第一篇：音樂教師教育調(diào)研報(bào)告（共）

音樂教師教育調(diào)研報(bào)告

從2013年9月3日至今，我來到南宮實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)3個(gè)多月了，這是我人生中最難忘懷的一段經(jīng)歷，在實(shí)習(xí)的過程中我真的收獲了太多太多。不僅收獲了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任管理經(jīng)驗(yàn)，更收獲了對于農(nóng)村教育認(rèn)識的深化。這些收獲是在大學(xué)課堂上永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)不到的。在實(shí)習(xí)的過程中，我針對農(nóng)村的音樂教學(xué)工作展開了一系列調(diào)查，希望可以更好地了解當(dāng)?shù)氐囊魳方虒W(xué)狀況。根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的音樂發(fā)展存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一 音樂師資存在的問題

調(diào)查結(jié)果表明，城市學(xué)校的專職音樂教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。城市中小學(xué)校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師，而且大部分城市學(xué)校的專職音樂教師已趨飽和。相比之下，廣大農(nóng)村中小學(xué)校的音樂師資狀況就令人擔(dān)憂。因?yàn)槭艿浇逃?jīng)費(fèi)的限制，鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂教師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個(gè)專業(yè)的音樂教師，其他大多由非本專業(yè)的其他學(xué)科教師（音樂愛好者）兼音樂課。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設(shè)。這樣的結(jié)果有一大部分原因是因?yàn)槭茑l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、生活條件、文化氛圍、個(gè)人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學(xué)校任教。

二 音樂教學(xué)存在的問題

在城市學(xué)校中，對教研活動(dòng)抓得比較緊，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中能得到較好的體現(xiàn)；但新的教學(xué)手段，受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及教師能力的限制，在相當(dāng)多的學(xué)校的音樂課教學(xué)過程中是沒有得到應(yīng)用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里，音樂課的教學(xué)過程中存在著不規(guī)范、隨意的現(xiàn)象。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動(dòng)課，課堂上只要求學(xué)生學(xué)會唱那首歌，另外就是讓他們自己來“玩”，表達(dá)學(xué)到這首歌的什么。其實(shí)這樣做不僅有損學(xué)科的科學(xué)性，也對學(xué)生造成了誤導(dǎo)和表現(xiàn)出了自己對這門課還有學(xué)們的不負(fù)責(zé)任。

三 學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的問題

這個(gè)問題在調(diào)查中反映也很突出，一般的學(xué)生都很喜歡音樂，但不喜歡上音樂課。這其中存在著諸多的原因：有教師教學(xué)方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教學(xué)條件的原因；也有來自社會影響的原因；但最大的原因是，在應(yīng)試教育升學(xué)的壓力下，來自學(xué)校、“主課”教師及家長的阻礙。這些都是造成學(xué)生欲喜愛而不能的重要原因，這種狀況在小學(xué)、初中和高中的高年級學(xué)生中尤為普遍。

針對上述的幾個(gè)問題，我想出了以下幾個(gè)對策：

1.將藝術(shù)教育中的組織與 領(lǐng)導(dǎo)、師資隊(duì)伍與教科研、教學(xué)硬件與教學(xué)環(huán)境、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，并建立分級督導(dǎo)機(jī)制。

2.針對廣大鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育薄弱的現(xiàn)狀，應(yīng)以鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育為工作重點(diǎn)，在政策上給予傾斜，在條件上給予扶，促進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化、優(yōu)化有關(guān)政策，鼓勵(lì)藝術(shù)學(xué)科的畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校工作，以加快基層學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的進(jìn)程。

第17期寧巨南新支隊(duì) 南宮實(shí)驗(yàn)中學(xué) 音樂 陳楊

第二篇：教育調(diào)研報(bào)告（共）

烏魯木齊職業(yè)大學(xué)

2013年春季支教生有關(guān)地區(qū)教育的

調(diào) 研 報(bào) 告

支教點(diǎn)：疏附縣烏帕爾中學(xué)

