第一篇：三、工作過程中

三、工作過程中 — 認真負責手腳麻利主動問好高效工作

1、如遇顧客迎面而來，應暫時停止工作，主動讓路，并向顧客點頭致意微笑問候“您好“。

2、遇到顧客詢問問題，要立刻停止工作，耐心仔細地回答顧客提問。

3、愛護工作工具。

4、遇到顧客有不文明行為應積極勸阻，并以正確行為加以引導。

5、在有對顧客造成影響的做業的區域設置警示標識牌。

6、遇到顧客提出的意見和建議時，應當虛心的聽取，積極的向上級反饋。

不允許：

1、遲到早退，擅自離開工作崗位或干私活。

2、對顧客經過不聞不問。

3、向顧客說：“這不關我的事，這是我們領導決定的，你有意見向我們領導反映去”等類似的推卸語言。

第二篇：打坐過程中的感受三

打坐過程中的感受

經絡發熱的現象依然存在，只是腳踝部的反應比較明顯。面部穴位發熱、發癢的反應也出現了。頭頂部百會穴周圍如云霧繚繞感覺還有。大腳趾脾經和肝經發熱的現象頻繁，特別是早上起床時。小腹部發熱基本頻繁。

2013年12月22日晚，靜修近1小時，感覺脊柱督脈位置持續發熱，從尾椎到頸椎，人體感覺舒服。只是頭部沒有熱感。

近一段時間來，雙手腕部神門處不時發熱，該是心包絡在變化。有時雙臂肘部心經和小腸經過處有麻和痛感。

23日晚靜修時，雙手腕部神門，太淵處同時發癢。24日早，感覺右腿腘窩至承扶穴段有明顯痛感，并感覺到痛感有分支狀，就在經絡學上描述的本經的位置。

長時間以來還有一個感覺，只要勤修，身體反應就會很明顯，如果懈怠，就不明顯。另外，感覺頭發比以前滋潤有光澤，雙鬢的白發也好像減少。

2014年5月13日，把近期靜修中的身體感覺做以記錄，如下：近兩個月來，感覺膀胱經，膽經經過的部位老是有反應，有時熱，有時是點狀，有時是線狀，有時是片狀。曾經有幾次，左右腿外側近膝蓋處的膽經經過處，發癢，奇癢難耐，自己用手狠抓，才能緩解。

有段時間，頭部膽經經絡處，疼痛和發熱交替。

有多次晚上靜修時，臉部顴髎穴，迎香穴、四白等部位，持續發癢，得用手抓抓才好。

有時，兩個乳頭部發熱。

最近某一天晚上，明顯感覺到左手心經線路從肘部一直熱到極泉穴位置。

能明顯感覺到腹底會陰穴周圍發熱，由從會陰延腹部中央上升的感覺，但只能在肚臍以下才感覺到。

左腿部內側三條經絡經常有明顯的感覺，線狀發熱，直到大腿根部。右腿不是很明顯。

又是一段時間沒有記錄身體的感受了。

7月4日，到工作的地點換到南京。不管多忙，晚上總能有時間靜修。每天堅持約1小時。基本都在晚10開始。

7月26日，因天氣炎熱，且是南方，北方人有點不適應，出現了耳孔發癢，慢慢聽宮位置有痛感，越來越嚴重，直到28日晚，不能吃晚飯，因為牙齒痛的不能咀嚼食物。我喝點水，就去靜修，結果第二天早上就輕了很多，第二天下午時，癥狀基本消失。

這段時間靜修時身體的反應多集中在上半身。有好多次，面部胃經部位特別癢，要用手撓才能止癢。

最近一段時間，小腸經和心經、膽經的經絡反應明顯。8月20日早，明顯感覺右手小指尖小腸經的位置明顯有刺感。

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第三篇：模塊三 在教學過程中怎樣整合課程

在教學過程中怎樣整合課程 1．教師要認真備好課

首先，教師要備好教材內容，不能進入有了教學光盤就不用鉆研教材的誤區，教師要深入鉆研教材，把握教材的重點難點，明確本教材所達成的教學目標。教師只有對教材把握到位，才能真正理解主講教師的教學意圖，使用光盤教學資源上課才能做到有針對性。其次，教師要備好光盤教學資源，要對自己播放的光盤資源深鉆吃透，有了時空轉換的教學設計，教師才能在保持正常教學時序的前提下，見縫插針、有機地插入自己的調控時間段，組織教學活動。2．教師要調控好課堂

在課堂教學中，我們教師要明晰主講教師的教學思路，熟知課堂教學的結構。根據主講教師的思路有效地組織好課堂教學，教學環節完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯系，促進學生合理建構知識結構。我們教師還必須徹底消除不作為思想，要積極與光盤上的主講教師共舞，把兩種教學融合為一體，在課堂上保持適度教學緊張。在使用光盤教學的課堂上，教師既是和學生一樣的聆聽者，又是學生學習的幫助者，還應該是主講教師的共舞者，讓自己教學融入到主講教師的教學中去。

