第一篇：小班家長會演講稿

家長會演講稿

親愛的各位家長：

晚上好！非常感謝您們能在百忙之中抽時間來參加我們小班的首次家長會。今天我們召開家長會的指導思想就是：相互溝通、增進了解、統一認識、明確目標、共同管理、提高保教質量。具體地說：主要是讓家長進一步了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，通過家長會使班級管理達到家園互動的良好局面，使我們的幼兒園教育和家庭教育找到最佳結合點，形成合力，共同培養好我們的學生、你們的孩子。我們班總共26人，老生7人，新生19人，無論是新生還是老生，大多數幼兒已能用自己的語言表達自我的需要，但語言還不太規范，需要我們共同去糾正。同時這一時期孩子的自我控制能力還很差，自我保護的意識又比較薄弱，不能用正確的方式與同伴交往，家長要注意引導。下面我們一起來觀看下ppt:

2017年3月1號

第二篇：小班家長會演講稿

小班家長會演講稿范文

各位家長：

你們好!感謝你們能參加每學期一次的向家長開放半日活動，通過晨間活動和剛才的兩個教學活動，你可能對你的孩子在幼兒園的情況有了一定的了解，和去年相比，每個孩子都有了非常大的進步，這是我們共同努力的結果。在這，我們對你們的支持再次表示感謝!

今天我們的家長會議主要是向大家介紹我們近期開展的一些主題教育，讓我們的家長朋友了解主題教育的內容、形式，主題教育帶給孩子一些什么?以及主題教育中我們家長應該做些什么?

主題教育帶給孩子的……

主題教育如同清新自然的風，吹綠了教育的田野，吹走了陳舊的陰霾，為孩子帶來更深遠、廣闊的天空。主題教育確立了以幼兒發展為本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性，注重早期幼兒的潛能開發和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發展創造機會。

主題教育要求我們調整和改變當前學前教育課程過于強調學科要求、缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生共建與教育個別化的時代要求，構建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。

主題教育的實施，給我們教師帶來了挑戰，它沖擊著我們頭腦中已有的教育理念，蕩滌著與我們相熟相伴的陳舊的觀念，改變了許多傳統的教學方式。我們海量資料分享

嘗試以主題為形式將學科整合，設計活動考慮更多的是如何把孩子置于主體位置，盡可能給他們更多表現表達的機會，更大的表現空間，更多層次的環境刺激。

教學中我們更關注孩子的語言行為，從語言中、行為狀態中捕捉它們思維的脈絡，順應著不同個體的不同反應，或自然地以一種肯定態度給予動態、啟發性的引導，或以一種贊許進一步給予更多發散性的思考，或以一種欣賞給予再思考的快樂和靈感。從孩子們語言中、行為狀態中捕捉它們的需要和興奮點，以一種前所未有的自然的態度，尊重之,追隨之。孩子們的需要成了教師關心、思考的焦點。成了課程的一部分。

主題教育給孩子們帶來了

1.更多的信任，過去教師是幼兒園活動設計者、組織者，而今教師們將幼兒園活動設計部分空間讓給了孩子，讓孩子們在各種活動中充分表達自己的需要、想法，教師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒發展所需、符合幼兒年齡特點的課題生成新的課程。準備教具原是教師的工作，為了發展孩子的自主性、能動性，我們發動孩子采用自己的方式收集資料。在教學活動中和孩子一起對資料進行整理，在整理資料過程中逐步接近知識本源。在教學過中采用探索式教學打破了教師中心的傾向，讓孩子帶著問題、懸念采用自己的方式操作、思考、探索，充分體現了對孩子的信任。這種信任建立在對孩子充分了解的基礎之上，定位在現有能力之上力所能及能力之內，能激起孩子學習探索的積極性、主動性。使他們在學習探索活動中充滿自信，調動已有的知識能力積累去尋找獲得新的知識。

