第一篇：安徽師范大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文培育計劃項目申請書

安徽師范大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）

項目管理辦法（試行）

第一章總則

第一條本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）是貫徹落實《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高[2011]6號）等有關(guān)文件精神，著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新能力，進一步提高我校本科生畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）質(zhì)量的重要舉措。為全面推進我校本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）的實施，規(guī)范本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）培育計劃項目的管理，特制定本辦法。

第二條本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）實施的主要目的是以項目為載體，創(chuàng)新畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）管理模式，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生在科研選題、調(diào)查研究、實驗設(shè)計、綜合分析、數(shù)據(jù)處理、文字表達、中外文獻檢索與閱讀等方面的能力，提高畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）質(zhì)量，進一步提升學生創(chuàng)新實踐能力和科學研究水平。

第三條學生為項目主體，學生在老師的指導下完成畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）；注重項目實施過程，強調(diào)項目實施過程中大學生科學研究和實踐創(chuàng)新能力的提高。

第二章項目的申報與評審

第四條立項原則：堅持可行性原則、創(chuàng)新性原則，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力和科研能力，注重理論聯(lián)系實際和研究課題實效，以畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）為最終表現(xiàn)成果。

第五條項目選題要求：遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，密切結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標和專業(yè)特點，體現(xiàn)教學要求，具有一定的應(yīng)用性、實用性、可行性、綜合性和創(chuàng)新性，難度和份量適當。范圍主要包括：教師科研課題中的子項目；社會調(diào)研項目；創(chuàng)作、設(shè)計等項目；其他有價值的研究與實踐項目。

第六條申報立項條件：對科學研究有濃厚興趣的在校三年級本科生。導師由學生自行聯(lián)系。導師應(yīng)具有講師及以上職稱或具有博士學位，每位導師只能指導1個項目。

第七條申報立項步驟。

（一）學生申請。申報人填寫《安徽師范大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）培育計劃項目申請書》提交到項目負責人所在學院。項目為個人項目，每個學生只能申報一個項目。

（二）學院初審。各學院對申報項目進行初審評選后，匯總報教務(wù)處。

（三）學校評審。教務(wù)處聘請有關(guān)專家組成評審組對學院報送項目進行評審，確定申報項目。

（四）立項時間。申報立項一般每年下半年進行，由教務(wù)處負責組織申報工作。項目執(zhí)行時間原則上不超過1年半，以當屆本科生完成畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）時間為最終時限。

第三章項目實施及管理

第八條學校和各學院應(yīng)積極創(chuàng)造條件支持本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）培育計劃項目的實施，應(yīng)免費向?qū)W生提供必要的場地、設(shè)施等。學院應(yīng)指派專人負責本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）培育計劃項目的開展。

第九條學校優(yōu)先支持以往承擔過我校畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）指導工作并取得良好效果的教師擔任指導教師。指導教師應(yīng)切實加強對學生查閱文獻、制定研究計劃、開題、撰寫（設(shè)計、創(chuàng)作）等方面予以認真而具體的指導，要把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和獨立科研能力貫穿于指導工作的全過程。在指導方法上，應(yīng)注重啟發(fā)引導，充分發(fā)揮和鼓勵學生的主動性和創(chuàng)造性。

第十條項目批準立項后，項目負責人要按照申請書規(guī)定的時間和研究內(nèi)容啟動研究工作，確保項目按期完成。

第十一條項目研究中期應(yīng)向?qū)W校提交中期研究報告，內(nèi)容包括：項目完成情況、問題和困難、下一步研究計劃等。教務(wù)處將組織開展中期檢查，并提出改進意見。

第十二條項目應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)結(jié)題。項目結(jié)題時，提交的畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）評分等級必須為優(yōu)秀，在結(jié)論或論證方法等方面有特色或者創(chuàng)新，并具有一定的參考借鑒或應(yīng)用價值。除提交畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）、結(jié)題報告外，還

應(yīng)提交相應(yīng)的研究成果。畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）、結(jié)題報告及研究成果必須經(jīng)過學院審定，由教務(wù)處組織專家進行驗收。

第十三條項目取得的任何公開形式的成果都應(yīng)注明“安徽師范大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）培育計劃項目資助”字樣。

第十四條教務(wù)處、學院應(yīng)建立本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）劃項目檔案，包括項目申請書、中期檢查表、結(jié)題報告書、研究論文等成果以及原始資料、獲獎證書等。

第十五條在研究工作中，涉及變更指導教師、研究內(nèi)容，提前結(jié)題等事項，項目負責人應(yīng)提出書面報告，經(jīng)學院審核，報學校批準。

（一）指導教師變更。指導教師因故短期不能履行指導任務(wù)的，應(yīng)安排符合條件的教師暫代履行指導工作；指導教師因故長期不能履行指導任務(wù)的，由學院提出變更意見，經(jīng)教務(wù)處審核同意后方可更換。

（二）項目內(nèi)容變更。項目內(nèi)容原則上不予變更，對個別按原計劃實施確有困難的項目，經(jīng)指導教師同意、學院審批并報教務(wù)處審核確認后，可對研究內(nèi)容作適當調(diào)整和優(yōu)化。

（三）項目結(jié)題時間變更。批準立項后的項目應(yīng)按期完成，因特殊原因需要提前結(jié)題的，應(yīng)由項目負責人提出書面報告，經(jīng)學院審核后，報教務(wù)處批準。項目結(jié)題時間不允許延遲。

第四章經(jīng)費來源與使用

第十六條本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）培育計劃項目設(shè)立專項經(jīng)費，對獲準立項的項目給予一定額度的經(jīng)費資助，分期劃撥。

第十七條資助經(jīng)費?？顚Ｓ?，由項目負責人在教師指導下自主使用，主要用于畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）所需的資料費、材料費、調(diào)研費、論文版面費等必要開支，不得用于支出勞務(wù)費等人員經(jīng)費。

