第一篇：信息技術在網易公司的應用

信息技術在網易公司的應用

一、關于網易的概況。

網易公司總部

網易公司（NASDAQ：NTES），是中國主要門戶網站，和新浪網、搜狐網、騰訊網并稱為“中國四大門戶”。網易在開發互聯網應用、服務及其它技術方面始終保持中國內業界的領先地位。自1997年6月創立以來，憑借先進的技術和優質的服務，網易深受廣大網民的歡迎，曾兩次被中國互聯網絡信息中心（CNNIC）評選為中國十佳網站之首。目前提供網絡游戲、電子郵件、新聞、博客、搜索引擎、論壇、虛擬社區等服務。

作為中國最大的免費電子郵件提供商，網易積極倡導反垃圾郵件活動，致力于為網民提供全國最好、最快、最大的免費郵件服務，并同時提供更安全更穩定的收費郵箱系統。網易旗下六大電子郵箱(126、163、188、vip.163、yeah）用戶總數已突破1.9億人，并且在免費郵件中提供最大的網絡硬盤。

中文LOGO

作為中國最有成就的互聯網門戶之一，網易與國內外幾百家網上內容供應商建立了合作關系，提供全面而精彩的網上內容。擁有中國互聯網瀏覽量最大的單一頁面首頁資源，在中國互聯網協會發布的《INTERNET GUIDE 2007中國互聯網調查報告》顯示，2006年有超過半數的網民訪問了網易內容，用戶年到達率達51.3%，榮居門戶第二位

網易作為中國網站的領先者，始終致力于電子商務IT產業的持續發展，同時也在努力促進中國人民的數字化生活。為了這個目標，網易把千百萬的網民聚集在一起，實現資訊的共享，為用戶提供更好的服務，為他們創造更愉悅的在線體驗。

二、組織管理結構

管理團隊

丁磊 首席執行官

董瑞豹 聯合首席運營官

蔡安活 代理首席財務官

詹鐘暉 聯合首席運營官

董事會

丁磊 董事

李廷斌 董事

馮侖 董事

鄭玉芬 董事

董瑞豹 董事

梁民杰 董事

唐子期 董事

信息技術在組織結構形成中的影響：

信息技術直接使得溝通成本降低,速度和質量提高,溝通媒介日益豐富,使得企業間的協調機構減少,管理者的管理幅度加寬,組織層次減少。企業內部網、電子數據交換(ED)I的興起,改變了企業的作業方式和員工學習、成長的方式,個人工作的獨立性與專業性將經一步加強,使得獨立工作小組、彈性工作時間以及外包業務越來越多,使非信息化組織的”高聳結構”轉變為信息化組織的”扁平結構”。另一方面,如上所述,信息技術使得溝通成本降低,企業之間和企業內部的協作加強,出現了協作密集型的矩陣式結構。信息技術直接或間接對組織結構產生了深遠影響,概括起來主要如下:使組織結構扁平化、網絡化、柔性化、虛擬化和無邊界化;主要出現了以下一些新的組織模式:敏捷組織、精益組織、學習型組織和大腦型組織等。

三、企業主要業務流程圖、及相關流程的改造重組。

業務流程重組：此概念由哈默與錢皮教授提出，在西方已經盛行了幾十年。具體的概念是：對企業的業務流程進行根本性再思考和徹底性再設計從而獲得在成本、質量、服務和速度等方面業績的戲劇性的改善，使得企業能最大限度地適應以“顧客、競爭和變化”為特征的現代企業經營環境。

企業管理最高管理層級是戰略流程層。戰略層是反映企業長遠發展的管理層級，它解決了企業的方向性和資源配置問題。戰略層的流程包括：戰略、計劃、創新、品牌、企業文化。流程重組對這個層級的管理基本不會涉及。

企業管理的第二個管理層級是管理流程層。管理流程層是反映企業資源的管理層級，它解決了企業的效率性和費用控制問題。管理層的流程包括：人力資源管理、財務管理、行政后勤管理等等。案例中提到的“人力資源部的業務流程就有23個”就是這個層級的管理流程。業務流程重組會對這個層級進行比較大的改善。

企業管理的第三個層級是經營流程層。經營流程層是反映企業真實經營情況的管理層級，它解決了企業的增值性、收入增長和成本控制問題。經營層的流程包括：采購、倉儲、計劃、調度、車間、質檢、成品、分銷、配送、服務等流程。案例中提到的“一個一個的個案報到總部再批下來，很多好的時機就錯過了”就是指這個層次的市場流程。業務流程重組的工作主要是針對這個層次的流程進行的。

除了將企業的管理流程的層級分為戰略層、管理層和經營層外，各層的流程還要有分級。有企業級的一級流程、職能級的二級流程、功能級的三級流程，還有子功能級的四級、五級流程甚至六級流程。案列中的人力資源流程，就犯了沒有分級的錯誤。在分清流程層級的基礎上，才能建立流程規范和流程與流程之間的銜接。

改善流程是一個長期過程，需要企業有常年堅持的決心。利用信息系統優化流程。業務流程重組必須與計算機信息系統結合。案例中提到的信息匯集制度就是個典型的沒有計算機信息系統支撐的問題。通過一套簡單的基于B/S架構的OA系統就可以非常方便地處理會議管理、信息簡報發放的流程。