2.更大的活動空間：

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主題教育以幼兒發展為本，它特別關注幼兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，倡導為幼兒學會生活、學會探究、學會表達提供靈活多樣的課程及其活動空間。現在孩子們的學習探索活動己從課堂拓展到了家庭、社區、社會。滲透至生活的方方面面，孩子們在生活游戲化的教學活動中自由自在地表現表達，在生活游戲活動中輕松自然地學習。孩子從平面的相對單調的課堂，走向立體的豐富、廣闊的多元環境，從與學習環境單項的或多向接觸，部分感覺器官參與活動，到與學習環境放射型接觸，所有器官參與活動。他們感受到的信息量大了，信息的內容廣泛了，全方位、大容量的刺激，激起他們對世界多縱的探索的需要。

本文導航

1、首頁

2、更多的可供選擇的環境

3.更多的可供選擇的環境

主題教育以活動為特征的課程，使幼兒園的一日活動都成了課程，教師在每個環節都創設引起他們感知、探索學習的環境，幼兒可以根據自己的興趣、愛好、和能力特點自由地選擇學習方式、學習內容。現在孩子們的集體教學活動，從分科式向整合型過渡，從原先單科、無可選擇內容方式的集中教學，到多學科有機融合，可多角度學習，也可個性化地選擇學習內容、方式的綜合教學，除了傳統的班級授課制，分組活動有著班級授課制所沒有的優勢，它完全按班級孩子的能力特點、興趣需要創設物質環境，它具有私密性個性化的布置深得孩子喜愛，分組活動中教師將選擇與操作的權利完全交給了孩子，他們不僅可以根據喜好選擇活動內容，還可以按自己的能力選擇活動方式，在一個多縱的自由選擇的環境中，孩子們自主性得到了充分發展，他們在自主選擇中漸漸認識了周圍世界，認識了自己，也真正喚醒了他們內心深處探索世界的興趣。

4.更多的審美機會

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我們是藝術幼兒園，原先對藝術教育的理解卻比較平面、單薄，以為普通的幼兒園課程加上某藝術特長便是藝術教育全部，主題教育中我們對幼兒藝術教育的認識更趨于完整、成熟。藝術活動是幼兒自我表達的重要的方式，通過藝術活動激發情趣、體驗審美感體驗成就感。幼兒藝術活動是精神創造活動。

主題教育給了孩子更多的信任，更大的活動空間，更多的可供選擇的環境。他們有了更多的自信，更多的實踐探索機會，主題教育中孩子們的變化顯而易見，他們開朗、自信、敢想敢說、富有想象、對學習及新奇的事物充滿探索欲望，這不僅有利于孩子今天的成長，也有利于孩子未來的發展。

現在，我想問問家長，你們知道我們班開展了哪些主題活動?

(家長隨便說說)

1.《彩色的世界》 2.《我們的鞋朋友》

3.《美麗的春天》.4.《蔬果朋友》

其中《蔬果朋友》正在進行之中，今天的教學活動，就是圍繞著這個主題展開的。

主題活動的展開離不開家長的支持和配合，我們班的家長都做得很好，我們要求你們帶什么東西，大家都非常積極，特別是：(舉些例子————)希望在以后的主題活動開展中能繼續得到你們的支持!

下面是自由討論時間，你們有什么問題或要求，可以提出來，我們一起探討。

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第三篇：小班家長會演講稿

小班家長會

首先非常感謝大家能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次家長會。你們的到來既是對我們工作的支持，也是對孩子教育的重視。

家長是孩子的第一任老師，家庭教育對于孩子的影響非常重要。希望我們一起努力，為孩子創造一個美好的未來。

我先自我介紹一下，我是小二班的班主任，向老師，畢業于恩施職術學院漢語專業，本科文憑，一直從事幼兒教育工作至今（五年教育經驗）一直在一線教師隊伍，現在主要負責小一班的班級管理及幼兒教育工作，與我共同搭班的是李老師，幼師專業畢業，張老師，也是負責教育教學工作，官老師是我們班的保育老師，負責班級內的保育工作。

小二共有四名老師和30名可愛非常的寶貝，在我們的身后有整個幼兒園的呵護和作為家長的你們的支撐，從今天開始我們就組成了一個大集體，希望我們在今后的相處中攜手共進，因為我們都有一個共同的目標——為了孩子的一切，為了一切孩子！

