第一篇：三年級語文閱讀和習作考試題型及方法

三年級閱讀和習作考試題型及方法

一、閱讀理解 閱讀理解的環節：

認真讀短文（一段或者一篇）——邊讀邊標上自然段（一段則標出幾個句子）——邊讀邊思考文章講了些什么——讀題審題，勾出關鍵要求——想好后作答，要求字跡端正，答案完整。

（有的孩子讀都不讀短文就開始做題，是不提倡的。）二、一般閱讀題型和答題方法

1.選擇短文中生字的正確讀音，或者選擇正確的字，打鉤或者劃橫線的題型。（放在文章句子里作判斷，然后看清題目要求，是打鉤還是劃橫線，不要馬虎）

2.寫出反義詞和近義詞，一般有兩種：請孩子自己寫出近義詞和反義詞。請孩子在文中找出近義詞和反義詞。（考察孩子是否認真審題，然后耐心在文中找出需要的詞語。很多孩子是沒有這個耐心找不到就隨便寫一個的大有人在，希望家長要強調重要性。平時在生活中積累常用的近反義詞。）

3.查字典，考察音序查字法和部首查字法。

如：“高”，用音序查字法應查大寫字母（G）（本題考察孩子對于所有生字的聲母的大寫字母是否掌握了，有些孩子到現在都不會。可以翻看字典看大寫字母并默寫掌握。）用部首查字法應查（丶）（考察孩子對部首的掌握，如果是獨體字，可以考慮從第一筆畫來查，如果不是，則選擇常用的部首。）“高”在字典里有如下四種解釋：1由下到上距離遠的 2等級在上的 3在一般標準或平均程度之上 4聲音響亮。在“高聲贊美”中，“高”字應選第（4）項解釋。（本題是考察孩子對字在詞中意思理解，那么需要孩子先將字義一一放到詞語中判斷，如果判斷不出還應該放到文章句子里，結合上下文判斷，切不可猜測和隨便選擇。可以讓學生先說說自己的方法，家長再引導，這樣掌握答題方法更加牢固。）

4.仿寫句子。（本題考察在文章中找出一個句子，照樣子仿寫，要求孩子必須看懂句子的特點，用上要求的詞語，正確造句，做到完整通順無錯別字和拼音。）

以上的題型都是結合閱讀短文的基礎知識的綜合運用，在鞏固的同時還要結合短文作答，這是跟一般基礎知識不一樣的地方。

5.根據課文內容填空。（本題主要考察孩子是否讀懂文中主要的人物、主要事件、時間和地點等，要求學生要答完整，最好用文中的詞語來作答。）

6.根據課文或照樣子寫詞語。（本題主要考察孩子能夠在文中找詞語作答，是否能夠看懂題目要求然后再寫詞語。要求學生不要著急，要慢慢重讀短文，看清要求再作答。）

7.結合上下文理解詞語。（本題主要考察孩子是否能夠理解一些新的成語或者難一點的詞語。那么要求孩子首先要熟悉理解詞語我們講過的一些方法，并且能夠靈活運用。）

平時用到的方法有：

理解詞語中每個字的意思，再連起來想一想。

找一個相近的詞語，再來歸納新詞的意思。（不可直接用近義詞解釋）

聯系上下文的句子，反復閱讀思考，想出新詞的意思，用自己的話寫出來。

用相反的詞語來思考詞語的意思。

結合自己生活中的經驗，聯系句子來理解詞語。

注：這道題對于三年級孩子來說是重點也是難點，所以家長要請小孩多加練習，掌握方法靈活運用，在解釋詞語意思的時候，盡量把語言說清楚說完整，不要只說半截話。

8.判斷短文中內容正確還是錯誤。（本題主要考察孩子是否讀懂理解文章的大意，并且能夠做出判斷。要求孩子看清是正確的打“√”，還是正確的打“√”，錯誤的打“×”，經常有孩子不看清楚亂打的，無謂失分。）在答題時，孩子一定要認真朗讀句子的內容，仔細思考和文中的內容是否相符，然后在做判斷，經常一個詞語的不同就會導致判斷的偏差。譬如：以下的題目

“對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。”這句話是什么意思？在正確的答案后打“√”

