第一篇：愛心點亮希望 勤奮成就業(yè)績0

愛心點亮希望

勤奮成就業(yè)績 于激勵中促管理

于真情處見教育

-------我是如何搞182班管理工作的 山西省孝義市崇文街小學教師 杜愛芝

182班，一個有著“輝煌歷史”的班級，一個牽動了許多人心思的班級。它的“輝煌歷史”不堪回首，充斥著是是非非、恩恩怨怨，學生感到卑微、教師為其落淚、學校深感無奈、家長深表痛心，讓很多知道它的人經(jīng)常“一聲嘆息”。

182班，一個正在“重寫歷史”的班級，一個牽引著許多人視線的班級。它“重寫歷史”讓流動紅旗常駐，傳動著積極向上、朝氣蓬勃，學生重拾自信、教師傾情施教、學校護之有加、家長倍感欣慰，讓很多知道它的人轉(zhuǎn)而一片驚嘆。

從182班的斷層式蛻變中，謹將我作為該班班主任的一些個人心得體會融入文中，與大家共勉，共同探討現(xiàn)代教育環(huán)境中的班級管理的方法與理念。

我接任182班班主任一職之時，該班已進入六年級階段，正所謂是該班“輝煌歷史”的中興時期，整個班的學生情緒低落，不思進取，消極頹廢，精神不振，無組織、無紀律自由散漫現(xiàn)象嚴重，令人觸目驚心。沒有任何退路，“亂即理、污即洗、破即補、過即改”，我不能辜負學校、學生、家長的期盼。

一、控局勢、亮觀點，建章立制，促學生心理回歸。

班主任最直接的工作就是面對學生的管理，而非單一的課堂教學 接觸。對學生的管理，如果只靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。接班第一天，我就根據(jù)《崇文街小學學生行為習慣培養(yǎng)目標》結(jié)合本班實際制定了182班班規(guī)，班規(guī)中有：時間規(guī)定、課堂規(guī)定、作業(yè)規(guī)定、值日規(guī)定、公務(wù)規(guī)定等等。并很快對學生亮明我的治班措施和方法，利用班規(guī)對學生進行積分考核，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，每學期一總結(jié)，并將考核結(jié)果作為學生評優(yōu)選先活動的主要依據(jù)，如元旦獎勵、六一評選活動等，并在放假學生素質(zhì)報告書中體現(xiàn)。這大大激發(fā)了學生學習的熱情。同時，也制約了一些思想差的學生的行為，使他們摒棄自身的不良習慣,重新認識到“家有家規(guī)，班有班規(guī)”、“沒有規(guī)矩，不成方圓”，及時扼殺了舊習氣的延續(xù)，在很大程度上及時震懾和圍堵了許多學生僥幸、自由散漫的思想。觀點亮明之時，全班80個孩子的眼中閃動著明亮的光芒，那是對美好明天的憧憬，是備受冷落后焦急的期盼。從那時起，我更加堅定了自己的信心，一定要讓這些干渴的幼苗得到及時澆灌。班規(guī)施行之后，課堂紀律很快得到轉(zhuǎn)變，所有代課老師都反映“課能正常上了”。孩子們從心理上重新回歸到了求學的殿堂（班級）、重新回歸到了夢寐以求的課堂、重新回歸到了小學生的精神家園。思想上理順之后，必須盡快切入行動上的落實，我不能辜負學生的期盼。

二、施官政、靚環(huán)境、激勵創(chuàng)新，讓學生愛班如家。

班主任工作理念的順利推行，需要有一批團結(jié)在班主任周圍的“小助手”，通過他們團結(jié)和帶動其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。但僅僅靠班干部管理這樣的班級顯然是有很大困難的，我意識到這是激發(fā)學生聰明才智的大好時機，于是打破常規(guī)做法，擴大干部范圍，在班上實行了“崗位制”，就是說：讓每個同學都有自己的工作崗位，有“官”做。“政策”一出，同學們歡呼雀躍。除了推選正常的班委人員外，還有一部分學生沒有頭銜，于是我鼓勵大家自己在班級中尋找“官 位”。例如：負責講臺整理工作的是“臺長”；負責樓梯衛(wèi)生工作的是“樓長”；負責關(guān)窗戶、關(guān)燈的是“關(guān)長”；負責遲到、早退的是“時長”；負責監(jiān)督課堂秩序的是“監(jiān)督長”；負責乘坐公交的是“乘務(wù)長”等等，學生感到很新奇、很興奮，或放下羞澀、或丟棄冷漠，很快每個人都找到了自己的工作崗位，在班里有了位置。其中有位同學，平時我行我素，從不插手班級工作，這次他主動請纓，“跑官要官”，要求負責黑板的衛(wèi)生工作，自封為“板長”。許許多多稀奇古怪有意思的職務(wù)頭銜從學生中創(chuàng)造出來，并付諸實施。自從“封官”后，每位同學都成為班級的主人了，同學們管理班級的主動性得到張揚，責任心大大增強，集體意識逐步得到強化，班級的凝聚力得到加強。另一方面也培養(yǎng)了學生能力，提高了學生素質(zhì)，學生的組織能力、管理能力、語言表達能力也隨之得到提升。如宋**同學，自從當上衛(wèi)生區(qū)的“區(qū)長”后，認真負責，該生由原來遲到早退、打架斗毆、課堂不守紀律、不完成作業(yè)，變成了聰明懂事、樂于助人、熱愛集體、學習進步的好學生，用美術(shù)課老師的一句話就是“像變了一個人似的”。

