第一篇：人人有激情,時時在狀態發言

人人有激情，時時在狀態

人生是短暫的，在這個短暫的人生中我們的價值應該體現在哪里？這讓我想到了愛因斯坦的一句名言：“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不是看他取得什么”。所以，我為何而工作，為何而努力？不是我們最終所得到的報酬，而是我在工作中發現到了我創造出價值，以及感到自己能夠創造出價值的喜悅。只有以這種價值觀去工作，我才能在工作中激發自己無比的激情，會把工作看作追求和奉獻，保持良好的狀態。

所以我個人認為，在今后的工作中：一要有激情。工作中缺少了激情，難免懈怠、不作為。我覺得首先，要有學習的激情，這是是搞好工作的基礎。只有不斷學習有關的法律法規和國家相關政策，才有可能在以后的行政執法工作中提高工作能力。其次，要有總結的激情。總結出經驗和教訓，總結和反思是搞好以后工作的關鍵，把總結的經驗教訓應用到以后的工作中。

二要在狀態。始終保持學習的好狀態，利用多種形式開展學習，進一步凝聚發展共識，統一思想認識；時時刻刻處于敬畏的狀態，積極實踐“三個代表”；始終保持認認真真、實實在在干事的好狀態。

有激情、有狀態才能收獲工作成效。一次干成的工作不做兩次完成；今天的任務決不拖到明天；上級交代的事情不折不扣完成?！叭巳擞屑で椋瑫r時在狀態”，就是堅定加快發展的信心，增強時不我待的責任感，以飽滿的精神狀態，一個困難一個困難地抓突破，一件事一件事地抓落實，一項工作一項工作地抓成效，才能讓“人人肩上有擔子”增添分量，讓“個個身上有壓力”落到實處。

只有“時時在狀態”，才能始終保持奮發進取的激情，遇到困難與挫折時不抱怨、不灰心、不氣餒，取得成績與進步時不驕傲、不自滿、不松勁。

第二篇：人人做德育 時時做德育 事事有德育

人人做德育 時時做德育 事事有德育

——法泗小學“全員育人”有效德育工作模式

我校一直堅持“育人為本、德育為先”的育人理念，回歸教育本真，實施“全員育人、全程育人、全方位育人”有效德育的工作模式。所有的教師都是德育工作者，所有學生都是自我教育者；所有家長都是德育參與者。學校各種活動的全部過程都包含德育因素，從人、時、空三位一體的視角，表達了人人做德育、時時做德育、事事有德育的全員德育三個方面的內涵要求。

一、實行正、副班主任制度

為貫徹全員育人理念，加強班級精細化管理，也為加速青年教師的成長，提高教師教育管理水平，形成較為有效的班主任隊伍后備力量培養機制，根據我校的辦學實際，學校實行正、副班主任工作制度，制定了正班主任工作職責和副班主任工作職責。

學校共有教師36人，12個教學班，12名正班主任、12名副班主任、7名校委會成員，2名教導員、1名門衛、1名食堂負責人、1名報賬員。所有教師一崗雙職，參與學校管理和教學的全過程，培養學生良好的行為習慣。

二、實行班級精細化管理

實施《法泗小學班級積分卡》工程，將班級常規工作以積分卡的形式納入班級量化管理。經過兩年的實施達到以下成交效：

1、學生成了班級管理的主人

孩子們在日常學習過程中，逐漸養成了“思考什么樣的事情不能做，樣樣事情要做好”的習慣。管住自己的嘴不說臟話，使用普通話，使用文明用語，見到老師要問好；管住自己的手，見到垃圾勤彎腰，多出手；管住自己的腳，不瘋打，不追跑，走路時靠右行，集體行動時隊伍要整齊；關注本班教室，清潔衛生要保持，紀律、安全要注意；關注自己的著裝，堅持佩帶紅領巾，保持衣物整潔；關注自己的課桌椅，不亂畫，不亂刻，學習用具擺放整齊??