第十八條項目經(jīng)費報銷工作應(yīng)嚴格遵守學校財務(wù)制度，報銷的總金額不得超過資助經(jīng)費總額。報銷單必須由項目負責人、指導教師簽字，經(jīng)教務(wù)處審核后方可報銷。

第五章相關(guān)政策

第十九條以學生為第一申請人在國內(nèi)外申請專利的，憑專利受理書可以申請專利申請費；以學生為第一作者在國內(nèi)外核心學術(shù)期刊上發(fā)表論文的，憑錄用通知可以申請版面費。

認真履行項目指導工作的教師，學院參照指導本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的標準計算相應(yīng)的教學工作量，指導一個項目相當于指導3名本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的教學工作量，項目有多個指導教師的不再重復累計。

對指導得力、效果良好的指導教師，今后在申報教學研究項目、教學成果獎等同等條件下予以優(yōu)先考慮；對組織得力、實施效果顯著的學院和優(yōu)秀項目給予表彰與獎勵。

第二十條凡屬下列情形之一者，學校將視情節(jié)輕重收回部分或全部資助經(jīng)費，并予以全校通報，情節(jié)嚴重的給與當事人以及相關(guān)負責人紀律處分：

（一）違反財務(wù)政策或經(jīng)費使用不當；

（二）抄襲他人研究成果、作品或有其它弄虛作假行為；

（三）管理不善，造成學校財產(chǎn)巨大損失；

（四）無故或無正當理由不完成項目研究或隨意放棄項目。

第六章附則

第二十一條各學院根據(jù)本管理辦法制訂實施細則。

第二十二條本辦法自頒布之日起施行，由教務(wù)處負責解釋。

第二篇：陜西師范大學本科生畢業(yè)論文設(shè)計工作條例

材料學院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的時間安排

一、第四學年第一學期

實習結(jié)束后，開始《專業(yè)課程實踐》課程，該課程與畢業(yè)論文（設(shè)計）接軌。

第6-7周 學院確定并公布學生畢業(yè)論文（設(shè)計）參考選題和指導老師名單，指導教師要給學生開出閱讀書目，明確畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)。

第8-10周指導教師指導學生制定畢業(yè)論文工作計劃和寫作提綱或設(shè)計方案。向?qū)W生介紹參考書目，指導學生收集、查閱文獻資料和調(diào)查研究。

第11-20周擬定開題報告、實施工作計劃

二、第四學年第二學期

?

第1-9周 實施工作計劃。

? 第10-12周 撰寫論文（設(shè)計）初稿,交指導老師審閱，修改畢業(yè)論文（設(shè)計）,隨機盲審。

? 第13周 指導老師再次審閱，畢業(yè)論文（設(shè)計）再次修改。? 第14周 答辯小組審閱本組論文。? 第15周 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯。

材料學院

2015年1月12日

陜西師范大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作條例

一、畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題和開題

1．選題可以是有關(guān)基礎(chǔ)理論研究的，也可以是有關(guān)應(yīng)用科學研究的，各師范專業(yè)應(yīng)鼓勵學生選做學科教學論方面的課題。各院（系）確定選題的性質(zhì)、難度、份量等要緊密結(jié)合本學科專業(yè)的教學和科研實際，要達到綜合訓練的目的。為了發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢及專業(yè)特長，有利于教師指導，選題應(yīng)盡可能與教師的科研項目相結(jié)合。

2．選題要考慮學生的專業(yè)基礎(chǔ)和實際水平，題目不宜過大、過泛，應(yīng)是學生在短期內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成或易于獨立地取得階段性成果的課題。

3．選題應(yīng)由院（系）根據(jù)學生的實際情況和教師的指導力量合理安排。學生一般不得選做本專業(yè)以外的課題或院系沒有指導力量的課題。

4．畢業(yè)論文（設(shè)計）一般為一人一題。若課題需要兩人以上合作完成，必須由指導教師提出，院（系）主管領(lǐng)導批準，且每位學生須獨立承擔其中的一部分工作，并獨立完成各自的論文（設(shè)計）。

5．各院（系）要嚴把學生畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題關(guān)。組織本單位教學和學術(shù)研究力量，嚴格審核學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）選題，確保學生畢業(yè)論文（設(shè)計）選題的適宜性和創(chuàng)新性。同時，要認真填寫《學生畢業(yè)論文（設(shè)計）選題登記表》。從2006年開始，教務(wù)處要在學校相關(guān)網(wǎng)頁上公布每屆學生畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題和指導教師姓名。

6．各院（系）要加強對畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告的過程和質(zhì)量要求。開題報告的基本內(nèi)容要包括：選題意義；國內(nèi)外研究綜述；本篇論文（設(shè)計）的特色和創(chuàng)新之處；擬采用的研究方法；技術(shù)路線和研究工作進度安排；畢業(yè)論文（設(shè)計）的題目和具體到三級標題的寫作提綱等。開題報告的具體格式各院（系）可結(jié)合學科專業(yè)實際情況確定，教務(wù)處為各院（系）提供開題報告的參考格式。學生畢業(yè)論文（設(shè)計）的開題報告要經(jīng)過導師和導師所在教研室主任審核簽字。論文（設(shè)計）完成后，開題報告要與學生畢業(yè)論文（設(shè)計）一起永久存檔。

7．論文選題確定并完成開題報告后，選題一般不得變更。如因特殊情況需要變更的，或者中文、外語專業(yè)的學生若要選擇文藝創(chuàng)作、作品翻譯等體例，必須由主管教學副院長批準，并報教務(wù)處教學科備案。