你們覺得什么是幼兒教育？ 我國著名教育家葉圣陶指出：什么是教育？簡單的一句話，就是要養成良好的習慣。從兒童心理發展過程來看，年齡越小，培養其良好的習慣就越為重要。而小班幼兒往往是看或聽，然后可能即時模仿也可能延時模仿，所以小班幼兒形成良好的行為習慣比較困難，因為他們身邊的干擾因素較多，不能分辨什么是對與錯，不能明辨是非，因此此階段的幼兒更需要家長與老師攜手幫助幼兒及早形成良好的行為習慣。《幼兒園指導綱要》中指出：“幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛生習慣和愛護公共衛生的習慣；指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力。”

? 除了養成良好的習慣，幼兒的身心健康和人生安全，也是我們放在工作的首位。在教育教學活動中我們會逐步引導幼兒記住以下幾點

1、電話號碼要牢記：火警 119，匪警 110，急救中心 120。

2、夏天正值汛期，因此，嚴禁到池塘、水庫、河、海等處私自玩耍洗澡。

3、不用濕手摸電器，發現別人觸電不能用手拉，要用干木棒把電源打掉。

4、注意飲食衛生，不隨便在不衛生的地方亂吃東西，禁止暴飲暴食。

5、提醒孩子增強自我防范意識：不玩火、不玩電、不去公路上、建筑工地等一切危險的地方玩耍，不與陌生人打交道，在沒有大人監護的情況下，不私自外出；特別提醒孩子外出時注意交通安全。

6、自覺遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。

7、要在家長的指導下逐步學會使用普通的家用電器，不要亂動電線、燈頭、插座等。

8、不輕信陌生人，不跟陌生人走

剛剛我們余園長也講了分離焦慮，為什么我還要講，那就是因為這將是我們這個的工作重點，孩子剛剛入園不僅僅是孩子焦慮家長也焦慮，剛開始孩子會出現入園時哭鬧，拉住家里人不放手，拒絕入園等。在園不吃飯，不睡覺；但一回家就說餓，吃很多。入園后經常生病或有不明原因的肚疼、頭疼等情況。從不在幼兒園大便或經常將大、小便弄在衣服上。在園有尿頻的現象或腹瀉的現象。在園不和小朋友玩耍，不參加集體活動，表情淡漠。打人、抓人和推人等攻擊行行為 等等。

當孩子表現出焦慮的時候請家長們要要控制自己的情緒，用積極,輕松的情緒去感染幼兒。要用愉快的口氣談論與幼兒園有關的人或事。要給孩子正確的心理暗示。讓孩子對上幼兒園有期待、向往心理。要盡早給孩子灌輸這樣的想法：你已經長大，不再是小孩子了，你要暫時離開家，離開爸爸媽媽，到幼兒園與老師、小朋友一起生活，因為小朋友長到這個年齡，都要上幼兒園，等等。要有意識地培養孩子的集體觀念。

第一天上幼兒園很多家長都想知道孩子們在幼兒園都做了些什么，會不停的問幼兒園好嗎？”“老師好嗎”等問題，這往往會造成孩子更大的心理負擔。不要為孩子加餐。家長可以為孩子準備一些孩子喜歡的東西來園，以便哭鬧時安慰。不要時送時停（孩子生病除外）。應堅持送孩子上幼兒園。不要打破孩子的生活規律。如果孩子在家休息時，父母打破了這些規律，孩子再回到幼兒園時，會需要再調整回原來的休息時間，他會感到不適應。不要強化孩子的負面情緒。

為了讓孩子更快的度過分離焦慮我建議家長送完孩子不要逗留馬上離開。孩子哭鬧也要送來。能夠正確看待幼兒之間的小打鬧，小班實屬敏感期經常會出現一些抓傷咬傷現象，老師會及時發現問題解決問題，請家長互相理解。多和幼兒說說幼兒園里開心的事，不要總是問“誰欺負你了”、“老師是不是喜歡你”、“你在幼兒園想媽媽嗎”、等增加幼兒焦慮感的話。

我們都是為了孩子我們的工作也離不開家長們的支持請你們做到入園初期，家長要給孩子更多的關愛信心，使孩子喜歡上幼兒園。

2、幫助孩子調整好作息時間，養成按時起床上幼兒園的習慣，不要遲到。（幼兒園午睡時間是12：00~2:30）

3、讓孩子知道并認識自己的名字，鼓勵其用語言表達自己的需要。

4、培養孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習慣，正確使用小勺、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。

