第一篇：年總結和計劃-張珍

2011年年終總結和2012年度工作計劃

2011年已過去了，在過去的一年里干了那些事是要認真總結一下了，總結過去是為了更好地規劃未來。現在公司發展勢頭強勁，遠景規劃令人振奮，聽了老板的報告更是讓人激動不已，信心十足。這就要求我們要不斷學習，提高自身的業務素質，發揚“敬業、創新、堅韌、互利”的企業精神，更好地為公司服務。

一、2011年終總結1、2011年的工作：2010年11月，我受老板委派作為主要負責人，親率20人到巴士拉的美軍基地進行勞務輸出，服務于紅海公司，直到2011年8月20日結束。有效的工作時間是8個半月，為公司創造了相當可觀的利潤。同時也受到了相關單位的贊揚，更好地展示了公司的形象。通過與這些單位的合作，學習了不少項目管理方面的經驗，使我們受益非淺，更進一步認識了推行國際化的對公司發展的重要意義。

12月5日被安排到伊拉克的TIKRIT項目任項目總調度。

2、2011年總結

通過在美軍基地的工作和學習，在項目管理方面，如何做好國際化主要有以下工作值得總結：

A、國際化管理：他們公司只投入5名管理人員，其他人員、工程師都是采用國際招聘的，項目結束自行解聘。

B、計劃管理：他們的計劃編制的水平相當高，幾乎與實際工作沒什么偏差，少部分有偏差的通過加班也可以實現，計劃執行起來，人人都有緊迫感，全體人員忙忙碌碌的，每個人的工作熱情都空前的高漲。

C、材料、工器具管理：大宗材料及常用的工器具一律來自本國或UAE（他們的總部），只有很少的一部分是當地采購的，并且是項目經理會同材料員共同商定的價格?，F場使用更是嚴格，一點不能浪費，大宗材料堆放整齊，小型材料一律歸庫，現場甚至連一顆釘子都找不著，專人管理，工器具出庫有登記，歸庫有銷借，不正常損壞有賠償等。勞保用品一律采用較舊換新制度。

D、安全文明施工：每天有外聘的安全工程師進行班前安全講話，一方面是

進行點名，另一方面進行工作任務分配和安全注意事項，天天如此，長此以往，令人欽佩?，F場垃圾清理干凈，甚至連一煙頭都沒有，給人感覺工地相當清爽，更好地展示了公司的管理水平，未出一起安全事故，從而降低了項目成本，提高了項目的經濟效益。

以上就是我在美軍基地工作的一點總結，好多只是感受的，是表象，如果上升到理論還需認真研究，說到底就是老板提出的“五全管理”，不足之處與領導和同事們共勉吧！

二、2012年的工作計劃

本年度主要服務于伊拉克的TIKRIT項目，任總調度職務，有如下工作計劃：

1、認真學習，履行職責，干好本職工作；

2、加強管理，確保質量，降低施工成本，確保2012年4月11日項目順利開盤，確保項目一期目標的實現。

3、做好人、材、機的組織管理，合理安排，做到人盡其才，物盡其用，降低施工成本，使項目的效益最大化。

4、認真執行項目生產的年度工作計劃，合理地進行目標任務分解，千斤重擔眾人挑，人人肩上有指標，做到日保周，周保旬，旬保月，月保季度，季度保年度計劃的實現。

5、認真做好每時每刻的工作和平常的日常管理工作，服從組織安排，按時上報工程進度計劃、材料計劃和勞工計劃。

6、與項目領導搞好團結，有事通過協商解決，提高自身素質，注意自身形象，使項目在和諧的氛圍內進行運轉。

以上就是我的2011年度工作總結和2012年度工作計劃，不足之處請領導和同事們批評指正?？傊?，在2012年我必將以新的工作姿態、新的工作熱情、新的精神狀態和新的管理理念投入工作，在伊拉克的TIKRIT項目上為公司創造新的奇跡。

張 珍

2012年元月6日

第二篇：張玉珍計劃

2014---2015學第一學期個人工作計劃

張玉珍

九年級，是初中進入關鍵一年，為實現“培養有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀律的畢業生，學生能夠考上理想的高中”的總目標，在積極落實學校工作和做好常規工作的基礎上，制定本學期工作計劃。

