第一篇：特殊教育學(xué)校2015年春教室文化建設(shè)方案

2015年春季學(xué)期班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比方案

為加強(qiáng)各班班風(fēng)建設(shè)，美化育人環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的教育與熏陶作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神，就本學(xué)期班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)通知如下：

一、評(píng)比時(shí)間：2015年5月

二、教室文化布置要求與評(píng)分方法：

（一）總體要求：（80分）

教室環(huán)境的布置上，要注重整潔、精致、新穎、美觀，合適孩子特點(diǎn)，凸顯班級(jí)特色，充分體現(xiàn)文化氛圍和特色。

1．教室前門左邊或右邊墻布置一個(gè)班級(jí)簡(jiǎn)介窗口。統(tǒng)一尺寸為寬40厘米、高60厘米，主要內(nèi)容為班級(jí)口號(hào)、寄語(yǔ)、學(xué)生照片號(hào)等。（10分，根據(jù)內(nèi)容評(píng)分）

2．黑板旁邊設(shè)計(jì)“公告欄”，把課程表、值日表、作息時(shí)間表、班規(guī)、座位表等統(tǒng)一張貼在“公告欄”上。課燈下方掛鐘。（5分，張貼整齊美觀，“公告欄”內(nèi)容完整、布置美觀）

3．教室后墻壁：設(shè)計(jì)整潔大方，內(nèi)容各班根據(jù)班級(jí)情況自行設(shè)計(jì)，內(nèi)容具有時(shí)效性。作品展示應(yīng)面向全體學(xué)生，內(nèi)容為學(xué)生風(fēng)采、信息窗口、主題教育、勵(lì)志專欄等。盡量在設(shè)計(jì)上追求創(chuàng)新、美觀，內(nèi)容能體現(xiàn)實(shí)際的教育意義。有能力的班級(jí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與制作。（40分，版面設(shè)計(jì)新穎、內(nèi)容豐富、具備較好熏陶和教育學(xué)生效果）

4．衛(wèi)生角：位置合理，擺放有序、干凈整潔。（5分）5．榮譽(yù)墻：張貼整齊合理。（5分）

6．教室內(nèi)大宗物品擺放位置統(tǒng)一、整齊有序。課桌擺放整齊，物品有序堆放，保持室內(nèi)整潔，課桌椅講臺(tái)保持清潔。（5分）

7．圖書角：有一定數(shù)量藏書，書籍適合學(xué)生能力發(fā)展，并能制定組織、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。（5分，班主任可到圖書室領(lǐng)取適合本班學(xué)生的讀物，需擺放整齊有序，數(shù)量合理）

8．生物角:根據(jù)教師總體布局，可在教室內(nèi)適當(dāng)位置的積極實(shí)惠的小生物或者小生物，擺放整齊，使教室環(huán)境煥發(fā)勃勃生機(jī)。

9．教室內(nèi)側(cè)：符合班級(jí)文化特色，突出班級(jí)文化主題（10分，符合班級(jí)主題為主，整齊有序）

四、注意事項(xiàng)：

1、材料不限，布置合理，力求簡(jiǎn)潔大方，凸現(xiàn)教育意義。

2、各種材料由班級(jí)自行購(gòu)買，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，不允許浪費(fèi)。

3、要讓學(xué)生在活動(dòng)中受鍛煉、長(zhǎng)才干。

五、評(píng)獎(jiǎng)辦法：

1、滿分100分。按分?jǐn)?shù)由高到低排列，一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)1個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。

2、班主任獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)不納入績(jī)效和崗位設(shè)置加分，頒發(fā)榮譽(yù)證書。

3、評(píng)委（名單另附）打分細(xì)則另訂。

六、評(píng)比時(shí)間：

2015年5月上旬，具體時(shí)間另定。

第二篇：特殊教育資源教室建設(shè)方案

巴州特教學(xué)校 特殊教育資源中心 建設(shè)實(shí)施方案

一、設(shè)立特殊教育資源中心的目的

2014年1月8日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）》，計(jì)劃中提出經(jīng)過(guò)三年努力，初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，辦學(xué)條件和教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。全面推進(jìn)全納教育，使每一個(gè)殘疾孩子都能接受合適的教育。我校作為自治州專業(yè)特教學(xué)校，有責(zé)任也有能力為我區(qū)特殊教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。設(shè)立特殊教育資源中心的目的是滿足部分學(xué)校和有需要人群的資源需求，彌補(bǔ)普通學(xué)校隨班就讀課堂教學(xué)的不足，滿足各類隨班就讀學(xué)生的特殊需要，最大限度地挖掘他們的潛能，促使他們健康發(fā)展，正常地參加社會(huì)活動(dòng)，并能在普通中小學(xué)里與正常學(xué)生一起順利學(xué)習(xí)，從而提高隨班就讀質(zhì)量。

