第一篇：實施六大創建 構建和諧校園

實施六大創建

構建和諧校園

——宋古二中“六大創建”匯報材料

各位領導：

根據晉中市教育局及介休市教育局文件精神，我校積極開展創建文明班級、衛生廁所、文明宿舍、放心食堂、綠色校園和平安校園工作，現在我向各位領導簡要匯報一下我們的一些做法，說的不妥的地方，請各位領導批評指正。

一、加強領導，確立指導思想和基本思路

1、指導思想和基本思路

以黨的十七大精神為指導，全面落實科學發展觀，進一步貫徹上級文件精神，繼續堅持市政府“科教興市”戰略，實現學校建設標準化、管理科學化、辦學規范化、行為文明化，通過創建工作，促進學校教育教學工作的全面、健康，可持續發展。

2、成立工作領導小組

為使創建工作取得成效，結合我校實際，由校長總負責，將創建活動責任到人。

二、創建文明班級，形成競爭態勢

在創建文明班級的過程中，我校立足長遠，實施了如下活動：

1、開展豐富多彩的文明班級建設活動。主要內容有：（1）注重教室的美化和人文環境建設。班內做到了四個統一。即：室內四周墻群的油漆顏色統一，專欄規格統一，桌椅顏色統一，懸掛標語牌、規章制度牌等布局統一。（2）開展“文明班級”流動紅旗活動。為促進各班積極創建“文明班級”的進程，我們校開展“文明班級”流動紅旗活動。依據文明班級考核驗收標準為目標，以星期為段落實施小目標，分目標活動，培養各班學生的競爭與合作意識，班集體意識，培養學生的集體榮譽感，形成了班與班的競爭態勢。（3）以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等條例為準則，逐步規范學生行為，使之養成良好的道德行為習慣。（4）在學校樓道懸掛偉人、名人像，認識偉人，了解偉人，學習偉人，激勵自己。通過文明班級創建活動，我校提升了文化品位和辦學水平，切實提高了育人效益。

三、創建平安校園，實現“兩無”目標

在日常的學習中，我校堅持貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的主題，在全力搞好學校工作的同時，切實把維護學校穩定、確保師生安全列入重要的議事日程，動員和組織廣大師生扎實開展平安創建活動。我們主要做了以下幾方面工作：

1、加強組織領導，落實工作責任

學校成立了以校長為組長，各班主任為組員的“平安校園”創建工作領導小組，并定期召開會議，對平安創建工作進行分析安排，抓好落實，確保創建工作扎實有序開展。

2、加強安全宣傳教育，提高師生安全意識

為了切實提高我校全體師生的安全意識，確保安全警鐘長鳴，我們著力在宣傳和教育引導上下功夫。一是充分利用班會和周一升旗儀式，對師生進行安全教育，傳達上級文件及會議精神；二是利用重大節日進行安全教育；三是大力開展豐富多彩、形式多樣的安全教育活動；四是充分發揮校園黑板報的宣傳陣地作用；五是應急疏散和自救自護演練；六是聘請法制副校長定期開展法制宣傳教育活動。

3、規范安全管理，健全長效機制

第一，完善制度，明確職責，構建安全工作格局。建立健全安全管理制度，落實安全工作責任，做到定期檢查，檔案資料詳細完善。同時，學校把校園周邊環境整治作為安全環境的重要一環，與村委及有關部門緊密配合綜合治理，確保校園環境的風清氣正。

第二，把握重點，多措并舉，突出安全管理實效。把值班護校、交通安全教育、學生心理健康輔導等方面作為安全工作重點，從學校安全到學生安全，從生活安全到心理安全多層次抓實安全工作。

經過全校師生的共同努力，我校實現了“無違法亂紀、無重大傷傷亡事故發生” 的“二無”目標。

四、爭做環保衛士，共創綠色校園

保護生態環境是利國利民的一件大事，環境保護是我國的基本國策之一，環境教育是貫徹這一基本國策的戰略任務，是環境保護的一項重要組成部分。為此，我校結合“六大創建”活動，以創建“綠色校園”為載體，以綜合實踐活動和班團隊活動為抓手，扎扎實實開展環境教育活動，讓每個人都懂得要善待自然，保護環境。