思想上的塵埃滌蕩之后，更需要清新的自然環(huán)境相輔相成。衛(wèi)生工作是“臉面工程”，也是為學生創(chuàng)造優(yōu)美求學環(huán)境的必由之路。迅速扭轉(zhuǎn)“小環(huán)境”衛(wèi)生是我管理班級中深感受益匪淺的重要一環(huán)。我實行衛(wèi)生責任區(qū)負責制，具體做法是：學生到校后第一件事就是擦地板，座位范圍自己擦、公共區(qū)域輪著擦、特殊區(qū)域?qū)Ｈ瞬粒⒂袑Ｈ吮O(jiān)督檢查。經(jīng)過同學們一周左右時間的辛苦努力，我們班的地板從“霧里看花”變得“明亮如鏡”，這一做法延續(xù)至今，已經(jīng)在學生心目中成為一種習慣，堅持不倒。學生環(huán)境保護，人人有責的意識明顯提高。

為進一步鞏固集體主義精神的培養(yǎng)和所取得的榮譽感，在其它班的教師和同學們前來取經(jīng)和參觀時，我讓同學們寫出自己的感受，使每一個同學感到作為182班的一分子無比自豪，同時也感到有一種壓 力，促進他們不斷完善自我，不斷爭取更大的進步。

三、優(yōu)則加、差則減、積分考核，助學生比學趕超。

要確保“崗位制”的長久實施，就要研究如何對學生做出公正的評價，使他們對自我價值能看得見、摸得著，對期待價值能站起來、夠得著。經(jīng)過反復(fù)思考與推敲，我引入積分考核制，公平評價學生。積分考核制管理辦法囊括了校園紀律、文化學習、衛(wèi)生管理、班干部管理、行為品德五個方面，并賦予相應(yīng)分值，對每位學生每日表現(xiàn)優(yōu)則加、差則減、累計分值。把重心放在校園，適度對外延伸，貫穿了學生從家到校園，從校園到家的全過程。每一位同學的考評檔案由組長負責，以周進行積分公示，讓全體同學進行監(jiān)督，使考評公開、公評、公正。

積分考核制施行后，學生遲到、早退現(xiàn)象不見了，系紅領(lǐng)巾、戴校牌自覺了，班里同學爭當管理員，幫助到校遲的同學擦地板打掃衛(wèi)生，搶倒垃圾，放學公交車上主動讓座、助人為樂的事情屢見不鮮。

為了全班同學公平競爭，全面發(fā)展，制定時特別注意到學習方面優(yōu)中差生的積分差距，具體制定為：達到100分或全班前5名+20分，6至10名+10分，組員達到90分+10分，有進步的同學+10分，組長不達90分扣10分，組員不達60分扣10分考0分者扣20分，不達40分扣15分，這為培優(yōu)補差達到大面積豐收創(chuàng)造了條件。這樣課堂條測100分的同學多了，不及格的少了。并在上學期的單項能力測試中，有36個同學得了100分，期末考試成績統(tǒng)計顯示與別的班差距大幅度縮小，受到了校領(lǐng)導(dǎo)表揚。

在積分考核中，還引進全班學生監(jiān)督制度，讓同學對違反課堂紀律、環(huán)境衛(wèi)生打掃、計分不合理現(xiàn)象、上下學途中違反規(guī)定的學生等進行監(jiān)督“舉報”，對“舉報”屬實者予以加分獎勵。在積分過程中，我注意把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足。通過考評積分管理，在全班形成比學趕超的良好競爭氛圍，學風和班風明顯改善。

有的家長打電話反映以前孩子早晨上學時間快到了，家長還得催起幫穿衣服，現(xiàn)在孩子自覺早起，還抽空進行朗讀，平時還幫家長干些力所能及的事。提及班里的事就津津樂道，說如何做的更好，流動紅旗就能永駐我班。

有的家長在《孩子變了》中寫道：“積分考核制度對孩子的影響很大，他非常在乎自己得分的多少。每次上學他都催我早點送，不能遲到，不能因此扣了分數(shù)，還有上學時讓我給他準備一塊抹布，要好好打掃衛(wèi)生。一次在接他的路上，他興奮地告訴我，他得了20分，因為擦了四次黑板，組長給他加分了。讓孩子感到勞動光榮。在學習上也是，做作業(yè)更主動了，一次他欣喜地告訴我，因為在課堂上做對了題，老師給他加了四十分。還說某某同學的總分比他多，他要超過去。這樣增強了競爭意識，你追我趕，全班在前進，這個辦法真不錯。”

四、勤為先、嚴治學、因材施教，使學生品學兼優(yōu)。

“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教”。這是著名教育家陶行知先生的精辟解釋，我認真領(lǐng)會并加以貫徹到班級管理中來。班級管理的因材施教首先要知道整個班級以及作為班級細胞的每個學生的特點，從而有針對性地做到揚其長、糾其短。為準確掌握班級的動態(tài)情況，我采取“勤”的做法——勤跟班、勤巡視、勤談話、勤蹲點、勤陪讀，也就是勤能補拙。接班初期，針對課堂紀律差，部分副科無法進行的問題，我采取勤下班的方法，每堂課間我都進教室向老師、學生調(diào)查課堂紀律情況，強調(diào)學生把下節(jié)課堂用品擺放好，并等到下節(jié)課的老師來了，當著學生的面告訴代課老師把不守紀律的學生名字寫 在黑板上，然后根據(jù)積分制進行處理，漸漸地黑板上的名字由多到少、由少到無，課堂秩序徹底改善了。針對課間操隊列不齊的問題，我借鑒軍隊經(jīng)驗，要求學生沿繩站隊，經(jīng)過一周多時間的訓練，隊列隊形有模有樣。在制定科學規(guī)范切實可行的班規(guī)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學生干部的管理作用，對學生班級管理工作進行實時性的指導(dǎo)，有效提高學生的管理水平。

