第一篇：九年級語文上冊第一單元測試卷

第一單元測試卷

(滿分：120分 考試時間：120分鐘)

一、積累與運用(共28分)

1.下列加點的字，每對讀音都不同的一項是(A)(2分)A.折腰/折騰

今朝/改朝換代

分外/分道揚鑣 B.嘶啞/撕咬

風騷/搔到癢處

妖嬈/抓耳撓腮 C.冠冕/冠軍

鮮妍/鮮為人知

奉還/以牙還牙 D.海峽/臉頰

洶涌/始作俑者

墳墓/朝三暮四

(解析：A.zhé/zhē，zhāo/cháo，fèn/fēn；B.sī/sī，sāo/sāo，ráo/náo；C.ɡuān/ɡuàn，xiān/xiǎn，huán/huán；D.xiá/jiá，yǒnɡ/yǒnɡ，mù/mù。)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(C)(2分)A.娉婷

遐想

洶涌澎拜

秦皇漢武 B.漂逸

悵惘

一瀉萬丈

風流人物 C.憂戚

呢喃

原馳蠟象

紅裝素裹 D.搖曳

腐爛

頓失濤濤

一代天驕

(解析：A.“拜”應寫作“湃”；B.“漂”應寫作“飄”；D.“濤濤”應寫作“滔滔”。)

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是(B)(2分)

“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的……可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這就不但在情調上，而且在語言上把雅趣和俗趣統一起來了。________。________。________。________。________。

①但是，郁達夫卻在這里構成了和諧的統一情調

②前面就有茅房、耗子，這里又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹，等等 ③這是因為他的情感特點，本身就是把大雅和大俗融為一體的

④這些話語本來就是缺乏詩意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和諧的風險的

⑤郁達夫把秋天寫得這么有詩意，賦予它一系列詩意的高雅的話語，然而不時又穿插一些平民的俗語進去

A.②①⑤④③

B.⑤②④①③

C.②⑤①④③

D.③⑤②④① 4.古詩文默寫。(8分)

(1)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。[李白《行路難》(其一)](2)云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)(3)現在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“海內存知己，天涯若比鄰”來表達對好友的深情厚誼。

(4)明月千里寄相思。“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)，明月送去了李白對遠方朋友的擔憂和牽掛；“但愿人長久，千里共嬋娟”(《水調歌頭》)，明月寄托了蘇軾對遠方親人的思念和祝福。5.名著閱讀。(任選一題作答)(4分)

(1)“打開它們的關閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。”這是艾青《太陽的話》中的詩句，請簡要說說艾青《太陽的話》描繪了什么形象？寄托著詩人什么樣的思想感情？

詩人描繪了太陽的形象(2分)，寄托著詩人追求真理、向往光明的思想感情(2分)。(2)酒壯英雄膽，酒成(誤)英雄事。聚義梁山，“大塊吃肉，大碗喝酒”，水滸英雄的豪情似乎總離不開一個“酒”字。請借助你的閱讀經歷，簡述《水滸傳》中一個關于“酒”的故事。

【示例一】酒壯英雄膽。“武松醉打蔣門神”。武松發配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，慕其名，二人結拜。施恩的酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒邊走邊喝趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。

【示例二】酒誤英雄事。“魯智深喝酒誤事”。林沖服役前，魯智深答應林沖照顧他的娘子和家人，可因喝酒遲到一步，沒能阻止悲劇發生。林娘子被高俅之子高衙內侮辱了，隨后上吊而死。

6.請用簡潔的語言概括下列材料的主要內容。(3分)

3月6日，河南省環保廳在鄭州舉辦了全省環保系統“講忠誠、守紀律、做標桿，持續打贏環境污染防治攻堅戰”演講活動，黨組成員、副廳長王喜云，省直紀工委副書記張代波，省環保廳在鄭全體人員，省轄市環境保護局分管局長，300多人現場聆聽了演講。

此次活動充分展現了全省環保系統對黨忠誠、敬業奉獻、嚴格自律、擔當進取、勇于拼搏的良好形象，表達了堅決打贏污染防治攻堅戰、持續改善環境質量的堅強決心和堅定信心。最后，黨組成員、副廳長王喜云也以演講《立足本職忠誠擔當——把信送給加西亞》的形式，總結了兩年以來環保廳黨組在省委省政府領導下持續深入開展環境污染防治攻堅戰取得的成績，并代表廳黨組對2018年的環境污染防治攻堅工作提出要求，為進一步持續打贏2018年污染防治攻堅戰、建設美麗河南提供堅強有力保證。

河南省環保廳開展“講忠誠、守紀律、做標桿，持續打贏環境污染防治攻堅戰”演講活動。

7.閱讀下面材料，按要求答題。(7分)材料一：余光中《鄉愁》

①小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭 ②長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭 ③后來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭 ④而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

材料二：余光中詩中所顯露出來的愛國情懷，不像岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”那樣豪放，不似李煜“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”這般凄婉，余光中詩中愛國與懷鄉融為一體。余光中在其詩歌創作中，還充分表達了對中華傳統文化的推崇。余光中說：“只要不放棄自己的文學傳統，就可以有自己的文學生命，出現小島上的文學大師。”

材料三：

(1)仿寫材料一第①小節句式，以“童年”為主題，寫一節小詩。(2分)小時候/童年是一條清清的溪流/快樂在里頭/煩惱在外頭(一空1分)(2)從材料二中提取余光中詩歌內容的兩條主要信息。(2分)

①詩中愛國與懷鄉融為一體；②充分表達了對中華傳統文化的推崇。(一點1分)(3)仔細觀察材料三中的漫畫，結合漫畫內容具體介紹該漫畫的寓意。(3分)【示例】漫畫左上角是帶有“春節”二字的燈籠和喜慶的鞭炮(1分)；主體部分是一個穿著西裝的中國人和一個穿著中式服裝的外國人用中國傳統拱手禮拜年(1分)，兩個人的對話內容反映了中國文化的世界影響(1分)。(言之成理即可)

二、現代文閱讀(共28分)

(一)閱讀下文，完成8—11題。(共14分)

雪之夢

毛志成

①每年入冬后，我就格外盼雪，盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。

②中國缺雪已有經年，北京尤甚，好像那雪只飄落在人們的回憶中，消融在人們的遐想里。

③下雪了！窗幔上的微光告訴了我，街上的喊聲告訴了我，孩子們跳下床、沖出門的腳步聲告訴了我。

④我那顆一下子復活了稚氣、復活了回憶的心，似乎頓時浸潤在瓊花中，凈化在玉屑里。

⑤沖出房門，沖上街頭，我不禁索然了。

⑥這算得上雪嗎？灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎細沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對路旁的枯樹、兩側的民宅不屑一顧。它們寫在路面上的，也只是一首閃爍其詞的晦澀詩，貌似博大而實際淺薄。它們趕不上步履匆匆的行人腳步，更掛不上他們的頭頂，染不上他們的眉梢，只在那涂著脂粉的臉上騷動了幾下，在那施過鉛黛的瘦眉上懸了幾星兒。

⑦這哪里是我夢中的雪！

⑧我夢中的雪，紛紛揚揚，鋪天蓋地，創造著地球上最偉大的宏觀美。漫宇瓊瑤，滿天寒凜，以世上第一流的平等氣度博施于山，普贈于澗，廣鋪于野，慨惠于林。潑辣辣地灑下來，登華廈，覆寒宅，染眉頭，醉心間。不棄枯木朽株，不漏病嫗衰叟，不能把寒門少女的儉樸衣裝染艷，但能把她們的雙頰染紅。

⑨而眼前的雪，是奢華而慳吝的雪，是徒有虛名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的，遠看有色而近觀無形，經不住行人的步履，徒在萬千足跡后面遺下了泥濘。好奇的中學生為了驗證書上的話——“雪花都是六角形的”，伸出他們的手承接良久，手心里也只是積存了幾滴冷露。

⑩雪停了，幾乎用不著太陽的幫忙，只需幾縷小風，樓頂、屋頂、街頭、枝頭上的薄粉頓消，路面上那一層薄薄的濁水化而為冰，像是推出了一張古板的臉。

?這哪里是我記憶中的雪后！

?我記憶中的雪后，是壯麗冬景的最佳鏡頭，是一幅圣潔繪畫的定稿。純潔、晶瑩、清寒的美學元素在大地上鋪下了曠遠的情懷，鋪下了博大胸襟，鋪下了冷凝的火焰。步履聲聲，韻律渾樸，深深淺淺的足跡伸向高山，伸向田野，伸向一切歷史車輪在轉動的地方。

?即使春天的帷幕已經拉開，造物主已經著手打掃冬景的遺跡，舞臺上出現的也不是一片空白，而是人們那即將儲存在心中的深情回憶。曠野中的雪已經花花點點、斑駁陸離了，但松枝上還有，遠山上還有，大道的車跡里還有。遠山大道上有雪跡，人的胸襟就會擴展；翠柏蒼松上有雪跡，人的情思就會延伸。?夢中的雪，我多么愿意它變成雪中的夢。