二、特殊教育資源中心的功能

（一）為各類特殊兒童提供特殊教育需要的服務(wù)。進(jìn)一步開發(fā)潛力，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，塑造健全人格。為各類隨班就讀學(xué)生提供最基本的康復(fù)設(shè)施與接受學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、自修及休閑活動(dòng)之場(chǎng)所。

（二）為隨班就讀教師提供支持性服務(wù)。為隨班就讀教師提供特殊教育需求的各類參考資料、理論與經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的支持，并為輔導(dǎo)人員(教師、義務(wù)工作者或社會(huì)工作者等)提供對(duì)各類隨班就讀學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、零距離談心的場(chǎng)所。

（三）為家長(zhǎng)提供對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練的資料、方法及指導(dǎo)咨詢服務(wù)。為老師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通、共同研究計(jì)劃提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所，讓家長(zhǎng)成為隨班就讀工作的積極配合者。

三、特殊教育資源中心的配置 資源中心的設(shè)施要求

資源中心一般設(shè)在學(xué)校圖書室或心理咨詢室旁邊，方便資源共享，或設(shè)于教學(xué)樓一樓。資源教室的建設(shè)面積應(yīng)有60—100平方米。教室應(yīng)按無(wú)障礙設(shè)施設(shè)計(jì)，滿足日照、采光、朝向、通風(fēng)、防噪條件，設(shè)置有學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)、康復(fù)訓(xùn)練的空間。（資源中心的資源應(yīng)在保證隨班就讀學(xué)生需要的前提下，面向其它學(xué)困生開放，并輻射到周圍其它學(xué)校有特殊需要的學(xué)生。）

ⅰ、按照不同的需求與功能，資源中心的面積可分為三個(gè)類別：

１.一類資源中心：面積100—120平方米，2—4間；

２.二類資源中心：面積60—100平方米，1—2間；

３.三類資源中心：面積60平方米以下，1間。

ⅱ、按照不同的需求與可能，資源中心的功能可分為三個(gè)類別：

1.一類資源中心功能區(qū)設(shè)置：

（１）辦公區(qū)：用于資源教師辦公的區(qū)域，包括檔案管理、業(yè)務(wù)工作管理、處理日常事務(wù)等；

（２）接待區(qū)：接待學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)、有特殊需要的學(xué)生等來(lái)訪，研究工作，咨詢有關(guān)事宜及接待校長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查等；

（３）診斷/咨詢區(qū)：用于對(duì)學(xué)生的初步教育診斷，教學(xué)評(píng)量，資源中心的設(shè)備：

（一）常規(guī)設(shè)備

１.桌椅：

（１）辦公桌椅；

（２）接待桌椅；

（３）學(xué)生桌椅；

（４）會(huì)議桌椅；

（５）電腦桌椅；

（６）特制桌椅；

（7）黑板、手工工作臺(tái)。

2.柜：

（１）資料柜；

（２）書柜；（３）教具柜；

（４）學(xué)具柜；

（５）檔案柜；

（６）電視柜。

3.置物架：

（１）圖書雜志架；

（２）玩具架；

（３）小型康復(fù)器材架；

（４）學(xué)生作品展示架；

（５）衣帽架。

（二）辦公設(shè)備

１.文書用品；

（二）圖書音像資源

１.特殊教育專業(yè)圖書

（１）特殊教育學(xué)及相關(guān)書籍；

（２）特殊心理學(xué)及相關(guān)書籍；

（３）各級(jí)、各類特殊教育的規(guī)劃、政策、規(guī)定等文件；

（４）特殊教育的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文集；

（５）特殊教育學(xué)校的教材及校本教材；

（６）其他有關(guān)書籍和刊物。

２.一般教育專業(yè)圖書

（１）教育學(xué)以及教育理論圖書；

（２）心理學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用圖書；

（３）教育部門制定的有關(guān)規(guī)劃、政策、規(guī)定等文件；

（４）幼兒教材及低幼讀物；

（５）兒童讀物。

３.有關(guān)教師專業(yè)用書

（１）教師特殊教育培訓(xùn)用書；

（２）教師教育、教學(xué)用參考書；

（３）現(xiàn)代教育技術(shù)圖書。

４.音像資源（包括CD、VCD、DVD、視頻、音頻等）

（１）教育類；

（２）康復(fù)類；

（３）人文類；

（４）特殊教育培訓(xùn)類；

（５）特殊教育教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類；

（６）音樂治療類；

全面提高素質(zhì)。

3、趣味性原則：根據(jù)各類特殊兒童的心理特點(diǎn)，利用多種手段，引起他們的興趣，“寓教于樂”，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的環(huán)境。