2、班主任成了班級管理的監督員

班主任一到校，第一時間走進教室，深入清潔區，引導、督促孩子們做好清潔。課間也要到教室里轉一轉，看一看，發現問題及時處理。午間休息仍然與孩子們在一起，一會兒對部分孩子進行培優補差，一會兒對特殊學生進行談心交流。課下，有針對性的對學生進行家訪，及時鼓勵，耐心糾正，保持好班級良好的發展方向。

3、學科教師成了班級管理的協查員

學校實行教師班級捆綁制，教師的評先、晉級、績效考核等其中的部分內容與班級管理結果掛鉤。所以科任教師在平時教學當中，對學生的學習習慣、文明行為也十分關注，及時提醒，發現問題能解決的及時解決，當時不能解決的向班主任反映，協調解決。老師們都能主動地與班主任、學生們擰成一股繩，為爭創先進班集體而努力。

4、學校成了比、學、趕、幫、超的陣地

集體或個人獲得積分卡或雷鋒卡后，及時上交到班主任手中，老師們在晨會、午檢、班會等時間里對獲得積分卡或雷鋒卡的小組和個人進行表場和鼓勵，帶動全班同學為爭得積分卡和雷鋒卡為榮。同學們自覺約束自己的行為，向著積極、高尚的方面發展，促進良好文明習慣的養成，形成班級凝聚力，表現出強烈的集體榮譽感。未獲得積分卡的班級，班主任會及時分析失分的原因，調控學生的品行，指出努力的方向。

政教處每月根據各班獲得的積分卡和雷鋒卡按一定的折算分值進行統計排名，評出各學段的優勝班級，一學期一總評，評出學校的先進班集體和優秀班主任，并根據教育局下達的優秀名額向市、區教育局呈報。年級與年級比賽，班級與班級競爭，比的是文明，賽的是習慣，爭的是成績，一個“比、學、趕、幫、超”的局面正在形成。

三、扎實做好德育常規工作

1、早鍛煉培養意志

結合農村學校學生到校較早的現象，學校將每天7：30—7：50確定為學生早鍛煉活動時間。活動時由各班正、副班主任組織學生到活動地點，按照學校體育組統一安排的內容進行活動。班主任全程參與，和學生一起練習流星球和跳繩，幫學生搖長繩，組織隊形，維持秩序。每天早鍛煉結束時，都有一次升旗儀式，所有師生停止活動，面向國旗，少先隊員敬隊禮，身體得到鍛煉，身心得到愉悅，意志得到培養。

2、大課間鍛煉品格

我校正在爭創“體藝”特色學校，針對這一點，我校推進“陽光體育大課間”活動，活動中有廣播操、武術操，集體舞、流星球、跳繩，內容豐富。正班主任和副班主任協同管理，與學生共同活動，興趣得到培養，情感得到交流，品格得到修煉。學校的《陽光體育大課間》在《體育教育》雜志2012年12期中發表，《陽光體育案例》2013年10月獲湖北省一等獎，2013年我校被教育局定為田徑傳統基地學校。

3、午餐師生平等

針對我校食堂和餐廳困難的情況，學校將學生的小飯桌搬進教室，飯菜由食堂工作人員按班級人數分發裝盒，由各班正、副班主任和部分學生到食堂領取，再由正、副班主任按學生秩序分發，學生在自己的坐位上就餐，所的教師在自己配班的班級和學生一起就餐，學生吃什么，領導、老師就吃什么，師生平等，不搞特殊化。在就餐過程中，老師們成了學生的榜樣，教導學生遵守秩序，注意衛生，工作認真，團結合作。

4、路隊培養習慣

每天放學，學校輪流安排兩位值班教師在學校門拉起兩條線繩，兩邊車輛停止運行，這樣就形成了一條非常安全的通道，學生在各班走廊上迅速排好路隊，由班主任或副班主任帶領出校門，并護送到指定地點，學生放學回家安全而迅速，2分21秒，全校學生放學全部完成。

5、課間養成文明

清潔學生每天早晨“一大掃”，午間“一小掃”，課間“時時找”。老師們一到校清潔區看一看，課間瞧一瞧，午間問一問。學生們不亂扔，見到垃圾就“彎腰”，學生能24小時保持清潔。每天，每一個樓層，每一個活動區域都安排了值班教師，看到垃圾主動撿起，見到不文明現象馬上制止，發現好人好事當眾表揚。