1、提高認識，健全組織機構

重新充實力量，組建創建“綠色校園”領導小組，由校長任組長，各班主任為成員，定期召開工作會議，研究“創建”工作，落實對學生的環境教育工作。并且，制定了《創建綠色校園》工作制度，制定了創建綠色校園工作規劃，把環境建設、環境意識教育納入學校整體發展規劃之中。

2、加強宣傳，確立綠色理念

我校充分利用手抄報、板報等輿論陣地，積極宣傳環境保護知識和相關法律法規，不斷增強廣大師生保護環境的意識。組織學生參加環保公益活動，如進行環境保護宣傳等，教育學生環境保護從我做起，從身邊小事做起。同時，學校還把這些活動納入班主任考核和學生日常行為規范評比當中，把環境教育真正落實到師生行動中。

3、精心設計，美化校園環境

環境是教育人、引導人的隱性課程。在上級領導的關心和支持下，學校有計劃、有步驟地對校園進行改造、整修、綠化。果皮箱、綠化帶宣傳牌等設施體現著我校環境育人的良苦用心，干凈整潔的教學樓內懸掛有偉人、科學家的畫像等激勵著學生刻苦學習，每一個細微之處都為學生的健康成長創造了良好的環境條件。

4、立足課堂，學科滲透教育。

環境教育是素質教育的重要組成部分，創建綠色學校是提高環境教育質量和效果的一中有效方法。我校教師切實負起育人責任，充分發揮學科教育的主渠道作用，將環境滲透于學科教學之中，培養學生的環保素養，讓學生在感受、欣賞自然環境和人文環境的壯美和偉大的同時，體驗人類彧環境和諧相處的美好環境。

五、創建衛生廁所，培養學生良好的衛生習慣 教工廁所與學生廁所分設，廁所蹲位符合要求，廁所結構安全完整，有頂、墻。廁所內保持整潔干凈衛生。基本達到“五無”（無臭，無蚊蛆滋生，無亂拉無尿，無亂寫亂畫，無積水）的衛生標準。廁所有標志及文明提示語，為培養學生良好的衛生習慣做好前提條件。清理衛生定班定人，定期檢查。培養學生養成了良好的衛生習慣。

六、高標準、高起點，營造放心食堂

我校現在的餐廳，從建筑選址、建筑規模、建筑材料、流程布局、粗加工間、烹調操作間、餐具洗消間、備餐間、原料庫、冷藏設施、消防安全衛生設施等都嚴格按照高標準進行建設和配備。

七、創建文明宿舍，常抓不懈

在創建文明宿舍過程中，我們建立健全了各項宿舍管理規章制度，充分引進競爭激勵機制，每星期進行評比總結，頒發衛生流動紅旗。硬件方面:宿舍設立廁所、洗漱間，地面鋪設水磨石，衛生間地面為地板磚，墻面貼瓷磚，高度上頂，宿舍區內設有消防設施滅火器材設有安全疏散標志，樓梯符合國家建設標準，護欄符合安全要求，樓道有應急照明設施，宿舍樓內建有相應的宣傳板報和櫥窗，并經常更新內容。

