第一篇：師愛點亮希望

師愛點亮希望

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！今天我發言的題目是《師愛點亮希望》。

“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不知不覺,我已經在教育這片充滿愛的沃土上耕耘了十二載,除了老師,我還有一個神氣而又響亮的名字：“班主任”。在我的不斷努力下，迎來的是樂此不疲、幸福滿滿的班工作狀態，而那幸福的點點滴滴，讓我體會到班主任的光榮，因為在付出愛的同時，收獲的是更多的愛。

剛接手六二班，我便發現了一個特殊的孩子——張某。他上課無精打采，每天課堂上的東西都學得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學動手動腳，別人痛苦不堪的時候，他卻感到非常高興；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能做一個討人喜歡的好孩子。他總是滿口答應。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭，我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。

為了改變這個孩子的現狀，我多了一份關愛傾注在他身上，并且做了他家長的工作。溝通中，我發現孩子的問題不僅在他本身，還源于他的家庭。他的父母每天忙于自己的買賣，從來不看孩子一眼，更不用說檢查作業了，這正是孩子對一切事情淡漠的原因。一旦孩子犯錯，有人找上門，父親便是暴打一頓，這是孩子暴力傾向的根源。望著眼前這個我自認為很了解的孩子,我的心里酸酸的。

為了幫助這個可憐的孩子，我決定和他過招——把特別的愛送給特別的他。

每天課上我都以鼓勵表揚的形式來激勵他，為了提高他的學習成績，我特意安排同學和驛站的老師。

為了讓孩子從心靈深處親近老師和集體，我找他長談了一次。談話中，他對我說：“老師，我是大家公認的差生，您為什么這么關心我呀？”我語重心長地告訴他：“因為你是我學生，我不希望你掉隊，而且老師發現你的臉上充滿自信的微笑時是那么的可愛。”他臉一紅，眼淚掉了下來。“老師，第一次有人這么夸我，我不會讓您失望的，可是??”我打斷了他的顧慮，“你是怕找不到進步的方法？沒關系，老師是你最好的向導。”此后，他更努力了。在一篇日記中，他這樣寫到：“真是一次難忘的談話。老師，謝謝您，您像媽媽一樣關心我，我不會讓您失望的??” 只要孩子學會了承諾，堅信自己能行，我還有什么可擔心的呢？每一次難忘的談話，都是一次心靈的對話，讓我們的心走得更近、更親。

一次次的鼓勵，一次次的期待，漸漸的，孩子臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信。我想這就是愛的力量，期待的力量。我們用愛為他們導航，給孩子一份信任和鼓勵，為他們的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就為孩子點亮了一盞心燈。在期待中，我付出了愛；在期待中，一個個別人眼中的后進生變成了一張張溢滿希望的笑臉；在期待中，我也收獲了成功的喜悅和做班主任的幸福。

于是，我發現：做一個智慧而又幸福的班主任，真好！

第二篇：師愛點亮人生

《師愛，點亮人生！》

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家好！

今天，我演講的題目是《師愛，點亮人生》

在浩瀚的歷史長河中,有多少絕美的詞語,形容教師的偉大;有多少崇高的稱謂,歌頌教師的神圣。當夜深人靜仰望燦爛星空的時候,我突然想到一個更恰當的比喻,”教師，不就是那無數顆星星嗎?”平平凡凡,默默無聞,甘于寂寞,甘于清貧。用無言的大愛,點亮了學生純潔的心靈。

來到沙坪小學,在這片育人的圣地,我每天都收獲著感動.行走在沙坪小學校園里，你會經常看見一名中年女教師,她每天總是早早地到校,早早地站在教室的講臺上,她就是胡興容老師.她會經常用手去撫摸走過身邊的學生,親切的和他們交談,問這問那,聊得很開心。記得有一次，我們班一名學生在上體育課時,突然昏倒了,被路過的胡老師看到了，她二話不說,就和體育老師一起抱起孩子直奔醫院。到了醫院后,她跑上跑下,.為孩子掛號,叫醫生,交錢,忙得滿頭大汗。得知孩子并沒有什么大礙,只是有點中暑,她才松了一口氣,然后把孩子送回學校,交給了我,并一再囑咐,要多給他喝點水,注意觀察,注意讓他休息好,要我及時的和他的家長聯系說明情況。此時的胡老師,儼然是一位慈祥的母親,生病的孩子就像是她自己的兒子一樣。

