第一篇：2018年九年級(jí)上冊(cè)第一單元課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

九年級(jí)上冊(cè)語文鞏固練習(xí)第一單元 沁園春 雪

一、積累與運(yùn)用 1．給加黑的字注音：

沁園春（）

莽莽（）

紅裝素裹（）

折腰（）略輸（）

稍遜（）

成吉思汗（）

今朝（）2．根據(jù)下列詞中的注音寫漢字：

紅 zhuāng 素裹（）

頓失 tāo tāo（）江山多 jiāo（）

一代天 jiāo（）3．給加黑的字選擇正確的解釋：

（1）惟余莽莽（）Ａ．只有我 Ｂ．只剩

Ｃ．只有（2）惟余莽莽（）Ａ．景色迷茫

Ｂ．草木茂盛 Ｃ．無邊無際（3）頓失滔滔（）Ａ．立刻

Ｂ．停頓

Ｃ．安頓（4）須晴日（）Ａ．必須

Ｂ．須要

Ｃ．等到

（5）引無數(shù)英雄競(jìng)折腰（）Ａ彎腰 Ｂ折服 Ｃ鞠躬傾倒，這里是稱頌、贊頌（6）稍遜風(fēng)騷（）Ａ．文學(xué)才華 Ｂ．婦女舉止輕佻 Ｃ．指“國(guó)風(fēng)”《離騷》 4．填空：

（1）《沁園春·雪》的作者是________，“沁園春”是__________，“雪”是____________。（2）在上下闋之間起承上啟下作用的詞句是____________，____________。能揭示全詞主旨的句子是____________，____________。5．指出下列各句所采用的修辭手法：

（1）望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

（）（2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

（）6．《沁園春·雪》中評(píng)價(jià)歷史人物的用意是（）Ａ．批評(píng)他們武功有余，而文學(xué)才華不足。Ｂ．歌頌他們武藝超群，勸戒他們要文武并重。Ｃ．否定他們的英雄地位，同時(shí)指出他們事業(yè)上的不足。Ｄ．肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)委婉地指出其階級(jí)和時(shí)代的局限。7．下列詩句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

Ａ望／長(zhǎng)城內(nèi)外 Ｂ數(shù)／風(fēng)流人物 Ｃ山／舞／銀蛇 Ｄ欲／與天公試／比高 8．下列關(guān)于《沁園春·雪》分析有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）Ａ．上闋對(duì)北國(guó)風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

Ｂ．這首詞表達(dá)了詩人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的信念和對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。Ｃ．不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。Ｄ．這首詞的上下闋各有一個(gè)領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”。

二、閱讀與鑒賞

9．詩句“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”原指________，句中指________。

10．“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中“風(fēng)流人物”指_______，全句表達(dá)的感情是________。11．對(duì)“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項(xiàng)是（）

Ａ．承接上文，再次贊美祖國(guó)山河。

Ｂ．總領(lǐng)以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。Ｃ．引起下文，暗示歷史人物對(duì)祖國(guó)山河的態(tài)度。

Ｄ．承上啟下。既承接上文，再次贊美祖國(guó)山河；又指出歷史英雄人物為祖國(guó)壯麗山河而傾倒，為評(píng)論歷史人物作了鋪墊。

12．依次寫出“秦皇漢武”，“唐宗宋祖”的姓名_______、________、_______、________。

2我愛這土地

一、雙基積累

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

(1)假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用sī（）啞的喉嚨歌唱。(2)這永遠(yuǎn)xiōnɡ（）涌著我們的悲憤的河流。

(3)這無止息地吹ɡu?。ǎ┲募づ娘L(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎（）．明……

(4)然后我死了，連羽毛也腐（）爛在土地里面。．2.選出下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)()A.假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。

B.這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的/悲憤的/河流。C.然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。

D.為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地愛得/深沉……

3.文學(xué)常識(shí)填空。本文作者

，原名

，浙江金華人，我國(guó)現(xiàn)代著名

，代表作有

等。4.下列對(duì)詩歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.詩人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒的喉嚨，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸而執(zhí)著的愛。

B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，書寫了大地遭受的苦難、人民的悲 憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。

C.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句形象而充分地表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。

D.“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”，而不是詩人自己。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀《我愛這土地》一詩，回答問題。

5．詩中鳥兒所歌唱的四個(gè)對(duì)象是什么？分別有什么象征意義？

6．品析下面詩句所包含的意義。

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

7．詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對(duì)此應(yīng)如何理解？

8．從全詩看，作者在詩中流露了一種怎樣的感情？鄉(xiāng) 愁

1．根據(jù)拼音寫漢字。

(1)他非常喜歡收集有關(guān)十二生肖的郵piào()。

(2)你這樣下去，真的是自掘墳mù(墓)了，現(xiàn)在回頭還來得及！

(3)民族的深情像一條紐帶，把海xiá()兩岸人民的心緊緊連在一起。2．下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()A．這/被暴風(fēng)雨所打擊著的/土地 B．鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的船票 C．我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱 D．我在/外頭/母親在/里頭 3．填空。

(1)《鄉(xiāng)愁》的作者是，他是我國(guó)當(dāng)代著名的 和詩評(píng)家。

(2)這首詩抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的 之情，表達(dá)了華夏兒女盼望 的強(qiáng)烈愿望。

4．下列對(duì)《鄉(xiāng)愁》賞析不正確的一項(xiàng)是()A．這首詩抒發(fā)了詩人由有家難歸，到有國(guó)難回的無奈，表現(xiàn)了天涯游子渴望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望。

B．這首詩寫思念親人是假，思念祖國(guó)是真。詩人將對(duì)祖國(guó)的思念依附到對(duì)親人的思念上，使抽象的東西變得具體了，詩的意境也就出來了。

C．這首詩在音節(jié)上回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，更輔以短語的重復(fù)，量詞的變換，極具古典詩歌的韻律。

D．這首詩雖然分為相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)鏡頭，但卻以“鄉(xiāng)愁”貫穿其間；并且由前三個(gè)鏡頭到第四個(gè)鏡頭是一次質(zhì)的升華。

5．余光中曾用對(duì)聯(lián)的形式給一家報(bào)紙題詞，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。

(1)上聯(lián)：海峽無阻 下聯(lián)：

(2)上聯(lián)：一灣淺淺的海峽 下聯(lián)： 6．全詩有四小節(jié)，每小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？

7．這首詩是按怎樣的順序來寫的？從哪里可以看出來？

8．結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說詩人在描寫表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的形象時(shí)借助了哪些形容詞，有什么作用。

9．詩人筆下的鄉(xiāng)愁僅僅是個(gè)人思念家鄉(xiāng)的感情嗎？為什么？你是人間的四月天 自測(cè)練習(xí)

——一句愛的贊頌 1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

(1)我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一幅輕líng()的翅膀，擺脫這沉重肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔。

(2)被雨洗滌過的花兒，更顯得鮮yán()明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動(dòng)人。(3)荷花們都沉醉在月色當(dāng)中，娉()婷地站立著，悠悠地吐著香氣，那優(yōu)美．的姿態(tài)和沁人的馨香，真是令我如癡如醉。

(4)當(dāng)你知道帝王蛾是怎樣沖破命運(yùn)的苛刻設(shè)定，艱難地走出恒久的死寂，從而擁有 飛翔的快樂時(shí)，你就一定會(huì)覺得那一頂“帝王”的冠冕()真的是非它．．莫屬。

(5)燕語呢喃()，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫在潔白的云朵．．間。2．填空。

(1)《你是人間的四月天》的作者是，是我國(guó)當(dāng)代著名的、、作家，新月派詩人之一。

(2)《你是人間的四月天》中的“你”指代，突出了“你” 的特點(diǎn)。

(3)在這首詩中，直接展示色彩的文字有，這些詞語給人一種 的感覺。

3、為了贊美深深的母愛，有同學(xué)擬了一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦

下聯(lián)：

4、老師要求每位同學(xué)搜集一篇反映母愛的散文，并編輯成書。請(qǐng)你給本書擬定一個(gè)書名并闡釋理由。

書名：《 》

理由： 我 看 自測(cè)練習(xí)

1．下列加點(diǎn)字的讀音和字形全部正確的一項(xiàng)是()A．豐潤(rùn)(rùn)

紅暈(yùn)

疑望 ．．．B．憂戚(qì)枉然(wǎnɡ)漫游 ．．．C．諧奏(zòu)飄逸(yì)流盼 ．．．D．坦蕩(tǎn)搖拽(yè)吹熄 ．．．2．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()______________云霞升起來了，從那重重的綠葉的縫隙中透過點(diǎn)點(diǎn)金色的彩霞，林子中映出一縷一縷的透明的、淡紫色的、淺黃色的薄光。①當(dāng)大地從晨霧中蘇醒過來的時(shí)候，肅穆的園子便開始活躍起來。②一些愛在晨風(fēng)中飛來飛去的小甲蟲便更不安地四處亂闖。③在那樹叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。④鳥雀開始?xì)g噪，呼朋引伴地唱起悅耳的歌曲。⑤而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤(rùn)濕。⑥濃密的樹葉在伸展開去的枝條上微微蠕動(dòng)，卻隱藏不住那累累的碩果。A．①③⑥⑤②④

B．①④⑥③⑤② C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③ 3．文學(xué)常識(shí)填空。

穆旦，原名，曾用筆名梁真，現(xiàn)代主義詩人、，是“ ”的代表性詩人。代表作有《探險(xiǎn)隊(duì)》《穆旦詩集》《旗》《穆旦詩選》《穆旦詩文集》等。4．內(nèi)容理解。

(1)“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅 的圖畫。(2)“我枉然在你的心胸里描畫！”“多少年來你豐潤(rùn)的生命”“曾向你舒出詠贊的嘆息”中的“你”指

，整首詩抒發(fā)了詩人 之情。

5、【誦四季詩文】大自然是詩人筆下的寵物。請(qǐng)按要求分別寫出兩句完整的詩句。

春之美：。夏之韻：。秋之魂：。冬之味：。

第二篇：高考復(fù)習(xí)：課內(nèi)現(xiàn)代文要點(diǎn)

問題：

1、居里夫人的“美麗”具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？作者為什么要說這種“美麗”是“跨越百年”的？