5、家長和教師要及時交流孩子的生活、學習和情緒等情況。

6、多與孩子交談有關幼兒園的事情，關注孩子的情緒情感。

7、每周日要給孩子剪指甲，要勤洗曬床單、被套、枕頭套。（備注：每兩周換洗被子枕頭、被套上都要寫好幼兒姓名，冬天加被子的時候一定要將四個角用線固定住）請家長按時間準時送幼兒來園和離園。（不要在門口張望）早上7:45——8:00入園，下午4:45準時來接。接送孩子時車輛請停放好。

9、孩子如果有事情或生病不來幼兒園，請在8點以前告知老師病假或是事假（電話或短信），以便我們及時了解孩子的情況。

10、家長需要為孩子準備帶來的物品：16張一寸的照片、一張五寸的照片、2條汗巾，2條褲子，襪子、上衣，等并寫上自己的名字

11、天氣轉涼以后，孩子的著裝以舒適、方便、簡潔為主，過于繁雜的服裝不適宜孩子在幼兒園穿。根據季節的變化，請家長及時的調整孩子的替換衣褲，以保證孩子尿濕后有合適的、干凈的衣褲換洗。

12、請需要服藥的孩子家長請在晨檢的時候保健醫生哪里寫清服藥的時間、劑量及孩子姓名，防止吃錯藥的現象發生，班級老師不接藥品。

13、教給孩子一些基本的生活和學習技能，如自己用調羹吃飯，獨立穿、脫衣服褲子、自己大小便、自己初步嘗試疊衣服。嘗試獨立睡覺、碰到困難向大人求助等。

14、孩子哭鬧時，絕不可用恐嚇的言詞威脅他，例如：你再哭，我就叫老師罰你，你不聽話，就送你上幼兒園。

15、鼓勵孩子多接觸老師、信任老師，不要在孩子面前批評老師。

16、欣賞、賞識孩子，不與其它孩子做橫向比較。

17、正確的心態看待孩子的磕碰傷，幼兒園不是保險箱；正確的心態看待孩子間的爭搶打鬧。（家長不要介入孩子間的爭吵，有什么情況可向班級老師反應，讓老師去處理。）

18、針對班級做的不到，不管是哪個老師都請你做到當面溝通，杜絕當面不說，背后亂說或發牢騷，給老師工作帶來被動或消極的影響。（不在群里亂發虛假消息、推銷產品、負能量）

19、平時會要求家長帶一廢舊材料、圖書、盆景、收集一些與主題相關的資料等，也會完成一些親子小作業。

20、要多與教師溝通。（1）多問。

包括問幼兒、問班上老師、問同班家長。（盡量在放學后教室所剩孩子不多的情況下跟老師溝通）

（2）多看。

多走到班門口，多看看班上的家園欄。多留意園門口的通知。多瀏覽幼兒園的網站（3）多反映。

包括口頭反映和電話聯絡等方式。家長應多向老師反映幼兒在家的近況并主動向老師了解幼兒在園的情況。

幼兒入園注意事項： 安全方面需要配合的事情

1、每天早上送孩子入幼兒園一定要把孩子親手交到老師的手中，不能讓孩子自己進教室。

2、孩子來園離園都要憑接送卡。（早上將接送卡拿走，傍晚接的時候出示接送卡。接送卡如有遺失及時到班級老師處辦理掛失和補辦手續。）、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生。

4、來園前，請家長檢查一下孩子的衣兜，出于安全考慮不要讓孩子帶細小的玩具及零食。幼兒園強調小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件，不玩尖銳的東西或其他有危險的物品（如：豆類、硬幣、小棒、小刀等等）。

我們的一日活動。

我們除了區域活動外我們還有混齡就是小中大班的孩子都在一起但是他們的目標是不一樣的，我們還有奧爾夫音樂，用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養兒童的樂感，尤其是節奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。還有圖書漂流活動每天下午借書早上還書，推遲一天沒有還書的一天五塊以此類推。

家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。家長委員會在幼兒園園長的指導下工作”更是賦予了幼兒教師與家長溝通合作的權利與義務。收取班費每位孩子200元，班費都是用于我們的日常教育教學活動中，班費的支出公開。