?請造物主飄落一場真正有氣魄的雪吧，借以成為我展開新夢的襁褓……

8.對全文來說，第①段有什么作用？(3分)

第①段為全文定下了感情基調(1分)，表現了作者愛雪、盼雪的急切心情(2分)。9.請從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。(3分)

盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。

運用排比的修辭手法(1分)，不僅寫出了雪的特點，而且體現出“我”對雪的喜愛和強烈的盼望之情(2分)。

10.通讀全文，用簡潔的語言說說眼前的雪和“我”夢中的雪各有什么特點。(4分)

【示例】眼前的雪：雪花只有幾粒，近乎塵埃和細沙(1分)；雪后的地面是淡淡的、薄薄的、灰灰的，地面的雪很快就融化了，讓人掃興(1分)。夢中的雪：紛紛揚揚，鋪天蓋地(1分)；純潔、晶瑩、清寒，激發人的情思(1分)。

11．文章花了不少的篇幅寫記憶中的雪和記憶中的雪后，這樣寫有必要嗎？請分別從結構和內容兩個方面談談你的看法。(4分)

有必要。結構上，寫記憶中的雪和雪后，既是對以往那些大雪的追憶、鐘情，又很自然地引出作者對當今氣候變暖、空氣污染的憂慮(2分)。內容上，將記憶中的雪和雪后的美景與現實中的缺雪進行對比，從而深化了文章主旨(2分)。(二)閱讀下文，完成12－15題。(共14分)

第一個告訴你下雪的人

①有沒有人告訴你，下雪了？

②大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁。

③可是對于孩子，這白色永遠是快樂的。那是一場罕見的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛的小精靈呢！

④清晨起來，房門已經被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵鍬從門縫處一點一點把雪挖開，慢慢開辟出一條小路來。我和妹妹也陸續穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母親一起“掃雪”，那是最愉悅的勞動。與其說是在幫母親，不如說是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來的小道，我們打鬧著，又把雪揚得到處都是。可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。⑤樹上、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。

⑥妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人．我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來給它圍上。一會兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛極了！這時，母親已經做好了早飯，開個門縫對著我們高喊：“吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰也不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見證這份快樂的唯一觀眾，望著她的兩個白雪公主，母親的微笑是甜的。

⑦潔白的雪花舞動著我童年的快樂，也翩飛著我少年的輕狂。初三那年寒假，我和同學們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時母親就叮囑我穿那件厚一點的棉衣，可是少女的我是愛美的，怎么能把自己變成臃腫的面包？沒想到從縣城回來時就下起了大雪，汽車晚點了兩個多小時，當我背著書包又冷又餓走回家時，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似乎都能發出吧嗒吧嗒的聲響。那天我吃飽喝足就有了精神，母親卻病倒了，高燒40℃。至今我都不知道母親那天在家門口迎著風雪，望著我回來的方向站了多久。

⑧多年以后，我也成為一位母親。我的孩子和我一樣熱愛這北方的大雪。⑨春節，我帶著孩子回老家。當我們像雪花一樣從遠方匆匆趕來，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，朵朵如花。那一天，村莊如故，母親卻白發如雪。

⑩年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。仿佛這幾十年來，一直站在這里，從未離開過。母親這幾天一直念叨著：“要下大雪了，也不知道通不通車。”母親是不看天氣預報的，但每一次比天氣預報還要準確。慢慢我才知道，原來是母親的老寒腿，每次下雪前都會疼。

?母親的一生幾乎都是在勞動中度過的。夏天她忙著菜園子、莊稼地，冬閑時她忙著給人做衣服補貼家用。東北的冬天天寒地凍，上世紀七八十年代我們家住的是簡陋的茅草房，雖然窗戶外面釘上了塑料布，門上也安上了棉布簾，但墻壁上還是會結霜，四處透風。母親長時間坐在靠南墻的縫紉機旁做活，兩條腿不知不覺中就得了風濕病。母親腿疼是從來不對我們說的，粗心的我們怎么會知道母親的腿病這般嚴重！

?雪花落在村莊，落在四野，也落在我隱隱作痛的心里。

?這個世界因為有雪，風景如此美麗，空氣如此清新，步伐變得輕快，靈魂得到了洗滌。雪，如母親的愛，時刻安撫我這顆煩躁的心，讓我活得簡單快樂，就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春天。

?傳說，第一個告訴你下雪的人是最愛你的人。我相信這個美麗的傳說，因為母親就是最好的例子。電話叮鈴鈴響了，是母親在叮囑我，要下雪了，記得多穿點兒衣服——母親的老寒腿又在播送“天氣預報”了。我喏喏地應著，卻透過那場即將到來的雪，看到了母親的疼痛。?如果可以，我多愿意讓自己變成一貼溫暖的膏藥，敷在她所有疼痛的關節。(選自《文苑·經典美文》2017年第2期，有刪改)

12.本文寫了母親的哪幾次“等待”？請簡要概括。(3分)

①“我”與妹妹在外玩雪，母親做好早飯，等待“我們”吃飯；②母親在家門口迎著風雪等候遲歸的“我”；③年邁的母親張望、等待春節回家的“我”。(一點1分)

13.結合加點的詞語，賞析第④段中畫線的句子。(4分)

可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。“胡作非為”本是貶義詞(1分)，放在此處卻生動地寫出了“我”和妹妹的淘氣以及我們自由自在、無拘無束嬉戲的快樂(2分)，同時表現出母親的溫柔及對“我”和妹妹的寵愛(1分)。

14.有人說第?段不可或缺，也有人說純屬多余，你的看法如何？請說明理由。(3分)

【示例一】我認為第B11段不可或缺。理由：第B11段交代了母親得風濕病的原因，表現了母親的勤勞，豐富了母親的形象，為下文進一步抒情做鋪墊。【示例二】我認為第B11段純屬多余。理由：第B11段主要表現母親的勤勞，與全文表現母愛的主旨關系不大；且“雪”是貫穿全文的線索，第⑩段最后一句寫“雪”，而第B12段緊承“雪”來寫，刪去B11段表達更順暢。(看法1分，理由2分)

15.文中的“雪”內涵豐富，請聯系全文談談你的理解。(4分)

①“雪”象征著母愛。母親鏟雪、雪中等“我”回家、第一個告訴“我”下雪了等都體現了母親對“我”濃濃的愛。②“雪”象征著快樂。雪中打鬧、雪中堆雪人都表現了童年的快樂，這是讓作者念念不忘的。(一點2分)

三、古詩文閱讀(共14分)

閱讀下面兩個語段，完成16－19題。(共10分)

(一)若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

(節選自《岳陽樓記》)

(二)普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔①戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨②，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克③，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

(節選自《宋史·趙普傳》)

【注釋】①闔：關上。②薨：去世。③忌克：對人嫉妒刻薄。

16.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是(B)(2分)A.一：一碧萬頃/而或長煙一空 B.極：感極而悲者矣/此樂何極 C.辱：寵辱偕忘/祗辱于奴隸人之手 D.異：或異二者之為/屬引凄異

(解析：A.一片/全；B.均為“極點、盡頭”；C.屈辱/辱沒；D.不同/怪異)17.把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(3分)

沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。

沙洲上的白鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草茂盛青翠。

18.語段(一)中“古仁人之心”的內涵是從哪些方面闡述的？它的可貴之處是什么？(3分)

“不以物喜，不以己悲”是從博大的胸襟的角度來說的(1分)；“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”是從考慮國家大事的角度來說的(1分)。可貴之處是不以自己的利益為重，而以天下為己任(1分)。19．根據語段(一)(二)的內容，結合具體內容分析范仲淹和趙普兩人的形象特征的相同之處。(2分)

這兩個人都具有心懷天下、堅持原則的性格特征。(2分)

附語段(二)參考譯文：

趙普年輕時熟悉官吏(應處理)的事務，學問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸說他讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關上門打開書箱拿出書，讀一整天書。等到第二天處理政務，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來是《論語》二十篇。

趙普性情沉著且為人嚴肅剛正，雖然對人嫉妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多氣量狹小，拘于小節，按常規辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。他曾經上奏推薦某人擔任某個官職，太祖沒有任用。趙普第二天又上奏請這個人(擔任某官)，太祖還是不用。第三天，趙普又把這個人(擔任某官的事)上奏太祖，太祖發怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。趙普把撕碎的舊紙片修補連接起來，又像當初一樣上奏。太祖這才明白，終于任用了那個人。

閱讀下面一首詩，完成20－21題。(共4分)

茅屋為秋風所破歌

杜 甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

20.詩歌畫線部分是怎樣描繪風雨肆虐的情景的？(2分)

“風怒號”從聽覺上突出了秋風之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風之肆虐(1分)。“飛”“渡”“灑”“飄轉”等詞寫出了秋風對茅屋的破壞(1分)。21.“自經喪亂少睡眠”表現了詩人怎樣的情感？(2分)詩人從眼前的處境聯想到安史之亂以來的種種痛苦經歷，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰亂頻繁、殘破不堪的國家(1分)，表達了作者關心民間疾苦、憂國憂民的思想感情(1分)。

四、作文(50分)

22.任選一題作文。(50分)(1)題目：________中的大自然

要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。(2)讀下面材料，然后作文。

大師指著遠處的一座高山，問弟子：“那山為什么能與天相連？”“因為它高唄。”弟子說。大師帶弟子來到海邊，指著遠處與天相連的海面問：“海在低處，沒有山的高度，那為什么海也能與天相連、與天等高呢？”弟子支吾著，答不上來。“那是因為海的胸襟寬，它那寬闊的胸襟讓它與天相連、與天等高。”大師說，“胸襟，也能成就一種高度，一種抵達天空的高度。”

讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。作文略

第二篇：九年級語文下冊第一單元測試卷

九年級語文下冊第一單元測試卷

一、積累·運用

1.給加點字注音或根據拼音寫漢字

①xiōng yǒng（）②lóu yǐ（）③腐爛（）④灰燼（）．．

⑤péng hāo()⑥qiáo cuì()⑦荇藻（）⑧慰藉（）．．

2.用“/ ”為下面的詩句劃分節奏。

①為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉??