①對這場戰爭，布魯斯完全失去了信心。（）②對這場戰爭，布魯斯充滿了信心。（）③對這場戰爭，布魯斯快要失去了信心。（）

（這道題看起來是對句子的理解，其實就是對“幾乎”這個詞的理解，孩子很容易選擇①這個句子。所以遇到這樣的題，需要孩子充分閱讀每個句子，思考他們意思的細微差別，再和文中的句子進行比較，這樣才會發現③才是正確的答案。所以在很多題看似簡單的時候，希望孩子能夠多想一想，正向和反向思維都想一想，找到答案的依據，才能保證正確。這樣就不會出現有的孩子覺得好簡單，自我感覺良好，一下子就做完了，結果最后卻考得不好，就是這個道理，一個考試如果沒有一點思考就做完了是不太可能的。）

9.概括自然段的段意。（本題也是三年級學生重點和難點的地方，概括自然段也有一些規律可循，這也是整個小學語文階段的重難點，我想應該不會考得太難。）

概括自然段方法：

找到中心句概括。（一般在段首，也有時在段尾，多觀察段落的特點就會發現。）

找到本段重要的關鍵句進行概括。（這個對孩子語感要求比較高，慢慢培養對于句子的敏感度。）

細讀本段每個句子，然后綜合句子的主要意思，概括段意。（這個是老辦法，對于每個孩子只要有耐性都可以做到。）

對于寫事情的文章，可以試著用（是什么？為什么？怎么樣？結尾？等提問的方式來幫助自己概括段意。）

對于寫小動物或者物品的文章，可以試著用（外形、生活習性、住家等方面來概括段意。）

對于寫一個地方風景的文章，可以試著用（哪幾個地方或季節的美景、從遠到近、從整體到部分的順序來概括段意。）

10.結合生活，讓學生回答一些與文章有關的問題。如： 過春節你最喜歡干什么？

在生活中，我們也常常遇到失敗，讀了這個故事，你今后打算怎樣面對失敗？

讀了這個故事，你想對誰說些什么？（你認為誰是個怎樣的人？為什么？）

（本題考察的是孩子的綜合語文能力，第一，思考題目的要求，一共有幾個問題。第二，思考讀了課文我有什么感受，結合生活經驗，如何作答。第三，再用通順清楚的文字表達出自己的觀點。第四，盡量用上文中的關鍵詞語來答題。如果沒有現成的詞語，就要反復閱讀相關的句子，思考歸納出相關詞語來作答。）

要想答好最后的這種題目： 寫好“答：”

照著題目，先把問題的前半部分照抄下來，這會讓你的回答更清晰。

把答案想清楚，一句句寫完整，最好能加入自己真切的感受和真實的想法，就更好了。

答完之后認真閱讀，看看是否通順，有沒有掉字錯字，記住打上句號。

以上的題型都是結合閱讀短文的綜合運用的題型，重點在于要認認真真閱讀短文，深入思考有所感悟，這樣才能正確回答相關問題，做到不偏題。所以平時孩子們養成良好的閱讀習慣是很重要的，這樣考試才能正確思考深入理解，堅持課外書的閱讀和課內課文的理解表達都是重要的學習載體。

三、作

文

1.根據圖畫情境，寫作文。

（看清一幅圖還是幾幅有聯系的圖畫，注意畫中的人物和在做什么，觀察細節。然后按照一定的順序，寫下來，盡量把句子寫具體，寫清楚，多寫寫說的話，想的什么，做了些什么。不要只是用一些概括的語言來寫文章。）

2.根據文字要求，寫作文。

最

的一件事（如開心、委屈、后悔??）我最喜歡的（動物、植物、物品等）

成長經歷中的一件事。（我第一次炒飯、我第一次騎車，我第一次購物。）

寫一篇日記，記錄自己生活的點點滴滴。（以上的作文涉及到寫一件事情或者寫自己喜歡的動物、物品。所以家長可以根據孩子平時日記的題材，選擇一篇寫動物或寫玩具的習作，選擇一篇寫成長中的事情的習作，進行認真修改，然后背誦。在考試的時候根據題目的要求來應用。如果是要求日記，那么記住寫上日記的格式“月