班級：語文教育1107班

學(xué)生：妥玲

日期：2013年6月7日

調(diào)研報(bào)告

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們也越來越重視教育的發(fā)展。然而，面對實(shí)際教育發(fā)展的狀況，西部偏遠(yuǎn)地區(qū)因其自身的資源及經(jīng)濟(jì)水平等原因，一直居于落后階段。由此，不僅阻礙了西部人才的培養(yǎng)，同時(shí)還阻礙了西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及文化素質(zhì)的提高。由此可見，完善西部地區(qū)的九年義務(wù)教育，是推進(jìn)西部發(fā)展的根本前提。

現(xiàn)階段，我正在南疆喀什市疏附縣烏帕爾鄉(xiāng)中學(xué)支教，在支教這半年來，就中學(xué)部的教師的整體水平、上課情況及學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)這里在教育上還存在一些問題。

一、存在問題

1.教育經(jīng)費(fèi)不足

在這里的中學(xué)教學(xué)中，其經(jīng)費(fèi)不足是阻礙教育的根本原因。其主要表現(xiàn)為：首先由于受到經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)校的設(shè)施及教學(xué)秩序無法保障。如：教師的教學(xué)用具、缺少相關(guān)教材的信息資料、教輔材料、書刊、光盤等。其次，由于生活壓力以及教育經(jīng)費(fèi)有限，以至于有些家庭無法承擔(dān)教育相關(guān)的費(fèi)用，由此而面臨輟學(xué)。雖然說，現(xiàn)階段國家實(shí)行九年義務(wù)教育是全免費(fèi)的，而且提供免費(fèi)的食宿，但有些家庭由于孩子多，需要孩子在家里幫忙做事，還是無法讓孩子在學(xué)校上學(xué)。最后，由于教育經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校在日常管理中，無法順利實(shí)施國家的相關(guān)政策規(guī)定，由此而影響到學(xué)校的日常管理。

2.教學(xué)設(shè)施不完善

在這里的中學(xué)教育中，往往缺乏完善的教學(xué)設(shè)備。例如：多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的缺乏。雖然說，現(xiàn)在學(xué)校里大多數(shù)班里都安裝了大屏電視機(jī)和教室專用電腦，網(wǎng)線也都拉到了班門口，但是半個(gè)學(xué)期過去了，還不見將網(wǎng)線和電腦相連接，電腦和電視相連接，這就使得電視電腦都成了一種擺設(shè)。而且在有的辦公室里，卻沒有安裝一臺電腦，這就導(dǎo)致了，一些老師想上網(wǎng)查個(gè)資料，還得跑到有電腦的辦公室去，還得看是否有人在用電腦，這些都導(dǎo)致了教師備課上課的積極性。3.師資力量薄弱、整體水平不高

在這里的中學(xué)教育中，還存在著師資力量薄弱的問題。其主要表現(xiàn)為：一方面，一些教師由于長期得不到相應(yīng)的補(bǔ)助以及長時(shí)間的低薪水，而且城鄉(xiāng)教師工資差距過大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資偏低、待遇教差，因此有些老師就會出現(xiàn)去市里教學(xué)的情況。另一方面，學(xué)校所處的位置往往在村中，交通不便，生活條件一般，現(xiàn)實(shí)狀況造成了青年教師吃住都不方便，很難安心工作。

這里全是維吾爾族，就連老師也全是維吾爾族，由于人們在生活中的習(xí)慣，所以在溝通時(shí)都習(xí)慣用維語，這就導(dǎo)致了老師和學(xué)生的漢語水平都不高，而且老師本身的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，在課上用維語很普遍。老師的專業(yè)性不強(qiáng)，有的老師本是語文組的卻被調(diào)到了漢語組，這就使得老師不能盡其才。

