第一篇：SQL SERVER項(xiàng)目課程實(shí)施總結(jié)

項(xiàng)目課程《關(guān)系型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》實(shí)施小結(jié)

信息技術(shù)系：李會(huì)寧

該課程本學(xué)期在2011軟件G5班1～18周進(jìn)行了項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施，效果滿意。教學(xué)中使用了兩個(gè)來源于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目：

項(xiàng)目一：學(xué)生信息管理數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用

項(xiàng)目二：商貿(mào)管理數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用

學(xué)生分為六個(gè)項(xiàng)目小組：(項(xiàng)目來源于企業(yè)真實(shí)案例)

? 6錢途無量項(xiàng)目組：銀行系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用 5運(yùn)動(dòng)快樂項(xiàng)目組：運(yùn)動(dòng)會(huì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用 4職來職往項(xiàng)目組：職業(yè)介紹系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用 3飛向藍(lán)天項(xiàng)目組：航空售票系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用 2夢中家園項(xiàng)目組：房屋中介系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用1游遍天下項(xiàng)目組：旅行社系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用

該課程聯(lián)系合作企業(yè)

主要是走訪針對數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方面的電腦軟件設(shè)計(jì)企業(yè)

聯(lián)系多家企業(yè)：

深圳世紀(jì)科怡電腦公司

深圳市科圖自動(dòng)化新技術(shù)應(yīng)用公司

深圳博之道科技公司

了解與數(shù)據(jù)庫教學(xué)相關(guān)的切入點(diǎn)。

希望對學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫有現(xiàn)場真實(shí)的感受

希望專家對系統(tǒng)演示并分析

最后確定：深圳市科圖自動(dòng)化新技術(shù)應(yīng)用公司為本次合作企業(yè)

（一）學(xué)生能按照項(xiàng)目的六大環(huán)節(jié)完成每次課布置的任務(wù)。但在實(shí)施過程中，不是很順利，學(xué)習(xí)需要每次課得到老師更多的引導(dǎo)，重復(fù)提醒，才能基本掌握項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。特別是項(xiàng)目三：四色印刷，由于設(shè)備的限制，我們租用深職院的四色印刷機(jī)，導(dǎo)致實(shí)施難度加大。現(xiàn)將實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、項(xiàng)目實(shí)施收獲

1、學(xué)生的主動(dòng)性提高

10印刷G3班屬于高年級同學(xué)，印刷的基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握，因此在項(xiàng)目實(shí)施中，學(xué)生主動(dòng)性比較高，基本上開始領(lǐng)會(huì)課程的要求，能按要求完成項(xiàng)目，能和老師共同探討實(shí)施過程中存在的一些問題及項(xiàng)目的一些改進(jìn)措施，比如在評價(jià)環(huán)節(jié)，如何把個(gè)人評價(jià)和小組評價(jià)結(jié)合起來，學(xué)生提議：在上課過程中，任務(wù)分配要責(zé)任到人，保證小組的每個(gè)同學(xué)都要有事情做。

2、老師對項(xiàng)目的選擇和安排更加科學(xué)、符合學(xué)生的特點(diǎn)

在項(xiàng)目實(shí)施中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對項(xiàng)目的要求及實(shí)施細(xì)則做出修訂，對教材內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新，使之更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生能通過這本學(xué)材，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

二、實(shí)施過程中的難點(diǎn)：

1、項(xiàng)目課程實(shí)施比我們原本設(shè)計(jì)出的課程學(xué)時(shí)要超出很多，主要原因是：

（1）學(xué)生的項(xiàng)目完成難以同步

（2）課前頁、課中頁、課后頁的填寫很費(fèi)時(shí)，需要我們做出修訂

（3）學(xué)習(xí)工位不足，特別是項(xiàng)目三四色印刷，因?yàn)槲覀冏庥蒙盥氃旱乃纳∷?/p>

機(jī)，工位只有1個(gè)，因此實(shí)訓(xùn)中，很難保證每位同學(xué)都有事情可做，同時(shí)時(shí)間又會(huì)延長。

2、在項(xiàng)目評價(jià)過程中，課堂上完成三方評價(jià)比較耗時(shí)，因此需要對評價(jià)體系

重新考量，爭取評價(jià)合理，同時(shí)占用時(shí)間不宜過多。

第二篇：2009校本課程實(shí)施情況總結(jié)

