第一篇：丁文杰蘭素云婚 禮 主 持 詞

丁文杰蘭素云婚 禮 主 持 詞

（時間：200三.1○.三.農歷九.八.婚禮慶典）

尊敬的各位來賓、親愛的各位朋友：

大家好！今天是國慶黃金周的第三天，前天，我們一起慶祝了祖**親的五十四歲生日，今天我們又匯聚一起、歡聚一堂，為一位駐香港空軍部隊的上尉工程師舉行一個隆重、熱烈的結婚盛典！

下面，我先介紹一下參加今天婚禮慶典的各界人士：一方面軍：親戚

新郎官丁文杰的父母親人，丁老師曾經參與過學院的多項工程設計，毛校長為培育人才立下了汗馬功勞，咱們家屬院的半大小子都是他的學生；

新娘子藍素云的哥哥、嫂子，他們來自革命老區---江西贛州，歡迎他們！

二方面軍：來賓---武警指揮學院的首長和同志們，歡迎你們！

現在，我宣布：丁文杰蘭素云結婚典禮正式開始！奏----樂！（婚禮進行曲之中）

樂聲陣陣，表達著來賓們的共同祝愿！

陣陣樂聲，抒發著朋友們的良好祝福！

愿這對新人婚姻美滿、生活幸福、直到永遠！

（新郎丁文杰，畢業于空軍飛行學院，現任駐香港空軍部隊上尉工程師；新娘蘭素云，畢業于深圳大學會計專業，現任廣州豐華生物有限公司會計師。）

第二項，證婚人宣讀結婚證書（董懷治老師）…… 董老師鏗鏘有力的宣讀，使這一對新人合法化。董老師是咱們學院著名的時事政策專家，我到部隊講學，遇到一些學員，大家贊揚說：董老師教課“談到香港回歸，感慨祖國強大；論及海峽兩岸，痛惜民族分裂。”下面咱們進行第三項，主婚人講話

……

第四項,新郎、新娘父母家人代表講話

新郎、新娘所在單位領導講話……

領導的要求，父母的囑咐，戰友的希望，請新郎、新娘牢記心上，應該知道，今天的典禮僅僅是你們整個婚姻的一個序曲，而愛的長征之路需要一步一個腳印去走。第五項，新郎、新娘交換結婚禮物

（請問：新郎、新娘各送給對方什么禮物？----男送女戒指……女送男戒指……。）

嗷，戒指和手表都是圓形的，象征著雙雙希望自己的婚姻圓圓滿滿。正如一位學者所言：人生只不過是一個圈而已，大小、粗細、圓曲全在自我的努力和體味當中。愿你們攜手一致把人生這個圈畫得大一些、粗一些、圓一些、實一些、輝煌一些、壯麗一些！

第六項，夫妻三拜。

民族文化可以概括為四個字：“天人合一”。古人云：帝王祭天地，諸侯祭山川，官宦祭福祿，百姓祭祖先。發展到今天，婚禮上都要拜天地、高堂，夫妻對拜。

一拜天地。歌詞唱曰：“有天才有地，有地才有你，有我才有我。”（你們給天地許下了什么心愿？請告訴大家。）一鞠躬---二鞠躬---三鞠躬！

二拜高堂。養育之恩，當予銘記；孝敬父母，為己責任。（你們給高堂許下了什么承諾？請告訴大家。）一鞠躬---二鞠躬---三鞠躬！

三、夫妻對拜。請問新郎、新娘為什么要夫妻三拜？夫妻之間，責任、權利、義務三者具備，統一一致。

一拜福氣：佛教禪語云：“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”。夫妻一場是千年修行得來的緣分、福分，愿你們珍惜這份感情，互相之間多多鼓勵、勉勵、和激勵！二拜服氣。由戀愛到結婚，是由夢想到現實的轉換，年輕氣盛，免不了磕磕碰碰，愿你們相互謙讓，尊重禮讓，夫妻和睦，地久天長！

三拜扶起。人生旅途，坎坷、曲折、不平，良言一句三冬暖，攜手共進永向前！

（夫妻面對）一鞠躬---二鞠躬---三鞠躬！

當這個盛大慶典接近尾聲的時候，我想向大家介紹為慶典而辛勤工作的人們……請新郎新娘向他們表示衷心地感謝！---鞠躬！

婚宴開始---謝謝大家！

第二篇：丁云論文

語文課外閱讀教學的構想 讀浩瀚史書，知以史為鏡，通曉事理；讀文學名著，感清風拂面，蘊意深長；讀流行歌詞，似齒頰留香，感人肺腑；讀新聞報道，明白駒過隙，世事多艱；讀學生心語，如冰心玉壺，純潔無暇……品讀這些有字之書，墨香豐盈其間，廢寢忘食，手不忍釋，神魂牽掛。我們向往，熱愛閱讀，我們在閱讀中追求天天進步。我們應給每一天留下閱讀時間，給每一閱讀時間留下寧靜心情，給每一分寧靜心情留下悠悠書香。四季將因閱讀而充滿溫生活將因讀書而無限美好，人生將因閱讀而盈滿甜蜜，生命將因閱讀而存于永恒。

