第一篇：初入職場,要快速實現(xiàn)角色轉變

初入職場，要快速實現(xiàn)角色轉變

有了目標，就有了努力的方向和動力，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己籌劃未來，避免對自己未來產(chǎn)生迷惘。

在從事人力資源管理工作中，我常常遇到初入職場的大學生們都希望能夠將自己的所學運用到實際工作中，準備大干一番。然而，在一陣拳打腳踢之后，有人會發(fā)現(xiàn)自己不能融入新的集體和環(huán)境，甚至終日無所事事，空有一身的力氣卻無處使。理想和現(xiàn)實之間存在很大的差距，很多大學生就開始懷疑自我的知識技能和適應能力，工作積極性也受到極大的挫傷，專注校企合作和應用型人才培養(yǎng)工程的萬企千校平臺提示，這就要求初入職場的大學生們迅速轉變角色，學會角色轉變。

第一、積極調整工作心態(tài)

剛走出校園的大學生們，大都有著“天高任鳥飛，海闊任魚躍”的宏偉抱負。但是，隨著高校教育的普及，大學生就業(yè)成為一個大眾化的社會問題，由此產(chǎn)生的身份和地位不受重視的現(xiàn)象也隨之而來。因此，大學畢業(yè)生們應先調整心態(tài)，正視、接納現(xiàn)實，恰當?shù)卦u價自己，放低姿態(tài)，一切從零開始。

確立健康、堅定的工作心態(tài)——沒有最好的工作，只有最合適的工作；沒有一勞永逸的工作，只有不斷接受挑戰(zhàn)的工作，這樣才能找到自己的就業(yè)之路，實現(xiàn)人生價值。

從大學畢業(yè)到進入社會，參加工作，對于每一位職場新人來說都需要經(jīng)歷比較大的角色轉變。角色轉變成功與否，關鍵取決于工作心態(tài)的調整。

如何來調整工作心態(tài)？首先，適當調節(jié)心理預期。心理預期過高，導致了理想與現(xiàn)實之間的巨大差距，這種距離增加了內心的失落感，感到事情的發(fā)展已經(jīng)超出了自己的控制，因此要多給自己積極暗示，凡事都要循序漸進，學會耐得住寂寞，多聽、多看、多學。這些員工正因為剛進新東方時的心理預期過高，導致與現(xiàn)實的工作產(chǎn)生差距，從而喪失了工作熱情，落差很大，嚴重影響了工作積極性。

其次，放低姿態(tài)，從基礎工作做起，不斷積累工作經(jīng)驗。對于新人來說，在職場的每一種經(jīng)歷都是很好的學習機會，有助于自己的成長。牢記“三人行，必有我?guī)熝伞保撔南蛲聜儗W習工作經(jīng)驗，盡快熟悉自己工作崗位的種種業(yè)務知識，結合實際工作將自己所學知識靈活運用。只有這樣，才能盡快適應新環(huán)境，提高工作效率，創(chuàng)造自己的工作業(yè)績。事業(yè)的輝煌不是一蹴而就的，而是需要不斷地積累點滴業(yè)績。

再次，主動溝通，創(chuàng)造良好的工作關系。案例中的這些員工認為主管不關注他們，其實是他們缺乏主動與主管的有效溝通。溝通時，要本著實事求是、誠心待人的態(tài)度與人溝通，提高溝通的主動性，縮短與周圍同事之間的距離。同時要克制感情，冷靜處理，工作中出現(xiàn)錯誤時，應主動承擔責任。通過與部門主管、同事的溝通，有助于增進互相的理解及人際關系的處理，更好的適應工作環(huán)境。

最后，不斷學習、銳意進取，高標準要求自己。俗話說：活到老，學到老。剛離開校園踏上工作崗位，往往就忽視了學習，感覺學習是學生時代的“義務”，這是不可取的。大學生只是人才的坯子，要鍛煉成才，還需要在社會這個大熔爐里鍛造，只有不斷探索新的方法，不斷地給自己“充電”，才能保證適應瞬息萬變的社會。這對于從“學校人”到“職業(yè)人”轉變也是至關重要。機會總是留給有準備的人，當機會來臨時，有準備的人往往會牢牢把握。