二、對指導教師的要求

1．畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導一般由講師及其以上職稱且有科研能力的教師承擔。助教、研究生不能單獨指導畢業(yè)論文（設(shè)計），但可有計劃地安排他們協(xié)助指導教師工作。2．為確保畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，每位指導教師所指導的學生人數(shù)以2～3人為宜，原則上不得超過6人。指導教師在學生畢業(yè)論文（設(shè)計）進行期間，要有足夠的時間與學生直接見面指導。

3．若確需學生到外單位做畢業(yè)論文（設(shè)計）時，院（系）應(yīng)派專人聯(lián)系，聘請相當于講師以上職稱的科技人員和校內(nèi)教師共同承擔指導工作，校內(nèi)指導教師必須掌握教學進度及要求，并協(xié)調(diào)有關(guān)問題。

4．指導教師應(yīng)為人師表，在進行業(yè)務(wù)指導的同時，堅持科學精神教書育人，注意做好學生的思想教育工作，要了解學生，做學生的良師益友。指導教師對學生既要在業(yè)務(wù)上嚴格要求，認真指導，又要關(guān)心學生的生活和思想。

5．指導教師對畢業(yè)論文（設(shè)計）的業(yè)務(wù)指導，應(yīng)把重點放在培養(yǎng)學生的實踐能力、獨立工作能力和創(chuàng)新能力方面，應(yīng)在關(guān)鍵處起把關(guān)作用，同時在具體的細節(jié)上要大膽放手，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

6．指導教師的職責和具體任務(wù)

（1）指導學生選題和開題，向?qū)W生講清課題研究的目的和意義，注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、實事求是的學風和勇于創(chuàng)新的進取精神。

（2）指導學生制定畢業(yè)論文工作計劃和寫作提綱或設(shè)計方案。（3）向?qū)W生介紹參考書目，指導學生收集、查閱文獻資料和調(diào)查研究。

（4）審定學生擬定的開題報告。

（5）對學生每周至少進行1～2次論文（設(shè)計）的進展情況與質(zhì)量的檢查，填寫中期檢查表，同時進行答疑和指導，隨時解決存在問題，指導學生正確撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）。

（6）審查論文初稿，指導修改定稿；在畢業(yè)論文（設(shè)計）結(jié)束階段，按照專業(yè)學術(shù)論文體例審閱學生完成任務(wù)情況，同時對學生進行答辯資格預(yù)審，并指導學生參加畢業(yè)答辯。

（7）學生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計）后，指導教師收齊學生畢業(yè)論文（設(shè)計）全部資料和原始數(shù)據(jù)，根據(jù)學生的工作態(tài)度、工作能力、論文（設(shè)計）質(zhì)量寫出考核評語。

7．指導教師在論文指導過程中，要注意對學生加強學術(shù)道德教育，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有抄襲或違反學術(shù)道德規(guī)范的現(xiàn)象要及時制止。

三、對學生的要求

1．本科畢業(yè)班學生都應(yīng)撰寫畢業(yè)論文。

2．努力學習、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，必須在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成任務(wù)。3．尊敬師長，團結(jié)協(xié)作，虛心求教，認真聽取教師和有關(guān)技術(shù)人員的指導，與同學團結(jié)互助，培養(yǎng)團隊合作精神。

4．獨立完成規(guī)定的工作任務(wù)，樹立嚴謹、求實的科學態(tài)度，不弄虛作假，不抄襲別人的成果，否則，按畢業(yè)論文（設(shè)計）不及格處理，并按照學校有關(guān)規(guī)定處理。

5．嚴格遵守紀律，在指定地點進行畢業(yè)論文（設(shè)計）工作。因事或因病暫時不能參加畢業(yè)論文（設(shè)計）活動，要事先向指導教師乃至院（系）有關(guān)領(lǐng)導請假，否則視為曠課按學籍管理有關(guān)規(guī)定進行處理。

6．畢業(yè)論文（設(shè)計）及相關(guān)成果、資料應(yīng)及時整理好交給指導教師。

四、畢業(yè)論文（設(shè)計）的撰寫和完成

1.畢業(yè)論文（設(shè)計）的完成包括選題的確定、資料的查閱和整理、必要的社會調(diào)查、方案的制定（包括寫作提綱、實驗方案、設(shè)計方案等）、方案的實施、數(shù)據(jù)的處理、日志的填寫及論文的撰寫（設(shè)計的完成）等環(huán)節(jié)。

2.畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫應(yīng)堅持科學精神，要求觀點明確，論據(jù)充實，數(shù)據(jù)準確，條理清楚。結(jié)合本學科專業(yè)特點，畢業(yè)論文（設(shè)計）的正文和參考文獻部分可參照《陜西師范大學學報》（哲學社會科學版）和《陜西師范大學學報》（自然科學版）格式進行撰寫。篇幅原則上不低于5000字，摘要以500字為限。論文（設(shè)計）統(tǒng)一以A4標準版（版心23×15）打印。（具體要求見《陜西師范大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作規(guī)范》）

3.按規(guī)定程序完成《陜西師范大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告》。

4.為拓展學生畢業(yè)論文（設(shè)計）的學術(shù)研究視野，從2006屆畢業(yè)生開始，學生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程中，必須充分檢索和利用相關(guān)的文獻資料，其中，引用中文文獻不少于10篇，引用外文文獻不少于2篇，并至少翻譯一篇外文文獻，答辯時外文文獻和譯文一并提交答辯小組審核，最終連同畢業(yè)論文（設(shè)計）一起由院（系）存檔。

5.每位學生在畢業(yè)論文（設(shè)計）定稿后，須認真填寫并向指導教師提交一份《陜西師范大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯申請表》和3-5份畢業(yè)論文（設(shè)計）文稿，由指導教師在《陜西師范大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯申請表》上，簽署評閱意見后，連同論文（設(shè)計）文稿一并報送本單位教學秘書，由教學秘書統(tǒng)一安排審閱（包括盲審）和答辯。