一、課外閱讀教學模式改革的必要性

語文課程的特點應該是豐富的人文性而非科學性，它應注重培養學生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學生對語文文本的反應應該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應試操作上，當下的語文訓練是完全脫離生命體驗和現實人生的應試技能訓練，而事實上語文教學應該著重培養學生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務就是積極主動參與，與學生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學生人文心靈的鑰匙

二、傳統課外閱讀教學模式的誤區

長期以來，語文教學習慣于用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的思維力和創造力，總試圖“通過少數經典范文的反復嚼爛，讓學生舉一反三，讀懂天下所有文章”。“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學中，功利主義、急功近利的現象較嚴重，我們沒有意識到閱讀本身的重要性。閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更為重要。在人類社會進入到信息時代的今天，不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會產生障礙。

三、重新審視課外閱讀

1、課外閱讀的視角定位

應該說，語文學習與做其他事情一樣都需要從量變到質變的過程。課外閱讀教學不應是“深挖洞”，更應是“廣積糧”。通過大量的以了解內容或獲取信息為中心的課外閱讀提高閱讀能力和語言水平，點燃學生的感知想象力和思考創造力，照亮學生的心靈、釋放生命的力量。

2、課外閱讀的角色定位

課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調自主意識，是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎，只讓學生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學生在課外閱讀實踐中，體驗內化的基礎上，逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。學生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創造性的實踐活動。教師可以適時創設一種專題課外閱讀的情境，強化學生自我意識。課外閱讀活動要創設一種類似專題科學探究的情景和途徑，讓學生主動閱讀、探索、發現、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創造力。這種活動是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。通過學生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導作用。表現在導在活動前，引在活動中，評在活動后。指導的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當指導是舉足輕重的，這有利于學生在教師高質量的指導下獨立完成活動任務，達到“教是為了不教”的目的。

3、課外閱讀的空間定位

課外閱讀呈開放學習態勢，滲透在紛繁復雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態，學生定會在一種動態、開放、主動、多元的學習環境中學習。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學習的地點和內容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內容。四課外閱讀教學的應對策略

(一)提高中學生對課外閱讀目的和意義的認識，激發學生對課外閱讀的興趣。

朱永新教授說：“我一直認為，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育。”文學名著的閱讀可以認識社會，了解歷史，懂得真善美，識別假惡丑；可以驅除雜念，可以凈化靈魂；可以鑒賞精美的語言，其必要性與重要性勿庸置疑。學生如果遠離經典名著，必然會導致精神“鈣質”的缺少和欣賞層次的低下，造成難以彌補的缺陷。因而，一定要讓學生感受到并且明確自己的閱讀目的：通過閱讀，可以提高自己的注意能力；通過閱讀，提高自身對閱讀材料的分析加工能力；通過盡可能多地閱讀文學經典，從中吸取文化精髓，開拓視野，活躍思維，喚醒自己的想象力和創造力；通過閱讀，使自己養成勤思考、愛質疑的習慣，取人之長，補己之短，以提高自己的思維能力和表達能力。

新課程下背景下要求的閱讀可以理解成是搜集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑，它建立在對話的基礎上，強調學生、教師、文本之間的對話，強調學生在閱讀過程中的主體地位。必須強調學生閱讀的自主性和獨立性，文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現、自行建構起來的，要讓學生自己閱讀、自己學會閱讀。基于此，這樣的閱讀必須是學生發自內心的，是真正意義上的閱讀。要做到這一點，學生對課外閱讀的興趣至關重要。實踐證明一個人的興趣是與心理需求緊密聯系的。只有當學生潛在的閱讀興趣被激發起來后，他們在閱讀中才會投入更大的熱情和智慧,才會在閱讀過程中自覺地、自主地去嘗試、體驗、思考與實踐，主動與文本的思維碰撞，主動地發現問題，解決問題，獲取知