4.教育觀念薄弱

在這個(gè)南疆偏僻的鄉(xiāng)里，人們的教育觀念比較薄弱，接受教育的意識也不強(qiáng)烈，甚至有些一些家長在孩子的上學(xué)過程中，持極力反對的態(tài)度。由此影響了學(xué)生受教育的積極性。有的家長的觀念則是，讓女的在家里做家務(wù)，讓男孩去上學(xué)，這種落后封建的思想還存在。

二、我的思考

在面對這些有關(guān)南疆邊遠(yuǎn)地區(qū)教育上出現(xiàn)的問題，我的心里有一種遺憾，一份責(zé)備，為什么不早點(diǎn)來這邊看看，看看這邊的教育現(xiàn)狀，來看看新疆也有教育落后的地方，這些在教育上產(chǎn)生的問題，不是兩天就能發(fā)現(xiàn)的，更不是一兩天就能解決的，我們要早發(fā)現(xiàn)，早診斷，早治療。只有準(zhǔn)確及時(shí)的診斷治療，才能讓教育得到發(fā)展，才能讓南疆的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，這樣才不會出現(xiàn)南北疆差距。在了解了這些在教育上問題以后，我覺得我更加堅(jiān)定了以后要踏上教師這條道路的決心。

百年大計(jì)，教育為本。所以我們應(yīng)該好好抓教育，好好搞教育，只有這樣，南疆才能擁有自己的人才，只有這樣，南疆才能進(jìn)步、才能發(fā)展。

三、我的建議（解決問題的策略）

綜合疏附縣烏帕爾鄉(xiāng)中學(xué)在教育上出現(xiàn)的問題，在其它地區(qū)也應(yīng)該出現(xiàn)了類似的問題。由此，不僅阻礙了地區(qū)的教育發(fā)展，同時(shí)制約了疏附縣乃至喀什市的進(jìn)步和發(fā)展。因此，完善南疆偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)教育，不僅是南疆大開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)還是南疆發(fā)展的重要途徑。而在其完善的過程中，我覺得解決策略應(yīng)有以下幾點(diǎn)：

1.加大黨中央的財(cái)政投入

加大黨中央的財(cái)政投入，特別是增加對教育的財(cái)政撥款，加快教育投入保障制度的進(jìn)一步完善。充分利用資金來改善教育的基礎(chǔ)設(shè)施，以及教學(xué)用具的購進(jìn)。并讓已經(jīng)安裝的多媒體設(shè)備盡早投入使用，讓教師能有一個(gè)展示自己才華的好的平臺。

2.完善地區(qū)師資力量

完善的師資力量，不僅是提高南疆教育的根本，同時(shí)還是促進(jìn)南疆地區(qū)發(fā)展的根本途徑。而在其完善的過程中，主要包括：首先，加強(qiáng)《教師法》中關(guān)于教師待遇的條款，政府部門落實(shí)好中學(xué)教師的待遇問題，并適度的提高教師的收入水平，盡量縮小鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師之間的收入差距。其次，加快農(nóng)村教師的新陳代謝，改善農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡偏大，數(shù)量偏少的現(xiàn)狀。建議各縣區(qū)每年選用一批師范類專科以上畢業(yè)生，補(bǔ)充“新鮮血液”，從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中，選派部分優(yōu)秀教師下到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教，以此來帶動(dòng)鄉(xiāng)里中學(xué)教師的授課水平。再次，加大教師培訓(xùn)力度，著力提高教師的業(yè)務(wù)水平。提高中學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機(jī)會和途徑有計(jì)劃、有步驟地安排教師進(jìn)行輪訓(xùn)，使教師在業(yè)務(wù)知識、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。最后，積極組織教學(xué)能手大賽，改進(jìn)教師的教學(xué)方法。使老師之間有一種良好的競爭意識，能不斷地提高自己，并創(chuàng)新教學(xué)法。