4、針對(duì)性原則：各類特殊兒童的身心特點(diǎn)存在很大差異，要針對(duì)各自的特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待，使每一個(gè)特殊兒童在語(yǔ)言發(fā)展、心智活動(dòng)、情感意志及交往能力等方面得到充分發(fā)展，滿足個(gè)體需要。

5、社會(huì)化原則：結(jié)合生活實(shí)際對(duì)各類特殊兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練，有助于矯正和補(bǔ)償他們的身心缺陷，發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)，為他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

6、充分練習(xí)原則：一些特殊兒童由于記憶慢、遺忘快、理解能力差，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握往往不深刻、不全面，因此在指導(dǎo)他們訓(xùn)練的過(guò)程中，要加強(qiáng)理解性的指導(dǎo)，通過(guò)多層次、多形式的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，使這些特殊兒童記住、記牢，避免厭倦情緒，保持積極學(xué)習(xí)的情緒。

7、可持續(xù)發(fā)展性原則：資源中心建設(shè)要成為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，要做到可持續(xù)發(fā)展，要逐漸補(bǔ)充設(shè)備、完善管理，要經(jīng)常使用與維護(hù)，要逐漸提高資源中心的效益，對(duì)隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)起到重要作用及良好效果。

8、共享性原則：要解決資源中心資源投入大、利用率低和普通學(xué)校資源緊缺的矛盾，在資源中心的建設(shè)和使用中要充分做到資源共享。

（二）學(xué)習(xí)方法

針對(duì)每一個(gè)特殊學(xué)生的特殊需要，為每一個(gè)學(xué)生制定好個(gè)別

第三篇：敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)

敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)

(2011——2012學(xué)第二學(xué)期)

本學(xué)期的學(xué)校文化建設(shè)工作在上級(jí)主管部門的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在老師們的積極配合下，告一段落，雖稱不上圓滿，但也頗有收獲。一學(xué)期以來(lái)，一直秉承“文化立?！钡睦砟?，不斷挖掘樹立學(xué)校的精神文化內(nèi)涵，為這所新建的學(xué)校注入靈魂，同時(shí)深入開展物質(zhì)文化、課程文化、制度文化、行為文化建設(shè)，均取得一定的成績(jī)，有力的促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開展?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)如下：

（一）精神文化建設(shè)

1、成功舉辦學(xué)校文化建設(shè)啟動(dòng)暨教師培訓(xùn)會(huì)

為了在辦學(xué)之初營(yíng)造良好的學(xué)校文化氛圍，憑借文化軟實(shí)力提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，3月5日，組織召開了學(xué)校文化建設(shè)啟動(dòng)暨教師培訓(xùn)會(huì)。

旗教育局文化建設(shè)辦公室主任李化中應(yīng)邀蒞臨會(huì)議并結(jié)合特校的實(shí)際情況，從學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵、特校教師的心理調(diào)適、學(xué)校辦學(xué)宗旨及“三風(fēng)一訓(xùn)”的確立、校本教材的研發(fā)等幾個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，提出了建設(shè)性的意見。為我校的學(xué)校文化建設(shè)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、確立學(xué)校精神文化內(nèi)涵

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)宗旨和實(shí)際情況，經(jīng)征求全體教師意見，確定了學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、共同愿景、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念，并進(jìn)行了內(nèi)涵闡釋，讓教師們的參與的過(guò)程中深入學(xué)習(xí)了學(xué)校的精神文化，使學(xué)校的精神文化內(nèi)涵深入人心。

3、確定了學(xué)校的?；?qǐng)D樣，并對(duì)校徽進(jìn)行了合理的闡釋。

4、開學(xué)之初，學(xué)校的各方面工作都主動(dòng)征求老師的意見和建議，充分體現(xiàn)了校務(wù)公開、民主管理的思想，體現(xiàn)了教師的主體地位，養(yǎng)成了教師參與學(xué)校管理和決策的良好氛圍。

