第一篇：淺談班組安全教育的重要性

淺談班組安全教育的重要性

隨著水管體制改革的不斷深化，原有的安全管理模式和方法已不以能滿足和適應當前工作發展的需要。水管體制改革后，隨著單位性質形式的多樣化，安全管理的要求和內容發生了變化，所有這一切，客觀上都要求我們必須對安全管理工作進行認真的思考和研究，以便使安全工作適應體制改革的新形式，使安全工作保持平穩過渡，保證新體制下的安全生產，促進黃河事業的發展。

班組是全局的細胞，是安全管理的最小單位，班組成員大多處于生產一線，接觸危險、危害的機率也最高。但實際操作中一些班組安全會議質量不高，有時將安全生產會變成生產布置會，安全的內容“跑”了題，不能達到增強職工安全意識的目的。為克服班組職工安全學習的厭煩心理和走過場現象，筆者總結在實際工作中的經驗，有以下幾點體會：

1．加強領導思想重視，增強職工安全認識

在實際安全工作中，各級領導對班組安全教育的重要性認識不足，在思想認識上存在著重管理，而輕視日常安全教育的傾向。班前安全教育是加強班組安全建設的重要環節，對于消除事故隱患，杜絕事故發生可以起到事半功倍的作用。

作為領導，一定要樹立安全知識前移的思想，單位領導和安全管理人員每月參加一次班組的安全活動，從最基本的安全工作做起，既宣傳了安全工作，又督察了安全工作，可以進一步激發職工對搞好安全生產工作的積極性，提高職工對安全生產工作重要性的認識，使職工認識到參加班組安全教育不是為了應付誰，而是在安全教育中學到基本的技能，潛移默化地提高自身安全意識，最終是保護了自己，這樣就形成了領導和職工搞好安全生產的合力，安全工作只有認識到位，才能行動到位，才能真正落實到各項實際工作中去，真正實現預防為主。

2．加大安全培訓投入，創新培訓體系

班組長和安全員是安全生產工作最基層的核心。提高班組安全教育質量關鍵在于他們，在安全教育工作中卻常看到，部分班組長和安全員雖然有較豐富的實踐經驗，但是搞起班組安全教育來卻有勁使不上，安全教育形式單一.只注重讀報紙、學文件，不注重靈活多樣，缺乏層次性、趣味性，手段單一，只注重行政手段、經濟處罰，不注重疏通引導和因地制宜。安全思想教育缺乏針對性、權威性；方法單一，只講大道理，安全思想教育缺乏實用性。因此搞好班組安全教育，提高教育質量，培養一批有能力、有干勁的安全班組長和安全員是十分重要的事情。

因此，一定要引導班組長、安全員充分認識，做好班組安全思想教育工作是自己的份內事，要把安全教育工作納入全局中心工作之中，確保人員、時間、經費的落實。各級領導要堅持不懈地對班組長、安全員進行加強班組安全思想工作的再教育、再宣傳，使班組長、安全員學會如何做好班組安全工作，提高他們的自身素質，在班組安全教育的戰線上發揮作用。對安全生產法規、安全生產知識等方面進行培訓，加強怎樣進行班組安全教育方面的培訓，從目標規劃到具體工作安排，舉行多種多樣的安全比賽演練，從學習方式到學習內容，從教育方法到輔助的手段的多樣化等方面進行強化學習教育，使班組長、安全員在擁有實踐經驗的基礎上，掌握班組安全教育的方法，對提高班組安全思想教育的質量起推動作用。

3．積極開展互動式教育和多樣化學習

在日常班組安全教育時一般以班組長的理論灌輸為主，往往是意義講的多，規程談的多，就事論事多，缺少和受教育職工的互動，班組成員始終處于被動接受的位置，起不到安全教育的實際效果。從提高安全教育的角度出發，開展互動式安全教育和多樣化學習，可以起到好的效果。

積極開展互動安全教育，讓職工成為安全教育的主角，讓職工在安全教育中暢所欲言，可以極大的提高班組安全教育活動的質量。因此，必須調整充實安全教育活動的內容，改變經常的開會形式，以職工喜聞樂見的形式寓教于樂，讓職工在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識，變灌輸式為啟發式安全教育，并把安全責任落實在自己的行動中，如安全理論學習、安全技能學習和安全技術練兵，并結合開展應急預案演練、自我保護訓練，查隱患、糾違章活動等。