二、存在的不足及今后的設想 盡管我們在“六創建”工作中，做了大量工作，取得了明顯效果，我們深感距市局的要求還有不小的距離，表現在：

1、綠化校園還需深層次發展。即：花木檔次的提升，品種相間搭配。

2、辦公設施特別是實驗器材的完善，以及班級環境品位的提高。

3、日常檔案資料的收集、充實還不夠及時，有待于完善與提高。

4、大操場的整理和進一步完善。鑒于以上存在問題，我們著力采取以下舉措。

1、繼續加大經費投入。

2、提高管理水平。總之，我們將以科學發展觀為指導，充分利用有利條件，抓住機遇，提升我校的教育水平，全面打造和諧文明校園，使我校教育工作更上一層樓。

實施六大創建 構建和諧校園 —— “六大創建”匯報材料

宋古二中

第二篇：實施六大創建,建設和諧校園

搞好“六大創建”活動，建設和諧文明校園

工作方案

為進一步推動學校又好又快發展，努力營造一個安全、文明、和諧、健康的育人環境，推進學校在文明、安全、衛生、飲食、住宿等各方面管理的科學化、制度化和規范化，促進學校整體管理水平和辦學效益不斷提高；創建有利于學生全面健康、生動活潑、主動發展的氛圍，保障學生身心健康發展，努力培養學生博學，誠信，求真，篤行的精神，我校依據《榆次區教育局關于進一步推進“六大創建”活動的通知》的要求，特制定此方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面落實我校教育科學發展、協調發展、均衡發展、內涵發展、規范發展的辦學理念，全力推進全校中小學實現學校建設標準化、管理科學化、辦學規范化、行為文明化，進一步增強我校教育的影響力，全面提升學校軟實力。

二、目標任務

（一）目標

按照《晉中市開展“四城聯創”推進城市環境綜合整治工作總體方案》的要求，結合我校實際，計劃在今年內，通過實施文明宿舍創建活動、文明班級創建活動、放心食堂創建活動、衛生廁所創建活動、綠色校園創建活動、平安校園創建活動，把我校打造成標準化學校，整體提升我校的文化品位和辦學水平。從而實現辦人民滿意的教育，創人民滿意的學校的目標。

（二）任務

1、創建文明宿舍

（1）學生宿舍設施設備要符合國家配備標準，且通風安全，衛生清潔；開展宿舍文化建設取得顯著成效。

（2）宿舍管理制度健全，管理規范有序；管理人員配備科學、合理、敬業、負責，無安全事故發生。

（3）建立創建“文明宿舍”的長效機制，學生“自我教育、自我管理、自我服務”活動切實開展。

（4）弘揚“知榮明恥”的社會主義道德風尚，崇尚“互幫互助”、“善解能容”的協作精神，樹立相互共榮的團隊意識；形成健康高雅的宿舍文化氛圍。

2、創建文明班級

（1）全面貫徹教育方針，班風學風好，精神面貌新，學生德智體美等方面得到全面發展。

（2）學生遵守各項規章制度，嚴格落實《中小學生日常行為規范》；師生關系民主和諧，同學之間團結友愛。

（3）開展豐富多彩的班集體建設活動，注重教室美化和人文環境建設。讓學生崇尚科學，自主學習，熱愛勞動，勤于實踐，積極進取，開拓創新，健康向上，積極形成濃厚的文明班級氛圍。

（4）班級集體主義榮譽感強烈，極具凝聚力；充分發揮班干部和科代表在班級管理中的作用。

3、創建放心食堂（1）學校牢固樹立“安全第一、健康為首”的思想，依法把食品衛生工作列入學校重要議事日程，狠抓各項食品衛生安全法規制度的執行和落實，食品衛生和食堂管理制度健全，建立健全食品衛生安全事件報告及責任追究等制度。

（2）改善學校食堂和飲水等衛生設施條件，管理規范有序。（3）學校食堂取得衛生許可證，食堂從業人員取得健康證、就業證、上崗證，食品的采購符合要求，并落實憑票索證等制度。（4）學校必須為學生提供充足、安全衛生的飲用水。

（5）食堂飯菜質量高、經營管理善、服務態度和、收費價格合理。

4、創建衛生廁所

（1）學校廁所應選址適當。獨立設置的廁所與生活用水水源和食堂相距30米以上。

（2）廁所蹲位符合要求。化糞池加蓋，照明設施完好。（3）廁所結構安全、完整，有頂、墻。

（4）廁所內保持整潔干凈衛生，達到“五無”（無臭、無蚊蠅蛆滋生、無亂拉亂尿、無亂寫亂畫、無積水）衛生標準。（5）廁所要有規范、文明的提示語。

5、創建綠色生態校園

（1）樹立綠色理念，有科學合理、因校制宜的校園綠化建設規劃，并能按照規劃實施。

（2）注重校園綠化工作，綠化面積達到標準要求，合理布置校園景觀、景點，優化校園環境，凸顯文化氛圍。（3）學校把環境教育、綠色教育、生態教育作為課堂教學內容，并對學生進行滲透。

