第一篇：科研部年鑒

學生科研工作作為學校素質教育、學生工作的重點，一直以來備受全校師生的關注。而信息科學與工程學院作為寧波大學以信息科學為特色的理工學院，更為注重以學生科研來培養學生創新能力、實踐能力這條重要途徑。信息學院分團委作為利用第二課堂培養人才的主導力量，在開展科技創新活動方面更是發揮了尤為重要的作用。2012學年我院學生參與大學生創新創業訓練計劃十分踴躍，并根據校團委《關于做好寧波大學2012年度SRIP項目申報工作的通知》、《關于組織開展寧波大學2012年浙江省大學生科技創新活動計劃（新苗人才計劃）項目申報的通知》等文件精神，經信息學院學生科研專家指導委員會的專家聯合評審，根據“研究生項目:本科生項目=1:1”的標準，依據不同項目的不同評審要求，以評審得分就高推報原則，擬確定12項作品申報浙江省大學生科技創新基金項目（新苗人才計劃），在學校的綜合評審中，45項學生科技創新項目獲校級SRIP立項（其中重點項目10項）。其中本科生22項，占了一半多,并篩選出了其中20個項目作為2013年挑戰杯儲備培育項目。

學院還在服務型專業建設學生科技創新平臺下設立院級立項項目和招標項目，繼續用以資助學生論文發表、專利申報和院級招標項目的設立。學生發表論文共13篇，獲得專利9項，其中一項是發明專利。

此外，在2012年度，我院成立了第一個大學生信息創新中心，為有志于科研的同學提供一個學術沙龍的平臺，成為科研成果的孵化器。同時，我院傳統的以賽促學的模式繼續發揮著引導同學科研、實踐的作用，電子設計競賽，程序設計競賽等賽事的參與總人次達到學院人數的一半以上,形成了積極、主動、向上的競賽氛圍。

第二篇：科研部

美術學院團總支學術科研部2010年

個人工作總結

進入學生會快半年了，風雨中走來，經歷頗多，感受頗多。停下來總結的時候才發現自己有太多的感謝，太多的話要說

本屆學生會在成立之后，在校領導和學生處、團委老師的具體指導和支持下，緊緊圍繞學校創建本科院校的中心工作，充分發揮學生會“自我教育、自我管理、自我服務”的工作職能，在廣大同學的鼎力協助下，經過全體學生會成員的共同努力，不斷拓寬工作領域，創新工作模式，改進工作方法，整體上完成了學期初定的工作計劃，并取得了顯著的成績，現就即將過去一個學期的工作總結如下：

一、貼近學生思考動手方面：

美術學院學生分會學術科研部應國家號召舉行了”芙蓉學子的創業策劃書，大學生創業的了解，增強了同學們對自主能力的追求

二、學風建設方面：

組織舉辦美術學院與化工學院辯論賽和美術學院與政法學院的辯論賽，在活動中也加強了與友院學生會的聯系并且提高了各方辯手的水平和應對能力，從中調動了同學們學習的積極性，有力的促進了學風建設，為在校學生營造了良好的校園文化氛圍，在無形中培養了大學生的人文素養。