答案：文中居里夫人的美主要體現(xiàn)在外貌和精神兩個(gè)方面。后者是作者所著力表現(xiàn)的重點(diǎn)，根據(jù)文意，可以概括為：投身科學(xué)的忘我精神、排除干擾的執(zhí)著態(tài)度、駕馭規(guī)律的智慧和不重名利的脫俗。這種內(nèi)在的美，是一種永恒的、永遠(yuǎn)留駐人間的美，具有永恒的價(jià)值。

3、類比：（1）宋玉、范仲淹苦讀——居里夫人對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著

（2）斯佗夫人《湯》引發(fā)解放黑奴革命——居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳帶來的科學(xué)革命，以突出居里夫人對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)

《邊城》沈從文

分析《邊城》（中篇小說）這部小說的詩意特征。

這部小說的詩意，首先表現(xiàn)在對(duì)地方風(fēng)物的描繪上。邊城青山綠水環(huán)繞，如此自然環(huán)境，本身便詩意盎然；加之邊城是與都市相對(duì)的鄉(xiāng)村社會(huì)，民風(fēng)淳樸、自然，正是由此流淌出詩意。

其次，詩意還體現(xiàn)在人物性格上。翠翠這個(gè)人物是最完美的詩意結(jié)晶。性格輕盈純潔，像一首恬靜優(yōu)美的詩；而翠翠的祖父，終生擺渡，毫無倦意，他待人淳樸，疼愛翠翠，這樣美好的人性也是動(dòng)人的詩。最后，《邊城》中人物的“生存方式”也是一種詩意。鄉(xiāng)村式的民間世界，人們的生活自足緩慢，正是如此，形成了不悖乎人性的生存方式。這也是一種詩意。

《合歡樹》史鐵生

問題：

1、分析合歡樹的象征意義

母親——合歡樹——對(duì)兒子的殷殷期盼，眷眷之情 兒子——合歡樹——對(duì)母親的深深思念，拳拳之情 借“合歡”一詞表達(dá)這份親情，也隱含合家歡愉的期愿

2、史鐵生講過“殘疾，并非殘疾人所獨(dú)有”“生命必須大于活著”，結(jié)合你對(duì)史鐵生的了解，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。（略）

《最后的常春藤葉》歐.亨利

歐.亨利，美國(guó)短篇小說家。代表作歐亨利式的結(jié)尾 ——意料之外，情理之中。世界三大“短篇小說之王” 問題：小說是如何塑造貝爾曼這一小人物形象的。

貝爾曼是這篇小說真正的主人公。文章一直是把他作為普通人物來刻畫的。既寫他穿著邋遢，喝酒過量，脾氣急躁，又寫他喜歡嚷嚷，嘮叨了幾十年要畫杰作，但還只是白紙一張。直到結(jié)尾，才由旁人介紹出他的不凡舉動(dòng)，真正提示他的崇高品德，完成形象的塑造。小說在先抑后揚(yáng)的對(duì)比中，提示了貝爾曼平凡、普通外表下所深藏的熱愛他人、富于同情心和自我犧牲精神的美好心靈。

《邂逅霍金》 葛劍雄

結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勌觳诺某砷L(zhǎng)需要怎樣的環(huán)境。

霍金生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代，生活在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代；更重要的是他生活在有著良好人文環(huán)境的劍橋，這個(gè)最能讓科學(xué)家安靜專心致志做學(xué)問的地方。天才的成長(zhǎng)除了科技因素以外，和諧、寬松、平等、充分尊重個(gè)人自由的人文環(huán)境是非常重要的。

《老王》楊絳

概括本文的語言風(fēng)格，并賞析其與人物形象特點(diǎn)及作者平民情懷的關(guān)系。

本文的語言平淡而有味。這與文中塑造的老王這個(gè)人物形象以及楊絳樸實(shí)的個(gè)性及平民情懷是分不開的。老王是一個(gè)不幸的底層勞動(dòng)者，十分貧困，但始終保持著善良、忠厚、純樸的本性，講仁義，重感情,知恩圖報(bào)。作者對(duì)老王充滿嶼和關(guān)切，并且總是平等相待。體現(xiàn)出他們雖為高級(jí)知識(shí)分子，卻具有平民意識(shí)。作者在文末表達(dá)的“對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”之情，更表現(xiàn)出她平民情懷的深廣。

《項(xiàng)鏈》莫泊桑

1、作者。莫泊桑，法國(guó)。世稱“世界短篇小說之王”、“世界三大短篇小說巨匠”之一

代表作品：成名作《羊脂球》；短篇小說《項(xiàng)鏈》（高中）《我的叔叔于勒》（初中）長(zhǎng)篇小說：《俊友》（《漂亮朋友》）

2、結(jié)尾的“留白藝術(shù)”

3、伏筆與照應(yīng)；情節(jié)的逆轉(zhuǎn)。

4、“要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢？誰知道呢？誰知道呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！” 對(duì)瑪?shù)贍柕侣吠咴苑蛉藨?yīng)如何評(píng)價(jià)？小說的主題是什么？（1）小說對(duì)瑪?shù)贍柕碌牧w慕奢華和愛虛榮有所針砭。但在本來不平等的資本主義社會(huì)里，瑪?shù)贍柕碌牟黄叫膽B(tài)有一定的合理因素。她的丈夫是政府里的小職員，在那種攀比名譽(yù)、地位和財(cái)富的氛圍里，她與別人攀比，也可理解，而結(jié)果卻給自己帶來痛苦，因而有值得同情的一面。

（2）小說既反映和針砭了資本主義社會(huì)里愛慕虛榮的社會(huì)風(fēng)氣，又肯定了主人公單純、誠(chéng)實(shí)守信和遭受巨大挫折后不向命運(yùn)低頭的品質(zhì)。

《回憶魯迅先生》蕭紅 從選材和語言風(fēng)格角度對(duì)這篇文章進(jìn)行鑒賞。

選材（藝術(shù)表現(xiàn)手法）：以小見大。長(zhǎng)久以來，魯迅在我們眼中的形象定格在“民族的偉人”上。魯迅作為一個(gè)人，其人格的豐富性就被削弱和破壞了。而這篇文章，作者選擇描寫魯迅先生的一些生活場(chǎng)景，捕捉他生活中的細(xì)節(jié)，諸如飲食起居、讀書寫作、待人接物等，來表現(xiàn)這樣一個(gè)既熟悉又有點(diǎn)陌生的魯迅形象。他可以自由地表達(dá)自己的審美觀，可以和年輕人開開玩笑，同時(shí)也擁有著平靜溫馨的家庭生活。這篇文章通過淺白質(zhì)樸的語言，讓我們體會(huì)到一個(gè)更生活化更真實(shí)可親的魯迅形象。字里行間充溢著對(duì)先生的崇敬和熱愛之情。

《小溪巴赫》肖復(fù)興

巴赫（德國(guó)音樂家，被譽(yù)為“西方音樂之父”）是一切時(shí)代的音樂中最偉大的奇跡?！吒窦{

他（巴赫）不是小溪，是大海！——貝多芬

當(dāng)有人問起巴赫的藝術(shù)是怎樣達(dá)到這樣完美的境地里，他嚴(yán)肅而簡(jiǎn)單地回答首：“這是由于我下過一番苦功，誰如果像我這樣下一番苦功，他也會(huì)達(dá)到同樣的境地?！?試對(duì)本文的寫作特點(diǎn)進(jìn)行賞析。

文章運(yùn)用借物喻人的手法，將“小溪”這個(gè)中心意象與巴赫及巴赫的音樂有機(jī)融合在一起。“小溪”這個(gè)客觀物象在文中被賦予了豐富的文化內(nèi)涵，它表面柔弱、恬靜，又曠日持久、永葆活力、獨(dú)具魅力、圣潔美麗。這些看似平凡實(shí)則偉大的特征，貼切而又形象地說明了巴赫的品格及其音樂在世界音樂史上的獨(dú)特命運(yùn)和恒久魅力，讓我們感受到巴赫內(nèi)向、安靜的性格，生前默默無聞、死時(shí)悄然離去的生平和他極高的音樂成就，滋養(yǎng)后世的藝術(shù)影響力。

《在馬克思墓前的講話》恩格斯 體裁：悼辭

“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。”從語言表達(dá)上賞析這一段文字。

這段文字表達(dá)了恩格斯對(duì)于馬克思逝世的深切悼念，感情深沉含蓄，但敘述的口吻卻十分平靜。對(duì)馬克思逝世時(shí)間的詳細(xì)敘述“3月14日下午兩點(diǎn)三刻”以及對(duì)他逝世時(shí)從容安詳?shù)纳駪B(tài)“在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了”的具體描寫，“停止思想”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡者樂”的諱飾的修辭手法的運(yùn)用，語氣凝重而舒緩，感情含蓄深沉，表現(xiàn)出對(duì)這位偉人逝世的沉痛心情?！稙榱送鼌s的記念》魯迅 生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。——裴多斐

本文題目含義深刻。既是“記念”，為什么又說是“為了忘卻”？

《我有一個(gè)夢(mèng)想》馬丁·路德·金 體裁：演講稿。

馬丁·路德·金，美國(guó)黑人人權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。1963年8月28日在林肯紀(jì)念堂前發(fā)表《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演說。這距離1863年林肯簽署《解放黑人奴隸宣言》已經(jīng)一百年。1964諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者。1968年4月，馬丁·路德·金前往孟菲斯市領(lǐng)導(dǎo)工人罷工被人謀殺，年僅39歲。1986年起美國(guó)政府將每年1月的第三個(gè)星期一定為馬丁路德金全國(guó)紀(jì)念日。

《哦，香雪》鐵凝（作協(xié)主席）理解小說所傳達(dá)的時(shí)代精神

小說以一個(gè)北方偏僻的小山村臺(tái)兒溝為背景，生動(dòng)描摹了香雪等一群鄉(xiāng)村少女對(duì)新生活純真、熱切的向往和追求；敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村帶來的波瀾，表現(xiàn)了現(xiàn)代文明給人們帶來的希望與惆悵的雙重主題，一方面是對(duì)純樸淡遠(yuǎn)之美的欣賞和贊美，但它恰恰又與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起；火車帶來了現(xiàn)代文明，它固然讓人向往，但是傳統(tǒng)的淳樸之美還能保留多久呢？抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)代文明的復(fù)雜情感。《想北平》老舍