開展多樣化安全教育，正確的認識往往需要多次反復，不可能一次完成，要樹立“安全第一”的思想，絕不是一日之功，需要進行長期的、重復的安全教育才能見成效。但在重復安全教育中，要力求形式新穎，曉之以理，動之以情。經常采用一種形式的教育，從受教育者心理上就易產生反感和抵觸情緒，而沒有激勵性。為了使安全教育達到良好的效果，必須采取多樣化，一般可采取安全演講會、研討會、座談會、知識競賽、班前會、安全活動日、安全展覽、黑板報等形式進行宣傳教育。

總之，班組安全教育，是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，全局的安全基礎才能牢固，才能在安全生產中顯示出教育細胞的強大生命力。(安全文化網)

第二篇：班組安全教育

班組安全文化建設 安全文化是企業安全工作的靈魂，是企業實現安全長治久安的強有力支撐。班組是最基層組織，生產任務要靠班組去完成，安全事故也多發生在班組。另外，企業先進的管理理念、科學的管理制度、合理的勞動組織、完善的安全措施，都要靠班組去貫徹落實。因此，班組安全文化建設的如何，對企業安全生產非常重要。結合本企業班組的特點，對班組安全文化建設作出初步的探討，以求對安全文化認識的深化。

一、營造良好氛圍，筑牢班組文化建設平臺

企業文化可以營造出良好的班組安全文化氛圍，提高班組管理的水平。在企業文化建設中，應著重培養班組群體的安全價值觀和安全生產的主人翁意識，逐步實現“要我安全”到“我要安全”的轉變，使“安全是職工的最大福利”的思想深入人心，這是安全文化建設的核心，以優秀的制度文化為班組安全管理提供組織保障和科學引導。企業的各種規章制度、操作規程相當齊全，但是在執行制度上還有需要不斷改進和完善的地方。很多事故的發生不是沒有制度和規程，而是在執行上走了樣。這就需要在執行規章制度的環節上、在制度運行的機制上作出調整。要不斷調整班組安全管理的科學指標，制定和實施一系列旨在提高職工積極性的政策措施，將安全一票否決制和量化考核指標同勞動報酬、獎勵等福利待遇掛鉤，將制度的剛性力量同人性化的管理手段相融合，確保安全文化創建工作的良性發展。靠優秀的物質文化提高班組管理的硬件水平。要加大班組安全裝備和文化設施的投入，為班組安全文化建設奠定堅實的物質基礎。要不斷引進先進技術，提高安全監測水平，升級管理模式，切實把改善工作環境、維護職工健康放在首位。要因地制宜地開展各種培訓教育和文娛活動，為提高職工實踐技能、業務素質和思想裝備搭好臺、服好務。其中要重點解決好思想定位問題，不斷為實現安全工作目標去管理職工，為維護職工的切身利益去加強管理，從而確保各項目標的順利實現。

二、創新安全宣傳教育，加強班組業務素質建設

營造良好的學習氛圍，是搞好班組安全文化建設的重要環節。班組不僅是完成任務的實體，也是孕育企業文化的細胞。班組成員在實際操作中的成功經驗、失敗教訓、親身感悟、點滴體會都是形成班組安全文化的素材與源泉。班長要因勢利導、畫龍點睛、善于總結，從班組成員的發言、心得、演講、班組安全記錄、報刊上級指示精神、安全法規等摘要核心內容，作為班組學習的素材，在工作實踐中不斷地豐富安全文化建設的內涵。以人為本，提高職工隊伍素質，逐步提升班組安全文化建設水平。在安全管理中，人是第一要素，在安全生產中起著決定性作用。從發生的各類安全事故中可以看出，“習慣性違章”人為因素占事故發生率的絕大部分。因此，杜絕人的不規范行為，控制物的不安全狀態是安全管理的重要環節。班組安全文化建設是通過各種載體、手段或有效形式，把先進的管理理念、安全技能，潛移默化地影響或融入到每個職工的，這就能使安全管理人人參與，做到橫到邊、縱到底，不留死角。積極為班組成員提供學習、培訓機會，更新安全知識，提升安全意識。學習方式可以靈活多樣，可以有組織、有計劃、有目的地進行培訓。通過教育培訓，讓職工了解安全