（4）注重綠色環保宣傳，積極開展以節約能源、創建無煙校、愛護學校一草一木等綠色校園文化活動，提高師生員工的綠化、環保意識。

6、創建平安校園

（1）師生和校園安全的各項組織機構和管理制度健全完善，校園安全衛生設施達到國家規定要求。

（2）定時聘請專家做安全知識講座，加強對師生的法制教育、安全與健康教育活動，安全管理和隱患排查等預警應急機制基本建立；師生的法制觀念、安全防范、衛生保健意識和自護、自救、防災、逃生能力進一步增強。

（3）從源頭上杜絕食物中毒和傳染病流行事件，杜絕校園刑事治安案件和任何安全衛生事故發生；認真排查不穩定因素，超前化解矛盾糾紛，不出現越級上訪現象。

（4）積極配合相關部門加強學校周邊環境的綜合治理，校門兩側50米內沒有亂擺攤點；學校周邊200米內沒有網吧、棋牌室、歌舞廳和游戲廳；校門面向公路的學校要在校門外的公路上設立警示牌，從而保證學校周邊環境得到有效治理。

三、實施辦法

開展“六大創建”活動，是打造我校和諧文明校園教育的根本措施。創建活動要按照區教育局的要求，強化領導，通過學校動員、師生參與、大力推進。

（一）成立專項領導小組 組長：陳福貴 副組長：付志強

分包領導：彭德智（“平安校園”“綠色校園”）

趙計根（“文明宿舍”“放心食堂”）

弓麗花（“文明班級”“衛生廁所”）

學校要把“六大創建”工作作為2011年的重點工作，實行領導分片，按照職責分工，把工作目標和任務以責任書的形式確定下來，學校“六大創建”的目標是：2011年基本達標，2012年至2013年進一步充實完善，創建特色。

（二）全面展開實施

各個分包領導要圍繞“六大創建”的總體目標、主要任務和建設標準，制定出詳細的實施規劃，進一步優化資源配置，健全完善各項管理制度，加強對學校的科學化、規范化和精細化管理，高標準、高質量地推進創建工作。確保有專人主抓，專人負責，按期完成。創建活動既重視“硬件”配備，如食堂裝備、教室粉刷，又重視“軟件”建設，如制度完善、氛圍營造，更要著重解決一些綜合性問題，如師生良好生活習慣、行為習慣、道德習慣的培養、學校文化的傳承等，以創建促進中小學生健康成長，以創建促進全校所有學校辦學品位的提升，以創建促進教育質量提高，以創建促進教育事業發展。

四、保障措施

（一）建立長效機制

學校建立健全專題會議、組織實施、督促檢查、情況通報、總結表彰等各項管理制度，形成長效工作機制。要按照整體規劃、分步實施、梯次推進的思路，穩步扎實推進創建工作。努力做到年年有重點，年年有突破，不斷鞏固成果，著力提升特色，推動全校教育工作科學、規范、和諧、均衡、內涵發展。

（二）拓寬投入渠道

學校充分發揮主觀能動性，抓住各級政府大力改善中小學校辦學條件的良好機遇，結合農村校舍維修和改造工程、寄宿制學校標準化配套工程，統籌解決好建設經費，統籌解決好生活教師等服務管理人員的配備以及工資。

（三）強化協調配合

開展各項工作，應主動爭取當地派出所、衛生、工商、綜治、文化等部門的支持和配合，建立多部門積極參與、齊抓共管的工作機制，為打造和諧文明校園創設良好的外部環境。應引導廣大師生參與到“六大創建”活動之中，以自身的文明素養和規范行為影響家人，帶動社會。

源渦學校 2009年

搞好“六大創建”活動，建設和諧文明校園

工作方案

源渦學校

2009年

第三篇：創建和諧班集體 構建和諧校園

創建和諧班集體 構建和諧校園

草廟鄉中心學校副校長

王正文

和諧校園必須是由和諧班級集體組成的，和諧班集體從根本上說應該著眼于人，所以要不斷提高學生的思想品德素質、科學文化素質和健康素質。一個民主和諧的班級體，就應該充滿著“愉悅、互尊、民主、友愛、溫馨”等良好的人間關系特點。那么應該如何有效創建和諧班集體呢？