②只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，頑固而蓬勃生春。

③我是干癟的稻穗，是失修的路基。

④我愛那野火冒起的輕煙，草原上過夜的大隊車馬。

3.填空。

①小時候，《鄉愁》）

②這一角已變成灰燼。（《我用殘損的手掌》）

③我是你河邊上破舊的老水車，；（《祖國啊，我親愛的祖國》）

④我愛祖國，（《祖國》）

4.仿照畫線的句子，發揮想象續寫兩句。

人在生命的旅途中，不能沒有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一縷清風，為我送來芬芳；如寒夜里的一團火焰，為我送來溫暖。如，；如。我將帶著你的祝福，去搏擊人生的風雨，擁抱絢麗的彩虹。

5.請指出下面三則材料出自什么作品，文字中的“他”是誰。

⑴他是一個“堅決、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權利，奮斗，掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。

⑵他是梁山好漢，江湖人稱“黑旋風”，揮一雙板斧，勇猛無比。找按時，大鬧東京城，扯了皇帝的詔書，殺了欽差??

⑶他出身于英國中產階級家庭，從小就向往冒險生活。他在一座無人的荒島上過了長達28年的原始人生活。

⑴ 品：；“他”叫。

⑵ 品：；“他”叫。

⑶ 品：；“他”叫。

6．在“腳踏一方土”綜合性學習活動中，同學們搜集到相關的材料。請你按照要求完

成下面兩個問題。

（1）下面是我國有關“土地”的詩歌和故事，閱讀后從文化層面說說土地的象征意義。

[材料一]假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明??

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水?

因為我對這土地愛得深沉??

(艾青《我愛這土地》)

[材料二](重耳)去，過五鹿，饑而從野人乞食，野人盛土器中進之。重耳怒。趙衰曰：“土者，有土也，君其拜受之。”(《史記·晉世家》)

故事大意：晉公子重耳在逃亡途中，疲餓交加，向田間一位耕作的老農乞討食物，老農捧起一把泥土遞給他，一言不發。重耳大怒。隨從趙衰說：“送給您土，是說您擁有土地的意思，您跪拜接受吧。”

[材料三]我們共產黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個地方，就要和那里的人民結合起來，在人民中間生根開花。(毛澤東)

[材料一]土地象征

[材料二]土地象征

[材料三]土地象征

（2）探究下面材料，把你得出的結論寫在橫線上。

我國現在荒漠化土地263．6萬平方千米，占國土總面積的27．50，主要分布在新疆、內蒙古、西藏、甘肅、青海、陜西、寧夏、河北等地，其荒漠化面積占全國荒漠化總面積的98．5％。在全國的荒漠化土地中，土壤類型以沙為主的有l73．97萬平方千米。這就是我們通常所說的沙漠化面積或沙化面積，占我國國土總面積的l8．1％，或者全部荒漠化面積的66％。可見。

二、誦讀·賞析

請閱讀下面的古詩，完成后面的問題。

豐樂亭游春（其一）

歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

【注釋】①此詩作于慶歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭，在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠，為歐陽修所建。

7．詩歌的第一、二句寫了哪些景物？體現了豐樂亭景色怎樣的特點？

8．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

三、理解·感悟

閱讀下面的詩文，完成后面的問題。

（一）[甲詩]鄉愁四韻 余光中

給我一瓢長江水啊長江水，給我一片雪花白啊雪花白，酒一樣的長江水，信一樣的雪花白，醉酒的滋味，家信的等待，①

是鄉愁的滋味，是鄉愁的等待，給我一瓢長江水啊長江水。給我一片雪花白啊雪花白。

給我一張海棠紅啊海棠紅，給我一朵臘梅香啊臘梅香，血一樣的海棠紅，母親一樣的臘梅香，沸血的燒痛，母親的芬芳，是鄉愁的燒痛，是鄉土的芬芳，給我一張海棠紅啊海棠紅。給我一朵臘梅香啊臘梅香。

[乙詩]鄉色酒余光中

三十年前三十年后

你從柳樹梢望我你是一杯鄉色酒

我正年少我從椰樹林望你

你圓你滿

人也圓鄉愁也滿

9．《鄉愁四韻》的四個形象有什么相同，有什么不同？

10．《鄉色酒》中的“你”指什么？兩幅畫面有什么不同？

11．《鄉愁四韻》與《鄉色酒》結構上有什么不同？

12．《鄉愁四韻》和《鄉色酒》，你更喜歡哪一首？說說喜歡的理由。

（三）月亮，在半夢半醒之間

遲子建

①太陽是不大懂得養生的，只要它出來，永遠圓圓著臉，沒心沒肺地笑。月亮呢，它修行有道，該圓滿時圓滿著，該虧的時候則虧。它的圓滿，總是由大虧小虧換來的。所以虧并不一定是壞事，它往往是為著燦爛時刻而養精蓄銳。

②故鄉的夜晚，一本書，一杯自制的五味子果汁，就會帶給我踏實的睡眠。可是到了月圓的日子，情況就大不一樣。穿窗而過的月光，進了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下來的那個位置。它躺得并不安分，跳動著，閃爍著，一會兒伸出手撫撫我的睫毛，將幾縷月光送入我的眼底；一會兒又揉揉我的鼻子，將月華的芳菲再送進來。這調皮的月光，讓我只能睡睡醒醒。

③月光和月光是不一樣的。春天的月光，帶著股嫩嫩的綠意；夏日的月光，飽滿豐腴；秋天的月光，洗盡鉛華，安詳恬淡；冬天的月光，雖然薄而白，但落到雪地的月光新鮮明媚。

相比較，冬春之交的月光，就沒什么特別動人之處了。雪將化未化，草將出未出，此時的月光，也給人猶疑之感，瑟瑟縮縮的。

④今天是滿月的日子，回到自己的住處時，月亮已經升起來了。微醺的緣故，未及望月，就熄燈睡了。大約凌晨三點，我被渴醒了。床邊的小書桌上，通常放著一杯白開水。室內似明非明，我起身取水杯的時候，發現杯壁上晃動著迎春枝條般的鵝黃光影。喝過這杯被月光點化過的水，無比暢快。

⑤回床的一瞬，我有意無意地望了一下窗外，立時被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到樹叢中了?我見過的明月，不是東升時蓬勃跳躍在山頂上的，就是夜半時高高吊在中天的，我還從沒見過棲息在林中的月亮。【A】那團月亮也許因為走了一夜，被磨蝕得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盞掛在樹梢的燈。【B】那些還未發芽的樹，原本一派蕭瑟之氣，可是掩在林間的月亮，把它們映照得流光溢彩，好像樹木一夜之間回春了。

⑥看過了這樣的月亮，我再回到床上時，又怎能不被美給驚著呢!雖然接著睡了，可是瞇上一段時間，又惦記著什么似的，醒來了。只要睜開眼，朦朧中會望一眼窗外——啊，月亮還在林間，只不過更低了些。再睡，再醒來，再望，也不知循環往復了多少次。【C】月亮終于沉在林地上，由燈的形態，變幻成篝火了??這是那一夜的月亮，留給我的最后印象。

⑦第二天徹底醒過來時，天已大亮。哪還有滿月時的圣景。消盡了白雪而又沒有返青的樹，看上去是那么的單調。雖然尋不見月亮的蹤跡，但我知道它因為燃燒得太忘我了，動了元氣，此后的半個月，它將一點點地虧下去。待它枯槁成彎彎的月牙兒，才會真正復蘇，把虧的地方，再一點點地盈滿。它圓滿后，不會因為一次次地虧過，就不燃燒了。因為月亮懂得，沒有燃燒，就不會有灰燼；而灰燼，是生命必不可少的養料。