3.支援南疆

現(xiàn)階段已經(jīng)有好多所學(xué)校與南疆喀什市教育局簽訂了協(xié)議，學(xué)校每年都會派一些學(xué)生來南疆支教，這樣的教育手段很好，而且應(yīng)該每個(gè)學(xué)期都派學(xué)生來，這樣不僅可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語的興趣，還能帶動(dòng)老師們的教學(xué)水平以及學(xué)生們隊(duì)大都市的向往。

4.大力宣傳教育的重要性

對于不發(fā)達(dá)地區(qū)來說，教育的發(fā)展需要政府的積極推動(dòng)和宣傳。政府的推動(dòng)包括：在大力普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步減免各項(xiàng)教育收費(fèi)，并對來自貧困家庭的子女給與相應(yīng)的生活救助。政府的宣傳包括：政府組織有關(guān)教育人士來鄉(xiāng)上或村里進(jìn)行知識講座，或以發(fā)傳單的形式讓人們了解知識的重要性，或讓婦聯(lián)組織婦女學(xué)習(xí)子女受教育的好處，以此來改變?nèi)藗兊乃枷搿?/p>

總之，盡管課程改革已取得了積極的進(jìn)展，但基礎(chǔ)教育課程改革仍任重道遠(yuǎn)。在深化課程改革的進(jìn)程中，還有許多認(rèn)識問題需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善。要想從根本上完善南疆教育，定離不開當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)部門的支持與幫助，只有這樣，南疆才能得到發(fā)展，才能解決南疆教育的現(xiàn)狀。

第三篇：教師教育技能協(xié)會調(diào)研報(bào)告

教師教育技能協(xié)會調(diào)研報(bào)告

1．2009年招新(第一屆成立)少于100人，2010年招新少于1000人，2011年招新105人。招新的會員人數(shù)基本平穩(wěn)。

2．2010年活動(dòng)較多，活動(dòng)時(shí)間集中在學(xué)期中，開學(xué)前和期末活動(dòng)基本不搞。主要活動(dòng)內(nèi)容有對新會員進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練和娛樂活動(dòng)、面向全院的講課大賽、“大四授課技能交流會”、感恩節(jié)的活動(dòng)和光棍節(jié)的活動(dòng)，活動(dòng)會員參與度一般（以大一新會員為主）。本學(xué)期準(zhǔn)備開展表彰大會，由于社團(tuán)整改不允許開展活動(dòng)，所以暫未開展任何活動(dòng)。

3．第二屆時(shí)候，曾與EQ發(fā)展聯(lián)盟聯(lián)合舉辦“恒遠(yuǎn)恩波杯”講課大賽，共同策劃，但贊助都是各自拉。每個(gè)協(xié)會大概出資300多元，主要用于獎(jiǎng)品和場地。

4．會員有流失，具體人數(shù)不清楚，原因主要在于好多會員在有活動(dòng)時(shí)，時(shí)間上的沖突。對于會員管理有基本分60分，根據(jù)參加活動(dòng)的簽到情況加減相應(yīng)分，以此選出優(yōu)秀干部和優(yōu)秀會員。到目前沒有開除會員的制度。

5．曾榮獲校內(nèi)表彰“明星社團(tuán)”稱號，未受到校外表彰。

6．社團(tuán)制度混亂，文化制度建設(shè)缺失。干部選拔，主要的干部由上屆的干部升級擔(dān)任，一般的副部、干事之類為平時(shí)表現(xiàn)好，經(jīng)干部組考核，和其平時(shí)的積極性綜合選拔。一般都是有事情才開會，分周內(nèi)組合周末組開會，大家相互通知會議內(nèi)容。這樣一來會員交流就減少。社團(tuán)內(nèi)部的宗旨、原則、章程都不能全面貫徹實(shí)施。

7．規(guī)劃：這學(xué)期想進(jìn)行一些視頻講座進(jìn)行培訓(xùn)，盡可能在整改結(jié)束前開一次大會。提高會員自我實(shí)踐能力，提供更多機(jī)會讓會員自行講解。等整改后，舉辦第三屆面向全院的講課大賽。本年五月六月開始選下屆干部。