6、“班級文化”熏陶

每個班級設計制作了自己的班級名片，起了響亮的名稱，擬定了本班的班級班規，并利用班會、晨會、讀報時間強調和評價。各班都開展了“爭做班級小主人”活動，每個學生在班上人人都有事做，每周都有班主任對各項負責人進行評價，并各自設計了自己的評比表，以各種形式對學生的工作進行量化評分，每學期結束再結合期未考試情況評選優秀學生。評比過程一目了然，成績一清二楚，所以學生們盡最好能力去做好自己的事，爭做班級的小主人。

7、“訪萬家”促感情

學校將每個月的第一周定為家訪周，制作了家訪手冊，正、副班主任協商每個月對不同的學生進行家訪，填寫家訪手冊。各班還建立了班級QQ群，平時與家長勾通，傳達孩子的信息，交流想法。每月期兩次家長會，將家長請進班級，熱情服務，耐心交流。老師們或親自上門家訪，或電話勾通，或QQ聯系，或請進學校當面交流，家校合力，勁兒向一處使，老師、家長、學生關系融洽和諧。

8、“課余托管”輔導

我校老師非常具有敬業精神，早上7：20就到班，一直到5：00左右才回家，中午和學生就餐之后，或看護學生午休，或對學生一對一的學業輔導，培優補差，一二年級第三節課沒課時，還對沒有乘車的學生當面輔導作業，培養良好的作業習慣，取得了良好成效。長江網，江夏信息網，楚天報、江夏電視臺等多家新聞媒體都作了專題報道。

四、積極開展德育活動

1、主題活動月

政教處根據學校工作計劃制定學期德育工作方案，每月一個活動系列。二月份為行為規范教育月，三月份為學習雷鋒活動月，四月份為三位一體互動月，五月份為藝術教育活動月，六月份遠離毒品教育月，七、八月份為暑期活動月，九月份為文明禮儀教育月，十月份為弘揚民族文化教育月，十一月份為學校、家庭活動月，十二月份為情感教育月，十二月份為總結表彰活動月。月活動穩步推動，各班積極參與，爭先奪卡，爭當先進班集體。

2、社團活動

學校每天下午最后一節課為全校課外活動課，所有教師分擔一節活動課，或在教室，或在室外，或在功能室，師生相互交流。星期二最后一節課為社團活動，長期開展活動，學校共設有田徑隊、羽毛球組、流星球隊、乒乓球隊、泥塑組、書法組、繪畫組、音樂組等8個藝術活動小組，其中田徑隊連續五年獲江夏區田徑運動會團體總分第一名，乒乓球隊每年都進區乒乓球比賽前八名，泥塑組年年代表江夏區參加武漢市藝術小人才比賽，多人次獲一等獎，書法組、繪畫組、音樂組每年在區藝術小人才比賽中也取得了較好成績。

3、傳統節日教育活動

三月八日“感恩母親”教育。各班開展了專題教育，布置德育作業，啟發學生給媽媽倒杯茶，洗洗腳，捶捶背，之后學生們寫了德育日記，收到了較好效果。

五月一日“熱愛勞動、愛惜勞動成果”教育。部份班級臺開隊會，教育學生尊重他人，愛惜每一顆糧，節約每一滴水，不挑食，不偏食，不攀比。

六月一日文藝匯演活動，各班正、副班主任精心編排節目，學生積極表演，用實際行動感謝父母的養育之恩，感謝學校老師的教育之情，感謝愛心人士的關愛之心。

九月十日“感謝老師”教育。同學們送給老師自己精心制作的賀卡；給老師寫一封信，說說自己的心里話；通過學?！凹t領巾”廣播給自己喜愛的老師點首歌，師生感情得到極大的升華。

十月一日“感恩祖國”教育。學生們用手中的畫筆描繪祖國美好的明天；出一份手抄報歌頌祖國的繁榮富強；寫一篇作文贊美祖**親的偉大；出一期黑板報介紹祖國的發展史。同學們都用自己喜歡的方式表達了對祖國的熱愛之情，他們要從現在做起，發奮學習，實現“我的夢”，完成“中國夢”。