日

星期

天氣 ”就行。）

注：家長可能有個疑問，覺得這不是讓孩子作假背作文嗎?其實不是這樣的，我們并不是讓孩子去背誦一篇作文來作假。而是從孩子真實習作中選擇的題材進行修改，當然是以孩子修改為主，家長意見為輔。最后修改出來的比較優秀的作文，是可以作為習作考試的準備材料的。如果在考試的時候都是現成成文的話，有很多孩子都只是蜻蜓點水。如果從平時的優秀習作中選擇材料做好充分的準備，再結合考試的題目來選擇內容，這樣才能保證萬無一失。平時，要求學生在日記里暢所欲言，真情流露，是培養他們作文的量和興趣，但是考試的時候我們要保證孩子們能夠在有限的時間內做出最好的習作，所以作文是可以準備的，而且要認真的準備，寫出自己最好的水平來。

在作文的時候注意三點：

1.用鋼筆書寫，字跡清楚，盡量不涂抹，不允許使用修正紙或修正液，這樣網絡掃描會出問題。

2.書寫的時候注意格式，每段開頭空兩格。標點符號要占格。引號有前引號也有后引號。盡量不超格，不要寫出密封線。

3.字數應該在300字左右，稍微弱的孩子也應該有250字左右。要求有真實的情感表達，寫出生活中真正屬于小孩子的內容，不要胡編亂造，作假抄襲，盡量用上學過的好詞好句。

第二篇：公務員考試面試經典題型作答方法

公務員考試面試經典題型作答方法

13省公務員考試筆試同時舉行，大部分省的試題都是一樣的，所以難度也都是一樣的，考前準備充分了，那筆試通過應該不成問題，但是大部分考生都在為面試發愁。可以說公務員面試是很恐懼的，很多考生到了面試現場就語無倫次，怎么能拿到高分呢？所以在這里魏魯寧老師特別總結各種面試題型的作答方法，希望考生能熟練掌握，勤加練習。

1、如何處理與同事(領導)的分歧？

第一，尊重和理解對方。雙方在人格上是平等的，沒有人會尊重一個不尊重自己的人，因此，在態度上我會尊重對方，這樣對方才有可能愿意和我溝通，從而有可能解決分歧。(另外，領導者是代表組織或單位進行領導工作的，尊重領導在一定意義上也就是尊重和愛護整個組織。)

第二，反思。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，許多時候，雙方的分歧只是看問題的角度不同而已，因此，并不一定我的看法是對的，別人的看法就一定是錯的。我會仔細分析對方觀點中的可取之處，反思自己觀點考慮不周的地方，對自己的觀點有一個客觀正確的認識。

第三，溝通。根據對方的性格，選擇合適的時間地點方式進行真誠的溝通。方法：如果對方是性格開朗的類型，我會采用直言建議的方式；如果對方是內向嚴肅的性格，我會通過委婉的方式或者通過第三方來間接表達自己的看法。

第四，如果達成了共識，自然是皆大歡喜。如果達不成共識，除了明顯的違法犯罪行為要堅決抵制以外，我會本著組織性、紀律性的原則求同存異(認真執行領導的指示)，爭取圓滿完成工作任務。

2、甲領導說東，乙領導說西，怎么辦？

第一，尊重和理解雙方。領導者是代表組織或單位進行領導工作的，尊重領導在一定意義上也就是尊重和愛護整個組織。

第二，調查實際情況，認真分析雙方的意見，吸取其中較好的部分，形成一個綜合雙方意見的方案。需要說明的是，這種方案絕不是簡單的“折衷主義”，不是做老好人，其目的仍然是為了完成工作任務，是一種求同存異，優勢互補。

第三，分別與兩位領導適當溝通，得到批準后執行。要注意溝通方式。

3、稀缺資源的分配，比如分房，人多房少，如何分？

第一，成立一個由各方面代表組成的分房小組，人員組成要按照比例，使各種情況的成員都有表達意見的渠道。

第二，分房小組研究出具體政策后，提交大會投票討論，并按照投票結果實施。

4、看到別人在做不想被你看到的事情，怎么辦？

第一、如果事情危害國家和集體利益，要加以勸阻制止，無效的要及時匯報和舉報，維護國家和集體利益。

第二、若私事，就當作沒看見，可以故意和對方說一些天氣足球之類的話題轉移注意力，尊重對方的個人隱私。

5、對方說你的壞話，你當場遇到，怎么辦？

第一，尊重對方，就當作沒聽見，可以故意和對方說一些天氣足球之類的話題轉移注意力，尊重對方的個人隱私。

第二，溝通，根據對方的性格，選擇合適的時間地點方式進行真誠的溝通，以消除誤會。如果對方是性格開朗的類型，我會采用直言建議的方式；如果對方是內向嚴肅的性格，我會通過委婉的方式或者通過第三人來表但我的看法。

