合點，更好地融入企業中心工作提出了新要求。

今后一個時期我廠團青工作重點

今后一段時期我廠團青工作的指導思想是：以黨的十六屆四中全會和團的十五屆三中全會精神為指導，深入貫徹大唐陜西發電公司2005年工會共青團工作會議及略電第七屆黨代會精神，按照廠黨委和上級團組織的要求，以積極推進企業改革發展大局為奮斗目標，以培育適應現代企業管理制度的青年人才為著力點，按照“思想建團、服務興團、建設強團、創新促團”的工作理念，積極探索新形勢下企業團建工作的新思路、新方法，加強團組織能力建設、優化團的職能作用，在增強團員青年的凝聚力上下功夫，帶領全廠廣大團員青年與時俱進、開拓創新、自覺奉獻，為略陽電廠的發展壯大及大唐陜西發電公司健康、快速發展而努力奮斗。

按照這一要求，今后一個時期我們必須努力做好以下幾項重點工作：

一、準確把握青年思想脈搏，大力加強青年思想教育 新形勢下，青年思想政治工作面臨許多新情況、新問題，團組織要積極適應新形勢的變化，廣泛了解青年思想狀況、價值觀念和文化需求，深入研究和探索思想教育新思路、新方式、新方法，積極開展思想教育，努力增強青年思想政治工作的針對性和有效性。

用科學的理論構筑青年精神支柱。要堅持不懈地用“三個代表”重要思想教育青年，幫助青年構筑起強大的精神支柱，這是我們共青團思想教育工作的首要任務。團干部要做學習“三個代表”重要思想的帶頭人，要做貫徹執行“三個代表”重要思想的模范。團組織要堅持不懈地用“三個代表”重要思想，教育引導青年深刻認識 “三個代表”重要思想的本質，不斷增強學習實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性，要使廣大青年保持正確的人生航向。

深入開展青年思想調查研究。在市場經濟的浪潮下，青年的價值觀念受到了強烈的沖擊，競爭機制、利益機制大大激發了青年的價值取 向，青年思想更趨復雜化，行為方式也日趨多樣化。為了確保青年思想政治工作的有利開展，準確把握青年思想脈搏，要做好對青年思想狀況的調查，今后我們將每半年開展一次青年思想分析，每開展一次青年思想調查活動，并時向上級團組織、同級黨政領導反映青年思想狀況，為共青團有針對性的開展青年思想教育工作和企業領導決策提供依據。大力開展形勢任務教育。目前，略電35歲以下團員青年總數為540多人，占在崗職工總數的40％以上，是企業生產經營的主力軍。廣大青年對企業改革發展、經營開發的了解程度，直接關系到青年參與管理、支持經營的積極性。各級團組織要深入了解企業改革發展思路，積極主動向廣大青年宣傳企業改革發展的情況，引導、幫助廣大青年認清新形勢，牢固樹立市場意識、危機意識、發展意識和競爭意識，自覺服務、服從于黨政工作大局。

加強職業道德和愛崗敬業教育。團組織在開展思想政治工作的同時，要把職業道德教育納入其中，積極組織團員青年以“愛崗敬業”為主題，開展各項有益的教育活動，引導青年自覺在各自崗位實踐職業道德。團組織要以“青年自學成才”、青年志愿者活動”等活動為載體，對青年進行愛國、愛企、愛崗、愛業教育，增強青年的主人翁意識，激發他們的責任感，使廣大青年做到持主人心，做主人事，干主人活，盡主人責，強化青年對略電的自豪感、歸宿感，激發其使命意識，促使廣大青年牢固樹立“略電發展我成才”的價值觀念，增強青年對企業的熱愛之情。

（二）以 “立足崗位做貢獻、火紅青春獻大唐”主題實踐活動為載體，圍繞企業中心工作，充分發揮生力軍作用

大力爭創集團公司青年文明號。在今后幾年中，團委將加大青年文明號創建力度，把創建活動與建功立業、崗位練兵、修舊利廢、青年創新創效和青年志愿者活動相結合，與企業經營工作、企業文化緊密結合起來；與此同時，要把青年突擊隊活動作為爭創青年文明號活動的有效載體，大機組大小修、搶修及企業重點、難點工作中積極組 8 織團員青年開展青年突擊隊建功活動，促進活動的經常化、持久化，努力使我廠的青年文明號創建工作再上一個新臺階。