2識，形成能力。這樣，課外閱讀的優勢才會漸漸凸顯出來，知識與思想的萌芽才會越加粗壯。要利用一切手段積極地調動起學生的興趣。中學生年齡增大，他們有強烈的求知欲，他們欲了解社會，關心天下事，要求探討人生的價值；他們課業繁重，開始人生的煩悶，欲尋求解脫，愉悅自我心情，調整生活節律；他們還想提高修養，涵養氣質。這些精神需求正是引導學生投入課外閱讀的內在有利因素。還有更直接的外在功利因素是閱讀的積累可強化語感，提高理解力，提高語文成績。

（二）、引導學生制定閱讀書目，明確閱讀量，科學規劃，合理要求。

1、統籌安排，推薦閱讀書目

書海浩瀚，書冊無窮，名著如山，新作迭出，而人生有涯，高中生更是精力有限。所以必須對所讀之書進行選擇、做系統的規劃。可以以教育部推薦閱讀的名著作為突破口。其中包括初中10部，高中20部作品。在推薦上述作品的時候，可以注意與教材的配合。學習節選的可以介紹全文，如學習《邊城》介紹完整的作品，學習《林黛玉進賈府》介紹《紅樓夢》，學習《雷雨》介紹完整的《雷雨》，學習《一滴眼淚換一滴水》介紹《巴黎圣母院》，學習短篇介紹集子的，如學《荷塘月色》介紹《朱自清散文》，學習《祝福》的介紹魯迅的作品。

與此同時，還要注意注入時代的“活水”，補充介紹現當代中外名篇。如，錢鐘書的小說《圍城》，余光中的詩歌《鄉愁》，舒婷的詩歌《致橡樹》，徐志摩的《再別康橋》，余秋雨的散文《文化苦旅》等等。一些期刊報紙也很值得推薦，比如《讀者》、《青年文摘》、《中國青年報》等。

此外，教師也要善于捕捉各個時期的“閱讀熱點”，通過適當的指導，增強學生對流行文化的“免疫力”，體會文本閱讀的妙處。由電影《花季雨季》介紹小說《花季雨季》，由韓寒現象介紹《三重門》，由《人間四月天》推薦徐志摩的詩集。

當然，在介紹書目時還得分清主次，突出經典名著，輔之以時尚刊物，意在相輔相承，增強學生的鑒賞能力。

2、明確閱讀量和閱讀時間

如果課外閱讀的量過大，成為學生的負擔，就不利于中學生的健康成長，閱讀量不足，則無法達到預期的效果。語文新課程標準所規定的課外閱讀量，“高中一年內自讀五部以上的文學名著及其他讀物，總量不少于150萬字”，高中三年累計的話可達450萬字。做一個假設，只要學生堅持每天閱讀15分鐘，那么每月可以閱讀半本書，一年可以閱讀5本書，中學六年就可以閱讀教育部推薦的30本書。這樣課外閱讀的任務就落到了實處。其實，只要對只是對高中生已有的課外閱讀活動進行指導，優化其中的閱讀材料結構，提高其中的閱讀效果。因此不會擠占他們正常的學習時間，成為新的課業負擔。

此外，利用每周一課的時間作為課外閱讀課。從目前的教學時間及任務看，我們還是有條件開設少量的課外閱讀課，對于課外閱讀指導來說，也不需要太多的課時，少量就意味著足夠。課外閱讀課的使用可以及時的把握學生的課外閱讀情況，通過討論、演講等語文活動的開展，也給學生提供了向他人展示自己的機會，是一次表達自我的嘗試也是一次相互學習和思維共享的活動。課外閱讀課可以是學生交流閱讀心得進行思想碰撞的一個平臺。

（三）、結合多種閱讀方法，有效指導，持之以恒。

1、、粗精結合，培養閱讀能力

如果從閱讀時效來分類，閱讀可以簡單的分為精讀、略讀、快讀三大技能。精讀是一種充分理解、記憶的閱讀。精讀要求精神高度集中，思維非常活躍。在閱讀中一絲不茍，逐字逐句，細嚼慢咽，精思熟悉。

各種閱讀方法，要根據實際需要可以靈活運用。例如：看《紅樓夢》若要看故事情節發展，可快速瀏覽，若要看人物塑造的手法，則可一一品味，動作、語言、神態、肖像等等描寫展現得淋漓盡致，光《林黛玉進賈府》一回就足以讓人驚嘆不已。另外粗讀和精讀是兼容并蓄的。不同的閱讀內容可采用不同的方法，一般新聞報刊可大致瀏覽，粗讀一番；散文名篇可仔細揣摩，精讀品味；時尚讀物可快速瀏覽，知其大意。一個好的讀者，無不喜歡讀書，這種人讀書的速度由他所將粗讀和精讀不失時機地結合起來，這樣才能提高閱讀效率。