趙莊小學(xué)校本課程實(shí)施情況總結(jié)

隨著新一輪課程改革地不斷縱深發(fā)展，校本課程開發(fā)也越來越占據(jù)著重要的位置。在我校，經(jīng)過一段時(shí)間的思考、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了原來校本課程開發(fā)中一些做法的弊端。對此，我們相應(yīng)聽取了一些教師的意見，學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組又進(jìn)行了研究討論，對校本課程開發(fā)做了一定的調(diào)整。我們感到現(xiàn)在的校本課程開發(fā)方式不僅能充分調(diào)動(dòng)教師在校本課程開發(fā)中的自主能動(dòng)性，而且強(qiáng)化了教師之間的研究，突出了學(xué)生的特長發(fā)展，凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，大大增強(qiáng)了校本課程實(shí)施的實(shí)效性。現(xiàn)把我校校本課程開發(fā)中的三個(gè)轉(zhuǎn)變總結(jié)如下：

一、由集中授課向集中與分散授課相結(jié)合轉(zhuǎn)變，保證課堂教學(xué)的實(shí)效性。

原來我校校本課程采取集中授課的方式，把所有的校本課全安排在周三的第六節(jié)課，這樣安排方便學(xué)校的統(tǒng)一管理，但同時(shí)存在學(xué)生下課串班活動(dòng)時(shí)帶來的不便，有時(shí)個(gè)別班級下課稍稍晚一點(diǎn)，便耽誤其他班級正常活動(dòng)。另外，統(tǒng)一授課還導(dǎo)致教室不夠用，教師卻有富余，不利于師資力量的充分利用。

鑒于這種情況，我們把集中授課方式改變?yōu)榉稚⑹谡n和集中授課相結(jié)合的方式，即教師根據(jù)自己特長及學(xué)校總體規(guī)劃，自主選擇校本課程、自主安排時(shí)間進(jìn)行授課（自主安排時(shí)不可以改動(dòng)法定課時(shí)），然后把自主選擇、安排情況上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校整體規(guī)劃做相應(yīng)調(diào)整，同意后再反饋給老師，進(jìn)行授課。音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)、攝影等相關(guān)科目則定于周三統(tǒng)一上課，方便學(xué)生自主選擇，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。現(xiàn)在主要確定的科目有1—2年級的口語交際、趣味數(shù)學(xué)、文明禮儀；3—4年級的生活作文、數(shù)學(xué)探索、文明禮儀；4—5年級的綜合實(shí)踐、攝影、電腦編輯；5—6年級的口頭作文等。

二、由課程多樣化向相對集中轉(zhuǎn)變，便于教師之間相互學(xué)習(xí)、研究。原來我校校本課程共開設(shè)十幾門課程，雖然更多的為學(xué)生創(chuàng)造了自主選擇的機(jī)會(huì)，但因?yàn)榉N類比較多，教師之間缺少共同研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教材的開發(fā)和編寫都受到一定的制約，校本課程發(fā)展緩慢。因此，我們調(diào)整了相關(guān)科目，把原來語文這一門類中的成語天地，美文欣賞、語文百花園、閱讀賞析等科目全部濃縮在作文系列中，因?yàn)樽魑木褪钦Z文能力的綜合體現(xiàn)。在進(jìn)行作文教學(xué)中，教師可以結(jié)合自身特長，有側(cè)重的進(jìn)行成語、美文、閱讀等相關(guān)訓(xùn)練。這樣，濃縮后的科目比較集中，同年級至少2人選同一科目，教師可以利用課余時(shí)間進(jìn)行研討、交流，共同開發(fā)編寫教材，不僅使校本課程授課更有實(shí)效性，而且促進(jìn)了校本課程的發(fā)展。

三、由隨機(jī)命題、選題向課題研究轉(zhuǎn)變，凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。原來校本課程的科目是教師自主隨機(jī)申報(bào)的，學(xué)校充分尊重教師選擇，沒有做大的調(diào)整。這樣使得選題多但比較零散，缺少中心研究議題。現(xiàn)在，學(xué)校在教育教學(xué)科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，調(diào)整了教師的選題，使多數(shù)教師選題與科研項(xiàng)目結(jié)合起來。如語文系列的口語交際、生活作文、口頭作文，在這一系列研究中，教師不僅有研究的伙伴，而且不乏研究的熱情，如邸向杰老師常把學(xué)生帶到課堂外進(jìn)行實(shí)際的對街道、行人、樹木的觀察、進(jìn)行放風(fēng)箏比賽，中高年級的語文老師還帶領(lǐng)學(xué)生參觀高原山莊、參觀金山苑小區(qū)等。通過一些與生活緊密相連的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫出的作文明顯好于以前，這不能不說是作文研究后的收獲。在語文教師共同研究的基礎(chǔ)上，推動(dòng)著我校的作文研究不斷走向深入。