4、校外實踐活動

“走進福利院，走進留守老人，送溫暖”活動。孩子們為福利院打掃清潔衛生，不怕臟，不怕累，他們團結友愛，分工合作，展現了一名優秀少先隊員的精神風貌。孩子們為爺爺、奶奶表演手語舞、集體舞、小合唱、集體朗誦等，贏得了老人們的陣陣掌聲和幸福的微笑。孩子們從本次活動中體會到了尊敬老人、幫助他人的快樂?！白哌M社區、啄木鳥”行動。打掃街道，清理死角，查找不規范字，清除“牛皮癬”，人人爭做小小啄木鳥。

“走進留守之家，暑期夏令營”活動。留守兒童假期活動，老師們帶領孩子們唱歌，跳舞、做游戲，學書法、學繪畫，郊游，參觀，和家長電話勾通、視頻連線，學生們快樂生活，愉快學習。

五、不足之處

1、班主任工作的主動性沒有被全面調動，工作的積極性源自學校工作制度的約束。

2、工作設定的范圍不夠，工作中往往出現了一些計劃之外的事，考慮問題不周全。

3、抓反復工作的策略還不科學，學生行為習慣難以定型。

六、結語

正因為有了這些德育工作元素，學校教育教學工作才取得了可喜的成績。2013年6月學校少先隊被武漢市團委評為“雛鷹大隊”；2013年8月學校被區教育局評為“德育管理先進學?！?；2013年8月被區教育局評為“教學質量管理先進學校”。

德育工作要從一點一滴中做起，從身邊的小事做起。人人都是德育工作者，人人、時時、事事都是德育載體。先樹德，后樹人，要善于把握德育工作的切入口，凝聚一切可能發揮的潛力，全員合力，發揮有效德育最大的實效。

第三篇：教學如何有激情

第一，熱愛教育工作

沒有愛，就沒有激情。不可否認，教育工作的復雜枯燥和辛苦，日復一日，年復一年，容易使我們對教育工作感到厭倦，難以迸發激情。然而，教育是特別需要激情才能搞好工作的職業。因為教育是人與人心靈的對話。教師有了激情，才能調動學生的熱情，振奮學生的精神。學生認知的渴望，表達的欲望，智慧的靈動，無不受到教師激情的熏陶和感染。所以，教育需要激情。教師只有熱愛教育工作，才能在工作中保持長久旺盛的激情。

第二，保證充沛精力

不難想象，一個身心疲憊的教師會在課堂上有激情。當前，許多教師因為工作的壓力，身體處于亞健康狀態。教育教學，出現了力不從心的現象。教師的激情，極少甚至沒有，哪怕是一些優秀教師。為此，保證教師充沛的精力是教師激情的源泉。一方面，學校要減輕教師的工作壓力；另一方面，教師要注意適當的運動和鍛煉，注意休息和保健。教師身心健康，體魄健壯，課堂才精神飽滿，激情四射。

第三，控制情緒心態

教師在工作和生活中，難免遇到一些煩心事和苦悶。如，可能因為工作被領導批評窩火，可能因為家庭關系心情不悅，可能因為高付出低收入牢騷……這些會使教師常常處于情緒不佳的狀態。情緒不佳，是激情的大敵。如果心里充滿了怨氣和焦慮，教育教學的心思都幾乎沒有了，哪還會有激情？因此，教育工作特別需要教師控制自己的情緒，不要把生活中的憂愁不安和憤憤不平帶到課堂。就是課堂教學中遇到調皮學生的“挑戰”，也要克制。否則，教師的激情會煙消云散。所以，教師要保持積極樂觀堅定的生活態度。

第四，準備認真充分

胸有成竹，才會談笑風生，信心百倍。教育教學，要認真備課。包括設計充滿激情的導入語，過渡語。對教材的內容如何處理，教法如何確定，重點如何落實，要花氣力構思。尤其是在學生容易疲倦的時間，如何激情渲染；在學生搗蛋的時候，如何有效調控，教師都應該考慮和打算。