老舍，北京人。原名舒慶春，字舍予。

主要作品：劇本《茶館》；長(zhǎng)篇小說《四世同堂》《駱駝祥子》

結(jié)合文章內(nèi)容分析這篇文章的語言風(fēng)格.本文的語言平實(shí)（通俗純凈又簡(jiǎn)潔親切），娓娓道來之中是一種揮之不去的依戀之情。感情的流瀉非常自然而又出人意表。作者恨自己“不是詩人”，不會(huì)“把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”，于是只有用最平實(shí)質(zhì)樸的言辭，用最引人共鳴的表達(dá)方式，將自己對(duì)北平的愛喻為對(duì)母親的愛。而這樣寫，愉恰是“看似平常最奇崛”，不僅道出了作者對(duì)北平愛得真切和深沉，也更易打動(dòng)讀者的心。

老舍筆下，北平有哪四個(gè)特點(diǎn)？作者是如何表現(xiàn)出北平的這些特點(diǎn)的？ 環(huán)境動(dòng)中有靜 城市布局勻調(diào) 物產(chǎn)豐富新鮮 生活接近自然 對(duì)比 本文的取材上有何特點(diǎn)？

作者花費(fèi)大量筆墨寫北平的風(fēng)物，寫北平平民的日常生活。于細(xì)微處著筆，平淡中顯真情。正是這樣的敘述與描寫表明了作者與北平的親密關(guān)系，他真正融進(jìn)了它的生活，深入到了它的血脈肌膚之中。

《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》馮友蘭

“春風(fēng)化雨”和“兼容并包”的內(nèi)涵指什么？課外查找相關(guān)資料，舉例來說明蔡元培校長(zhǎng)“春風(fēng)化雨”人格魅力和“兼容并包”的教育思想。

春風(fēng)化雨是指一種從容不迫的書生本色和超乎事務(wù)、蕭然物外的氣象, 待人凝視誠(chéng)懇，體現(xiàn)出“極高明而道中庸”的哲學(xué)精神。兼容并包是指不問政治派別和意見，不部年齡和資歷，唯才是舉，選賢與能，學(xué)術(shù)自由，百家爭(zhēng)鳴?！豆识嫉那铩酚暨_(dá)夫

代表作：短篇小說《沉淪》

本文描述了“故都的秋”的幾個(gè)畫面？分別給它們起名。秋晨小院、落槐掃痕、秋蟬殘鳴、閑話秋涼和秋日勝果。五幅畫面分別從色、形、聲、味、姿、韻等不同的角度與作者的孤寂心情交相融合，創(chuàng)造了故都之秋充滿詩情畫意的“清”、“靜”、“悲涼”的審美意境。

文章運(yùn)用對(duì)比反襯手法，以江南景象反襯北國(guó)秋天的“清靜悲涼”，鮮明地表達(dá)作者對(duì)古都之秋的喜愛。

《白莽作<孩兒塔>序》魯迅

鑒賞下面這段文字：“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進(jìn)軍的第一步，是對(duì)于前驅(qū)者的愛的大，也是對(duì)于摧殘者的憎的豐碑?！?語言)關(guān)于整散結(jié)合（語言表達(dá)上的特點(diǎn)）

整句是指一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子，形式整齊，聲音和諧，節(jié)奏鮮明，具有加強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)語義的作用，適于表達(dá)豐富的感情，給人以深刻、強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句都屬于整句。散句是指結(jié)構(gòu)相異、長(zhǎng)短不

一、交錯(cuò)運(yùn)用的句子。散句的特點(diǎn)是自由活潑，富于變化。整散結(jié)合，句式靈活，使感情的抒寫徐緩激越，張弛有致?！稛o韻之離騷》資中筠

《史記》是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，二十四史之首。原名《太史公書》。記載了上自上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國(guó)志》合稱“前四史”。

作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史學(xué)觀念

《史記》全書包括十二本紀(jì)（記歷代帝王政績(jī)）、三十世家（記諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮·樂·音律·歷法·天文·封禪·水利·財(cái)用），共一百三十篇，五十二萬六千五百余字。

《晨錯(cuò)諾日朗》趙麗宏

文章按照空間順序描寫諾日朗滿面。不同的觀察點(diǎn)及瀑布呈現(xiàn)的不同特點(diǎn)如下：

1、行駛在公路上，聽到瀑布聲音的變化，悠長(zhǎng)的嘆息——嘈雜而清脆——呼嘯——轟鳴——沖天而起；

2、距離不到一百米處，形成水簾，飛揚(yáng)水霧，顯得有些單薄，震撼天地的聲響；

3、走近諾日朗，轟鳴聲越來越大，水霧也越來越濃，驚天動(dòng)地的氣勢(shì)；

4、繞到諾日朗背后的山坡，平靜的湖水如同一塊碩大無朋的翡翠，綠得透明而深邃。《守財(cái)奴》巴爾扎克

巴爾扎克，法國(guó)?！度碎g喜劇》（節(jié)選自《歐也妮葛朗臺(tái)》）《高老頭》 《關(guān)漢卿》田漢

關(guān)漢卿，元代雜劇作家。是中國(guó)古代戲曲創(chuàng)作的代表人物。與馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸并稱為“元曲四大家”，關(guān)漢卿位于“元曲四大家”之首。悲劇《竇娥冤》是其代表作?！赌脕碇髁x》魯迅 本文題為《拿來主義》，為什么開頭部分卻不談“拿來“，只談“送去”與“送來”？文章的中心論點(diǎn)是什么？找出中心論點(diǎn)，理清本文的論證思路和結(jié)構(gòu)。

? 開頭先談“送去”與“送來”，是采取先破后立的寫法，在批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)和行為的基礎(chǔ)上再提出正確的做法，可以使自己的觀點(diǎn)更加鮮明，具有無可辯駁的力量。

? 本文的總體思路是：從近代中國(guó)落后的“閉關(guān)主義”入手，進(jìn)而著重把矛頭針對(duì)“送去主義”，在批判“送去主義”、揭露“送來”的實(shí)質(zhì)的過程中樹立起自己的“拿來主義”的觀點(diǎn)，然后以生動(dòng)的比喻闡述了“拿來主義”是如何對(duì)待文化遺產(chǎn)的，最后對(duì)全文作了總結(jié)，指出了“拿來主義”者必須具備的品質(zhì)。

結(jié)合例子分析這篇文章的對(duì)比論證和比喻論證手法的運(yùn)用。“送去”的實(shí)質(zhì)是當(dāng)時(shí)政府媚外求榮和欺世惑眾的可恥行為。“送來”的實(shí)質(zhì)是帝國(guó)主義各種形式的軍事、經(jīng)濟(jì)、文化侵略。“送去”、“送來”與“拿來主義”構(gòu)成對(duì)比論，證否定和批判了錯(cuò)誤對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度，從而揭示了對(duì)待文化遺產(chǎn)應(yīng)該“運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿”，也即“取其精華，去其糟粕”。

文章還運(yùn)用了比喻論證的手法。這一論證手法的特點(diǎn)是能把一個(gè)深?yuàn)W抽象的復(fù)雜問題論述得十分清楚透徹。本文以一個(gè)窮青年得到一所舊宅子為喻，講了這個(gè)窮青年可能的三種做法，以譏諷“閉關(guān)主義”和“送去主義”的可笑。這種近似調(diào)侃的筆法，幽默風(fēng)趣，又很顯批駁的力度。然后作者又分別以魚翅、鴉片、煙槍煙燈和姨太太為喻，形象鮮明地指出了“拿來主義”應(yīng)如何從文化遺產(chǎn)中取其精華，棄其糟粕。《胡同文化》汪曾祺

整合全文信息，提示本文所闡釋的“胡同文化”的含義。從全文來看，胡同文化指的就是北京的市民文化；胡同文化的封閉性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：居住方式上的安土重遷和獨(dú)門獨(dú)院，包含要求上的易于滿足，處世方式上的明哲保身；胡同文化是舊時(shí)代下層平民的文化，它無力抗?fàn)幮碌奈幕绷?，在商品?jīng)濟(jì)的沖擊下難免消失。賞析本文語言風(fēng)格。

本文的語言平淡、樸素，還有口語化，極富表現(xiàn)力。平淡、樸素、口語化的詞句在文章中處處皆是。如第8段中的“蝦米皮熬白菜，嘿！”文字傳神地寫出了一種北京市民對(duì)他們的簡(jiǎn)單生活的由衷的滿足感，朗讀時(shí)若再帶有京腔，則更具神韻。

作者雖然預(yù)見到北京胡同的沒落是必然趨勢(shì)，但看到胡同衰敗的過程悵惘低徊，無限感傷。你是如何理解這種情感的？ 作者大半輩子都在北京度過，耳濡目染了北京文化，對(duì)其非常了解、熟悉，這種文化也深深打動(dòng)了作者的心，從本文中可以看出他的喜愛之深。北京胡同文化的精髓，有不少也就是作者所認(rèn)同的，如知足常樂、隨遇而安、安分守己等，所以如此眷念。但作者也清醒地認(rèn)識(shí)到，這種封閉性的小市民文化帶有消極意味，在時(shí)代大潮下，這種文化必然要走向衰落。他并不是一味地肯定、沉迷。但是對(duì)于它的衰落還是傷感不已。這是一種復(fù)雜的情感，文化人對(duì)一種浸潤(rùn)已久的傳統(tǒng)文化是難以簡(jiǎn)單、決絕地舍棄的。《南州六月荔枝丹》賈祖彰

在介紹有關(guān)荔枝的知識(shí)時(shí)，文章運(yùn)用了哪些說明方法？結(jié)合實(shí)例分析其作用。

運(yùn)用打比方的方法，形象、生動(dòng)地說明事物。運(yùn)用列數(shù)字的方法精確地說明事物。

運(yùn)用舉實(shí)例的方法，增強(qiáng)文章的厚重感和說服力。

運(yùn)用引用的說明方法，使文章具有一定的文學(xué)色彩，又充實(shí)了文章的內(nèi)容。

《雨巷》 戴望舒

1、戴望舒(1905.3.5-1950.2.28)生于浙江抗州，中國(guó)現(xiàn)代著名的詩人，為中國(guó)現(xiàn)代“象征派”（“現(xiàn)代派”）詩歌的代表。因《雨巷》（1927年發(fā)表）成為傳誦一時(shí)的名作，他被稱為“雨巷詩人”。