8．社團(tuán)存在的價(jià)值在于給更多師范類大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教師教育技能，鍛煉其上課的語氣和講課技能。

9．目前的困境主要是在舉行活動(dòng)時(shí)會員參與度不夠高，原因在于會員時(shí)間沖突，社團(tuán)特色活動(dòng)不多，會員凝聚力不夠。活動(dòng)舉行經(jīng)常沒有多媒體教室可用。資金不充足，和老師接觸較少。

10．會員認(rèn)為：協(xié)會無實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，講課大賽情況不樂觀（到會人數(shù)太少，基本四十人左右，不到協(xié)會二分之一）。建議多搞實(shí)質(zhì)性活動(dòng)，促進(jìn)會員教師教育技能訓(xùn)練。

11．關(guān)于以上存在問題準(zhǔn)備搞有創(chuàng)意的活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家的積極性和熱情。希望學(xué)院可以提供活動(dòng)場地。

教師教育技能協(xié)會，看這個(gè)名字就會明白這個(gè)協(xié)會的側(cè)重點(diǎn)是對會員進(jìn)行授課技能等多方面的訓(xùn)練，對于師范生頗多的寶文理來說，這個(gè)協(xié)會的存在是非常有必要的。然而在調(diào)研的過程中，令人遺憾的是，這個(gè)協(xié)會就目前為止還談不上發(fā)展。

首先，協(xié)會文化中的宗旨、口號等雖然存在，但就是一紙空文，沒有實(shí)際實(shí)施，采訪了很多會員，無人知曉這些。

其次，這個(gè)協(xié)會舉辦的活動(dòng)太少，就上學(xué)期而言，總共舉行了三四次活動(dòng)，而且和本協(xié)會職能大多不掛鉤。

最后，就是本協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)者，對這學(xué)期的整改而言，領(lǐng)導(dǎo)沒有開過例會，只是專等整改，沒有主動(dòng)性。

第四篇：小學(xué)音樂調(diào)研報(bào)告

為了解中小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科新課程實(shí)驗(yàn)情況、存在問題及困難，我們對區(qū)38所初中、小學(xué)進(jìn)行了專題調(diào)研，調(diào)研情況小結(jié)如下：

一、基本情況

調(diào)研的學(xué)校對新課程實(shí)驗(yàn)給予充分肯定，表現(xiàn)出較高的熱情，實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生對新教材給予高度評價(jià)，學(xué)生非常喜歡上音樂、美術(shù)課，主要反映在以下幾個(gè)方面：

（一）關(guān)于教材

1、師生普遍認(rèn)為音樂、美術(shù)新教材圖文并茂，色彩艷麗，版面設(shè)計(jì)活潑、美觀，貼近學(xué)生欣賞心理，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊。學(xué)生喜歡翻看教材，達(dá)到樂學(xué)的目的。

2、教材內(nèi)容：①貼近學(xué)生生活，寓人文教育于生動(dòng)活潑的單元主題內(nèi)容之中，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處；生動(dòng)形象的道德與思想教育以及多元的音、美文化等。②教材內(nèi)容將音、美知識、技能融入各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)之中，蘊(yùn)含著對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。③富有時(shí)代氣息的選材和設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了現(xiàn)代科技賦予音樂、美術(shù)學(xué)科的時(shí)代特色，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)成就感。

（二）關(guān)于課堂教學(xué)

從課堂教學(xué)反映出大部分教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變較快，新課程教學(xué)研討氛圍非常濃厚，能體現(xiàn)新的課程觀和新《課標(biāo)》精神，表現(xiàn)在：①