6.學生必須在規(guī)定時間內(nèi)完成畢業(yè)論文，不得拖延。

五、畢業(yè)論文（設(shè)計）的審閱和答辯 1.每位本科畢業(yè)生都必須參加畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯。通過答辯后，方能取得成績。

2.論文（設(shè)計）答辯在院系答辯委員會領(lǐng)導下，按選題方向分答辯小組進行。論文（設(shè)計）答辯小組至少應(yīng)由三位教師組成（不含指導教師），必要時可聘請外校專家參加。

3.答辯前，答辯小組每個成員必須對本組答辯學生的論文（設(shè)計）進行全部審閱，并填寫審閱意見。答辯時，論文指導教師回避，答辯小組成員主要質(zhì)詢與論文題目密切相關(guān)的理論與實踐問題，以及本文應(yīng)闡述清楚而實際展開不夠或闡述得不清楚的問題。各答辯小組應(yīng)指定專人記錄備查。

4.答辯時間應(yīng)不少于20分鐘。答辯陳述的主要內(nèi)容包括：（1）論文（設(shè)計）的任務(wù)、目的和意義。（2）所采用的原始資料或參考文獻等。（3）論文（設(shè)計）的基本內(nèi)容及主要方法。（4）成果、結(jié)論和對自己完成任務(wù)的評價。

5.各院（系）提前將組織公開答辯的時間、地點報教務(wù)處教學科，以便我校教學督導委員會委員進行檢查和監(jiān)督。6.為確保畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，各單位要認真執(zhí)行我校本科生畢業(yè)論文盲審制度，按照本單位畢業(yè)生人數(shù)的5％進行抽查，送校內(nèi)外有關(guān)專家盲審，并公布盲審結(jié)果。學校將不定期抽查盲審結(jié)果。

7.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯實行復議制。如答辯人對評分結(jié)果和等級有異議，兩周內(nèi)可向本院系申請復議，并報教務(wù)處，由教務(wù)處重新組織有關(guān)專家進行答辯，以復議結(jié)論為準。

8.答辯結(jié)束后，各院（系）需在規(guī)定的時間登錄學生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績，并對本畢業(yè)論文（設(shè)計）工作認真進行總結(jié)，并形成文字材料?？偨Y(jié)內(nèi)容包括：本專業(yè)在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作過程中執(zhí)行學校規(guī)定和要求的情況、工作特色和取得顯著效果的做法、存在問題及改進的措施，并對學校畢業(yè)論文（設(shè)計）工作提出意見或建議。要認真填寫“畢業(yè)論文（設(shè)計）信息一覽表”、“質(zhì)量（含選題）分析報告（分專業(yè)）”、“院（系）級本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）名單”、“往屆畢業(yè)論文公開發(fā)表情況統(tǒng)計表”、“校級優(yōu)秀畢業(yè)論推薦表"等有關(guān)表格及按專業(yè)對學生的選題情況進行分析，并形成文字材料。將以上材料交送教務(wù)處教學科，整個工作6月20日前全部結(jié)束。

六、成績評定和優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）的評選 1．畢業(yè)論文（設(shè)計）的成績評定

（1）畢業(yè)論文（設(shè)計）的成績評定在答辯結(jié)束后進行。由答辯小組提出評分意見，交院系答辯委員會審定。（2）畢業(yè)論文（設(shè)計）成績，主要綜合下列幾方面的情況評定：開題報告的寫作情況；寫作日志的撰寫情況；論文（設(shè)計）的質(zhì)量和水平（包括政治傾向、理論與實際結(jié)合程度、論述論證的深度、有無創(chuàng)新及現(xiàn)實意義、文字表達能力以及實驗方案是否合理嚴謹、圖表表達是否規(guī)范等）；答辯情況；所選題目的難易程度等。參照《陜西師范大學本科生畢業(yè)論文成績評定指標體系》進行評定。

（3）論文成績評定采用“五級記分制”（見下表）。評定時應(yīng)嚴格掌握評分標準，優(yōu)秀成績一般不應(yīng)超過本專業(yè)論文總數(shù)的20％。實得分 90以上 80-89 70-79 60-69 60以下 等級 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格

（4）論文（設(shè)計）的答辯結(jié)論和成績由答辯小組組長和成員填寫并簽名后，交答辯委員會主任委員審核、簽名、蓋章。

2．“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）”的基本條件和推薦評選辦法（1）“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）”要求符合以下基本條件： ①觀點正確，有獨立見解、創(chuàng)新或發(fā)現(xiàn)，或有較好的經(jīng)濟和社會效益。

②能正確、靈活地運用所學基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，分析和解決相關(guān)問題。③論文思路清晰，數(shù)據(jù)詳實，文獻引用符合要求，體例規(guī)范，語言、文字流暢，概括、歸納問題全面、準確。

（2）“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）”由院系答辯委員會評審后推薦，不超過本專業(yè)畢業(yè)學生人數(shù)的3％。

（3）“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）”由教務(wù)處組織審定。

七、畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作時間安排 參見首頁材料學院畢業(yè)論文寫作時間安排 1.第四學年第一學期

第16-17周 各院（系）確定并公布學生畢業(yè)論文（設(shè)計）參考選題和指導教師名單，指導教師要給學生開出閱讀書目，明確畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)。

第18-19周 確定開題報告，寫出初步提綱。第20周 修改提綱，形成較詳細的提綱。2.第四學年第二學期

第1—5周 寫出論文（設(shè)計）初稿。

第6周 畢業(yè)論文（設(shè)計）初稿交指導教師審閱。第7周 修改畢業(yè)論文（設(shè)計）。第8周 畢業(yè)論文（設(shè)計）基本定稿，隨機盲審。第9周 指導教師再次審閱。第10周 畢業(yè)論文(設(shè)計)再次修改。第11—12周 答辯小組審閱本組論文。第13—14周 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯。