⑧我怎么能想到，在印象中最不好的賞月時節，卻看見了上天把月亮拋在凡塵的情景呢。假使我徹頭徹尾醒著，這樣的風景即使入了眼，也不會攝人心魄。正因為我所看到的一切在黎明與黑夜之間，在半夢半醒之間，那團月亮，才美得奪目。

13.閱讀第①段，說說作者認為太陽和月亮有什么不同。

14.請從修辭或詞語運用的角度，簡要賞析文章第②段中加框語句。

15.文章A、B、C三處畫線的語句具體描寫了“那團月亮”奪目的美，請任選一處，說說作者是怎樣表現那種美的。

16.說說文章第⑦段中“沒有燃燒，就不會有灰燼；而灰燼，是生命必不可少的養料”一句給你哪些啟示。

四、表達·交流

17.讀材料后作文。

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。

這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。

主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！

由此我們得出結論：磨煉是召喚成功的力量。

請自選角度寫一篇600字以上的文章。

第三篇：九年級上冊語文單元測試卷

學習是每個一個學生的職責，而學習的動力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責任的表現，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運，同時知識也不是也不是隨意的摘取。下面就是小編為大家梳理歸納的知識，希望能夠幫助到大家。

九年級上冊語文第一單元測試卷

一、積累與運用(共28分)

1.下列加點的字，每對讀音都不同的一項是(A)(2分)

A.折腰/折騰今朝/改朝換代分外/分道揚鑣

B.嘶啞/撕咬風騷/搔到癢處妖嬈/抓耳撓腮

C.冠冕/冠軍鮮妍/鮮為人知奉還/以牙還牙

D.海峽/臉頰洶涌/始作俑者墳墓/朝三暮四

(解析：A.zhé/zhē，zhāo/cháo，fèn/fēn;B.sī/sī，sāo/sāo，ráo/náo;C.ɡuān/ɡuàn，xiān/xiǎn，huán/huán;D.xiá/jiá，yǒnɡ/yǒnɡ，mù/mù。)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(C)(2分)

A.娉婷遐想洶涌澎拜秦皇漢武

B.漂逸悵惘一瀉萬丈風流人物

C.憂戚呢喃原馳蠟象紅裝素裹

D.搖曳腐爛頓失濤濤一代天驕

(解析：A.“拜”應寫作“湃”;B.“漂”應寫作“飄”;D.“濤濤”應寫作“滔滔”。)

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是(B)(2分)

“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的……可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這就不但在情調上，而且在語言上把雅趣和俗趣統一起來了。________。________。________。________。________。

①但是，郁達夫卻在這里構成了和諧的統一情調

②前面就有茅房、耗子，這里又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹，等等

③這是因為他的情感特點，本身就是把大雅和大俗融為一體的④這些話語本來就是缺乏詩意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和諧的風險的⑤郁達夫把秋天寫得這么有詩意，賦予它一系列詩意的高雅的話語，然而不時又穿插一些平民的俗語進去

A.②①⑤④③B.⑤②④①③C.②⑤①④③D.③⑤②④①

4.古詩文默寫。(8分)

(1)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。[李白《行路難》(其一)]

(2)云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)

(3)現在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“海內存知己，天涯若比鄰”來表達對好友的深情厚誼。

(4)明月千里寄相思。“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)，明月送去了李白對遠方朋友的擔憂和牽掛;“但愿人長久，千里共嬋娟”(《水調歌頭》)，明月寄托了蘇軾對遠方親人的思念和祝福。

5.名著閱讀。(任選一題作答)(4分)

(1)“打開它們的關閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。”這是艾青《太陽的話》中的詩句，請簡要說說艾青《太陽的話》描繪了什么形象?寄托著詩人什么樣的思想感情?

詩人描繪了太陽的形象(2分)，寄托著詩人追求真理、向往光明的思想感情(2分)。

(2)酒壯英雄膽，酒成(誤)英雄事。聚義梁山，“大塊吃肉，大碗喝酒”，水滸英雄的豪情似乎總離不開一個“酒”字。請借助你的閱讀經歷，簡述《水滸傳》中一個關于“酒”的故事。

【示例一】酒壯英雄膽。“武松醉打蔣門神”。武松發配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，慕其名，二人結拜。施恩的酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒邊走邊喝趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。【示例二】酒誤英雄事。“魯智深喝酒誤事”。林沖服役前，魯智深答應林沖照顧他的娘子和家人，可因喝酒遲到一步，沒能阻止悲劇發生。林娘子被高俅之子高衙內侮辱了，隨后上吊而死。

6.請用簡潔的語言概括下列材料的主要內容。(3分)

3月6日，河南省環保廳在鄭州舉辦了全省環保系統“講忠誠、守紀律、做標桿，持續打贏環境污染防治攻堅戰”演講活動，黨組成員、副廳長王喜云，省直紀工委副書記張代波，省環保廳在鄭全體人員，省轄市環境保護局分管局長，300多人現場聆聽了演講。

此次活動充分展現了全省環保系統對黨忠誠、敬業奉獻、嚴格自律、擔當進取、勇于拼搏的良好形象，表達了堅決打贏污染防治攻堅戰、持續改善環境質量的堅強決心和堅定信心。

最后，黨組成員、副廳長王喜云也以演講《立足本職忠誠擔當——把信送給加西亞》的形式，總結了兩年以來環保廳黨組在省委省政府領導下持續深入開展環境污染防治攻堅戰取得的成績，并代表廳黨組對2018年的環境污染防治攻堅工作提出要求，為進一步持續打贏2018年污染防治攻堅戰、建設美麗河南提供堅強有力保證。

河南省環保廳開展“講忠誠、守紀律、做標桿，持續打贏環境污染防治攻堅戰”演講活動。

7.閱讀下面材料，按要求答題。(7分)

材料一：余光中《鄉愁》

①小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭

②長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭

③后來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭

④而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

材料二：余光中詩中所顯露出來的愛國情懷，不像岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”那樣豪放，不似李煜“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”這般凄婉，余光中詩中愛國與懷鄉融為一體。余光中在其詩歌創作中，還充分表達了對中華傳統文化的推崇。余光中說：“只要不放棄自己的文學傳統，就可以有自己的文學生命，出現小島上的文學大師。”

材料三：

(1)仿寫材料一第①小節句式，以“童年”為主題，寫一節小詩。(2分)

小時候/童年是一條清清的溪流/快樂在里頭/煩惱在外頭(一空1分)

(2)從材料二中提取余光中詩歌內容的兩條主要信息。(2分)

①詩中愛國與懷鄉融為一體;②充分表達了對中華傳統文化的推崇。(一點1分)

(3)仔細觀察材料三中的漫畫，結合漫畫內容具體介紹該漫畫的寓意。(3分)

【示例】漫畫左上角是帶有“春節”二字的燈籠和喜慶的鞭炮(1分);主體部分是一個穿著西裝的中國人和一個穿著中式服裝的外國人用中國傳統拱手禮拜年(1分)，兩個人的對話內容反映了中國文化的世界影響(1分)。(言之成理即可)

二、現代文閱讀(共28分)

(一)閱讀下文，完成8—11題。(共14分)

雪之夢

毛志成①每年入冬后，我就格外盼雪，盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。

②中國缺雪已有經年，北京尤甚，好像那雪只飄落在人們的回憶中，消融在人們的遐想里。

③下雪了!窗幔上的微光告訴了我，街上的喊聲告訴了我，孩子們跳下床、沖出門的腳步聲告訴了我。

④我那顆一下子復活了稚氣、復活了回憶的心，似乎頓時浸潤在瓊花中，凈化在玉屑里。

⑤沖出房門，沖上街頭，我不禁索然了。

⑥這算得上雪嗎?灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎細沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對路旁的枯樹、兩側的民宅不屑一顧。它們寫在路面上的，也只是一首閃爍其詞的晦澀詩，貌似博大而實際淺薄。它們趕不上步履匆匆的行人腳步，更掛不上他們的頭頂，染不上他們的眉梢，只在那涂著脂粉的臉上騷動了幾下，在那施過鉛黛的瘦眉上懸了幾星兒。

⑦這哪里是我夢中的雪!

⑧我夢中的雪，紛紛揚揚，鋪天蓋地，創造著地球上最偉大的宏觀美。漫宇瓊瑤，滿天寒凜，以世上第一流的平等氣度博施于山，普贈于澗，廣鋪于野，慨惠于林。潑辣辣地灑下來，登華廈，覆寒宅，染眉頭，醉心間。不棄枯木朽株，不漏病嫗衰叟，不能把寒門少女的儉樸衣裝染艷，但能把她們的雙頰染紅。

⑨而眼前的雪，是奢華而慳吝的雪，是徒有虛名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的，遠看有色而近觀無形，經不住行人的步履，徒在萬千足跡后面遺下了泥濘。好奇的中學生為了驗證書上的話——“雪花都是六角形的”，伸出他們的手承接良久，手心里也只是積存了幾滴冷露。

⑩雪停了，幾乎用不著太陽的幫忙，只需幾縷小風，樓頂、屋頂、街頭、枝頭上的薄粉頓消，路面上那一層薄薄的濁水化而為冰，像是推出了一張古板的臉。

B11這哪里是我記憶中的雪后!