陶行知先生說得好:”愛滿天下,愛生如子”十多年來,我校的周朝蓮老師，始終以一顆慈母的心和強烈的責任感,關心,愛護,引導著每位學生。學生都習慣喊她”周媽媽”。記得在一節美術課時,我讓孩子們畫出自己認為最美的東西時,有的同學畫了清新可人的百合,有的同學畫芬芳艷麗的玫瑰,也有的用細膩的線條描繪出了,母親哺乳時的情景.當我走到最后一排一個小男孩身旁時,我看見他畫了一雙手,我好奇的問,”盧軍,這是誰的手?”盧軍深情的說:”這是我們周老師的手,這雙手牽著我,讓我感覺好安全;這雙手撫摸著我,讓我感覺好溫暖;這雙手教給我知識,讓我認識世界,知道了什么才是真正的愛,讓我不再恨我的媽媽.在我心中這雙手,就是最美麗的手.”此時的我已熱淚盈眶,我被這孩子真實質樸的語言深深地感動了。

他們默默無聞、無私奉獻，給了學生自己全部的愛，這無私的愛將滋潤著學生的整個心靈.他們的身上閃爍著”人民教師”的絢爛光輝!他們的質樸行為很好的詮釋了廉潔從教的真正內涵.在她們的影響下,我也將愛盡情的賦予了我的學生.當看到有的孩子悶悶不樂時,我會更他開開玩笑,逗她們開心;當看到有的孩子生病時，我會虛寒問暖，給孩子送去溫暖；當看到有的孩子不思進步時，我會和他促膝長談，使他揚起奮進的風帆；當看到有的孩子有了點滴進步時，我會為他豎起大拇指，使他信心滿滿。付出愛的過程艱辛的，但一份耕耘一份收獲。這份愛，換來了學生一點一滴的進步;這份愛支撐著我們無怨無悔的耕耘;這份愛，贏得了桃李滿天下的自豪和驕傲。

但是為了我愛的教育,為了我愛的學生.我愿做一顆樹,一顆

守望學生精神凈土的樹;我愿做一朵云,一朵純潔學生心靈碧空的云.讓我們用愛照亮孩子的未來,用愛去點亮每一顆渴望光明的心靈，去點亮每一個完美的人生！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：班主任工作心得：用愛點亮希望

班主任工作心得：用愛點亮希望

有人說教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也有人說教師從事的是天底下最光輝的事業，更有人說教師是人類靈魂的工程師，對于這些美譽我不敢貿然領取，但我卻深深地懂得一顆火熱的愛心會生發無窮的魔力，它能使沙漠變成綠洲，它能改荒原成為良田，它使枯木重生新枝，同樣的，我也深信，把這顆愛心捧給學生也一定會贏的整個盎然的春天，讓滿園花朵綻放美麗，讓滿樹桃李芳香四溢，讓祖國的幼苗長成參天大樹。

然而理想與現實總是有距離的，本人自2000年參加工作以來，一直擔任班主任工作，這一路走來，讓我歡喜讓我憂，同時讓我深深地感悟到：當一名教師不簡單，做一名班主任更不容易，班主任工作既瑣碎又復雜，既辛苦又繁忙，同時又有很大的挑戰性，最初面對孩子們層出不窮的錯誤行為，此起彼伏的矛盾問題，停滯不前的成績狀況，我也曾一度陷入苦惱，然而同事的支持，領導的鼓勵，孩子們的些許進步重又燃起了我奮斗的勇氣，我一方面虛心向老教師請教工作方法，另一方面積極研讀《教育學》《心理學》《班主任工作方法》等書籍，在這里我發現了一把金鑰匙它為我開啟了一扇智慧之門，讓我茅塞頓開，使我豁然開朗。在以后的工作中我學以致用，每每在取得優異成績時都會給我莫大鼓舞，而每每在工作困頓時，看到孩子們的點滴進步又給了我莫大的安慰，也正因為如此讓我深深地愛上了這一行。