現在請所有家長進入我們小二班班級群，再次感謝家長們的到來，希望這個學期家長能夠支持我們的工作。在工作中給我們指出不足之處和提出寶貴的建議。

第四篇：小班家長會演講稿（精選）

尊敬的各位家長：

首先感謝各位家長在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，你們的到來是對我們工作的支持，也是對孩子教育的重視。俗話說的好：相聚是一種緣。既然有緣，今天就讓我們像朋友一樣暢所欲言。家長是孩子的第一任老師，家庭教育對于孩子的影響非常重要。家園攜手對孩子進行同步教育，是促進孩子健康發展的必由之路。這次召開家長會的主要目的是向各位家長匯報一下我們在本學期的幾點教育措施，同時通過本次家長會進一步增強家園聯系，聽聽你們有什么好的建議和意見，促進我們不斷改進工作和提高自身素質。在這學期里，正因為有了你們的支持和配合，孩子們在各方面都有了很大的進步和提高。在這里，我對你們表示深深地感謝！作為老師，我們和家長一樣感到高興。我想每位家長都有同樣的心里，只想孩子在園能有很好的表現，總想知道孩子在幼兒園的學習和生活情況，因此，我們也想和家長面對面的作一下交流。

一、生活方面：

（1）進餐：現在我們班所有的孩子都能夠自己吃飯，不需要老師提醒；吃飯方面表現較好，但也有極個別的幼兒挑食。我希望在家里家長也能夠堅持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養成不挑食、自己進餐的好習慣。很多家長都希望自己的孩子身體能夠長好，在幼兒園能多吃一點、吃好一點，我們是這樣在做，那么如果在家里也這樣堅持的話，我相信孩子的身體是絕對能夠長好的。

（2）午睡：這一方面我們班孩子的表現還是蠻不錯的。現在大部分幼兒都能夠自己脫鞋、自己穿鞋。能力強一點的孩子還可以自己穿脫衣服。睡覺習慣特別好的孩子有：黃詩怡、林雅芬、許梓欣、陳佳彬、歐泉文、鄭培雅、王鍶涵、王雅菲、王雅萍等小朋友。但也有個別幼兒入睡較慢，同樣我們也希望周末在家時也能安排孩子的午睡，以便孩子養成良好的午睡習慣。

接下來我要向各位家長介紹一下我們本學期對孩子的幾點教育措施：

1、重視孩子能力的培養：

孩子們在經過幼兒園小班一年的訓練和生活，很多孩子不僅學會了自己的事情自己做，而且還有部分孩子能夠幫助父母干力所能及的事。舉個很明顯的例子：章夢情小朋友剛來我們班時，她很不愿意上幼兒園，可能是由于和其他小朋友不太熟悉的緣故，也不太愛說話，脾氣很倔，哭起來我們根本沒法讓她安靜下來。現在通過一年時間的鍛煉她從各個方面都有了很大的進步，她喜歡上幼兒園了，也能夠大膽回答問題，還很愛在老師面前表現自己了。任務意識也很強、能夠完整的向家長轉告老師的通知。這就是我們注重對幼兒進行能力培養的效果，像這樣的例子還有很多，在這里我就不一一列舉了。

2、重視對孩子的賞識教育

我們對待班級幼兒進行賞識教育，認同幼兒的做法，每天在學習、紀律、用餐、禮貌、午睡等方面對幼兒進行表揚。在孩子犯錯誤時，我們也不會大聲的斥責他們、批評他們，而是耐心的給他們講解，幫助他們認識自己的錯誤，從而進行正確的改正，這樣，孩子們就不會犯同樣的錯誤，也不會為自己犯一點錯誤而感到萬分的害怕，更重要的是他們學會了如何正確的面對錯誤。賞識教育收到了很好的效果，孩子們都做的很好，比以前有很大的進步。

