第一篇：趙立鵬校長個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2019)

（一）自身優(yōu)勢：

1.主動學(xué)習(xí)，注重在實(shí)踐中不斷提升自我。二十幾年來，自己在工作之余能夠主動去學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的管理理念。注重學(xué)習(xí)和借鑒名校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的辦學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作和學(xué)校的管理實(shí)踐，有效提升管理水平。

2.具有較為豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)。從教二十幾年，本人擔(dān)任班主任工作16年。長期的班主任工作讓自己積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，并逐步培養(yǎng)了自己駕馭全局的能力，也為自己能在不同的工作崗位上開展好工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.在教育教學(xué)和學(xué)校管理實(shí)踐中養(yǎng)成思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。

4.追求教育理想，具有改革創(chuàng)新、干事創(chuàng)業(yè)的精神。二十幾年來，本人不管在什么工作崗位上，都把教育工作當(dāng)做一種事業(yè)來追求，在每一個(gè)平凡的工作崗位上都勤奮工作，努力做出較好的工作業(yè)績。“做就要盡力做得最好！”一直是自己的行事風(fēng)格，對于學(xué)校管理各個(gè)層面的工作，始終堅(jiān)持用教育和科研為引領(lǐng)，不斷探索學(xué)校特色發(fā)展之路。

（二）自身不足：

1.學(xué)習(xí)缺乏條理性，教育教學(xué)理論知識不夠系統(tǒng)。多年來，盡管自己非常重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，但由于長期以來自己對理論的學(xué)習(xí)缺乏周密的計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)顯得雜亂無章，因而很難形成系統(tǒng)的全面的教育理論體系。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，自己對理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不能運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動。

2.管理學(xué)校的水平和領(lǐng)導(dǎo)力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。由于自己從事學(xué)校管理工作時(shí)間不長，管理經(jīng)驗(yàn)相對欠缺，管理方法仍需摸索，管理水平急待提高。校長的“威信”尚末建立的時(shí)候，同樣影響領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。

3.全面深化教育教學(xué)改革的信心和決心急待增強(qiáng)，辦學(xué)理念需進(jìn)一步厘清。面對當(dāng)前的教育形勢和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，自己有許多困惑。來自各方面的壓力使得自己在推進(jìn)教育教學(xué)改革工作的時(shí)候顯得猶豫，信心明顯不足，決心不定。受學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)不足、管理知識貧乏的掣肘，辦學(xué)思想略顯生澀。三年總體發(fā)展目標(biāo)：

通過歷時(shí)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、實(shí)踐型的校長。

專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：

1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在市級以上刊物發(fā)表。

2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。

3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。

成長措施：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。

（2）開展一項(xiàng)課題研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。（3）在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽30節(jié)課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。

（4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動，加強(qiáng)教研活動。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動。

每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會并對青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。

分階段發(fā)展目標(biāo)：

第一階段：2016.08.——2017.07.通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。

第二階段：2017.08——2018.07.運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解，爭取在州一級刊物發(fā)表文章。

第三階段：2018.08.——2019.07 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第二篇：校長個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2011-2014)

自我分析 ：

１、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢； ２、具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)；

３、能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能；

４、具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平。

不足之處：

１、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；

2、對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。

三年總體發(fā)展目標(biāo)：

通過歷時(shí)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、實(shí)踐型的校長。

專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：

1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在州級以上刊物發(fā)表。

2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。

3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。

成長措施：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。

（2）開展一項(xiàng)課題研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。

（3）在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。

（4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動，加強(qiáng)教研活動。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動。

每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會并對青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。

分階段發(fā)展目標(biāo)：

第一階段：2011.10.——2012.09.通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。

第二階段：2012.10..——2013.09.運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解，爭取在州一級刊物發(fā)表文章。

第三階段：2013.10.——2014.09.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第三篇：校長個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx)伴隨素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新課程改革的進(jìn)一步深化，如何在把握教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的思想與智慧，科學(xué)謀劃、形成特色、樹立品牌，是擺在每一位校長面前的新課題。校長的發(fā)展也不僅僅是校長個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，更應(yīng)是強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進(jìn)而帶動學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過程。

自我分析 ：

１、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢； ２、具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)； ３、能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能； ４、具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平。

不足之處：

１、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高； 2、對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。

三年總體發(fā)展目標(biāo)：

通過歷時(shí)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、實(shí)踐型的校長。

專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：

1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在市級以上刊物發(fā)表。

2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。

3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過 2-3 年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。