另外，4—5年級的綜合實(shí)踐也是市級研究課題。我們利用校本課程時(shí)間親自帶領(lǐng)學(xué)生走上街道，進(jìn)行交通知識(shí)的實(shí)際操作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了書本上沒學(xué)到的知識(shí)，而且在這樣的實(shí)地學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識(shí)到了交通安全的重要性。據(jù)他們的班主任反映，學(xué)生上過交通安全課后，安全意識(shí)更強(qiáng)了，學(xué)生間常常在放學(xué)時(shí)提醒要注意安全。

從以上事例反映出，這樣確定的校本課程科目，既讓學(xué)生的特長得以發(fā)揮，教師潛能得以挖掘，又為學(xué)校的各級課題研究搭建了研究的平臺(tái)，使課題研究不斷走向深入，凸顯了學(xué)校的教育科研辦學(xué)特色。總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校在校本課程開發(fā)、實(shí)施方面注重為學(xué)生自主選擇提供空間，強(qiáng)調(diào)校本課程開發(fā)的過程就是教師和學(xué)生彰顯個(gè)性，充分發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)造性的過程，更為學(xué)校發(fā)展有特色，教師發(fā)展有特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)展有特長創(chuàng)造了條件，提供了可能。我們也會(huì)在以后的校本課程開發(fā)與實(shí)施中不斷探索，不斷改進(jìn)，使校本課程更有學(xué)校特色。

第三篇：課程實(shí)施評價(jià)總結(jié)

榆中縣黃坪學(xué)校

2010——2011學(xué)課程評價(jià)工作總結(jié)

二0一一年七月

課程評價(jià)工作總結(jié)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課程實(shí)施工作順利開展。

1、保證課程實(shí)施工作的順利推進(jìn)。

根據(jù)學(xué)校對課程實(shí)施評價(jià)的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們?nèi)绾卧鷮?shí)開展課程實(shí)施工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展課程實(shí)施工作。為使課程實(shí)施工作落到實(shí)處，我校做到課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，分工合作。

2、開展學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動(dòng)。堅(jiān)持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課程實(shí)施工作實(shí)施情況；同時(shí)緊扣課程實(shí)施精神和要求，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價(jià)方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析，提高了教師實(shí)施新課程及實(shí)驗(yàn)教材的能力。注意鼓勵(lì)和激發(fā)教師參與課程實(shí)施工作熱情，增強(qiáng)教師課程實(shí)施的工作信心，調(diào)動(dòng)教師參與課程實(shí)施工作積極性，為全面課程實(shí)施工作順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置與管理

1.為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我校以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，對新出爐的課程理念，學(xué)校通過會(huì)議進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)上，努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。3.教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃右針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，許多老師的教研論文發(fā)表，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。

4.立足學(xué)生的發(fā)展，謀求高標(biāo)準(zhǔn)的課堂效率。創(chuàng)新了備課。要求教學(xué)流程不走過場，教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要新站在學(xué)生的角度，將導(dǎo)學(xué)案和學(xué)法指導(dǎo)有效整合，更加有利于注重師生雙邊互動(dòng)質(zhì)量，注重課堂教學(xué)的實(shí)效。

5.教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用“自主學(xué)習(xí)，快樂高效”的模式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時(shí)矯正，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

6.在課堂教學(xué)過程中，教師盡可能地創(chuàng)設(shè)積極的氛圍、充分開發(fā)課堂資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，積極利用有效的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在需求，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使自己的個(gè)性盡可能充分發(fā)展。

三、嚴(yán)格控制課時(shí)量及學(xué)生用書，統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度。