4、重視對孩子技能和閱讀能力的培養

本學期，我們新增了一門活動，那就是早談，這是一本很好的教材，首先我要向家長聲明的是：我們不要強制要求孩子一定要認識幾個數字、一定要會讀幾首古詩，一定要會念幾首兒歌。我們是考慮孩子的興趣。所以我們不是強制性的灌輸給幼兒，而是通過游戲、表演、直觀的方法讓幼兒學會朗讀，和認識數字因此，希望家長能在家里幫助復習，共同培養孩子說話、以及口語表達能力，另外我們還特別注重對孩子美術技能的培養，每個星期的星期五，我們安排了一個上午的時間讓孩子自由繪畫，通過多種形式發展孩子的動手能力。別看孩子們畫的亂七八糟，其實里面都有孩子們自己的想法。

二、家長配合工作

我們的各種活動得到了家長的大力支持，在此真誠感謝各位家長對我們的信任！同時，我們也相信，家長們在今后的日子里，也會繼續支持我園的各項工作！我們幼兒園和各位家長有著一個共同的心愿，那就是讓您的孩子具有強健的身體，良好的習慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，為了這一個共同的心愿，讓我們互相理解，互相支持，加強交流。讓你們的孩子受到更好的學前教育。因此希望各位能配合我們做好一些工作

1、為讓幼兒能參加晨檢活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長能盡量讓孩子在8：00前到園，因為我們8：00開始進行戶外活動和早操。如果因為一些特殊原因遲入園，如果我們已經上課，請您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正常活動。

2、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生。

3、在家我們應該讓您的孩子養成一個早睡早起的良好習慣。

4、為了我們的主題活動完成的更好，還是離不開各位家長的支持，本學期我們將會開展一些適合孩子特點的主題活動，同時也希望家長能抽出一些時間幫孩子復習一下在幼兒園學過的知識，以便幼兒能更好的掌握。

5、請關注“家園園地”欄目。

有的家長說不清楚孩子在幼兒園都學些什么，回家問孩子，孩子也不說。針對這一情況，你可以在接送孩子的時候看一下門口的家園園地，那上面有我們一周的教學內容。在這里你還可以看到一些常用的幼兒保健知識和育兒經驗。另外，每次幼兒園或班級里有事情，我們都會出一張通知貼在外面讓家長看。所以，請家長們在接孩子的時候，請留意一下門衛外面上是否有通知。并請家長們能根據通知內容，配合我們完成工作。

6、關于孩子良好行為習慣培養的一貫性、一致性。

孩子良好行為習慣的培養需要我們家長和老師一起配合，有的孩子在家習慣較差，在幼兒園也時常會有不好的行為習慣出現。有很多家長經常會跟我們說：老師，我們家孩子在家都不喜歡吃飯，今天早點也沒吃，中午你讓他多吃點。我們覺得這樣的做法很不科學，在幼兒園畢竟只吃一頓午餐，早餐和晚餐同樣重要，所以我們希望家長能和老師一起，共同配合讓孩子在幼兒園和在家都一樣，做一個懂禮貌、講衛生、講文明的孩子。在家，家長也要以身作則給孩子樹立一個良好的榜樣。孩子的好習慣不是一天兩天培養出來的，它需要我們長時間的培養，所以如果孩子習慣出現偏差請家長能耐心的進行指導。

7、關于培養孩子生活自理能力方面的問題。

天氣逐漸開始轉熱了，孩子們的衣服也開始穿的少了起來。可是，我們經常會發現，午睡起床時不是這個孩子不會穿衣服就是那個孩子鞋子穿反了。飯后，我們要求孩子吃完飯后自己整理餐具、擦干凈桌子。可我們時常會發現，有的孩子不會擦桌子、有的孩子不會自己整理餐具。甚至，還有個別孩子還不怎么會自己動手吃飯。可見，有些孩子在家里什么都不做，在家爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都幫他把事情都做完了。有的家長可能會認為這沒什么，孩子大了就會了。其實你這樣做對孩子是不利的，一個什么都不會的孩子你讓他怎樣去和其他孩子競爭。所以，請那些幫孩子做事情的家長放開你們的手，讓孩子自己前進吧。因為只有能干的孩子，長大后才能成為一名出色的人才。還有些孩子動手能力差，家長在家可以多讓孩子做些他力所能及的事情。比如：可以讓他在家幫著盛飯、收拾碗筷、搬小椅子等。