第二、正確面對工作中的挫折

經(jīng)常受到了同事及主管的批評，而且自認為已經(jīng)很努力地在工作了。

面對職場的壓力，對于毫無經(jīng)驗的新入職場的大學生們總會遇到許多困難和挫折，對于剛畢業(yè)的小陳來說也不例外。但在面對困難與挫折時，有些人選擇了放棄，有些人選擇了堅持，勇敢面對。

如何來正確面對工作中的挫折？首先，當遇到挫折時，不能就此放棄，要用冷靜的態(tài)度，客觀地分析失敗的原因，進行正確的受挫歸因。出錯的原因，其實就是因為缺少工作經(jīng)驗。因此，困難和挫折并不可怕，可怕的是不能理性勇敢面對就此放棄，往往失敗離成功只有一步之遙。

其次，樂觀面對。挫折雖然能夠給人帶來心情的不愉快，但同時也可以鍛煉人的意志。不少新入職場的大學生們只想到成功，沒有想到失敗，一旦遭受挫折就會一蹶不振，陷入苦悶、焦慮情緒之中不能自拔。

最后，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會，爭取獲得下一次的成功。一個真正的強者面對失敗時，通常能夠認真反思，吸取經(jīng)驗教訓，努力去爭取新的機會。

第三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃

正確合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是事業(yè)取得成功的關鍵因素。當學子們完成從“校園人”到“職業(yè)人”的轉變之后，應正式開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即確定個人奮斗目標。有了目標，就有了努力的方向和動力，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己籌劃未來，避免對自己未來產(chǎn)生迷惘。應該結合自身的專業(yè)知識及能力為自己職業(yè)生涯進行合理的規(guī)劃。一旦有了職業(yè)規(guī)劃，就有了奮斗目標，對未來就有了希望。為實現(xiàn)這一標目，就要不斷地努力奮斗，不斷地提升技能掌握更多的專業(yè)知識。

另一方面，在進行自己的職業(yè)規(guī)劃時，切忌不切實際，好高騖遠。不少大學生開口就是自己宏偉遠大的發(fā)展目標和職業(yè)生涯規(guī)劃，然而這些職業(yè)生涯規(guī)劃和自身的能力并不匹配，在可預見的范圍內根本無法實現(xiàn)。因此，在進行自己的職業(yè)規(guī)劃時，一定要客觀衡量自身的能力，制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。

總之，初入職場的大學生們應積極調整心態(tài)、勇敢面對挫折，制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快實現(xiàn)角色轉變，融入到社會集體生活。人的一生，求學到工作，從學藝到謀生，經(jīng)歷無數(shù)次的角色轉變，每一階段的人生角色，賦予的內容和要求是不全相同的，因此必須有效適應每一次人生轉變，才能更好經(jīng)營自己的人生，才能最大化發(fā)揮個人的人生價值和全景化地實現(xiàn)我們的社會價值。以不變應萬變的理論或許在知識爆炸、競爭與機遇共存的21世紀，已經(jīng)失去它固有的內涵。會不變中求變，適應每一次人生角色轉變，將取得最終的成功。

第二篇：淺談新教師如何快速實現(xiàn)角色轉變

淺談新教師如何快速實現(xiàn)角色轉變

大學畢業(yè)，走上三尺講臺，轉眼已經(jīng)當了三個月的人民教師，在這三個月的時間里，我感受到了很多東西，這里主要談談作為一名新教師如何快速實現(xiàn)從學生到教師的角色轉變。

首先是教學工作，存在問題是，要從學到教得轉變，對于要你要教的知識你都懂，但如何讓學生學懂，學得更好，因為學習的邏輯不同于教學的邏輯。面對這樣的問題就要求新教師在備課這一環(huán)節(jié)上多下功夫了。第一，要備好教材。教材是學生獲得新知識和教師傳教的主要渠道，首先要弄清楚為什么要讓學生學習這個內容，也要讓學生知道為什么去學，弄懂了學得價值，學生才會有學習動機。其次要弄清楚所學知識之間的邏輯關系。再次要弄清楚一節(jié)課的教學目標，教學重點，教學難點。第二，備學生，新教師要對學生現(xiàn)有的知識水平，學習心理有個詳細的了解，充分利用學生最近發(fā)展區(qū)，結合所學的內容選擇合理的教學方法。第三，備教法。都教材和學生了解清楚后，要選擇一個好的教學方法，這其中包括新課的引入，重點的講解，難點的突破，例題的選擇等等。都要認真考慮尋找一種學生最容易接受的方法來講。第四，對一些課堂上可能出現(xiàn)的問題進行思考做到有的放矢。做好以上幾點準備工作，那么教學目標的達到也就水到渠成。

