第一篇：樹立主人翁意識、做合格員工

樹立主人翁意識、做合格員工

廣告傳媒公司 張 淼

作為企業的重要組成部分，職工在推動企業的可持續發展中發揮著重要的作用，如何牢固樹立員工的主人翁意識，是理順企業內部生產關系，實現統一意志，集體奮斗的思想基礎，也是充分調動員工能動性，挖掘人才潛力，增強企業凝聚力，提高企業戰斗力，以不斷適應市場經濟需要的重要措施和方略。充分發揮員工主人翁意識將是事業基業長青的一個“殺手锏”，是事業健康、持續、和諧發展的關鍵所在。

“主人翁”三個字，看似平常，其實它所蘊涵的是一種肯定和認同，是一種責任和使命。它是一個完整的概念，倡導的是奉獻和投入，是一種難能可貴的自發自動，是一種忘我投入的工作狀態。在企業的發展過程中，員工的主人翁意識能激發出員工的自豪感和使命感，使之主動自覺地與企業同呼吸、共命運、心連心，齊心協力朝著既定的目標前進；能激發出員工的凝聚力和創造力，使之真正將企業當成自己的家，在本職崗位上激情創業，用自己的聰明才智為企業發展作貢獻。

結合廣告傳媒公司工作實際，我認為全面樹立員工的主人翁責任意識，做一名合格員工。一要講誠信。所謂“誠實”，就是說老實話，辦老實事，不弄虛作假，不隱瞞欺騙，不自欺欺人，表里如一。所謂“守信”，就是要“講信用”、“守諾言”，也就是要“言而有信”、“誠實不欺”。誠實守信是為人之本，也是一切職業道德的“立足點”。一個企業的員工如果能夠樹立起“誠信為本”、“童叟無欺”的形象，必將成就光明燦爛的職業人生，企業也就能夠不斷發展壯大。二要善學習。學習是員工健康成長、提高素質、增強本領、不斷進步的必由之路。做一名合格的員工，要善于通過學習揚棄舊義、探求新知。學習不但要學業務，還要學政治、學管理，只有學習好了，才能在崗位上發揮更大的影響和作用，才能發現崗位價值，才能樹立崗位主人翁意識。三要重責任。重責任，就是每個員工都要認真履行崗位職責，自覺的把自己當做集體的一分子，從被動變主動，由“要我去做”轉變為“我要去做”，自覺地為公司盡其所能，心往一處想，勁往一處使，不斷地發揮自己的特長，為公司盡責，做出貢獻。四要會團結。團結協作是一切事業成功的基礎，個人和集體只有依靠團結的力量，才能把個人的愿望和團隊的目標結合起來，超越個體的局限，發揮集體的協作作用。一個缺乏合作精神的人，不僅事業上難有建樹，很難適應時代發展的需要，也難在激烈的競爭中立于不敗之地。越是現代社會，孤家寡人、單槍匹馬越難取得成功，越需要團結協作，形成合力。從某種意義上講，幫別人就是幫自己，合則共存，分則俱損。如果因為心胸狹隘，單槍匹馬去干事，放著身邊的人力資源不去利用，結果只能是事倍功半，甚至更糟。五要知榮辱。知榮辱，就是把企業視為我家，辛勤工作、團結互助、誠實守信，樹立“我靠企業生存，企業靠我發展”的良好信念，以熱愛企業、創造效益為榮，遵守企業各項規章制度。六要遵紀守法。遵紀守法是我們每個公民應盡的社會責任和道德義務。作為員工，應在遵守法律的同時嚴格遵守企業的規章制度，形成自覺遵紀守法的意識，把法律和企業制度的“弦”時刻繃緊。只有事事都按國家法律和企業制度辦事，社會才能和諧，企業才能發展，我們也才能享受到真正的實惠。七要有理想。理想是人們在實踐中形成的具有現實可能性的對未來的向往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現。只有這樣，我們的自身價值才能得到充實的體現，獲得更大的成功。八要懂感恩。懂感恩，就是以感恩的心態和主人翁的精神對待工作、對待家庭、對待社會，公司給我發展空間與平臺，我用更加飽滿的熱情、更大的干勁、盡自己最大力量創造佳績回報企業，把團隊利益和個人利益捆綁在一起，以公司利益為重，以大局為重，卯足干勁、保質保量完成各項工作。