三、娛樂文化方面：

參加舉辦了美術學院迎新晚會，通過豐富的文藝活動，陶冶了同學們的情操，提高了同學們的審美情趣。

在過去一個學期的工作中，由于時間短暫，工作經驗的缺乏，我們也

深知還存在這樣那樣的缺點和不足，現總結如下：

（一）學生會各個部門之間缺乏交流和溝通，致使學生會的一些

大的活動，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續性。整體學生

會成員素質有待進一步提高。

（二）偏重對大型活動的開展，而忽視了對日常性工作的監督和

管理，各系學生分會之間交流不夠，導致一個系舉辦活動，受眾群體的單一性，不具有全面性。

記得唐朝魏征曾經說過：“水亦能載舟，亦能覆舟”，所以對于

我們學生會的人來說，只有全心全意為所有的同學服務，代表廣大學

生的最更本利益利益，如實地反映廣大學生的意愿，真誠地與院領

導、老師溝通和加強與學生的密切聯系，充分發揮橋梁和紐帶作用，并參與學生的管理，而紀檢部在其中起著重要作用.我個人認為這是

我們學生會所有成員的圣神的使命和義不容辭的義務。還有，學生會

要想更好的發揮自己的作用就需要明確自身職責，在加強自身建設的同時，要堅持工作務實與創新并舉，要堅持自身建制的完善。從剛開

始進入學生會到現在，一路走來我并不是一路順風的，遇到了很多難

以想象的困難和險阻，但是現在想來，正是那些挫折磨練了我的意

志，鍛煉了我的品格。最終，充滿斗志的我，克服了困難，也讓我積

累了不少寶貴的經驗，我想這對我以后的大學生活定會有很大的幫助我建議我們有必要制定必要的制度條令，我們每個部之間應該多交流

溝通，有必要開展如我們內部座談之類的活動，這樣我們內部就會有

更多的了解與交流。無意間就能增強各部之間的團結。我們的工作、活動也就要本著“來自學生，服務學生”學生會宗旨和“團結、務實、進取、服務”的工作宗旨。但是，由于學生會是一個團體組織，同時也肩負著服務同學、管理學生，為老師分憂解難的重任，所以，我們必須在工作中有一定的工作準則，并將這種準則（就是之前所說的制度條令）變為我們學生會的一種專屬文化，在工作中要切實貫徹這種專屬文化，提高工作質量和工作效率，讓學生會的工作做到最好。根據我自己的觀察、了解、總結，我認為我們應該在平時的工作中貫徹好我們制定的相關制度及以下的準則，并致力形成這一模式有利于學生會發展。

半年的學生會經歷，讓我從中學到了很多普通學生學不來的東西和經歷，我也曾遇到過很多的困難，能走到現在我很幸運很高興，很高興自己能在最難的時候挺過來，在最累的時候干下去，在別的人冷嘲熱諷中走到現在，這樣的堅持讓我覺得即使沒有學到別的什么東西我就已經進步了。我始終相信人生總是在經歷中不斷成長進步。

記得剛來學校的時候自己還是一個一無所知的人，什么都不懂卻認為是無所不知，帶著全世界就屬我最大的心態來到了理工，來進入了學生會，那時進學生會目的雖然是鍛煉自己，但對自己沒有正確的定位，對自己以后要做的事情渾然不知。現在想想那時的我，卻是很單純，可愛的，那時心中想的雖然不現實，我覺得走到現在應該感謝那時的自大和不切實際的想法，讓我現在把自己的想法經過自己的努

力，一步一步的實現。說實話，來到學生會，我們不圖錢，不圖利，我們要的只是對自身素質的一種提高。有我始終很高興自己能加入這個大家庭中，鍛煉自己，為學生會獻出自己的一份力量，因為在這里我生活的很充實，很開心，從喜歡玩變成現在的喜歡享受工作的樂趣。

心態、處理事情的能力、于人的交流是我在這一年中學到最多的東西。這些進步中，我把心態放在第一位，因為人生總是會遇到許多的挫折，就在這一年的學生會的工作中我也遇到過很多的困難和挫折，曾經想過放棄，曾經想過離開，我要謝謝很多人能在我最困難的時候幫助我，讓我在想放棄的時候拉我一把，把我心態調整好。我覺的美術學院學生分會是一個大家庭，部門是分工，工作卻沒有局限，哪里需要我就出現在哪里，我能經歷更多，學到更多，這就是我的心態?，F在就算遇到再大的困難，再怎么樣的阻撓，我都會堅定不移的向著自己的目標去努力，要不然不做，要做就要做到最好，再小的事情都要用心去做到最好，擁有這樣的心態和辦事態度，我相信自己的未來不是夢。還記得在某次開會中，有人說過，有才有德的要用，沒才有德的可以培養，但是有才無德的人是堅決不能用的。我始終把這句話放在自己的心中，做什么都要對的起自己的良心，來這里我們要的不是勾心斗角，要的是經過自己的努力走到新的高度，通過努力得到自己想要的進步。小人誰都看不起，如果你是君子誰都會對你以禮相待，與其做一個站的很高的小人，不如通過自己的努力一點一點的向上攀登的君子。

個人的年終總結不想說太多的工作上的對或是不對，對我來說，工作上的點點滴滴都是自己努力干出來的，錯誤都是自己應該在事情發生后立刻去總結的，經歷始終在繼續，錯誤始終伴隨在你的左右，我就是個很喜歡錯誤的人，真的很希望自己能遇到更大的挫折，讓我不斷的總結，把自己的能力不斷的提高。

