第一篇：八年級班主任工作總結張素蘭

初中八年級第二學期班主任工作總結

茶園學校——張素蘭

本學期由于學校領導的信任，我擔任八年級的班主任工作。通過學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任生涯邁進第一個年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：

一、一學年來的工作情況：

1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。

我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從

他們身上了解到更多班的動態，又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學生，多和學生溝通，經常去寢室查看，和學生交流，及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時（如學生未到校上課）我會及時和家長取的聯系，弄清楚情況。有時路過順便到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。任職之初，我通過多種方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，并根據中學生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣。

二、認真按時完成學校布置的各項任務。從一開始我就十分重視，做到提前到校，勤下班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。此外，我利用“父親節”和“母親節”的機會，適時地對學生進行“感恩孝敬”的教育，讓每個學生對父母親說一句感激的話，送一件自制的禮物，在班里辦一期墻報，讓學生接受愛的教育；認真組織學生進行“社會主義榮辱觀”的學習，號召學生“踐行八榮八恥，從身邊小事做起”，要求學生根據自身，進行細致的自我檢查，作出深刻的自我檢討，編出個人的“八榮八恥”，張貼在桌面上，時刻提醒自己該怎么做；每人編輯一份手抄報，并也在班里出一期墻報，把“八榮八恥”的教育落到實處，使班風得到進一步加強。

三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。

針對班上突出的幾個調皮學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還認識到班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章，向各位有經驗的老師請教。

二、心得體會：

1、班風的培養與建設

班風，是大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：

（1）培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，所以我相信這樣的班級，不會是一個差班。我在接任八（1）班班主任之前就為同學們寫好了班級誓詞，并讓全班同學起立象宣誓一樣表達自己的決心和愿望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八（1）班的學生。并且在以后的日子里適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在籃球比賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

2.學生基礎的提升

對于這個班級我是一位半路班主任，初一時由于管理不力，讓很多學生逐漸染上不良陋習，學習也變得松散，對自己要求不嚴，一個本來還不錯的班級到初一學年結束時，在同年級的班級中無論是行為養成教育還是學習成績本身都已經滑至中偏下等，可以說我來接手時幾乎是要從頭再來，因為學生也要重新接受我，有一段適應時間。我也對班級情況和學生本身的情況不了解，我教的是英語，這個科目相對要特殊一點，通過近兩個周的觀察，我發現學生的基礎較差，導致

成績提不起來，也不穩定，鑒于此，擺在我面前的首要任務就是夯實學生的基礎，然后才能開展后面的工作。除此之外還要盡快了解學生的情況，包括個人情況和家庭情況，并及時召開家長會。

通過一年來的努力，終于看到了進步，學生成績總體有了提高，成績好的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級紀律和學生行為養成方面也有了很大轉變。當然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎上的，上一個學期幾乎整個學期都用來抓紀律了，班上出了很多麻煩事，但就是這些事才能讓你學到很多經驗，逐漸變的更成熟，老練。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，

第二篇：張素蘭合學教育心得

聽張素蘭、李景龍“合學教育”講座反思

-----------大齊學校崔玉美 開學伊始教育局組織聆聽了全國名師張素蘭、李景龍關于“合學教育”的精彩講座，受益匪淺。真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。

張老師的主要思想是合作學習,張老師從理論和實踐方面入手，對課堂合作學習的五大瓶頸，逐一展開論證，解開了以前我們在實踐中的很多困惑。借用張老師講座中的語言來談談我的收獲。

一、觀念決定高度：

以往的教學活動中，我們也在采取“合作學習”的方式，但是正象張老師所警示的一樣“不要拿學生當工具”，而我們很多人恰恰就是這個理念在支配行動。一種教學方式的改變，首先是觀念的轉變。張老師以學定教的教學觀為我們指明了方向：“知識是學會的，不是教會的，能力是練會的，不是講會的。應該重教更重學。以學為圓心設計教，實現教與學和諧。”

二、思考決定深度：

傳統做法的“一幫一”，我們就認為是合作學習的最好形式，張老師的“教學相長”的深度思考，又為我們指明了方向。張老師指出：“合作不是一幫一，合作學習互為資源，以教學相長的方式培優。無論哪個基礎的學生，都要明確掌握知識的四個層次：懂、會、對、熟。”