企業的業務流程優化后，需要落實。流程最好的落實和執行的管理工具就是管理軟件了。一套好的管理軟件工具可以很好地承載企業管理提升后的管理流程，并在企業管理的方方面面提供信息資源，為企業的高速成長提供技術保證。

業務流程涉及到企業的每一個管理細節，每一個管理漏洞都逃脫不了科學管理的眼睛。因為業務流程重組將涉及到企業高層、中層和基層的很多員工，每個涉及部門都要派人來參與這項工作，所以企業在做這個工作之前要有充足的心理準備。

企業要組成高層領導小組和基層的實施小組共同面對問題和解決問題。要發動每一個管理員工投入到這個運動中，因為它將是關系到企業五年甚至十年發展的重要問題。只有全公司齊心協力，才能真正做好這項工作。

四、企業產品及服務對象

網易公司是中國領先的在線游戲與互聯網服務公司，主營以網易門戶、163郵箱、《夢幻西游》、《魔獸世界》為代表的互聯網產品與網絡游戲。主要依靠在線游戲、在線廣告服務創收。目前，網易門戶流量位居全球互聯網站第30，《夢幻西游》等三大游戲的用戶數超過4.6億，旗下8個郵箱品牌總用戶數超過5億。

目前來看，網易最成功的產品是網易新聞客戶端。而且，網易會持續將其創新、創意、優勢、優點不斷漸續向網易新聞客戶端遷移、整合，其版面持續增加、完善？最近添加的兩個模塊——聚眾閱讀和訂閱，一個是對焦點事件的關注，這是其媒體屬性微創新；一個是對網易云閱讀的整合前奏——這個大幕才剛剛拉開，一定會有一天，網易云閱讀、網易云音樂、網易公開課、網易郵箱、網易云相冊全整合到網易新聞客戶端下，并改名“網易云”。——這是網易新聞“有態度”基因背后的“有藍圖”，這兩點是網易的立命之本、成功之根。

網易將用戶定位于“一群追求時尚、崇尚空間和自由感的年輕人”，與網易現有的年輕用戶的特質不符。網易新聞、網易跟帖、網易微博的用戶背負的有態度之“重”與個性時尚之“輕”相去甚遠。

五、信息化在企業的應用

數據對應的類型：

一對一：在這種關系中，關系表的每一邊都只能存在一個記錄。每個數據表中的關鍵字在對應的關系表中只能存在一個記錄或者沒有對應的記錄。

一對多：主鍵數據表中只能含有一個記錄，而在其關系表中這條記錄可以與一個或者多個記錄相關，也可以沒有記錄與之相關。

多對多：兩個數據表里的每條記錄都可以和另一個數據表里任意數量的記錄（或者沒有記錄）相關。

網易分布式數據庫平臺（DDB）是一種面向結構化數據存儲的通用解決方案，基于關系數據庫集群解決結構化數據的海量存儲和高效訪問。

網易Q2總收入2.75億美元 環比增長20%

網易Q2總收入達18億元人民幣(2.75億美元)，環比增長20%，同比增長39%。上一季度和去年同期分別為15億元人民幣和13億元人民幣。

網易收入包括游戲收入、廣告收入和無線收入，第2季度網易游戲收入占總收入89%，廣告收入占總收入9%，無線收入僅占2%。

公司信息化建設的意義

1、促進組織結構優化，提高快速反應能力。

大多數中小企業的組織結構是建立在專業化分工基礎上的“金字塔”型組織結構，但由于其存在多等級、多層次、機構臃腫，橫向溝通困難，對外界變化反應遲緩等弊端，已不能適應日益復雜、變化多端的市場環境。

2、有效地降低企業成本。

信息技術應用范圍涉及整個企業的經濟活動，可以有效地、大幅度地降低企業的費用。

3、提高企業的市場把握能力。在把握市場和消費者方面，由于信息技術的應用，特別是電子商務在企業經營管理中的廣泛應用，縮短了企業與消費者的距離，企業與供應商及客戶建立起高效、快速的聯系，從而提高了企業把握市場和消費者的能力，使企業能迅速根據消費者的需求變化有針對地進行研究與開發話動，及時改變和調整經營戰略，不斷向市場提供質量更好、品種更多、更適合消費者需求的產品和服務

4、加快產品和技術的創新。

信息技術能極大提高企業獲取新技術、新工藝、新產品和新思想的能力。

5、提高企業決策的科學性、正確性。

完備的信息是經營決策的基礎。信息技術改變了企業獲取信息、收集信息和傳遞信息的方式，使管理者對企業內部和外部信息的掌握更加完備、及時和準確。

總之，目前正處在知識經濟的新時代，企業面臨著日趨激烈的市場競爭，企業應早日推進企業信息化建設來增強自身實力和競爭力，企業才能更加充滿活 力，從而使企業獲得持續的發展。