總之，只有全體員工樹立起崗位主人翁意識，才能真正想公司之所想，急企業所急、做公司之做，團結一致，提升團隊的整體執行能力，共同打造員工與公司美好的前景。

第二篇：樹立主人翁意識

樹立主人翁意識，加強學生自主管理

“我們是校園管理的小主人。”和平中學初三一班王全優等同學自豪地說。安丘市和平中學為樹立學生的主人翁意識，加強學生自主管理，在開學之初就以自主報名、參加競選的方式成立了由初

一、初

二、初三共同組成的和平中學學生會。學校在校園管理上大膽放手，充分激勵調動學生會干事積極參與學校的日常管理，大力發揮學生自主監督管理的功能和優勢。讓學生自主管理成為學校管理的另一道亮麗的風景線。

學生會成員均衡分組，實行每天輪班帶牌值班制，在晨誦、課間操、午餐、午休、活動課、上放學秩序等德育體育各方面配合校干、教師進行安全守紀、文明禮儀的無縫隙監督管理。通過近兩個月的有序實施，學生自主管理已逐漸成為和平中學校園管理體系不可或缺的組成部分。在學校管理上，學生不僅是教師的好幫手，更是學校管理的小主人。從而形成了校干帶班管理、教師日常管理、學生自主管理三方合力的校園管理模式，打造出安丘和平中學秩序井然、積極上進、團結高尚的校園文明之風。

第三篇：樹立主人翁意識

樹立主人翁意識，處處為公司著想 比爾·蓋茨不止一次地強調：我們常常講的主人公司精神，是一個員工所具有的天然稟賦，具有這種精神的人，他的個人利益和公司利益是一致的。

在微軟，員工和公司的前途是緊緊連在一起的，微軟人有著強烈的主人翁意識，這使得他們對于任何事情都是為公司著想，全力以赴。正是微軟人具有這種主人翁精神，微軟有著這樣為企業著想的員工，今天的微軟才會有這樣的不凡。

作為公司的一個員工，需要把自己的位置擺正，充分發揮主人翁的精神。在工作中積極思考，靈活應變，具有“企興我榮，企衰我恥”這種意識。主人翁精神發揮好的企業會是一個充滿活力、充滿朝氣的企業；相反，主人翁精神發揮不好的企業，只是一個機械化的運作車間，遲早會迷失在市場經濟的大潮中。

同樣的道理，一個員工具有主人翁意識——視工作為事業，視事業為己任。關心和愛護周圍的一切，事事為企業著想，處處為企業效力，自覺為企業的發展貢獻自己的全部智慧和力量。這樣的員工，定當得到合理的回報。

一切行動著眼于公司的利益

某大型IT企業對內部員工進行企業核心價值觀培訓，講師津津有味地講了這樣一則故事：

新娘過門當天，發現新郎家有老鼠，嘿嘿笑道：“你們”家居然有老鼠！第二天早上，新郎被一陣追打聲吵醒，聽見新娘在叫：死老鼠，打死你，打死你，居然敢偷“我們”家米吃！

講到這，講師自然也就點出了要旨：每位員工進入公司后，都應有過門心態，樹立主人精神！

提到“主人精神”，我們并不陌生，從早期的視廠如家，發揚主人翁精神，到現在倡導的做崗位的主人，公司的主人，某某事業的主人，在公司的文化導向中，似乎認定了一個事實：員工只有成了主人，才能對公司事業具有強有力的責任心。

一家大公司推出了新的產品，需要更新品牌，公司所有員工都為更換品牌的事情忙得不亦樂乎，而更換品牌的花費也非常高。其中有一個小插曲，公司在全國有七八十面的路牌廣告要更換刷新成一個新的路牌，所有的計劃都在進行當中。

有一天，公司品牌更換計劃的負責人蘇涯跑來跟總經理說，他認為有一筆3萬元的經費可以省下來，因為這七十幾塊路牌大小都不一樣，本來是要找廣告公司來幫公司做出七十多種圖檔，要花3萬元，其實我們內部的美工的同仁加班加點做個一兩天，就可以做完，那這筆錢就可以省下來了。