多年的工作讓我懂得班主任首先應具有責任感，在傳授知識的同時，還要注意對學生綜合素質的培養，促進全面發展，對學生的未來負責。所以在我每接一個班級時我都會在第一時間內了解他們的詳細情況，包括他們的家庭情況，經濟情況，不良愛好等。大家可能都知道現在的孩子都喜歡上網吧，玩游戲。我想我們班級的孩子也不可能例外。2004年9月開學之后我經常在中午放學后觀察一些男孩子的行為。終于讓我發現我們班級的黃XX和劉X一放學就使勁的往中興公園方向跑，下午第一節課總在下面偷偷的吃東西，我知道他們中午一定沒有做什么好事，第二天中午我悄悄的跟在他們身后，我發現他們并沒有去吃飯，而是進了中興公園附近的一家網吧，我在門外觀察了5分鐘后，發現他們確實坐在電腦旁邊玩起了游戲，我悄悄的走進去，在他們身邊站了10分鐘后，他們竟然沒有發現我，我只好拍了拍他們的肩膀，把他們帶了出去，并且我還故意像一個潑婦一樣警告網吧的老板：如果他再讓這兩個孩子進網吧，我就和他沒完。兩個孩子看見我為了他們和網吧老板吵了起來都嚇壞了，他們怕我挨打，一個勁的說老師我們再也不玩游戲了。從那以后兩個孩子就真的沒去網吧，班上的其他孩子聽說后也沒人敢去網吧了。

一個好的班主任除了具備責任感外還應具備足夠的耐心。俗話說：精誠所至，金石為開。更何況是一顆顆純潔無瑕的童心。2003年9月我第一次擔任初三班主任，當時有一位學生叫李X他是后分到我們班的，原來的班主任給我介紹了他的情況，說他基礎不算差，頭腦極為聰明，但聰明沒用在學習上，而是用在玩游戲、踢足球上，上課時就像小豬尾巴，沒有一個時候是老實的。但是如果教育好了，考上重點高中是不成問題的。對于他的這種情況，我采取了種種策略，找他談心，聯系家長，變花樣鼓勵刺激他，雖也取得一定的效果，成績一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，讓科任老師好不失望。但我以足夠的耐性，一再開導他，鼓勵他。還利用晚上的時間和科任老師一起對他進行家訪。（班主任

www.tmdps.cn）記得第一次去他家家訪時，他正在家里一邊看電視一邊用鉗子夾核桃吃。我看見后馬上說“難怪大家都說李X聰明，原來李X天天都在家里偷偷的吃核桃，核桃最補腦了！”他看見我和英語老師本來就很意外，一聽我這樣說，臉馬上就紅了，很不好意思的回他的房間學習去了。他媽媽告訴我他最怕老師家訪了，說如果讓鄰居知道他的班主任到他家去家訪，太丟臉了。知道這一情況后我就和他說好，我每天都會給他媽媽打電話如果他沒有好好學習，或者學習不認真，我就去他家陪著他學習。從那以后他再也沒讓我操心過。每天都很認真的學習。終于皇天不負有心人，聰明的他在中考中像一匹黑馬，進入了市重點高中。現在他已經成為沈師的一名優秀的在校學生，將來也會是教育戰線一名優秀的人才。在知道錄取分數的那一刻，他第一個給我打來電話，從他的聲音中，我可以感覺出他的激動與興奮。我也異常自豪，我以耐性征服了他。那一年凡是我家訪的孩子都考上了市重點高中，事后我真的很后悔，后悔我家訪的孩子還太少了。