一．營造和諧氛圍

創建和諧班級，首先得積極營造出和諧的班級氛圍。學生就是有血有肉的生命個體，想學生之所想、思學生之所難、糾學生之所錯、探學生之所樂，促進師生感情共鳴，讓學生按照新課改的要求和理念，全面地發揮出來，并能夠得以有效提高。為此，可做如下嘗試。

1.要堅持民主管理。堅持和學生建立朋友式的平等關系，啟之以需，曉之以理，動之以情，練之以意，樹之以信。班主任工作的出發點是必須先愛護學生、尊重學生，然后才是教育學生和管理學生。作為班主任，要有蹲下來與學生平等交流的勇氣，具備引導和解決學生生理、心理困惑的能力，敢于把班級的組織和管理大膽地交給學生，讓他們在實踐中體驗成功，感受成功，找到自尊，培養自強，敢于創造。在于學生交流中，應該經常換位思考，善于走進學生的心靈深處，把握學生最敏感的心理，用微笑的表情、期待的目光、溫馨的語氣、飽滿的情緒去感化學生，在班級中創造和諧氛圍。

2.要善于創造一個良好的外部環境。如教師經常引導學生選擇自己的“座右銘”，從學生中征集“學生心語”；在班級墻壁上設立“班級文化專欄”，用名人名言、學生反思、心理健康常識、發言稿、演講稿等 啟迪學生思想智慧；把黑板報當作學生展示才華的舞臺，充分展示學生的各類特長，張揚學生的個性；常常利用學生守則、校規、班規及“公民道德規范”、“八榮八恥”等內容，教育學生，使學生懂得辨是非、知榮辱，懂得什么該做，什么不該做，規范自身行為，學會自我約束管理，培養學生自立、自尊、自信、自強的品格。同時，要充分利用學校在元旦、春節、清明節、植樹節、教師節、國慶節等傳統節日開展各類教育活動，讓學生積極參與在活動中學會合作，鍛煉意志、凈化心靈、深化信念；積極通過家訪、電話采訪、短信交流等形式，與學生家長密切合作和交流，共同營造良好的育人環境。

二、注入和諧動力

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛，是教育的潤滑劑，是教育的鑰匙，是通往教育成功的橋梁。師愛要求教師遵循“公平”原則，遍撒陽光，使師生更健康的成長。為此，可做如下努力：

1.面向全體學生，和諧共進。對后進生傾注更多的關心和愛，使他們消除與教師、學生之間的心理和感情和隔閡。讓他們感到“老師還是關心我的”，“我也能夠回答問題”，從而有信心學習。對中等生，要給他們機會，調動其積極性，以增強其上進心，使他們感受到集體的力量和溫暖，體驗到成功的喜悅。從而增強成就感和自信心，愿意將自己融入集體，進而跨入優等生的行列。對于優等生，則要嚴格要求，敲響警鐘，促使他們正確的評價自己，戒驕戒躁，以提高標準要求自己，邁向新的目標。

2.付出愛心，贏得信任。只有在民主、平等、自由、寬容、和諧的環境里，學生才能感受到愛和尊重。教師只要付出自己的愛心，就會 贏得學生的愛戴。俗話說：“親其師，信其道”，因此，班主任在管理學生時，應把握學生的心理方向，設身處地地為學生著想，了解他們的內心感受，尊重學生地感情和意見，要允許學生說“不”，尊重個性，展示個性，塑造個性。教師應提供充分發展學生個性地土壤，使“客體”變為“主體”，讓他們大膽探索，勇于發現，使之真正成為班集體的主人，成為新型人才。即要用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，向學生開放自己的心理空間，并以此贏得學生們的信任，走進他們的感情世界，用學生至上的觀念，以身作則和適度的寬容，震撼其靈魂。