第三，反思，自己的言語行為是否有不足之處，在日后的工作生活中加以改正。

6、串詞編故事：時間、地點、人物、事件四要素，可以聯系網絡方面的故事，因為網絡上什么都有可能發生。再一個辦法，聯系一個面試的故事(以“有一個年輕人。。。”開頭，敘述父母的期望，自己克服困難等，最后來一句，“現在，這個故事的主人公就坐在各位考官的面前。回答完畢。”)比較感人的類型：救助失學兒童，挽救犯罪分子改邪歸正，領導干部關心群眾生活，親情(比如父母把好東西留給孩子吃等)。

魏魯寧老師提醒大家注意，有一些詞語難以聯系，可以采取比喻來消化“。。就象。。一樣。

7、演講。

開頭引用幾個名言，從而引出觀點。舉幾個例子，正面反面的，從而說明重要性。分析一下原因。提出對策。展望未來，發號召。

8、安排多項沖突工作。

原則：輕重、緩急、公私。具體辦法有，兩件事情交叉進行，請他人，在中午或者晚上加班工作并提高工作效率，與領導溝通后以后再辦或委婉推脫(注意，公事不可以推脫，只有私事可以)。

9、對待工作失誤。

首先，我在平時的工作中還是比較細心謹慎的，以前沒有發生過也會盡力避免以后發生類似事件。但如果象題目中一樣發生了類似事件。我會按照以下幾個步驟來解決這個問題。

第一，冷靜對待。因為發生工作失誤后，驚惶失措只能讓我更加舉手無錯，所以我首先要在情緒上冷靜下來。

第二，采取應急措施，防止錯誤進一步擴大。(調整會議進程，及時通知領導，將數據模糊化，發傳真得到副本等)

第三，事后真誠道歉，反思并吸取教訓，防止以后發生類似的事情。

10、群眾上訪，找領導鬧事等。

第一，熱情接待，倒水請坐等，通過禮貌的言行，穩定對方情緒。

第二，認真傾聽，仔細記錄。很多人發泄完了，就沒事了。

第三，符合政策的，按照程序協調辦理，不符合政策的耐心宣傳解釋。

第四，及時匯報領導，請示解決辦法，或請求支援。

11、突發事件，中毒、車禍等。

第一，自己保持冷靜，穩定群眾情緒，防止產生混亂。

第二，采取緊急措施，防止事態擴大，向領導匯報、報警求援等。

第三，事后追究有關責任，總結經驗教訓，防止今后類似事情發生。

12、組織計劃能力：搞某項活動。

領導交付給自己這項工作任務，是對自己工作能力的信任，也是我鍛煉能力提升自身素質的機會，我一定要認真仔細的完成這項任務。我打算按照以下幾個步驟來完成此項工作。

第一，制定計劃方案。“凡事預則立，不預則廢”，我會在掌握實際情況的基礎上擬定一個詳細的計劃方案，對活動的主題、內容、方式、時間、地點，參加人員、預算等方面進行合理的安排。然后將該方案上報領導，請領導指正和批示。

第二，實施計劃方案。計劃方案得到批準后，我會先將有關工作人員召集起來開一個協調會，進行任務分配、人員分工，將責任落實到人。活動開始后，協同有關工作人員采取多種方式調動參與人員的積極性和主動性，及時糾正活動過程中與原計劃方案有偏差的地方，冷靜處理意外事件，并及時向領導匯報互動情況，讓領導了解活動總體進程。

第三，總結階段。如有需要則進行考試考核。對整個活動進行回顧，總結經驗教訓，形成書面材料，將總結向領導匯報。此外，我還會拿出當初的計劃方案，結合總結分析需要加以完善的地方，以便今后更好的完成類似任務。