為了提高學生學習成績，自己認真專研教材，業(yè)余時間在網(wǎng)上查閱資料下載課件，做到每節(jié)新授課都有課件用，經(jīng)常與同組教師研究討論，補充完善教案，由于我的教案書寫認真，內(nèi)容創(chuàng)新，符合先預(yù)習后講授，以學生自主探究為主的教學模式，受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚并被傳閱。在課堂上加大條測頻次，對作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量進行逐日檢點，對存在個別疑難問題的學生反復(fù)講解。其它科目老師想方設(shè)法，貼近學生，主動與家長配合，不斷提升學生的學習能力。通過不懈努力，182班學業(yè)平均成績由過去的與別班相差20多分，上學期末拉近到差0.3分，同學們非常振奮，看到了進步，看到了希望。我以及全班同學相信，只要我們堅持下去，就還會創(chuàng)造新的奇跡。

五、傾心談、耐心講、呼喚良知，幫家長重塑希望。

陶行知還有句名言：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。” 如果說前面講的是管理的“硬做法”，那么班級管理過程還需要潤物細無聲的境界，與家長互動，給學生關(guān)愛。接班之時，許多老師反映，182班的家長們不管理孩子，不關(guān)心學生的學習。我就與不完成作業(yè)、作業(yè)量不夠、家庭作業(yè)不認真、行為品德差的學生的家長展開座談、電話交談。經(jīng)過一段時間的仔細分析，我發(fā)現(xiàn)由于種種歷史原因，在許多家長心中形成了更為可怕的想法，他們對自己的孩子已經(jīng)不抱希望，也就是在學業(yè)上放棄，在行為上放任自流，少年的花季在他們眼中已經(jīng)枯萎。召開家長會，喚醒家長，幫家長擺正心態(tài)。我對家長講：“為什么我都有信心管理80多個孩子，你卻沒有信心管理你的一兩個孩子呢?原因很簡單，你與我對孩子愛的方式不一樣，我要求他們方方面面都好，而你要求他（她）學習好就行，以分數(shù)定成敗，應(yīng)該回顧一下你的教育過程，這種片面強調(diào)分數(shù)的方式是絕對不行的。不少家長有這樣的認識，把孩子送到學校就是來學習的，因此學習成績最重要，這種認識有一定的道理，但不夠全面，我覺得培養(yǎng)學生成人，學習固然要好，身心健康也很重要。有專家指出：學習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品。一個人將來能否有所作為，除了水平能力，更重要的是看他的品格如何，因為“品格決定成就”。我認為家長在教育子女中要從品格教育入手，才能培養(yǎng)出舉止文明、品行端莊、風度高雅、充滿自信、敢于爭先的孩子來。良好的品格養(yǎng)成了，還需擔心孩子不文明禮貌，不勤奮好學，不求上進嗎？因此我們家長要做的就是從現(xiàn)在開始，從孩子的小事細節(jié)抓起，以“品格第一”的好理念去教育引導(dǎo)孩子，去訓練培養(yǎng)孩子，去開發(fā)挖掘孩子的潛能，去創(chuàng)造各種機會讓孩子獲得成功，去體驗因點滴成功帶來的快樂，從而進一步激發(fā)孩子走向成功，你要讓孩子知道你對他還抱有很大希望，他在你的眼里還有閃光點。學生各有所長，有的學生成績不好，其他方面好也行。學校就是教書育人的地方，大家考慮的是一個孩子的發(fā)展，我在這里考慮的是80多個孩子的發(fā)展，請大家一定予以配合”。并將我教育自己孩子的心得與家長們分享。通過定期召開家長會或電話家訪，向家長介紹學生在校學習、生活情況，為了解學生八小時以外的情況，定期向每個家長開展《孩子的變化》、《家長會感言》、《老師我想對您說》等問卷調(diào)查，以此來進一步了解各個學生的優(yōu)缺點、個性、特點、生活環(huán)境及思想動態(tài)，找出存在問題，分析原因所在，有針對性地加以改正。

幾次家長會后，家長們的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，有的家長在 《家長會感言》中寫道：“雖然是寒冬季節(jié)，但教室里春意濃濃，我們家長現(xiàn)在享受的是老師潤物細無聲的教育藝術(shù)和春蠶吃桑葉般的耐心溝通。”有的家長寫道：“前段時間，孩子回家說老師讓打電話，當時我的心情一樣很沉，一定又是學習成績最差，表現(xiàn)最差等等吧。然而一通電話，當時讓人大吃一驚，談話的內(nèi)容似乎和平時別無兩樣，但說話的語氣和內(nèi)容讓家長自愧不如（意外），語氣里充滿了包容和諒解，更有鼓勵。當時您的話至今縈繞在耳旁‘孩子的學習成績較差，但可以積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，畢竟他還有許多方面的閃光點，即使是一丁點的進步，也應(yīng)給予鼓勵，讓他以后有更多的進步。’看似很簡單的一番話，也就是從此時，我才仔細地觀察，真的發(fā)現(xiàn)孩子有了很大的變化，感謝老師的辛勤培養(yǎng)。”