總之，教育因激情而精彩，激情使教育事半功倍

尊重學生，從傾聽開始

學會傾聽，對于為人師者，是一種美德。素質教育啟發式教學，早已提得很響亮，但我國傳統的填鴨式教學模式仍主導著現代的課堂教學。現實中的我們一些教師，說的太多，聽的太少，對待孩子的述說，往往缺少真誠關注。更沒有聽完的耐心，喜歡過早的，主觀臆斷地，權威似的作出結論。教師的言語充斥了整個課堂教學。甚至充斥了師生交往的整個空間。而結果往往是老師講得口干舌燥，學生卻聽得昏昏欲睡，教學效果可想而知。這既是學生的悲哀，也是老師的悲哀，一個不知道尊重學生，不會聆聽的老師，又怎能從心靈上贏得學生的尊重。一個不善于傾聽孩子表述的老師，又怎能聽到學生們最善良，最純真，最澄澈的心靈之語。尊重學生，學會傾聽，應該成為廣大教育工作者的一種職業責任。

記得，在學校的一次教師會上，某領導提出，一節課老師只講15分鐘，講課時間超過15分鐘的老師，不是一個好老師。這話聽起來有些極端。許多教師也不以為然，一笑而過，但仔細揣摩起來，話語中卻真的包含了一種教學理念。那就是老師不要滿堂灌，要學會多聽學生的見解，把更多的課堂時間留給學生去講，去做，去思考。要徹底改變教師的角色，變導演為演員。和學生共同演繹一堂堂完美的樂章。變主演為配角，把學生襯托的光彩照人。

尊重學生，傾聽學生的心靈，首先要打造師生之間那種云淡風輕的氛圍，在平等民主和諧的氣氛之中，讓學生暢所欲言，酣暢淋漓。為此要打破傳統的一日為師，終生為父的思想，把它轉變成：一日為師，終生為友。與學生建立起民主、平等，互相尊重、互相學習的關系。教育家烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人，”其中的要義是說，真正的教育是從心與心的對話開始的“。而我認為心與心的對話，又是從真誠的傾聽開始的，不會做一個真誠的傾聽者，就不能理解學生，不能理解學生的老師，也很難讓學生理解你，理解你的教學。

教學，教學，是教與學雙方的事，而且在這對矛盾中，學的一方是主要的，只有學的一方的積極性調動起來，教的一方的知識方可發揮作用，學的一方的積極性越高，教的一方的才能就發揮的越好。面對著一個個充滿靈性的教育對象，老師應該時刻提醒自己。我是誰，為了誰，是否把學生的收獲，學生的發展放在首要的位置，是否做到了一切為了學生，是否能對學生的行為及時做出合理的評價。教師要善于捕捉學生的閃光點。讓學生體驗成功的喜悅，從而形成良好的生生，師生互動過程，更好地完成課堂教學。而這所有的一切，都要先從傾聽開始，許多教育工作者，習慣了滔滔不絕的說，而不習慣與安安靜靜的聽，習慣與嚴詞正色的訓導，而不習慣與自由平等地與學生交流，很顯然，在新形勢下，這是不利于教學工作的，我們教師應該把學生當朋友，當做獨立的個體去尊重他們，理解他們，不能把學生視為一架只會接受的機器，一群張開嘴巴等待喂飼的小鴨子，他們是一群有著自己頭腦，有著自己的經驗，有著自己個性的鮮活的人。他們對一首詩，一篇文章，都會有著自己的理解與看法，我們老師備課，講課都要從這樣的實際出發。以學生為立足點，學著去傾聽學生的心靈。激發學生的興趣，激活學生的思維。盡量給每一個學生表演的機會，傾聽他們的見解，鼓勵他們的創作。我們有理由相信。這樣一定能提高學習效率。也一定能提高教師的教學效果。

