第一篇：三年個人專業發展規劃[最終版]

個人三年專業發展規劃

太倉市新區第二小學 劉菊

蘇格拉底說：“當我們為奢侈的生活而疲于奔波的時候，幸福和生活已經離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。”作為剛剛上崗的新教師，做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學的東西太多太多，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講壇的我心里清楚自己想成為一位優秀的教師,一定要讓自己不斷地發展,不斷地進步。為此，我覺得為自己設計一個三年的人生發展規劃是必要的，也是特別重要的。具體如下：

一、個人現狀分析

（一）優勢分析

1.具有一定課堂教學經驗，基本能勝任三年級的教學工作，能積極配合學校做好各項工作。

2.積極參加各種教師培訓，不斷吸取新的知識和思想，努力提高自身教學水平。

3.能夠熟練運用現代信息教學技術和設備，靈活輔助各項教學活動。4.基本上能正確處理和同事、家長和學生之間的關系。

5.敢于不斷嘗試新的方法，勇于接受別人的批評和指正，努力進取。

（二）劣勢分析

對小學總體數學教學經驗和班主任工作經驗比較缺乏；個人的基本功還要不斷發展與提高。具體可以從這樣幾個方面來看：

1.對于現在的課堂教學有些茫然，尤其是在新課標下的教育教學當中還顯得比較陌生，操作時有時會走老路子。

2.研究教材的能力還不夠，不能準確地與教材對話，挖掘適合兒童的東西，不能結合學生的具體情況進行備課。

3.教學實踐經驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應便能力等還需要好好加強訓練。4.對待學生或者工作有時有點急功近利，在處理學生問題方面還有待改進。5.完成工作時沒有把緊時間，經常是前松后緊，有時會影響工作的質量。有好的想法，但因為時間的問題無法實踐。

6.教學研究能力較薄弱，不善于且造成懶于將自己平時教學中遇到的問題轉化為文字，不善于總結、積累經驗。

7.專業書籍及教育教學書籍讀的較少，實踐與理論常常不能對應起來學習，以后要多多加強閱讀的數量和質量。

二、規劃具體目標

第一年（2008-2009）站好講臺——明確自我發展目標，實現角色轉變

（一）師德目標

始終以關愛學生為基本點，讓學生感受愛，奉獻愛。對不同的學生實施因材施教的原則，善于發現每一個學生的閃光點和發展需要，用自己所學的知識來幫助每一個學生的成長，做學生的良師益友。能在學生中間樹立起教師的威性。不恥下問，多多學習，向身邊的老師請教，從學生身上學習，從家長身上學習，善于利用身邊的學習資源。

（二）教學目標

我想是站好講臺，做好學生與教師角色之間的轉換，使自己看起來有教師的樣子。理清自己的思路，知道自己什么時候應該做什么，可以做什么，并且明白如何做好。能在學生中間樹立起教師的威性。自我感覺教學方面的信息量知道的太少，教學藝術上知道的也太少，很多還不勝明了，教學經驗不是決定教學質量的決定因素，我要在第一個一年，多擠時間，多抽時間，系統的學習這方面的知識。認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。積極利用一切參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。在不斷吸取的過程中，結合實際，改進教學。

（三）班級管理

作為一個新任班主任，對班級的工作還是有點生疏的，這就需要我傾注大量的時間和精力，雖然是一群剛小學三年級的孩子，還沒有養成良好的學習習慣，但我將以我最大的努力使他們進步。更重要的是自己作為一名新班主任，我應該多向有經驗的老師多多學習，努力能夠做到出色的勝任這份班主任工作、全面了解學生的心理變化、摸清學生心理特點。

第二年（2009-2010）站穩講臺——加強教育技能培養，提高班級管理能力

（一）師德目標

以誠相待，關心師生。我會努力用真情教育師生，用真愛感動師生，在幫助和教育師生的過程中，以人為本，努力工作，對每個師生的品行、心理、健康、工作、學習負責，做師生可以信賴、值得尊重、言行一致的好朋友，創造和諧的校園環境。