（二）物質(zhì)文化建設(shè)

1、確定學(xué)校的校風(fēng)和校訓(xùn)之后，分別用紅色鐵字懸掛在學(xué)校的教學(xué)樓和宿舍樓上，從遠(yuǎn)處就能看見的幾個(gè)紅色大字蒼勁有力，很好的樹立了學(xué)校形象和學(xué)校精神，增添了校園的文化氛圍。

2、制作“教師風(fēng)采”、“理念文化”、“精神文化闡釋”“教風(fēng)”四塊學(xué)校精神文化內(nèi)涵的展板，分別張貼在門廳和會(huì)議室，營(yíng)造了很好的學(xué)校文化氛圍。

3、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在樓道、餐廳、洗手池等處張貼形象直觀的宣傳標(biāo)語(yǔ)，提醒學(xué)生上下樓梯不擁擠，不喧嘩，排隊(duì)打飯，珍惜糧食，正確洗手，圖文并茂的宣傳標(biāo)語(yǔ)，很好地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)班級(jí)都根據(jù)自己的實(shí)際情況確定了本班的班風(fēng)和獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)園地主題，張貼上墻。同時(shí)教師和學(xué)生一起動(dòng)手本著富有個(gè)性、簡(jiǎn)單、實(shí)用的原則布置教室，形成了溫馨、和諧的班級(jí)文化氛圍，起到了很好的學(xué)習(xí)、激勵(lì)作用。

（三）制度文化建設(shè)

1、組織教師全員參與、共同協(xié)商制定完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，和工作常規(guī)、考核辦法，為學(xué)校的常規(guī)有效運(yùn)行提供了制度保障和規(guī)范。

2、將討論修訂后的各項(xiàng)規(guī)章制度匯編成冊(cè)，組織教師學(xué)習(xí)，使學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作常規(guī)深入人心，保證各項(xiàng)工作有章可循。并舉行規(guī)章制度落實(shí)座談會(huì)，根據(jù)實(shí)際情況和教師的反映，及時(shí)修正不科學(xué)、不適用的地方，確保了制度的人本性、科學(xué)性、常規(guī)性和可操作性。

3、細(xì)化制度管理

制度管理方面以“實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想，提升辦學(xué)品味，提高教育質(zhì)量”為中心，以“制度創(chuàng)建、規(guī)范創(chuàng)新、凸顯個(gè)性、激勵(lì)發(fā)展”為工作思路，在“精細(xì)”上下功夫。細(xì)化學(xué)校管理的各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)細(xì)節(jié)。落實(shí)崗位責(zé)任制，從學(xué)校到各部門到組到班到各個(gè)崗位，責(zé)任落實(shí)到人，事事落實(shí)到人，指導(dǎo)、檢查、評(píng)比落實(shí)到人。層層監(jiān)督、嚴(yán)格落實(shí)，實(shí)行定期督查通報(bào)制，工作落實(shí)報(bào)告制，工作績(jī)效考評(píng)制，構(gòu)建了常規(guī)運(yùn)行的有效機(jī)制。

（四）課程文化建設(shè)

1、針對(duì)我校的智障學(xué)生占大多數(shù)，中重度智障、多重殘疾、自閉癥的學(xué)生很多，普遍缺乏基本的生活知識(shí)和生存技能的現(xiàn)狀。確立了以“生活適應(yīng)”為核心的課程理念，通過(guò)生活化的課程教學(xué)讓每個(gè)孩子學(xué)生活、能生活、會(huì)生活、愛生活，通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力。為切實(shí)滿足學(xué)生的需要，學(xué)校成立了課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究、論證，制定了校本培智課程開發(fā)方案，從獨(dú)立生活、溝通交往、文明禮儀三個(gè)方面培養(yǎng)和提升學(xué)生的生存能力。

2、為了使教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)校每周四下午組織教師進(jìn)行集體備課，圍繞一個(gè)主題確定各學(xué)科要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，保證教育的一

致性和規(guī)范性。

3、通過(guò)互相聽課、集體聽評(píng)公開課等活動(dòng)形式，不斷反思、總結(jié)、修正課堂教學(xué)的思路方法，經(jīng)過(guò)三輪緊張的做課、說(shuō)課、聽評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)討論研究可行的解決方法，有力地提高了教師的課堂教學(xué)水平，為學(xué)校教學(xué)、教研工作的良性發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用

（五）行為文化建設(shè)