3.“心靈置換”，開啟“心鎖”。在教育工作中，教師多為學生考慮一點，從學生的角度考慮問題，用換位思考的方法，把自己放在學生的位置上，和學生一起感受體驗，去體察他們在學習和生活中遇到的困難和問題，理解他們的心情和期待；去感受他們在成長過程中的經歷和挫折、渴望，從體察學生內心感受中尋找打開成功之門的鑰匙。既要多站在學生的角度、境地去分析其心理和行為，又要把自己的心理體驗傳授給學生，使交流進入一種推心置腹的、平等愉悅的心理狀態，使學生能夠在如沐春風的環境中引起心靈共鳴。

4.適時施愛，如沐春風。教師的愛心投入，如果在科學合理的基礎上，再注意施愛的“藝術”性，就會讓所有學生切身感受到教師的厚愛。如施愛于需要之時。在學生遇到生活困難時、學習困惑時、身體不適時等。教師應該考慮如何滿足學生某些合理而迫切的需要，從根本上引發學生的積極情感，促進師生感情交流。施愛于意料之外。教師要設法在師生交往中使學生產生一些出乎意料的感覺，引起學生情感上的震動，從而產生情感上碰撞。施愛于批評之中。教師不僅要懷著一片愛心去鼓勵、贊揚學生的點滴進步，也要懷著同樣的愛心去批評、指正學生 的缺點和錯誤。教育要藝術，在批評時仍能使學生感受到教師的真摯之情。施愛于教學之余。注重課外的感情投入，將獲得意想不到的效果。它能激發學生的生命熱情，開發學生的精神資源，培養學生的創新意識，帶著激情、踏著理性，相信這樣的班集體會更“和諧”。

班級體是學校的一部分，和諧班級體是和諧校園的一部分。學生無小事，事事和前途有關；教師無小節，處處是楷模。班主任既要用自己積極的情感和高尚的情操去感染學生。更要善于利用情感、情境去陶冶學生，以激發其積極的情感體驗，創設一個較大范圍的和諧環境。和諧集體是新課改所倡導的新型師生人際關系的體現，是師生都向往的精神樂園，是人才的搖籃。

第四篇：創建文明城市 構建和諧校園

創建文明城市 構建和諧校園

——職教中心創建文明城市近期工作小結

一、近期“創城”工作情況

自我區開展全國文明城市創建活動以來，我校積極行動起來，結合學校工作開展了以下活動：

1.成立了創城領導小組，制定了《酒泉工貿中專創建文明城市實施方案》，并結合實施方案積極開展活動。

2.開展創建文明城市創建啟動儀式和簽名儀式，在啟動儀式上，書記作了重要講話；進行了《文明修身》宣誓；全體師生進行了“知榮辱、樹新風、我行動，做一個有道德的人”簽字儀式。教育廣大師生積極行動起來，從小事做起，從自身做起創建文明校園，創建文明城市。

３.發放《創建文明城市致家長的一封信》，向全校2000多名學生及家長發出倡議，做文明人，進行了《感恩父母——獻給父母的歌》為主題的征文活動。

４.各專業部、各班組織了一次主題班會，辦了２期宣傳欄（黑板報），一期手抄報。

５.向各班印發了《酒泉工貿中專學生文明修身公約》和《酒泉工貿中專學生創建文明城市公約》承諾書。

６.團委組織了一支志愿者隊伍：《酒泉工貿中專青年志愿者協會》，共1200余人，參與學校、社區的公益活動。

7.開展“校園十佳”活動，各部評選“學習之星”、“管理之星”、“勤儉節約之星”、“文明禮儀之星”“體育之星”、“文藝之星”、“ 技能之星”、“助人為樂之星”、“孝敬父母之星”、“誠實守信之星”等校園十佳之星。

8.每周升降旗儀式上滲透文明城市創建內容。

9.大力宣傳文明城市創建活動，營造良好宣傳氛圍。懸掛橫幅10條，電子屏每周更換內容；校園廣播和網站的宣傳。

10.為了激勵全校教師努力鉆研教育教學業務，促進優秀青年教師專業快速發展，進一步提高教師隊伍整體素質，學校開展了青年教學能手、帶地址：酒泉市雄關路1號

電話：0937-6987001

http://www.tmdps.cn

建立了學生安全信息登記制，各班、各部每周向政教處反饋學生異常情況,做到了學生情況的動態掌握;安全檢查經常化,臺帳及時登記,有重點部位日巡查登記冊;健全了由值周組老師和學生組成的護校隊,在上下學、課外活動、晚飯后、晚自習等時段重點巡查。總之，師生的安全高于一切，學校把安全保衛工作當作一項嚴肅的政治任務抓緊抓好。