2、主旨：

“詩言志，歌詠聲” A、看成愛情詩未嘗不可（姑娘=姑娘）

孤獨(dú)憂郁的年輕男子追求理想中的情人而不得的苦悶惆悵。B、看成政治抒情詩也有道理（姑娘=理想）

第一次國(guó)共合作破裂，白色恐怖籠罩全國(guó)，詩歌表達(dá)了進(jìn)步知識(shí)分子對(duì)前途無望的壓抑苦悶之情。

第一次國(guó)共合作破裂，白色恐怖籠罩全國(guó)，他們?cè)跁r(shí)代黑暗和衰落的背景下，想探尋“我向何處去”，想走一條光明的道路，但他們又感到前途渺茫，無路可走。在文中，我們可以看到失落的渴望、幻滅的追求，如“我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘”。但卻始終沒有遇到這樣一位姑娘，因此我們可就1927年大革命失敗這一特定背景為憑借，將它理解為一曲表達(dá)理想哀歌的政治詩，表達(dá)了進(jìn)步知識(shí)分子對(duì)前途無望的壓抑苦悶之情。

3、藝術(shù)特色：

A借意象表達(dá)情感。富有象征意味。

以一個(gè)主意象為中心，多個(gè)意蘊(yùn)相關(guān)的意象為輔助，組成一個(gè)整體意象群——營(yíng)造詩歌意境——抒發(fā)情感。

丁香結(jié)：丁香的花蕾，歷來象征人們的愁心，是古詩中一個(gè)傳統(tǒng)的意象。本詩想象了一個(gè)如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘：美麗、縹緲、哀怨、瞬忽即逝去——象征詩人自己的孤獨(dú)、寂寞、愁苦、有所追求希望又迷茫、無奈、幻滅的心境。雨巷：悠長(zhǎng)、寂寥 籬墻：頹圮

油紙傘、雨。——渲染惆悵、憂傷、寂寥的意境。

B、運(yùn)用復(fù)沓、重章疊句、鋪排，造成回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。荷塘月色 朱自清

1、作者

朱自清（１８９８—１９４８），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，1948年8月12日，朱自清死于貧病交加之中，死前叮囑家人，寧可餓死，也不要國(guó)民黨政府配售的美國(guó)面粉，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)。毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中給予高度評(píng)價(jià)：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧……我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?代表作：

初中：寫人記事的敘事性散文——《背影》 高中：寫景狀物的抒情散文——《荷塘月色》

2、品味本文的語言美：

①用字譴詞準(zhǔn)確、貼切、傳神。

（動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、擬聲詞的點(diǎn)綴、錘煉）②疊詞的音韻美。

（既深化物態(tài)情貌的形象感，又音韻和諧）③運(yùn)用多種修辭（比喻、比擬、通感）手法，使語言更加優(yōu)美、生動(dòng)。

3、內(nèi)容、藝術(shù)手法（見《隨便翻翻》）

強(qiáng)調(diào)：A結(jié)尾的特色：“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了?！笔孜埠魬?yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

B、由此及彼的聯(lián)想。眼前清華園的荷塘——梁元帝《采蓮賦》中江南采蓮的舊俗和《西洲曲》里的句子。

C、線索：（1）行蹤：出門——沿著荷塘——月下荷塘、荷塘月色——回家（2）感情線索——淡淡的哀愁和淡淡的喜悅之情。

《〈寬容〉序言》 房龍

1、作者：

房龍：美國(guó)作者、學(xué)者。代表作：《寬容》

2、本篇序和一般序文的寫法不同。用寓言的形式寫序。

本篇序言未說明寫書的經(jīng)過、編排體例、寫作目的等，而是將人類歷史上無數(shù)的事實(shí)典型化了，虛構(gòu)成一個(gè)故事，如同一篇意味厚重的寓言，以敘事為依托，既迂曲地表達(dá)了作者的思想感情，又巧妙地暗示了作者的寫作意圖。

3、內(nèi)容提要：一座無知山谷里懵懵懂懂地生活著（“幸?！?、“心滿意足”“盡享天倫之樂”“需求淺薄的村民”）善男信女們，因?yàn)橐粋€(gè)漫游者（先驅(qū)）違背祖訓(xùn)、率先跨進(jìn)了漆黑的山那頭想要把人們引向新的幸福而憂愁、恐懼，他們處死了他。饑餓和寒冷來臨了，被逼得走投無路的他們終于反省到，只有踏上漫游者開辟的新路才能得到拯救。他們把守舊老人推到一邊，沿著漫游者開辟的道路走進(jìn)新世界，過上幸福生活，他們開始懷念先驅(qū)者。

4、象征手法的運(yùn)用：

無知山谷：一種封閉、落后、專制的環(huán)境；一切保守的思想、制度、秩序、傳統(tǒng)等。

永恒的山脈：一種束縛（限制束縛人們出行的腳步）知識(shí)的小溪（深邃破敗的溪谷、緩緩地流）：文化生態(tài)的惡劣，文明進(jìn)展的緩慢。

5、幾類人的典型意義：

守舊老人：守舊思想的忠實(shí)維護(hù)者。

村民們：愚昧守舊、麻木膽怯、安于現(xiàn)狀、無知盲從。漫游者：敢于懷疑、勇于犧牲、堅(jiān)持真理——大膽開拓的先驅(qū)者；敢為天下先的思想者，第一個(gè)吃“螃蟹”的人。

5、寫作目的： 提倡理性和寬容（人：先驅(qū)者、盲目愚昧的普通民眾、守舊老人；歷史、文化、思想）

不管是一個(gè)人還是一個(gè)社會(huì)，都要寬容不同的思想行為乃至異端邪說，只有這樣，才能避免走向封閉、僵化、死亡，找到更為開闊的新生之路。

不管以何種面目出現(xiàn)的專制主義、愚民政策，勢(shì)必遭到人民的唾棄與堅(jiān)決地反襯，真理最初只掌握在少數(shù)人手里，如果對(duì)先驅(qū)者不予保護(hù)和支持，反而倒行逆施，只能造成先驅(qū)者的悲劇，也造成無知者自身的困境，造成真理發(fā)展路上的曲折。

《〈激流〉總序》 巴金

1、作者。

巴金，原名李堯棠，字芾甘?，F(xiàn)代文學(xué)家、思想家。20世紀(jì)中國(guó)的良心。代表作品：

小說：《激流》三部曲《家》《春》《秋》；（以《激流》命名的含義：生活就是激流，只有敢于征服、無所畏懼搏斗的人，才能在不停息的探尋和行進(jìn)中求獲生活的真諦。）《愛情》三部曲《霧》《雨》《電》。

散文集：《隨想錄》——敢于說“真話”的人。

2、象征手法的運(yùn)用。借助具體物象表情達(dá)意、寄托追求的寫作方法。

激流的特點(diǎn)：“動(dòng)蕩”，而且“永遠(yuǎn)動(dòng)蕩著”，“并不曾有一個(gè)時(shí)候停止過”，它也“不能夠停止”“因?yàn)闆]有什么東西可以阻止它”，它時(shí)時(shí)“發(fā)射出種種的水花”，這“水花”中“有愛，有恨，有歡樂，也有痛苦。”“具有排山之勢(shì)，向著唯一的海流去”。

象征生活。生活是不會(huì)停止的，只要人活著，只要生命的氣息尚存，人就要活下去，就要去“搏斗”，去“征服”它；生活中有愛、恨、歡樂、痛苦；人應(yīng)該排除一切干擾，勇敢無畏地去追求理想、信仰。

好處：借出色可感的意象來表達(dá)對(duì)社會(huì)生活的感悟，抽象地觀點(diǎn)被幻化為形象、具體可感的畫面呈現(xiàn)出來，深入淺出，讓讀者容易接受。荷花淀 孫犁

“荷花淀”（“白洋淀派”）派創(chuàng)始人?！霸婓w小說”的特征。

《世間最美的墳?zāi)埂?茨威格 茨威格：奧地利作家。托爾斯泰：（見《隨》）《老人與海》 海明威 《未有天才之前 》 魯迅 《簡(jiǎn)筆與繁筆》 周先慎 《阿Q正傳》魯迅

1、“阿Q”主要性格特征——“精神勝利法”：

盲目自尊；妄自尊大；自輕自賤；自欺欺人；欺軟怕硬；健忘等。

2、評(píng)價(jià)“阿Q”形象。

阿Q是一個(gè)妄自尊大，自欺欺人的舊中國(guó)落后農(nóng)民的典型形象。他言行愚昧，精神扭曲。性格特征主要表現(xiàn)在“精神勝利法”他常?？湟^去，吹噓未來，其實(shí)他連姓名家庭都沒有；他在被人痛打后，總是以兒子打老子的虛幻的精神得勝來掩飾現(xiàn)實(shí)中自己的可憐地位及失敗的命運(yùn)。這一人物不單單教人笑，更蘊(yùn)含了一種嚴(yán)肅的意義。小說以這一典型形象來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)我們民族的病態(tài)，反映舊中國(guó)整個(gè)國(guó)民的劣根性，揭示人類精神扭曲的社會(huì)現(xiàn)象，以反省人類的弱點(diǎn)，喚醒民族，拯救民族的命運(yùn)。

3、塑造形象的手法。

（1）、作者善于在一系列的矛盾沖突中（阿Q與未莊的居民、閑人們；阿Q與趙太爺、假洋鬼子；阿Q與王胡、小D；阿Q與小尼姑）為我們塑造阿Q這一妄自尊大，自欺欺人……的舊中國(guó)農(nóng)民的形象。

（2）、運(yùn)用心理描寫、語言描寫為我們塑造了阿Q這一妄自尊大，自欺欺人……的舊中國(guó)農(nóng)民的形象。（3）、善于運(yùn)用白描手法手法，抓住人物的身份與性格特點(diǎn)，用三言兩語繪形傳神。

4、語言：生動(dòng)形象、幽默諷刺。

5、關(guān)于“典型”：

A：個(gè)性與共性的統(tǒng)一。是藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)。B：塑造典型環(huán)境中的典型人物。