課堂教學是教學工作的重點，也是很多新教師的弱項。特別是剛開始的時候，由于不適應，不自信致使課堂教學不是很好。這是就要求我們新教師調整好心態(tài)，自信一點，大膽的面對學生，大膽的講出來，大聲的講出來。特別要強調聲音一定要宏亮，要堅定，這樣不僅學生可以更好的聽到你講得內容，而且無形中會增加你的自信。按照課前的備課，關注好學生。一堂課下來效果就會很好。

新教師還面臨師生關系處理的問題。很多新教師在處理學生存在的問題時總采取一些簡單粗暴的方法，得到的結果適得而返，造成師生關系的惡化，以致影響到教學效果，甚至是學生的成長。面對師生問題新教師首先要調整心態(tài)，積極思考，分析學生特點，在課后積極向老教師請教，增強自己處理問題的能力。在處理學生問題時，不但要批評教育，最重要的是要做好善后處理，積極引導學生健康的成長。

除了以上幾點，新教師還應在言行舉止，著裝方面注意自己的形象，為人師表著裝要大方得體，說話行為要以教師的標準來要求自己做好學生的表率。

總而言之，在角色轉變之后新教師要調整好心態(tài)，積極向老教師學習請教，在教學中學會教學，在當老師的過程中學會當一名好教師，逐步向優(yōu)秀教師的行列靠攏。

第三篇：初入職場角色轉變三部曲

初入職場，實現(xiàn)角色轉變“三部曲”

有了目標，就有了努力的方向和動力，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己籌劃未來，避免對未來產(chǎn)生迷惘。

在從事人力資源管理工作時，我常常遇到初入職場的大學生們都希望能夠將自己的所學運用到實際工作中，準備大干一番的情況。然而，在一陣拳打腳踢之后，有人會發(fā)現(xiàn)自己不能融入新的集體和環(huán)境，甚至終日無所事事，空有一身的力氣卻無處使。理想和現(xiàn)實之間存在很大的差距，很多大學生就開始懷疑自我的知識技能和適應能力，工作積極性也受到極大的挫傷，這就要求初入職場的大學生們迅速轉變角色，學會角色轉變“三部曲”。

第一、積極調整工作心態(tài)

剛走出校園的大學生們，大都有著“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的宏偉抱負。但是，隨著高校教育的普及，大學生就業(yè)成為一個大眾化的社會問題，由此產(chǎn)生的身份和地位不受重視的現(xiàn)象也隨之而來。因此，大學畢業(yè)生們應先調整心態(tài)，正視、接納現(xiàn)實，恰當?shù)卦u價自己，放低姿態(tài)，一切從零開始。

確立健康、堅定的工作心態(tài)——沒有最好的工作，只有最合適的工作；沒有一勞永逸的工作，只有不斷接受挑戰(zhàn)的工作，這樣才能找到自己的就業(yè)之路，實現(xiàn)人生價值。

案例：不少新入職的大學生們，在入職不久便來找我。他們覺得目前的工作與他們剛開始進新東方工作時想象的不一樣，覺得自身的知識能力沒有得到發(fā)揮，每天重復做著一些簡單、單調的工作，和周圍的同事相比落差很大，工作中也經(jīng)常出錯，同時感覺主管也沒有重視自己。因為高度認同新東方的文化，又想留在新東方發(fā)展下去，面對目前的這種情況應該怎么辦？

從上述案例中可以看出，這些員工遇到的是由于角色轉換引起的社會適應不良。從大學畢業(yè)到進入社會，參加工作，對于每一位職場新人來說都需要經(jīng)歷比較大的角色轉變。角色轉變成功與否，關鍵取決于工作心態(tài)的調整。

如何來調整工作心態(tài)？首先，適當調節(jié)心理預期。心理預期過高，導致了理想與現(xiàn)實之間的巨大差距，這種距離增加了內心的失落感，感到事情的發(fā)展已經(jīng)超出了自己的控制，因此要多給自己積極暗示。凡事都要循序漸進，學會耐得住寂寞，多聽、多看、多學。這些員工正因為剛進新東方時的心理預期過高，導致與現(xiàn)實的工作產(chǎn)生差距，從而喪失了工作熱情，嚴重影響了工作積極性。