魏書生說：“一件事情有一百種做法，一句話有一百種說法”。作為教師要允許學生暢所欲言。發表不同的觀點。并及時給予鼓勵，一個熱情鼓勵的目光。一次表現機會的給予，都可以樹立他們的自尊，自信，幫助他們驅逐心靈上的陰云。使整個教學沉浸于一種和諧，純潔，友好的氛圍之中。這樣的氣氛才能使得學生去思考，去創新，例如，我在教學《濟南的冬天》時，有一位同學起來回答問題時，把濟南的冬天比喻成一個冬季熟睡的美人，這雖然與老舍先生對濟南的冬天理解有些出入，但這種創新仍然值得肯定的，我給了他一片鼓勵的掌聲。曾讀過一篇文章說，在一次課堂之上，有一個調皮的學生問老師，我想發明一個放屁消聲除臭器，你看行不行？下面是一片嘩然，接著便是哄堂大笑，值得驚訝的是那位教師并沒有大動肝火，而是心平氣和地說，那你說說看，待那位同學說完后，老師說，你的想法很好，你想搞的這個發明要充分考慮人們的生理特點，不能太大，要舒適，還要便于攜帶。這里，我們姑且不去考慮這個玩意兒能不能發明出來，有多大的可行性，實用性，但至少有兩點值得肯定，第一，就是那個學生的大膽奇特的想象，第二，就是那位教師的涵養，他能尊重學生，有耐心地傾聽學生的訴說。

國外句諺語：懶惰的教師培養勤快的學生，其要義也是，老師要放手讓學生獨立思考，獨立完成，把更多的課堂時間留給學生，把老師的講臺變成學生表演的舞臺?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛，“魚躍，鳥飛的前提是海要闊，天要高，對每一位學生的成長發展而言。我們教師就要給學生提供這樣的天空與大海，也就是為學生營造密切配合，融洽，云淡風輕，的氛圍，激發他們的潛能，解放學生的眼睛，讓他們仔細地去觀察，解放學生的嘴巴，讓他們酣暢的去表述，讓學生在課堂上真正動起來，從而達到真正的生“動”有趣。

愿新時代的每一位老師都敏銳地捕捉教育教學的契機，為學生的健康成長和發展創設良好的氛圍。學會傾聽，尊重學生，為祖國的教育事業奉獻自己的綿薄之力。

第四篇：時時事事處處人人_提升學校現場管理效能

時時事事處處人人 確?！傲鶄€”強化管理

——東溝中學現場管理綜述

為使學?，F場管理工作能落到實處，提升治校水平，我校以“創名校、鑄師魂、育新人”為目標，制定和健全了各項規章制度，對學校現場管理工作實行“六個強化”管理。在行政會一班人的帶領下，全校師生齊心協力，堅持“時時事事處處人人”的原則，即時時有人管，處處都有人，事事有人管，人人都在做，抓細節，堵漏洞，從而切實提高了學校管理水平。如今的東溝中學，校園環境整潔優美，學生講文明有禮貌，教育教學充滿活力，時時處處彰顯出濃郁的傳統文化特色和書香氣息。

一、強化行政管理

實行行政干部每日巡查制度。行政會各處室，針對各自工作特點，堅持每日巡查，并詳實填寫各自的《一日巡查記錄》，做到發現問題及時解決或上報。校長總體負責查找全校各部門的管理漏洞或不足，并在校長一日巡查記錄本中作詳細記錄，同時督促相關部門及時進行整改。

二、強化安全管理

聘請專業保安，實行外來人員進出登記制，嚴把校門進出關，配備了安全器械，禁止閑雜人員進入校園擾亂學校正常秩序，確保學生的校園活動安全。

規范校園管理，安裝覆蓋整個校園的電子監控系統，并有專人值守和記錄，有效地監控了學生活動情況和預防突發事故的發生。

認真落實行政人員一日巡查制度，發現安全隱患，及時整改。當天值日的行政人員及值日教師必須在校門口守護學生上學放學，確保學校安全和師生生命安全。

成立護校隊，負責巡河（防溺水事故發生）和晚就寢點名及紀律

巡查。

實行人人參與安全管理制度。學校各樓、各室、各處都責任到每位教師，并將責任人及電話號碼上牌上墻，誰責任的區域有問題就追究誰的責任。

加大學校周邊環境綜合治理力度，禁止在校門口擺攤設點，預防食品安全事故的發生。

三、強化教學管理

實行推門聽課制。學校領導、教研組長根據課表，事先不通知上課教師，隨時推門進教室聽課，促使每一位教師時刻注意自己的教學行為，備好每一次課，上好每一節課，使課內比教學常態化。