二、存在的問題

創建工作中，與各項工作的結合不夠，資料整理不全或不重視；活動比較多樣，但整體效果有待提高；要更加緊密的與學生的基本素質、專業素質的提高相結合；持之以恒，循序漸進，取得實實在在效果。

三、下一步打算

1.繼續堅持與階段性工作、中心工作相結合，兩不誤、共促進； 2.在活動創設、學生參與上更加新穎有趣，調動學生積極參與，通過動手、動口、動心，潛移默化，提高文明素質；

3.加強協調統籌，增強合力； 4.更加重視資料收集、規范。

二〇一〇年五月十九日

地址：酒泉市雄關路1號

電話：0937-6987001

http://www.tmdps.cn

第五篇：關于創建構建和諧校園調查報告

關于構建和諧校園調查報告

高等學校歷來受到全社會的高度關注，是構建社會主義和諧社會的生力軍。把高等學校尤其是國家重點高校首先建設成為社會主義和諧校園，是全面構建社會主義和諧社會的必然要求；是貫徹落實科學發展觀，為中國特色社會主義事業培養更多合格建設者和可靠接班人的必然要求；是充分凝聚和發揮廣大師生員工積極性、主動性和創造性，加快學校發展的必然要求；是全體師生員工實現自身全面發展的必然要求。

當前，學校正處于快速發展期、改革攻堅期和結構調整期，在資源分配、管理操作、歷史遺留問題解決以及人們的思想行為中，還存在著一些影響和諧的因素和問題，對學校的工作帶來不利影響甚至造成了一定的損害。為此，必須要深刻認識構建和諧校園工作的重要性和緊迫性。這份調查報告調查的主要目的是弄清楚西大學生對于創建構建和諧校園的了解程度。調查主要對象是廣西大學的學生（由于西大學生較多，調查范圍有一定的局限性）；調查的形式主要是問卷隨機調查，類型分為開放式問題、封閉式問題；調查的內容分為四個方面：構建和諧的校園的了解；構建和諧的人際關系；構建和諧的教育體系；構建和諧的校園環境。下面是對調查報告結果的統計與分析。

首先是在構建和諧校園的了解這一環節里，1，在問到，你對構建和諧校園的概念是否了解時，10%的同學了解；23%是有一點了解；67%是不了解2，在問到，你對你們學校開展的構建和諧校園的活動是否了解時，5%了解；29%有一點了解；66%不了解3，在問到，你認為構建和諧校園是否有必要時，83%是必要，13%是看情況,%4是沒有必要。從中我們可以看出來，學生對“和諧”腦海里有這個概念，但對構建和諧校園的理解是個很模糊的印象，一方面我們可以歸結為學生理論知識不是很廣博，另一方面對身邊發生的一些事情關注力不是很高。在調查中，我們知道還知道，黨員，預備黨員，入黨積極分子，一般群眾這幾類人中，隨著思想覺悟的提高，對構建和諧校園的了解會很來很深。這就讓我們知道，要想構建和諧的校園，必須在加大黨校的建設規模，加強對學生進行黨的教育，切實把全校師生員工思想統一到中央精神上來，統一到教育部和南寧市的具體要求上來，統一到學校具體部署上來，自覺投入和諧校園建設工作中去。