《哈姆雷特》 莎士比亞

英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。代表作：

喜?。骸锻崴股倘恕罚ㄏ穆蹇恕澜缢拇蟆傲邌莨怼毙蜗笾唬?/p>

“四大悲劇”：《哈姆雷德》《李爾王》《奧賽羅》《麥克白》

早期悲劇：《羅密歐與朱麗葉》 《套中人》 契訶夫

1、契訶夫：俄國(guó)十九世紀(jì)后期批判現(xiàn)實(shí)主義作家?！笆澜缛蠖唐≌f之王”之一。

2、主人公“別里科夫”是一個(gè)膽小怕事，反對(duì)一切變革的保守分子的代表。作者借這個(gè)形象揭露沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐朽。鞭撻了頑固維護(hù)舊制度舊秩序的保守勢(shì)力。

3、塑造人物的手法。A個(gè)性化的語言描寫：“千萬別鬧出什么亂子來啊”——“套子”式的語言。

B用夸張的漫畫式的筆調(diào)對(duì)人物作白描勾勒以達(dá)到強(qiáng)烈的諷刺效果。

——晴朗的天氣也要穿上雨鞋、帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣的形象——“套子”式的打扮。《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》 馬克思 馬克思十七歲寫的一篇考試作文。

1、。中心觀點(diǎn)：開始走上生活道路的青年，應(yīng)該在社會(huì)上選擇一個(gè)最適合于自己、最能使自己和社會(huì)變得崇高的職業(yè)，2、結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代特征，說說本文對(duì)年輕人選擇職業(yè)的啟示。

（1）、認(rèn)真地權(quán)衡職業(yè)的選擇，是青年的首要責(zé)任。（2）選擇職業(yè)時(shí)要考慮若干因素：

A我們對(duì)所選擇的職業(yè)“是不是真的懷有熱情”。B考慮“我們?cè)谏鐣?huì)上的關(guān)系”。C不能“超越體質(zhì)的限制”。

D不能“錯(cuò)誤地估計(jì)了自己的能力”。（3）選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)：

A選擇一種使我們獲得最高尊嚴(yán)的職業(yè)，B選擇一種我們深信其正確的思想上的職業(yè)。C選擇一種給我們提供最廣闊的場(chǎng)所來為人類工作，并使我們自己不斷接近共同目標(biāo)即臻于完美的職業(yè)。

選擇職業(yè)應(yīng)遵循的主要指針：人類的幸福和我們自身的完美。人只有為同時(shí)代人的完美、為他們的幸福而工作，自己才能達(dá)到完美，如果一個(gè)人只為自己勞動(dòng)，他也許能夠成為著名的學(xué)者、偉大的哲人、卓越的詩人，然而他永遠(yuǎn)不能成為完美的、真正偉大的人。

第三篇：九年級(jí)英語上冊(cè)第一單元總復(fù)習(xí)

九年級(jí)英語上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)

一、用括號(hào)內(nèi)所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

1.We will solve problems by_____________(regard)them as challenges.2.Why don’t you join us to practice____________(swim)in the pool?

3.I think_____________(listen)to tapes is the best way to learn more English.4.We get excited about something and then end up __________(speak)in Chinese.5.Let’s______________(not worry)about our problems.6.It is our duty____________(try)our best____________(deal)with each challenge in

our education with the help our teachers.7.It’s not a problem—it’s a challenge.Enjoy__________(face)it.8.,Students in our class haver finished _______(read)the article.9.My teacher told me “either”has two___________(pronounce).10.CCTV is starting a project _____(call)”Looking for the most beautiful country teachers.” 11.It is easy for him _______(climb)the tree.12.The teacher went ouver the same point so often that the children were _____(bore).13.He learns English by ______(listern)to English songs.14.Mr.Jiang is a learned person, and he has lots of _________.(know).15.He often helps Lily _______(study)English.一、單項(xiàng)填空：

()1.—How do you learn English? — I learn English by_____________.A.listen to tapes B.speak it C.listening to tapes D.ask the teacher()2.If you have questions, you should ask the teacher ______________help.A.from B.on C.for D.to()3.He speaks too quickly______________.A.understand B.write them down C.to understand D.to write down them()4.As time _________, we know each other better.A.goes by B.passes by C.went on D.going by()5.Tony thinks it is easy____________ English.A.study B.learns C.to learn D.studies()6.Every year thousands of foreign students come to London to_______ their English.A.improve B.enjoy C.help D.teach()7.—Why did you quarrel(爭(zhēng)吵)with your mum? — She was always___ a little kid.A.regarding me as B.thinking me as C.treating me like D.thinking of me like()8.When I spoke English, people there always laughed __________me.A.at B.in C.over D.from()9.— I don’t know how to deal with these old books.—_________ giving them to the children from poor families? A.What about B.Why don’t you C.Shall we D.Why not()10.When he heard a cry for help, he ran out as as he could.A.hardly B.quickly C.finally D.slowly()11.--What do you think of Mr.Green?

--I find ___difficult to work with him.A.this B.them C.it D.that()12.— How is your English study? — Not bad.But I_____ learning English grammar.A.am interested in B.am good at C.have a little trouble D.have no trouble()13.My sister is afraid ________ out at night, because she is afraid ______dark.A.of going, to B.to go, of C.going, of D.to go, to()14.If you don’t know how to read new words, ______ a dictionary.A.look up them in B.look them for from C.look them up in D.look for them from()15.I don’t like bread.I won’t eat it_________ I am very hungry.A.while B.when C.as D.unless 三．同義句

1.Can you tell me the word’s pronunciation? Can you tell me how ___ ___ the word?

2.The little girl is too young to look after herself.The little girl isn’t ___ ____ to look after herself.3.She’s afraid to go out at night.She is ____ ____ going out at night.4.It is very helpful for me to read English magazines.____English magazines______me a lot.四．根據(jù)漢語完成英語句子，每空一詞。1．如果你有困難，請(qǐng)向老師求助。

If you have any difficulties ,please ______your teacher_____.2．他們正在學(xué)習(xí)備考英語。

They are _____ _____an English _____.3.我一到上海就愛上了它。

I _____ _____ _____ _____ it as soon as I got to Shanghai, 4.因?yàn)榇笱┧蛱鞗]有去參加聚會(huì)。

He didn’t go to the party ______ _____ the heavy snow.5.你讀得越多，你就會(huì)讀得越快。

____ ____you read ,____ ____you’ll be.6.她堅(jiān)持練習(xí)彈鋼琴，所以她鋼琴彈得很好。

She _____ ____ ____the piano ,so she plays it so well.五．英漢互譯

一、短語.1.by making flashcards 通過做單詞抽認(rèn)卡 2.ask…for help 向某人求助 3.read aloud 朗讀 4.that way(=in that way)通過那種方式 5.improve my speaking skills 提高我的會(huì)話技巧 6.for example 例如 7.have fun doing sth 玩得高興

8.have conversations with friends 與朋友對(duì)話9.get excited about 為…高興,激動(dòng) 10.end up speaking in Chinese 以說漢語結(jié)束對(duì)話

11.do a survey about… 做有關(guān)…的調(diào)查 12.keep an English notebook 記英語筆記 13.spoken English(= oral English)英語口語 14.make mistakes in sth 在… 犯錯(cuò)誤 15.get the pronunciation right 使發(fā)音準(zhǔn)確 16.practise speaking English 練習(xí)說英語 17.first of all 首先 18.begin with 以…開始 19.later on 隨后 20.in class 在課堂上 21.laugh at 嘲笑 22.take notes 記筆記

23.enjoy doing 喜歡干… 24.write down 寫下,記下

25.look up(v + adv)查找,查詢 26.native speakers 說本族話的人 27.make up 編造,虛構(gòu),化妝,打扮 28.around the world 全世界

29.deal with 對(duì)待,處理,解決 30.worry about(be worried about)擔(dān)心,擔(dān)憂 31.be angry with 生某人的氣 32.stay angry 生氣 33.go by 消逝 34.regard…as… 把…當(dāng)做…

35.complain about/of 抱怨 36.with the help of 在…的幫助下

37.compare…to(with)… 把…和…作比較 38.think of(think about)想起,想到 39.physical problems 身體上的問題 40.break off 中斷,突然終止

41.not…at all 根本不,全然不 42.make complete sentences 做完整的句子

43.join 加入某團(tuán)體 并成為其中一員； join in與take part in指參加到某項(xiàng)活動(dòng)中去.44.be afraid of 害怕 be afraid to 害怕

45.have trouble in doing sth 做.有困難 46.study for a test 為考試用功 47.make vocabulary lists 做單詞表 48.too …to… 太…而以致于不能做 49.watch English-language TV 看英語電視 50.to begin with 首先 51.take a lot of grammar notes 記大量的語法筆記 52.look up the words in a dictionary 查字（詞）典

53.this kind of paper 這種紙 54.spend …on … 在…上花費(fèi)（時(shí)間、金錢）55.speak English as a second language 把英語當(dāng)做第二語言來說 56.give up 放棄 57.in the future 在將來

第四篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案

九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)目標(biāo)：現(xiàn)代詩歌的考查點(diǎn)主要有： 1．品味新詩語言的含蓄、精煉；

2．理解新詩運(yùn)用的表達(dá)技巧如：聯(lián)想、想象、象征、對(duì)比、托物言志等手法； 3．把握詩的主題或詩人的思想感情； 4．初步學(xué)會(huì)鑒賞詩；

5．體味詩含蓄、深刻的意蘊(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^閱讀，認(rèn)識(shí)這些詩歌的具體內(nèi)容、感情意蘊(yùn)、語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法等方面的異同。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：（以自行復(fù)習(xí)、小組檢查兩種形式）1．各課生字詞。2．文學(xué)常識(shí)。3．重點(diǎn)句子理解。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

只要旗子笑,春天的聲音就有了；只要你們笑,大地的希望就有了 4．詩歌主題。5．學(xué)習(xí)檢測(cè)。第二課時(shí) 當(dāng)堂測(cè)試

一、積累與運(yùn)用（20分）

1．下列詞語注音、字形完全正確的一組是（）(2分)A．一代天嬌（jiāo）陳吉思汗（chén）綠茵（yīn）留滯（zhì）B．還看今朝（huán）彌足珍貴（mí）蒙朧（méng）絲縷（lǚ）C．淅淅瀝瀝（xī）潤(rùn)如油膏（hāo）顫動(dòng)（zhàn）蓑笠(suō)D．銀波微漾（yàng）引吭高歌（háng）嗒然（tà）昏暈（yūn）2．下列詞語解釋中，有錯(cuò)誤的一組是（）(2分)A．惟余：只剩下 秦皇：指秦始皇嬴政 射雕：比喻善射