六、關于企業反饋及數據

收集客戶信息的原則

1、原汁原味：反饋信息不夾帶個人感情色彩，維持其真實性。

2、多方驗證：重要信息需要多方驗證，不能僅憑一家之言。

3、注意細節：做個有心人。

4、靈活迂回：收集客戶信息要講究方法，不能過分功利，對信息人要真誠。

5、目的性：收集信息要有目的性；信息不是靜止的，不同的階段針對不同的客戶要有不同的重點。

6、安全性：收集信息要注意自己信息的保密性。

方法：在收集客戶信息時要多看，對有用的客戶信息要敏感，要做到眼明。信息來源：媒體、雜志、客戶公司板報、產品介紹、行業的公開文件、展會、文章、U盤、OA等。

數據分析的目的是把隱沒在數據中的信息集中、萃取和提煉出來，以找出研究對象的內在規律。在實際運用里，數據分析能為人們帶來極大的方便，數據分析可幫助人們作出判斷，以便采取適當行動。數據分析是組織有目的地收集數據、分析數據，使之成為信息的過程。這一過程是質量管理體系的支持過程。在進行市場調查時，所調查的各個過程都需要適當運用數據分析過程，以提升有效性。因此數據分析有極廣泛的應用范圍。

運營管理分為四種：移動化、云計算、大數據和全球化，作為4大力量中堅力量之一的大數據，正改變著企業的運營管理決策方式。由于數據處理分析和管理等相關技術的不斷成熟，企業內部的管理運作數據、業務運作數據，企業與客戶的關系及互動數據，客戶或潛在客戶在企業經營業務之外的生活方式、活動、情感、社交等大數據，正為企業所采集和分析，企業洞察客戶需求更深入、更全面，對業務運營管控更及時有力，因此大數據將完全改變企業管理者以往“拍腦袋”的決策方式，管理決策更依賴“用數據說話”，決策更趨科學性、理性，更具定量化和可評估性以及準確性和延續性。數據促進企業管理決策的能量不在于數據之大，也不在于數據本身，而在于企業根據大數據做出的更深入、更全面的客戶需求洞察，并以此支撐企業針對性運營管理決策的及時、科學、有效形成，促進企業運營管理的高效準確運行以及企業生產力發展。

七、互聯網帶來的機遇和挑戰

互聯網自上世紀80年代中期誕生以來，便迅速成為新一輪科技革命中發展最快、應用最廣的技術。尤其是進入21世紀以來，隨著移動互聯網、云計算、物聯網等新一代技術的迅猛發展，互聯網呈現出加速發展的趨勢。當前，人類社會正從工業化時代邁入信息化時代，也即互聯網時代。

今天，互聯網正在新一輪科技革命中扮演著同樣的角色，全方位改變著工業革命以來所形成的經濟形態、生活方式和社會特征，為企業經營提供了一系列新的機遇和挑戰。

第一，社會和經濟的高度信息化、網絡化； 第二，全球實現互聯互通；

第三，信息傳播交流的即時化、互動化和平等化； 第四，就業形態的腦力化和就業方式的靈活化。總之，互聯網的發展對社會環境的改變是革命性的，工業時代的管理模式已經無法適應競爭所需的靈活性、創造力和分享機制，對傳統管理的局部調整已經難以應對變化，只有進行戰略性的、貫穿整個價值鏈的深度變革才能使企業在新的時代獲得制勝的先機。

迎接互聯網給企業帶來的機遇和挑戰，關鍵是要做好以下五個轉變工作：

一、是經營理念的轉變。在網絡時代，由于摩爾定律、梅特卡夫法則、馬太效應、吉爾德定律等網絡規律的作用，使經濟發展呈現出顯著的快捷性、高滲透性、自我膨脹性、邊際效益遞增性、外部經濟性，這與工業經濟的特征完全不同。

二、是經營方式的轉變。一體化經營在工業時代被眾多企業作為增強企業競爭優勢的重要經營戰略。

三、是產銷模式的轉變。工業化時代的產銷模式是建立在規模經濟上的，是大生產大品牌、大物流、大零售，核心是通過大規模的生產和生產過程的標準化、高效率，持續的降低成本

四、是組織管理的轉變。網絡時代最大的特點便是速度快捷，這對企業組織的柔性和對外部環境的適應性提出了越來越高的要求，原本等級健全的科層制組織架構暴露出行動緩慢的天生缺陷，越來越多的企業開始借助于網絡向松散的有機式網絡型組織結構轉化，呈現出小型化、扁平化與外部化的特征。

五、是管理方式的轉變。互聯網的發展使得知識員工階層崛起，并成為企業員工的主體。為此，企業管理者必須改變傳統的命令與控制型的管理方式，管理者自身要從傳統的決策者、命令者轉變為教練員、服務員，通過充分授權，使基層組織和員工具有充分的自主權，同時注重員工內心幸福感、歸屬感、自我實現的激勵，以最大限度地發揮員工的創造潛能。

八、企業的傳承與知識管理系統

1、根據企業發展戰略和業務重點，規劃知識傳承的戰略和實施計劃，在制訂企業發展戰略的同時制訂知識傳承管理的戰略和重點，通過提升組織能力和經營管理效率，支持企業戰略的實現“知識傳承工作要與業務運營重點相結合，支持經營管理的效率提升，才能得到管理層和員工的參與和支持。

2、結合企業實際制訂高效的知識傳承流程 由于行業、企業文化、企業發展階段的不同，各個企業有效的知識傳承流程可能是不同的，這就需要從實際出發，制訂出能夠被員工認可和執行的知識傳承。