只要有付出就會有收獲，2012年的中考我們班有11名學生以優異的成績考入了盤錦市重點高中，還有很多學生也都升入了其他的高中。他們成績是我們所有師生共同努力的結果。我相信無論我的孩子們走到哪里他們一定記得我們之間的這份情誼，老師也會永遠記得可愛的你們！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，經過數年風霜雨雪的洗禮，自覺工作能力成熟了許多，個人素養豐滿了許多，精神世界充實了許多。由于個人的勤勉和敬業，博得了校領導和同事們的高度信任，我榮幸地擔任了學校的教務處主任一職。深感任務艱巨的同時也頗感肩上擔子重大，但我依然承擔著班主任工作，并擔任初三的數學課，說實話，我真的很累，但是再累，我也想為學生做點實事，這也是對我心靈最好的慰藉，我真的不敢想象。如果我離開班主任這一崗位，那將會是一種怎樣的空虛，怎樣的寂寥，怎樣的茫然。至少在我，不會輕言放棄這一職責。捧著一顆心來，不帶走半棵草去，我不否定這句話的光芒四射，但我要說捧著一顆心來，能換取萬棵苗長，我堅信只要有愛心，就一定能驅散陰霾，迎來碧空萬里，只要有愛心就一定能趕走邪惡，迎來正義千載，只要有愛心就一定能點亮希望之火，迎來朗朗乾坤。

第四篇：用愛點亮希望,用心培育人才

用愛點亮希望，用心培育人才

———做一名師德高尚的人民教師

有了愛才有教育，良好的師德師風是教育的前提和保證。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是住校學生，他們中的許多學生視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。首先讓教師需要明確的就是，什么是讓人民滿意的教育。一是公平的教育；二是高質量的教育。圍繞這個宗旨，開展具體的措施辦讓人民滿意的教育。作為現代職業女性，往往因工作忽略了自身和家庭。只有先愛自己，讓自己健康快樂，才能讓我們的學生和我們的家人快樂。教育的理念在不斷更新中，而我們也要時刻通過學習來提升自己，接觸和吸收新的育人理念。我想這才是師德培訓想要傳達給每位教師的。透過這個講座，我想到了師德與教學的聯系。

師德是一個老師的品質，而教學是以傳授知識為目的，兩者有什么關系呢？桂賢娣老師的以情教書、以情育人的思想和做法給了我不少啟示。

第一、建立和諧的師生關系以情教書。

一位特級老師的學生在日記中寫到“聽說這學期是特級教師桂老師來教我們，我高興得不得了，因為在老師班上畢業多年的表姐常常夸老師這好那好。不久，我們有幸真的成為了師生。果然如此，老師

對我們真好！我生病了，她到醫院去看望我；同桌在語文課上舉手發言了，她冒著大雨，乘坐很長時間的公交車去家訪，目的就是要親口把同桌進步的消息告訴家長，這使同桌的媽媽激動得留下了眼淚，并再三囑咐同桌不要辜負這樣的好老師。同桌還驚奇地告訴我說，原來他不喜歡上語文課，現在不知怎么的，特別喜歡上語文課了”。一個學生這樣喜歡語文課，看來是跟她對桂老師的喜歡遷移過來的，也就是移情，它是以良好的師生關系作保障，可見，并非每一孩子生來就對語文有興趣，當他們遇到像桂老師這樣關心他們的老師時，良好的師生關系形成，使一些情緒低落平淡的學生，興趣逐漸高漲起來，當老師教學語言和藹可親，循循善誘，溫和感人，那就會贏得學生好感，贏得學生的信任，吸引學生不斷克服學習困難，堅持學下去，教學的目標任務就能順利地完成。反之如果一個教師對待學生漠不關心，只顧傳授知識，這樣學生得不到關注、關愛，久而久之，身心疲憊，學習興趣就會頓失，并有可能導致學生永遠討厭這門學科。古人說“愛屋及烏”“憎人及物”就說明了這個道理，第二、營造感人的教學氛圍以情育人。

現代教學理論認為，教學是教與學的協同活動，具有雙邊性，沒有學生的情感共鳴，即使教師的“獨角戲”再好，學生也沒有觸動。作為教師如何“抓”住學生上好課呢？桂老師為了上好一節公開課，1991年當時經濟十分困難的情況下，花400元買了一個袖珍錄音機，不管到哪里聽課，她都錄下，回家一句一句地記下課堂實錄，進行分析研究。她在家里反復試講，講了錄，錄了講，幾年下來共用垮了