繼續實施青年學習成才行動。青年學習成才活動是實現青年個人價值與企業發展需要相統一的有效載體，是“服務青年促成才，服務企業促發展”的有機結合，各團支部要在團委的統一布署下，深化青年學習成才活動。通過開展“導師帶徒”、“青年技能大賽”、“青年崗位能手評選”、“青年讀書評書活動”、“創新創效”等具有共青團特色的活動，觸動青年靈魂，鼓舞青年熱情，以“點”帶“崗”，以“崗”育“人”，在廣大團員青年當中掀起一股“比、學、趕、幫、超”的熱潮，幫助青年提高職業技能和綜合素質，促進各類青年人才不斷涌現，為略電的持續快速發展奠定堅實的人才基礎。

鞏固健全青年安全監督體系。團支部要積極主動配合分場、班組抓好青年的安全生產知識教育和安全意識教育，提高青年防范安全事故的能力。要進一步加大“青年安全生產示范崗”的創建力度，挑選一批責任心強、安全意識好的青年作為安全監督員，充分發揮青年安全監督崗的作用。2005年我們將以集團公司“安全年”活動為契機，在全廠范圍內樹立3—5個樣板崗，帶動全廠各個班組“青安崗”創建活動的蓬勃開展，為略電實現更高的安全生產奮斗目標做出新貢獻。

三、與時俱進，開拓創新，不斷改進共青團工作方式

創建學習型團支部。各團支部要廣泛宣傳學習的重要性，深入開展青年學習情況調查，正確引導青年學習方向，積極為青年學習提供信息，提供幫助，大力開展學習型團支部創建活動。要引導青工積極投身到學習型班組、學習型員工創建活動中去，建立健全青年學習獎勵機制，適應企業大機組培訓工作的需要，對支部內青工進行新知識、新技能的培訓，造就知識型、技能型、復合型的人才，營造企業青年文化氛圍，服務企業文化發展。針對青年特點，多開展一些青年喜聞樂見、能抓住青年興奮點的活動，充分展現青年健 康向上、積極進取、奮發有為的良好精神風貌，營造良好的青年文化氛圍。加大團青工作宣傳力度，積極向大唐系統內媒體投稿，展示青年風采，樹立企業良好的外部形象；要用濃厚的文化氛圍增強廣大青年對企業發展的信心，增強企業的向心力和凝聚力。

建立青年人才信息庫，為青工成才搭建平臺。繼續深入實施“青年技能振興計劃”，按照集團公司“三支隊伍”建設的要求，在廣大團員青年中開展以“讀一本好書，學一門新知識，練一手絕活，出一個好點子，獻一份愛心”為內容的“五個一”系列活動。鼓勵青年圍繞企業的發展和本職工作不斷學習和應用新知識、新技術，培養多方面的專業人才和技術能手，增強廣大青年的實踐能力。

充分利用“技能大賽”、“評先創優”、“創新創效”等活動，不斷發現人才、推薦人才，力爭在三年內初步建立略電青年人才信息庫，積極舉薦扶持青年人才，為他們發揮作用、施展才華搭建舞臺，并大力宣傳表彰青年成才典型，在全廠營造鼓勵青年成才、支持青年成才的良好氛圍。

四、適應共青團工作新形勢，大力加強團的自身建設

面對略電改革發展的大好形勢，我們必須加強團組織能力建設，不斷增強團組織的吸引力、凝聚力和戰斗力，才能真正為實現“兩個服務”的宗旨提供強有力的組織保證。

不斷加強基層團組織建設。在今后幾年，廠團委將針對目前我廠團員青年結構和青年群體分布的變化，大力推動團建創新，積極指導基層團支部加強橫向聯系，在充分發揮基層團支部優勢的同時，按照有利于聯系團員青年、有利于增強內在活力、有利于整合工作力量的原則，積極探索靈活多樣的基層組織形式，逐步形成適應團員流動，便于團員參與團的工作和生活的組織聯系方式。

不斷加強團干部隊伍建設。基層團干部全部為兼職，開展工作有很多難度，工作中也有很大壓力。要想變壓力為動力，一是要正確引導團干部轉變觀念，認真分析團的工作與兼職工作的共性，探索兩者的結 合點，充分發揮兼職工作的優越性，帶動團的工作，促進團的工作。二是加強對團干部培訓。團委將通過舉辦團干部學習班，選送團干到兄弟單位參觀等方式，不斷提高團干部的業務素質、理論水平、崗位技能。三是加大監督考核力度。按照《大唐陜西發電有限公司共青團工作考核辦法》的要求，團委將盡快建立團支部季度報表制度，加強對團支部工作及活動的督促，促進基層團支部工作和活動的開展。