一、思想方面：

作為21世紀的教師，我應始終如一地提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，努力為學校的各項工作奉獻自己的一份力量。

二、班級管理方面：

班級目標：

1.加大班級管理力度，樹立良好班風學風，增強班級凝聚力，提高學生競爭力。

2.每個學生都有明確的目標計劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實現理想。

3.做好培優補差工作，做好中等生的提高工作。

工作重點：

1.加強班級管理，緊抓學生行為規范。

2.定目標，樹典型，營造良好的學習環境。

3.大力做好培優補差工作，加強學生心理輔導。

4.開好班會，及時解決班級存在的主要問題，讓學生及時充電。

具體措施

1.加大班級管理力度，繼續樹立良好班風，促進學風。

九年級是初中決戰性的一年，為使三班集體和個人都更具競爭力，本學期將加大班級管理力度，力爭杜絕違紀現象。

（1）加強班干部隊伍管理和培養，讓學生能更好的自我管理。每周開班委例會，討論班級出現的問題及解決措施等。

（2）針對平時紀律表現差的學生，及時進行心理輔導。

（3）繼續密切保持和生活老師聯系溝通，統一思想。及時幫助解決宿舍區出現的問題。

（4）加大早讀和晚自習課的管理力度，嚴格要求做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習課紀律”，維護良好的學習環境。提高學生的學習效率。

（5）樹立文明守紀典型。我班大部分同學已經基本形成了良好的行為習慣。為使班級每一位同學的組織紀律性、團隊意識進一步增強，本學期班內樹立文明守紀的“學習標兵”。

2．加強優良學風的形成，提高整體競爭力，促進班風。

（1）制定目標計劃。幫助每一個學生進行自我分析，明確自身的長處及不足，針對自身的特點制定最合適的目標計劃，并幫助學生執行計劃。

①樹立中考目標。利用班會課向學生介紹各高中以往的分數線及基本情況。結合學生實際情況確定中考目標。指明學生努力奮斗的方向。

②樹立學期目標。學期目標主要以“定分數”和“找對手”為主。讓學生明確本學期要學習成績要達到什么層次。找一個追趕的目標，盡力超過對手，營造競爭氣氛。形成互相督促，互相監督的學習氛圍。

③定好周計劃。由于初三學習緊張，學習任務重。所以必須讓學生明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒有做好，及時總結反思，檢查改進。

（2）繼續培養學生的學習習慣。

經過兩年的不懈努力，我班學生在學習習慣的養成上取得了一些理想成績，但面對初三繁重的學習，目前多數同學還不能很好的適應。如不能合理安排時間，學習效率低下，不能自覺復習、差缺補漏，不能及時反思總結等等現象。因此，本學期還將繼續抓好學習習慣的培養工作，力爭讓學生學習忙而有序，提高學習、復習效率。主要的方向是在課堂學習習慣、自習習慣等。

①課堂學習習慣。

主要做三項工作：

第一、各科任老師和值日班干一起抓好課前準備。

第二、結合各科實際，課堂上要求學生對有疑問、重點、易錯題、補充題等等做好筆記。

第三，學會自我提醒，學生間互相提醒，防止走神發呆，杜絕不專心聽講，保證每節課都有收獲。

②自習習慣。

主要是三方面的工作：

第一、督促學生利用好自習課。安排好每節自習課的學習內容。嚴格做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習課紀律”。每節自習課班主任監督。培養學生自覺利用好時間，提高學習效率的習慣。

第二、引導學生利用好課余時間。培養學生自覺學習的習慣。

第三、培養學生自覺讀課外讀物的習慣。擴大知識面，掌握更多更好的方法。

（3）加強和科任老師聯系，做好培優補差工作。班主任及時了解學生學習情況，針對學生具體情況制定措施，幫助學生排除思想、學習上的障礙，力爭提高學習成績。本工作從三方面入手：

第一、優生參加年級統一訓練。必要時個別輔導。

第二、差生由科任老師“一對一”輔導。

第三、由組長負責，繼續實施“一幫一”及“學習小組”的互助學習。

（4）樹立學習典型。班內樹立起勤奮好學、科學學習的學習典型。從而在班級營造勤奮學習、掌握科學的學習方法、相互學習、相互競爭的良好的學習氛圍。

3.搞好學習活動，豐富學習生活，增強學生競爭意識，促進班級活力，開拓學生知識視野。班內開展學習知識競賽。初步計劃開展的競賽有：語文背誦或朗誦比賽、英語背誦或詞匯積累比賽、數理化解題或找錯比賽、政治時事競賽等等。