下個學期的工作又要有一個新的開始，大家都很期待，我也是，明年又有的新的工作在等待著我們這些堅持下來的人，怕嗎？沒有什么，像現在的我，就只剩下期待了。明年要加油了，偉大的不說，為了自己。

美術學院團總支學術科研部

第三篇：科研部工作計劃

科研部工作規劃

部門管理制度是我園的創新管理機制，有幸在初期的競選中擔任了科研部部長一職，深知科研部將是一塊最難攻下的堡壘，但科研工作卻是園所長足發展的立足點。根據幼兒園發展實際，推進科研工作卓有成效進行，讓各崗位職工具有濃厚的研究熱情，全面推進課題研究，從而帶動園所各個方面的發展是科研部工作的目標。

針對以上出發點，我做了以下思考：

一、我園科研工作現狀

（一）優勢

1、我園高度重視教科研活動，制定了一系列教研制度，制定計劃，并在部門管理中單設科研部，讓其得到最大程度的發展。

2、成功開展了三個課題實驗項目：一是全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題《激發幼兒閱讀興趣，培養幼兒閱讀習慣的實踐研究》，2015年4月立項，2017年5月結題。二是成功申報了中國學前教育研究會“十三五”立項課題《因地制宜開展體育活動實踐研究》，三是山東省基礎教育科學“十三五”規劃課題《幼兒園與家庭合作共育研究》。

3、科研部有一支愛崗敬業、熱愛幼兒的教師隊伍，科研部有成熟型教師1名、青年骨干教師2名，形成了一支優良的教師團隊。

（二）劣勢

1、作為一所新新幼兒園，并沒有真正的發動人人參與課題，形成濃厚的教研氛圍。每周四設置教研活動日，卻把工作的重心放在了常規教研工作上。

2、各項課題雖已立項，科研并未真正展開，課題各個階段的項目研究沒有制定切實可行的實施計劃，課題成果少。

3、部門內的教師隊伍仍然存在很多不足，例如，教育理論知識有所欠缺，研究意識和能力還有差距，反思和實踐能力還有較大提升空間等等。青年教師經驗匱乏，成熟期教師處于事業發展的高原期，職業倦怠情況比較明顯，且部門內教師普遍執行能力較差，需要提升的空間大。

4、立項課題參與人員少，很難調動全體一線教師的積極性，導致課題推進困難，并不能真正發揮課題研究的輻射性作用。

5、一線教師的日常工作生活的狀態，主要的精力和時間都偏于常規的教學實踐，繁重的教學與班級管理任務讓她們無暇承擔系統規范的科研任務。

二、科研部工作計劃

本學期，我園教科研工作，將以科研興園，科研興教，科研興師為指針，實施課題帶動戰略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，推動高素質教師隊伍發展，致力于幼兒高素質形成，使教科研工作再上一個新臺階。

對此，我們要進一步深化對幼兒閱讀興趣的研究，本學期要重點開展《因地制宜開展體育活動實踐研究》、《幼兒園與家庭合作共育研究》，開發幼兒的潛能，促進師幼共同發展。

本學期，為使科研工作富有成效，幼兒園將開展一系列扎實、有序、靈活、高效的教科研活動，注重一線科研，個性科研，愉快科研。

1、加快教師課題科研相關培訓。通過網絡培訓、有經驗老教師培訓，讓廣大一線教師了解課題研究工作。每兩周組織進行一次培訓活動，納入科研部常規管理工作。

2、加強課題研究。幼兒園將把課題研究作為教科研載體，其目的不在于創造多少理論價值，而在于通過有目的、有計劃地實施研究，實實在在地解決一些實際問題，探索教育教學規律。因此，要求大家把教學工作自覺納入教科研軌道，有意識地培養自己的研究習慣，學會在研究狀態下工作，在工作狀態下研究。另外，我們要把課題研究融入我們平日的教育教學活動中，不斷發現新問題，總結新經驗。

3、加強教科研隊伍建設，完善督查激勵機制。要努力營造濃厚的教科研氛圍，構建一支有發展后勁的教科研隊伍。一是健全組織，建立園班子——科研部——教研組長—各班教師管理體系，確保各項活動扎實有序地進行；二是建立活動制度，堅持每周三定期進行課題專項研討活動；三是分層推進，對新上崗的教師、中間層的教、骨干教師設置不同的任務目標，相應完成符合其教研能力的課題任務，并通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。