2、循序漸進，熟讀深思，發展思維能力

中學生課外閱讀是為了進一步拓展視野，發展思維能力，但首先必須遵守循序漸進的原則。我們可采用分層次閱讀由淺入深，進行指導，譬如高一階段可以推薦一些故事情節較強、淺顯易懂的作品，比如《老人與海》、《巴黎圣母院》等，到高三階段，就可以推薦《哈姆雷特》等哲理性、思辯性比較強的作品。

其次，閱讀中又需要熟讀深思，這是閱讀過程的深化。蘇軾說：“舊書不厭百讀，熟讀深思子自知”，的確讀書百遍，其義自見。若只讀書不思考，那么即使學富五車也只能成為兩腳書櫥，毫無用處；而凡是能讀書又能思考的人，最終才會有所創造。所謂“盡信書不如無書”說的就是這個道理。閱讀中要善于發現問題，善于融入自己的思考。在讀書的過程中做點讀書筆記是非常有用的。結合著讀書筆記把自己的思想火花隨時隨地的記錄下來，逐漸發展自己的思維能力。

3、讀審相連，讀寫結合，提高鑒賞能力

閱讀中除了具有質疑的精神外，還需要學會保持一種獨立的精神來加以審視。學生要突破作者的思想，站在自己的角度上對文本進行個性化的閱讀。從接受美學看，閱讀的對象，即所謂“文本”，是不能和作品畫等號的。作家完成的文本只是一堆印刷符號，是一個多層面的未完成的圖式結構，有許多空白點和不確定性，當讀者以自己的感覺和經驗去填充這些空白處時，文本才變成了作品。由此看來，文本就像是一塊剛成型的毛坯，等待著讀者用自己的情感去打磨上光，添色加彩。所謂的“一千個讀者一千個哈姆雷特”，讀者眼中的哈姆雷特早已不是作者筆下的那一個，而是融入了自己的理解，哈姆雷特是個怎樣的人？這一問題的答案應該是豐富多彩的。這就要求最大限度的解放學生的思維，讓學生與書冊進行直接對話，鼓勵學生自由、自主的閱讀。只有這樣，才能讓學生從《阿Q正傳》中看到今日精神勝利法的意義，從《項鏈》中悟出生活的偶然對人生的影響。也只有這樣，學生的思維空間才能得到拓展，閱讀質量才能提高，學生良好的閱讀習慣才能形成。這是指導學生課外閱讀的一個重要的方面。為此，教師要爭取條件多舉辦一些讀書交流會，抒發自己對作品的獨特感受。在交流中才會擦出思想的火花，才會有不一樣的感受，以提高學生的閱讀興趣，最終提高鑒賞能力。

第三篇：蘭云先進事跡

學習藍云同志先進事跡心得體會

何俊

（2011年11月15日）

大化瑤族自治縣板升鄉弄叢村鄉村醫生藍云，用不平凡的舉動在平凡的崗位上奏響了一曲最動人心弦的唯美樂章。十年前，為方便大瑤山里村民就醫，他毅然棄教從醫，刻苦鉆研醫術；十年如一日，他扎根基層，不管刮風下雨，竭心盡力為村民治病；如今，他身患重病，依然強挺病軀不離不棄村醫崗位，繼續撐起僻壤深弄的生命防線；重病期間，他動員妻子學醫，與他攜手治病救人，以便更好地堅守診所為群眾服務。他以堅守和大愛，深刻詮釋了新時期共產黨員的先進性內涵，是我們基層工作者值得學習的“良心”標桿。

藍云從來沒有提起自己有多么壯麗偉大的理想，但是我堅信：他不僅有理想，而且是非常堅定執著的理想，雖然他沒說，但是他用自己一生的行為在認真詮釋著他的信念和他的堅守。

在這個經濟發達的社會里，人心很容易變的浮躁淺薄，變的急功近利，變的陰暗勢力，惟其如此，象藍云一樣執著于醫學專業，專心于服務患者，既積極向上又心態平和的人才顯得那樣難能可貴，境界高尚。

一個人一輩子做一件好事并不難，難的是做一輩子好事。我們這些基層工作者，幸運的從事了這項有機會一輩子做好事的工作，就看我們能否堅守自己最初的理想，能否堅決的抵制各種不良誘惑，能否-1-