是啊，即使是考試得了滿分的學生，他也能在合作中增強理解，可謂“溫故知新”，同時他還能以同伴的錯誤為戒，提醒自己永不犯這樣的錯誤，從而少走彎路。合作學習，對學困生是雪中送炭，對學優生是錦上添花。學生優質輕負：學困生“求助有門”，學優生“教學相長”。“教學相長”是培優的 “減法 ”渠道。減負的根本渠道是加深對知識的認識，在于對疑難問題的透徹領悟。

張老師在十幾年的實踐中，總結出合作學習的捷徑觀：“捷徑，教學中，對準目標走直線并不是捷徑。知識的灌輸不是捷徑，思維引導是捷徑； 外力推動不是捷徑，促其自動是捷徑；交流，是個性學習的捷徑；講解，是認識提高的捷徑；步步為營是慢中求快的捷徑；提高誠信是降低成本的捷徑； 借梯上樓是節約時間的捷徑；借題發揮是思維拓展的捷徑；關注整體是駕馭局部的捷徑。”張老師毫無保留地把自己的治學法寶奉獻給我們，能使我們直通教學的捷徑。

我們應該向張老師借鑒什么呢？我想教師不僅要注重對學生合作態度的培養，更要注重學習技能的培養。比如，教師要告訴學生，學習積極主動、勤于思考，不依賴于教師和其他學生；樂于助人，優勢互補，強弱相助；虛心學習，專心傾聽別人發表意見，不隨便打斷別人發言，人人機會均等；敢于發言和質疑，不同的意見一定要講出來，而且要說明理由；服從安排，討論時要輪流發言，說話的聲音要輕，不要大聲喧嘩；相互信任，尊重別人，贊美別人，微笑地面對別人的講話；傾聽別人的發言，記住別人講話的要點，等等。

教師在學生合作學習時，要明確自己的角色，應該說，教師是學生合作學習的目標的制定者、程序的設計者、情境的創設者、討論的參與者、協調者、鼓勵者和評價者。

張老師的講座，為我們做了理論上的指導。

三、細節決定精度：

對于課堂上學生不合作、不會合作、不能深入合作，教師不會引導學生合作的現象，張老師一針見血的指出：“癥結在于問題設計質量差”。的確，我們平時問題設計出現的問題正是“假（沒有思維含量）、大（籠統、泛泛，無從下手）、空（脫離實際）、多（題海戰術）”，此時，張老師告訴我們如何設置有效的問題——通過讀書、做題的方式，使備課時能做到：教材問題化，問題具體化。少而精的問題設置既節省師生的時間，又提高課堂的實效。

四、堅持決定長度

在我們的教學實踐中，也曾采用了合作學習的方法，但是取得的效果卻和張老師的大相徑庭，一個重要原因就是堅持的不夠

在語文學習中需要記憶、背誦的知識（如要背誦的詩文、文學常識、生詞聽寫等）采用小組合作學習，全員參與，人人有任務，形成小組積分比賽競爭，優生帶動中下生共同進步。在具體操作中實行層層管理：老師——科代表——大組長——小組長——組員。利用這種形式調動學生的自主合作能力，促進組員與組員之間、小組與小組之間競爭，逐漸形成合作互助的學習風尚，并一定堅持不懈，腳踏實地的做下去。

人的精力是有限的，人的潛力是無限的。人自身的成功，就是人自身潛力的挖掘與釋放。

課堂的時空是有限的，課堂的潛力是無限的。課堂的長度是有限的，課堂的寬度卻是可以拓寬的。教師管理組長，組長管理組員，人人是學習的主體，在合作中，學生學會交流、學會溝通，學會傾聽，學會尊重，學會包容、學會欣賞。在合作中學會合作，在合作中創造天堂。

以后的教學中認真學習先進的教育教學理論，學習名師的教學方法；進一步研究教材，積極教研，加深對教材的理解整合，做到得心應手；從簡單處、細節處入手，積極實踐償試，不斷學習其他老師的好做法和成功經驗，使教學效率不斷提高。

第三篇：八年級班主任工作總結 張姣

班主任工作總結

單位: 姓名：張姣

陽城初中

班主任工作總結

這是本人第二年擔任班主任，一直以平等、耐心、熱情、嚴格的態度履行教師的職責。本人深信“初中班主任是學生人生品格養成的模本”，“使人懼不如使人愛，使人愛不如使人敬”。所以本人首先自己時時嚴格要求自己，以自己人格魅力感染學生。現在就本學期的班級管理工作作出如下總結：

一、加強德育建設，開展養成教育

八年級下半學期是學生在思想方面極容易出現問題的時候。部分學生壓力不足，容易放松，而部分后進生則由于功課變難，而開始放棄努力，這些都不利于學生成長和班級的管理工作，因此思想教育工作必須時刻注意。本期我在德育方面做了如下工作：