其實在這個品牌更換的過程當中，公司花的錢很多，這一筆錢早就是在預算內的，可是蘇涯想到這個問題，然后就以這種“把錢花在刀口上”的主人翁精神，來做這樣的提議，他覺得這件事情好像是他自己要做的事情，本來就應該是這樣，幫公司把最少的資源用在最大價值的地方。

主人翁精神對于一個企業的競爭力來講，是非常重要的。因為如果每一個人都有主人翁精神，都把公司內部的事當作自己的事來做的話，公司無形當中會形成很大的競爭力。因為大家會把所有可能的成本降低，包括訊息的成本、合約的成本、監督的成本、實施的成本，都可以大幅度地下降；還可以把一個人的潛能大幅度地提高。只要你有主人翁精神，你就會認為自己在做一件很有價值的事情。

主人翁精神是一個簡單而深刻的概念。它有著巨大的影響力，它激發人們帶著強烈的責任心去思考每一件事。設想有這樣一個工作團隊，每個人都像主人一樣，每個人都以主人自視，他們認真負責，積極熱誠，那該多好。

在現代公司里工作，我們要充分發揚主人翁精神，將自己的所作所為置于企業的發展之中，把公司的目標作為自己的目標，擔負起自己的工作責任，一切行動著眼于公司的長遠利益。

主人翁精神，并不是說把自己當成企業的主人這么簡單，而是以一種與公司血肉相連、心靈相通、命運相系的感覺，去做好每一件事情，去面對每一個客戶，在你每一個成功或者失敗的經驗里面，滲透出企業以及你個人這種共同的精神氣質。

主人翁精神固然是有“奉獻”的一面，但其實在“奉獻”的同時，不僅對公司有正面的幫助，而且收獲最大的還是自己，她是在實實在在收獲“屬于自己”的財富。

深入一步看，從主人翁精神當中可以培養出一種創業精神。創業的精神、創業的能力是人的能力的最高表現，因為創業就是“無中生有”，創業就是用最小的資源獲得最大的價值，就是培養你把錢用在刀刃上的能力。這樣的能力對于一個在職場上的人而言彌足珍貴，會永遠伴隨在他的成長過程當中，而不會拘泥于他在什么公司。比起在工作上公司所給的頭銜、職稱來，這種能力顯得更有價值，因為這是你自身的財富，誰也無法拿走。

處處為公司著想 在這個社會里，絕大多數的人都必須從一個員工做起，在某個公司中奠定自己的職業生涯。只要你是公司里的一員，你就應拋開任何借口，投入自己的忠誠和責任，一榮俱榮，一損俱損！將身心徹底融入公司，盡職盡責，處處為公司著想，那么任何一個老板都會視你為公司的支柱。

喬治是主管過磅稱重的小職員，到這家鋼鐵公司工作還不到一個月，就發現很多的礦石并沒有完全充分的冶煉，一些礦石中還有殘留沒有被冶煉好的鐵。如果這樣下去話，公司不是會有很大的損失。

于是，他找到了負責這項工作的工人，跟他說明了問題，這位工人說：“如果技術有了問題，工程師一定會跟我說，現在還沒有哪一位工程師跟我說明這個問題，說明現在沒有問題。”

喬治又找到了負責技術的工程師，對工程師說明了他看到的問題。工程師很自信地說我們的技術是世界一流的，怎么可能會有這樣問題。工程師并沒有把他說的看成一個很大的問題，還暗自認為，一個剛剛畢業的大學生，能明白多少，不會是因為想博得別人的好感而表現自己吧。

但是喬治認為這是個很大的問題，于是拿著沒有冶煉好的礦石找到了公司負責技術的總工程師，他說：“先生，我認為這是一塊沒有冶煉好的礦石，你認為呢？”

總工程師看了一眼，說：“沒錯，年輕人你說得對。哪里來的礦石？”

喬治說：“我們公司的。”