能樹立目標(biāo)意識：由重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，重視情感體驗(yàn)，重視過程與方法；采用多種形式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)。②體現(xiàn)面向全體學(xué)生這一基本理念，改變以教師講授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，相互交流，并給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會。③體現(xiàn)了以興趣為動(dòng)力，采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多方面多角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)民主、平等、和諧的師生觀等。

（三）關(guān)于課堂教學(xué)效果

從課堂效果上，我欣喜地看到以往較少有的課堂中師生真情投入、融為一體、活躍的課堂氣氛，特別是初中學(xué)生能大膽地表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己獨(dú)到見解，集體合作和學(xué)生創(chuàng)作的感人情景。學(xué)生真情投入學(xué)習(xí)藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)、探索藝術(shù)的情緒很高。

（四）關(guān)于學(xué)校設(shè)施

部分學(xué)校如國和中學(xué)、華山小學(xué)等已為音樂、美術(shù)教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)施或?qū)嵨锿队皟x，部分學(xué)校也打算在本學(xué)期或本為音、美教室購置多媒體教學(xué)設(shè)施。

二、存在的問題

（一）部分學(xué)校或教師對音、美課程實(shí)驗(yàn)工作存在著思想認(rèn)識模糊，教育教學(xué)觀念落后的問題，主要表現(xiàn)在對音、美學(xué)科重視不夠。

認(rèn)為新課程實(shí)驗(yàn)無非是用用新教材；對新教材的使用無非是換換教學(xué)內(nèi)容；新課程主要是針對“主課”或考試科目等等。這些模糊的認(rèn)識導(dǎo)致教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面偏離新課程改革的初衷。

（二）部分教師對教材了解不透，對《課標(biāo)》理解不深，特別是老教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎，使用新教材力不從心。也有部分教師在創(chuàng)新面前畏難發(fā)怨，不愿吃苦，怕受麻煩，邁不出新路子，新教材老教法。

（三）少數(shù)學(xué)校硬件設(shè)施還達(dá)不到一般教學(xué)要求，音、美教學(xué)參考資料較少或沒有，也為新課程實(shí)驗(yàn)帶來了困難。

（四）部分實(shí)驗(yàn)教師工作量較大，有的多達(dá)每周20余節(jié)，少部分學(xué)校還存在小學(xué)一年級包班形式上課。實(shí)驗(yàn)教師沒有更多精力致力于實(shí)驗(yàn)研究，給實(shí)驗(yàn)工作產(chǎn)生了不良影響。

（五）部分學(xué)校對音、美教師教學(xué)考核，只停留在學(xué)生對雙基內(nèi)容的掌握上，捆住了實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)新教學(xué)的手腳，與音、美新課程目標(biāo)產(chǎn)生了偏離，等等。

三、幾點(diǎn)建議

（一）要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)教師要更細(xì)化地學(xué)習(xí)《綱要》和《課標(biāo)》，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到本學(xué)科實(shí)驗(yàn)工作目標(biāo)要體現(xiàn)

以審美為核心，以學(xué)生為本，從學(xué)生興趣出發(fā)，突出創(chuàng)造性，與相關(guān)文化相結(jié)合的全新理念。

（二）加強(qiáng)教研力度，合理利用教材，進(jìn)行課題研究。

1、建立集體備課制度，定期進(jìn)行交流研討。要嚴(yán)格按照區(qū)音、美學(xué)科實(shí)驗(yàn)方案組織實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新。

2、對實(shí)驗(yàn)教師采用“走出去，請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)培訓(xùn)與交流，采用內(nèi)部交流學(xué)習(xí)與外出觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式提高教學(xué)水平。

3、合理利用教材，精心構(gòu)思設(shè)計(jì)每節(jié)課。

（1）音、美教師必須要鉆研教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，挖掘隱含在教材中的知識點(diǎn)：表現(xiàn)手段及相關(guān)社會文化等內(nèi)容。以審美為主線將這些內(nèi)容貫穿起來，以符合音美《課標(biāo)》和新教材的要求。