八、畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的組織與實施

1．教務(wù)處負責本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的宏觀管理工作，并組織編印《陜西師范大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）選編》。

2.各院（系）教學副院長（副主任）負責本院（系）本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的組織與實施，教學秘書負責畢業(yè)論文（設(shè)計）的后勤保障、成績登記以及存檔等工作。各單位在畢業(yè)論文（設(shè)計）開始前必須進行動員，組織指導教師、學生和有關(guān)人員學習我校及院（系）制定的有關(guān)規(guī)定。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計）工作檢查

（1）各院（系）著重檢查指導教師到崗情況，選題研究所必需的條件是否具備，并按時將《陜西師范大學畢業(yè)論文（設(shè)計）選題登記表》交送教務(wù)處教學科。（2）檢查開題報告完成情況和畢業(yè)論文進展情況。著重檢查畢業(yè)論文（設(shè)計）的學風、工作進度、教師指導情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決；教務(wù)處將通過不同的方式了解各院（系）畢業(yè)論文工作情況，并協(xié)助解決有關(guān)問題。

4．各院（系）要認真做好畢業(yè)論文（設(shè)計）存檔工作。需存檔資料包括：《陜西師范大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）選題登記表》、《陜西師范大學本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告》、畢業(yè)論文（原件）、《陜西師范大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯申請表》、《陜西師范大學本科學生畢業(yè)論文（設(shè)計）信息一覽表》、《陜西師范大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量分析報告》、《陜西師范大學院（系）級本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）登記表》、《陜西師范大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）公開發(fā)表情況統(tǒng)計表》（統(tǒng)計上一屆）、《陜西師范大學本科生校級優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦表》、選題分析以及工作總結(jié)等。

6.學生畢業(yè)論文（設(shè)計）不及格者，延遲畢業(yè)。按要求補做畢業(yè)論文（設(shè)計），并重新進行答辯，成績及格后可頒發(fā)畢業(yè)證書。

九、工作量計算及經(jīng)費來源

1.指導畢業(yè)論文（設(shè)計）按以下標準計算教學工作量：有實驗或校外實踐的論文（設(shè)計），9課時/生；其它論文（設(shè)計），6課時/生。

2.畢業(yè)論文（設(shè)計）工作經(jīng)費及獎勵指導教師的費用，均從各院（系）教學經(jīng)費中支出。

十、表彰和獎勵

學校對于畢業(yè)論文工作先進集體、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）指導教師和完成學生給予一定的表彰和獎勵。

1.畢業(yè)論文工作結(jié)束之后，教務(wù)處將編輯出版全校本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）選集。

2.如該論文能夠入選《陜西師范大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）選編》或在一年內(nèi)能夠公開發(fā)表，學校將給予學生和指導教師一定的獎勵。

第三篇：陜西師范大學本科生畢業(yè)論文寫作規(guī)范

陜西師范大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作技術(shù)規(guī)范

2006年12月21日

陜西師范大學

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作技術(shù)規(guī)范

一、畢業(yè)論文（設(shè)計）主要構(gòu)件

（一）封面

（二）論文正文部分

（三）參考文獻

（四）致謝

二、各構(gòu)件的內(nèi)容及技術(shù)規(guī)范

（一）封面的內(nèi)容及技術(shù)規(guī)范

1．封面的內(nèi)容（學?；蛟合到y(tǒng)一印制）

2．封面的技術(shù)規(guī)范

提交論文的具體時間，統(tǒng)一用漢字打印或書寫（如二○○五年四月）

（二）論文正文部分的內(nèi)容及技術(shù)規(guī)范

1．本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的格式：文科類參照《陜西師范大學學報》（哲學社會科學版），理工科類參照《陜西師范大學學報》（自然科學版）的格式要求打印，但是不分欄排版；特殊學科專業(yè)學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作格式可由院（系）統(tǒng)一規(guī)定。

2．論文正文部分的內(nèi)容及字體要求

（1）總題目用3號宋體、加粗，副標題用小3號宋體。

（2）姓名用4號楷體。

（3）作者有關(guān)信息括號內(nèi)的具體單位、地址、郵編用小4號宋體。

（4）“摘要”兩字用小4號黑體，中間空一字；摘要的具體內(nèi)容用小4號楷體；約200～300字；行距為20磅。

（5）“關(guān)鍵詞”三個字用小4號黑體；關(guān)鍵詞的具體內(nèi)容用小4號楷體；3～5個。

（6）論文主體部分

①論文一級標題，4號宋體、加粗；

②論文二級標題，小4號宋體、加粗；

③論文主體部分除兩級標題外，全部用小4號宋體；行距為20磅。

（7）英文題名、英文作者署名及單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞，與中文一一對應(yīng)，置于參考文獻之后。

（8）英文總題目用TimesNewRoman 四號字體、加粗。副標題用TimesNewRoman 小4號字體。

（9）英文作者署名及單位用TimesNewRoman 小4號字體

（10）英文摘要“Abstract”用小4號黑體，加粗；具體內(nèi)容用 TimesNewRoman小4號字體。

（11）英文關(guān)鍵詞“Key Words”用小4號黑體，加粗；幾個關(guān)鍵詞均用TimesNewRoman小4號字體。

（三）參考文獻及注釋的技術(shù)規(guī)范

畢業(yè)論文（設(shè)計）參考文獻及注釋的格式相應(yīng)地參照《陜西師范大學學報》（哲學社會科學版）和《陜西師范大學學報》（自然科學版）的要求執(zhí)行。