其次，放低姿態(tài)，從基礎工作做起，不斷積累工作經(jīng)驗。對于新人來說，職場的每一種

經(jīng)歷都是很好的學習機會，有助于自己的成長。牢記“三人行，必有我?guī)煛保撔南蛲聜儗W習工作經(jīng)驗，盡快熟悉自己工作崗位的種種業(yè)務知識，結合實際工作將自己所學知識靈活運用。

再次，主動溝通，創(chuàng)造良好的工作關系。案例中的這些員工認為主管不關注他們，其實是他們缺乏與主管的有效溝通。溝通時，要本著實事求是、誠心待人的態(tài)度，提高溝通的主動性，縮短與周圍同事之間的距離。同時要克制感情，冷靜處理，工作中出現(xiàn)錯誤時，應主動承擔責任。通過與部門主管、同事的溝通，有助于增進互相的理解及人際關系的處理，更好的適應工作環(huán)境。

最后，不斷學習、銳意進取，高標準要求自己。職場新人剛離開校園踏上工作崗位，往往就忽視了學習，感覺學習是學生時代的“義務”，這是不可取的。大學生只是人才的坯子，要鍛煉成才，還需要在社會這個大熔爐里鍛造，只有不斷探索新的方法，不斷地給自己“充電”，才能保證適應瞬息萬變的社會。

第二、正確面對工作中的挫折

案例：有一天，員工小陳來我辦公室，眼淚汪汪地和我說不想干了，想辭職。原因是她沒有及時變更教師信息，導致向教務提交的教師課時錯誤，教師的課時與課酬密切相關，因此受到了同事及主管的批評。小陳認為這種批評是她不能接受的，而且她已經(jīng)很努力地在工作了。

面對職場的壓力，毫無經(jīng)驗的新入職場的大學生們總會遇到許多困難和挫折，對于剛畢業(yè)的小陳來說也不例外。但在面對困難與挫折時，有些人選擇了放棄，有些人選擇了堅持，勇敢面對。

如何來正確面對工作中的挫折？首先，當遇到挫折時，不能就此放棄，要用冷靜的態(tài)度，客觀地分析失敗的原因，進行正確的受挫歸因。導致案例中的小陳出錯的原因，其實就是小陳缺少工作經(jīng)驗，沒有進一步把教師課時信息與教師考勤信息進行核對。如果有了核對的步驟，這種錯誤完全就可以避免了。因此，困難和挫折并不可怕，可怕的是不能理性勇敢面對就此放棄，失敗離成功往往只有一步之遙。

其次，樂觀面對。挫折雖然能夠給人帶來心情的不愉快，但同時也可以鍛煉人的意志。不少新入職場的大學生們只想到成功，沒有想到失敗，一旦遭受挫折就會一蹶不振，陷入苦悶、焦慮情緒之中不能自拔。案例中的小陳不應覺得因此事受到批評而感到不悅甚至提出辭職。對小陳來說，經(jīng)歷了這次失敗不但鍛煉了她面對失敗的意志，同時也積累了工作經(jīng)驗。

最后，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會，爭取獲得下一次成功。一個真正的強者面對失敗時，通常能夠認真反思，吸取經(jīng)驗教訓，努力去爭取新的機會。小陳只要能夠勇敢面對，找出出錯的原因，樂觀面對并在今后的工作中給予改進，最終小陳就會取得成功。

第三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃

案例：員工小王，本科英語專業(yè)，擔任前臺咨詢員工作。入職半年之后來找我，她自己覺得對未來很迷惘，目前的工作覺得沒什么意思，也不知道究竟何去何從？當我問她對自己有什么樣的職業(yè)規(guī)劃時，她自己也不是很清楚。就其學歷及專業(yè)背景而言，小王和目前的崗位是不匹配的。剛開始選擇咨詢顧問的崗位，是因為她自己也不知道能做什么就先找一份工作。小王想過當老師，但目前的英語能力沒有達到要求，因此放棄。正因為缺少職業(yè)規(guī)劃，小王沒有了目標，對現(xiàn)有的工作失去了動力和激情，對未來自然就更加迷惘。