（二）教學目標

如果說第一年是在照本宣科的話，第二年最好能夠在摸索中前進。在有了第一年教學經歷的基礎上，積極去嘗試一種適合自己的教學方式，多多思考教學的出路，在繼續學習的基礎上，向學者型老師靠攏。把學習的理論知識與反饋運用到教學實踐中卻，進一步反饋思考，不斷地發現問題、分析問題、逐步摸索教育教學的一般規律。我要向成為一個科研型的教師努力，而要想成為一個科研教師，首先就必須是一個學者型的。只有有了豐富的知識和理論基礎，才能更好地理解教材，從學生身上，從教材中發掘出良好的教學資源，才能夠抓獲瞬間閃現的教學火花，才能較好地結合實踐，提練出比較有參考價值的經驗，形成自己獨特的教學思想。不會人云亦云。再者有了知識基礎，為科研提供了一個良好的發展前提。第二年里，在不斷加強課堂教學藝術的同時，也要研究課題，熟悉科研。

(三）班級管理

經過一年的摸索與探究，在一定基礎上，提高自己身為班主任的素質，如管理能力與協調能力，還要培養學生的榮譽感、責任感，使班級有內在的凝聚力和親和力，并確立班級和個人的奮斗目標，使集體和個人能健康、向上、和諧地發展。

第三年（2010-2011）站實講臺——教學相長、教研并進，初步形成教學特色

經過兩年的努力，希望自己能夠在教學水平上有不錯的進步。通過實踐和反思，形成自身較為完備的科學教育教學理念，并用之于實踐，進一步指導自身的教育與教學，形成自身獨特的教育教學特色。有能力擔當一面，有一定的科研能力，完成撰寫一篇比較滿意的科研論文。經過兩年的基奠，形成一個更完善的自己，要使教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心。要隨時隨地注意防止和克服自己認識上的主觀性和片面性，要敢于面對自己在處理問題時發生的失誤，一旦發現就要盡快地、開誠布公地加以糾正。把自身的教學與新課改緊密融合，拓展自身數學知識的深度和廣度，形成自己獨特的教學風格，上好既讓學生喜歡，又能提高學生思維的課，更好地促成學生的終身發展。

三、具體實施方案

1.課后及時做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學論文的素材。每個月寫不少于2篇較好質量的教學隨筆和1篇教育故事

2.針對自己的語言缺陷，不夠清晰簡潔，通過多大聲朗讀和觀看視頻來逐漸提高語言表達能力。每天大聲朗讀半小時，每周觀看2個教學視頻，并作相應的思考。

3.積極參與每次的教研活動，爭取在聽課后形成自己的議課觀點，并在交流時有一定的發言，更好地培養自己概括總結的能力。

4．爭取每年能在校內上2節較好的公開課，第三年在市里能上公開課。5．積極參與校組織的各種論文評比，平時不斷積累論文寫作素材，爭取在第三年時有1-2篇較高質量的教學論文能發表。

6.教學第二兩年，根據學生的年齡特點對晨會、班隊活動開展形式及班級管理模式進行改變創新，給學生更多的自主權。

7.抓住學生每天發生的點滴寫一些班級工作小事，形成系列。8.細心觀察、認真總結平時班主任工作的方方面面，爭取也能寫1-2兩篇較高質量的德育論文。

四、結束語

三年說長不長，說短不短，教師說平凡也不平凡，我相信只要用心學習，一切都不將是空中樓閣。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在這條教海之路上我將不斷拾取那一個個珍貴的貝殼，讓自己成為一個滿載而歸的幸福快樂人。

第二篇：個人三年專業發展規劃( )

個人三年專業發展規劃

一、指導思想。

以現代教育思想、教育理念為指導，以科學、正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高教育教學的科研能力。為實現這一教學目標，我計劃在未來的三年里努力學習，成為業務水平較高的教師、并在科研、課題上有所發展的學習型、研究型的教師。

二、基本情況。

本人從事教育教學工作11年，在領導和同事的幫助下，在工作方面取得了一些進展，但更多的是看到了自己的不足，在許多方面還需要更多的學習。

三、現狀分析

本人和同事能和睦相處，與他人能較好地進行交流與合作，不與人計較。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。

優點：

1．為人師表，在要求學生做到的同時也能嚴格要求自己做到。

2．能堅持不懈的抓好語文課堂常規的組織教學，保證課的質量和效率。

3．能把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新課改理念，并能為學生創造輕松愉快的教學環境，使他們能自主地學習。