4.加強學生體育鍛煉，大力抓好兩體、兩操。體育力爭出好成績。對體育特困戶，班主任和體育老師一起設法幫助其解決困難。

5.加強心理輔導，做好青春期教育。加強師生交流。及時疏導學生心理問題，及時解決學生矛盾。

6.抓好學生思想工作。

（1）注意學生思想動向，及時疏導學生心理問題。

（2）引導學生塑造高尚的人格，告別陋習，提升正氣。

（3）引導學生追求更高的思想境界，積極參加團課學習，積極向團組織靠攏。

三、教學方面：

1.提高教學質量。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2.做好課后輔導。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3.提高自身的業務水平。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4.培養多種興趣愛好，博覽群書，多看有關教學的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

2014年8月20日

第三篇：培訓總結工作匯報---張珍珍

2013-2014第一學期培訓總結及工作匯報

生物教研組 張珍珍

7月份，走出大學校園，結束我的大學生涯，8月份，踏入高中校園，開始我的職業生涯。本學期擔任高一1、2、9、10、11五個班的生物課程的教學。9、10、11班的學生相對1、2班的學生而言，基礎較好。作為一名新教師,剛踏上工作崗位，就有這么重要的工作任務,這對我來說是一個不小的挑戰。

本學期，學校為新教師安排了多次培訓學習，多數由各科室的主任主講，他們以豐富的教學經驗為我們做了報告。作為一位剛上崗的新教師，我認真對待每一次培訓，從授課的老師那里吸取經驗教訓，從而實實在在地內化為自身的教學思想，規范著自己的教學行為。通過培訓，我慢慢的適應了新的工作環境，對教師這個職業有了較深刻的認識，而且獲得了更專業的業務知識，使我從思想上，業務水平上，都有一定的提高。在這里，我對一學期的培訓所獲和工作方面做以下總結：

一、教師角色的轉變

教師角色代表教師個體在社會群體中的地位和身份，包含著社會所期望于教師個人表現的行為模式，它既包括社會、家長對教師的行為期待，也包括教師對自己應有行為的認識。新教師在角色轉換中，面臨的最大困難是從學生轉換為專業的具備管理學習環境能力的人。過去是學生，更多的是受學校和家庭的引導和照料，而現在成為教師要承擔管理者、組織者、激發者、交流者、咨詢者、反思者等角色。我認為在這個過程中，不能太快也不能太慢，太慢則不容易適應工作，轉變太快則容易引發矛盾和沖突，老師應該既是親切的，又是嚴厲的，既是編劇，又是導演，在整部戲的過程中，教師應甘愿做配角，讓學生擔任主演，展示出他們最優秀的一面，教師應該把這個工作當成職業的同時，當成事業，享受教育的幸福，所以在教學工作中，我即和學生保持一定的距離，扮演好教師這個角色，又和學生親密相處，愛學生，尊重學生，欣賞學生，努力成為學生的良師益友。

二、教學反思 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。優秀教師之所以優秀，是因為他們善于在每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。各位培訓老師也曾經多次提到教學反思的重要性，教學反思不是無關痛癢的拼文字，而是內心對本節課真是的感受和分析。教學反思，包括以下幾點：反思自己成功的做法、反思失敗和失誤之處、反思學生。我謹遵這些理論，在教學中養成了每節課后立刻寫反思的習慣，并且用紅筆標記，寫出改進建議。在每個班的課都上完后，分析對比，記下課堂中的成功之處、不足待改進之處以及學生所存在的問題，以便在以后能在教學中根據針對學生的個性特點取長補短，對癥下藥。

三、提升理論水平，積極參加學校科研

培訓老師指出現代素質教育呼吁科研型的教師隊伍。老師應該樹立積極的科學教育觀，不斷提高自身科研素養。作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。故本學期經過努力研修，專心調查各種資料，參與縣級課題《高中生物課堂教學“導引探究”環節中有效問題的設置研究》的研究。