課間各樓層都有老師負責學生活動，預防擁擠、瘋鬧現象的發生。實行每月五認真檢查制度，加強對教師的“備、教、批、輔、考”全程監督。

四、強化校務管理

推行校務公開制。凡涉及職務晉升、考核、績效工資考核和分配、基本建設、維修改造、大宗購置辦公用品、各種器材等重大事情，均由行政會、教代會充分討論，形成決議，并向教職工公開，避免決策失誤，真正做到“公平、公正、公開”，提高治校透明度。

五、強化德育管理

東溝中學認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，加強學生品德教育，并通過國旗下講話、主題班會等活動，對學生進行文明禮儀教育。

開展“經典誦讀”傳統文化教育活動，通過誦讀“弟子規”、“三字經”和古詩詞等，繼承和發揚優秀傳統文化，弘揚傳統美德。

開展志愿者活動，組織學生到東溝福利院為孤寡老人義務勞動及送溫暖活動，教育學生學會感恩，以實際行動回報社會。

每學期都要開展“優秀班級”、“文明班級”、“文明寢室”、“四星”等先進集體和個人的評選活動，號召大家都來爭先當優。

六、強化師德管理

組織教師認真學習《教師職業道德規范》，觀看“省師德師風模范人物”專題片，健全教師“師德師風”檔案管理，與各處（室）及教師簽訂《師德師風建設目標責任狀》和《收費工作責任狀》，認真學習了區教育局關于拒絕參與有償家教、補習班的相關文件，并結合學校實際，制定了《東溝中學教師師德規范“十不準”》，實行“師德問題一票否決”制，塑造高尚師德。

“一份耕耘一份收獲”，在東中全體師生的共同努力下，通過這六個管理強化，東溝中學現場管理成效顯著，我校先后被市區評為“最佳文明單位”、“先進基層組織”、“文明宿舍”、“教學成績優勝單位”、“中考優勝單位”、“課內比教學活動先進單位”、“示范家長學?！薄ⅰ拔逅募t旗團委”、“安全管理先進單位”、“平安校園”、“綜治示范點”、“文明單位”“放心食堂”、“德育工作優勝學?！?，我?！瓣P愛東溝福利院孤寡老人”活動被團市委評為優秀志愿服務項目。

“六個強化”的現場管理策略實施以來，我們已取得了很多的收獲，但實際上還存在許多不足和缺點。例如執行力度不夠，對于巡查發現的問題未能及時妥善解決，有拖拉現象，這有待進一步加強督促；消防器材需要更新，這要投入一部分資金購買；學生行為習慣的養成過于依賴監督管理，不能形成一種自覺的習慣，雖然我們已經下了很大力氣，也收到了一定成效，但距離學生規范標準還有一定差距。

總之，在現場管理工作實踐中，我們可能還會發現許多缺點和不足，正所謂“沒有真正的完美，但我們可以趨向完美”。我們定會堅持“時時事事處處人人”的原則，不斷強化管理，完善我們工作中的缺點和不足，進一步調動廣大教職工的積極性，將現場管理工作做得更加細致，深入，為廣大師生提供更優質的服務，為辦人民滿意的學校而努力。

第五篇：“人人筑防線,時時受教育”保密教育活動心得體會

近期，我站自上而下從機關到基層開展了形式多樣的保密教育手段，我也感慨良多，現在就談談個人對于人人筑防線，時時受教育保密主題教育的心得體會。

保密工作歷來是黨和國家的一項十分重要的工作，事關經濟建設的快速健康發展，事關社會政治大局的穩定。隨著社會主義市場經濟體制的建立和改革開放的不斷深入，保密工作領域不斷擴大，渠道不斷拓寬，手段不斷更新，任務不斷加重。面對部隊新形勢和新任務的要求，作為基層干部，在筑牢防線的同時要正確處理好以下四個方面的關系：

一是正確處理好繼承與創新的關系。在繼承中創新，在創新中發展，是做好各項工作的不竭動力。保密工作亦如此。