1、認(rèn)真開展“三三二一一”學(xué)校文化月活動(dòng)

開學(xué)之初為了養(yǎng)成學(xué)生必要的良好行為習(xí)慣，提高教師參與學(xué)校文化建設(shè)的意識(shí)和積極性，按照教育局相關(guān)文件精神，制訂“三三二一一”的學(xué)校文化周活動(dòng)方案，后經(jīng)校委會(huì)研究決定，將活動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)到一個(gè)月，收到了很好的效果。

2、養(yǎng)成教育訓(xùn)練初見成效。

為了讓學(xué)生將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生活，全體教師本著“為殘疾學(xué)生的幸福生活奠基”的辦學(xué)宗旨，秉承“用心啟智、以愛補(bǔ)缺”的教風(fēng)，根據(jù)學(xué)校的整體部署，從課堂常規(guī)、上下樓梯、文明如廁、洗漱等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活自理能力訓(xùn)練。現(xiàn)在大部分孩子學(xué)會(huì)了自己穿衣服、自己洗漱、自己吃飯、自己上廁所，甚至還有的學(xué)會(huì)了自己疊行李、收拾房間。學(xué)期末學(xué)校組織了學(xué)生生活自理能力競(jìng)賽，讓學(xué)生感受到了自己的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心和進(jìn)取心，也是我校養(yǎng)成教育訓(xùn)練成果的一次集中展示

3、通過(guò)各種渠道，提升學(xué)校影響。

（1）積極報(bào)送學(xué)校工作信息。

為了更好的做好信息報(bào)送工作，平時(shí)的工作中注重學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)材料的收集整理，在梳理學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，選擇有價(jià)值、有意

義的的事件及時(shí)整理書寫信息，進(jìn)行報(bào)送。本學(xué)期在敖漢教育信息網(wǎng)上發(fā)表學(xué)校信息8條，其中有三條信息被敖漢旗政府網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，兩條信息被《赤峰教育》刊登。

（2）錄制學(xué)校工作紀(jì)錄片

利用組織開學(xué)典禮和助殘日活動(dòng)的契機(jī)，錄制了學(xué)校工作紀(jì)錄片，從建校歷程、師資配備、辦學(xué)條件、學(xué)生養(yǎng)成教育訓(xùn)練、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校管理、家長(zhǎng)意見等方面全面展示學(xué)校風(fēng)貌，并在敖漢旗電視臺(tái)播出一周，使社會(huì)各界人士對(duì)這所新建的學(xué)校有了深入的認(rèn)識(shí)和了解。

（3）舉行開學(xué)典禮和助殘日活動(dòng)

利用5月20日全國(guó)助殘日的契機(jī)，學(xué)校組織召開了學(xué)校開學(xué)典禮暨助殘日活動(dòng)，活動(dòng)舉行之前通過(guò)印制發(fā)放宣傳單，散發(fā)邀請(qǐng)函等形式，廣泛宣傳提升了學(xué)校的社會(huì)影響?；顒?dòng)舉行時(shí)邀請(qǐng)旗人大、政協(xié)、旗委、政府及各部門領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界愛心人士近150蒞臨參加，并在電視臺(tái)、政府網(wǎng)站等媒體進(jìn)行報(bào)道。

當(dāng)然工作中還有很多的失誤和不足之處，需要在以后的工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，以更好的做好學(xué)校文化建設(shè)工作，憑借學(xué)校文化實(shí)力提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平，提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)效益。

2012年7月10日

第四篇：金沙縣特殊教育學(xué)校校園文化建設(shè)方案

金沙縣特殊教育學(xué)校

校 園 文 化 建 設(shè) 方 案

二〇一三年三月

金沙縣特殊教育學(xué)校 校園文化建設(shè)方案

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是打造學(xué)校校園文化精神品牌的需要，更是為學(xué)生的全面和諧、健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的需要。為落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際, 通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化的豐富活動(dòng)，拓展校園文化領(lǐng)域，規(guī)范校園文化模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系；以提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹黨的十八大會(huì)議精神，以辦人民滿意的教育為宗旨，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、總體目標(biāo)

優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新文化載體，豐富環(huán)境育人的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，逐步找到校園文化建設(shè)的層次要求、內(nèi)涵，以及校園文化對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高的相互作用，促進(jìn)師生教育觀念轉(zhuǎn)變，確立正確的人才觀、價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化精華，使校園的環(huán)境課程與學(xué)科課程、活動(dòng)課程有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，筑起全方位、主體式的育人環(huán)境，使學(xué)生在豐富、深厚的校園文化氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，自主地完成素質(zhì)教育的任務(wù)，成為高素質(zhì)人才。