在日常的教學和工作中，新教師應多聽多觀摩富有教學經驗和講課藝術性強的老師的課，隨后與其他教師相互交換意見，把先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進經驗，才能得到不斷的充實和提高。新教師都缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，盡可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短，本學期，我聽各年級老師的生物課，高一年級的最多，數量達到70多節，并每節課都有聽課詳細記錄。對于“同課異構”的課堂，我聽過后，仔細認真地分析聽課記錄，并標記出各課堂的優點和不足指出，在自己備課時，取長補短，盡量做到在課堂中不講廢話，不漏掉知識點，且讓學生在愉悅的心情下接收新的知識點。

四、“六環節”分層導學教學模式 我國教育改革隨著社會的全面進步也在不斷深入，也將成為必然趨勢。而府谷中學也探索出了“六環節”分層導學教學模式。通過陳永林老師對我們進行培訓之后，我改變了以前的傳統思想，有了新的認識。對于我們新教師來說，一沒有經驗，二沒有過硬的教學技術，三沒有老教師那隨機應變的能力，但是我們有一個好的機遇，就是“新課改”?！靶抡n改”給我們實現自己的理想，體現自我價值提供了一個大舞臺。教育模式也是先入為主，所以我們應該摒棄在我們身上還沒成熟起來的傳統教育模式，努力鉆研“新課改”-----“六環節”分層導學教學模式，以它為切入點，做“新課改”的先鋒，爭取在“新課改”中嶄露頭角。在教學過程中，我也時刻謹記“新課改”這個大前提，以“教師為主導，學生為主體”為的核心思想，嚴格按照“六環節”分層導學教學模式，依據我國普通高中生物課程標準，查閱大量資料后盡心備教案，本學期共備4本教學設計46節課。在教學設計中，為更接近““新課改“的理念，我將傳統的教學設計中的教學目標、教學重難點、教學過程等名稱中的“教學”統一改成了“學習”，通過一學期的盡心備課與研究學習，目前對我校的“六環節“分層導學教學模式有了更近一步的了解。

作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。通過一學期的工作我學到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這一學期里對自己的工作表現也有滿意和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

第四篇：張永珍的閱讀課總結

“閱讀·夢飛翔”閱讀課助我們快速成長

——一名普通教師的閱讀課總結

我們吉首市寨陽小學，2015年下學期開始接受以梁偉明先生為創辦人的《閱讀·夢飛翔》文化關懷慈善基金為我校建立圖書室。我校領導、全體老師和全體同學對此深表感謝。全體師生積極投入到這項閱讀活動中來，對于“閱讀·夢飛翔”的一些流程及要求也有較時刻理解，閱讀工作正按照“閱讀·夢飛翔”的要求積極開展。作為一名普通語文教師和班主任，在“閱讀·夢飛翔”閱讀課方面，我將我的做法、我的感受、我的建議向領導作個匯報：

一、做法：主要包括課前準備和上課過程兩個方面。

課前準備：

1．語文老師（或者班主任）在兩三天前到圖書館選合適本班看的圖書，選書數量比班的學生人數多10本書。如果有學生借圖書回家，或學生自己家里有圖書，可以參加用此圖書參加午讀課。

2．負責老師應在午讀開始前給學生說明要求：

（1）在午讀前前把課桌收拾整齊。（2）看書時留意保持正確的坐姿。（3）把圖書和閱讀記錄冊準備好，放在桌上。（4）選定每一組的組長和說明職責（負責領書、分書和收書）。（5）指定教室內收藏圖書的地點和順序擺放圖書的方法。（6）說明匯報閱讀的安排:每天輪流回報,每人1-2分鐘, 匯報學生的次序。3．老師在午讀開始前五分鐘到教室門外觀察學生的預備情況。上課過程：

1．學生準備好（表揚表現好的同學），老師進入教室，學生跟老師行禮。老師告訴學生午讀開始。組長領取圖書分發。午讀時間為30分鐘左右。（老師提醒學生坐姿）

2．學生獲發圖書過程，老師提醒學生首先把圖書登記在閱 讀登記表。老師接著提醒學生注意坐姿、要專心、不要作出打擾同學的聲音和注意愛護書本。在看完一個故事或者是看了幾面，可以停一停、想一想，如有值得一記的內容、語句或感受，可以寫一些筆記。如果看完手上的圖書，鄰座的沒有同學可以交換圖書，可以舉手示意，老師同意后就可以到指定的地方換取新書。做好登記后便可以開始看書。