4臺錄音機。為了給課文配一段合適的曲子，她常常跑遍三鎮，購買磁帶；為了范讀好一篇課文，她在家里反復朗讀。讀一遍，用錄音機錄下來，聽幾遍，再讀，再錄，再聽??覺得差不多了，就讀給丈夫和女兒聽，請他們提意見，讀到后來，全情投入，往往聲淚俱下。在上了《春蠶》一課后，她的學生在日記中寫道：“當桂老師讀到夜晚母親拿著匾喂蠶時，聲音顫抖起來，漸漸地，她地聲音就哽咽了，雙頰流下了激動地淚水，她哭了，我們聽著聽著，雙眼也開始模糊起來，在模糊地淚眼前，我們仿佛看見了文中母親那滿頭的銀絲??在昏暗的燭光中喂蠶的情景。心里涌出不盡的贊嘆‘誰言寸草心，報得三春暉’”。可見，教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于營造感人的教學氛圍，喚起學生的內心情感，與課文產生共鳴，從而達到“學大于教”的新課程改革的理念。

第三，高尚的師德還表現在學習上，要常提醒自己“不斷努力”。面對機遇和挑戰，教師應該走在時代的前列，加強學習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學習，并具備以下意識。

一是樹立終生學習意識。當今社會、科學技術和經濟迅速發展，信息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發展自我，完善自我，適應高速發展的社會需要。這種學到老，修養到老的精神永遠

鼓勵著教師們要嚴格要求自己。

二是樹立創新意識。教師的創新意識和創新素質是實施素質教育、創新教育的基礎。只有教師具備創新意識，才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。因此，作為教師，更應站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學模式和教學方法，樹立“以學生為主，以學生發展為主，以發展學生的精神世界為主”的教育理念，充分調動學生學習的自覺性和創造性，培養學生開拓進取、勇于創新的精神，提高學生的創新素質。

一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時代步伐，能適應高速發展社會需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。

一名詩人，可以吟誦浩瀚的大海，可以把千古荒原描繪的遍地流金；一名歌手，可以用百靈般的金嗓子，唱遍山川，把峰岳上的千年積雪唱成流水。一名教師，日日只是在講臺前，以柔柔的嗓音，輕扣學生的心扉，為他們送去源源不斷的知識；作業本上用紅墨水留下串串字符，凝聚著自己的良苦用心；風雪里，撐著傘抱著新棉襖，為學生送去冬日里的一份份真情關懷。不求掌聲、鮮花、名譽和眾人矚目的地位的回報。在春風化雨，言傳身教，頻吐芳心，默默奉獻中，只期果碩花紅。” 沒有愛就沒有教育。一名教師，應該純正無私、平等

真誠地愛每一個學生的機智、愚蠢、乖巧、頑皮、富有、貧窮、積極、消極??

第五篇：班主任工作心得：用愛點亮希望-班主任工作心得

班主任工作心得：用愛點亮希望

有人說教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也有人說教師從事的是天底下最光輝的事業，更有人說教師是人類靈魂的工程師，對于這些美譽我不敢貿然領取，但我卻深深地懂得一顆火熱的愛心會生發無窮的魔力，它能使沙漠變成綠洲，它能改荒原成為良田，它使枯木重生新枝，同樣的，我也深信，把這顆愛心捧給學生也一定會贏的整個盎然的春天，讓滿園花朵綻放美麗，讓滿樹桃李芳香四溢，讓祖國的幼苗長成參天大樹。

然而理想與現實總是有距離的，本人自2000年參加工作以來，一直擔任班主任工作，這一路走來，讓我歡喜讓我憂，同時讓我深深地感悟到：當一名教師不簡單，做一名班主任更不容易，班主任工作既瑣碎又復雜，既辛苦又繁忙，同時又有很大的挑戰性，最初面對孩子們層出不窮的錯誤行為，此起彼伏的矛盾問題，停滯不前的成績狀況，我也曾一度陷入苦惱，然而同事的支持，領導的鼓勵，孩子們的些許進步重又燃起了我奮斗的勇氣，我一方面虛心向老教師請教工作方法，另一方面積極研讀《教育學》《心理學》《班主任工作方法》等書籍，在這里我發現了一把金鑰匙它為我開啟了一扇智慧之門，讓我茅塞頓開，使我豁然開朗。在以后的工作中我學以致用，每每在取得優異成績時都會給我莫大鼓舞，而每每在工作困頓時，看到孩子們的點滴進步又給了我莫大的安慰，也正因為如此讓我深深地愛上了這一行。