三、實(shí)施原則

育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，緊緊體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化建設(shè)注入生機(jī)和活力。

四、工作要點(diǎn)

1、結(jié)合青少年的思想教育實(shí)際，突出師德、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)特色，按照學(xué)校要求，實(shí)現(xiàn)“提升校園文化品位，強(qiáng)化校園文化的育人功能，達(dá)到讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，每一棵樹木能育人”的目標(biāo)。

2、堅(jiān)持全員參與，突出主體性和實(shí)效性，健全完善各項(xiàng)管理制度，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、身心愉悅的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，打造獨(dú)具特色的特校精神。

3、強(qiáng)化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，共同構(gòu)建和諧健康向上的校園文化特色。

①?gòu)膬艋?、綠化、美化入手整治校容校貌。

②創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳欄、黑板報(bào)等思想、文化教育陣地。③搞好班級(jí)文化建設(shè)。

④懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，即教書育人理念。⑤充分利用校園網(wǎng)，展示學(xué)校辦學(xué)理念及特色。

五、具體任務(wù)

（一）精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

1、校風(fēng)建設(shè)。

校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。

2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。學(xué)校將為不同階段的老師搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成學(xué)校實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行矯正訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。

4、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

（二）環(huán)境建設(shè) １、綠化、美化工作。

①做好綠化、美化環(huán)境工作。針對(duì)校園實(shí)際對(duì)校園進(jìn)行綠化、美化，以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物、花壇花缽為主，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。

②加強(qiáng)對(duì)綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理。設(shè)專職綠化人員，定期對(duì)全校花草、樹木、綠籬進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。

2、工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

①對(duì)教室、辦公室、多媒體教室、律動(dòng)教室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級(jí)。②認(rèn)真扎實(shí)搞好班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

③對(duì)各功能室實(shí)行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量獎(jiǎng)進(jìn)行掛鉤，為教工各項(xiàng)文娛活動(dòng)提供舒適的外部環(huán)境。

④開展“文明班級(jí)”等評(píng)選活動(dòng)。

⑤定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比活動(dòng)。

3、人文景觀建設(shè)。

①適當(dāng)設(shè)置人文景觀，充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用。

②在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語(yǔ)錄牌和匾牌。

③根據(jù)不同時(shí)期的需要增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等。(三)文化氛圍建設(shè) １、宣傳輿論。

①充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、黑板報(bào)和宣傳展板的主陣地作用。②引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。

③擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校活動(dòng)，把文明校園建設(shè)與學(xué)校的中心工作緊密結(jié)合起來(lái)。

④充分利用校園網(wǎng)，宣傳校園文化。

2、校園活動(dòng)。

①本著“以人為本、和諧發(fā)展”的宗旨組織開展豐富多彩學(xué)生課外活動(dòng)。②舉辦藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、助殘節(jié)、六一節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)，豐富校園文化。③開展各種健康向上，生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng)。④加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣小組的管理。學(xué)校現(xiàn)有美工興趣小組、舞蹈興趣小組、書法興趣小組、勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)興趣小組等多個(gè)學(xué)生活動(dòng)興趣小組。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣小組的管理與指導(dǎo)，為學(xué)生搭建更好的展示與提高平臺(tái)，讓學(xué)生的特色得以體現(xiàn)，個(gè)性得以張揚(yáng)，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。

(四)道德規(guī)范建設(shè)

1、文明舉止。①加強(qiáng)禮儀教育。

②加強(qiáng)形勢(shì)教育，增強(qiáng)正義感。

③開展敬業(yè)教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。

2、道德行為。

①進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛國(guó)主義教育。②開展主題德育教育活動(dòng)。

3、設(shè)立心理咨詢專任教師，關(guān)心和幫助學(xué)生身心健康，抓住警校共育的契機(jī)，重視對(duì)特殊學(xué)生的深入細(xì)致誘導(dǎo)教育。

(五)校內(nèi)秩序建設(shè)

①?gòu)?qiáng)化校園治安管理，建立健全各類規(guī)章制度，維護(hù)公共秩序。②要加強(qiáng)門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。

③維護(hù)校園交通秩序,避免事故發(fā)生,使車輛停放整齊有序。④落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行分級(jí)管理，確保師生活動(dòng)安全。⑤加強(qiáng)巡查制度，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。