更有的家長在真正認識到我的用心良苦后，開始為我出謀劃策，一位家長在《家長會感言》中為我提了條合理化建議，就是召開以《學會反思，學會進步》為主要內(nèi)容的主題班會，引導(dǎo)學生，讓學生針對現(xiàn)狀、談?wù)J識、看亮點、比進步，效果可能會更好。我就組織了一次這樣的班會，會后，要求學生每周寫反思，反思自己本周得到多少分，哪方面的得到的，失去多少分，哪方面失去的，這樣自覺主動的同學更多了，違規(guī)的學生更少了。

還有的家長發(fā)出這樣的感慨：“聽到老師一句句感人肺腑之言，當時的我真有種要潸然淚下的感覺，我長長地舒了一口氣：孩子們終于可以抬頭挺胸、充滿自信的走在校園里，走在陽光下了，一切不公正、不公平的待遇壓抑的孩子們太久了，孩子們終于感受到久違的尊嚴回來了。當然所有的一切改變都要歸功于杜老師為孩子們辛勤的付出，杜老師就是182班所有孩子的救星，是杜老師讓孩子們看到了希望，擁有了自信，可以說杜老師在這般孩子們的一生中起到了非常舉足輕重的作用，孩子們和家長們會永遠的記住老師的恩情的。真的非常感謝!” 雖然家長們的話有點言過其實，但確實是家長們的一種內(nèi)心感受。

六、注愛心、換真心、點燃夢想，讓孩子沐浴陽光。

教育不是冰冷的分數(shù)，不是機械的訓練，不是空洞的說教；教育是關(guān)愛，是呵護，是寬容和忍耐，是堅守和期待。接班之前，班上許多學生認為他們的小學求學階段將會在渾渾噩噩中終結(jié)，對班級管理已經(jīng)不抱任何希望，部分學習成績差的學生已經(jīng)有了破罐子破摔的跡象，如此下去，這班孩子將度過多么可憐、黯淡的童年，這不能不說是教育的悲哀。

如何根除這種現(xiàn)象，我覺得要“愛”字當頭，“誰愛學生，學生就愛誰。”只有用愛才能真正教育這批孩子。于是我有意識地接近孩子，體貼關(guān)心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感到老師對他們的愛。對犯錯誤的學生不是一味地“嚴”，而是和他們促膝談心，通過說服教育讓學生主動改正錯誤。如魏*同學，原先不僅課堂紀律差，經(jīng)常不完成作業(yè)，課外到處惹事生非，在公交車上打架、抽煙、先后與182、179、191、176的同學“找對象”、痞子習氣非常嚴重，有放學的路上幾次向178的同學要錢，因此，我三番五次找他談心，先后五次和家長座談讓協(xié)助做思想工作，動之以情，曉之以理，耐心說服教育，該生被說服感動了，非常誠懇地在全班同學面前做了深刻的檢查，并向大家做了保證，果然后來變好了許多，并自封“門長”，主動承擔了清理門口地板衛(wèi)生的任務(wù)，每月?lián)Q板報時擦黑板的任務(wù)，現(xiàn)在主動要求承擔了管理課間時間同學在樓道打鬧的任務(wù)，還經(jīng)常為其它同學承擔一些力所能及的事情，現(xiàn)在越來越變的聽話懂事，更加可愛了。

如果學生因你的存在而愉快、開心，那么，你的教育就成功了一半。為了讓孩子對“老師”這個概念有全新的認識，我還注重和學生做朋友，拉近與學生的情感溝通，以相互信任為基礎(chǔ)，與學生盡情玩中真情處朋友，嚴格教育中傳知識。我對孩子們講：“課堂上我是老師，你們要聽我的；課后我們是朋友是平等的，我們可以一起玩，我可以聽你們的。”，孩子們感到很激動。我充分利用課后時間和學生進行有益的活動，利用班會時間和學生同臺表演，同場競技，不斷磨平師生之間的這條“溝”。還經(jīng)常向?qū)W生開展《老師我想對你說》的征文，以此來更深地了解學生的心理。有個孩子這樣寫道：

?從一年級到您還沒有擔任182班的班主任前，我們班在其他班中沒有留下好的印象，處處被人嘲笑，當我們辛辛苦苦做好一件事時，取得的成績沒有贏得別人的尊重，反而留下了“差班生 ”這三個字，久而久之，同學們的積極性和愛護班級的一顆火熱的心沒有了，而其它班則是借此機會，發(fā)現(xiàn)沒戴紅領(lǐng)巾校牌時，不管是不是我們班的都說是182的。為此我們班臭名遠揚，每當聽到別人說182的時候，我便一陣心寒。當別人說182的怎樣怎樣時，我傷心之時更增加了一份不平。從一年級到現(xiàn)在換了多少個老師？有些老師說我們很笨，但是這些老師在說我們時，我們會多么的傷心難過，因為我們并不笨啊！然而這些事情終于有了結(jié)尾，不會再續(xù)演了。我們不會再被嘲笑了！我們現(xiàn)在可以自豪的說：“我是182班的了”！因為我們將不會再以182班為恥了。我們正在以全新的面貌展現(xiàn)在全校師生面前！這些，都因為我們有了一個好班主任--杜老師！?