B12我記憶中的雪后，是壯麗冬景的鏡頭，是一幅圣潔繪畫的定稿。純潔、晶瑩、清寒的美學元素在大地上鋪下了曠遠的情懷，鋪下了博大胸襟，鋪下了冷凝的火焰。步履聲聲，韻律渾樸，深深淺淺的足跡伸向高山，伸向田野，伸向一切歷史車輪在轉動的地方。

B13即使春天的帷幕已經拉開，造物主已經著手打掃冬景的遺跡，舞臺上出現的也不是一片空白，而是人們那即將儲存在心中的深情回憶。曠野中的雪已經花花點點、斑駁陸離了，但松枝上還有，遠山上還有，大道的車跡里還有。遠山大道上有雪跡，人的胸襟就會擴展;翠柏蒼松上有雪跡，人的情思就會延伸。

B14夢中的雪，我多么愿意它變成雪中的夢。

B15請造物主飄落一場真正有氣魄的雪吧，借以成為我展開新夢的襁褓……

8.對全文來說，第①段有什么作用?(3分)

第①段為全文定下了感情基調(1分)，表現了作者愛雪、盼雪的急切心情(2分)。

9.請從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。(3分)

盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。

運用排比的修辭手法(1分)，不僅寫出了雪的特點，而且體現出“我”對雪的喜愛和強烈的盼望之情(2分)。

10.通讀全文，用簡潔的語言說說眼前的雪和“我”夢中的雪各有什么特點。(4分)

【示例】眼前的雪：雪花只有幾粒，近乎塵埃和細沙(1分);雪后的地面是淡淡的、薄薄的、灰灰的，地面的雪很快就融化了，讓人掃興(1分)。夢中的雪：紛紛揚揚，鋪天蓋地(1分);純潔、晶瑩、清寒，激發人的情思(1分)。

11.文章花了不少的篇幅寫記憶中的雪和記憶中的雪后，這樣寫有必要嗎?請分別從結構和內容兩個方面談談你的看法。(4分)

有必要。結構上，寫記憶中的雪和雪后，既是對以往那些大雪的追憶、鐘情，又很自然地引出作者對當今氣候變暖、空氣污染的憂慮(2分)。內容上，將記憶中的雪和雪后的美景與現實中的缺雪進行對比，從而深化了文章主旨(2分)。

(二)閱讀下文，完成12-15題。(共14分)

第一個告訴你下雪的人

①有沒有人告訴你，下雪了?

②大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁。

③可是對于孩子，這白色永遠是快樂的。那是一場罕見的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛的小精靈呢!

④清晨起來，房門已經被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵鍬從門縫處一點一點把雪挖開，慢慢開辟出一條小路來。我和妹妹也陸續穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母親一起“掃雪”，那是最愉悅的勞動。與其說是在幫母親，不如說是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來的小道，我們打鬧著，又把雪揚得到處都是。可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。

⑤樹上、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。

⑥妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人.我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來給它圍上。一會兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛極了!這時，母親已經做好了早飯，開個門縫對著我們高喊：“吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰也不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見證這份快樂的觀眾，望著她的兩個白雪公主，母親的微笑是甜的。

⑦潔白的雪花舞動著我童年的快樂，也翩飛著我少年的輕狂。初三那年寒假，我和同學們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時母親就叮囑我穿那件厚一點的棉衣，可是少女的我是愛美的，怎么能把自己變成臃腫的面包?沒想到從縣城回來時就下起了大雪，汽車晚點了兩個多小時，當我背著書包又冷又餓走回家時，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似乎都能發出吧嗒吧嗒的聲響。那天我吃飽喝足就有了精神，母親卻病倒了，高燒40℃。至今我都不知道母親那天在家門口迎著風雪，望著我回來的方向站了多久。

⑧多年以后，我也成為一位母親。我的孩子和我一樣熱愛這北方的大雪。

⑨春節，我帶著孩子回老家。當我們像雪花一樣從遠方匆匆趕來，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，朵朵如花。那一天，村莊如故，母親卻白發如雪。

⑩年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。仿佛這幾十年來，一直站在這里，從未離開過。母親這幾天一直念叨著：“要下大雪了，也不知道通不通車。”母親是不看天氣預報的，但每一次比天氣預報還要準確。慢慢我才知道，原來是母親的老寒腿，每次下雪前都會疼。

B11母親的一生幾乎都是在勞動中度過的。夏天她忙著菜園子、莊稼地，冬閑時她忙著給人做衣服補貼家用。東北的冬天天寒地凍，上世紀七八十年代我們家住的是簡陋的茅草房，雖然窗戶外面釘上了塑料布，門上也安上了棉布簾，但墻壁上還是會結霜，四處透風。母親長時間坐在靠南墻的縫紉機旁做活，兩條腿不知不覺中就得了風濕病。母親腿疼是從來不對我們說的，粗心的我們怎么會知道母親的腿病這般嚴重!

B12雪花落在村莊，落在四野，也落在我隱隱作痛的心里。

B13這個世界因為有雪，風景如此美麗，空氣如此清新，步伐變得輕快，靈魂得到了洗滌。雪，如母親的愛，時刻安撫我這顆煩躁的心，讓我活得簡單快樂，就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春天。

B14傳說，第一個告訴你下雪的人是最愛你的人。我相信這個美麗的傳說，因為母親就是的例子。電話叮鈴鈴響了，是母親在叮囑我，要下雪了，記得多穿點兒衣服——母親的老寒腿又在播送“天氣預報”了。我喏喏地應著，卻透過那場即將到來的雪，看到了母親的疼痛。

B15如果可以，我多愿意讓自己變成一貼溫暖的膏藥，敷在她所有疼痛的關節。

(選自《文苑?經典美文》2017年第2期，有刪改)

12.本文寫了母親的哪幾次“等待”?請簡要概括。(3分)

①“我”與妹妹在外玩雪，母親做好早飯，等待“我們”吃飯;②母親在家門口迎著風雪等候遲歸的“我”;③年邁的母親張望、等待春節回家的“我”。(一點1分)

13.結合加點的詞語，賞析第④段中畫線的句子。(4分)

可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。

“胡作非為”本是貶義詞(1分)，放在此處卻生動地寫出了“我”和妹妹的淘氣以及我們自由自在、無拘無束嬉戲的快樂(2分)，同時表現出母親的溫柔及對“我”和妹妹的寵愛(1分)。

14.有人說第B11段不可或缺，也有人說純屬多余，你的看法如何?請說明理由。(3分)

【示例一】我認為第B11段不可或缺。理由：第B11段交代了母親得風濕病的原因，表現了母親的勤勞，豐富了母親的形象，為下文進一步抒情做鋪墊。【示例二】我認為第B11段純屬多余。理由：第B11段主要表現母親的勤勞，與全文表現母愛的主旨關系不大;且“雪”是貫穿全文的線索，第⑩段最后一句寫“雪”，而第B12段緊承“雪”來寫，刪去B11段表達更順暢。(看法1分，理由2分)

15.文中的“雪”內涵豐富，請聯系全文談談你的理解。(4分)

①“雪”象征著母愛。母親鏟雪、雪中等“我”回家、第一個告訴“我”下雪了等都體現了母親對“我”濃濃的愛。②“雪”象征著快樂。雪中打鬧、雪中堆雪人都表現了童年的快樂，這是讓作者念念不忘的。(一點2分)

三、古詩文閱讀(共14分)

閱讀下面兩個語段，完成16-19題。(共10分)

(一)若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸?

(節選自《岳陽樓記》)

(二)普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔①戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨②，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克③，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

(節選自《宋史?趙普傳》)

【注釋】①闔：關上。②薨：去世。③忌克：對人嫉妒刻薄。

16.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是(B)(2分)

A.一：一碧萬頃/而或長煙一空

B.極：感極而悲者矣/此樂何極

C.辱：寵辱偕忘/祗辱于奴隸人之手

D.異：或異二者之為/屬引凄異

(解析：A.一片/全;B.均為“極點、盡頭”;C.屈辱/辱沒;D.不同/怪異)

17.把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(3分)

沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。

沙洲上的白鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草茂盛青翠。

18.語段(一)中“古仁人之心”的內涵是從哪些方面闡述的?它的可貴之處是什么?(3分)

“不以物喜，不以己悲”是從博大的胸襟的角度來說的(1分);“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”是從考慮國家大事的角度來說的(1分)。可貴之處是不以自己的利益為重，而以天下為己任(1分)。

19.根據語段(一)(二)的內容，結合具體內容分析范仲淹和趙普兩人的形象特征的相同之處。(2分)

這兩個人都具有心懷天下、堅持原則的性格特征。(2分)

附語段(二)參考譯文：

趙普年輕時熟悉官吏(應處理)的事務，學問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸說他讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關上門打開書箱拿出書，讀一整天書。等到第二天處理政務，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來是《論語》二十篇。