鍥而不舍的把心中的信念轉化為做好服務的動力，能否俯下身子，甘于從一點一滴的平凡小事做起，能否在日復一日的瑣碎中始終保持一份待人的熱誠和激情。

和藍云前輩相比，我看到了自己的差距和不足，也找到了努力的方向和目標，做好林改工作，為百姓服務，通過努力，開展全鄉林改勘界確權發證等林改工作，探索林改工作好做法、好經驗，完成林改整改工作，使為一位農戶手中都能夠拿到鐵證，但是隨著時間的推移和工作經驗的積累，我逐漸意識到：要熟悉林改相關政策，就要熟悉林業“三定政策”，即穩定山權林權、劃定自留山、落實林業生產責任制，還要熟悉均山、均股、均利三種明晰產權的方法。在今后林改整改工作開展過程中，根據自治區林改驗收方法，突出“精、嚴、全、細”四個環節，健全各項管理制度，規范和加強林改檔案管理，確保了林改檔案工作質量，統一規范檔案管理工作，做到林改檔案資料齊全、分類清楚、保存完整，確保林改全過程檔案資料的完整、準確與系統。

第四篇：丁蘭公園設計說明

丁蘭公園設計說明

畢業設計/創作說明書

題 目 丁蘭公園設計說明 藝術學院（系）環境設計 專業

摘要

位于杭州丁橋鎮的丁蘭公園為綜合性公園，通過對其區位、現狀、地域特色以及文歷史背景的分析，同時應甲方要求，需重點突出該地的孝文化，所以本案采用的是新中式的設計風格。在利用緣由地形的基礎上，既充分體現當地的地方特色，又有創新的風格。以簡潔明快的手法，巧妙的將公園景觀與城市融為一體。

公園是城市綠地的重要組成部分，所以在公園的設計上，我們一定要因地制宜，尊重現狀。

關鍵詞：丁蘭公園；

孝文化； 因地制宜；

目 錄

1緒論 1.1 課題簡介??????????????????????1 1.2 選題背景??????????????????????1 課題調研 2.1

項目概況??????????????????????2 2.2

文化背景??????????????????????5 3 設計/創作理念及思想

3.1 設計理念 ?????????????????????? 6 3.2 設計思想 ?????????????????????? 6 4設計展開過程或創作過程

4.1設計步驟???????????????????????7 4.2技能技法運用?????????????????????12

結束語 致謝 參考文獻

1緒論

1.1 課題簡介

丁蘭公園位于浙江省杭州市的丁橋鎮，丁橋鎮位于杭州市江干區，城區東北部，西鄰下城區，拱墅區，東北與余杭區交界，距杭州市中心10公里。丁蘭公園位于丁橋大型居住區的中心位置。周邊用地以居住用地和商業用地為主。北臨大農港，西臨勤豐港，南接城市二級支路八號路。丁蘭公園作為城市主要的公共開放空間。它的開發與規劃不僅為城市居民的主要休閑提供活動場所，同時也為市民和游客提供文化傳播的場所。

1.2 選題背景

千年古鎮丁橋街道具有悠久的歷史和豐富的自然、人文資源。橫貫東西的古運河——上塘河。河北岸的皋亭山、黃鶴山，素為兵家必爭之地、風景旅游勝地和佛教文化寶地。遠處錢塘江似白練極目東海，西側杭州城廓盡收眼底。這片古老而神奇的山地以其旖旎的山水風光勝景，留下了帝王將相的遺蹤和忠臣義士的故事，蘇東坡、杜牧等文人墨客的題詠和數以百計的館、軒、寺、廟、庵等等。皋亭山下曾經熱鬧似城，留下皋城之名。丁橋還是著名的孝鄉——東漢二十四孝之一丁蘭的故鄉。明末清初，丁蘭的后人為紀念這位大孝子，在丁橋街道建了丁橋、蘭橋兩座橋。課題調研

2.1

項目概況 2.1.1 區位分析

丁蘭公園位于浙江省杭州市的丁橋鎮，丁橋鎮位于杭州市江干區，城區東北部，西鄰下城區，拱墅區，東北與余杭區交界，距杭州市中心10公里。丁蘭公園位于丁橋大型居住區的中心位置。周邊用地以居住用地和商業用地為主。北臨大農港，西臨勤豐港，南接城市二級支路八號路。（見圖2-1，圖2-2，圖2-3）

2-1項目區位圖

2-2項目區位圖

2-3項目區位圖

2.1.2現狀分析

現狀用地：丁橋中心公園基地內現狀地勢平坦，主要以農居用地及農業用地為主。城市總體規劃中公園位于大農港路南側，大農港與勤豐港穿越基地。公園南側、西側、北側均為公建用地，東側為農居用地。