多年的工作讓我懂得班主任首先應具有責任感，在傳授知識的同時，還要注意對學生綜合素質的培養，促進全面發展，對學生的未來負責。所以在我每接一個班級時我都會在第一時間內了解他們的詳細情況，包括他們的家庭情況，經濟情況，不良愛好等。大家可能都知道現在的孩子都喜歡上網吧，玩游戲。我想我們班級的孩子也不可能例外。2004年9月開學之后我經常在中午放學后觀察一些男孩子的行為。終于讓我發現我們班級的黃XX和劉X一放學就使勁的往中興公園方向跑，下午第一節課總在下面偷偷的吃東西，我知道他們中午一定沒有做什么好事，第二天中午我悄悄的跟在他們身后，我發現他們并沒有去吃飯，而是進了中興公園附近的一家網吧，我在門外觀察了5分鐘后，發現他們確實坐在電腦旁邊玩起了游戲，我悄悄的走進去，在他們身邊站了10分鐘后，他們竟然沒有發現我，我只好拍了拍他們的肩膀，把他們帶了出去，并且我還故意像一個潑婦一樣警告網吧的老板：如果他再讓這兩個孩子進網吧，我就和他沒完。兩個孩子看見我為了他們和網吧老板吵了起來都嚇壞了，他們怕我挨打，一個勁的說老師我們再也不玩游戲了。從那以后兩個孩子就真的沒去網吧，班上的其他孩子聽說后也沒人敢去網吧了。

一個好的班主任除了具備責任感外還應具備足夠的耐心。俗話說：精誠所至，金石為開。更何況是一顆顆純潔無瑕的童心。2003年9月我第一次擔任初三班主任，當時有一位學生叫李X他是后分到我們班的，原來的班主任給我介紹了他的情況，說他基礎不算差，頭腦極為聰明，但聰明沒用在學習上，而是用在玩游戲、踢足球上，上課時就像小豬尾巴，沒有一個時候是老實的。但是如果教育好了，考上重點高中是不成問題的。對于他的這種情況，我采取了種種策略，找他談心，聯系家長，變花樣鼓勵刺激他，雖也取得一定的效果，成績一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，讓科任老師好不失望。但我以足夠的耐性，一再開導他，鼓勵他。還利用晚上的時間和科任老師一起對他進行家訪。（班主任）記得第一次去他家家訪時，他正在家里一邊看電視一邊用鉗子夾核桃吃。我看見后馬上說“難怪大家都說李X聰明，原來李X天天都在家里偷偷的吃核桃，核桃最補腦了！”他看見我和英語老師本來就很意外，一聽我這樣說，臉馬上就紅了，很不好意思的回他的房間學習去了。他媽媽告訴我他最怕老師家訪了，說如果讓鄰居知道他的班主任到他家去家訪，太丟臉了。知道這一情況后我就和他說好，我每天都會給他媽媽打電話如果他沒有好好學習，或者學習不認真，我就去他家陪著他學習。從那以后他再也沒讓我操心過。每天都很認真的學習。終于皇天不負有心人，聰明的他在中考中像一匹黑馬，進入了市重點高中。現在他已經成為沈師的一名優秀的在校學生，將來也會是教育戰線一名優秀的人才。在知道錄取分數的那一刻，他第一個給我打來電話，從他的聲音中，我可以感覺出他的激動與興奮。我也異常自豪，我以耐性征服了他。那一年凡是我家訪的孩子都考上了市重點高中，事后我真的很后悔，后悔我家訪的孩子還太少了。