?從搬遷到新學校，從換了一個班主任時起，我就相信在我們這班六年級的學子身上，一定會有不同的亮點，大家的積極性帶動了全班的地位，雖然為了我們班其它老師也付出過，但都無濟于事，好比是杯水車薪。但是同學們在嚴厲而又溫柔的杜老師面前，一切都變了，成了一群馴服的“野獸”。正如杜老師說的：不要讓自己的童年留下太多的遺憾，不要讓自己在陰影中度過童年！在杜老師費盡醋苦的心思里，處處都無言展示了杜老師對我們班的愛，對我們的愛。每一條近乎細線的班規(guī)，讓我們的不文明習慣有了很大的改變，收斂了許多，雖然天天搞衛(wèi)生，是有些麻煩和辛苦。但是當流動紅旗掛在我們班時，我們又何嘗不為之感動？?

?杜老師，謝謝您！如果您早點當上我們班的班主任，我們就會早一天脫離被人嘲笑的歷史，早一天迎來黎明的太陽！正因為有了您，我堅信我們班的歷史將永遠不會重現(xiàn)！當新一天的鐘聲響起，當新一天的太陽升起，當新一天的生活開始，我們不會再以182班為恥，不再會以恥辱的心態(tài)度過每一天！?

這是孩子最真切的心聲，孩子們感謝我的同時，也激勵了我，讓我在深感欣慰之中，更讀懂了重任在肩。

學校的大力支持、代課教師的鼎力相助、家長的理解信任、學生的活力煥發(fā)，成就了182班的崛起。通過我?guī)О嘁詠淼膶嵺`證明，182班沒有一個教不出來的學生，關(guān)鍵在于我們怎么樣去面對他們。如果說學生教育不好，那是因為我們做得還不夠。通過以上幾方面的努力，現(xiàn)在的182班課堂秩序有條不紊，行為舉止文明禮貌，組織性紀律性得到加強，班級出現(xiàn)一派團結(jié)和諧上進的氛圍，班級面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。班級工作有了較大起色，班風、學風有了較大改善，學生素質(zhì)在不斷提高。我班在學校的各項管理評比中都取得了較好的成績，同學們的奮斗目標是：讓流動紅旗常駐我班。在上學期我接管的十三周時間內(nèi)，我班有十一周（次）得到流動紅旗，短時間內(nèi)的頻次之多，創(chuàng)了全校記錄。今年開學以來，流動紅旗一直在我班飄揚。而我，一個數(shù)學教師當班主任也開創(chuàng)了學校先河。

班主任的這段歲月讓我思緒萬千，感慨頗多，“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情”。我深深地體會到對班級的管理要細心、耐心、虛心，要用良心和愛心感動學生，只有這樣才會功夫不 負有心人。雖然在班級管理中付出很多，收獲很多，但我總感覺還有一定的差距，我至今還在不斷發(fā)現(xiàn)和及時修正一些措施和管理方法。我深信，在我們共同的努力下，182班孩子們的童年一定會在這里改寫，一班少年將陽光燦爛地踏上新的求知旅途。

第二篇：播撒愛心 點亮希望

播撒愛心 點亮希望

9月16日上午，南通市對口支援新疆伊寧縣前方工作組隆重舉行了扶貧幫困資金發(fā)放儀式。發(fā)放儀式由縣委常委、副縣長、前方工作組副組長袁鴻飛主持，伊寧縣委副書記、縣長阿布都克尤木〃吐達洪，縣委副書記、前方工作組組長陶榮龍，縣委常委、組織部長李剛，南通市對口支援新疆伊寧縣前方工作組全體援疆干部，幫扶群眾，縣委宣傳部、教育局、扶貧辦、縣紅十字會、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)居委會領(lǐng)導(dǎo)干部共計60余人參加了此次發(fā)放儀式。

發(fā)放儀式上伊寧縣委副書記、前方工作組組長陶榮龍說：今天，我們在這里隆重舉行南通市對口支援新疆伊寧縣前方工作組扶貧幫困資金發(fā)放儀式（首次發(fā)放扶貧幫困資金近8萬余元）就是“服務(wù)于民、取信于民，造福于民”最直接、最具體的體現(xiàn)。他還說：希望在全縣各族群眾的關(guān)注和支持下，南通市對口支援新疆伊寧縣前方工作組紅十字會能成長為伊寧縣具有影響力的公益品牌，并取得良好的社會效果。也希望借助這次活動會有更多的單位和個人加入到關(guān)愛社會弱勢群體的隊伍中來，積極主動地想群眾所想、幫群眾所困、解群眾所難，為營造和諧伊寧縣共同奮斗！”

最后，伊寧縣委副書記、縣長阿布都克尤木作重要講話，阿縣長說：“對關(guān)心、支持伊寧縣教育事業(yè)發(fā)展及弱勢群體的所有南通援疆干部及社會各界愛心人士表示衷心的感謝和致以崇高的敬意！并希望貧困學生家庭，貧困、特困家庭，不要把貧困當作阻礙我們前進的包袱，而要化作促使我們發(fā)奮學習、勤勞致富的動力。同時，不忘感恩，當學有所成時，用自己的實際行動回報祖國、回報社會。”

撰稿：邵光亮

第三篇：愛心回收 點亮希望 策劃書

汾陽第四高級中學

愛 心 回 收

點 亮 希 望

活 動 策 劃 書

志愿者社團策劃書策劃人：原文潔

融心志愿者社團主辦2013 06 06

汾陽第四高級中學

一、活動背景

校園生活是人生一段美好的時光。但是，在這美麗的校園中，我們又看到許多貧困家庭學生無助的眼神。他們中有的失去雙手，命運坎坷，有的家庭收入微薄，生活艱辛……命運是那么無情的打破了他們的求學夢。此刻，他們特別需要精神上的關(guān)懷和物質(zhì)上的幫助，讓他們在這充滿愛和陽光的時代里充分感受到社會的溫暖，家園的溫暖。