正確合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是事業(yè)取得成功的關鍵因素。當學子們完成從“校園人”到“職業(yè)人”的轉變之后，應正式開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即確定個人奮斗目標。有了目標，就有了努力的方向和動力，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己籌劃未來，避免對未來產(chǎn)生迷惘。案例中的小王應該結合自身的專業(yè)知識及能力為自己的職業(yè)生涯進行合理的規(guī)劃。一旦有了職業(yè)規(guī)劃，就有了奮斗目標，對未來就有了希望。為實現(xiàn)這一目標，就要不斷地努力奮斗，不斷地提升技能掌握更多的專業(yè)知識。

另一方面，在進行自己的職業(yè)規(guī)劃時，切忌不切實際、好高騖遠。在我面試的過程中，不少大學生開口就是自己宏偉遠大的發(fā)展目標和職業(yè)生涯規(guī)劃，然而這些職業(yè)生涯規(guī)劃和自身的能力并不匹配，在可預見的范圍內根本無法實現(xiàn)。因此，在進行自己的職業(yè)規(guī)劃時，一定要客觀衡量自身的能力，制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。

總之，初入職場的大學生們應積極調整心態(tài)、勇敢面對挫折，制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快實現(xiàn)角色轉變，融入到社會集體生活。人的一生，從求學到工作，從學藝到謀生，經(jīng)歷無數(shù)次的角色轉變，每一階段的人生角色，賦予的內容和要求是不全相同的，因此必須有效適應每一次人生轉變，才能更好經(jīng)營自己的人生，才能最大化發(fā)揮個人的人生價值和全景化地實現(xiàn)我們的社會價值。

第四篇：畢業(yè)生初入職場的角色認知

畢業(yè)生初入職場的角色認知

摘要:大學畢業(yè)生在經(jīng)過了艱辛的求職之后,一部分學生會進入到公司任職,實現(xiàn)了由學校學生向公司職員的轉變,在這種轉變的過程中,他們要面臨著如何更好地適應公司的環(huán)境,如何順利地由學生到職員的角色轉變。筆者在本篇文章中簡要分析大學畢業(yè)生作為公司員工的幾個角色認知。

關鍵詞:公司員工 畢業(yè)生 角色認知

時下,大學生就業(yè)難已成為政府、高校及社會各界廣泛關注的問題。在日益競爭激烈的就業(yè)形勢下,大學生能否找到一個合適而又滿意的工作成為每個畢業(yè)生最為關注的目標。在求職的過程中,他們不惜花費精力和財力來應對這人生的第二次“高考”,在經(jīng)過激烈而又艱辛的求職之后,有一部分畢業(yè)生會進入公司或企業(yè)任職,對于這些剛剛進入公司的畢業(yè)生而言,他們首先要面臨一個心理上的重要轉折,就是如何更好地來適應公司的環(huán)境,如何順利地由學校學生到公司員工的角色轉變。以下,筆者簡要分析畢業(yè)生作為公司員工的幾個角色認知。

1、學生不等于員工

作為剛進入公司的畢業(yè)生而言,他們首先要面臨的問題就是要轉換自身角色,以適應公司的工作環(huán)境。即:從學校的學生轉變?yōu)楣镜膯T工。其實,學校與公司是兩種截然不同的環(huán)境,簡單地說,學校是學生學習的場所,公司則是員工工作的地方。學生在學校學習期間,人際關系和生活氛圍相對來講都比較單純,并不像公司那樣復雜。每天基本上都是面對著自己的老師和同學,他們可以自由支配自己的時間,參加學校組織的各種各樣的活動和團體。與公司相比,他們的生活不僅豐富而且也是多彩的,其生活節(jié)奏與來自外界的壓力都相對較小,他們的主要目標就是學習。而公司則不然,公司都是以盈利為主,講求效率的,同時也有著嚴格的規(guī)章制度。員工在公司的主要任務就是工作,是為公司的發(fā)展而效力的。員工之間為了升遷、獲得老板的賞識等方面都有著根本利益上的分歧。作為公司的員工,一方面要為公司的業(yè)務而不斷的努力工作,承受著工作上的壓力;另一方面還要應對企業(yè)復雜的人際關系,承受著心理上的壓力。所以,公司的員工無論在工作還是心理方面壓力都很大,生活節(jié)奏也比較快。這些都表現(xiàn)出了學生與員工的區(qū)別。