3、建立高效統一的集團知識管理平臺支持知識傳承的運營有效的知識管理平臺一定要考慮多業務單元中人和團隊的知識學習分享討論的特點，創造良好的用戶體驗。

4、建立集團知識管理的組織機構，持續推動知識傳承工作。知識傳承是長期的持續性工作，必須有常設組織機構來持續推進。

5、管理層高管重視，把知識傳承作為企業的核心競爭力之一，知識傳承是關于人與組織的工作，是需要長期堅持才能見效的工作管理層要從企業中長期發展戰略規劃出發，逐步建立企業的知識管理體系，使之成為企業的核心競爭力之一。、制訂知識傳承的考核激勵機制，推動知識傳承從被動、無序到自覺、有組織的行為轉變。

7、進行相關方法論的培訓，樹立知識傳承榜樣，建立知識傳承的企業文化。通過個人與組織的知識傳承方法培訓，消除員工對知識傳承的神秘感，掌握方法與工具，培養知識管理的習慣”表彰知

識傳承先進個人和團隊，樹立知識傳承的英雄榜樣。

九、企業信息安全

信息資產有三個非常重要的屬性：保密性、完整性、可用性。可以說這三個屬性缺一不可，但是在不同的企業或企業的不同階段，信息資產的這三個屬性又有不同的地位。對于大部分企業來說，推廣信息安全的目的更重要是保證信息資產的保密性。信息資產的完整性和可用性在一定程度上是信息安全的附屬屬性，因此信息資產的保密性對很多企業來說更加重要。9.1 護：核心信息資產保護

核心信息安全資產保護主要是對企業內部最核心的信息資產進行保護，這是非常重要且非常有效的。企業的資源總是有限的，信息安全相對業務的投入來說也是相對的，因此對核心信息資產的保護才是企業非常關心的內容。核心信息資產主要指價值比較高或一旦泄露可能會對企業造成比較大的損失的資產，如企業的數據、紙質和電子類的文檔、影像等企業的核心資產。

—核心信息資產的保護通過：資產分級管理、核心流程梳理、文檔安全管理、數據保密、容災與備份等工作對企業的核心資產進行保護。

—資產分級管理：將企業的信息資產按涉密的級別進行劃分并分級管理，通常根據企業資產情況將企業核心資產分為絕密、機密、秘密、內部公開、外部公開等密級。信息資產的分級管理需要通過制度來保障，需要通過從事項目的專業人員來參與。

—核心流程梳理：確定企業最核心的業務流程，并對其進行梳理，對核心業務流程在不同階段產生的不同密級的

信息資產進行分級分權限管理，實際上是對企業核心信息資產在整個生命周期的管理。這一步需要從事項目的專業人員來主導。

—文檔安全管理：是對通過以上工作分離出來的文檔類資產采取保護手段，保證核心文檔的保密性。可以借助文 檔安全類產品實現。

—數據保密：數據保密就是采取多種復雜的措施對數據加以保護，以防第三方竊取、偽造或篡改數據。對通過以上工作梳理出的核心數據采取保護手段。企業的數據大部分都在某些應用系統或數據庫上，因此這部分應用系統或數據庫的保護是安全工作考慮的重要內容。

—容災與備份：對通過以上工作梳理出的核心信息資產防止其由于受到自然或人為的災難而全部或部分受到破壞。

通常采用業務連續性的管理(在此不詳述)。對備受關注的核心信息資產的保護，能夠快速提升企業某一類信息資產的安全水平，提高企業在信息安全方面的信心，爭取到員工和管理者的支持，同時也能快速解決企業面臨的信息安全困境。9．2 “堵”：信息傳遞渠道的管理“堵”主要是對信息資產的傳遞渠道進行管理，分析信息資產傳輸的各個渠道，禁止非授權的訪問或傳遞“。堵”的工作是一個長期的工作，而且會隨著技術進步，信息資產傳遞的渠道會增加，傳播的方法會進行改變“。堵”的方法主要是通過人員的安全管理、物理安全管理、計算機系統與通信的管理等。

人員的安全管理是“堵”的核心，企業的信息資產都是通過人來管理和控制的。對人的管理實際是信息安全工作中難度最大的工作，業界有一句話：“在企業中信息安全最大的風險是心懷不測的一些員工可能帶來的風險”。但是我們仍然可以通過加強對掌握企業核心涉密資產的人員的安全管理，提高信息安全水平。同時對員工調動離職的信息安全審計能學術研究信息安全與通信保密·有效減少信息資產非授權的傳遞。隨著企業時外合作的加強，對客戶、供應商、合作伙伴在合作中的信息資產傳遞與交流中產生的信息資產的傳遞管理也是比較重要的內容。

物理安全管理是信息安全管理的配套內容，通過劃分核心涉密區域，加強核心涉密區域的管理，通過建立對核心涉

密區域的門禁系統、物品出入管理系統，也會減少在此方面的信息安全管理漏洞。

計算機系統與網絡安全是現今社會發展最快的內容。有很多的安全產品解決某一方面或幾方面的安全。通過對各個安全產品進行整合并選擇能融合現有系統和未來系統，且各個系統間能形成相互關聯，能同管理體系相融合的安全管理系統，可以有效地提高計算機系統與網絡安全水平。