⑥采取切實(shí)措施，加強(qiáng)防范工作，嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)。

（六）教師素養(yǎng)建設(shè)

在當(dāng)今社會(huì)的改革和發(fā)展迅猛階段，我們的教師要熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為祖國(guó)發(fā)達(dá)，民族的振興作出貢獻(xiàn)，為校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的軟條件。

1、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，為當(dāng)今教育改革練就本領(lǐng)，爭(zhēng)創(chuàng)成效。

2、遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，維護(hù)教師形象。彼此尊重，團(tuán)結(jié)互助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚(yáng)園丁精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學(xué)生楷模。

（七）學(xué)生素養(yǎng)建設(shè)

學(xué)生素質(zhì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)校文化建設(shè)中的重要組成部分，也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的性，學(xué)習(xí)自覺性，掌握正確學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)困難。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關(guān)心集體，愛護(hù)公物，誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。

3、遵守紀(jì)律的養(yǎng)成，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，是正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)校內(nèi)建設(shè)的重要因素，要求學(xué)生自覺執(zhí)行小學(xué)生日常行為規(guī)范，自覺遵守小學(xué)生守則，自覺遵守交通規(guī)則和校園安全。

（九）制度文化建設(shè)

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。

學(xué)校將在績(jī)效工資考核、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的平臺(tái)上，加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)管理，培養(yǎng)教職工的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，各相關(guān)處室應(yīng)制訂好科學(xué)、可執(zhí)行的考核細(xì)則與考核表冊(cè)，建立教師業(yè)務(wù)檔案，詳細(xì)記錄教師平時(shí)工作狀態(tài)與專業(yè)發(fā)展情況，并依據(jù)記錄對(duì)教職工教學(xué)、科研、班主任、其他相關(guān)工作作出科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展給予給及時(shí)的方向性指導(dǎo)。

六、具體措施

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確校園文化建設(shè)的重要性。

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會(huì)提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動(dòng)上來(lái)。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

根據(jù)校園文化建設(shè)工作，為具體落實(shí)工作任務(wù)，明確職責(zé)，責(zé)任到人，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行，特成立以下校園文化領(lǐng)導(dǎo)工作小組：

組長(zhǎng)：吳東京 副組長(zhǎng)：余洪福

成員：潘興、潘鵬、古國(guó)杰、胡 鑫、吳文海、張開順、王金軍、任金巡、陸朝勇、王 柳、周定春、李顯珍、劉青艷、梁方元

校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在學(xué)?？倓?wù)室，由潘鵬同志負(fù)責(zé)具體辦公

3、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建設(shè)中的主體作用，使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí)，以樂醒人，以美育人”的積極效果。

金沙縣特殊教育學(xué)校

二〇一三年三月

第五篇：敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作計(jì)劃13

敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作計(jì)劃

(2012——2013學(xué)上學(xué)期)學(xué)校文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色的重要平臺(tái)，為了牢固樹立“文化立?！卑l(fā)展理念，進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平和辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，憑借學(xué)校文化實(shí)力提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平，特制定此工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)教育局關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的兩個(gè)三號(hào)文件精神，堅(jiān)持以“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為核心，以全體師生員工為主體，以建設(shè)樸實(shí)、優(yōu)美、獨(dú)具特色的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以建設(shè)“自信、進(jìn)取、開放、和諧”的校風(fēng)為重點(diǎn)，以豐富多彩的學(xué)校文化創(chuàng)建活動(dòng)為載體，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)規(guī)劃，全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

二、總體要求

(一)、科學(xué)規(guī)劃，持續(xù)改進(jìn)。

學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程，所以在學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)劃中要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，成分論證，科學(xué)規(guī)劃，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，全面設(shè)想，在此基礎(chǔ)上，有層次地穩(wěn)步推進(jìn)，形成文化建設(shè)的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

（二）堅(jiān)持理念引領(lǐng)，凸顯育人功能。

學(xué)校的文化建設(shè)要堅(jiān)持用學(xué)校的精神文化來(lái)引領(lǐng)，努力創(chuàng)建“自信、進(jìn)取、開放、和諧”的校風(fēng)；“用心啟智、以愛補(bǔ)缺”的教風(fēng)；“點(diǎn)滴做起，持之以恒”的學(xué)風(fēng)，努力形成師生共同參與，各方密切配合、群策群力、齊抓共管的良好局面。力爭(zhēng)使學(xué)校的各項(xiàng)文化建設(shè)和諧統(tǒng)一、高雅、大方，充分體現(xiàn)辦學(xué)理念，發(fā)揮育人功能，使師生在良好的學(xué)校文化氛圍中成長(zhǎng)發(fā)展。