為了使畢業(yè)生能夠更好地融入到企業(yè)中去,必須首先轉變自身角色,而轉變自身角色的前提就要首先認識企業(yè),知道并熟悉企業(yè)的內部組織結構及其工作流程,了解企業(yè)的發(fā)展及其相關業(yè)務,以適應企業(yè)快節(jié)奏的工作方式。同時,也要學習一些公司基本的日常用語和社交禮儀,要時刻保持著高度的敬業(yè)激情等等。再次,要調整心態(tài),不要自卑,要保持積極的樂觀心態(tài)。在工作中遇到困難和挫折的時候,不能覺得自己一無是處,其實,在學校中所學的知識,由于知識更新、教材老化等原因,不一定全都能應用到實際工作中去,學非所用、專業(yè)不對口的現(xiàn)象很常見。所以,要在工作中進一步學習。要提高自己戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,也要克服自卑心理。要有一種樂觀豁達的心態(tài)來處理工作中的問題,同時,也不能自負,要知道“強中更有強中手,能人背后有能人”的道理。再次,不要留戀過去,要面對現(xiàn)實,同時要有市場意識和競爭觀念。很多剛進入公司的大學生,在工作了一段時間后,經(jīng)常流露出工作不如上學好的心理,不是抱怨自己薪水太低,就是覺得自己工作的舞臺太小,不能發(fā)揮自己的潛力,總是留戀昔日的大學生活。這種想法總會或多后少地影響你全身心地投入到工作中的熱情。另外,既然是公司的員工,就要遵循公司發(fā)展的規(guī)律,這就要求員工要有市場意識,要懂得只有在競爭中才能生存的道理。

2、老師不等于上司無憂論文網(wǎng)http://

“師者,傳道授業(yè)解惑也”,（韓愈《師說》）在學校里,老師通過言傳身教的方式向學生傳授知識和經(jīng)驗,無私地把自己的平生所學傳授給學生。可以說,老師與學生之間既是師生關系,也是一種朋友關系。而在企業(yè)里,上司則不然,上司與員工的關系首先就是一種領導與被領導的關系,作為員工的你,必須尊重他,同時要服從他的指揮與領導,還要接受他的考核與批評。如果你還在以為上司也會像學校的老師一樣無私地幫助你,和藹可親地對待你,并且成為你的慈父嚴母和親密朋友的話,那就大錯特錯了。從這一點上來說,老師與上司之間是有著本質的區(qū)別的。

（1）從利益的角度來講,老師與學生之間是沒有根本利益沖突的,老師就像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。他對學生的幫助是發(fā)自內心而不求回報的,真心地希望每一位學生都能出人頭地,有所作為。在平日的生活與學習當中,老師都會主動地幫助你、照顧你。而上司和員工之間則有著根本利益上的沖突,在公司里,上司和員工從根本上來講,都是為公司的發(fā)展而效力的,因此,上司與員工之間的關系是一種動態(tài)的關系,如果員工的工作業(yè)績和能力好的話,它也是有可能成為上司的。在這種情況下,員工就有可能威脅到上司的地位。另外,上司對下屬的幫助,一般而言,他是為了從你的身上獲得到數(shù)倍的收益,是要求你有所回報的。

（2）從對你的批評的角度來講,老師對學生的批評,他的出發(fā)點是善意的,其目的是為了學生今后更好地成長和進步,在人生的道路上少犯一些錯誤,多出一點成績。可以說,老師與學生之間的地位是平等的,只是彼此的社會角色不同。而在公司里,上司與職員則不像老師與學生一樣,員工與上司之間是有著絕對的等級劃分的,作為公司的員工,你首先要尊重你的上司,而且,還要無條件地服從他的指揮。上司會對你平日的工作表現(xiàn)和工作業(yè)績進行考核和評定,他對你的批評,可能是因為你工作上的失誤,也可能是對你的打擊報復。作為剛剛畢業(yè)的大學生而言,做好自己的本職工作,認真完成上司交給你的任務,這是根本。不要幻想自己犯了錯誤會得到上司的寬容和諒解,因為,你隨時都有被解雇的可能。