十、企業在信息系統的應用方面的問題

信息系統建設的若干專業問題：

企業信息系統建設,是必須通過具體工作來實現的、這些具體工作主要包括四部分：

一是企業信息系統建設的規劃;二是信息系統的具體設計;三是專業信息系統的建設;四是信息系統的運作和使用。從國內外信息系統建設的經驗教訓看,這四個具體工作過程中,都可能因目標設置不對,或因方法采用不對,而引入誤區,達不到應有目的。展開來講,信息系統建設依其工作的層次來講,有許多專業問題難以處理好,從本質上把握主要可以歸納為以下五點:

一、是要處理好企業發展規劃與企業信息系統建設規劃的銜接。這實際上就是信息工作的目標是什么的問題,如果不以促進企業發展為信息系統建設的總目標,則我們信息系統建設都將成為毫無意義的東西。

二、是處理好信息系統市場與企亞體制的關系。由于信息系統的目標決定,信息系統的設計不能離開企業的運作體制,信息系統的設計必須由企業的體制影射而來得到其具體模式,否則信息系統將成為企業體外循環的一種無用的形式。

三、是要處理好專業信息系統建設與專業工作的具體結合的關系。

四、是要處理好人與設備的關系。信息系統建設不等于電子計算機的應用。信息系統建設的主體仍然是人,該系統建設的過程是讓工作系統中有限的工作人員都懂得使用電腦這種現代化工具而提高工作效率的過程。

五、是要堅持專業信息系統只處理本專業內信息的原則。在建立信息系統以后,具體操作極容易出現的情況,就是對本專業系統的信息因為接觸多而視而不見,對外專業的信息因為陌生而感到新奇而重視,進行研究。

第二篇：信息技術應用

信息技術的應用

我在思品教學中充分利用信息技術，來提高課堂效率。具體做法如下：

1)借助信息技術,激發學生學習興趣和求知欲望。思想品德課教學重視激發學生的學習興趣,可以取得事半功倍的效果,也是提高學生學習質量的關鍵。思想品德課教材中大量的概念和原理,不僅使教師的講解在學生心目中缺乏可信度,更難以激發學生的求知欲和學習興趣。而多媒體課件利用形象的動畫、生動的圖像、內涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明,使學生在學習過程中充分運用眼、耳、手等感官,全方位地接受不同形式的信息刺激,消除單純課本文字內容單調、枯燥的感覺,激發學生的興奮點,充分調動學習的積極性和主動性,提高聽課效率。

2)借助信息技術,激發學生情感,實現品德內化。思想品德課的內容知識面廣、綜合性強,許多理論概念顯得抽象難懂。其實,再艱深的理論都來源于現實,再難懂的概念都是對客觀規律的抽象和總結。對此,信息技術正可以大顯神通。

比如在教授“學會自我保護”一課時,并沒有像以往那樣簡單地提出問題、學生自學、當堂檢測、反饋解析,而是用多媒體播放《未成年人自我保護》的課件,從發生在身邊的典型事例講起,一個個真實生動的故事情境,深深觸動著每一個學生的心靈。然后,整堂課都圍繞“如何更好地進行自我保護”展開,或討論,或總結。貌似空話的理論不僅輕而易舉地讓學生理解了,更深深植入學生的心田。這樣不僅完成知識目標,更重要的是讓學生感受到心靈的震撼,完成由“知”到“行”的過渡,實現品德的內化。

3)借助信息技術,突出學生主體性,學會自主學習。自主性學習既是一種教學理念,又是一種學習方式,其實質就是通過學生對學習過程的主動參與來培養他們的自主意識、自主能力、自主習慣,使其成為一個學會學習的人,一個具有主體性人格的人。

4）信息技術輔助教學要切合實際，在課件制作上要遵循科學性、實用性原則。信息體技術作為輔助教學的手段，應是為完成教學目的和任務而服務的。選用多媒體課件輔助教學，要服從實際教學需要，切忌嘩眾取寵，忽視實際效果。在課件使用過程中，教師應對學生提出明確教學要求，布置學習任務，在學生學習過程中加強指導。制作多媒體課件，應遵循科學性、實用性原則，應圍繞教學目的、教學內容設計課件，以解決教學重點、難點為切入口。

5）重視預設與生成的統一

多媒體教學中，很多教師使用的課件都是上課前準備好的。我們在使用多媒體課件進行教學需要預設，但不能預設地太死太嚴，應給學生留有適當的思考空間，學生在構建知識的過程中會生成很多新的問題，教師在教學中應對學生生成的新情況作出應變處理。重視預設與生成的統一。在多媒體教學中，教師應該為學生營造一個發展良好個性的空間，使學生在標準中有變化，在規范中有自由。

第三篇：信息技術在語文教學中應用

信息技術在教學中應用

遂平縣 和興后樓小學 劉曉曉

通過這次學習，明確教師應充分、有效地運用現代技術，指導學生運用媒體、網絡等現代技術搜集、處理和運用信息，并在學習過程中合作交流，使現代技術成為課堂教學的有機組成部分。將小學現代信息技術在語文教學中的巧妙運用，對于深化語文學科教學改革，提高教學效率