B．留滯：停留不流通 風(fēng)流人物：指建功立業(yè)的英雄人物 宋祖：指宋太祖趙匡胤

C．妖嬈：嬌艷美好 襁褓：包裹嬰兒的布或被 彎弓：拉弓

D．風(fēng)騷：原指《楚辭》里的《國(guó)風(fēng)》和《詩經(jīng)》里的《離騷》 須：等到 俱：都

3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)①雨說，我來了，我來 四月的大地。

②剛接到作品時(shí)我開始有一些，因?yàn)樽髡呤悄行?，字里行間都透著陽剛氣。③你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能 了。A．探訪 猶疑 解除 B．探詢 疑惑 解除 C．探詢 猶疑 解決 D．探訪 疑惑 解決

4．下列句子中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A．新資金的注入，使這家嚴(yán)重虧損的企業(yè)發(fā)生了脫胎換骨的變化。B．在抗擊“非典”的斗爭(zhēng)中，我們?nèi)f眾一心，眾志成城，取得了很大的勝利。C．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己的學(xué)識(shí)淵博。

D．計(jì)算機(jī)是一種工具，盡管是高科技的工具，但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。

5．下面的詩句朗誦節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A．引/無數(shù)英雄/競(jìng)折腰

B．當(dāng)我臨近你們的時(shí)候/你們/也許/知悉了 C．閃閃爍爍的/聲音/從遠(yuǎn)/方飄來 D．石獅子見了我/笑出了淚啊

6．根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)中華對(duì)聯(lián)這一藝術(shù)瑰寶，萌芽于先秦，問世于唐代，繁榮于明清；而中國(guó)古典小說，歷經(jīng)六朝志怪、唐人傳奇、宋元話本、明清小說幾個(gè)階段。宋元話本中就有對(duì)聯(lián)出現(xiàn)，《三國(guó)演義》中的對(duì)聯(lián)約有373副之多。A．而明清的章回小說，正是對(duì)聯(lián)進(jìn)一步滲入的產(chǎn)物 B．明清的章回小說里也有對(duì)聯(lián)出現(xiàn)

C．更有勝者—明清的章回小說，可謂是對(duì)聯(lián)進(jìn)一步滲入的產(chǎn)物 D．可是明清時(shí)期的章回小說里卻不能見到中華對(duì)聯(lián)這一藝術(shù)瑰寶

7．閱讀下面這則新聞報(bào)道，請(qǐng)用一句話概括新聞的主要信息。（不超過20字，含20字）。（4分）

據(jù)新華社北京5月13日電 中共中央臺(tái)灣工作辦公室、國(guó)務(wù)院臺(tái)灣事務(wù)辦公室主任陳云林13日在北京宣布，大陸有關(guān)方面將進(jìn)一步為臺(tái)灣居民入出境提供便利；對(duì)在高等院校就讀的臺(tái)灣學(xué)生按照大陸學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)同等收費(fèi)；并逐步放寬臺(tái)灣同胞在大陸就業(yè)的條件。答：

8．說話要注意身份和對(duì)象，才能產(chǎn)生好的效果。根據(jù)下面提供的語境回答后面的問題。（4分）

陳思藝同學(xué)原來學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，可是今年開學(xué)以來，受他人影響迷上了電子游戲，平時(shí)與同學(xué)也在談?dòng)螒?，學(xué)習(xí)投入少了，上課有時(shí)也想著游戲內(nèi)容。期末考試，成績(jī)大大下降。這時(shí)，她才猛醒，心里很難過，在家里悶悶不樂，有時(shí)還發(fā)脾氣。面對(duì)這種情況，陳思藝的媽媽和同學(xué)都準(zhǔn)備開導(dǎo)她。他們?cè)鯓娱_導(dǎo)才能產(chǎn)生效果呢？請(qǐng)你替媽媽寫幾句開導(dǎo)的話。媽媽說：

二、閱讀理解（50分）閱讀下列文段，完成9～30題。

（一）沁園春 雪

1936年2月

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，A。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，B。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，C，還看今朝。

9．填寫出文中所缺少詞句。（3分）A．（1分）B．（1分）C．（1分）

10．下列各句中不是對(duì)偶修辭的一句是（）（2分）A．千里冰封，萬里雪飄。

B．大河上下，頓失滔滔。

C．秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。D．長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

11．這首詞的上闋和下闋分別寫了什么內(nèi)容？各用了什么表達(dá)方式？（2分）答：上闋寫，用了 的表達(dá)方式；下闋寫，用了 的表達(dá)方式。

12．下闋第一句“江山如此多嬌，…………”，在上文的寫景與下文的抒情之間有什么作用？（2分）答：

13．上闋寫景中，所選的景物有哪些？為什么要選擇這些景物？（3分）答：

14．文中畫線的句子“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”寫的是虛景，有人評(píng)價(jià)說這與毛澤東追求真理的人生觀不符。你認(rèn)為這種說法正確嗎？請(qǐng)說明理由。（2分）答：

15．詞人對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖和對(duì)成吉思汗的評(píng)價(jià)態(tài)度是否相同？從哪些地方可以看出？（2分）

答：

（二）《多好的草地也有瘦馬》 ①曾經(jīng)有這樣一幅漫畫：碧草如茵的原野上，遠(yuǎn)處一匹匹膘肥體健的駿馬正悠閑自得地吃著草。然而就在近處，一匹瘦骨嶙峋橫臥在地面上的馬打破了這美好的畫面。我不覺一驚；多好的草地也會(huì)有瘦馬。由此看來，要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力。

②當(dāng)然，我承認(rèn)有優(yōu)越的條件確實(shí)很好，但它還必須加上自己努力才會(huì)有意義。古今中外，貧困潦倒或有失天缺陷者，憑借努力而成名成家之人，比比皆是。③古希臘的德摩斯梯尼，小時(shí)候口吃，但他苦加練習(xí)，終于成為著名的演說家。法國(guó)作家大仲馬出身微賤，但他毫不在乎，在貧苦中堅(jiān)持寫作，終成為文壇巨子。我國(guó)古代一個(gè)叫陳正之的人，天生反應(yīng)遲鈍，但他付出了常人無法想像的努力，終成博學(xué)之士。我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)在極其艱難的條件下，通宵達(dá)旦忘我地研究，終摘數(shù)學(xué)桂冠。夠了，夠了，不必再例舉了——我無非是想通過這些例子說明，一個(gè)人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的。

④也許有人會(huì)認(rèn)為努力無關(guān)緊要，重要的是擁有天時(shí)地利，仔細(xì)解析一下，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的漏洞。

⑤其一，外界條件過于優(yōu)越，人不一定就會(huì)成才，相反，也許倒會(huì)沉醉于紙醉金迷之中。譬如，十六、七歲世紀(jì)的歐洲，貴族們奢侈成風(fēng)，這難道不是不會(huì)正確利用優(yōu)越條件的典型嗎？

⑥其二，先天的條件優(yōu)越，但后天不努力，同樣會(huì)碌碌無為。宋代方仲永天資聰慧，但不知后天加以努力，最終落得個(gè)“泯然眾人矣”。另外，愛迪生所說的“成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力”不也證實(shí)了這一點(diǎn)嗎？ ⑦如果你的條件優(yōu)越，那么好好利用它吧！如果你的條件太一般，那么就用努力來彌補(bǔ)它吧！否則，無論處于什么樣的草地，你都將是匹瘦馬。16．本文的中心論點(diǎn)是____________________(2分)

17．第③段中的事例論證了什么？作者為什么要列舉四個(gè)事例進(jìn)行論證？（3分）

18．第④段中“其中的漏洞”是指什么？（2分）19．第⑦段中的“草地”比喻，“瘦馬”比喻。（2分）

20、閱讀第⑦段中畫線句子，請(qǐng)結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾巍袄谩被颉皬浹a(bǔ)”原有條件的？（2分）

（三）別讓委屈再版 陳之藩

記得在小學(xué)的時(shí)候．每星期有作文課。國(guó)文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。

下了課，去問國(guó)文老師?老師說：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的?！蔽殷@訝得不得了。我說：“確實(shí)是我作的。”老師說：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來!”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。

小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開?用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。——教授說我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。

時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。

有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。

我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問他該怎么辦。我這位同事對(duì)我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí)，你卻覺得這是個(gè)問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì)再版。

聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺．而是想起中國(guó)文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。(文章的標(biāo)題及內(nèi)容有改動(dòng))

注：[國(guó)文]舊時(shí)指中小學(xué)的語文課。[莫須有]原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。

21．本文寫了三件事，請(qǐng)任選一件事，用—句話簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。(2分)答： 22．本文圍繞中心選取了三個(gè)“類似的事”作為材料；三個(gè)材料的“類似”點(diǎn)是：。(2分)23．第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次?！边@里，“再版”一詞的意思是：（2分)24．第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對(duì)學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來?(2分)答：

25．在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國(guó)外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。他是從什么高度來談?wù)摰摹?2分)答：

26．你受到過與“我”做學(xué)生時(shí)類似的委屈嗎?如果受到過，請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和后來的認(rèn)識(shí)；如果沒有，請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。(2分)答：

（四）⑴ 2000年5月，考古學(xué)家郭教授和其他4個(gè)人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下，帶上足夠的食物和淡水，分騎5峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)，深入沙漠腹地300公里，對(duì)大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進(jìn)行考察。

⑵ 幾天以后，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬里晴空頃刻間變得灰暗陰沉，5峰駱駝驚駭?shù)密P躇不前。

⑶ “沙暴！”郭教授大聲呼喊著，“快下駱駝，用睡袋罩住頭！”

⑷ 罕見的特大沙暴持續(xù)了近40分鐘。漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續(xù)掀開了頭上的睡袋。暗無天日的天空中出現(xiàn)了亮色，沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。

⑸ “駱駝呢？”有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時(shí)受驚跑掉了。大家開始尋找。半個(gè)多小時(shí)后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉?？謶忠u上隊(duì)員們的心頭。這時(shí)，向?qū)г谝粔K突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水，向?qū)б话褤屵^來：“不要搶，水是大家的?！薄拔乙灿蟹?，我先喝！”大劉毫不示弱，其他人隨后也加入到爭(zhēng)搶之中……