1．“參考文獻”用小4號黑體，具體內(nèi)容用小4號宋體。

2．如有“注釋”具體內(nèi)容用小5號楷體。

（四）致謝的技術(shù)規(guī)范

1．致謝在論文的最后一頁。

2.“致謝”兩個字用4號宋體、加粗；居中；兩個字可以間隔一定的距離。

3.致謝的內(nèi)容用小4號楷體；400～600字；行距為20磅。

三、排版、印刷、裝訂。

1．裝訂順序：同構(gòu)件順序

2．頁碼在下方；居中（不要裝飾線）

3.左裝訂

4.裝訂整齊，不再裁切

第四篇：安徽中醫(yī)學院本科生畢業(yè)論文標準格

安徽中醫(yī)學院本科生畢業(yè)論文

姓名：學號：專業(yè)：指導老師：實習單位：

安徽中醫(yī)學院醫(yī)藥經(jīng)濟管理學院

20年月

內(nèi)容摘要：（黑體三號）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（宋體四號）

關(guān)鍵詞（黑體三號）

×××××××；××；×××；×××； ××；×××；×××；××；×××；×××（宋體四號）

ABSTRACT（三號Times New Roman字體）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（四號Times New Roman字體）

KEY WORDS（三號Times New Roman字體）

×××××××；××；×××；×××； ××；×××；×××； ××；×××；×××（四號Times New Roman字體）

目錄（黑體三號）

中文摘要（黑體四號）…………………………………………… 英文摘要（黑體四號）……………………………………………目錄（黑體四號）……………………………………………………1（黑體四號）××××××××××……………………………

1.1（宋體四號）×××××××××××××………………………

1.1.1 ××××××××………………………………………………

1.1.2 ××××××××………………………………………………

1.1.3 ××××××××……………………………………………

1.2 ××××××××××××××××××………………………

1.2.1 ××××××××………………………………………………

1.2.2 ××××××××……………………………………………… 2 ××××××××××××××××……………………………參考文獻（黑體四號）…………………………………………………致謝（黑體四號）………………………………………………………綜述（黑體四號）………………………………………………………

本科畢業(yè)論文（設(shè)計）題目（三號宋體字，加粗）

正文（四號宋體、單倍行距）：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

1（黑體四號）××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

第五篇：安徽師范大學自考教育學專業(yè)畢業(yè)論文

安徽師范大學自考教育學專業(yè)畢業(yè)論文

淺析轉(zhuǎn)化后進生的策略

作 者: 李 春 霞 學 校：安 徽 師 范 大 學 專 業(yè)： 教 育 學 指導教師： 李 宜 江 答辯日期：2007年10月5日-6日 成 績：

論文提綱

一、后進生的四種類型及其特點 ㈠學習暫時性困難的后進生

㈡智力水平、能力水平不足的后進生 ㈢學習動力不足的后進生 ㈣整體性較差的后進生

二、后進生產(chǎn)生的原因 ㈠后進生產(chǎn)生的內(nèi)因

1、自身的體質(zhì)原因

2、自身的心理原因

3、自身的學習動機原因 ㈡后進生產(chǎn)生的外因

1、學校方面的原因

2、社會方面的 原因

3、家庭方面的原因

三、轉(zhuǎn)化后進生的策略

㈠對后進生有正確的態(tài)度、有效的方法（愛、嚴、細、耐心是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的四要素）

㈡優(yōu)化后進生的心理環(huán)境和學習環(huán)境，關(guān)注后進生的心理健康 ㈢創(chuàng)設(shè)后進生轉(zhuǎn)化條件，促其轉(zhuǎn)化

㈣轉(zhuǎn)化后進生，要循序漸進，持之以恒

淺析轉(zhuǎn)化后進生的策略

李春霞

安徽省宿州市技工學校 234000

摘要：在職業(yè)類學校里，學生的組成比較復雜，他們之中有要學一技之長的、有在外打工多年的、有父母無法管教的、有不想升入高中的等等，真正想學習的學生不太多，按照我們通常的教育理論來說，他們大多數(shù)都屬于學習的興趣、態(tài)度、方法、習慣欠佳，學習困難較多的學生，即后進生。在職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天，如何做好職業(yè)類學校后進生的轉(zhuǎn)化工作，已經(jīng)變得尤其重要。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化 后進生 策略 一位教育學家曾這樣說過：“如果對待后進生熱情而不冷淡，親切而不疏遠，幫助而不嫌棄，那么很多后進生就會轉(zhuǎn)變自己的不良心境，形成良好的心態(tài)，并逐步進入合格或先進的行列。”那么什么樣的學生是后進生呢？后進生一般指的是與先進狀態(tài)、中間狀態(tài)的學生相比較而言，那些知識能力低下，學習的興趣、態(tài)度、方法、習慣欠佳，學習困難較多的學生。對這類學生如果教育得法,就可能發(fā)使后進生變先進.素質(zhì)教育要求我們大面積提高教學質(zhì)量，面向全體學生,不留死角，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，,因此轉(zhuǎn)化后進生必須引起每一位教育工作者的高度重視,尤其是工作在教育第一線的班主任,他們?nèi)绾螌Υ㈥P(guān)注這一群體，對后進生的轉(zhuǎn)化工作尤其重要。本文試圖從后進生的類型及其特點、產(chǎn)生的根源、轉(zhuǎn)化后進生的策略這三個方面闡述教育工作者如何做好后進生的 轉(zhuǎn)化工作。

一、后進生的四種類型及其特點

㈠第一類后進生是學習暫時性困難的學生

這類后進生的能力及個性特征正常，各方面的能力均屬中等水平，其成績差的原因主要是非智力因素造成的，他們通常比較調(diào)皮、貪玩、精力不集中、意志力較差，任性、情緒低沉，常常受外界不良誘惑所支配，情緒變化的幅度較大。如：家庭經(jīng)濟條件不穩(wěn)定，家長的教育比較粗暴、家庭的結(jié)構(gòu)突然改變、意外重大事故的影響、周圍的人際關(guān)系緊張、或父母的期望值過高，這些都會導致學生的學習積極性受到抑制，難以取得較好的學習效果。