加大“雙推”工作力度。“雙推”工作是團組織發揮黨的助手和后備軍作用的重要表現方式。團支部要在團委的領導下堅持推優工作的經常化、制度化、規范化，要以重點培養，重點引導，重工作業績、重實際表現為前提，真正把那些覺悟高、素質高、能力強的優秀團員、優秀青年人才向黨組織推薦，提高推薦人才的水平，為黨組織輸送更多、更好的新鮮血液。

堅持黨建帶團建。“黨建帶團建”是新形勢下加強團組織建設，切實提高團組織戰斗力、凝聚力的思想保證，一方面通過黨建帶團建加強團的思想建設、組織建設、班子建設和工作發展。另一方面，團組織要自覺接受黨委、黨支部的領導，引導團員青年向黨組織靠攏，使廣大團員青年更緊密地團結在黨委的周圍，充分發揮共青團作為黨的助手和后備軍的作用。

各位代表、同志們，十六屆四中全會關于構建和揩社會的要求為共青團組織注入了新的活力，團的十五屆三中全會關于加強共青團組織能力建設的要求為團青工作指明了方向，略電改革發展的機遇為共青團組織提供了展示才華的廣闊舞臺，今后幾年的工作目標和任務已經明確，略電的振興和發展的歷史重任需要我們以無私奉獻的精神，頑強拚搏的意志，百折不撓的信心去創造。讓我們在廠黨委和上級團組織的正確領導下，同心協力，與時俱進、開拓創新、奮發有為，按照服務大局有新貢獻，服務青年有新作為，團的建設有新發展，各項活動有新突破的要求，自覺適應改革形勢，努力服從發展要求，主動融入中心工作，不斷開創共青團工作新局面，團結帶領團員青年為公 11 司的持續快速發展再建新功，再創輝煌，用熱情和激情共同譜寫新時期公司共青團工作的嶄新篇章！

第四篇：加強黨員教育 提高工作實效

加強黨員教育 提高工作實效

近年來，都里鄉的黨員總數一直呈歷年上升趨勢，為做好黨員的教育管理，都里鄉黨委結合當前黨員實際，積極探索，建章立制，更新工作觀念、改進工作方法，不斷增強教育管理工作的針對性和實效性。

（一）提高加強黨員教育的迫切性和重要性的認識。鄉黨組織轉變觀念，消除認識上的誤區，把農民黨員教育真正抓實抓好，抓出成效。這項工作有鄉村兩級黨組織一把手親自抓，指導專人具體抓，并在輿論上多方宣傳，以轉變人們的認識，使農村黨員教育擺上重要議事日程。同時，黨組織認真調查研究，準確把握新形勢下廣大黨員的學習需求和思想動態，以村黨支部為單位建檔立卡，制定切實可行的教育培訓規劃，明確每應完成的培訓目標、任務、方法和具體措施等內容，努力做到按需施教、訓有實效、學有所獲。

（二）強化對黨員教育管理的監督。一是要加強黨員監督管理。堅持和完善“三會一課”制度，保證基層黨組織生活正常化、規范化，為黨員創造交流思想、增強黨性的環境，保障黨員權利。二是要加強政治理論教育，突出理想信念、宗旨觀念、思想品德等方面的教育，使農村黨員始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。三是要加強實用科技培訓，充分發揮農村鄉土人才黨員的輻射效應，提高農村黨員的科技文化素質，努力使他們成為農業科技的推廣者、傳播者和滲透者。

（三）探索農村黨員教育的新措施、新辦法。在工作中，充分考慮農村黨員的實際，因地制宜，因人制策，分類指導，區別對待。對文化程度偏低的，沒有讀寫能力的，學習活動主要以集中學習為主，以分散實踐為輔，以交流心得為主，以書寫體會為次，沒有書寫能力的以向黨組織述職為主；對年齡偏大、行動不便的，以基層黨組織送教上門組織自主學習、自我教育為主。

第五篇：創新工作方法,提高工作實效

創新工作方法，提高工作實效

——————論如何做好代表議案、建議辦理工作

代表提出議案、建議是憲法和法律賦予代表的重要職責。辦理議案、建議是密切聯系人民群眾，解決民生問題的具體舉措，代表提出議案、建議是對國家機關和有關組織的工作進行監督和推進工作的重要形式，是我國憲法和法律賦予人大代表的一項重要權利，也是各級人大及其常委會對本級“一府兩院”實施工作監督的一項重要內容，人大代表提出的建議、批評和意見，凝聚了代表的心血，匯集了人民群眾的呼聲，是民意最集中、最直接的體現。如何在提高代表建議辦理實效上積極探索，促進我市代表建議辦理工作上了一個新臺階，我們的認為：