趙普性情沉著且為人嚴肅剛正，雖然對人嫉妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多氣量狹小，拘于小節，按常規辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。他曾經上奏推薦某人擔任某個官職，太祖沒有任用。趙普第二天又上奏請這個人(擔任某官)，太祖還是不用。第三天，趙普又把這個人(擔任某官的事)上奏太祖，太祖發怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。趙普把撕碎的舊紙片修補連接起來，又像當初一樣上奏。太祖這才明白，終于任用了那個人。

閱讀下面一首詩，完成20-21題。(共4分)

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

20.詩歌畫線部分是怎樣描繪風雨肆虐的情景的?(2分)

“風怒號”從聽覺上突出了秋風之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風之肆虐(1分)。“飛”“渡”“灑”“飄轉”等詞寫出了秋風對茅屋的破壞(1分)。

21.“自經喪亂少睡眠”表現了詩人怎樣的情感?(2分)

詩人從眼前的處境聯想到安史之亂以來的種種痛苦經歷，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰亂頻繁、殘破不堪的國家(1分)，表達了作者關心民間疾苦、憂國憂民的思想感情(1分)。

四、作文(50分)

22.任選一題作文。(50分)

(1)題目：________中的大自然

要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

大師指著遠處的一座高山，問：“那山為什么能與天相連?”“因為它高唄。”說。大師帶來到海邊，指著遠處與天相連的海面問：“海在低處，沒有山的高度，那為什么海也能與天相連、與天等高呢?”支吾著，答不上來。“那是因為海的胸襟寬，它那寬闊的胸襟讓它與天相連、與天等高。”大師說，“胸襟，也能成就一種高度，一種抵達天空的高度。”

讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟?請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

九年級上冊語文第二單元測試卷

一、基礎和識記

1.下列加點字注音有誤的一項是()

A.稍遜(xùn)分外(fèn)風騷(sāo)濟慈(cí)

B.喑啞(ān)絲縷(1ǚ)襁褓(qiángbǎo)折腰(zhé)

C.閃爍(shuò)顫抖(chàn)凝望(níng)留滯(zhì)

D.靜謐(mì)遐想(xiá)棲息(qī)角落(jiǎo)

2.下列詞語沒有錯別字的一項是()

A.有條不紊粗制爛造驚心動魄燥動不安

B.坦蕩如砥慷慨解囊鶴立雞群義憤填鷹

C.富麗堂皇忍俊不驚兇神惡煞南轅北澈

D.深惡痛絕與日俱增駭人聽聞略勝一籌

3.對下列詞語解釋有誤的一項是()

A.虔誠：恭敬而信任的意思。B.風流人物：指建功立業的英雄人物。

C.留滯：即滯留，停留不流通。D.喑啞：嗓子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。

4.指出下列句子運用的修辭。()

(1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。()()

(2)惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。()()

5.下列句子中沒有語病的一項是()

A.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。

B.增加質量是語文教學改革的當務之急。

C.能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。

D.當外國友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。

6.從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應填入的一項是()

我快樂，是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

A.荒蕪都長滿了無數的植物B.無數的植物都長滿在荒蕪處

C.植物都長滿在所有的荒蕪處D.所有的荒蕪處都長滿了植物

7.下列表述錯誤的一項是()

A.《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統治者的批判和對他們缺少文采的惋惜這一主題思想。

B.《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。

C.《星星變奏曲》表達了經歷過心靈劫難的人，對精神自由和安寧生活的執著追求。

D.《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩，詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。

8.填空題。

(1)唐代詩人杜甫描寫春雨的名句是.(2)請你再寫出兩句描寫春雨的詩句.(3)《雨說》一詩的作者是臺灣詩人，本詩采用的修辭方法。

(4)寫出《雨說》中你最欣賞的幾句詩：。

(5)《沁園春雪》作者，沁園春是，雪是。

二、閱讀和探究

(一)雨說：我來了，我來的地方很遙遠

那兒山峰聳立，白云滿天

我也曾是孩子和你們一樣地愛玩

可是，我是幸運的我是在笑著長大的第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

君不見，柳條兒見了我笑了腰啊

石獅子見了我了淚啊

小燕子見了我笑了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

那旗子見了我笑得嘩啦啦地響

只要旗子笑，春天的聲音就有了

只要你們笑，大地的希望就有了

雨說，我來了，我來了就不再回去

當你們自由地笑了，我就快樂地安息

有一天，你們吃著蘋果擦著嘴

要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

1.根據原詩的內容，在詩節中填空。、、、2.分別寫出這四節詩所寫的大概內容。

第一節：

第二節：

第三節：

第四節：

3.從這四節詩中，我們能領悟到“春雨”怎樣的精神品質?

4.“第一件事;和”第二件事“所指的內容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣寫不重復嗎?為什么?

5.根據下面句的結構特點和內容的深入，仿寫一個句子。

只要旗子笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，大地的希望就有了。

只要笑，就有了。

6.舉例說明這四節詩使用的修辭手法，并結合語境，逐一說說它們的作用。

7.“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑”，這是一個祈使句。祈使句可用“。”和“!”這兩種點號，你認為此句更適合使用哪一種?為什么?

(二)秋雨聲聲

傅天琳

窗外的雨聲，淅淅瀝瀝地說個不停。

窗內的語聲，嘰嘰咕咕地說個不停。

窗外的說些什么?

問那樹，那花，那小溪;

窗內的說些什么?

問這笑，這吻，這眼睛。

窗外和窗內都說了一夜，雨聲和語聲融合著夢境。

天邊的霞光喲臉上的紅暈，化一朵神女峰前飄飄的云……

1.對這首詩的解說，不恰當的一項是()

A.第一節把窗外雨聲和窗內語聲加以對照，以此籠罩全篇，統率全詩。

B.第二節中，沒明寫說話的具體內容，實暗寫說話內容。

C.第一節寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。

D.本詩的目的是寫人與人之問的融洽感情。

2.對這首詩的賞析，不恰當的一項是()

A.詩題“秋雨聲聲”讓人聯想到秋雨中的人語，以秋雨的細膩連綿寫出窗內人的甜蜜的情感。

B.第二節中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。

C.詩句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。

D.雨聲和語聲融合的夢境即指第二節中表示親密感情的笑、吻、眼睛。

(三)一片槐樹葉

紀弦

這是全世界最美的一片，最珍奇、最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的、干的、淺灰的槐樹葉。

忘了是在江南、江北

是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，竟沒有些微損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。

細看時，還沾著些故國的泥土哪。

故國喲，呵呵，要到何年何月何日

才能讓我再回到你的懷抱里

去享受一個世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節?…

1.從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?

2.對詩的第一節賞析不當的一項是()

A.開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。

B.第三行由“而”字急轉，情感的流程由贊嘆變為傷感，由欣喜變為悲泣。為了表現這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調。

C.第四行“薄薄的、干的、淺灰的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發物，并由此引出下一節所要表達的更深情感。

D.這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。

3.“忘了是在江南、江北/是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?

4.對第三節詩的賞析，不恰當的一項是()

A.第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態。

B.“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以“呵呵”的嘆詞強調，從而把全詩的感情推向了。

C.結尾一句和首句呼應，從視覺再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。

D.這一節，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉之情的悠遠深長。

5.在空格處填上恰當詞語，分別從時間和詩人心理變化的角度概括全詩思路。

時間：□□――□□――□□

心理：□□――□□――□□

三、體驗和作文

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的力;面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，不少于600字。

第一單元參考答案

一、1.B2.D3.A4.(1)比喻夸張(2)對偶借代5.A6.A7.A8.略

二、(一)1.(略)2.春雨是怎樣形成的春雨滋潤著萬物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收獲3.樂觀的精神、無私奉獻的品質。4.不重復這樣反復地寫，意在強調“我要教你們勇敢地笑”這件事，更加激勵人們去勇敢地面對、去努力工作。5.大地人們的幸福6.擬人：“雨說……不再回去。”賦予雨以人的情感，既寫出雨落下后不能回去的情景，又贊美了雨的奉獻精神。排比：“柳條兒……翅膀啊”。春雨潤澤萬物，強調春雨的作用，又增強了詩的節律感。7.應該使用“!”，因為“第二樣事”還是“我要教你們勇敢地笑”這件事，顯然是強調。

(二)1.c點撥：詩中并未點明“夜半”時間，也沒有寫出“恬靜”的目的和要求。2.D點撥：人們用笑、吻、眼睛來表達感情，“夢境”應指詩中沒寫出的對幸福的追求、憧憬等。

(三)1.因為這片槐樹葉來自“故國”，沾著故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片;又因為離開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。2.D只有第四行是白描手法。3.虛實相生，大大拓展了思鄉的幅度--大陸的每一個城市、每一個鄉村、每一寸土地，都是值得懷念的。4.c詩的第一節寫的是視覺意象，而結尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠的嗅覺意象、視嗅交感加強了詩的感染力。5.現在過去將來;傷感回憶企望