13、接待上級、來訪等。

第一，全面了解人員組成情況，來訪目的和日程安排，弄清有無特殊要求。

第二，協同有關部門或人員作好參觀路線、食宿、車輛、文本資料等準備工作。

第三，做好全程陪同工作，遇有意外發生要及時處理，并將進程及時上報領導

14、召開會議。

第一，根據會議的主題、內容、時間、地點、參加人員、預算等擬定會議通知。

第二，將通知上報領導，領導批示后，印發會議通知，時間急的可以電話通知。

第三，召集會議工作人員開協調會，進行分工，布置會場，準備有關會議材料，重要會議材料要請領導審閱。

第四，安排與會人員的食宿車輛等。

第五，會議開始前，再仔細檢查一遍，防止疏漏。

第六，會議過程中若有突發事件要冷靜及時處理。

第七，會后做好收尾工作，有關材料整理歸檔，寫出工作小結報有關領導。

15、哲學類分析。

兩種說法都有一定的道理，只是他們看待問題的角度不同，因此我們應該辯證的看待這個問題(任何事物都是辯證的，矛盾處處存在，時時存在，所以你總會找到正反兩面。)

第一，前面的觀點意思是。。。進行解釋。

第二，后面的觀點意思是。。。進行解釋。

第三，我們應該將兩種觀點結合起來，在實際工作中既要。。又要。。這樣才能。。做好。注意上升理論高度。

16、時政分析。

第一，題目反映了。。問題。(提出問題)

第二，問題產生的原因是。。這種現象與。。精神是不相符的(上升高度——和諧社會、榮辱觀等)，如果不加以解決，必將危害。。(分析問題)。

第三，應該采取相應措施。。(解決問題—政府重視，立法，制度，監督，轉變觀念等)

第四，展望未來(。。是共同的心愿，在黨和政府的領導下。。的目標，我們一定要實現，我們也一定能夠實現)注意上升理論高度。

17、報考動機。

第一，主觀上向往。公務員的重要性+自己喜歡這個崗位。

第二，客觀上具備相應能力，適合這個崗位。

第三，私人感情上，想回家鄉陪父母，以情感人。

綜上所述，如果能成功考取國家公務員，我相信自己不僅能愉快的從事這個工作，也一定能把工作干好。

18、個人優缺點。

優點，大學時期德智體全面發展，工作后又培養了責任心和細心耐心。

缺點：相關行政工作經驗不足，做事還不夠成熟穩重。

表態：如果能成功考取國家公務員，我相信自己不僅能愉快的從事這個工作，也一定能把工作干好。

19、如果錄取，工作計劃如何？

短期：盡快適應工作，搞好同事關系，虛心學習，少說多做。

長期：提升自己各方面素質，更好的做好工作，為人民做出更大的貢獻。

表態：如果能成功考取國家公務員，我相信自己不僅能愉快的從事這個工作，也一定能把工作干好。以上這些都是每年公務員考試面試的重點題型作答方法，幾乎在每次的面試中都會出現，所以魏魯寧老師強調，考生注意積累，在熟練掌握理論之后，還要把理論運用到面試當中去，所以就要多做面試模擬，這一點很重要，完全熟悉面試的流程后到了真正考場才能胸有成竹，恭祝大家面試成功。

第三篇：語文三年級習作教學反思

寫風景優美的地方教學反思

（一）培養審美情趣，激發愛校情感

寫作文的目的不僅在寫，更重要的是培養學生的審美情趣和做人原則。那么說明文的寫作如何培養學生的審美情趣呢？本次作文在這方面作了一下嘗試。利用良好的校園環境陶冶學生的情操，培養他們的審美情趣，從而激發他們的愛校情感。因為在優美的環境中，處處都蘊藏著豐富的審美內涵，通過這樣的活動會重新喚醒他們激情，他們會重新發現我們的校園是如此美麗，身心受到很大的感染，自己在這樣的優美環境中受到潛移默化的影響，促使自己的言行與特定的校園環境相協調，并且產生熱愛之情。蘇霍姆林斯基說：“用環境、用學生自己創造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”

（二）、在教學實踐中實行這樣一套指導方法。第一步以本為據，總結寫作方法。課本是范本，課文是范文，每次作文指導，老師要從課文中尋找出切合學生實際的寫作方法，作為科學依據，文本結合讓學生效仿訓練。第二步出示“下水”范文，進一步印證課文中的寫作方法，讓學生明白運用這種寫作方法并不難，很容易掌握。第三步，點拔指導，讓學生明確應用這種寫作技能最容易出現的幾種毛病，進一步加深印象，進而掌握這種寫作方法。第四步，當堂作文，強調學生實際運用新的寫作方法，這樣就有效地避免了學生抄襲他人習作的現象。第五步，習作改評，緊扣指導重點，凡能正確運用新的寫作方法作文的學生，盡可能給予滿分鼓勵。