㈡第二類后進生是智力能力水平不足的學生

這類后進生的思維能力、語言表達能力、理解能力都比較低，但是他們的學習習慣較好，意志較強，學習比較勤奮，但由于智力水平不足，學習進步較慢，時間一久，會漸漸地消磨掉他們的學習興趣，以致學習很難保持穩(wěn)定。

㈢第三類后進生是學習動力水平不足的學生

學生基礎(chǔ)知識差，信心不足，看問題粗枝大葉，是非觀念比較模糊，理解能力低，以致在學習上沒有計劃，一切學習過程都在盲目、被動的狀態(tài)下進行，很難取得良好的學習效果。

㈣第四類后進生是整體性較差的學生

這類學生學習差，紀律差，往往被學校認為是“害群之馬”經(jīng)常受到老師和同學的歧視。

二、后進生產(chǎn)生的原因

㈠后進生產(chǎn)生的內(nèi)因

⒈自身的體質(zhì)原因：學生體質(zhì)差，身體健康狀況不好，精神不振，以致學習起來精力不充沛。

⒉自身的心理原因：由于長期處于后進狀態(tài)，思維僵化，不活躍，平時功夫下得不少，但學習成績不理想，感覺自己在同學老師面前抬不起頭，心情長期壓抑苦悶，導致學習滑坡。

㈡后進生產(chǎn)生的外因

1、學校方面的原因

學校教育思想不端正，重視智育，輕視德育，后進生往往成了學校被遺忘的角落，沒人管，沒人問。很多老師對優(yōu)等生表現(xiàn)出過多的熱情和喜愛，冷落、歧視后進生甚至在言語、行為上表現(xiàn)出挖苦、打擊的痕跡，使后進生在心理上產(chǎn)生嚴重的失落感和自卑感，進而后進生之間組合成小團體，抽煙、喝酒、打架斗毆，久而久之，他們就失去了對學習的欲望。

2、社會方面的 原因

改革開放以來，一些不健康的境外電影、電視、錄象、報刊及腐朽的生活方式大量涌入，不可避免對學生的心靈造成各種侵害。社會上的各種不良風氣與給學校的德育教育形成很大的反差，學生很容易迷失自己。

4、家庭方面的原因

⑴近年來，學生中獨生子女較多，家庭環(huán)境及學習條件都比較優(yōu)越，家長的注意力側(cè)重于子女的健康和智力的培養(yǎng)、開發(fā)上，很少注意到對孩子的良好心理、品德的培養(yǎng)與塑造，使他們在潛移默化中認為學與不學無關(guān)緊要，對學習沒有熱情。

⑵生長在貧困及偏遠地區(qū)的學生，家庭環(huán)境較差，生活極其困難，甚至于不能解決溫飽問題，導致家長無心送子女上學。

⑶一些父母由于工作較忙，教育子女機會不多，把教育全部依賴于學校，在課外他們很容易受社會上壞風氣、壞朋友的誘惑，沾染不良的品德和行為習慣，對學習無興趣。

三、轉(zhuǎn)化后進生的策略

㈠對后進生有正確的態(tài)度、有效的方法

愛、嚴、細、耐心是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的四要素

1、愛”字出發(fā)。愛心，是班主任做好后進生轉(zhuǎn)化工作的重要前提。社會心理學研究表明，人際關(guān)系中有一種互相回報的傾向，假如你對一個人表現(xiàn)出愛，他也會以愛回報你，反之，你輕視一個人，他也會對你報以敵意，班主任與后進生的關(guān)系也是如此。作為一個班主任，必須從“愛”字出發(fā)，讓愛喚醒后進生的心扉，達到理解的雙向交流，使他們時時處處感受到被愛的幸福與自豪，成為改錯爭先的動力，從而激起學生較強的學習積極性、進取心。

2、“嚴”字要求。教育工作者對后進生要“有原則，不遷就，不放縱，不溺愛，關(guān)心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一。”教師對學生的要求，必須從學生的實際出發(fā)，而不應(yīng)當想當然，許多以“這是為學生好”為理由作出的決定，往往是脫離學生實際，甚至可能是違背他們的身心發(fā)展規(guī)律的，嚴格要求學生就要避免這種情況的出現(xiàn)。[?]成有信.教育學原理[M]，廣東高等教育出版社，2003：292.3、“細心”是基礎(chǔ)。教育工作者要廣泛深入到后進生的學習和生活中去，對他們的一言一行要進行細微的觀察，及時了解他們的思想動態(tài)，掌握第一手材料，這為 我們做好后進生的轉(zhuǎn)化工作提供了重要的基礎(chǔ)。

4、耐心是保障。很多后進生經(jīng)?！懊髦史浮?、“屢教不改”、“知行不 ? 一”，面對這種情況，如果教育工作者企圖靠簡單的說教，就想達到教育目的，那是根本不可能的，必須要有極大的耐心，做學生的知心朋友，設(shè)身處地的將心比心，對他們的點滴進步要及時的給予鼓勵和表揚，對存在的問題給予幫助，經(jīng)過日積月累，就會有較好的轉(zhuǎn)變效果。

㈡優(yōu)化后進生的心理環(huán)境和學習環(huán)境，關(guān)注后進生的心理健康

解決后進生的心理問題是促進其轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。班主任要從以下幾個方面優(yōu)化后進生的心理環(huán)境和學習環(huán)境，關(guān)注后進生的心理健康