4、加強教科研成果的交流推廣工作。每學期幼兒園將舉辦一次教科研成果交流大會及對外開放的學科專題研討會，組織老師參加各級各類論文征集活動。

5、科研項目建檔工作。從課題計劃、過程實施、成果總結等方面進行資料搜集、篩選、分類、歸檔，使教科研逐步走上規范化的道路。

6、開展微課題研究（初步思考）

我們應該提倡幼兒園教師做切合自身教育教學實際的、能夠改進自己教育教學的、對促進自己專業發展有用的課題，即微課題或微型課題。微課題的研究小組可以以級部---班級---教師個人等為單位進行。

（1）從自身教育教學的困境中尋找問題。一線教師會時常遇到各種各樣的困境。如幼兒對教師教學行為的反映和教師的事先預計相去甚遠，教師的某種教育教學觀點與同事、專家或者幼兒家長的觀點截然不同，卻不得其解等。因此,教師可將這些教育教學實踐中無法迅速有效解決而又繞不開的問題作為研究對象，設法讓自己走出這些困境。

（2）從具體的教學情境中捕捉問題。教師必需關注教學現場，對其作深刻分析，以挖掘其中有價值的問題。這就要求我們要有較強的問題意識，對問題具有高度的敏感性。

（3）在與其他教師的交流和比較中發現問題。教師之間，特別是同年段的教師之間有關教育教學問題的探討和經驗的交流，也是微課題的來源之一。通過與其他教師的交流，一些教師自身沒有意識到的問題可能會被激發出來，成為微課題的研究對象。另外，通過交流可以了解其他教師的教育教學情況，將其和自身的教育教學情況作比較，也會涌現一些問題。

總而言之，微課題研究的開展是要讓教師人人有課題、人人參與課題，從而在這一過程中提高自己的教育教學技能，解決教學中的實際問題。

第四篇：科研部總結

工 作 總 結

2014年上學期

一、小課題工作開展、基層學校在做什么（中學）自四月中下旬至五月底，隨科研部老師或自己單獨走訪、調研了部分學校小課題工作開展情況，在調研的十所中學學校中（11中、59中、122中、星光中學、文府、秋實、風華、旭東、49中、101中）符合小課題研究的有五所學校，主要是課題選題較精小，可研究性強、符合當下教育發展理念，利于一年內形成結論、成果。

其中，基層學校總結如下：通過小課題的研究，促進了集體備課、二次備課，上課、聽課、集體評課等教學研究策略的進一步完善。為尋找研究策略大多能在課前進行了詳細的集體備課，課后和學?？蒲惺业睦蠋煿餐M行集體評議探究，對于各種方法形式的優、缺點進行了充分的剖析，總結了經驗和不足，為下一步的繼續研究奠定基礎。

實驗時間太短，在教學中利用好地理圖像，培養學生讀圖析圖能力是一個長期的過程，短短的十來周時間不能收到明顯效果。而且，因時間短，我們的準備不充分，比如原先設計的問卷調查就沒能進行。若有足夠時間，應該在實驗前進行一次問卷調查，實驗結束時再進行一次，通過兩次調查結果的對比分析可以較明顯的看出效果和找出存在問題。

小課題研究對課題實踐課教學的開展起到了了很好的促進作用，多數學校根據學生們的興趣點，從學生現有的認知水平、生活經驗及學生思維的最近發展區出發，進行有效的集體備課，設計合理的問題，從而避免創設牽強、缺乏思維深度的問題；創設出針對性強、目的明確、富有層次的有效問題，從而找到學生思維的最佳突破口，從而調動學生學習的積極性，學生在問題的引導下主動思考，獲得知識，學習效果得到了顯著提高。

存在的主要問題：一些教師研究問題的關注點大多在學生的知識與技能層面，很少有能站在“生命化教育的理念及促進學生素養的提升的高度上去思考問題、研究問題；尋找研究中遇到的問題時，更多提及的是：中考，學生時間緊迫，而未能考慮我們在“短的時間”怎么樣根據不同的知識特點和學生學習特點進行合理運用及教師應該給予學生“什么”的問題?(對大問題的思考)。

大多數學校還未能擺脫應試教育的陰影，“生命化教育僅僅是停留在口號之中；真正能讓我們更多的學校、更多的教師在教學實踐中實施生命化教育、對學生實行素養教育，還需要我們經過一段長期、艱辛的努力才行。