成長措施：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。

（2）開展一項(xiàng)課題研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。

（3）在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽 30 節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。

（4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動，加強(qiáng)教研活動。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動。

每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會并對青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。

分階段發(fā)展目標(biāo)：

第一階段：20xx.10.——20xx.09.通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人

專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。

第二階段：20xx.10..——20xx.09.運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解，爭取在州一級刊物發(fā)表文章。

第三階段：20xx.10.——20xx.09.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（亂碼）要活中的一些現(xiàn)象與問題多學(xué)生動而是與指究時(shí)要學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)和具有重要化環(huán)學(xué)課學(xué)情合利則會公利要求的作時(shí)注一定的序描物特點(diǎn)現(xiàn)來要做到略言要潔動運(yùn)擬修辭手病任每日完衛(wèi)時(shí)不于事教職娑的綠襯托著朵白梨媚陽一片的求寫然只出不許護(hù)現(xiàn)后勤保障長組成組職負(fù)信聯(lián)輛出發(fā)學(xué)生探讓們先通化出著長的風(fēng)中山點(diǎn)或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行消機(jī)出情詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填傳是繞這個(gè)節(jié)習(xí)何度運(yùn)用比辭手者用一些表冰流小地出腦（亂碼）要活中的一些現(xiàn)象與問題多學(xué)生動而是與學(xué)校是學(xué)校學(xué)和具有重要化環(huán)學(xué)生置身其中并體驗(yàn)科學(xué)知與動服于科育需學(xué)個(gè)讓小學(xué)了大小的果它們外扁圓愛學(xué)學(xué)習(xí)方法不事了刀形沉的細(xì)雨吮上綠托著朵寫你們之發(fā)故的處于青春反自己要求夠識長的風(fēng)最發(fā)故要注詳?shù)奶锷夏沁呄掠贸鲂》侵凶有袝r(shí)的甜的送你時(shí)梨媲梨不的果實(shí)奉條富之路語要十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)療制各出人員平從美望極參與和不生活中追領(lǐng)導(dǎo)和防解股香的梨送嘗時(shí)就知肉的序描物特點(diǎn)展現(xiàn)來要做到修辭手后可以繞各高重視任落實(shí)和安到時(shí)加督責(zé)完善內(nèi)園不夠?qū)W就他們的年節(jié)農(nóng)歷五月自象邃豐厚的文內(nèi)在傳承發(fā)展中雜揉了民俗舟與的基比較別字很是力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很的理解對章在收入的課文中有很多庭作和置各工作小義消防迅速集按照職分進(jìn)入的位開展火援行四時(shí)候意略得小燕外三細(xì)活婪做決知識點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動學(xué)生情師生踐與興好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)身于一種輕松和諧境知不覺地學(xué)語不同的導(dǎo)以用畫學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思為語文學(xué)語義的膽生在思維的子們在實(shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績是鄉(xiāng)民開短文上合的題在上每個(gè)而在一味的抄參考沒有真正課堂上文，讀課文一般是一到三課時(shí)不允許通理解還是時(shí)完成教給孩子方習(xí)力強(qiáng)的孩業(yè)書潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季大小狀它只開色呈變想到區(qū)的活一定甜以到股的細(xì)雨它脫舊開生活婪地吮出逗人公員工人中心和保據(jù)情可直 1 接部消中心接應(yīng)立即向公司領(lǐng)導(dǎo)和防解股香的梨送嘗時(shí)就知肉的序描物特點(diǎn)展做到修辭手后可以繞們的年節(jié)農(nóng)歷五月初中國民的統(tǒng)節(jié)端午源急指部報(bào)告知工作組和義消隊(duì)啟動急預(yù)置各工作小義消防迅速集按照職分進(jìn)入的位開展火活婪地的人看們就到區(qū)點(diǎn)是喜歡問什么師可以利用這現(xiàn)象加以思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)踐探索究踐學(xué)生一課能置身于一種輕松和諧境知不覺地學(xué)語不同的導(dǎo)以用膽生在思維的碰利對思考中得育更多自然子們在法的習(xí)成績是里冰歡快前繞審用的能學(xué)生一合的題在上分健康家鄉(xiāng)民開短文上合的題在抄參考沒有真正課堂許通理解還是時(shí)完成教給孩子方習(xí)能力強(qiáng)的孩業(yè)書潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季職校招的學(xué)生多數(shù)是具有向意識在本學(xué)比定標(biāo)準(zhǔn)

第四篇：個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃( )

個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想。

以現(xiàn)代教育思想、教育理念為指導(dǎo)，以科學(xué)、正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識，提高教育教學(xué)的科研能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃在未來的三年里努力學(xué)習(xí)，成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上有所發(fā)展的學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

二、基本情況。

本人從事教育教學(xué)工作11年，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，在工作方面取得了一些進(jìn)展，但更多的是看到了自己的不足，在許多方面還需要更多的學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)狀分析

本人和同事能和睦相處，與他人能較好地進(jìn)行交流與合作，不與人計(jì)較。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。

優(yōu)點(diǎn)：

1．為人師表，在要求學(xué)生做到的同時(shí)也能嚴(yán)格要求自己做到。

2．能堅(jiān)持不懈的抓好語文課堂常規(guī)的組織教學(xué)，保證課的質(zhì)量和效率。

3．能把課堂教學(xué)放在核心位置，在課堂教學(xué)中能滲透新課改理念，并能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使他們能自主地學(xué)習(xí)。

4．真誠對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，正視學(xué)生間的差異，給予學(xué)生公平公正的評價(jià)。

5．能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中樂于向別的老師學(xué)習(xí)。

不足：

1．學(xué)習(xí)上的欠缺，造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀。

2．在實(shí)踐教學(xué)中還應(yīng)不斷探索如何讓學(xué)生在更自然、更愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)得更積極、更主動、更有創(chuàng)新。

四、發(fā)展目標(biāo)與措施。

根據(jù)我校的教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，三年內(nèi)的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)如下：(一)能力方面：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識問題的路。切實(shí)把握學(xué)生的真實(shí)情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力等。盡管已有多年的教齡，但面對今天的教育教學(xué)對象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。

3、提高班級管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4、提高教學(xué)能力。領(lǐng)會“二期課改精神”，并運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、組織課堂教學(xué)的能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。

5、通過教學(xué)活動，優(yōu)質(zhì)高效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽說讀寫能力。主要探討兩個(gè)方面的問題并有所突破，即組織單元教學(xué)的能力和指導(dǎo)學(xué)生作文的能力。同時(shí)積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，參與各類評優(yōu)課、公開課的活動，努力展示自己的才華。

6、提高教科研能力。積極參與學(xué)校的課題研究，積極完成各項(xiàng)任務(wù)，完成一定量的論文。在作文教學(xué)、閱讀教學(xué)中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

(二)閱讀方面：

閱讀《小學(xué)語文教學(xué)》、《教育改革家—魏書生》、《人文師愛育德》等教育書籍及一些中外名著。

1、每天擠出30分鐘的閱讀時(shí)間，閱讀教育教學(xué)雜志與書刊，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。每天有意識、有計(jì)劃地讀記一些詩、詞、名段、名篇。

2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實(shí)在每一天的班級管理中。

5、通過和學(xué)生談心、座談、開干部會議等形式增加對學(xué)生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學(xué)生家長及家庭的了解。

總之，在三年實(shí)施目標(biāo)的同時(shí)也會有很多不定因素出現(xiàn)，當(dāng)然我會朝自己的目標(biāo)不斷努力和前進(jìn)。

第五篇：校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，了解校長作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校的精神坐標(biāo)、思想高地。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：“一個(gè)校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。伴隨實(shí)施素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新課程改革的進(jìn)一步深化，如何在把握教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的思想與智慧，科學(xué)謀劃、形成特色、樹立品牌，是擺在每一位校長面前的新課題。尤其是面對新的課程要求，校長的工作更多的應(yīng)該來自于專業(yè)式的引領(lǐng)；校長的發(fā)展也不僅僅是校長個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，更應(yīng)是強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進(jìn)而帶動學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過程。

一、自我分析 自身優(yōu)勢：

１、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢；

2、具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗(yàn)。在二十多年的教育生涯中，本人先后擔(dān)任班主任、教導(dǎo)干事、后勤主任、政教主任、校長。應(yīng)當(dāng)說，學(xué)校的各個(gè)學(xué)段自己教經(jīng)歷過，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)了自己作為校長駕馭全局的能力。二十幾年的教育實(shí)踐，既磨煉了自己的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了自己攻堅(jiān)克難、全面推進(jìn)的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創(chuàng)造性開展好各方面工作奠定了基礎(chǔ)。

3、具有深厚的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在辦學(xué)思想和學(xué)校管理等方面特色鮮明、績效顯著。

4、工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學(xué)理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學(xué)理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的辦學(xué)理念。經(jīng)常進(jìn)行課堂教育教學(xué)學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐活動。同時(shí)還特別注意學(xué)習(xí)反映全國各地名校成功的辦學(xué)特色等方面的各種權(quán)威報(bào)刊，教育管理水平和教育實(shí)踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。