⑹ “都不許動(dòng)，把水囊給我！”一向和藹可親的郭教授突然取過向?qū)种械墨C槍，以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，由我決定水的分配！”他從水囊中倒出一杯水，說：“每人只能喝兩口，誰也不許多喝?！贝髣⑦瓦捅迫说貑枺骸澳阋仓缓葍煽?？”郭教授平靜地說道：“我只喝一口。”

⑺ 杯子最先遞到向?qū)种?，他慎重地喝了兩口，宛如品嘗世上最醇美的甘露。輪到大劉了，他 地喝了兩大口水……杯子最后輪到郭教授手中，他只 地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。

⑻ 太陽像頂發(fā)燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒。大劉忍不住喊起來：“教授，我的喉嚨又冒煙了，再給我點(diǎn)水吧！”郭教授似乎沒有聽到，未作出任何反應(yīng)。突然，大劉猛然向郭教授沖過來，想搶奪水囊?！芭摇币宦晿岉?，子彈射在大劉腳前的沙地上，郭教授真敢開槍！大劉悻悻地回到了隊(duì)伍中。

⑼ 一連三天，因?yàn)槊看沃缓纫恍】谒?，郭教授已感到頭暈?zāi)垦?，全身乏力，他不由?dān)憂起來。第四天早晨當(dāng)人們醒來的時(shí)候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水規(guī)定：“從現(xiàn)在起，不到萬不得已，不得喝水囊中的水！”沒有人反對(duì)，因?yàn)楣淌诿看魏人日l都少，這是大家有目共睹的。⑽ 下午，向?qū)蝗惑@叫起來：“我們快到了！”萎靡不振的隊(duì)伍開始活躍起來。大劉回頭朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我們可以喝點(diǎn)水嗎？”的確，整整一個(gè)上午都沒有喝水了。郭教授沒什么反應(yīng)，身體踉蹌著摔倒在大劉的懷里。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑：“?！?/p>

⑾ 有人提議給郭教授喝口水，大劉拒絕了。他命令大家輪流背著郭教授繼續(xù)趕路，自己則提著獵槍和水囊走在隊(duì)伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水，大劉斷然拒絕：“還不到時(shí)候！”

⑿ 遇到沙暴的第五天，這支歷盡艱辛的隊(duì)伍終于回到了小城。直到這時(shí)，大劉也沒有讓大家喝一口水。有人抱怨大劉比教授更苛刻。大劉沒有辯解，輕輕打開水囊的蓋兒，將口朝下，一堆黃沙被倒了出來……

⒀ 原來，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已經(jīng)沒有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄裝進(jìn)的沙子。

⒁ 跋涉艱難絕境，有信心與勇氣穿越生死的惟一支撐，那就是希望啊。⒂ 幾年后的訪談中，這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時(shí)，都不約而同地回憶起這次歷險(xiǎn)，幾乎說著同一句話：“郭教授的?騙局?是世界上最完美的禮物。”

27.第5段畫線句“恐懼襲上隊(duì)員們的心頭”，聯(lián)系上下文，隊(duì)員們“恐懼”的是________________________________________________（2分）

28.依據(jù)人物的性格特點(diǎn)，在第7段的橫線上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語，并簡(jiǎn)述理由。（4分）

（1）“輪到大劉了，他________地喝了兩大口水……”

理由：___________________________________________________（2）“杯子最后輪到郭教授手中，他只________地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊?！?/p>

理由：___________________________________________________ 29.第10段郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么？（2分）根據(jù)文意，寫出郭教授叮囑的內(nèi)容：

30.為什么說郭教授的“騙局”是“世界上最完美的禮物”？（3分）

_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 參考答案：

一、積累與運(yùn)用（20分）

1．D 2．D風(fēng)騷：原指《詩經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》 3．A 4．D 應(yīng)該為“事半功倍” 5．C 閃閃爍爍的聲音/從/遠(yuǎn)方/飄來 6．A 7．方便臺(tái)胞 大陸再開三道門

8．媽媽說參考：孩子，這次考得不好，你的心情我理解，你的基礎(chǔ)好，不應(yīng)灰心，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)原因，集中精力學(xué)習(xí)，媽媽相信你下次會(huì)考好的。

二、閱讀理解（50分）

（一）9．填寫出文中所缺少詞句。

A．欲與天公試比高（1分）B．引無數(shù)英雄競(jìng)折腰（1分）C．?dāng)?shù)風(fēng)流人物（1分）

10．下列各句中不是對(duì)偶修辭的一句是（B）（2分）

11．（2分）答：上闋寫祖國(guó)壯麗的山河之景，抒發(fā)壯志豪情，用了描寫、抒情的表達(dá)方式；

下闋寫評(píng)論歷史人物，歌頌當(dāng)代英雄，用了議論的表達(dá)方式。12．（2分）答：承上啟下的作用

13．（3分）答：黃河、長(zhǎng)城等。因?yàn)檫@些景物是北國(guó)的代表、是祖國(guó)的代表，并且景物有雄偉的氣魄，與全詞開闊的意境相符。

14．（2分）答：不正確。這樣寫是為了直抒胸臆地表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情，溢于言表。

15．（2分）答：不同。評(píng)論秦皇漢武、唐宗宋祖用的是“稍”“略”，而對(duì)成吉思汗，則是：“只識(shí)彎弓射大雕”，表現(xiàn)了作者對(duì)只懂得武治而不懂得文治的人的批評(píng)。

（二）16．要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力 17．．（1）論證了“一個(gè)人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的”觀點(diǎn)（2）四個(gè)事例分別從古今中外全面進(jìn)行了論證，增強(qiáng)了文章的說服力。

18．（1）外部條件過于優(yōu)越，人不一定就會(huì)成材，相反，也許倒會(huì)沉醉于紙醉金迷之中。

（2）自身先天條件優(yōu)越，但后天不努力，同樣會(huì)碌碌無為。19．外部條件，或成長(zhǎng)的環(huán)境；沒有成材的人，或平庸的人。

20．例：我從小體質(zhì)不好，體育成績(jī)很差，但我不氣不餒，尋找一切機(jī)會(huì)積極參加各種體育鍛煉，如今的我身強(qiáng)體健，在體育中考時(shí)三項(xiàng)成績(jī)均獲得了滿分。

（三）21．第一件；我讀小學(xué)時(shí)寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學(xué)時(shí)用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當(dāng)教授時(shí)懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請(qǐng)教同事，尋求解決辦法。（大意如此即可。任選一件作答，若答了兩件或三件，則只評(píng)排在最前的一件。

22．老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力(或答：老師懷疑學(xué)生的作業(yè)。可答：懷疑學(xué)生)(大意如此即可)

23．某種現(xiàn)象再次發(fā)生(或答：某種現(xiàn)象重得出現(xiàn))

24．翻來覆去地看學(xué)生的論文，到圖書館去查資料；向同事請(qǐng)教處理辦法。(意對(duì)即可)

25．從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度?；虼穑簭姆傻母叨?。)

26．無固定答案。(合情合理即可；談感受要真切，提建議要注意“有關(guān)”。)

（四）27．沒有找到水。

28．（1）猛（“拼命”、“毫不客氣”等）突出大劉魯莽直率。（2）輕輕（“緩緩”、“慢慢”等）突出教授沉著冷靜，顧全大局。29．要求：符合情境，與水囊、走出沙漠相關(guān)。

30．要點(diǎn)：（1）給人以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心（給人以生的希望）（2）激勵(lì)人們?nèi)?zhàn)勝人生道路上的任何艱難險(xiǎn)陰。

第五篇：九年級(jí)第一單元中考復(fù)習(xí)

牙克石市初中思品中考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

第二部分：道德、國(guó)情部分（九年級(jí)）九年級(jí) 第一單元《承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)》

第一課 《責(zé)任與角色同在》

第二課 《在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)》

一．課標(biāo)要求：

一

（二）2.5：體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

三

（一）1.4：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

三

（二）2.3：知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。

三

（二）2.4：懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

三

（二）2.5：能夠積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神

二．具體知識(shí)點(diǎn)：

1.責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)當(dāng)做某些事情。

2.責(zé)任來源：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。

3.責(zé)任來源的具體表現(xiàn)：對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。

4.不同的角色應(yīng)承擔(dān)怎樣不同的責(zé)任？

作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任；

作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；

作為朋友，忠誠(chéng)、互助、互諒，我們義不容辭；

對(duì)于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟(jì)困是美德；

作為普通公民，我們位卑未敢忘憂國(guó)；

作為社會(huì)成員，我們應(yīng)該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境。。

5.自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn):

（1）小到為自己的一次約定守時(shí)，大到終生信守誠(chéng)實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是對(duì)自己

1負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

（2）用合理合法的方法及時(shí)糾正自己的過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

6.承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)和代價(jià)：

回報(bào)：既包括物質(zhì)方面也包括精神方面。更重要的是無形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。

代價(jià)：意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且還意味著可能因做的不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

7.不負(fù)責(zé)任帶來的后果：

對(duì)自己：帶來不利影響，得不到別人的信任，受到譴責(zé)，甚至受到法律的制裁，更重要的 是背離了做人的基本要求

對(duì)他人：影響他人正常工作、學(xué)習(xí)、休息和個(gè)人利益等

對(duì)社會(huì)：有損社會(huì)風(fēng)氣，損害他人、集體和國(guó)家的利益，不利于人際關(guān)系和社會(huì)的穩(wěn)定與和 諧發(fā)展

8.承擔(dān)責(zé)任的意義（為什么要承擔(dān)責(zé)任）：承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。

9.社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)： 奉獻(xiàn) 精神

10.集體與個(gè)體的關(guān)系

（1）集體離不開個(gè)體而存在（2）個(gè)體只有緊緊依靠集體才能有無窮的力量。

11.如何理解“團(tuán)結(jié)就是力量”?