（見圖2-4）

2-4現狀用地圖

現狀水文：丁橋港、勤豐港與丁橋鎮內的各水域相連。因受地域限制，該河道內的水質較差，沉積物較多。（見圖2-5）

2-5 現狀水文圖

現狀植被：基地范圍內植物群落主要以野生花草為主，植物群落較單一，觀賞效果不佳。而基地內局部為農業用地，整齊的種植帶及生命力旺盛的瓜果蔬菜是一種特殊的景觀，趣味性及觀賞性強。（見圖2-6）

2-6 現狀植被圖

氣候條件：本區屬亞熱帶季風氣候區，溫暖濕潤，四季分明，雨水充足，年平均氣溫16.2℃。每年春末夏初季節為梅雨期，夏秋季節為臺風期，梅雨期和臺風期是本區大洪水的主要原因。2.2 文化背景 千年古鎮丁橋街道具有悠久的歷史和豐富的自然、人文資源。橫貫東西的古運河——上塘河。河北岸的皋亭山、黃鶴山，素為兵家必爭之地、風景旅游勝地和佛教文化寶地。遠處錢塘江似白練極目東海，西側杭州城廓盡收眼底。這片古老而神奇的山地以其旖旎的山水風光勝景，留下了帝王將相的遺蹤和忠臣義士的故事，蘇東坡、杜牧等文人墨客的題詠和數以百計的館、軒、寺、廟、庵等等。

2-7丁橋

2-8 蘭橋

丁橋還是著名的孝鄉——東漢二十四孝之一丁蘭的故鄉。明末清初，丁蘭的后人為紀念這位大孝子，在丁橋街道建了丁橋、蘭橋兩座橋。（見圖2-7，圖2-8，圖2-9）

2-9刻木事親

3設計理念及思想

3.1 設計理念

本次設計的丁蘭公園是一個綜合性的公園，主要采用的風格是新中式風格，形式上以圓形為主。在設計的過程中以自然式為主，規則式為輔。全園共劃分為孝文化主題廣場、兒童活動區、休閑娛樂區、濱水休閑區這五大區域。

此次公園的設計不僅是為城市居民提供主要的休閑活動場所，同時也是為市民和游客提供文化傳播的場所。

a休閑活動場所

考慮到公園的西側跟南側為居民用地以及東側為丁蘭廣場，公園中必須要具備為市民提供休閑活動場所的功能，所以我在公園里設計了兒童活動區、休閑娛樂區以及濱水休閑區。在休閑的基礎上還能觀賞景觀。b文化傳播場所

應甲方要求要突出該地的“孝文化”特色，我在公園的中心位置設計了孝文化主題廣場，廣場中心我置放了跟孝文化有關的雕像，除此之外沒有多余的點綴。

3.2 設計思想

該公園的設計我遵循“以人為本，因地制宜”的原則，以公園的自然為主，形式、道路多為曲線，同時以規則式為輔。營造優美宜人的自然環境，保護性開發，在盡量保留公園自然形態的植被的基礎上，構建喬木、灌木、植被多層次具有特色的植物種植群。在公園的中心廣場旁我留有一塊公園原有的草地，即可供人休憩，同時靠近兒童活動區，又可讓兒童在草地上嬉戲。

整體以曲線線條呈現，加上公園內部蜿蜒曲折的景觀游步道，整體感強，同時給人一種活潑、有韻律的心理感受。另外，“一軸三點”的設計布局：一條景觀軸貫穿了主入口廣場、孝文化主題廣場區、濱水休閑區三個主節點，讓進入公園的人們有景可賞、有地可憩、抓住主次。

4設計展開過程或創作過程

4.1設計步驟

概況分析——功能分區——道路規劃——植物造景——出圖校正——排版提交，具體如下: 4.1.1項目概況分析

在設計展開之前，我先對該公園的區位，現狀（外部環境、內部地形、水文、植被、道路）以及背景（人口、經濟、旅游和孝文化）進行了分析。對于前期的項目概況的分析，同時做出SWOT分析。

對項目概況的精細分析，可以讓我對丁蘭公園的現狀更好的了解，這也有利于我對下一步的功能分析及道路規劃設計。

4.1.2功能分區

整個公園主要景觀軸貫穿南北，主要功能區（如圖4-1）。有主入口廣場區，孝文化主題廣場區，兒童活動區，休閑活動區，濱水休閑區，草坪區，休閑平臺，停車場及管理區、廁所等。從前期的現狀分析可知，西南方靠近丁蘭廣場、商務區和居民區，所以為滿足大量人進出口的方便度主入口設置在西南方（即左下），并在西北方和東面各設置一個次要出入口。景觀軸上貫穿了四個主要功能區，即依次為主入口廣場區，孝文化主題廣場，濱水休閑區。景觀軸左右兩側分