一、運用現代信息技術，激發學生學習的興趣，發揮學生的主體作用

在語文課堂教學中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學生往往會感到枯燥乏味，久而久之，就會對語文產生厭學情緒。豐富多彩的多媒體教學手段可以把老師和學生從這種單調乏味的教與學的環境中解脫出來。在語文課堂教學中，借助多媒體教學手段，通過聲音、文字、圖像和動畫有目的地創造一個良好的教與學的環境，有效地激發了學生學習語文的興趣，提高了語文課堂教學效率。

二、運用現代信息技術有利于重難點突出，優化課堂教學 課堂教學最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進行。多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號轉化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態為動態，突出重點、分化難點，化難為易，逐步解決問題。在《拔苗助長》一課的結束環節，教師先讓學生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。教師轉而向學生提問：“你想對這個人說什么？”讓學生從中表達鍛煉能力并理解成語故事的內涵。

師在課堂上運用現代化教學手段和現代化教育技術，這是時代的發展，也是時代的需要，只有在正確的教學理念指導下才能充分發揮作用。在這個過程中，不應把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而應把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，提高語文學科的教學效果。

第四篇：信息技術在教學中的應用

信息技術在教學中的應用

摘要 新時代的教師應充分認識現代信息技術的優勢，積極應用，提高教學效率，了解現代信息技術與教學要素之間的關系，要求我們教師科學而有效地應用現代信息技術，以實現教育教學目標的最優化。

關鍵詞 信息技術 教學

當今時代是一個信息化的時代，現代信息技術特別是計算機網絡技術的飛速發展，使我們的教育教學模式產生了質的飛躍。但是，作為新型的教學媒體，只有當信息技術與各學科課程整合，以學生、教師、教材以及媒體四要素構建新型的教學模式，才能實現教學過程最優化，學生學習效果最佳化。學生的知識面越廣，生活積累越多，綜合實踐的能力就會越強。因此，發揮信息技術在綜合實踐活動中的作用就顯得十分重要。

一、創設活動環境，使“活動”主題更生動。

興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學習的基礎和前提，是誘發學生學習動機，集中注意力的重要因素。在教學過程中通過精心導入，可以激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要采用以下幾種導入方法進行導入課堂教學的。教師的有效指導，首先是創設活動環境，讓學生在活動中發現問題，引導學生從問題情境中選擇自己感興趣的探究課題。教師如果借助信息技術中的“形、聲、光、色”的特性，將自然現象、社會生活，形象、生動、直觀、快速地展現在學生面前，就可以增長他們的見識，豐富他們的情感體驗，引發他們對自然、社會廣泛的興趣和注意，幫助他們逐步形成對自然、社會、自我三者之間相互聯系的整體認識，從而激活他們的思維，催化他們的心理，激發他們對自然的關愛，對社會、對自我的責任感，使他們在有趣的發現和思考中選定活動的主題。

二、發揮功能特點，提高教學效率

計算機多媒體和網絡技術所提供的非線性網狀的信息結構，通過超文本、超媒體技術，這種知識的組織方式更符合人類的思維方式(聯想)，使得學生在學習中的聯想由虛幻的間接過度變為現實的直接鏈接。多媒體技術不僅具有模擬性，且可生動直觀地展示原來無法直接展示的東西，而且具有交互性擺脫了傳統的、被動的注入式的教學方式。這種教學模式能為學習者提供圖文音像并茂，豐富多彩的交互式人機界面。因而易于激發學習者學習興趣，并為其實現探索和發現知識創造有利條件，從而有可能在這種教學模式下，真正達到讓學習者主動建構知識的意義，實現自己獲取知識甚至自我創造新的知識。學生可通過網絡通訊技術與同伴、專家及其他讀者合作，發布作品并進行交流。利用網絡技術的電子郵件開展合作學習，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。學生可以建立個人主頁或小集體主頁，創設個性化的學習的平臺。信息技術能夠提供虛擬化的教學環境，這意味若教學活動可以在很大程度上脫離物理空間和時間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬教學環境有虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等。

三、利用技術手段，突出學生個性。

課堂中，在條件許可的前提下，教師必須根據學生活動的需要，為他們備好投影機、錄音機、電腦、數碼相機等等，啟發他們選擇有用的媒體，確定可行的活動方法和方式，使他們在綜合實踐活動中的自主性得到最充分的發揮，（論著掛名，主編掛名，最低三千，請點擊頭像找到我）使各自的活動個性得到最充分的顯露。如學生在實踐活動的過程中，教師應鼓勵學生靈活地運用信息技術，盡情發揮自己的特長，開展好自己的主題研究活動。擅長畫畫的，可通過電腦繪畫表達主題；語言表達能力較強的，可把研究的成果寫成說明文；喜歡說唱的同學，可借助多媒體進行音響合成，通過表演的形式達到活動的目的。計算機輔助教學是一種現代化的教學技術，受到了人們的廣泛關注以及高度重視。學生自身的知識以及經驗十分匱乏，很難理解較為復雜和抽象的概念。同時，學生的注意力也具有不穩定性，進而導致學生必須要在特定的學習情境以及生活環境中通過多種多樣的感官參與來理解教學內容。現代信息技術在教育教學中的應用能夠將教學內容鮮明生動地表達出來，創造一個具有立體性的教學空間，并使教學內容變得易理解、易感知、可聽、可視，從而使學生能夠在自主探索的過程中了解事物發展變化的規律。