九年級上冊語文單元測試卷

第四篇：九年級語文上冊第二單元測試卷

九年級語文上冊第二單元測試卷

年級座號姓名分數

總分110時間120分

一、知識積累與運用。（16分）

（一）根據提示默寫。（4分）我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。____________；，(<<故鄉>>)

（二）許多廣告詞借用了成語、熟語，取諧音換新義，朗朗上口，但卻給我們的學習帶來了許多陷阱，請識別下面廣告詞中的陷阱，并將其還原，寫在后面的括號內。（4分）

例：空調機——完美無夏(瑕)

A 淋浴器——隨心所浴()B．咳嗽藥——咳不容緩()

C．洗衣機——愛不濕手()D．蚊 香——默默無蚊()

（三）根據拼音寫漢字（4分）在任長霞同志先進事跡采訪中，我們一次次地感受到她無私無畏、掃黑除惡的hào①然正氣；一次次地感受到她愛民、親民、敬民、為民的zhōnɡ②腸柔情，也一次次地感受到人民群眾對這樣的好干部的擁dāi③。她是共產黨員的杰出代表、公安局長的kǎi④模，也是我們學習的榜樣。

①②③④

2.教師節期間，有位同學給老師送上了這樣的賀詞，以表達自己對老師的贊美和敬意：

你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求無窮知識。（歷史老師）請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學科的老師。（2分）

3.在空格內給下面的新聞擬寫一個標題，不超過12個字(2分)

2004年6月3日，雅典奧運會圣火離開雅典，正式開始為期35天的環球之旅。在雅典國際機場舉行的火炬交接儀式上，雅典奧組委主席扎斯卡拉基表示，本次奧運圣火的環球傳遞活動將首次穿越5大洲，經過27個國家的33個城市。同時，火炬將首次到達非洲和拉丁關洲，并且途經每一座曾經舉辦過奧運會的城市。

二、綜合性學習（8分）

今年5月11日是母親節，班里準備在這天召開班會，班會的主題是“感謝母

親”。請你按要求完成下列任務。

①用簡要的文字概述表格所反映的主要信息：3分）

②作為初中生的我們，請根據表格內容，談談你的感受：（3分）

（2）主持人要求每位同學說一句祝福母親的話，并準備編輯成冊，請你為

這個冊子設計一個好聽的名字。（6個字以內）（2分）

三、賞析《詩經關雎》并答題。（6分）

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕

淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

①本詩圍繞一個_____字，寫一個男子對美好女子的愛慕追求。（1分）

②詩中思念情人使人歷歷在目的一個細節是___________，通過反復寫男子

對愛情的執著追求且細心呵護的短語是：___________、___________、___________、___________。（5分）

四、現代文閱讀題（40分）

（一）地球的“臍帶”（10分）

①地球的臍帶——北緯30°線，是一條神秘而又奇特的緯線，也是災難集

中的地帶。

②這條線貫串了四大文明古國：中國、巴比倫、印度和埃及。著名的埃及金

字塔、古巴比倫空中花園，古代許多名城和建筑就在這條線附近。

③這條線古往今來，多災多難。幾千年前，在今天的安納利斯群島、巴哈馬

群島及墨西哥灣地區一塊巨大的陸地沉沒于海底，史書中記載的大西洲也下沉于大西洋中。被視為魔鬼三角區的百慕大，自16世紀以來，有數以百計的船只和飛機在這里相繼失蹤，被這塊海域吞噬的人更難計其數。在川藏北緯30°線上美軍共損失軍用飛機468架。青藏高原上的西藏，從古至今有記載的6．9級以上的地震達86次。

④這條緯線地下是地球內部的最不平靜的地區之一。青藏高原隆起的速度是

地區之最，每年平均上升一厘米。地球地殼平均厚度為35千米，而青藏高原下地殼厚達70千米，因而導致它的地質構造極為奇特，地震活動頻繁。

⑤地球上有大地的沉沒，便會有高原的隆起。遠古時代，喜瑪拉雅山還處在古特提斯海的一片汪洋之中，位于南緯40°線，經過漫長的地質年代，古特提斯海板塊，向北運動了7000千米，沖到北半球亞歐大陸板塊之下，在距今三四千萬年前崛起而成為今天的喜瑪拉雅山——地球上最年輕最高的山。

⑥北緯30°線的磁場、電場、重力場與地球其他地區不同，與太陽和其他

行星的對應關系也很特殊。這是造成它奇特、神秘現象的根本原因。

1、本文采用了什么的結構？（2分）

2、請為選文第③段中加點的“吞噬”注音、釋義。（2分）

3選文為說明問題使用了哪些說明方法？請舉例說明。（2分）

4、從文中看，地球北緯30°線的神秘奇特表現在哪里？作者為什么又說其是多

災多難的地帶？（2分）

5、造成地球北緯30°線神秘奇特、多災多難的原因是什么？（2分）

（二）《故鄉》測試題（18分）的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來??然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。

我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶，什么時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

1．讀劃線句①，“我”為什么不留戀故鄉？（2分）

2．“我只覺得我四面有看不見的高墻”中“高墻”指什么？（2分）

3．文中的排比句的三個“辛苦”，其含義有所不同，請結合語境，分別作解釋。(3分)

答：①__________________②__________________________③________________

4.作者對這幾種生活都不滿意。那么作者認為什么樣的生活才好呢？有明確

答案嗎？（3分）

5．為什么又一次寫海邊月夜的景色？（2分）

6．默寫出文段橫線上的語句，(3分)并說說這段話的含義。(3分)

(三）我的叔叔于勒（12分)

他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。”

他坐在長凳上，結結巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”

父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”

母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。

她說完站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。

我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？”

他回答道：“2法郎50生丁。”

我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，滿臉愁容，狼狽不堪，我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

1.“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”這句與小說的中心有何關系？（3分）

2.文中的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？（2分）

3.從上面的文字可以看出菲利普夫婦共同的性格特點

是。在對待落魄的于勒態度上兩個人的表現

有所不同，父親，母親則顯示出

了。（3分）

4.我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這個句子屬于人

物的描寫，運用了的修辭手法，它強調

了，表現了“我”對處于貧困之中的于

勒叔叔的同情和對父母冷酷做法的不滿，與菲利普夫婦的自私、冷酷形成了

鮮明的對比。（4分）

五、寫作（40分）

走進網絡，擁抱自然，關注特點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他

人，學做家務??生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發??請以“這也是課堂”為題，寫一篇約600字的文章。

第二單元參考答案

一、（一）省略

（二）略

（三）① 浩② 衷③擁戴④楷模

2省略3奧運圣火傳遍全球

二．（1）①隨著年齡的增長關注母親生日和關注同學生日的學生越來越多，但初中生對母親生日的關注率遠遠小于對同學生日的關注率。（2分）

②略（圍繞班會主題，言之有理即可）（2分）

（2）略（圍繞班會主題，言之有理即可）（1分）

三、①求 ②輾轉反側采之芼之友之樂之

四、現代文閱讀

閱讀

（一）1．總分總。

2、tūn shì ；吃掉。3.舉例子、作詮釋、列數據、作比較等，舉例略。4.神秘奇特表現在這條線貫穿了四大文明古國，而且古代許多名城和建筑就在這條線附近；說它多災多難是因為從古至今悲劇在那里發生、上演。5.原因：①這一線的磁場、電場、重力場與地球其他地區不同。②這一線與太陽及其他行星的對應關系特殊。

（二）1．因為故鄉的蕭條與衰敗．與閏土之間形成的“厚障壁”，使“我”覺得故鄉不值得留戀了

2．指當時社會造成的人們之間思想感情上的隔膜

3.略

4．辛苦展轉的生活；辛苦麻木的生活；辛苦恣雅的生活作者認為要過“我們”所未經生活過的新的生活，但是什么生活，還沒有明確的答案

5．這段景物描寫的出現表明“我”片希望的實現、新生活的到來充滿了堅定的信心

6．“希望是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上再沒有路，走的人多了，也便成了路。”只有美好的愿望，不去努力奮斗,必然落空,等于沒有；雖然實現“希望”困難重重，但只要去實踐去斗爭，就終能實現