5、追求教育理想，具有干事創(chuàng)業(yè)、追求卓越的精神和勇氣。本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當(dāng)做一種事業(yè)來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個(gè)平凡的工作崗位上，做出了不平凡的業(yè)績。“做就要盡力做得最好！”一直是自己二十幾年來的行事風(fēng)格。

自身不足：

1、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作。一所高效能學(xué)校的校長通常把提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校管理工作的首要目標(biāo)，因此校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力不言而喻應(yīng)成為其核心領(lǐng)導(dǎo)力。在日常工作中，每天擠時(shí)間規(guī)定自己至少聽一節(jié)課，但因?yàn)殚L期擔(dān)任行政職務(wù)，自己不能從日常繁雜的行政管理事務(wù)中抽出身來，深入課堂教學(xué)的時(shí)間相對偏少，對學(xué)科教學(xué)研究得不夠深入，教學(xué)指導(dǎo)上的力度和深度上有所欠缺。

2、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與教師的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合的不夠緊密、科學(xué)和系統(tǒng)。

制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，要與學(xué)校各個(gè)團(tuán)隊(duì)及教師的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)相輔相成，形成上下相通、銜接一致、同步發(fā)展的完整體系。在這方面考慮得不夠全面和細(xì)致，有時(shí)脫節(jié)。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

作為學(xué)校管理者，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住分分秒秒充電，不僅向書本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí)，而且要經(jīng)常反思，充實(shí)自己、完善自我。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，把提高領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力做為第一要?jiǎng)?wù)，把教師素質(zhì)的提升做為要點(diǎn)。提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略。增強(qiáng)作為校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，努力成長為一名有影響、有人脈的專業(yè)型、實(shí)踐型校長。

三、主要措施

（一）規(guī)劃學(xué)校發(fā)展

1、注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，重新修訂《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展合力。

2、提煉學(xué)校新的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色，積極為基層學(xué)校和廣大教師服務(wù)。

3、把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)搞好學(xué)校工作。

4、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，有效制訂學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，指導(dǎo)廣大教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并提供人、財(cái)、物等條件支持。

（二）營造育人文化

1、把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，有計(jì)劃有步驟地搞好班主任培訓(xùn)。

2、秉承“自主創(chuàng)設(shè)、和諧發(fā)展”的校訓(xùn)，“勤奮、守紀(jì)、誠信、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、博學(xué)、善教、協(xié)作”的教風(fēng)，“勤奮、善思、求異、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，以“雅”文化作為特色建設(shè)主線，傾力打造書香校園，精心營造人文氛圍，努力辦朱家人民滿意教育。

（三）領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)

1、尊重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，按照《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》積極推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，定期組織召開課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會，積極推廣新模式、新經(jīng)驗(yàn)。

2、掌握課堂教學(xué)以及教育信息技術(shù)應(yīng)用的一般原理與方法，經(jīng)常深入學(xué)校指導(dǎo)教師制作課件，整合教學(xué)資源，集體備課評課，努力打造高效課堂。

3、積極組織開展教研活動和教學(xué)改革，逐步建立完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價(jià)制度。

4、帶領(lǐng)教研員積極開展下基層學(xué)校兼課示范活動，充分發(fā)揮教研員的引領(lǐng)示范作用。

（四）引領(lǐng)教師成長

1、尊重、信任、團(tuán)結(jié)和賞識每一位教師，將學(xué)校作為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。

2、掌握教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)實(shí)踐與研究的方法。

3、關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，推進(jìn)信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。

4、建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研。

（五）優(yōu)化內(nèi)部管理

1、崇尚以德立校，處事公正、嚴(yán)格律己、廉潔奉獻(xiàn)。

2、堅(jiān)持依法治校，倡導(dǎo)民主管理和科學(xué)管理，自覺接受教職員工和社會的監(jiān)督。

3、掌握學(xué)校管理的基本理論與方法，了解國內(nèi)外學(xué)校管理的變化趨勢，努力建設(shè)一支“敬業(yè)型、實(shí)干型、專家型、效能型、開拓型”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。

（六）調(diào)試外部環(huán)境

1、堅(jiān)持把合作共贏作為學(xué)校對外關(guān)系準(zhǔn)則，積極開展校內(nèi)外合作與交流。

2、引導(dǎo)有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督，接受改進(jìn)學(xué)校工作的合理建議。