4-1功能分區泡泡圖

別為休閑活動區和兒童活動區。4.1.3道路規劃

此次丁蘭公園的整個公園道路（如圖4-2）主要分三個等級，一級道路為主要景觀道路，連接主要景觀節點，寬度為5-6m；二級道路為次要景觀道路，連接內部次要景觀節點，寬度為2-3m；三級道路主要為休閑游步道，蜿蜒曲折，寬度為1-2m

4-2交通流線圖 4.1.4植物造景

在公園整體的設計中（如圖4-3），植物造景可謂是貫穿了全局。

4-3平面圖

種植在整體設計中，主要運用于喬灌木及花草的高度差異，創造出錯落有致的多層次綠化空間，使硬質場地很好地過渡到綠化空間中。

此次植物配置中，我在公園的周邊及道路旁采用的是列植的方法（見圖4-4）。主要道路一側我用的是銀杏，來起引導作用（見圖4-5）。在公園的中心廣場右上方我采用的種植方法是群植，主要是櫻花跟桂花（見圖4-6），給人視覺跟嗅覺美的享受。在停車場到休閑

4-4 4-5

4-6 4-7 是茶花和黃楊球。

平臺以及兒童活動區到廁所的道路上我采用的是對植的種植方法（見圖4-7）主要種植的4.1.5出圖校正

運用畫圖軟件及手繪（馬克筆和彩鉛），繪制功能區分析圖(見圖4-1)、道路分析圖（見圖4-2）、植物造景分析圖、平面圖（見圖4-8）、剖面圖（見圖4-9圖4-10）、效果圖（見圖4-11，圖4-12）

4-8

4-9剖面圖

4-10剖面圖

4-11效果圖

4-12效果圖 4.1.6排版提交

將前面幾個步驟內容及圖片最終排版，提交確認。排版如下（見圖4-7）

4-排版

4.2技能技法運用

在整個設計過程中，我使用了馬克筆和彩鉛手繪前期的功能、道路分析圖和彩色平面圖，并用PS修改圖片，使其更加完美；用PS制作區位分析、背景分析等的排版；SU繪制后期的剖面圖和效果圖、最后并用PS修改圖片。

結束語

公園對于一個城市而言是必不可缺的一部分，是城市綠地的重要組成部分，所以在公園的設計上，我們一定要因地制宜，尊重現狀。此次設計有主入口廣場區，孝文化主題廣場區，兒童活動區，休閑活動區，濱水休閑區，草坪區，休閑平臺，停車場及管理區、廁所等十個區域。對于園內的孝文化主題廣場的設計，更好的突出了當地的文化歷史特點，有效地利用這一背景讓人們更好的融入到中國傳統文化的氛圍中，利于文化交流傳播。

丁蘭公園的設計旨在布局合理、設施完備、豐富功能、多彩生活、生態環境可持續發展。

對此次丁蘭公園的設計，我懂得要將基本的理論知識用到實際設計中，學會前期分析并且經常和老師同學朋友交流合作，這樣才能設計出更好的作品。

丁蘭公園設計說明

致 謝

本次設計是在郭老師的悉心指導下完成的，設計從剛開始的項目概況，到形式分析、功能分區、交通流線，再到具體形式、紙質圖紙、剖立面以及效果圖，經過多次修改，才最終確定了本方案。非常感謝過程中郭搖旗老師耐心地給予意見跟指導，及時讓我改正不合理跟錯誤的地方，同時謝謝同學熱心幫忙。

丁蘭公園設計說明

參考文獻

[1]李田.楊寧.苗蘋.景觀設計案例實訓[M].長春：東北師范大學出版社，2012：42-45.[2] 蘇雪痕.植物造景 [M].中國林業出版社，2013： 48-50.[3]劉陽，沈丹.風景園林理論探尋與設計案例[M].北京：化學工業出版社，2015：20-30.

第五篇：班德蘭婚禮主持詞(2012-11-11)

先生與班德蘭女士婚禮主持詞開場白：

佳日佳期喜氣洋 才子佳人配成雙

眾位親朋來祝賀 喜結良緣福滿堂

尊敬各位來賓，親愛的朋友們：

今天是公元2012-11-11日，一個天賜吉祥的好日子。

二位新人在今天攜手走進愛的殿堂，以表二人彼此一心一意相愛一生一世 歡迎大家來參加先生和班德蘭女士的婚禮。

請您準備好熱情的掌聲為這對新人送上最美好的祝福。

現在我宣布婚禮正式開始。

一、請新人上場：

（音樂我和你）

有一種真情叫做愛不釋手，有一種分享叫做風雨同舟，有一種真愛叫做天長地久。

雖然許多人已經擁有，但很多人還在追求。

今天有一對新人他們將一生一世攜手，把這里當作愛的天堂，許下愛的心愿。此時此刻，她們正在幸福之門下靜靜等待，等待您的祝福，等待您的掌聲，等待屬于她們的婚禮進行曲。

朋友們，請用您熱情的掌聲有請新郎新娘閃亮登場。

（婚禮進行曲)