3、同學不等于同事

作為新進公司的大學生而言,他們首先要面對的就是自己的新同事。與同事能否和諧相處,能否建立良好的工作關系,是每一位新員工融入到公司工作環(huán)境的關鍵。這也將對你今后在公司的發(fā)展有著一定的影響,沒有任何一個公司或是老板不希望自己的員工能友好為公司做事,創(chuàng)造最好的工作業(yè)績。從這一點上來說,處理好與同事之間的關系顯得尤為重要。在學校里,同學之間由于沒有根本利益上的沖突,相對來講,同學之間的關系比較單純,由于四年的大學生活,同宿舍的、同班級的,甚至同學院、學校的,在大學的學習與生活過程中,他們之間建立更多的是相互之間的尊重與友情。當同學有了困難,別人可以無私地向他們伸出援助之手,同學之間可以相互傾訴彼此的心事,在困難和挫折面前,可以一起面對,彼此安慰與勉勵。在相對單純的校園環(huán)境里,同學之間可以建立一種友情,確立良好的關系,這種友情所存在的時間會很長久,可能會維系人的一生,每位同學心中都會有幾個知心好友。所以,同學之間從本質上說,他們是一種朋友關系,相互建立的是友情。而同事之間則不然，從本質上說,同事之間實際上是一種相互合作的關系,他們是為了企業(yè)或公司的發(fā)展和效益而進行的一種有目的的合作。公司就好比一個大蛋糕,公司的每位員工則是這個大蛋糕的分享者,由于每位員工在公司地位與能力的差異,使得他們分享的比例有大有小,由于為了各自的利益,每位員工之間就存在著事實上的競爭。通常情況下,由于同事之間存在著利益的關系,這就直接決定了同事之間的這種合作的關系不會像同學那樣久遠,不會總是發(fā)自內心和真誠的,總會受到諸如:升遷、獎勵等多方面外在因素的影響,這種合作關系是受到利益而決定的。因此,同事之間不可避免地會存在著競爭,會為了各自的利益和目標而“明爭暗斗”,從這一點上來說,同事之間不可能像同學那樣,可以建立一種穩(wěn)定的相互信任的朋友關系。所以,作為新進公司的大學畢業(yè)生,要明確同學與同事的區(qū)別,正確處理與同事的關系,要學會在競爭中合作,在合作中競爭的道理。

作為剛剛畢業(yè)的大學生,沒有實際工作經(jīng)驗,從學生到員工的角色轉變也需要時間。進入公司任職,告別了學生時代,實現(xiàn)了步入社會的第一步。初入公司會遇到諸多的問題和困難,在遇到挫折和困難的時候不要灰心,要敢于面對。在由學校的學生向公司的員工轉變的過程中,以上三種角色認知是畢業(yè)生作為公司員工的最基本的角色認知。處理好這三種角色之間的關系,對今后的工作和學習都會有一定的幫助。大學畢業(yè)生由于多年一直生活在校園里,在社會閱歷和工作經(jīng)驗等方面都相對比較缺乏,輕松無憂的校園生活轉變?yōu)楦偁幖ち业墓竟ぷ?這對每位大學生而言,在心理上的轉變和適應的確需要一個過程。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢,并不是說找到一份工作就注定了會有一個“鐵飯碗”。如果不能以良好的狀態(tài)和心理去適應和融入到公司當中去,那么隨時都會面臨失業(yè)的可能。

第五篇：初入職場

初入職場，你該怎么做?

對于一個大學畢業(yè)來說，所面臨的就是找實習崗位，也許崗位很多，但感覺都不適合你，也有很多你適合的崗位，但是他們的學歷要求又很高，又要有一定的工作經(jīng)驗，你一直都找不到最適合你的，對于剛畢業(yè)時的激動心情，現(xiàn)在只感覺到社會的殘酷。其實社會就是這樣?不能讓它來適應你，只能你去適應它，每個公司都是一個一盈利為目的的企業(yè)，如果你不能為他們帶來利潤，那他們?yōu)楹我隳兀瑢τ趧倓傔M入社會的你來說，也許你有許許多多的不滿，但是請你要注意，這就是職場的規(guī)則，為了自己的生活，你必須不斷的努力，剛畢業(yè)的大學生，生存能力幾乎為零，你不懂職場的規(guī)則，所以你要試著改變以前習慣的東西，處入職場，不要一心只想找工資高的工作，你選工作的時候，工作也在挑你，在學校里所學的都是理論性的東西，沒有實際做過，誰都不知道結果怎樣。

現(xiàn)在，就業(yè)不難擇業(yè)難，人們對于就業(yè)的認識各不相同，做什么工作都必須是小心翼翼的，壓力很大，和以前無憂無慮、自由自在的日子再見了。畢業(yè)生要認清自己，敢于不斷的向前摸索，才能更早的適應這個社會。