8、關于孩子用藥安全問題。

由于，現在已進入夏季，孩子容易引發上呼吸道感染，皮膚感染。所以，經常會有家長將藥帶到幼兒園來服用。在此我們建議家長：

（1）吃藥的幼兒家長一定要與老師交代幼兒吃藥的次數和劑量。

（2）教育局、衛生局明確規定，幼兒園不能代喂營養品和抗生素類藥品。請家長不要將此類藥品帶來幼兒園，如需服用請在家服用。

9、關注孩子接送情況。

由于家長們工作比較忙，有時沒時間來接孩子，只能請他人代接。如家長有特殊情況，無法接孩子時請及時和老師聯系，并告知由誰來接，如家長真有急事遲來接的話，一定要事先通知老師。

10、在孩子面前樹立老師的良好形象。

家長在與孩子交流時應該樹立老師的正面形象。有些孩子在幼兒園里調皮，上課不認真，我們對他們的批評也是有的，為了讓他們能高高興興的上幼兒園，我希望家長能讓孩子了解：老師是他的好朋友，當他有了困難的時候老師會幫助他；老師會教給他很多東西；讓他高高興興、快快樂樂的健康成長；當然當他犯了錯時老師會教育他，但是站在不傷害孩子的基礎上的。這樣才不會讓孩子對老師產生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，愿意與老師交流，不會因為老師批評了他而不上幼兒園。

11、為了我們的工作能夠做的更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。

感謝各位家長今天的到來，以后有問題也希望能及時與我們溝通和交流。我們兩位老師將以真誠、熱情的態度對待每一位家長，力求做到令每位家長放心、滿意。今天的交流到此結束，如果家長有什么疑問，可以留下來和我們單獨交流。

第五篇：小班家長會演講稿

下午好,首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會,我們是小班,共有三位老師,楊老師、曹老師、薛老師。在家訪中,我們已經有了初步的接觸和了解,我們感覺還是非常愉快和融洽的,今天請大家來主要是和大家進行進一步的溝通。希望在較短的時間內通過我們共同努力,幫助每一個孩子順利度過入園關,讓每一個孩子很快地適應二附幼園的生活,在幼兒園健康,快樂地成長。

今天的家長會主要分為五個部分,首先我們將向您介紹班級情況,然后向您介紹小班的班務工作特色,接著我們將和您共同探討如何幫助孩子順利度過入園關,還要和您聊聊入園前的配合工作,最后請您對新學期工作提出看法和建議。

一、班級情況分析

我們小班一共有32名幼兒,其中17名男孩,15名女孩,年齡段在99年11月到XX年11月。在這之前我們已經對30個孩子進行了家訪,有2個孩子沒有家訪,一個是張詩卉小朋友因為路途太遠,一個是朱漪梅小朋友,去武漢要到27號才回來。通過家訪,我們了解到我們班有11個孩子上過小小班,19個孩子是在家由爸爸媽媽、爺爺奶奶或保姆帶大的。憑以往的經驗,我們推測上過小小班的孩子可能會比較快地適應新的幼兒園生活,因為他們已經有過和陌生人交往的經驗;在家帶大的孩子可能需要我們進一步的密切配合,因為他們面對陌生的環境與陌生的伙伴以及不太熟悉的老師,會產生一定的焦慮與不安全感,會需要兩到三周的時間來適應,當然也不排除由于年齡差異,孩子們的適應期有長有短。

從三歲幼兒的發展特點來看,孩子長到三歲可以說完成了人生的第一個發展期,身心兩方面都進一步成熟起來,是走向具有個性的人生的起點,上幼兒園也可以說是孩子人生的一個轉折點。三歲左右的孩子有強烈的好奇心,總是對周圍的新奇事物產生濃厚的興趣,能以認真的態度對待成人教他做的事情,開始有嘗試自己做的愿望。在社會性心理方面也有所發展,也就是說孩子的交往范圍開始擴大,他們不僅限于和父母之間的交往,而開始盼望和小朋友一起玩,也開始關注別人,但由于現在以獨生子女家庭居多,孩子們缺乏與同伴交往的機會,幼兒園便是滿足孩子這一發展需要的最佳場所。幼兒園生活也是孩子走向社會的起點。