（2）反復(fù)感受和體驗(yàn)，將教材內(nèi)容融入內(nèi)心體驗(yàn)之中，找到個(gè)人情感體驗(yàn)的興奮點(diǎn)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。即要求教師對教材要反復(fù)琢磨，找到學(xué)生感興趣的地方，或教師認(rèn)為主要的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)散和收集、整理相關(guān)資料，展開思考，并以此為主線篩選和組織教學(xué)。

（3）靈活運(yùn)用、處理教材，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，嘗試多種構(gòu)思。如：可調(diào)整教材教學(xué)順序，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；又如：可根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)或地域音樂、美術(shù)文化習(xí)俗，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌然虿牧希M(jìn)行富有特色的教學(xué)等。

第五篇：教育調(diào)研報(bào)告

《關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法的調(diào)查報(bào)告》

正 文：

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件，一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生取得事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教法學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。由于性別差異也會引起學(xué)習(xí)方法的差異，因此我對學(xué)校初二（4）班學(xué)生分性別地就預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)情況做了如下調(diào)查。

一、調(diào)研方式：問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷90份，其中男生55份，女生35份，有效問卷為男生53份，女生32份，共85份。

二、調(diào)研目的：

1．了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)方法。

2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

3．尋求高中生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)規(guī)律。

三、調(diào)研地點(diǎn)：初二（4）班教室

四、調(diào)研時(shí)間：2012.06.03—2012.06.18

五、調(diào)研對象：初二（4）班全體學(xué)生。

六、調(diào)研內(nèi)容及過程：采用問卷的形式，人手一張問卷，分性別、不記名填寫，通過調(diào)查學(xué)生平時(shí)對所學(xué)知識的預(yù)習(xí)情況、方法，課堂聽課情況、方法，以及課下作業(yè)完成和復(fù)習(xí)情況這三個(gè)方面，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反映問題。

（一）預(yù)習(xí)情況、方法

經(jīng)調(diào)查顯示，男生和女生沒有很大的差異，但是大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中 “想起來就預(yù)習(xí)”這一項(xiàng)的男女生選擇比例均占大約55%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占大約占14%和18%，甚至還有相當(dāng)大的部分同學(xué)一點(diǎn)都不預(yù)習(xí)。其中，接近一半的同學(xué)沒有自己的預(yù)習(xí)方法，23%的同學(xué)知識瀏覽一遍，能找出重點(diǎn)看的只有大約5%的同學(xué)。在預(yù)習(xí)這一方面，還存在很大的不足，老師要加以提醒和引導(dǎo)，應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期依賴教師的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）聽課情況、方法

調(diào)查結(jié)果表明，女生認(rèn)真聽課的人數(shù)明顯高于男生，采用上課記重點(diǎn)的方法學(xué)生較多，女生和男生分別占34%和47%，說明學(xué)生還是有目的、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時(shí)間。

（三）作業(yè)完成和復(fù)習(xí)情況

統(tǒng)計(jì)表明，“先做作業(yè)后看書”的男生比率較高，占55%，而女生有68%選擇“先做看書后做作業(yè)”。當(dāng)學(xué)生遇到難解題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生選擇問同學(xué)，但是男生有40%選擇“跳過不管他”。由此看來，男生和女生在復(fù)習(xí)方面也有顯著差異，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)知識，老師應(yīng)該督促學(xué)生適當(dāng)復(fù)習(xí)。

八、總結(jié)

調(diào)查結(jié)果表明，目前多數(shù)學(xué)生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè)，帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)和探求知識的主動(dòng)性很不夠，還沒有掌握適合自己的的學(xué)習(xí)方法，極大地影響了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。造成這種狀況的原因是多方面的，教學(xué)中的強(qiáng)制性措施過多、教學(xué)中忽視了對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，對于中學(xué)生，為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo)，要開設(shè)學(xué)習(xí)方法課，引導(dǎo)學(xué)生尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。