二、大問題教學的學習與思考

上學期末及本學期開學之初學校組織了多次“大問題”教學的學習與觀摩，使我想起了多年前學習的一篇文章：

“問題解決”教法溯源

李濟英 李振平顧雪林

（1996年教育報上的一篇文章）

引子：轉石于千仞之山，不可止遏者，在山不在石也。－－杜牧注《孫子兵法·勢篇》

尚無一種教學方法能像“問題解決”這樣在短短的十年中占領世界教壇的。問題解決何以具有這般魅力？

關于“問題解決”，我國華東師大張奠宙、南京大學鄭毓信等已有專論。粗略地說，“問題解決”就是教師為學生創設實際環境，激勵學生獨立探索，能在學習過程中提出高質量問題，啟發和培養學生多向思維的意識及習慣，使學生認識到解決問題的途徑不是單一的，而是開放式的（），即問題的答案可能是多樣的，甚至是無數的。

奇異的“答案”

美國加州大學教授舍費爾德曾別出心裁，擬出一道妙題，測試一二年級的學生。大多數學生得出了一個奇異的答案。這件事發生在1986年。

題目極為簡明：“一條船上有26頭牛，19頭羊。問船長的年齡是多大？”

參加測試的學生共有97名，竟然有76名得出“答案”：船長的年齡是45歲。這76名學生占所有參加測試學生的78％。我國數學教育家也用這道題測試了國內的78名五年級學生。有8名說此題無解。誤答的學生人數占參測學生總數的89％，高出美國學生11個百分點。

舍費爾德教授針對美國學生誤答的狀況，向人們提出一個發人深思的問題：“我們是否把學生越教越笨（傻）？”

（10—15年前在哈市各幼兒園、學前班盛行一時的“珠腦算”即是：重技巧性結論的形成而輕形成過程訓練的“非科學方法”。我曾經對一些關心學前教育的家長們說：“珠腦算”會使我們的孩子變成“豬腦”。--有些時候，教育的結果并不與我們良好的愿望成正比，而是與我們良好的教育策略成正比）

看來，這樣的問題具有國際性。僅以傳授知識為目標的教學，強調決定性，忽視靈活性；重視必然性，輕視偶然性。這樣的教學過程在學生心理上造成的定勢，有可能妨礙學生智力全面、深入的發展，甚至會影響受教育者一生的創造性。

但是，以“問題解決”為指導思想擬出的題目，有可能產生另外一種教育效果。

在一次國際數學教育會議上，我國的一位教師介紹了他如何突破傳統教法，實驗問題解決”教學方法的情況。一般人按傳統方法講授商高定理是強調《周髀算經》的偉大，強調商高提出勾三股四弦五定理的絕妙，說這個定理非天才而不可企及，一般人能夠做的只是重復前人的足跡。但是這位教師卻不顧傳統，他向學生展示的是以勾股弦為直徑各做了3個圓，以勾股弦為各邊其他幾何圖形。面對多樣的幾何圖形，教師啟發學生根據勾股弦三邊的關系，探索各種相關幾何圖形的面積關系，鼓勵學生通過一題練習多思，求得多解，甚至無數解。這個教學過程，貫穿著“問題解決”的教學思想，啟發和培養學生多向思維，使認識從必然性，走向偶然性。

這位中國教師所做的一切使在場的美國老資格數學教育家貝克驚異了。許多與會代表不禁圍攏在展示圖形的電腦屏幕前，興奮地輕聲議論起來?！ⅰ?/p>

誰在敲門

“問題解決”不是從天上而降的。它從1900年到現在，走過了近一個世紀的漫長道路。

1900年，數學家西爾伯特在巴黎國際數學家代表會議上發表演講，題為《數學問題》。此后，解決數學問題成為激勵數學家推進數學發展的一種原動力。數學的發展證明：“問題是數學的心臟?！?/p>

——“問題解決”教法溯源

我個人認為：問題不僅僅是“數學的心臟”它還是語文等一切學科的心臟。記得三十年前，初做教師的我還曾經學習一篇關于教學方法的文章《路標型設疑教學法》，其核心部分無外乎以問題為線索，抓住“問題”這一學習的“心臟”。

黃

毅

2014-7-1

第五篇：科研部2012工作總結[定稿]