（三）堅(jiān)持因校制宜，突出學(xué)校特色。

本學(xué)期的學(xué)校文化建設(shè)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，突出重點(diǎn)，注重創(chuàng)新。既要學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更要注重培養(yǎng)本校的文化特色，已形成獨(dú)具特色的文化品牌。

三、主要工作

（一）精神文化建設(shè)

1、把學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、“三風(fēng)一訓(xùn)”更好地闡述給全體教職員工，使其轉(zhuǎn)化為全體師生追求的目標(biāo)和行動(dòng)指南，深深植根于每個(gè)人心中，從而形成學(xué)校的核心價(jià)值觀，盡早步入“文化自覺”的狀態(tài)。

2、對(duì)學(xué)校校徽的闡釋進(jìn)行修訂、完善，并制作樣本張貼在會(huì)議室或其他合適的地方。

3、力爭(zhēng)在本學(xué)期內(nèi)擬定或創(chuàng)作校歌。

（二）環(huán)境文化建設(shè)

1、在一樓設(shè)計(jì)制作“我有我的精彩”學(xué)生成長(zhǎng)園地，設(shè)想每個(gè)學(xué)生占一定空間，然后由班主任負(fù)責(zé)將體現(xiàn)學(xué)生變化、進(jìn)步的照片、作品等張貼在相應(yīng)位置，以此激勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，要求班主任老師、任課教師和美術(shù)老師一起動(dòng)手，合作完成。

2、教師、學(xué)生共同參與，愛環(huán)境、講衛(wèi)生，共同努力做好校園凈化工作，要求教師隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒和教育，養(yǎng)成學(xué)生講衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。

3、繼續(xù)指導(dǎo)做好班級(jí)文化建設(shè)，力爭(zhēng)使班級(jí)的文化建設(shè)能夠體現(xiàn)學(xué)校的教育理念，既能美化教室，又能起到思想教育、激勵(lì)上進(jìn)的實(shí)際作用。新班級(jí)班主任要在借鑒其他三個(gè)班級(jí)布置的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思路，做好班級(jí)的布置工作，力求大方、實(shí)用和可持續(xù)性。

（三）制度文化建設(shè)

1、根據(jù)上學(xué)期的執(zhí)行情況及學(xué)校的各方面工作實(shí)際，進(jìn)一步修訂、完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)制度更加科學(xué)、合理、體現(xiàn)人文關(guān)懷，突出正面激勵(lì)。同時(shí)要注重制度文本語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

2、將討論修訂后的，涉及教師常規(guī)教學(xué)、值班等工作的各項(xiàng)規(guī)章制度匯編成冊(cè)，分發(fā)到每位教師手中。

3、各部門協(xié)同努力提高制度的執(zhí)行力，充分發(fā)揮制度的規(guī)范和激勵(lì)功能。

（四）課程文化建設(shè)

1、通過(guò)外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩、示范課引領(lǐng)等不同方式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

2、組織教師認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，群策群力、精心設(shè)計(jì)。繼續(xù)深入開展校本公開課觀摩、評(píng)議，務(wù)實(shí)求真，不流于形式。

3、豐富、完善學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程記錄，材料收集整理。

（五）行為文化建設(shè)

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的生活自理能力教育，切實(shí)提高學(xué)生的生活自理能力。

2、通過(guò)班會(huì)課、看禮儀教育光盤等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，規(guī)范課堂、校內(nèi)禮儀。

3、認(rèn)真深入開展“三有聲、三無(wú)聲、三人行”系列活動(dòng)。

三、實(shí)施策略

1、充分發(fā)揮全體師生在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用，形成全員參與、集思廣益、銳意進(jìn)取的工作氛圍。

2、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校本研修工作，使教師盡快掌握最前沿、最先進(jìn)的教育思想，從而提升學(xué)校精神、辦學(xué)品位和教學(xué)風(fēng)格。

3、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩等多舉并措，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為自己的辦學(xué)特色。

4、對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要力爭(zhēng)形成齊抓共管的局面，教師隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣和文明禮儀的教育。

總之，要在工作實(shí)踐中不斷探索，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師素質(zhì)提升和學(xué)校良性發(fā)展創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的快速發(fā)展。

敖漢旗特殊教育學(xué)校 2012年9月6日