此外，班主任還應對學生有信心。如果說責任心是作為教師的前提，耐心是對老師的考驗，信心則應是老師的一種動力。信心，就是始終應對學生抱有希望，堅信他們的能力。現在我們班級有一名學生叫李--，他是從新立轉學過來的，當初轉來時，他的數學只考了5分，我找到了校領導不打算要他，可是他主動找我，和我說“老師我曾經走過彎路，沒有好好學習，之所以轉學，我就是想離開過去令我頹廢的那個環境，希望你能給我一次重新做人的機會。”看到他如此誠懇，我打消了念頭，決定收下他，但是也和他約法三章。可他進班以后，紀律不是很好，上課總愛說話。我知道，越是調皮的孩子自尊心越強，所以我從來沒有當著大家的面批評他。每一次我都把他叫到我辦公室，先問問他在班里呆的怎么樣，還適應嗎，有沒有什么困難；然后告訴他，他現在進步了很多，但是還有一些小毛病如果能在上課時少說閑話會更好。讓他有信心，他在進步。就這樣，我一直采用明著表揚實際批評的方式，告訴他還需要在哪方面改進，漸漸的他的紀律好了。可是我發現他并不是真的快樂。有一天的數學課上我發現他一直沉默不語，然后我就問他怎么了，他和我說“老師，我都沒有聽懂”說完眼淚唰的滾了下來，我當時真的很高興，高興的是他如此認真，孺子可教也。毛澤東不是說過嗎，世上最怕“認真”二字!只要讓他對學習產生興趣，別人行的，他一定也行。從那以后的每一天我都利用課余時間幫助他補課，爭取先讓他對數學這一科充滿信心，然后再讓他對其他學科感興趣進而喜歡學習，放下其他的不良愛好。在這里我也做了一些手腳，我在每次的考試前，都把一些可能考的題，反復的給他講解，讓他練習直到他能背下那些題的答案，在第一次段考試，我幫助他壓上了65分的原題，那一次他打了115分（滿分120分），那一次考試后他笑著問我“老師你說我是不是還不笨”我對他說“你當然不笨，我相信照你現在的努力程度，到初三你一定能考上重點高中”我知道一次的高分并不能永遠讓他對學習產生信心，為了今后他能更好的提高成績，上學期我每周都利用課余時間和他一起學習。終于在一個學期后，效果出來了：他包括成績、紀律在內的各方面表現都躍居中等，如此循序漸進，后來則進入了班級和年段前列。現在他是我們班級的一名紀律班長，就在我寫稿的這一天，也正是他做值日班長，班級工作中他幫了我不少忙。現在他父母親經常給我打電話高興地對我說：“難以置信，我的兒子會有這么大的轉變!所有的鄰居朋友都說他像變了一個人一樣，不僅懂事了還知道學習，幫家里干活了。”就在2009年3月3日那天他和我說英語他怎么學成績都不是很理想，4月1日我特意為他買了一本英語輔導書，并在上面寫道“送給最令我感傲驕傲的弟子李--，希望你用自己的智慧加勤奮為自己鋪上一條成功之路！加油！你的好友兼老師----如今他已經以優秀的成績的成績考上了市二完中的奧班，我真心的祝福的愛徒，將來能夠學有所成，老師會想媽媽一樣關心你們，祝福你們！

只要有付出就會有收獲，2010年的中考我們班有11名學生以優異的成績考入了盤錦市重點高中，還有很多學生也都升入了其他的高中。他們成績是我們所有師生共同努力的結果。我相信無論我的孩子們走到哪里他們一定記得我們之間的這份情誼，老師也會永遠記得可愛的你們！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，經過數年風霜雨雪的洗禮，自覺工作能力成熟了許多，個人素養豐滿了許多，精神世界充實了許多。由于個人的勤勉和敬業，博得了校領導和同事們的高度信任，我榮幸地擔任了學校的教務處主任一職。深感任務艱巨的同時也頗感肩上擔子重大，但我依然承擔著班主任工作，并擔任初三的數學課，說實話，我真的很累，但是再累，我也想為學生做點實事，這也是對我心靈最好的慰藉，我真的不敢想象。如果我離開班主任這一崗位，那將會是一種怎樣的空虛，怎樣的寂寥，怎樣的茫然。至少在我，不會輕言放棄這一職責。捧著一顆心來，不帶走半棵草去，我不否定這句話的光芒四射，但我要說捧著一顆心來，能換取萬棵苗長，我堅信只要有愛心，就一定能驅散陰霾，迎來碧空萬里，只要有愛心就一定能趕走邪惡，迎來正義千載，只要有愛心就一定能點亮希望之火，迎來朗朗乾坤。