公共管理學院科研部2012——2013學年第一學期工作總結

時光荏苒，公共管理學院研究生科研部又走過了一個學期。在這個學期中，科研部順利舉行了換屆選舉，同時迎來了一批新鮮生力軍的加入。作為公共管理學院兩委中的分支部門，科研部在各位老師與兩委主席團的領導下、在新老部員的共同參與下、在各部門的鼎力協助下，響應學院號召，進一步完善部門建設與分工，舉行了一系列部門活動，產生了積極正面的影響，院內師生普遍給予了廣泛好評。同時，我們也在實際工作中總結出了一些經驗與教訓，現將科研部本學期工作總結如下，既是對過往工作經歷的總結，更是為今后能夠更好地開展各項工作打下基礎。

一、部門工作開展

1、部門建設。

經過換屆與納新，科研部選定章瑤同學為部長、官茂元與莊建梅為副部長，并迎來了倪娜、王裴裴、李玉明、王燕等四位2012級新生為新晉干事。確定人員之后，科研部召開了部門工作會議，確定將部門工作分為常規工作、文字工作、活動管理三個部分，分別由三位部長、副部長負責，同時根據干事的個人興趣及特長進行了合理的人員分配。確立了以“營造良好學術氛圍,增強學術科研能力”為宗旨，以“求真務實，開拓創新”為工作方針，旨在創建大眾學術氛圍，完善學術交流機制，豐富學術活動內容，沉淀學術文化底蘊，打造完備的學術平臺的工作目標。

2、部門微博更新

配合網絡媒體渠道的發展，我部門開設了公管研究生兩委科研部的微博賬號，并在微博中實時更新部門動態、宣傳部門活動，及時發布學術信息、活動信息、時事熱點等。注重同微博網友的互動。充分發揮了微博及時、迅速、范圍廣的特點，在網友中取得了較好的宣傳效果。

3、“漫談做研究的態度與方法”專家講座

本次講座由公共管理學院研究生輔導員陳清波老師主持，公共管理學院曾盛聰副院長主講，主要面向2012級研究生新生，旨在9月份新生入學伊始、課程學習還未正式開始時，在大家心中樹立起誠信研究的意識，讓學術道德的重要性得到充分的認識。曾盛聰副院長在會上反復強調了作為一名碩士研究生，做研究是本職，而端正、正直的研究態度則是根本，并介紹了碩士研究生做研究應有的態度與正確的方法，給新入學的同學們留下了十分深刻的印象。

4、新老生學術交流會

本次交流會同樣面向2012級研究生新生，是科研部與學習部聯合開展的活動，由科研部副部長官茂元同學主持，來自2010級行政管理專業何方芳和雷媛媛、2010級社會學的陳智錕和2011級行政管理的黃澄輝同學，利用PPT展示，就學術、考試、社會實踐和提前畢業等各方面的問題，向學弟學妹們進行了詳細、生動的講解與十分貼心的提示。

相比諸多專家老師，老生們的發言顯得更加親切、更加貼近研究生的實際學習與生活，得到了新生們的積極響應與熱烈支持，交流會上時不時爆發出笑聲與掌聲。同學們紛紛表示，在聽過學長學姐們詳細而熱情的經驗分享和講解之后，對于未來三年的學習與研究有了更加清晰的認識，自己將牢記老師與前輩的教誨，認真學習、端正科研態度，一步一步腳踏實地地完成研究生學業。

5、第五期研究生學術沙龍

本期學術沙龍于2012年10月13日舉辦，由科研部章瑤主持，公共管理學院柴宇平教授主講，本院2011、2012級碩士生參加了本次活動。本期學術沙龍以中日關系與釣魚島問題為主題，旨在對該問題進行學理性探討并正確引導學生的愛國主義情緒。柴宇平教授以其幽默風趣的講授方式，提出三個問題：釣魚島及其主權問題爭端的由來；日本爭奪釣魚島的圖謀；針對日本對中國的挑釁行為，中國該如何面對。柴宇平教授從近代中國的歷史出發，列舉史實，分析了釣魚島的行政和軍事管轄權為何今天會落入日本的手中。從《開羅宣言》、《波茨坦

公告》中為釣魚島是中國領土尋找最有力的證據，得到了在座同學的熱烈回應。最后，柴宇平教授揭露了日本霸占中國釣魚島的圖謀，并根據我國當前的國情提出解決手段，啟發了研究生同學理性看待中日釣魚島問題，使在座的同學豁然開朗，贏得了聽眾的陣陣掌聲。