我們的教師還要正確處理好預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調整教學策略，對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當的評價與總結，充分發揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。目前課堂教學應用中，使用光盤資源進行教學的方式有如下幾種：一是整節課播放光盤，讓學生跟著光盤內容學習。二是光盤播放前提出學習要求，播放中針對重點、難點及時暫停，或重放，或講解，或操練。播放后小結、拓展。三是模仿光盤中的教學過程組織教學，選擇播放光盤的部分內容或者不播放光盤。四是完全按照自己的教學設計進行教學，課堂上播放光盤中的片段。

教師可以根據自己的教學情況選擇合適的教學方式，但需要特別指出的是：教師一定要真正理解“優質教學資源進課堂工程”的意義，正確對待主講教師的教學，認真研究其優勢特點，努力發揮自己的作用，引導學生適應新的教學形式。

總之，這一活動對我們教師的幫助很大，尤其對我們體育教師更大，使用光盤學習體育游戲和活動的方法比嘴巴講的效果要好得多，學生模仿光盤中的方法，一學就會。

第四篇：課題研究過程中應該做哪些工作

課題研究過程中應該做哪些工作

落實好研究過程是課題能否成功的關鍵。課題研究中的形式主義，根本原因在于研究過程沒有得到落實。只注重立項與結題，研究過程缺失嚴重。縣市區教研室以及各學校教科研室要加強對課題研究過程的監督，將各個課題的研究情況納入到學校的工作之中。此外，課題組的自我管理也是研究過程得到落實的關鍵。

課題研究過程中到底應該做哪些工作呢？

1、制定好研究計劃。

每年研究的重點是什么、將開展幾次研討活動、將形成什么樣的研究成果、下一步該怎樣做，等等。

計劃可以簡單，不必向研究方案那樣復雜。年底對照計劃，看看研究工作進展得怎樣？

每個成員應該有一個個人的研究計劃，也可以簡單些。

2、尋找課題研究的重點 課題的重點和關鍵問題是什么？

將重點和關鍵問題分解，從而降低研究的難度。課題組能夠完成的工作有哪些？ 采取怎樣的措施來完成研究重點？

3、結合日常工作開展研討活動。

課堂教學的觀摩與研討活動：如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等。

教育理論與政策的學習活動：如專題學習本課題的某一理論依據、課程標準的學習、優秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等。

開展課題組內的專題研討。可由每個成員設計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織。

4、做好小結，邀請專家進行階段論證。

5、注意積累研究資料。會議資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、學習與培訓資料、研究數據等。課題組要建立課題檔案。

6、外出學習與交流。要聯系自己研究的課題去交流，向同行請教。

7、經常發表成果。雜志發表、學術活動評選、網絡發表等。

第五篇：創業融資過程中需要做好哪些工作？

創業融資過程中需要做好的哪些工作？

創業融資難，是問題，大學生創業者只有解決好了融資問題，才能將自己的技術和創意轉化為贏利的工具，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地；拓寬融資渠道、對投資人負責才能使自己的企業茁壯成長。雖然說金錢不是萬能，但沒有金錢卻是萬萬不能。

創業者在融資的過程中需要做好以下工作：１．在制訂融資方案之前要準確評估自己的有形和無形資產的價值，千萬不要妄自菲薄，低估了自己的價值。網易公司經過多輪融資和上市，目前丁磊還擁有超過６０％的股份，這說明丁磊在每輪融資的過程中用了少量的股份就達到了自己的目標，是我們學習的榜樣。

２．融資過程中要做好融資方案的選擇。盡管國內的融資渠道還不是很健全，但方式比較多，主要是：（１）合資、合作、外資企業融資渠道；（２）銀行及金融機構貸款；（３）政府貸款；（４）風險投資；（５）發行債券；（６）發行股票；（７）轉讓經營權；（８）ＢＯＴ融資。多渠道的比較與選擇可以有效降低融資成本，提高效率。通過上述途徑得到的發展資金可以分為兩類：資本金和債務資金。債務資金（如銀行貸款等）不會稀釋創業者股權，而且可以有效分擔創業者的投資風險，推薦優先使用。

３．如果采用出讓股權的方式進行融資，則必須做好投資人的選擇。只有同自己經營理念相近，其業務或能力能夠為投資項目提供渠

道或指導的投資才能有效支撐企業的成長。目前的關鍵問題是，大學生很難找到融資對象，找到一個就像發現了救命稻草一樣，根本就沒有討價還價的余地，這樣的融資肯定會給后續工作帶來很多麻煩。出現這種問題的主要原因是信息不對稱，因此創業者一定要加強對融資市場的信息收集與整理，在掌握大量的情報資料的前提下做出最優的選擇。

４．創業不僅是實現理想的過程，更是使投資者（股東）的投資保值增值的過程。創業者和投資者是一個事物的兩個方面，大家只有通過企業這個載體才能達到雙贏的目標。“燒投資者的錢圓自己的夢”的問題說到底是企業家的信用問題，懷抱這種思想的人不會成為一個成功的創業者。能為股東創造價值的企業家才能得到更多的融資機會和成長機會。因此創業者不僅要加強自身的技術能力，還需要具備企業家的道德風范。