我們在執(zhí)行課程計(jì)劃的過程中，嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)量，堅(jiān)持“不增加課時(shí)，不組織補(bǔ)課，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不增加學(xué)生教輔資料的征訂，不增加學(xué)生在校時(shí)間，不增加學(xué)生課后作業(yè)量”的原則，做到執(zhí)行規(guī)定不含糊，同時(shí)教導(dǎo)處根據(jù)上級主管部門的要求，統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度，做好教學(xué)過程的管理。

拒絕各類資料的征訂，杜絕教師為學(xué)生集體訂閱學(xué)生資料以防題海戰(zhàn)，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)，開放閱覽室、圖書館等公共場所，堅(jiān)決杜絕利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課和平時(shí)加班加點(diǎn)。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到不讓別人督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

2.通過導(dǎo)學(xué)案的使用培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

通過訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)得到鞏固，學(xué)習(xí)的興趣有了一定提高，學(xué)習(xí)品質(zhì)有了明顯提高，直接促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高。

第四篇：校本課程實(shí)施總結(jié)

河西小學(xué)校本課程實(shí)施工作總結(jié)

我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，在校本課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高重視程度，加大工作力度，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)和實(shí)施工作。現(xiàn)將校本課程實(shí)施工作情況做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使全體教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式，使全體教師重新確定課程理念，在思想觀念上進(jìn)行一場革命，使教師由教材的使用者轉(zhuǎn)達(dá)為課程的開發(fā)者和研究者。通過開展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)教師關(guān)注人的發(fā)展、充分利用和開發(fā)新的課程資源。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育教程》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，使教師充分認(rèn)識(shí)教書育人的神圣職責(zé)，認(rèn)識(shí)到校本課程對于學(xué)生個(gè)人發(fā)展所起到的特殊作用。使教師了解學(xué)生的情感和需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教學(xué)方法。

二、校本課程的設(shè)置：

1、指導(dǎo)思想：

根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況、教師的課程開發(fā)能力、興趣、愛好及本校的課程資源，本著盡可能滿足每個(gè)學(xué)生自我發(fā)展的需要，貫穿本校的辦學(xué)理念，設(shè)置校本課程。

2、校本課程的任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)校本課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分利用和開發(fā)學(xué)校課程資源，編寫教材。一部分教師在授課過程中寫出了教學(xué)反思，在校本課的授課過程中充分感受到了成功的喜悅。

3、校本課程設(shè)置：

我校在校本課程開發(fā)工作的過程中，逐步探索出以“情感關(guān)懷”育人模式為主導(dǎo)，創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)思路。在校本課程開發(fā)的過程中，擔(dān)任校本課程開發(fā)與教學(xué)工作的教師工作熱情高漲，積極性高。

4、建立校本課程的評價(jià)體系。包括教師開發(fā)課程的方案的評價(jià)，對教師校本課程教學(xué)的評價(jià)，和對學(xué)生的評價(jià)。教導(dǎo)處制訂出評價(jià)細(xì)則，對校本課程開發(fā)和實(shí)施的全過程進(jìn)行跟蹤評價(jià)，其結(jié)果記錄到教師成和學(xué)生的成長記錄中。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校本課程的開發(fā)和設(shè)置給予高度重視，深入了解教師的具體工作，經(jīng)常檢查教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思，通過檢查了解教師的授課情況；通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并將調(diào)查資料進(jìn)行歸納總結(jié)后，及時(shí)提出建設(shè)性意見，對課程進(jìn)行必要的補(bǔ)充和修改，使校本課程的內(nèi)容更加充實(shí)和完善。

總之，對待成績我們要清楚認(rèn)識(shí)，對待工作中存在的問題，我們要在今后的校本課程開發(fā)與實(shí)施中，將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，使我校的校本課程更加完善，更好的發(fā)揮校本課程對學(xué)生能力培養(yǎng)的作用。

第五篇：課程實(shí)施總結(jié)

·高灣中心小學(xué)課程實(shí)施總結(jié)

2013-2014學(xué)

為順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我校一直把課改工作放在學(xué)校工作的重要位置，精心組織，實(shí)抓實(shí)干。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)校利用各種途徑對全體教師進(jìn)行新的教育理念和當(dāng)前教育形勢的學(xué)習(xí)，使全體教師認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性、必要性和迫切性，全體教師在各自的教育教學(xué)崗位上用新的教育理念來指導(dǎo)教育教學(xué)行為。