集體的力量不僅取決于成員數(shù)量的多少,而且取決于成員之間的組織和配合.團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力.12．關(guān)愛集體的表現(xiàn)（如何自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)與利益）

（1）自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智；

（2）發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

（3）在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

13.積極參與社會(huì)公益活動(dòng),服務(wù)社會(huì)的意義：

（1）既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。

（2）能帶動(dòng)更多的人參與公益活動(dòng)，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)。

14.怎樣做負(fù)責(zé)任的公民

（1）信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)。（2）積極主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

三．典型例題

中考真題：

1.（2013江西）退休護(hù)士肖玉梅是南昌金媛愛心奉獻(xiàn)團(tuán)的志愿者。她經(jīng)常上門幫助一些需要幫助的人。有人說：“你放著掙錢的事不去干，去干不掙錢的事，太傻了?！钡χf：“能和志同道合的姐妹們一起做對(duì)社會(huì)有意義的事，即使傻，也傻的快樂。”肖玉梅的話告訴我們（A）

A幫助他人能實(shí)現(xiàn)自我精神的滿足B幫助他人就能贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)

C不同的社會(huì)角色負(fù)有不同的責(zé)任D不負(fù)責(zé)任會(huì)給他人、社會(huì)帶來損害

2.（2013 湖北武漢）12歲花樣年華的何玥，在得知自己的生命只剩三個(gè)月時(shí)，毅然決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。小何玥去世后，她的兩個(gè)腎和一個(gè)肝被分別捐給了三個(gè)人。她的事跡啟示我們（A）

①不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)②要熱心公益，在奉獻(xiàn)中提升自身的價(jià)值③在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份均負(fù)有相同的責(zé)任④參與社會(huì)公益活動(dòng)，是公民義不容辭的法定義務(wù)

A①②B②③C③④D①④

3.（2013 重慶）“如果你沒有離開，依然會(huì)，帶吳鉤，巡萬里關(guān)山。多希望你只是小憩，醉一下再挑燈看劍，夢(mèng)一回再吹角連營(yíng)。你聽到了嗎？那戰(zhàn)機(jī)的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響！”這是組委會(huì)對(duì)2012年“感動(dòng)中國(guó)”人物殲-15現(xiàn)場(chǎng)總指揮羅陽的頒獎(jiǎng)詞。他的故事告訴我們要(D)

①自覺履行社會(huì)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)②愛崗敬業(yè)，讓自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中提升③獻(xiàn)身國(guó)防才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，獲得榮譽(yù)④服務(wù)社會(huì)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民

A ①②③B②③④C①③④D①②④

4.（2013 內(nèi)蒙古包頭）“最美媽媽”吳菊萍、“最美教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌、“最美戰(zhàn)士”高鐵成。。這些“最美人物”的“美”讓我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步的理解。下列觀點(diǎn)正確的是(A)

①人人盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好社會(huì)②要自覺承擔(dān)責(zé)任，努力做負(fù)責(zé)任的公民③承擔(dān)責(zé)任就是為了得到人們的贊譽(yù)④責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾

A①②④B①②③C②③④D①③④

5.（2013 廣東廣州白云區(qū)一模）2012年11月2日，江蘇揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)17歲的學(xué)生徐礪寒，在騎車上學(xué)途中不慎撞到一輛停在路邊的寶馬車。在原地等了近半小時(shí)沒等到車主，他就在車上留下“聯(lián)系字條”，欲事后賠償。下列對(duì)徐礪寒的做法評(píng)價(jià)合理的有(B)

?生性怯懦，膽小怕事?誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)事負(fù)責(zé)?積極踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀④勇?lián)^錯(cuò)，敢于承擔(dān)責(zé)任

A???B??④C??④D??④

6.（2011 內(nèi)蒙古包頭）“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)自2002年啟動(dòng)以來，已連續(xù)舉辦了8屆，推出了許多先進(jìn)人物，有報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)泰斗、救災(zāi)一線的人民戰(zhàn)士、救死扶傷的醫(yī)生、捐助善款的愛心人士等。

（1）這些先進(jìn)人物共同承擔(dān)了什么責(zé)任？

（2）你對(duì)承擔(dān)（1）問中責(zé)任的人物有何評(píng)價(jià)？

答案：⑴共同承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任（國(guó)家責(zé)任）

⑵他們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，確實(shí)做到了“我承擔(dān)，我無悔”。正是他們不言代價(jià)與回報(bào)的履行責(zé)任，才使我們的社會(huì)更安全、更多彩、更溫暖、更加充滿希望。他們勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升，有助于營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。

7.（2013 福建福州）流行語“正能量”，是指健康樂觀、積極向上的個(gè)體情感或社會(huì)行為。閱讀材料，回答為題。

材料一：2012年感動(dòng)福建十大人物黃賀樂，當(dāng)過搬運(yùn)工、油漆工等，省吃儉用替父親還清上世紀(jì)80年代虧錢的20多萬元債務(wù)。

福建中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生紀(jì)名揚(yáng)看到一位八旬老人摔傷后，義無反顧地實(shí)施救護(hù)，直到老人得到妥善救治，才悄然離開。

武警新疆總隊(duì)醫(yī)院院長(zhǎng)莊仕華，40余年來堅(jiān)持工作在醫(yī)療第一線，創(chuàng)造了10萬例腹腔鏡下膽囊切除手術(shù)無一例失敗的奇跡。

（1）材料一中的先進(jìn)人物，傳遞的正能量分別是什么？

材料二 某社區(qū)倡導(dǎo)人人都是志愿者，人人參與公益活動(dòng)，用每一個(gè)人的熱情去激活社會(huì)的正能量，“實(shí)現(xiàn)”微志愿---微文明---大文明的轉(zhuǎn)變。

（2）該社區(qū)倡導(dǎo)人人參與公益活動(dòng)，有什么意義？

（3）如果你是該社區(qū)一員，在參與公益活動(dòng)，傳遞正能量中，可以扮演什么角色，相應(yīng)的承擔(dān)哪些責(zé)任？

答案⑴正能量：誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、愛崗敬業(yè)。。

⑵①有助于自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升；

②有助于吸引更多的人了解公益活動(dòng)，參與公益活動(dòng)；

③有助于促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

⑶①角色：鄰居責(zé)任：友好相處，互幫互助

②角色：社區(qū)居民責(zé)任：維護(hù)正義，保護(hù)環(huán)境（合理即可）

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．一個(gè)農(nóng)民企業(yè)家說：“責(zé)任是什么我不清楚，但我知道怎樣去做，我不能賣給農(nóng)民質(zhì)量差的化肥；優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓農(nóng)民滿意；還要對(duì)子女關(guān)心，對(duì)父母盡孝?！庇纱丝梢钥闯?B)①在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演著不同的角色②每一種角色都意味著一種責(zé)任③學(xué)生的角色只有一種，而長(zhǎng)輩們?cè)诎缪葜煌慕巧芤J(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

2．要成為一個(gè)有責(zé)任心的人，以下做法正確的是(B)

A．對(duì)朋友的話言聽計(jì)從B．遵紀(jì)守法，做好自己的本職工作

C．兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書D．做好自己的事，不管閑事

3．達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“任何改正都是進(jìn)步?！备璧乱舱f過：“最大的幸福在于我們的缺點(diǎn)得到糾正和我們的錯(cuò)誤得到補(bǔ)救。”對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是(D)

A．要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤B．做了錯(cuò)事不要推卸責(zé)任

C．勇于改正錯(cuò)誤有利于自己進(jìn)步D．做事負(fù)責(zé)就永遠(yuǎn)不會(huì)有錯(cuò)誤

4．由于厭惡讀書而輟學(xué)的王立因參與盜竊受到法律懲罰，在宣判之后，他感嘆地對(duì)記者說：“我的命不好。如果我的父母好好管教我，如果我能上一個(gè)好學(xué)校，有一位對(duì)我好的老師，有一些愿意幫助我的同學(xué)，我決不會(huì)落到這個(gè)地步!”對(duì)王立的感嘆，你的認(rèn)識(shí)是(D)

A．多抱怨些命運(yùn)，就減輕了自己的罪責(zé)B．把責(zé)任推給別人，自己就容易改正錯(cuò)誤

C．王立遭遇讓人同情，社會(huì)對(duì)他不太公正 D自己對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，后果只能由自己承擔(dān)

5．周恩來：“像春蠶一樣，將最后一根絲吐出來，貢獻(xiàn)國(guó)家和人民?！编囆∑剑骸拔沂侵袊?guó)人民的兒子，我深愛著我的祖國(guó)和人民?！彼麄兊难哉Z說明(D)

①高度的社會(huì)責(zé)任感來自對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注②熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，是人們社會(huì)責(zé)任感最集中、最重要的體現(xiàn)③認(rèn)清自己的歷史責(zé)任，勇于承擔(dān)歷史賦予的責(zé)任④要在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的力量

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

6．“一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里?！辈牧险f明(C)

A．集體利益和個(gè)人利益總是相互矛盾B．個(gè)人與集體是相對(duì)立的C．個(gè)人要緊緊依靠集體，才能有無窮的力量D．集體力量就是簡(jiǎn)單的個(gè)人力量相加 7．下列不屬于親社會(huì)行為的是(D)

A．積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)公眾服務(wù)

B．積極參加志愿者服務(wù)隊(duì)，為社會(huì)服務(wù)

C．對(duì)處于困境和危難的人能夠伸出援手

D．對(duì)遭遇挫折和不幸的人漠不關(guān)心、不予理睬

8．2012年8月4日，“希望校車公益行動(dòng)”在新疆烏蘇市隆重舉行，這是由中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起，面向全國(guó)、為偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校捐贈(zèng)校車的一個(gè)大型公益活動(dòng)。活動(dòng)得到了眾多歌手紛紛到場(chǎng)支持，還得到了眾多志愿者的踴躍加入。捐贈(zèng)校車的公益行動(dòng)(B)

①是親社會(huì)行為②是一種勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)③是屬于公民的法定義務(wù)④是服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的好形式

A．②③④B．①②④c．①②③D．①③④

9．責(zé)任就是力量，責(zé)任改變中國(guó)。2013年1月10日上午，“責(zé)任中國(guó)評(píng)選”儀式在人民日?qǐng)?bào)社隆重舉行，蘭州“最美夫婦”李成環(huán)、龔大錟高票當(dāng)選“十大責(zé)任公民”榮譽(yù)稱號(hào)。對(duì)此，認(rèn)識(shí)不正確的是(C)

A．不同的人扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任

B．不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，是一種奉獻(xiàn)精神

C．承擔(dān)責(zé)任，付出越多，得到的物質(zhì)回報(bào)就越多

D．只有人人盡到責(zé)任，才能共建和諧美好的社會(huì)