文化的內涵及作用，使廣大職工成為安全文化的傳承者，從而將他們的安全素質提高到更高的層次，持之以恒搞好全員教育。構筑全方位、寬領域、多層次的學習培訓體系，堅持用先進的知識武裝人；用典型的事例教育人；用科學的方法引導人；用總體的目標激勵人。樹立持續改進、不斷創新的觀念。做到在內容上創新，使創建活動更具科學性；在方法上創新，使創建活動更具操作性；在目標上創新，使班組文化創建活動更具針對性；在觀念上創新，使創建活動更具時代性。

三、創新安全管理模式，建設優秀班組文化

開展班組危險預知活動，增強安全事故的控制和解決能力。班組在作業前，利用安全活動或者班前會十分鐘時間，進行危險預知預防活動，要注意發動群眾討論工作面情況，研究工作方案和措施，根據危險預知情況進行安全教育，落實安全操作規程和崗位責任制，強化“三不傷害”意識，不斷提高安全預知預防能力。規范班組成員作業習慣,“手指口述”管理法，是國際認可的先進安全管理辦法，是針對操作環節復雜等特點，創新的一種是通過心想(腦思)、眼看、口說、手指的指向性集中，按“危害辨識、預防和培訓”的策劃對工作程序中的關鍵環節進行確認，通過推行“手指口述”——心想、眼看、手指、口述的工作方式，能夠促使員工深思牢記安全操作過程及作業要領，是規范員工安全生產行為、落實安全措施，確保安全生產的有效管理模式。目前許多企業都在推行此方法。抓好“手指口述”法向班組自主管理的延伸,提高職工主動執行“手指口述”操作法的自覺性。通過不懈的努力，反復的提醒，管理要求和正確的操作流程會早日深入人心，成為每個人潛意識的一部分和日常的行為習慣。在創新班組安全管理機制上下功夫。在班組的安全管理中，要給予班組安全管理更大的自主權，將安全績效考核、安全水平監測、事故處罰權限、相關責任分解逐步納入到班組管理工作范疇。將安全管理關口前移，重心下移，充分發揮班組的主觀能動性，使安全責任真正落實到個人。班組長要不斷創新管理機制，夯實管理基礎。首先要加強日常安全生產的各項基礎工作，并對違章者重處、重罰、重教。同時要高度重視班組的安全文化建設，班組成員要做到從自身做起，不斷改善，不斷提高，多一點思考，多一點創新，多一點行動。安全管理機制創新搞活了，班組的安全文化才能規范化、制度化、大眾化。

班組安全文化建設不是一勞永逸的事情，而是一個動態的過程，受職工的文化結構、素質的制約和影響，必須根據科學發展而發展、技術進步而進步、工藝變化而變化，只有與時俱進、創新發展、不斷豐富其內涵，才能保持其頑強的生命力和完整的個性特征，為企業安全生產提供動力源泉。

第三篇：班組安全教育材料

班組安全教育材料

班組安全教育由班組長或班組安全員組織，安全教育的對象為新來車間的新員工、轉崗員工及復工人員，教育時間為4～8小時。

一、介紹本班組的生產特點、作業環境、危險區域、設備狀況及消防設施情況。

二、講解各工種的安全操作規程和崗位安全生產職責。重點將員工從思想上應時刻重視安全生產，自覺遵守安全操作規程，不違章作業；愛護和正確使用機器設備和工具；介紹各種安全活動及對作業環境的安全檢查方法；講解交接班制度。告訴員工出了事故或發現事故隱患時應及時采取措施并及時報告領導。

三、講解如何正確使用勞動防護用品及文明生產的要求。強調接觸高溫物體員工使用防燙鞋、手套等；澆注、爐前、車工等工種戴防護眼鏡；進入車間戴好安全帽；工作現場要保持整潔、通道要暢通、物件碼放要整齊。

四、進行安全操作示范教育。組織技術熟練富有經驗的老工人進行安全操作示范，邊示范邊講解，重點講安全操作要領，告訴怎樣操作是安全的，怎樣操作是危險的及不遵守安全操作規程可能造成的傷害和后果等。