（三）1．這些話說明，金錢的勢力無孔不入，有時愛情也是以金錢為轉移的。這從另一側面表現了人與人之間關系的陰暗面。

2．不一樣。第一個“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個“狼狽”指窮困到了極點。

3．冷酷、自私、惟利是圖失望、惶恐更精明、處亂不慌。

4．心理反復不滿同情于勒和菲利普之間親兄弟的血緣關系

五、作文略

第五篇：九年級語文上冊第三單元測試卷

九年級語文上冊第三單元測試卷

一、積累運用（23分）

1、下列加點字讀音完全正確的一項是————————————————（）

A、嬉鬧（xǐ）陰晦（huì）潮汛（xùn）撅斷（jué）

B、摳出（kōu）肥碩（shu?）棱角（líng）紙捻（niǎn）

C、棧橋（zhàn）糟蹋（tà）呵斥（hē）幽咽（yē）

D、脾氣（pí）嗤笑（chī）撇嘴（piě）毛毛剌剌（cì）

2、根據拼音寫出漢字或根據漢字寫出拼音。（4分）

xī xī sū sū lìn sè lǎn lǔ（）

（）（）（）恣 睢

3、下列詞語中加點字的解釋有誤的一項是——————————————（）

A、莫名其妙（說出）永不變更(變更)深黛（青黑色）

B、恭維（為討好而贊揚）相差無幾（沒有多少）聚族而居（各民族）

C、鄙夷（看不起）惘然（心里好像是去了什么的樣子）毫無疑義（絲毫）

D、油然而生（自然而然）別無他法（其他的，另外的）一語道破（說）

4、在下面句子中填入關聯詞。（3分）

我的父親允許了，我也很高興，（）我早聽到閏土這個名字，（）知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，（）他的父親叫他閏土。

5、下列句中的標點運用不正確的一項是———————————————（）

A、我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二艘，人都叫伊“豆腐西施”。

B、我父親早已臉色煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！原來如此??如此??我早就看出來了！??謝謝您，船長。”

C、杜雍和大叫了一聲“我的鴨子！”幾乎暈倒在地上。

D、“好吧。”他在心里想，“誰愛怎么讀就怎么讀，我不管了。”

6、填入下列橫線處的詞語，與上下文銜接最恰當的一項是———————（）

那涂抹著奶油甜乳和凝聚著紫丁香氣息的童年時代 的夢幻，的意識，的念頭，的故事，的游戲，的舉動，都是你未來鑄造文學“金薔薇”的“金粉”。

①幼稚可笑 ②胡亂編織 ③奇思妙想 ④異想天開 ⑤荒誕無稽 ⑥天真爛漫

A、④②⑥⑤①③ B、③①④⑥②⑤ C、③⑤④②⑥① D、③④⑤②⑥①

7、下列各句中，沒有語病的一句是—————————————————（）

A、我們必須提高安全意識，以防止火災、偷竊等不再發生。

B、我市在西部大開發的戰略規劃中能否抓住機遇迅速發展，關鍵在于加速培養一批各行各業的人才。

C、“神州”五號載人飛船把我國首位航天人員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這是我國航天事業取得的又一舉世矚目的成就。

D、印尼這次地震造成的經濟損失嚴重，據有關人士保守估計，直接損失至少在20億元以上。

8、默寫。（6分）

（1）在白居易《觀刈麥》中反映當時賦稅繁重，人民生活困苦不堪的語句是。

（2）李清照《醉花陰》詞中暗含詞人因思念丈夫而感傷之極的“絕佳”三句是

。

（3）蘇軾《江城子·密州出獵》中用典的詞句是

。（任寫一句）（1分）

二、閱讀（37分）

奇跡

那年，文參加高考，以六分之差落榜了。

那晚，文朝窗外的月亮望了一夜。

吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年。”聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦！”回家幫我吧！”文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。

那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力。

這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。

第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺的話，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺的話，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙。騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父，這是最后一線希望了。

半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤把的爹的身邊：“叫娃復讀吧！”爹硬硬地說：“家里沒錢！”姑父說：“我供他！”爹連珠炮似的說：“考上了你供，還考不上你供嗎？”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。

文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。

這時候，不知哪來的廣播里傳來了“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文留下了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉和親切啊！文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，也許他心里也好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應你!”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!”“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。

文復習了一年，考上了北京大學。

只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現轉機，甚至產生奇跡!不是么？

9、文中揭示產生“奇跡”的前提條件的一句話是：(2分)

10、文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?(2分)

11、文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：(2分)

12、文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復讀，其作用是：(4分)

13、從下面兩句描寫中任選一句，作簡要評析。（3分）

（1）文的腦幕上閃現出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。

（2）聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

14、文章大篇幅地寫“文”爭取復瀆的過程，而對復讀的經過和結果一筆帶過。為什么這樣處理?(4分)

15、從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人?試用一句話進行表述。(2分)

災難突然降臨的時候

①這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。

②當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機：“真是個笨蛋！”也有人說：“養你們這些人有什么用，簡直是一群廢物。”

③司機解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調度中心聯系。”司機在黑暗中摸出手機，撥完號碼后沒有任何信號。

④這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯系，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。”有人說：“我與客商

約好，簽一份額為三百萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的。”也有人說：“等出去了，一定要起訴地鐵公司。”黑暗像一只無情的大手，捍得人喘不過氣來。哭聲、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說：“等一等吧，地上的人不會不管我們的。”

⑤突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽東山了！”媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺------”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩定下來，各自想著心事。（寫話位置見第18題）

⑥不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥-------”旁邊的人就問：“誰有藥？”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終于有人說：“我有。”接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。

⑦“找到了！找到了！“那人邊說邊把小藥瓶遞給接著他的人，這人接過藥瓶又傳，遞給下一個人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。

⑧“唉呀！”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。

⑨不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯絡。有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬一引起火災一個人也別想跑掉！”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。

⑩這時，有一個人大聲喊道：“大家手牽手跟我走！”

⑾話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊。那人又問：“有沒有沒牽手的？”當確認都牽好手后，那人就帶頭向下下出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。

⑿人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰了血。更讓人意外的是，人們發現，領頭的這個人竟然是個盲人。

16．梳理故事情節，用簡潔的文字填寫下面的方框。（4分）

17．閱讀下面兩下句子，想一想加點詞用得是否恰當？如果用得恰當，請說說它的好處；如果不夠恰當，請找出一個更好的詞語替換它，并說說理由。（4分）

（1）不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜。

（2）有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。

18．文章第②段畫線的句子生動形象地描寫了突然停電時人們躁動不安的狀況。仔細閱讀第⑤段，感受一下母女對話后地鐵車廂里的氛圍，并在下列橫線上，寫一句話，描寫出當時特有的寧靜。（3分）

此時，車廂里

19．文中哪個片段給你留下了深刻印象，為什么？（4分）

20．當災難來臨時，該如何應對？本文給你哪些啟示？（3分）

三、作文。（40分）

21、一個人窗臺上有一朵花，這個屋里就有生氣了；一棵樹上開了一朵花，這棵樹就成熟了；一條路上綻放一朵花，這條路就有情趣了。一句關切的問候是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一朵花，一次善意的批評是一朵花??

生活中，你每天都有可能收到這樣的“花”，也可能送給別人這樣的“花”。請以“生活中的一朵花”為題，寫一篇文章，不少于600字。

附加題（10分）

趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而莫過甘其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸！’兩者不肯相舍。漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾。臣恐強秦之為漁父也。故愿王熟計之也。”惠王曰：“善！”乃止。

解釋下列加點詞在句中的意思（2分）

1、蚌方出曝（）趙且伐燕（）

2、出自這則史事的成語是，它的意思是

（2分）

3、趙惠王停止攻打燕國的原因是什么？（2分）

仿寫。（4分）

不是每一條江河都能入海，不流動的便成了死河；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼；，。

答案：

1、C2、吝嗇 襤褸zì xū

3、B

4、因為 而且 所以

5、C

6、C

7、C

8、（1）家田輸稅盡，拾此充饑腸。（2）莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（3）會報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。/持節云中，何日遣馮唐。/會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

9、只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取。

10、（1）為下文爹不為說情所動作鋪墊，（2）同后文爹的態度改變形成對比，使文章富有感染力。

11、分別寫出了“文”因高考落榜的懊喪和復讀無望的辛酸之情。

12、層層蓄勢，表現“文”的鍥而不舍

13、（1）表現了文對上課的向往，心里非常渴望能夠復讀。（2）表現了文對爹的態度轉變的難以致信。

1４、詳寫“文”爭取復讀的過程，表現“文”的鍥而不舍的性格，其復讀時的努力、考上大學的結局可想而知。

1５、詳寫“文”是一個認準目標不言放棄的有志青年。

１６、一位乘客突發心臟病，眾人傳遞藥瓶救治；由一位盲人引領，大家手拉手走出地鐵。１７、①“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動中開始冷靜下來的狀態，也表明了作者對這一狀態的肯定。②“認真”用得不夠準確，可用“謹慎”替換。“謹慎”除了有“認真”之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹慎”更符合語境。

１８、示例：此時，車廂里仿佛掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。

１９、要求回答具體，有簡要的分析，如：對第五個片段印象深刻，將大家引領出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明在危難時刻，只要冷靜、堅定，就可以發揮個人潛能，化解危難。

２０、本文給人的啟示是：災難來臨，一要冷靜、鎮定，二要團結協作，三要科學應對。

附加題

１、曬太陽 將要 ２、鷸蚌相爭 漁人得利 比喻雙方互相爭斗，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。３、從“鷸蚌相爭“的故事中明確了燕趙斗爭的害處和聯合抗秦的策略意義。

仿寫

不是每一個青年都能成才，不上進的便成了平庸。

不是每一棵樹苗都能成材，不成長的變成了枯枝。