“怎么會，我們公司的技術是一流的，怎么可能會有這樣的問題？”總工程師很詫異。

“工程師也這么說，但事實確實如此。”喬治堅持道。

“看來是出問題了。怎么沒有人向我反映？”總工程師有些發火了。

總工程師召集負責技術的工程師來到車間，果然發現了一些冶煉并不充分的礦石。經過檢查發現，原來是監測機器的某個零部件出現了問題，才導致了冶煉的不充分。

公司的總經理知道了這件事后，不但獎勵了喬治，而且還晉升喬治為負責技術監督的工程師。總經理不無感慨地說：“我們公司并不缺少工程師，但缺少的是負責任的工程師，這么多工程師就沒有一個人發現問題，并且有人提出了問題，他們還不以為然，對于一個企業來講，人才是重要的，但是更重要的是真正有主人翁精神的人才。”

喬治能獲得工作之后的第一步成功，就是來自于他具有主人翁精神，處處為公司的利益著想，源于一種責任感。

以主人的心態去對待公司，處處為公司著想，把公司視為己有并盡職盡責的人，終將會贏得成功的獎賞。

優秀員工必備特質27 具有主人翁意識，視工作為事業，事事為企業著想，自覺為企業的發展貢獻自己的全部智慧和力量。

來源：中國經濟網

第四篇：如何樹立學生主人翁意識

如何樹立學生主人翁意識

在教育工作中，我們經常會看到這樣的現象：一個平時習慣不錯的班級，當班主任一不在時，就會出現另一副面容，學生學習生活、秩序混亂，班級工作處于半癱瘓的局面。出現這種現象，大多數的原因是由于班主任平時在班級中可能一直充當“保姆”或警察的角色，學生處于被動的地位，無意中滋長了學生處處依賴老師的意識，抹殺了他們對自己學習生活支配的自主性、主動性，所以，如何有效地培養學生主人翁意識應該成為我們每一個班主任一件刻不容緩的事。在班級工作中，我主要從以下幾方面著手。

（一）建立奮斗目標，指明努力方向

用目標激勵人，引導人，可以培養學生對班級一種強烈的的責任心，所以，我一開始就引導學生討論，確定班級奮斗目標，通過全班每一個同學參與討論、建議，他們決定要把爭做“最出色的班集體”作為自己班級努力方向。

有了共同的奮斗大目標，我又把它與學習生活中的常規管理相結合，引導學生自己制定日常學習生活的班規。如課間活動、做早操、等等。并針對班級實際情況，又制定了分階段的子目標，有計劃地進行。

首先，我著重于在養成教育、班級常規教育和班集體凝聚力、班風的形成這幾大方面下功夫。然后，我把著重點放在培養，學生自我管理能力和學生之間合作能力，增強管理他人、管理自我的能力，增強自主意識。最后，我大膽放手，引導學生圍繞共同目標的實現自主設計、自主開展各種活動，使豐富多彩的活動變成學生教育他人、自我教育的過程，進一步促進學生學習、生活中的自主性。

在引導學生為奮斗目標而努力時，要給學生充分的自主權，如具體實施細則讓他們參與制定，學習生活中的大事小事都讓他們拿主意，潛移默化地使學生形成這樣一種意識：每個人都是班級的主人，盡力做好每一件事是我們的責任。班級里常流行這樣一句話：“心中裝著大志，做好每件小事”。

（二）運用激勵機制，調控情緒變化。

在帶班的實踐中，我越來越強烈地感受到要使一個班集體充滿生氣，學生心齊勁頭足，最為關鍵的是老師多走進學生，多注意學生的情緒變化，充分利用每一次機會，給予精神鼓勵，使學生的勁足足的，火燒得旺旺的。

在運用激勵的措施中，我又發現事先給予鼓勵，對培養學生做事主動、自覺、進取有關鍵性的作用。在第一次的隊形隊列比賽中，我們班以實力來說，要奪冠有很大的困難，在班會課上，我讓他們分別去折斷一根筷子和一把筷子；當學生面對一把筷子咬牙切齒無能為力時，我趁熱打鐵地引導他們：人心齊，泰山移，只要齊心協力跳長繩，奪冠也一定能成功。學生在我的鼓舞下，練操的士氣大振，比賽中他們摩拳擦掌，力挫群雄，奪取了桂冠。