6、“弘揚學術道德，守護科研凈土”學術道德主題演講賽

本次比賽于2012年11月3日舉行，院黨委副書記陳文老師、副院長兼博士生導師曾盛聰教授、社會學與社保系主任謝宏忠教授、研究生輔導員陳清波老師作為評委老師出席了此次活動。共有11名來自不同班級、不同年級的選手參加了此次比賽，眾多同學作為觀眾，也積極參與到了比賽之中。比賽中，選手們運用聲情并茂、鏗鏘有力的發言和具有警示意義的生動事例，結合圖片、PPT等方式，闡述了學術不端行為的原因、危害，并提出了自己的見解，同時號召大家從自身做起，提升個人道德水準，共同抵制學術造假、論文抄襲等學術不端行為。選手們態度端正、吐字清晰，在每人八分鐘的限時內，展現了公共管理學院學子們的演講風采。

7、“恪守學術道德，明晰學術規范”研究生主題學術沙龍

本次學術沙龍于2012年11月18日晚舉行，由公共管理學院張廷君老師擔任主講人，公共管理學院全體研一新生均作為觀眾參與了本次沙龍。張廷君老師首先從科研誠信與學術道德切入，為大家闡明了誠信在學術論文創作中的重要性。同時聯系實際，列舉了一些學術不端行為，分析其產生的原因及其后果，并告誡在座的研究生，應當從自身做起，堅決抵制學術不端行為。之后，介紹了一些關于學術操守的法律規范，并針對研究生階段的科研學習給出了幾點建議。通過此次學術沙龍，同學們充分認識到應遵守學術規范、恪守學術誠信、維護學術尊嚴，抵制學術不端行為，防止學術浮躁。

8、2012年研究生科學討論會征文活動

研究生科學討論會是研究生科技節的重要組成部分，科研部響應學院號召，承辦了此次科學討論會征文活動。征文活動時間為2012年10月26日至2012年12月1日，公共管理學院所有在讀研究生皆可參加。在此次活動中，三個年級的研究生均積極參加、踴躍投稿，截至征文截止時，共收得征文五十余份，同學們積極參與的精神可見一斑。

9、“傳承閩都文化，弘揚福建精神”報告會

2012年12月14日舉行的報告會由公共管理學院科研部承辦，科研部干事李玉明主持，侯西安老師、張玲棗老師、和謝宏忠老師擔任此次大會的評委，公共管理學院全體研一新生及部分研二學生到現場聽取此次報告。2012級各專業以團支部為單位，積極參與此次活動，經過一個月的充分準備，各團支部為大家呈現出一場別開生面的視聽盛宴。在各團支部分別展示完畢之后，侯西安老師和謝宏忠老師分別就相關展示內容以提問的形式與各支部代表進行深入的探討，老師們獨到的見解以及各支部代表們智慧的回答，贏得了在場同學的陣陣掌聲。賽后，張玲棗老師的精彩點評，更是令同學們獲益匪淺。

二、活動經驗總結

通過一系列活動的展開，我們充分認識到，貼近同學是做好活動的關鍵。要使一系列活動得以順利展開并取得良好成效，就必須堅持貼近同學的原則，組織策劃活動以滿足研究生的實際需要為依據，能夠切實解決他們在學術研究、學習生活過程中存在的疑惑與困難。同時，研究生思想更趨成熟，行為更趨獨立，簡單機械的灌輸教育方式不僅收效甚微，甚至適得其反。因此，要注意改進教育方式，采取研究生喜聞樂見的形式，充分尊重研究生的主體性，讓他們以主人翁的地位參與到教育活動中來，在活動中自我體驗、自主選擇。

另一方面，組織有力是做好主題教育的保障?？蒲胁吭诒緦W期所展開的一系列活動，包含專家報告、簽名宣誓活動、學術交流會、演講賽、征文比賽等各種形式，歷時長，形式多，組織協調、布置落實的工作量大，需要強力的組織機構、認真的工作態度、高效的執行力度，更需要各位領導老師、各個兄弟部門和所有同學們的理解與支持?？蒲胁可舷聢F結一心，各司所職，力求活動組織有序、有力、秩序井然，得到了廣大師生的一致好評。

經過一個學期的磨合，2012級公共管理學院研究生科研部成員們學會了行之有效的工作配合，學習到經驗的同時也總結了教訓。在接

下來的第二學期中，科研部將化經驗為力量，不斷開展更多、更新的科研活動，力求豐富同學們的學習生活，爭取創造更好的成績與更大的進步。