4．真誠對待學生，關心學生，正視學生間的差異，給予學生公平公正的評價。

5．能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。在教學過程中樂于向別的老師學習。

不足：

1．學習上的欠缺，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀。

2．在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。

四、發展目標與措施。

根據我校的教師專業化發展規劃，三年內的個人發展目標如下：(一)能力方面：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力等。盡管已有多年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“二期課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、組織課堂教學的能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。同時積極參加學校的各項活動，參與各類評優課、公開課的活動，努力展示自己的才華。

6、提高教科研能力。積極參與學校的課題研究，積極完成各項任務，完成一定量的論文。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

(二)閱讀方面：

閱讀《小學語文教學》、《教育改革家—魏書生》、《人文師愛育德》等教育書籍及一些中外名著。

1、每天擠出30分鐘的閱讀時間，閱讀教育教學雜志與書刊，養成及時反思和勤于積累的習慣。每天有意識、有計劃地讀記一些詩、詞、名段、名篇。

2、努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

3、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。

4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

總之，在三年實施目標的同時也會有很多不定因素出現，當然我會朝自己的目標不斷努力和前進。

第三篇：體育教師個人三年專業發展規劃

教師個人三年專業發展規劃

三岔中心學校小學部：李文明

一、現狀分析

本人畢業魯東大學（原煙臺師范學院）體育學院，參加工作5年來，一直從事小學體育教學和學校田徑運動隊訓練工作。積極撰寫教育教學論文。多次開縣、區、鄉級公開課，并受到好評。但是從學校未來的發展對師資的需求來看，自己還有很大的缺陷，有：

1、新課程思想觀念、現代教育理論和管理知識較為欠缺。

2、現代教育教學手段掌握不夠。

3、在教育教學科研方面比較欠缺。

4、缺少全面的知識儲備，專業素質還有待提高。

二、指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學質量,促進職業教育向更高層次發展；為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定教師三年發展規劃。

三、發展計劃

做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規范、具有一定的開拓創新精神、被學生和社會稱道的教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的教師。

1、努力學習新課程理論，認真上好體育課，把新課程理論運用到實際教學中。極參加教研組活動，虛心聽取其他老師的課堂教學，取人之長，補己之短，提高自己的教學水平。堅持每周聽課2節，并認真反思，取長補短。

2、認真準備每一節公開課，先在本組展示，然后爭取在全校展示。

3、在鄉運會、縣運會各項體育比賽中取得好成績，在體育訓練特別是田徑、籃球、乒乓球、足球等方面有所突破，爭取培養出全區拔尖的選手，做一名體育骨干教師。抓好體育隊訓練工作，提高訓練效率。

4、認真學習，創造機會，爭取能夠參加鎮、區級的優質課比賽。

四、主要措施：

在實施三年規劃的操作過程中，考慮到我自己特點，根據學校對教師提出的要求，體育教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，特制定以下學習計劃：

發展的模式：

“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升”。

1．學習理論，主動積累。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。每學期作好業務學習筆記和政治筆記，每學期結束自己檢查，落實情況，作為教師業務學習的目標之一，以促進學習深入。

2．制訂計劃，自我規劃。

立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。

3．精于思考，勤于筆耕。

每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，市縣各部門組織的論文評比。

4．認真學習現代化教學手段。通過《學校體育》、《體育教學》、《教育報》等刊物的認真學習，發揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。從中領悟適合現代教學的方法，形成自己的教學特點，5、學習信息技術，動手制作的課件。

電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發展規劃。

五、預期目標：

通過三年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

5、成為能夠適應教育改革和學校發展的需要的教師。

2009-11-12

第四篇：個人三年專業發展規劃

個人三年專業發展規劃

（2010~2013）

我是汽車專業的一名教師，在平凡的工作崗位上一工作了10年，10年來我從不感放松對自己的要求，雖說有一點點微末的成績，還需不懈的努力，在教學實踐中逐步成長并成熟起來，使我對教師這個職業有了更深刻的了解。在教學過程中，始終是以素質教育為宗旨。除了完成理論教學外，重視發展學生的實際動手能力的提高。此外，還不斷的加強自身的修養，提高自己的教育教學能力。