3．看書的過程中，老師巡查學生的看書的情況：提示學生坐姿，掌握學生愛看的圖書類別，讓他們讀一讀文字，考查他們手上圖書是否合適；叮囑很快看完圖書的學生可以從頭看一邊或輕輕讀一遍，才讓他換書。

4．閱讀時間過了20分鐘后，老師提醒學生如果有值得做 筆記的內容語句感受就寫筆記。

5．最后5分鐘時間讓學生介紹自己看過的一本書（在第一次作口頭匯報可以預留多一點時間，老師可提供數個表達語句的模式，讓學生說得更有條理，提升學生口語表達能力。老師在此可靈活發揮帶動學生的興趣，并以表揚和鼓勵的方式帶動更多的學生勇于站起來講話。）

6.同學匯報后給與表揚, 鼓勵其它學生用掌聲鼓勵, 也看看這本書。如某同學有說話卡住的情況給予適當的提示語。完成以后：某某同學說得很好，（指出值得表揚的地方）。7．分享完成以后重整紀律，開始收書。由各組的小組長把書收好，放到指定的位置，方便下次繼續閱讀。

8．老師下課發言：表揚某某同學或某某小組的同學表現的非常好，指出存在的不足。同時提醒第二天讀書匯報的學生做好準備。

9．下課（學生起立敬禮）。

二、感受：

通過參加“閱讀·夢飛翔”閱讀課活動，讓我感受很深： 第一，閱讀增加了學生文化知識，開拓了學生文化視野。我們農村孩子知識面小，閱讀面窄，一般家里都沒有課外書。通過學校購買、家長捐贈、圖書漂流、愛心傳遞等方式，增大學校的圖書數量，豐富學校的圖書種類。學生們的好奇心、求知欲促使他們積極、主動地閱讀，興趣濃厚，學到了很多知識。

第二，閱讀培養了學生的表達能力。高年級學生寫閱讀報告，向同學推薦好書，這就要求學生動眼、動腦、動筆、動口。學生就要消化、演示。這樣能培養好的閱讀習慣并很好地汲取書中精華，同時培養了語言表達能力和與人口頭交流的膽量。

第三，閱讀改變了學生的行為習慣。在閱讀過程中要求學生做好課前準備、課后整理書籍，很好的培養了學生的整潔、清理習慣。農村孩子好動、貪玩，通過閱讀讓學生養成良好的讀書習慣，減少了追逐、打鬧的時間，培養了孩子的耐性和坐性。

第四，閱讀提高學生對效率的理解。通過發書、分書、收書的過程，如果時間節約，全班同學在這方面浪費的時間就少，就提高了學習的效率。反之，就造成時間的浪費，效率低下。

第五，閱讀提高教師的自身學習。在當前信息網絡發達的時期，很多教師把大量時間用在了QQ、微信上。教師要指導學生閱讀，這就要求教師也要不斷去閱讀，轉移教師的興趣，提高教師的自身學習。我想，如果我們每一位老師都把自己的熱情投入到閱讀教育中來，為孩子們的美好未來，真正的把閱讀這件事做實、做好，我何愁學生學不好知識？何愁學生沒有好的素質？

閱讀工作是一項循序漸進的工作，也是一項需要不斷摸索、持之以恒的工作。閱讀是最有意義、有價值的工作，它培養學生養成良好的習慣，規范學生的行為。通過“閱讀·夢飛翔”的規范閱讀，學生講規矩、講紀律、講效率，會閱讀、會理解、會講敘，同時獨立完成自己的事情，他們將終身受益。

三、建議：

1、“閱讀·夢飛翔”閱讀是一個習慣養成的過程，不能操之過急，特別是農村的孩子，適應性會慢一些。

2、“閱讀·夢飛翔”閱讀可以當作一個系統工程來作。包括各個年級的適合閱讀的參考書目，還有閱讀筆記的標準化設計和印制等。

3、開展市級、省級和全國級的“閱讀·夢飛翔”閱讀比賽，提高中小學生閱讀積極性，讓全社會的人養成終身閱讀的良好習慣。

4、提高對閱讀的認識，合理處理應試教育和閱讀之間的矛盾。

張永珍 2016年6月12日

第五篇：一小發言稿張珍

構建教科研文化

走內涵發展之路

各位領導： 大家上午好！

幾年來，我校在開展教育科研工作中，始終堅持科研工作與學校發展相結合，與課堂教學相結合，與校本教研、校本培訓相結合的工作思路，努力強化教育科研在教育教學工作中的引領地位。以促進每個學生發展為目標，以解決課堂教學的各種實際問題為對象，立足校本開展教科研活動，促進教師的專業發展。下面談談我們的一些具體做法：