根據以上內容，班組教育要全面，又要突出重點，要深入淺出，最好邊講解邊參觀，并組織考試以加深印象。

第四篇：班組建設的重要性

班組建設的重要性

班組是實現企業發展壯大的有效載體，是企業各項生產活動的落腳點。“上邊千條線，線線都要班組來實現”，每一個班組的活動都是企業生產活動的一部分，班組是企業生產的經營活動中的重要環節，生產流程是一環扣一環。任何一個環節出現了問題都直接影響到企業生產任務，產品質量的如期完成。在生產過程中，每個班組都承擔著繁重的生產任務，對本班的人員管理、生產計劃、質量管理、安全管理負有很大的責任，各項工作的完成好壞決定了整個企業的指標完成的好壞，同樣班組的人員素質決定了企業管理水平，是企業發展和職工的收入不斷提高的保證。

班組是企業孕育、培養技術人才的重要陣地，是企業職工實現人生價值的舞臺。各級管理人員、職工不但要提高對班組建設的認識水平，而且要積極地投身到班組建設中去，把企業的利益和職工的利益緊密聯系起來，激發班組成員抓好班組建設的信心和決心，只有大家上下統一認識，齊心協力，在工作中積極解決可能出現的困難和問題，為公司的發展獻計獻策，企業才能有所發展。

班組是企業管理的基礎。班組管理是企業管理的基礎，企業管理的各項管理制度，作業及工藝標準最終還是要班組來落實；同樣，大量的記錄、統計臺帳等都在班組完成。同時，班組是生產一線的最基層的單位，最清楚生產中的關鍵及潛力所在，企業管理中的制度的完善程度需要到班組中實踐、檢驗，存在的問題

與不足之處，也最易在班組中反映出來，班組各項工作的水不平反映了整個企業經營管理水平。

班組建設是提升企業競爭力、是實現現代化企業管理的客觀要求和前提。只有班組建設的水平和人員素質提高了，企業的競爭力增強了，企業的現代化管理水平提高了，企業的形象和效益才能得到更好的體現和發揮。因此，大力加強班組工作建設，增加班組軟、硬件設施，開展創建學習型班組活動，使廣大班組和員工認識問題、思考問題、解決問題的方式發生了變化，學習能力、創新能力、自主管理能力、凝聚力和安全生產意識的不斷提高。

第五篇：班組管理的重要性

班組管理的重要性

生產車間是企業的主戰場，產品質量、生產效益、成本損耗和員工士氣都源于生產車間的管理，一線干部的管理水平、督導技巧的好壞，直接影響企業的經營績效。因此，盡快讓一線干部掌握科學的管理知識，靈活的運用各種科學管理的辦法手段，對提高和穩定產品質量、降低成本、提高現場管理水平很有裨益。

人是一切的根本，一切問題源自于人，一切問題的解決還是源于人。把人管理好了，一切問題也就迎刃而解了。

班組是企業的最小生產單位，班組管理是企業管理中的基礎。班組管理是指為完成班組生產任務而必須做好的各項管理活動，即充分發揮全班組人員的主觀能動性和生產積極性，團結協作，合理的組織人力、物力，充分的利用各方面信息，使班組生產均衡有效的進行，產生“1+1≥2”的效應，最終做到按質、按量、如期、安全的完成上級下達的各項生產計劃指標。無論什么行業、工種，它的共同特點就是擁有共同的勞動手段和對象，直接承擔著一定的生產任務，因此班組長有著三個重要作用：