所以，由融心志愿社團組建了“希望工程活動”，希望能盡我們的微薄之力，呼吁全校師生對貧困學生的關(guān)注，讓所有有愛心的人一起來關(guān)注他們，支持他們，陪他們走完那段幸福而又艱難的求學歷程，我們相信，只要有愛，只要有陽光，每一棵樹苗都會茁壯成長！

二、主辦單位以及參與人員：

汾陽市第四高級中學融心志愿者社 全體汾陽四中老師以及學生

三、活動主題：

“愛心回收，點亮希望”

志愿者社團策劃書

汾陽第四高級中學

四、活動目的：

一方面為了籌到資金去幫助貧困學生，幫助他們完成學業(yè)，另一方面，為了擴大志愿者社團的號召力，引起大家的關(guān)注，得到老師，同學的支持，有利于以后工作的順利開展，積累經(jīng)驗。

五、活動地點：

汾陽市第四高級中學

六、活動時間：

2013年6月

七、活動安排：（1）前期安排: a.活動的策劃。

b.召開管理層會議，討論各項活動計劃，明 確項目內(nèi)容和分工。

c.確定參加負責活動志愿者人數(shù)，向其再次 補充介紹情況，積極動員通力合作。

d.向?qū)W校提交本次策劃方案，經(jīng)學校同意證 明后方可實行。

e.取得學校同意后，批準后，召開會議，詳 細安排工作。

志愿者社團策劃書

汾陽第四高級中學

f.通訊聯(lián)絡(luò)部聯(lián)系收廢紙，廢瓶子商家，商議價格。

個）

h.宣傳部負責制作海報（突出活動主題）并在餐廳前活動宣傳欄，宣傳號召全校師生參與其中，各盡其力，獻出自己的一份愛心。

（2）活動的展開： g.準備本次活動必需品（垃圾箱、編織袋各28 a.按照安排好的時間，人員到各班分發(fā)紙箱，并向各班班長說明。（注：必須佩戴志愿者會徽）

B.分配的人員定期到各班各辦公室收回收集到的廢紙廢瓶子。并記錄。

c.將收集到的瓶子放到專門放置處。d.瓶子收集到一定數(shù)量后，由通訊聯(lián)絡(luò)部聯(lián)系商家，并將所得的資金做詳細記錄，存入銀行卡，納入檔案。

e.監(jiān)督組核實，并記錄。f.申請廢品放置處。（3）活動后期工作：

a.檔案部負責整理總結(jié)活動資料及各部門的文

志愿者社團策劃書

汾陽第四高級中學

字總結(jié)報告，并加入資料庫做好存檔工作。由監(jiān)督組對參與人員進行考核。

b.各部門將活動后期總結(jié)資料備份，一份交予檔案部管理。

c.財政部：統(tǒng)計本次活動所籌得資金。將各班各辦公室收集到廢品的數(shù)目統(tǒng)計好，交予宣傳部，監(jiān)督組，檔案部。

e.做好公告，特別表揚貢獻大的辦公室班級，號召更多的老師同學們獻出愛心，擴大影響力。

注：1.在資金允許的情況下，向貢獻大的辦公室班級給予表

彰，以示鼓勵。

2.在受助同學愿意的情況下，由受助同學寫感謝信，張貼出來，體現(xiàn)同學們愛心真誠奉獻的回報。

八、活動內(nèi)容：

通過宣傳本次活動，號召全校師生積極參與活動中。在得到老師同學的積極配合后，將各班各辦公室廢紙等資源回收，一定數(shù)量后在校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師以及高一、二年級學生代表的監(jiān)督證實下，將資源售出，并將售得的金額張貼公告通知同學。當愛心資金收集到一定數(shù)量后，我們會本著公平、公正的原則挑選出

志愿者社團策劃書

汾陽第四高級中學

品學兼優(yōu)、家庭貧困的學子并將愛心資金按分配原則捐增給他們，以盡我們的最大努力幫助他們順利完成學業(yè)。

九、活動最后實施方式：

由事先安排好的時間，在學校綜合樓前將愛心資金發(fā)放到所需要的學生手中，并向老師同學的支持和配合做出感謝。

十、活動中可能出現(xiàn)的問題

1、對于收集箱、編織袋有破壞的，自然磨損的提出申請予以核實后班級負責人領(lǐng)取。

2、如人為損壞第一次予以警告并發(fā)給紙箱、編織袋，第二次由損壞班級予以賠償，第三次按損壞公物情況處理及處分。附件：

對貧困生的資助流程圖：

社團對所圈定的扶貧對象進行一系列訪問

所得的詳細資料

↓

將材料交由政教處審批

↓

志愿者社團策劃書

汾陽第四高級中學

確認屬實后對該生建檔

↓

將所籌得的資金按分配原則交到扶助對象手中

并由財政部記錄監(jiān)督部核實

↓

對所資助學生建立完善檔案盡可能對他們提供幫助

活動籌備日程：

每星期一下午活動課時間由監(jiān)督組去各班各辦公室檢查成果并驗收。

相關(guān)資料：扶助對象評選標準：

(1)品學兼優(yōu)、思想積極向上者(2)生活勤儉節(jié)約者

(3)家庭條件確實貧困（有相關(guān)證明：低保證、殘疾證等）

(4)在活動中積極參與，幫助活動順利展開者。

注：此活動將長期進行

由相關(guān)負責人簽字同意方可實施

志愿者社團策劃書

汾陽第四高級中學

社長簽字： 指導(dǎo)老師簽字： 政教處簽字： 副校長簽字： 校長簽字:

2013

融心志愿者社策劃部原文潔和任彩發(fā)共同策劃年6月21日14:04:58 志愿者社團策劃書

第四篇：愛心播種希望,奉獻點亮青春

愛心播種希望，奉獻點亮青春

“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨??”這首雷鋒贊歌時時縈繞在耳旁，激勵著一代又一代人默默奉獻。

記得有人說過：青春是一首略帶憂愁的詩，紛紛揚揚播撒著夢的希望；青春是一片溫情浪漫的花絮，清晰明快地飛舞在云里，青春的因子也許有些稚嫩，也許弱不禁風，但總有一天它將翱翔在自由而廣闊的天際中，實現(xiàn)自己的價值。在我們的生活中就存在著這樣一個人，把自己的生命永遠定格在了青春，那就是我們心中最可敬雷鋒叔叔！

雷鋒，烏黑眉毛下，一雙炯炯有神的眼睛透出智慧的光輝，嘴角上揚的弧度是他自信的體現(xiàn)。他是一位普普通通的士兵，就是這樣一位普通的人，他的事跡卻被世人傳頌，成為人們學習的榜樣，他只活了22個春秋。雖然生命短暫，但他卻做出了不平凡的事跡，把自己的青春奉獻給了國家，奉獻給了社會，奉獻給了人民。雷鋒的一生中，服務(wù)他人的事情數(shù)不清。正如他自己說的“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當中去。”這就是雷鋒的實質(zhì)，這也是演繹雷鋒一生的經(jīng)典名言。一次，雷鋒外出在沈陽站換車的時候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著淚說：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個單位的？”雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國。”

還有一次出行，雷鋒正在換車時，遇到了一位老大娘，要坐火車去兒子家。只見老大娘背著一個沉重的包袱正吃力的走著。雷鋒得知是與自己一路的，便把包袱接了過來，扶老大娘上了車。下車后，他還幫老大娘東打聽，西打聽的走了兩個多小時找到了大娘的兒子家，老大娘感激萬分。

??

就這樣一莊莊、一件件普普通通的小事，甚至是微不足道的一個動作，都體現(xiàn)了他助人為樂的高尚品質(zhì)。雷鋒叔叔總是把主他人放在第一位，就像他所說的“為人民服務(wù)是我應(yīng)盡的義務(wù)”。

一個國家，一個民族，在任何時候都不能缺少雷鋒精神。不管在怎樣的崗位，我們都能做出不平凡的事跡。只要我們有心，就一定能做好。在我們的生活中就有許許多多像雷鋒這樣的人，需要我們?nèi)チ粜模グl(fā)現(xiàn)、去關(guān)注，不管他身份如何，外貌如何，哪怕他只是一個撿垃圾的，只要為人們帶來方便，帶來溫暖，都應(yīng)該受到我們的尊重和認可。當他們做一件好事時，我們應(yīng)該給予他們肯定，給他們贊許的眼光??因為有這些像雷鋒一樣的人，世界才飽含了滿滿的愛，才更加美麗。

雷鋒是屬于中國的，雷鋒精神也是我們每個中國人應(yīng)該具有的并且是必須具有的一種品質(zhì)。隨著時間的推移，我們的生活變得更加美好，越來越少的人不再經(jīng)歷雷鋒經(jīng)歷過的那些苦難。但我們不能忘記他，不能忘記雷鋒精神，任何時候，我們都要把他作為榜樣，激勵自己，去幫助一個需要幫助的人。只要人人都像雷鋒那樣獻出自己的一份愛，世界將會變得更加美好，人民的生活也會更加幸福、和諧。

我們要學習雷鋒叔叔，發(fā)揚雷鋒精神，同學們，讓我們把雷鋒精神化為實際行動，在雷鋒精神的引導(dǎo)下，在時代的感召下健康、快樂的成長；讓我們的身邊擁有更多的“雷鋒”，讓雷鋒精神永遠發(fā)揚光大！讓我們共同創(chuàng)造一個美好的明天，美好的世界。

輔導(dǎo)教師評語：

這是一篇雷鋒精神的贊歌，小作者用自己的親身感受詮釋著雷鋒精神。文章特點鮮明，層次清晰，語言優(yōu)美，大量運用修辭手法，起到了“潤物細無聲”的效果。本文在全班是較好的一篇，同意推薦上報。

輔導(dǎo)教師：李洪軍

學校地址：青州市彌河初中

郵編：262501

聯(lián)系電話：3810454

第五篇：10下關(guān)協(xié)工作總結(jié)愛心成就希望

愛心成就希望和諧引領(lǐng)成長

——記水東鎮(zhèn)中學留守少兒管理工作

在上級關(guān)工委和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，以“關(guān)心培養(yǎng)下一代”，塑造合格人才為目標，努力培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人，讓每一位學生在同一片藍天下，共同感受溫暖，感受陽光。我校關(guān)心下一代工作連續(xù)4年被評為縣先進單位，贏得了學校、家長、社會的一致好評，得到了縣關(guān)工委的充分肯定。

一、主要工作及措施

(一)、隊伍建設(shè)：學校成立以校長任主任，關(guān)協(xié)會長、黨支部書記、分管副校長任副主任、班主任以及相關(guān)人員為成員的留守少兒管理工作班子。這支工作隊伍戰(zhàn)斗力強，積極性高，確保了工作的成效性。