一、第一年目標：

認真學習，不斷獲取知識，提高教育教學能力，完善課堂教學。對汽車專業學生基礎實踐能力培養的程序理論化階段完成，完成“十二五”計劃的初級目標。

二、第二年目標：

繼續學習理論知識及專業知識，為教育教學打下扎實的基礎，互相探討，積極反思。汽車專業學生基礎實踐能力培養的程序理論實踐階段并完成。

三、第三年目標：

通過理論知識和專業知識的學習，以及教育理論與教學實踐相結合，運用到課堂教學中，提升教學理論水平和專業素質，形成自己的教學風格。汽車專業學生基礎實踐能力培養的程序理論總結修正階段完成。成為一名優秀的教學。并使學生的實踐能力大幅度提高，達到“十二五”計劃的階段性目標。

第五篇：教師個人專業三年發展規劃

教師個人專業發展三年規劃

燎原鎮共和小學

時光飛逝，轉眼間，我已經在三尺講臺度過了二十個春秋。2018年9月在桐梓縣教育局組織的，我有幸和桐梓縣的百名教育同仁，在王幫玉主任帶領下來到了上海參加“現代化課堂教學骨干教師培訓”。在上海學習的這十天里，來自上海各名校的專家和教授們針對不同的學科理論給我們進行了現代化教育知識的洗禮，認真聆聽了十多位教育專家的講座，聽完后心情久久不能平靜。作為一名教師，擔負著教書育人的重任，應該在成長的歷程中，為自己規劃未來，我相信“勤能補拙”，我希望自己能成為一個勤奮的學習者。使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，是擺在我面前的一個巨大任務。平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。為了更好的提高個人的專業素養，我制定了三年個人發展規劃：

一、自身情況分析

1、發展優勢

（1）我熱愛教育事業，工作認真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂于從事教學科研。善于學習，在 1 教學工作中遇到不明白的地方，能用心虛心的向有經驗的老師請教。

（2）具有很強的電腦操作知識，能夠較熟練操作和應用多媒體技術。

（3）善于收集教學資源，善于借助網絡資源為我所用，更有效地向教學能手、名師、優秀的教育家學習；向周圍有經驗的教師取經，找尋適合自己學生的教學方法。

（4）能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

2、存在的問題

（1）缺乏低年級教學經驗。有時候不能很好的掌控課堂，初期接觸使得某些時候課堂紀律較差，學生學習的熱情度低；對教材外延度把握不夠，借鑒他人和外地教學經驗不夠。

（2）駕馭教材的潛力、設計課堂教學的潛力和教師語言水平有待進一步的提高，對學困生的關注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。

（3）對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。

（4）在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結和整理。

(5)常規管理工作缺乏相應的經驗。

二、發展總目標 教書育人，為人師表，使自己能用現代教育思想或理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業水平，職業道德尤為重要。在這三年的過程中，多閱讀相關書籍，不斷學習加強自身的道德素質修養。不斷完善自己的教學水平，增強教學潛力。實現具體狀況具體反思，也就是針對學生不同的狀況，采用不同的方法去幫忙學生，激發每位學生的綜合潛力全方面發展，爭取做到關愛每位學生共同發展；順應新教育改革的理念，做好學生學習的引導，充分發揮學生課堂學習的主動性，在課堂中逐步構成自己的教學風格；切實提高自己的教研潛力，對于不同資料的課題構成具有創新意識的獨到見解，不斷探索能提高學生學習效率的教學方法。

三、具體的實施階段

1、“教書者先強己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。

2、促進個人專業發展，確立教育教學新理念。(1)發展和學習就應是自主的，而不是依靠外部的。總之，個人就應成為自己發展和學習的主體、主人。

3(2)發展和學習就應是可持續的和長期的。要認識到，個人的專業發展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發展和學習不可能是一次性的，就應做好長期的規劃和心理準備。

(3)現在的社會是一個開放的信息社會，信息的渠道十分廣泛，還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的資料也不僅僅僅局限于教材和教學法，而就應是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。

(4)善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

(5)樂于動筆，提高教育科研水平。認真閱讀教育教學雜志和理論專著；嘗試進行教學案例的分析，透過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

3、勤于看書，繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己務必要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

4、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展帶給方便。

5、提高自己的教育潛力，教師學習、提高教育教學潛力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……，終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。