二、組織健全，保障有力。

學(xué)校成立了以校長為組長的課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。教導(dǎo)處統(tǒng)籌學(xué)校具體實(shí)驗(yàn)工作，各教研組共同參與，組員職責(zé)明確，分工協(xié)作，相互支持，形成了課程改革的合力，使我校新課程實(shí)驗(yàn)工作得以順利開展。在師資配備上我們對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙売枰赃m當(dāng)照顧，他們中既有學(xué)科骨干教師，又有教壇新秀，大家肯鉆研，有團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的創(chuàng)新精神，能用先進(jìn)的教學(xué)理念服務(wù)于實(shí)踐，通過教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、方法的豐富和多元化，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，確保新課程有效實(shí)施。學(xué)校也想以此為載體，造就一批能適應(yīng)新課程教育理念的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)我校教師隊(duì)伍總體水平的提高。同時(shí)，我們對圖書室實(shí)施開放與半開放相結(jié)合，并提高計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等專用教室的利用率，使學(xué)校內(nèi)能利用的設(shè)施全面服務(wù)于課改。

三、建章立制，培訓(xùn)研討。

實(shí)施課改以來，校課改實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)本校的實(shí)際制定了課改的工作計(jì)劃，確定新課程實(shí)驗(yàn)的總體方案，使課改工作目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。根據(jù)邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)驗(yàn)、邊提高的思路，學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓實(shí)驗(yàn)教師積極參加研討培訓(xùn)。充分發(fā)揮教研組、備課組在新課程實(shí)施中的作用，經(jīng)常組織聽課、評課、說課等集體研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的合作與交流，使優(yōu)秀教學(xué)資源得以共享，形成隨時(shí)研討新課程的濃厚教學(xué)氛圍。

四、加強(qiáng)宣傳，作好導(dǎo)向。

課程改革實(shí)驗(yàn)工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不但需要教師的努力，同時(shí)它也需要社會(huì)的支持、家長的配合。學(xué)校利用各種形式向社會(huì)各界，尤其是家長進(jìn)行新課程改革工作的宣傳。通過宣傳，溝通學(xué)校與社會(huì)、教師與家長之間的交流，以形成共識(shí)，使我校課程改革工作得到了社會(huì)的理解、家長的配合和支持。

五、教學(xué)舉措：

（一）加強(qiáng)集體備課

為了使教師們獲得更多的信息，并能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，我們在部分年級實(shí)行了“集體備課，分工鉆研”的方法。

1、大家提前對教材進(jìn)行集體研討，明確下一階段整體的教學(xué)工作。

2、將教材分成若干部分，每人按新的理念鉆研教材，設(shè)計(jì)2-3節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并將教案復(fù)印后分發(fā)給其他組員，倡導(dǎo)資源共享。

3、在利用集體研究資源的同時(shí)，注重教師們的獨(dú)立思考。即拿到別人教案后，每個(gè)教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過程中有自己的觀點(diǎn)，做到“因班施教”。

4、通過實(shí)踐檢驗(yàn)他人教案，并及時(shí)以隨筆、反思、點(diǎn)評、重創(chuàng)等方式加以評價(jià)與分析。

（二）改革業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

改革以往業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)大組集中的慣例，分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)組進(jìn)行學(xué)習(xí)，改革以往單一的學(xué)習(xí)形式，組織教師或?qū)W文章，或看錄相，或交流研討、或聽課評課等等，從而使教師在這樣的學(xué)習(xí)中理念上真正得以更新，教學(xué)水平上真正得以提高。

（三）改革評價(jià)制度。

目前，最讓教師困惑的就是評價(jià)機(jī)制將如何改革？但我校要求教師樹立“課堂教學(xué)改革不應(yīng)被評價(jià)牽著鼻子走”的觀念，更不能你評什么，我教什么。我們以一個(gè)嶄新的觀念嘗試評價(jià)。即“考試是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。”我校改革了以往每學(xué)期的三好生評價(jià)制度，每學(xué)期評選“全能”學(xué)生，“最優(yōu)秀 ”學(xué)生，并擴(kuò)大表彰的面，從而使老師、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使所有孩子充滿自信，健康成長。

以上是我校一年多來實(shí)施課改工作的總結(jié)，課改的路還很長，我們將一路摸索，一路前進(jìn)，使老師們、學(xué)生們在課改中共同成長，共同進(jìn)步。