學習實踐過程中以及教育教學管理過程中充分應用信息技術，將現代信息技術和教育教學結合起來，充分發揮多媒體技術以及網絡技術在教育教學管理以及教育教學實踐過程中所具有的作用，樹立正確的教學觀念，對現代化的教育教學手段進行主動學習及運用，只有這樣才能真正提升教育教學的現代化水平。

參考資料

1、陸宏 孫月圣 信息技術與課程整合的理念與實施 首都師范大學出版社

2、中小學教師信息技術培訓教程 陜西科學技術出版社

3、程慶梅 現代網絡信息技術 北京科學技術出版社

4、魏雄鷹 中小學信息技術教學案例專題研究 浙江大學出版社

5、王達 深入理解計算機網絡 機械工業出版社

第五篇：信息技術在教學中的應用

信息技術在教學中的應用

信息時代以邁進我們絕大多數人的生活，信息素養和信息技術已成為社會每個成員知識結構中不可缺少的重要組成部分。我國已把教育信息化列為國家“十五”期間基礎教育的重要任務之一。這就有力地推動了信息技術進入課堂和信息技術與其他學科教學的整合。課程整合成了我國面向２１世紀基礎教育的新視點，也是信息技術教育普及和發展的必然要求。隨著科學技術的發展和科技應用的普及，現代化的深入進行，信息技術更為其形式多樣、生動活潑；高度交互、因材施教；信息量大、重現力強；激發興趣、培養能力；自主控制、操作簡便等優勢與課程整合，這從根本上改變了我們固有的教育觀念、思想、理論以及教學內容、方法、模式，毋容置疑，這是課堂教學的一場革命。在教育教學過程中，引進和應用現代信息技術，實現教學內容的信息化、教學過程的策略化、教學手段的現代化和教學資源的網絡化，借以更好地提升育人質量，促成學生身心素質的全面發展。

一、信息技術與學科整合的涵義。

信息技術是指人類對數據、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識、及其手段、工具的總和。當今的時代是信息時代，以個人電腦、網絡技術和多媒體傳播技術為主要內容的現代信息技術給許多領域都帶來了革命性變革。教育的本質是通過有價值的文化信息的傳遞為學生個體發展和社會進步服務。從文化傳遞的角度講，信息技術具有高效率和高效能。信息技術與學科課程有機地結合起來，以成為學科課程和教學中不可或缺的“要素”。“整合”是個新概念。“整合”中“整”這個語素。它包含了“調整”、“重整”、“整治”、“整改”等豐富內涵。“整合”一詞，鮮明地體現了改革的召喚，強調了改革的力度。“整合”昭示著這樣的精神：在信息技術與學科課程這兩方面都要下一番大氣力，經過一番整治，使它們在新的水平上結合成一個整體——全新的課程體系。“整合”的目的和意義不僅是為了發揮信息技術的工具功能，而是賦予了新的教育意義。通過“整合”促進教學模式的變革，實現教育思想、教學內容、教學方式全方位的現代化，突破傳統教育的模式。“整合” 是更好地實現信息技術教育的目標——培養學生的獲取、加工和利用信息的能力。

如何進行學科的整合呢?我認為，把不同學科的內容通過信息技術進行有機的組合,把知識與思維、理論與實際、感性與理性辯證統一起來，使教學活動既有教育技術的整合,又有學科知識的整合。同時，還要注意信息技術與學科課程的整合要發揮“不可替代”功能，不擺花架子，要從實效出發，實事求是地解決問題。多發揮信息的獨特不可替代的功能。

二、信息技術與學科整合的實施，有利于教師的教。

課程整合有了信息技術作為技術支持，能使課堂教學大幅度提升，提高教學質量。直觀教學是最利于學生學習知識的教學方法。課堂中，我們合理開發利用多媒體課件進行教學，這樣不僅可以在信息化學習環境和資源共享的前提下，圍繞教學內容，分散教學難點，突破教學重點，借助人機交互技術和參數處理技術，采用開放性、全球化的學習，思接于載，天馬行空，任意馳騁，極大地激發了學生參與的熱情，讓學生自覺地加入到獲取知識的活動中去。例如英語課Module 2 shopping《How much milk do you want》一課中，教師通過演示Flash課件，運用直觀教學方法，讓小學生在邊看邊學中，掌握購物時的對話，突破本課的重、難點。然后再讓學生自己進行一次操作，學生的學習興趣一下被激發，課堂教學氛圍一下子活躍起來。學生通過自由點擊Flash課件中的學習按鈕進行學習。這樣一來，不僅激發了學生的學習興趣，提高課堂聽課率和參與率，同時也為教師輕松解決了上課中準備教具而犯愁的問題；又如在小學一年級語文S版第七課《風》的教學中，教師通過制作互交式課件，對課文進行教學，教師通過點擊課件中的圖標，對學生進行教堂教學，極大的減少了教學的工作量，減少無筆化教學，運用有聲 有色教學，激發學生學習興趣。