三歲孩子的心理活動受情緒的支配作用很大,他們還不能用理智支配行為,總是受情緒所支配,更多是無意性的。他們還有強烈的依戀情感,就是說經常和他們生活在一起照料他們的親人,他們就會十分的依戀,時刻離不開他們。當他們知道要上幼兒園時,情感上離不開所依戀的親人,表現為大哭,拉著手不放,不許親人離去等等,這些依戀使家長很傷腦筋。從教育學心理學的角度來說,這種依戀感的產生是自然的,是孩子發展到三歲階段以后的正常表現,我們不要指責,也不要割斷, 而是應該通過家園雙方的共同努力,從關心疼愛孩子的角度出發,慢慢地幫助他們度過與親人分離的焦慮情緒,開學后情感轉移將是我們幫助孩子穩定情緒、激發積極情感的主要教育手段。具體做法我們將在下面進行詳細介紹。

從我們班孩子的發展來看,多數處在三周歲左右,通過家訪的第一手資料我們就孩子的發展情況進行了初步分析。95%的孩子性格活潑,85%的孩子會自己吃飯,但往往家長怕孩子吃不飽或受孩子情緒影響等原因,大多孩子自己吃飯的機會很少;30%的孩子能獨自睡,其余孩子需要在大人陪伴下,有的要講故事,有的要摸眼睛,有的要摸頭發,有的要摸手臂,有的要抱著哄,還有的要吸奶嘴;95%的孩子能自己脫褲子,穿、脫鞋子,自己小便,多數孩子大便不定時。85%的孩子語言發展較好,能用普通話與成人簡單地表達自己的需要和看法。由于來自不同的家庭,家訪中我們深切感受到,大部分家庭的教育觀念比較民主,但是在教育方法上各有不同,有的偏溺愛,有的偏放縱,有的遷就,當然也有教育意識較強的家長,注重對孩子的正面引導。綜上述各種因素,我班孩子在生活衛生習慣,獨立生活能力,交往能力,性

格等方面存在著較大的差異,但相信在我們的共同努力下,我們班的孩子都將在他們原有的發展基礎上獲得最大限度的提高,健康、快樂地成長。

二、班級管理特色

1、在寬容中幫助幼兒健康成長

關愛是幼兒身心健康成長的需要,近乎與生命同步,是維系個體生命生存與發展的心理基礎;關愛是幼兒接受一切的前提,沒有愛就談不上教育,因為恐懼和沒有安全感是造就不出健康人格的。皮亞杰在兒童心理結構中發現能夠影響幼兒道德生活的情感傾向的第一需要就是關愛,可見關愛是一把開啟幼兒心扉的鑰匙、是塑造美好生活的一種偉大力量。

關愛是寬容、是博愛、是親和、是坦率,關愛就是只教師搖椅“善”的心態面對幼兒的一切,要建立“幼兒一切皆可為善”的教育觀,要寬容幼兒的一切當然,從心理學的角度來說,這里的寬容不是“不否定”而是“怎樣否定”的問題,它不是溺愛、不是放任,而是一種建立在對幼兒“信任”的基礎上的滲透著教育意識的富于愛心、耐心、細心和恒心的教育。

一直以來我們都嘗試著用寬容的教育方式挖掘孩子成長過程中的善的天性,注重激發和維護幼兒的自主性,促進幼兒形成健康快樂的個性。本學期我們將在這方面繼續進行研究,用“寬容”作為一切教育的前提,相信孩子有自己解決問題的潛力,理解孩子的看法,特別是孩子出現了不當的交往方式時,我們力求站在孩子的經驗基礎上看待問題,通過質疑、討論、親切對話、耐心撫慰的方法針對不同事件、不同個性的幼兒靈活運用集體或個別的形式細心呵護孩子的自尊心,激發引導孩子的積極情感,挖掘啟迪孩子心靈中的真、善、美,在討論中達成共識,在情境表演中移情體驗同伴的感受, 引導啟發幼兒也嘗試用寬容的方式與同伴交往,從而積累、豐富幼兒的交往經驗。教師努力充當交往中的啟迪者、支持者。

2、積極參與情境課程的開發

近年來,我園正在進行情境課程的開發與研究,這是一個省級重點課題,我班將在幼兒園大課題的前提下,進行優化教師情感資源,促進幼兒健康發展的研究。