（1）利用自習、課間等多觀察學生的一舉一動，隨時關注每個學生的思想波動和成績起伏。

（2）向各位任課老師了解學生上其他科目時的狀態，以便于更全面的了解學生，而不是只看他的言語和在班主任面前的表現。

（3）利用好班會，對學生加強思想教育，但要注意避免單純的說教，盡可能尋找適當話題，引發學生的興趣，讓學生參

與，以期受到更好的教育效果。盡量做到班會不盲目，學生堂堂有收獲。

（4）通過家長會、家校通、單個電話聯系等多種方式取得與家長的聯系與溝通，了解學生在家情況，并及時反饋學生在校情況。同時通過面談、家長會上部分家長的經驗介紹等方法對家長的教育方式提出建議和幫助。雙方配合，以達到最佳的教育效果。

二、重申規章制度，對學生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理

班主任熱愛學生并非對學生姑息遷就，只有愛而缺乏嚴格的要求不會有真正的教育，班主任應對學生從嚴要求，對班級嚴格管理。本學期中，我除了堅持不懈地抓《中學生守則》以及《中學生日常行為規范》的貫徹落實外，還結合本班特點，組織學生完善了一套有班級特色的規章制度。如《班級管理制度》、《班務工作承包制度》、《學生請假制度》、《教室衛生和生活管理制度》、《班級考核和獎懲制度》等。制度面前，人人平等。特別要求值日的學生要嚴格執行班級制度，要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便于對學生進行管理，促進學生自覺遵守校規。

三、樹立安全意識，堅持不懈的對學生進行安全教育工作 開學初，我們就依據市縣局下發的指示精神，把安全工作放在各項工作的首位，時刻對學生進行安全教育。具體做法如下：

1、每周升旗時進行安全教育，講安全知識，如防火、交通等。有教案，記錄。每周放學前必結合季節特點進行安全教育。

2、定期進行安全教育主題班會，有教案、記錄。

3、時刻注意火災隱患，每周檢查一次明火和電源線路。

4、板報、墻刊進行安全知識專欄，增強學生安全意識。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們班主任必須在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

第四篇：素拓部張嘉蘭動員大會總結

計信學院義協第九屆會員動員大會總結 10月29日下午兩點半，我們義協開展了第九屆會員動員大會。這次大會給了我很多啟發。

大會一開始主持人就給我們播放電子相冊，相冊里主要就是以前我們義協所組織過的活動，我們所看到的僅僅是志愿者們所做的事情中的一點點，卻讓我很感動。看到相片上學長學姐們努力地為社會做這些好事，我從心里尊敬他們，尤其是看到南山環保行的大合照我特別的激動，因為那次活動我也參加了，活動結束后，沒有人抱怨，所有人的臉上有的只是奉獻后的快樂。接下來我聽了各兄弟學院的義協代表的發言后，我更加明確了義協這個組織存在的意義，義協的每分子都應以自己是志愿者而自豪，它是一個為需要幫助的人提供幫助的組織，是一個讓這個社會更加溫暖的組織。我堅定了留在義協的信念。跟著會長一起宣誓，我志愿成為一名志愿者，去用自己的力量讓社會更美好，為義協貢獻自己的力量。

雖然大會只進行了一個小時，帶給我的卻是深深的感動還有以后做人的方向，我相信當時在場的所有人會和我有同樣的感受，我們要從現在開始，自覺地為義協奉獻我們的熱情，用我們的雙手和愛心共同打造一個美好的世界，讓常青藤永遠充滿生機。

第五篇：張素華--教研組長工作總結

教研組長工作總結

總結人：張素華擔任職務：物理教研組組長 物理教研組今年主要包括2個人，在今年的教學中，物理并不是新開的學科，但對教授物理的我們和8年級的學生來說都是第一次，我們第一次去教授，他們是第一次學習。我們位置不同，相應的面對物理的心態就不同。我們要從之前所熟悉的物理知識中中選取我們要教授的，并確定教授的方法，通過對知識的學習激起他們對物理的興趣，為接下來其物理教師的知識傳授做鋪墊。