然后在構建和諧的人際關系這個環節里，1，在問到，你知道廣西大學的校長是誰，在羅列的幾個答案中時，選對的45%，選錯的55%；2，在問到，你對你們學院學工組的老師是否熟悉時，60%的學生不熟悉，有點熟悉的26%，很熟悉的14%；3，在問到，你是否參加了一個學校社團或學生會中，參加過的60%，沒參加的40%；4，在問到，你是否與你的同學關系融洽時，9%非常融洽，39%比較融洽，51%一般，1%非常不融洽；從中我們可以看出，學生對自己學校了解得不是很清楚，而隨著年級不斷上升，高年級的同學對學校比較了解；在師生關系中，我們可以看到，大部分同學對老師感覺很陌生，參加學生會的學生對自己學院的學工組老師比較熟悉，總的來說，老師和同學之間關系比較陌生；而我們可以看到同學之間關系比較融洽，這個事非常好的人際關系。老師要善于溝通心靈，要用光明前景激發人心，用真情關懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用人格魁力臣服人心。老師和學生之間和可以相互理解，相互尊重，相互體諒。學校師生將會更加寬容，和諧的學校人際關系也將得以建立。學校的向下一代傳授知識與文明、傳播科學與真理、傳承道德與精神的場，同時，在班集體中，所有成員都可以進行直接交往，幾乎所有教育活動都是以人際交往的形式進行的。因此，改變控制方式，優化師生關系，積極創造教育情境，營造良好教學氣氛，豐富集體活動內容，更新活動方法和組織形式等等，都有利于和諧校園人際關

系的培養。

其次在構建和諧的教育體系這個環節里，1，在問到，你對西大的師資力量的有什么樣感受時，12%非常好，27%比較好，36%的一般，25%不好；2，在問到，你對西大的文體，社會實踐以及心理教育等體系滿意嗎時，16%非常滿意，24%比較滿意，39%一般，21%不滿意；3，在問到，你對西大現行的教育獎勵體系是否完善時，8%完善；23%一般，29%非常不完善，40%不清楚；4，在問到，你對西大的豐富多彩社團文體活動有什么感受時，19%很好，37%比較好，42%一般，12%不好.從中我們可以看出：西大的師資力量還讓人不太滿意，而在一些素質教育的體系中還是有待加強。學校的中心任務是教書育人，構建和諧優化的教育體系成為構建和諧學校不可或缺的方面。構建和諧優化的教育體系，讓學生學會生活、學會健身、學會學習、學會關心。引導學生會欣賞并享受美好的生活，達到“生活與生存的和諧”；引導學生“學會健身”，達到“訓練與鍛煉的和諧”；引導相信“學會學習”，達到“施教與求知的和諧”；引導學生在優良的人文環境潛移默化地“學會關心”，達到“管理與自律的和諧”。

最后是在構建和諧校園環境這一環節里，1，在問到，你認為西大的校園環境什么樣時；15%很好，37%比較好，46%一般，2%非常不好；2，在問到，你對西大的基礎設施感覺什么樣時，5%很好，25比較好，44%一般；26%非常不好；3，在問到，你對西大的校史了解多少時，8%非常了解，21%比較了解，41%一般了解，30%完全不了解；4，在問到，你了解過西大的著名校友中的某一個人的事跡嗎時，12%非常了解；23%比較了解；31%一般了解，34%完全不了解。從中我們可以看到：在與教育有關的自然環境，包括校園的花草樹木，校園的綠色，乃至校園的空氣質量、噪音范圍和光線亮度等，以及校舍建筑、圖書資料、儀器設備和其他一切有形的教學設施，西大的物化環境還是處于一流水平。當然，舒適、幽雅的自然環境和衛生、安全的物質環境，使的師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學習和生活。而在人文環境中，學生對學校的文化底蘊了解的不是很深，對學校的精神沒有領會，不了解學校的價值追求。因此，我們要通過建設和諧校園，進一步凝練西大精神，形成具有西大優勢和特色的校園文化，使學校的內涵建設在精神、思想、文化層面凝練新特色，取得新成果。

通過調研，我們摸清了實情，理清了思路，找出了問題、產生的根源所在，為下步活動的開展做好了充分的準備。相信一定能把我校建設成為“學術自由創新、人才培養卓越、社會貢獻卓著，管理科學民主、環境優美和諧、校園安定有序”的社會主義和諧校園。

附錄：組長：黃江（參與調查資料的發放，收集，統計，整理）

成員：賴俊宇，黃煒瓊，王旭（參與調查資料的發放，收集，統計）