（三）教會學生主動探究，促進主人翁意識形成要培養學生的主人翁意識，教會學生如何進行分析、促進思考的自主性、行為的自我制約，也是相當重要的一個途徑。我經常做法是開展每天一議，對社會上、班級中出現的不良現象展開討論，培養學生的判斷力、辨別是非的能力，利用班會、晨會，對班級中重大的事件或疑難問題，讓學生討論、決策。

如有一時期教室的地面經常出現亂丟的紙屑但是沒有同學去撿，我就組織大家一起討論：

（1）如果走進一個教室，看見地上有廢紙屑，你會怎么想？

（2）當別的班級的同學走進我們的教室，看見滿地的紙削，會怎么想？對于他們的想法，你又會怎么想？

（3紙屑不是你丟的，你該不該撿？

通過心換心的討論后，大家深刻地意識到自己的行為的不足、意識的疏忽，從那以后，這類現象再也沒有出現過，象這樣讓學生通過獨立、自主、積極的思考，再自主、自愿、自覺地作出選擇，付諸行動，能較好地培養學生的主人翁意識。

（四）善于自我管理，促進主人翁意識。

為了進一步激發學生對班集體的熱情、增強班級的凝聚力，我創造一切機會讓學生主動參與班級管理，如：教室自己布置、班規自己訂、活動自己搞、個人小崗位自己定、為使班級管理分工越來越細，我又增設許多新崗位：課間衛生檢查員、課間紀律巡查員、課前準備提醒員、課桌衛生督察、環境布置負責人員……并實行角色變換、崗位輪換、值日班長負責檢查、評比再向班長、班主任匯報、督促每一員都負責到位，增強管理班級的責任心。

第五篇：樹立主人翁意識迫在眉睫

樹立主人翁意識迫在眉睫

【時間:2008年01月30日】 【來源:】 【字號：大 中 小】

當前各地機關工作人員主人翁意識普遍缺失，讓人對未來憂心忡忡。敞著窗戶開空調、白晝燈、長明燈比比皆是，只顧“小家”而不顧“大家”與“公家”、“油瓶倒了沒人扶”等隨處可見的浪費現象更是令人心寒不已；懶散拖沓、不講規矩、隨心所欲、缺乏自律、各行其是等不負責任的行為日益侵蝕著機關健康的肌體。有識之士不禁納悶：我們究竟怎么啦?

從表面上看，這些不和諧的音符只是一些無關緊要的“小節”，沒什么大不了的，但隱藏在其背后的深層次問題值得我們反思——是什么造成了我們主人翁意識的長久缺失？更為可怕的是我們熟視無睹背后的“集體無意識”日積月累，造成了諸多問題的積重難返。

在“集體無意識”主導下，當每個人都對眾所周知的事情保持緘默的時候，勇氣就比智慧顯得更重要，公開言說就比私下傳播更為必要。在萬馬齊喑的時候，拍案而起，公開站出來說出“皇帝沒有穿新衣”是一種英雄氣概；抱著“舍我其誰”、“我不下地獄誰下地獄”的信念，不僅是一種責任心和主

人翁意識的體現，更是一種理想主義情懷的召喚。

樹立主人翁意識，最為關鍵的是要樹立一種正氣。正氣從何而來？首先要從制度上找原因。小平同志曾經一針見血地指出，“我們過去發生的各種錯誤，固然與某些領導人的思想、作風有關，但是組織制度、工作制度方面的問題更重要。這些方面的制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。”一句“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事”點出了問題的根本。加強制度體系建設是推進各項事業發展的根本保障，讓良好的制度充分發揮其尊重人、愛護人、關心人、激勵人的功能，是我們的當務之急。我們在大力進行制度創新的同時，一定不要輕視對以往制度甚至“潛規則”的糾偏、糾錯，這實質上也是一種創新。

批判的精神固然必要，但建設的態度更為可取。樹立主人翁意識，還需要我們每個人的身體力行。當我們在抱怨各種問題時，我們更應該捫心自問，我們能在其中做些什么？我們又能改變些什么？不積跬步，無以致千里。正是這些看似平常、實質上意義非凡的“做些什么”、?“改變些什么”推動了整個局面的逐步改善，最終推動整個事業的向前發展。