一、健全辦理制度，規范辦理程序

（一）規范辦理時限、在市人大的代表建議辦理規定和“一府兩院”的代表建議辦理工作規程中，明確承辦單位務必在3個月內辦理完結并書面答復提出建議的人大代表，確因辦理難度大不能如期作出答復需延長期限的，應經市人大常委會同意，并向代表說明原因，但辦理時限最長不得超過6個月。人大代表對答復不滿意的，經主任會議研究責成承辦單位重新辦理，并在3個月內重新答復人大代表。

（二）落實聯辦責任、在每年的代表建議中，都會有部分代表建議需由兩個或多個部門共同辦理才能完成。對涉及多個單位辦理的代表建議，在交辦時首先明確牽頭主辦單位和相關協辦單位，明確由牽頭主辦單位負責召集協辦單位共同研究辦理意見，由主辦單位負責完善答復工作，要求協辦單位必須積極配合，及時向主辦單位反饋職責范圍內的辦理意見，力求使答復意見更完善，讓人大代表更滿意。

（三）重視交辦環節、交辦是代表建議辦理工作的重要環節，重點是分解任務，明確承辦單位，細化辦理責任。每次召開代表建議交辦會之前，市人大常委會代表工作委員會都要召集“一府兩院”辦公室相關人員一起對所有代表建議進行歸類、分析，確定出承辦單位或牽頭主辦和協辦單位，由市人大常委會辦公室和市人民政府辦公室聯合印發交辦通知，明確細化辦理責任，把代表建議辦理工

作納入市政府對部門年終工作的考核內容，納入市人大常委會對政府部門主要負責人年終述職測評或干部評議的重要內容，確保代表建議的辦理落到了實處。

（四）是創新辦理方式、認真開展同代表的“三見面活動”，即辦前聯系代表，進一步了解代表提出建議的目的和要求；辦中邀請代表座談，交換意見或進行工作視察，通報辦理進展情況；辦后進行重點回訪，并書面征求代表對辦理結果的意見。通過“三見面活動”，加強了承辦單位與人大代表的溝通、聯系，提高了代表建議辦理實效。

（五）規范答復文書、代表建議的答復文書是否規范，既體現承辦單位的重視程度和辦理效果，又體現承辦單位對人大代表的尊重程度和辦理誠意。答復文書的內容要客觀真實，用語要誠懇詳實，對能解決的問題應有明確的解決方案和措施，對在短期內無法解決的問題，要列出相關工作規劃逐步予以解決，對確實不符合有關法律法規和政策規定或不符合實際情況的問題要向代表做好解釋說明。對承辦單位書面答復意見草率應付，明顯與代表建議提出的本意不符和代表不滿意的，責成承辦單位重新辦理，重新答復代表。

二、強化跟蹤督辦，提高辦理實效

（一）對代表建議采取由委室分工跟蹤督辦。對所有人大代表建議按委室職能和常委會副主任聯系鄉鎮進行分解，由常委會領導在常委會會前以調研方式組織帶隊逐件進行督辦，形成共同參與、共同負責、共同重視的工作局面。通過共同督辦，使每一位常委會組成人員對代表建議辦理情況都有所了解，為常委會會議審議縣人民政府辦理代表建議情況報告提供了客觀、真實的第一手材料，較好地促進了代表建議的辦理。

（二）對重點代表建議實行常委會領導領銜督辦。每年從代表建議中挑選出部分群眾普遍關心的熱點、難點問題作為重點督辦件，以“解決問題和代表滿意”為目標，行文分解任務，明確督辦責任。督辦方式采取組織人大代表視察、調研，在掌握了解相關情況的基礎上，由常委會領銜督辦主任、副主任與市長、分管副市長交換情況，提出辦理建議，并適時召開主任會議專題聽取辦理情況匯報，加大督辦力度，形成了分管副市長親自抓代表建議辦理的工作局面，確保重點建議得到了較快、較好的落實。

（三）對代表建議辦理結果實行滿意度測評。代表建議答復文書送達人大代表時，承辦單位必須同時送達辦理結果滿意度測評表，測評結果必須在人大常委會會議上報告。在召開常委會會議前，開展各項深入基層走訪人大代表活動，了解代表建議的辦理落實情況，征求人大代表對辦理結果的意見，使之人大代表的評價成為常委會會議審議的基礎。專題聽取和審議“一府兩院”關于代表建議辦理情況的報告，并對報告進行表決，同時針對辦理中存在的問題提出審議意見，限期“一府兩院”在兩個月內對存在問題進行整改，在下一次人大常委會會議上報告整改落實情況，并進行滿意度測評。

（市科技局）