教師通過合理的運用多媒體教學，不僅能大大提高教學質量，同時也減少了無筆化，教師的身體健康得到了保障，學生的學習氛圍得到提高，實現雙羸的局面。

三、信息技術與學科整合，有利于激發學生的學習興趣。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。建構主義學習理論認為：教學以學生為中心，學生是學習的主體，是知識意義的主動建構者；教師不再是知識的傳授者和灌輸者，而是意義建構的幫助者和指導者。所以，教師在課堂教學中要處理好以教師為主導和以學生為主體的關系，既要重視學生的主體作用，又不能忽視教師的主導作用，否則，就會出現教學偏差。在教學過程中，教師首先考慮的不是教師，更不是計算機媒體，而是學習的主體——學生。如何激發學生的學習興趣呢？在信息技術與學科整合的過程中，就要使學生的學習直觀性和形象化。只有在課堂教學中特別注意發揮現代信息技術的作用，課前精心設計教學，制作相應的教學軟件，創設情境，化靜為動，化虛為實，變無聲為有聲，才能通過生動、直觀的畫面，激發學生學習興趣，喚起學生的注意。如二年級語文教材《四季的腳步》一課教學，作者主要描寫春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征，把一年四季的悄然變換生動形象地展現出來。教師運用現代信息技術，制作有關四季變化的課件。在課前導入過程中，教師通過提出“你們知道四季是什么樣子的嗎？能告訴老師，你喜歡哪個季節？”問題時，學生會爭先恐后地回答，然后教師在演示課件的同時，進一步提出問題，“我們看看四季的變化是怎樣的？”，讓學生帶著問題去觀察各個季節的神奇變化，集中學生的注意力。進入學習課文時，教師點擊課件中的朗讀按鈕，讓學生跟著優美的影音進行朗讀，培養學生的審美能力及閱讀能力，感悟四季的美；再如三年級教材《東方之珠》一課教學中，教師先收集不少有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片、文字，并利用PPT軟件制作課件運用于教學中。教師先提出問題“大家看完后誰能說說圖片中向我們介紹了香港哪些好地方。”然后播放課件讓學生觀察香港的美景（配樂），整體感知香港的繁華。學生邊看、邊說，課堂氣氛好。在感知完香港的美最后，老師運用小導游的形式對課文各段落進行學習，進一步培養了學生的愛國主義情操。然而在學習生字詞的時候，通過點擊相應的詞語（琳瑯滿目

物美價廉

璀璨無比等出現特殊標號）解決了課文難學的生字詞，為學生都能有感情的進行朗讀打下良好基礎。整堂課，學生在活躍、快樂、新奇的學習氛圍中學習，整個教學過程始終處在一個民主、寬松、和諧的教學氣氛，充分發揮其自身在學習過程的主動性、積極性和創造性，并且能利用現代教育技術進行學習，從不同角度、不同層面獲取大量信息，從而形成自己的認知。這樣拓寬了學生解決問題的思路，不僅培養了他們使用信息技術的意識和興趣，還不斷提高他們的創造精神和實踐能力，也是面向信息社會的每一個成員所必需的一種基本素養。

四、信息技術與學科整合，有利于提高課堂效率。捷克教育家夸美紐斯就指出：“興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”俄國文學泰斗托兒斯泰也說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。”這足以說明，教學中激發學生學習興趣的重要性。學生只有對學習產生興趣，產生求知欲望，才能促使教師在教學過程中事半功倍。常言道：“向四十分鐘要質量”，就是要在四十分鐘的課堂教學中，給學生提供知識量和恰當的信息量，讓學生在獲取知識中提高他們的能力，信息技術與學科整合就能再觀其特點。大多數學生都喜歡看動畫片，我們教師可以通過學生的這一個特點，運用信息技術與網絡，制作可愛的、漂亮的、有聲有色的課件吸引學生。通過絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象變得具體、靜態變成動態，虛幻變成真實、想象變成可能，既可為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的空間，使教材活起來，使課堂動起來。例如在小學一年級語文S版第七課《風》的教學中，互交式課件為學生提供了自學和鞏固的條件。就像英語點讀機一機，只要有電腦，學生自己可以通過點擊課件學習課文，同時在學校沒有記牢的知識點，只要課件上傳到網絡上，學生可以通過上網找到相關課文的課件，在家也可以進行學習鞏固。在“整合”過程中，教師通過借助信息技術這把“利器”，開展探索和研究性學習，通過人機互動、協作學習，把信息技術貫穿在教育教學過程中，最大極限地提高教學效益，實現教學的最優化。

面對繽紛的世界，面對海量的知識，面對復雜的場景，成為老師能通過計算機多媒體展示無疑是最好的辦法，通過網絡搜索無疑是最快捷的做法。新課改不僅要發揮教師的專業水平，更重要的是提高教師信息技術水平。作為一個二十一世紀的教師，在課堂教學中引入信息技術勢在必行，在信息技術與學科課程整合的過程中，通過人際交流，師生交流，生生交流，很自然地體現了教師的主導作用和學生的主體作用，必然會給課堂注入新的活力，提高課堂教學效率也就水到渠成。