一、加強學習培訓，提升教研素養。

學校在構建高效課堂的著力點上，就是教給孩子終生受用的東西。為了使教育理論深入教師心中，內化為教師的自覺行為，學校注重了“理念、行動、反思”三者的整體深化。遵循在職教師培訓的規律和特點，采取“統一性”與“靈活性”相結合，集中培訓與個人自學相結合，理論提高與實踐鍛煉相結合，多途徑、多形式地組織教師學習現代教育教學理論，學習和掌握有效的教學策略。讓老師們經歷從“理論指導”到“示范引路”、從“課堂實踐”到“反思總結”、從“研討交流”到“總結提高”的學習過程，有效地提高教師的專業水平。

（1）集中學習，統一認識

隨著新課程的全面實施，如何按照新課標的要求，開展校本教研，促進教師的專業成長,是擺在我們面前的一個重要課題。為了對教師的學習有導向作用，根據新學期的工作要求，每學期開學初，教科室、教務處、教育處、工會等科室商量制定出《理論學習配檔表》，其中包括教育理論、通識培訓和學習，各科室定期把相關學習資料印發給每位教師，讓教師們隨時隨地閱讀學習。另外，每學期我校教師還進行教學基本功訓練（含“三字一話一畫”）和現代教育技術培訓。在我校開展的師生同練一手好字活 1

動中，我們分學科確定練字內容：各科通練漢字，另外數學老師加練數字，英語老師加練字母，收到了較好的效果。我們還定期舉辦交流研討會，促使教師之間互相交流，吸取新理念、新觀念，取長補短，共同提高。

（2）自主學習，豐富內涵

我校教師在集體組織的多次理論學習的基礎上，樹立了主體意識，增強了研究意識，養成了自我學習的習慣。在過去的幾年里，主要組織教師學習了有關新課程理念下的課堂教學理論書籍和優秀教育書籍。通過學習、討論、撰寫心得體會等途徑幫助教師進一步轉變教育觀念，把握課程改革的內涵，提高教師積極參與課改實驗的自覺性與主動性。

（3）外出學習，磨練打造

自我學習往往向縱深方向發展比較緩慢，于是我們還采用“走出去，請進來”的學習方式，讓教師們接觸新鮮“血液”。每年，我校都會請來專家、名師作專題講座或講課；每學期我們組織教師外出聽課，參加各種學習與培訓，學習先進的經驗。外出學習的教師返校后經過品悟、內化，結合自己的教學實際或做專題講座式的匯報，或是講匯報課，既發揮了輻射帶動作用，又做到了資源共享。

二、深化校本教研，提高教研實效。

為確保學校教科研工作有序、健康發展。我們堅持以校本教研為抓手，拓展和豐富教科研工作方式，著力提高教科研工作的針對性和實效性。

1、博眾人之采，抓實集體備課

課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發揮團隊精神，發揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，當每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧，會時時迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計。我校全面施行“個人備課+集體備課+個人復備”備課模式。具體操作流程是：“個人初備，形成預案；群策群力，博采眾長；個人 2

復備，彰顯個性?！?在個人初備環節，教研組長會提前兩周把備課內容通知給教師，教師先獨立深入研讀教材，搜集資料，再依據學情制定出初案。作為備課的中心環節，我校在組織集體備課時把重點放在“議”上。每次活動首先由同教研組的其他教師針對個人初案進行提問，然后由主備人對自己的教案進行解讀，形成了“問、說、議”的動態教研方式。以個人備課為基礎，以集體備課為保障，集有效備課和高效教研于一身，促進教學質量的提高，是我校關注有效備課，促進高效課堂的基本思路。