(二)、陣地建設(shè)：留守少兒管理工作有單獨的活動場所和辦公場所，每期工作有方案、有計劃、有制度、有總結(jié)，做到組織機構(gòu)名單、工作職責、工作制度、結(jié)對交友名單上墻，職責明確，責任到位。

(三)、目標建設(shè)：學校關(guān)協(xié)注重加強留守少兒的調(diào)查研究，摸清情況，明確對象，科學開展工作，將留守少兒一一抄冊到位，人人皆知，共同查找受關(guān)愛者存在的問題及原因，制定管理留守少兒各項制度，學校建立留守少兒檔案和聯(lián)系卡，將每個留守少兒的家庭背景，家長姓名、家庭詳細住址，聯(lián)系電話及監(jiān)護人情況逐一進行登記，實行動態(tài)管理，確保留守少兒健康、平等、和諧地成長。

(四)、環(huán)境建設(shè)：學校關(guān)協(xié)重視凈化社會文化環(huán)境工作，其一通過優(yōu)化留守少兒家長對孩子的教育，構(gòu)建和諧的家庭環(huán)境。其二是組建老同志護校隊，幾位老同志擔任文化市場義務(wù)監(jiān)督員，每到周三、周五放學時，積極協(xié)助學校到網(wǎng)吧、游戲室及停車場巡查，防止學生進入這些場所，禁止他們乘坐三輪車、農(nóng)用車等，督促他們按時回家，逐步養(yǎng)成他們良好的行為習慣，確保他們身心健康成長。有效防止他們上網(wǎng)行為，努力構(gòu)建良

好平和的社會環(huán)境，其三，為了加強對寄宿生的管理，校行政人員實行24小時值班，教師實行輪流值夜班，把守大門、圍墻、寢室等安全點，設(shè)置檢舉箱、報警電話，抓好監(jiān)督機制，努力構(gòu)建文明校園環(huán)境。

(五)、法制建設(shè)：學校向來面對全體學生，加強開展法制教育，重點宣傳《未成年人保護法》，認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，先后對他們進行禁毒知識講座與法制知識講座，讓他們自覺結(jié)合校紀校規(guī)，不斷規(guī)范自己的一言一行，學校把“遵紀守法光榮違紀違法可恥”作為校訓的一大內(nèi)容，并在期末評選一批守紀文明標兵，從而強化學生守紀文明意識。

(六)、關(guān)愛活動：關(guān)協(xié)成員始終站在科學發(fā)展的高度，積極開展有利學生健康成長的關(guān)愛活動，使學校充滿生機，學生充滿活力。

1、開展“結(jié)對子”活動，推行關(guān)愛工程。一方面，學校動員全校黨員、班主任、科任教師與留守少兒開展“一幫一”結(jié)對子活動，讓所有黨員、班主任和有條件的教師成為“代理家長”，及時掌握“留守少兒”的思想生活情況，定期到留守少兒家庭走訪，與留守少兒的監(jiān)護人交流反饋他們在學校的學習、思想、生活情況，與監(jiān)護人共同做好留守少兒的心理教育與輔導(dǎo)。

2、樹立成長典型，在班會中感悟。榜樣的力量是無窮的，在主題班會上，要求各班挑選成績突出，表現(xiàn)突出的留守學生用自己的經(jīng)歷進行演講，如開展“我給爸爸媽媽一封信”、“學會感恩”等活動，引導(dǎo)遠離父母的留守少兒真真切切地感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的關(guān)愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。

3、注重對留守少兒的心理健康教育。學校積極營造良好的環(huán)境，政教處針對品行行為偏差和心理障礙的留守少兒，開展心理健康教育課，進行心理咨詢、心理矯正活動，讓他們消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，很多學生紛紛表示要自強自立。

4、通過開展樹立社會主義榮辱觀、“祖國在我心中”、“向向立華學習”等演講征文比賽、“樹立人生理想，實現(xiàn)人生抱負”、紅軍長征勝利七十周年等座談會、遵紀守法，爭做 “四有”新人報告會、參觀向警予館、“緬懷革命先烈，繼承革命遺志”專題教育等活動，啟發(fā)學生心靈，喚醒學生潛能，激發(fā)學生成才斗志。在活動中，優(yōu)秀的留守學生脫穎而出。譬如2009年畢業(yè)的留守學生陳粲，在全縣中小學生演講比賽中榮獲第一名；留守學生張苗苗、張雙雙曾在2007年大漢舉辦的卡拉OK比賽中榮獲第二名，獲購物券1000元。

5、積極開展讀書活動，本活動由圖書管理員負責，期初有方案，期末有總結(jié)，每月對班級讀書活動評比一次，期末評選讀書先進班級，予以表彰。倡導(dǎo)學生寫心得、日記，搞好讀書筆記，拓展學生知識面，開闊視野放眼世界，放眼未來。

6、上級領(lǐng)導(dǎo)、社會人士、全體教師為留守少兒解囊相助，幾次的捐款達近萬元，實實在在地解決學生生活困難與學習困難。譬如原水東辦事處和水東鎮(zhèn)退休老干部、在職干部以及凱文高中董事長先后與學校40幾位品學兼優(yōu)的困難留守學生結(jié)對。幾多學生感激地說：關(guān)協(xié)是我家，也有不少家長說過，老師是再生父母。

我校留守少兒管理工作取得了一些成績，一定會以此為契機，在今后的工作中，邁開新步子，不斷總結(jié)提高，不斷創(chuàng)新，使這項工作再上一個新臺階。

2010年10月