1、后進生本身的心態(tài)轉(zhuǎn)化。后進生由于長期處于老師的批評、家長的訓斥、同學的埋怨包圍之中，自卑感強，性格孤僻，心態(tài)消極，對事物缺乏興趣和熱情，懷疑自己的能力，遇到困難聽天由命。作為班主任這個時候要聽取他們的憤憤之言，體諒他們的難處，及時的挖掘他們身上的閃光點，幫助他們 解除焦慮和緊張情緒，積極引導他們總結(jié)經(jīng)驗教訓，克服不良的心理定勢，幫助他們增強心理自控能力，激勵他們自信、自尊、自強。

2、幫助后進生創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境。班主任要把后進生的良好轉(zhuǎn)變及時的與家長進行溝通，（對家長公正的介紹學生的在校情況，肯定他們的優(yōu)點，談缺點時語言婉轉(zhuǎn)，避免家長覺得自己的孩子一無是處，不可救藥，）積極促進父母與子女間的交流，讓家長重拾對子女的期望，3、幫助后進生建立良好的伙伴關(guān)系，給其提供一個良好的學習環(huán)境。班主任在對班級的日常管理中，要教育其他同學對后進生曾經(jīng)擁有的過 失不要盯住不放，努力發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，揚其長，避其短，不失時機的多給他們一些公正的鼓勵和表揚，增進同學間的相互了解，使后進生能體驗到班集體和學校的溫暖，在良好的伙伴關(guān)系中產(chǎn)生學習的動力。

㈢創(chuàng)設(shè)后進生轉(zhuǎn)化條件，促其轉(zhuǎn)化

1、積建立良好的師生關(guān)系。在教學管理過程中，教師要運用各種手段（如主題班會、黑板報表揚、校園廣播電臺宣揚、口頭贊頌等）和方法加大鼓勵力度，盡量避免因批評過多而帶來的負面影響，堅決杜絕與后進生產(chǎn)生對立情緒，要對他們的缺點設(shè)計坡度，讓他們逐步糾正不良行為。只有這樣后進生才敢于與教師溝通，讓后進生對教師有了尊敬、感激和信任，彼此雙方才會有共同語言，他們才能誠心的向教師傾吐自己的心聲，接受教育，改正自己的缺點，才能有良好的教育效果。

2、培養(yǎng)后進生積極的學習興趣。后進生在接受新知識、消化、鞏固舊知識等方面都存在教大的差異，要想培養(yǎng)他們的學習興趣，教師必須要考慮后進生的心理因素和學習所能接受的程度，采用形式多樣的教學方法，激發(fā)他們的學習欲望。要有意識的創(chuàng)造各種機會，讓后進生展示他們的才華。實踐證明，不少后進生的組織能力和實際操作能力并不差，教師就要利用討論、教具、電教、現(xiàn)場操作等多種手段，把抽象變?yōu)橛腥ぃ湍苡行У募ぐl(fā)后進生的學習興趣。

3、發(fā)揮集體的力量。后進生是班集體中的一個特殊的群體，教師要注意引導班集體的力量來關(guān)心和幫助后進生，教育學生互相關(guān)心，不能嫌棄、冷遇后進生，積極開展“一幫一”合作學習，“在合作學習中，差生能在優(yōu) 生的幫助下堅持完成作業(yè)，不僅在堅持完成作業(yè)的過程中逐步彌補知識的缺陷，而且能模仿并掌握優(yōu)生的良好的學習方法和思維技巧，同時能逐漸增強自信心和學習興趣?！盵張大均主編，教育心理學，人民教育出版社，407頁，]讓他們在正確的輿論導向和充滿熱情的關(guān)懷中，克服自卑，去掉不良習慣，使其自覺成為集體中的一分子。

4、阻止社會中不良因素對后進生的影響和毒害。在目前的社會環(huán)境中，要禁止后進生進入電子游戲機房、錄像室、舞廳等游樂場所，盡可能的避免讓后進生接觸各種不良網(wǎng)站。這就需要教師掌握社會新信息，引導后進生明辨是非，關(guān)注他們的業(yè)余生活，積極的引導他們參加有益的社會活動，㈣轉(zhuǎn)化后進生，要循序漸進，持之以恒

后進生的形成是一個漫長的過程，轉(zhuǎn)化他們難度較大。他們即使取得一些進步，也不會持久，有時甚至朝不保夕。班主任在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作中，應(yīng)做到不急噪、不急于求成，盡量在疏導上下功夫，對他們要耐心點撥和誘導，在進步的過程中可能出現(xiàn)各種各樣的反復，有時是很大的反復，班主任要有充分的思想準備，要戒驕戒躁、不厭其煩的糾正他們的缺點和毛病，循序漸進的做后進生的工作，不能因為其沒有達到自己預(yù)期的目標而放棄努力。對于后進生來說，班主任要因人制宜，對癥下藥，若目標太高，則會使人產(chǎn)生挫折感，進而失去自信心。所以要由基礎(chǔ)定起點，由現(xiàn)實定目標。只有把起點放在他們努力一下就可以達到的水平上，才能使他們產(chǎn)生成功的欲望，享受其成功的快樂。于是，達到一個目標，受到一次鼓舞，心理上得到一次滿足，就會產(chǎn)生一個新的信念。這樣一次次達到預(yù)定目標，一次次獲得勝利，后進生感到還有希望，就會慢慢找回曾經(jīng)擁有 的自信心，始終處于積極向上的狀態(tài)。

綜上所述，在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，教育的實踐告訴我們，只要我們不拋棄后進生，后進生是不會自我拋棄的。教育工作者一定要摸清后進生形成的原因，了解他們之間的差異，本著“一把鑰匙開一把鎖”的原則，對他們多一點尊重與理解，多一點關(guān)懷與指導，積極主動的作好后進生的轉(zhuǎn)化工作，為教育教學工作的正常開展作出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

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