（一）教學方法，剛開始也嘗試采用分模塊教學的模式，并將物理按章節分為六大模塊，每一個模塊選取本章節的一些物理現象作探討與解釋，通過這些現象共同勾勒出物理的雛形，提高學生對物理學習的興趣。但后期發現，一節課的時間跟本無法對該現象有一個較為明確的描述與解釋，同時考慮到學生課堂的提問可能對其他方面也有所涉及，再加上課程確定后，物理只有四節課，遠遠無法滿足物理模塊的消耗。所以，備課時，我們便側重于前兩章的的教學，從中選取“聲現象”“光現象”兩個章節做簡單的解釋，從中穿插一些有趣的小實驗完成物理課堂趣味性的實現。

（二）教學內容，出發前的備課主要圍繞上面所說聲音與光的方面，并安排有一些小實驗，但到達學校后突然發現，課程時間的安排無法滿足正常的課程教學，除去見面會的時間，新課時間只剩下三節課的時間，而且當地學生的接受能力與我們之前的了解并不同，比之要好得多。于是，物理教研組就此情況進行了教學及教案的調整，最終決定教授內容除教案包含內容外，再加入一些課外知識，這些知識可按任課教師個人認知添加，至于教學方法因分模塊教學可能令教師個人放不開手腳，故可由任課教師根據本班學生情況及個人擅長進行完善。（其中俊磊采用深入淺出的教學方式，將人生哲理與學習方法溶入課堂中，讓學生在學習知識的過程中，在方法與做人方面也有所收獲；而我采用的是教學與實踐相統一的方法，經所教授的知識放到一定的情境中，由真實的應用增加其對知識的理解力）

從這幾天的教學工作中發現了一些問題，也獲得了一些感悟，下面是對物理教學的一些建議。

一、備課

1、教案要做兩手準備。不要因學生的程度而簡單決定教案所教授知識的難度，在寫教案時要對知識的難度有一個統籌規劃，即使提前告知學生的程度有差異，但不要小看或高估學生的認知力，要做好兩手準備，知識與難度并重，避免在見到學生時手忙腳亂，浪費來之不易的教學時間。

2、明確目標。對自己的所教科目有一個較為深刻的認識，知道自己的目的為何，并明確實現此目的的路徑、方法。比如，物理中我要帶去的是其對物理的興趣，那在備課期間我就傾向于物理中的一些有趣的現象，引導他們對這些現象進行探討，說出自己的看法，之后再向其講解出現此現象的原因，即物理因素，激發其對物理學習的興趣，讓其明白物理無處不在，貫穿生活的各個層面。

二、教學

1、找準自己的風格。每年的教學工作都會對整體做一個較為全面的整體規劃，比如今年的分模塊教學，但身為一名教師，每個人的性格特點決定了其教學風格，分模塊教學也許并不適用于每一個科目，每一位教師。所以，我們要找準自己的風格，并勇于堅持，畢竟真正教這些知識的人是你，要懂得放開自己。同時，整體的規劃也并非不需要我們考慮，集體的智慧結晶對我們的教學也有一定的指導性。

2、選擇有趣且易于理解的生活現象做引入；

3、情景帶入。山里的孩子記憶力很強，但理解力在某些方面有些欠缺，某些我們所熟知的事物、情境，他們并未見過，所以，在我的教學中我會用他們身邊的現象做例子，給與他們強烈的代入感，便于他們理解與掌握，比如，回聲。

4、采取化繁為簡的講解方法，將難于理解的詞匯化為簡單的常用語言；

5、肯定學生的奇思妙想，給予正確解釋，并將其引入物理知識；

三、課下

1、真心交流。在貴州邂逅的這群孩子，有著單純的想法，美好的心靈，或許他們的生活在我們看來并不太好，但這不影響他們愛的給予。這一段時間的相處，看似我是老師，但他們也教會了我很多。所以，我們哥他們的愛一定要是真誠的，用心的，孩子的新最是敏感，我們與他們的交流是為了彌補其對某反面愛的缺失，所以我們需要掌握一些交流的技巧，其中最重要的便是真誠，只有真誠的愛的交流才能完成我們的初衷。

2、及時考核與鞏固。知識的教授需要學生的反饋，在課程結束后多和學生交流，了解其對知識的掌握程度，可適當讓其做一些練習題，通過講解的過程倔強所學知識進行一個系統的復習，達到及時鞏固的目的，讓教學工作更好的完成。

身為大學生的我們對教學工作尚處于初級階段，無法與真正的教師相提并論，所以我們更應該從實踐中總結經驗與教訓，不斷提高和完善自己，珍惜一切學習的機會，不怕犯錯，只要有所成長，一切只為了能更好的幫助孩子們，讓我們一起努力吧！

感恩之旅支教助學聯盟

張素華

2013年7月30日