一、班組長影響著公司生產決策的實施。因為決策再好，如果執行不得力，決策也很難落實，所以班組長影響著執行度實施、影響著企業目標利潤的最終實現。

二、班組長是兵頭將尾，既是承上啟下的橋梁，又是員工聯系領導的紐帶。

三、班組長是生產的直接組織者和生產的勞動者，所以班組長即應該是技術骨干，又應該是業務上的多面手。班組長是企業中相當多而又重要的一支隊伍，班組長綜合素質的高低決定著企業的政策能否順利實施，因此班組長是否盡職盡責至關重要。班組是企業的“細胞”，是企業最基層的組織。企業的一切工作，最終都要通過班組得到落實。企業管理的成敗得失，都離不開班組的引線穿針、辛勤勞動。因此，搞好班組管理，是企業管理的基礎。班組與企業的關系，如同地基與大廈、大海和航船：沒有班組作扎實基礎，企業大廈將無法立足于松軟的沙灘之上；有了班組厚實的浮力，企業之舟就可在市場的大海之中乘風破浪。而班組長是班組管理的關鍵。生產班組長既是生產業務技術骨干，又是全班生產管理工作的組織者和實施者；既是企業生產網絡中的“紐結”，也是企業這座大廈的“基石”，同時又是培養企業管理人才的“搖籃”。他們與員工同處生產第一線，企業的規章制度、生產任務、員工考核、思想工作等要靠班組長來組織落實。班組長素質的高低直接影響生產任務的完成和工作質量的提高，所以要充分認識班組長在生產中的重要性和必要性。

老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”企業的經營，只有重視細節，并從細節入手，才能取得有效的創新。

行之有效的創新在一開始可能并不起眼，而這不起眼的細節，往往就會造就創新的靈感，從而能讓一件簡單的事物有了一次超常規的突破。創新不是那種浮夸的東西，它要做的只是某件具體的事。企業要真正達到推陳出新、革故鼎新的目的，就必須要做好“成也細節，敗也細節”的思想準備。否則，所謂的創新只能是一句空話。所以，創新不一定是“以大為美”，但卻絕不能掉以輕心于企業活動中的既不相同卻又相互關聯的每一個細節。班組管理的務實創新是重要源泉。班組管理必須從大處著眼，小處入手，用精巧的“小手筆”，做出秀麗的“大文章”。但要達到這個目的，班組長必須要下一番大功夫，不妨從以下七個方面入手。

1、班組定出“小規矩”。制度管理是現代企業管理的方法之一，班組應根據企業的經營方針和規章制度，聯系實際，制定出相應的制度和管理措施，以此規范班組員工的思想和行動。

2、樹立“小楷模”。在班組里選拔素質好、能力強、文化高、業務精、能團結幫助人的員工作為“小楷模”，用他們的言行舉止帶動人、鼓舞人，在班組管理和生產活動中起表帥作用。

3、開展“小競賽”。運用好年輕人爭強好勝的心理，不時搞些小型的競賽，其實有時這些競賽并不需要什么獎品，大家需要的只是一種認同和一種自己在班里位置的明確，這樣，不但能使技術好的員工由于強烈的認知感而主動幫助后進，在生產中發揮更大的作用，同時也促進了技能差些的員工努力向前看齊，形成互幫互助、人人爭先的良好局面，帶動了班組人員業務水平的提高。

4、做好“小核算”。如今在市場經濟導向下生存的企業，班組必須進行全面的成本核算。通過預算、核算形成責任共負、風險共擔的格局，增強員工的“經營”意識和“危機”意識，促進員工主動節約，降低成本。

5、開好“小座談”。要想讓企業精神深入班組，讓企業決策變成員工的具體行動，就必須要了解員工思想，同時要讓班組中每名成員坦誠相待。這就需要一個輕松、愉快的氛圍。所以，班組可以不定時的把班組人員組織在一起，通過聊天等發現員工生產生活中的一些困難和思想波動，及時地予以勸說和解決；員工中發生的矛盾通過這種談心的形式也會被這種公正、公開的氛圍淡化。從而升華對班組建設的認識，凝聚智慧和力量。員工自然會產生一種歸屬感、親切感、責任感，班組才會有強大的凝聚力和戰斗力。

6、征納“小點子”。要成立班組“智囊團”，為企業發展獻計獻策，提合理化建議，鼓勵員工搞小改革、小發明、小創造，也可對產生經濟效益的“小點子”進行獎勵。要通過一個或幾個員工長期的提出建議和意見，帶動所有員工關心集體，細心觀察，實現“群策群力”的局面。但強制性“寫創新”是沒有實效的。

7、執行“小懲罰”。有些班組長總是不好意思處理班上的員工，甚至有時還千方百計“抹稀泥”，總是在“大事化小、小事化了”上做文章，而不從事故的根源上找原因。要控制事故的發生，就要防患于未然。在安全、質量、消耗、成本、現場等方面，老是出問題的員工，不妨給予一定的小懲罰，促使其加強責任心，增強責任感，把各項工作搞好。