多少次花前月下，多少次相識相戀，終于等來了今天，等來了手挽著手，肩并著肩伴隨著婚禮進行曲走進婚禮殿堂的美好時刻。

二、介紹新人 ：

新郎新娘站臺前，郎才女貌好姻緣！小伙子變成了大丈夫，大姑娘變成了小媳婦！大家先隨我看新娘，千金難買是新娘，新娘是個好姑娘，溫柔美麗又大方； 大家再隨我看新郎，千里難尋是新郎，新郎是個好兒郎，英俊瀟灑儀表堂堂。他們真是白雪公主和白馬王子的最美組合。

二、新人宣誓：（泰坦尼克號主題曲）

（方案1）在這溫馨時刻，請新郎深情地看著美麗的新娘，聽我的問話，然后慎重回答。做她的丈夫，無論她以后健康或疾病，漂亮或衰老，順境或逆境，你都永遠愛

她，永不背叛她，你愿意嗎？（愿意）實實在在一個“愿意”讓新娘吃了一顆定心丸。新娘；做他的妻子，無論他以后富有或貧窮，健康或疾病，順境或逆境，你都永遠珍愛她，永不背叛她，你愿意嗎？（愿意）真真切切一個“我愿意”。

這三個字可能是這個世界最簡單卻是最讓我們感動的三個字，這是兩個相愛的人相伴一生的承諾。那么現在開始她們自愿結為夫妻。但是呢，還要得到國家法律的認可和保護。

三、征婚人主婚：（方案2：好，請宣讀你們的結婚誓言。…….天作證，地作證，現場的來賓作證，你們一定會成為一對人見人羨的好夫妻。）下面有請證婚人做見證，為二位新人宣讀結婚證書。

四、新人搶結婚證：

結婚證手中掐，誰先搶到誰當家。

結婚證紅燦燦，誰先搶到誰做飯，其實誰當家都一樣，只要兩個人過得幸福就行。

二為新人樂開花。朋友們掌聲祝賀她們共同主家。

五、雙方代表講話：

請大家以最熱烈的掌聲有請

新娘快改口叫聲媽，媽會笑著給錢花。今天改口叫聲爸，以后疼你沒二話。

六、三拜儀式:

兒女成長三分父母流汗三升，兒女立業成家父母操勞半生。新郎新娘情意長，不忘自己的爹和娘，新郎新娘情誼深，不忘家人養育恩，請二位新人一拜高堂。

爸爸媽媽辛苦啦，以后你們就開始享福吧！這個家就交給我們建設啊！

親朋好友是天，親朋好友是地，有了親朋好友我們就能頂天立地，親朋好友是風，親朋好友是雨，有了親朋好友我們就能呼風喚雨。請二位新人二拜來賓。

謝謝你們來賀喜，我們的小家歡迎你；

從今天開始你們將開始幸福的婚姻生活，相敬如賓是婚姻的基礎，請你們面對面站好，深情地凝望這對方，夫妻對拜。

勤下廚房多炒菜，真心實意愛太太，多干家務少嘮叨，一心一意愛老公，人間生活多美好，兩人世界顯單調，早日生個胖娃娃，一家團圓樂逍遙。但要記住國家計劃生育政策：數量要少，質量要高。

七、喝交杯酒：

喝了交杯酒，幸福跟著走，天長又地久。（誰先喝完誰理財）好，現在請所有來賓全體起立，斟好喜酒舉起杯，為這對新人喜結良緣，百年好合干一杯，為各位領導，各位朋友身體健康，事業有成干杯，為大家節日快樂再干一杯！

結 束 語：

（薩克斯回家）各位來賓，親愛的朋友們，我們常說一年有四季春夏秋冬，我們又常說人生有三天，昨天，今天和明天，讓我們忠心祝福一對有情人，共同懷戀那單身貴族的昨天，共同銘記2012，11，11日情定終生的今天，而后攜手去創造那幸福又美好的明天。

我宣布先生和班德蘭女士結婚慶典禮成。

最后祝天下所有大家庭，小家庭，新家庭，老家庭，生活美滿家庭和睦。也愿天下有情人終成眷屬！