2、有的放矢，搞活校本教研

我校重點推廣落實了四種校本教研活動：一是個人反思式教研。要求和倡導教師寫教育教學反思，在反思中改進教育教學工作。二是“群體學習”式教研。建立健全學習制度，把宣講、討論與講座結合，堅持每周1次的教育教學理論學習。三是骨干帶動式教研。確定各學科教研專題，教研組長、骨干教師作為中心發言人進行專題講解，教師討論，形成共識。四是案例式研究。以案例(課例)為載體，以解決實際問題為目的，促進教師合作探究，使理論學習、教學設計、行為反思落到實處。

三、規范課題管理，提高研究質量。

隨著新一輪課題“高效課堂教學模式研究”的立項，學校及時確定了下一步教科研工作的思路：立足科研攻關，以細化課題研究為切入點，進一步加強科研與教研的融合，加強科研與教學實踐的融合，全面彰顯科研特色，營造科研氛圍，打造學科品牌，提高師生素質。

1、重課題立項，使研究有針對性。

學校確定了“課題引領，骨干帶動”的研究思路。成立了課題領導小組，本著“課題立項立足于教育教學實際，切入點精準”的原則，圍繞高效課堂教學展開研究，將教育教學實踐中亟待解決的問題轉化為研究課題，并將主課題內化為語文教學“兩寫一讀”、數學“以疑導學，合作探究”、英 3

語“一寫一讀”和科學“實驗教學”四個學科課題?，F已確立了各學科研究的切入點：語文學科根據“兩寫一讀”教學重點在不同年級段的側重不同，扎實做好低年級學段“識字教學”和中高年級段“閱讀和寫作教學”的研究；數學學科繼續深化新授課中“情景與問題的設計研究”，同時努力開展練習課與復習課教學模式的探索；英語學科加強模塊教學下不同年級段教學策略（重點是字母、單詞的認讀及書寫）的研究；科學學科加強“課堂實驗教學的研究”。

2、抓過程管理，使研究有時效性。

深入開展學科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進課堂教學向縱深發展，突出教科研的實效性。

（1）堅持課題研究與教學研討相結合。

以課堂和日常教學工作為課題研究的平臺，認真開展“常態課”下的教學研討活動。一是每個學科教研組依據自身特點，有針對性地開展間周一次的教研活動，將聽、評、研、討的重點放在課題研究的切入點上，完成從理論到實踐過程中的檢驗和轉變。二是以“隨堂聽課”的形式及時發現課題研究在實踐中應用的情況，發現問題，及時解決。三是以課題論壇為載體，積極探索各學科練習課與復習課的模式，為下階段課題研究的拓展奠定基礎。堅持“三課”活動。即每人每學期參與一堂組內探究課，30歲以下青年教師每學期進行一節匯報課；每學期安排一次校公開課。通過活動，確保教師，特別是中青年教師有機會展示教學研究成果，展示教學特色，相互交流學習，從而達到以教促研，以研助教的目的，使一大批青年教師迅速成長。

（2）堅持課題管理與教研組建設相結合。

實行“教學常規+課堂教學+教科研實績”為形式的“捆綁”式教研組評價方法，推動教研組整體研究水平的提升；以教研組或教師個人為單位，立足各自課堂教學，選擇切合自身實際的小課題進行研究，并開展好以教

研組為中心的“同課異構”和“一課同構”教研形式，使小課題研究成果及時付諸實踐。

四、今后的工作目標

我校的教科研工作，在縣教育局領導的精心指導下，在縣教科所領導的傾力幫助下，正逐步走向規范化。但由于我們的視野較窄，思考缺少深度，所以工作中還存在很多缺點和不足，今后的工作中，我們將圍繞以下目標開展教科研工作：

1、積極開展教學研討及專題研究，力求使教研與科研有機結合起來，加大開展聽課、評課活動的力度，引導教師有意識地從教育教學實踐中獲取教研理論。

2、規范課題研究工作，及時匯總過程資料，形成文本結集，使各級課題過程性資料齊全，使研究課題都能有顯著成果。

3、積極探索以網絡為平臺的課題管理形式，提倡更多的教師建立個人課題研究博客，及時上傳和交流自己的研究成果，共享網絡化研究的快樂。

教科研是一項長期的探索性工作，我們將以今天的論壇為起點，踏實地走好每一步，以嶄新的面貌去期待新一輪實驗的收獲。

不當之處，敬請各位領導批評指正！5