（三）：精心撰寫下水作文，體驗學生寫作的甘苦。在學生看來，教科書是專家、名家的文章，太神秘，且高不可攀。如果教師能運用新授的寫作方法寫1~2篇下水文給學生以示范，那效果就大不一樣了，定然會使學生產生一種新鮮感，感到運用新的寫作技巧其實并不難。因此教師寫下水文不但可以釋除學生的神秘心理，激發學生的寫作熱情，同時也可以使教師體驗寫作的甘苦。還能使教師經常地練練筆，給學生以勤動筆的示范，在備課與指導時更能有的放矢地進行突破。

（四）、批改作文緊扣重點，讓學生收獲成功的喜悅。筆者以為，批改作文必須緊扣指導重點進行。每次作文訓練都有一個訓練點，對運用得法的學生，老師盡可在“眉批”欄中用簡短的語言予以肯定和贊許，在“尾批”處予以總結性褒揚，在評定等級與分數時盡可能往高處靠，讓學生切實感受到“我行”、“我能”。

第四篇：三年級上冊語文童話故事習作

小山羊

從前，有一只小山羊在找工作，由于小山羊的年齡比較小，所以沒人原意讓它打工。

小山羊沒有放棄，它找呀找。從衣服店走到鞋店。從鞋店又走到玩具店，又從玩具店走到餐廳，終于，餐廳可以打工了。可是餐廳離家太遠了，沒有辦法。小山羊正在為難的時侯，有一個服務員說：“小山羊我給你找個房間你先住著，等放假了你在回你的家，''小山羊說：”可以呀!不過我到那住呀。我又沒錢付房租費。要不等我掙了錢在付給你行嗎?''服務員友好的說："可以。''就這樣小山羊總算安定下來打工了。時間過的很快，一晃就一個月，可是第一個月的工資并不高，除了房租也沒剩多少。

半年過去了，由于小山羊工作出努力，非常認真。工資不斷的上升，年底該放假了。小山羊積攢了不少錢，小山羊用勤勞得到了回報。心里高興極了。

我們也要象小山羊那樣不怕苦不怕累，用自己的勤奮來贏得財富。

狐貍和小兔

在一座美麗的在森林里，有一只非常狡猾的狐貍。

一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然,歌聲停了，狐貍的眼睛盯前方流下了口水，它看見一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐貍笑瞇瞇地說，“你在采蘑菇呀！”小兔子皺起眉頭想：“這個狡猾的狐貍又在耍什么詭計，肯定沒什么好事，不行我得教訓教訓它，為森林里的小動物出氣。”

小兔子鎮靜地說：“狐貍先生，你找我有事嗎？” “也沒什么事，就是想和你聊聊天。”狐貍笑嘻嘻地說。“哦，對了我聽說有一種蘑菇，吃了會變成大力士，狐貍先生你不是夢想成為大力士嗎？”小兔子一本正經地說。狐貍半疑半信地說：“真的嗎？”“當然啦！”小兔子點點頭說。“那......”狐貍吞吞吐吐地說，“好吧！為了我的夢想，我拼了！”狐貍一口就吞了下去。小兔子見狐貍吃了,高興得一蹦三尺高,說:“你中計了!”話音剛落,狐貍就倒在了地上。

從那以后,小兔子用智慧戰勝狐貍的故事就在森林傳開了。

鉛筆，橡皮擦，削筆刀

一天夜晚，月色朦朧。人們都已經入睡了。一陣爭吵聲響起來，原來是鉛筆，橡皮擦，削筆刀在吵架。

首先，是鉛筆妹妹上場。只見它穿著一身紅黑相間的連衣裙，頭上戴著一頂銀色灰色的帽子，腳下穿著高跟鞋，如同一個漂亮的小天使。鉛筆妹妹嬌聲嬌氣地說：“在文具大家族里，要算我是最漂亮的，我的聲音可以傳遍大地，像歡快的泉水在流淌。而且，我主要的的任務是幫助主人畫畫，寫字，我的貢獻是最大的！” 這時，橡皮踏著沉穩的腳步走上臺，把鉛筆妹妹推下了臺，對她說：“去去去，就憑你這個樣子，肯定得不到獎。”橡皮哥哥擺出一幅英俊瀟灑的樣子，說：“鉛筆妹妹，其實，你寫錯字，還不是我幫你擦掉的嗎？”橡皮哥哥高高在上，根本瞧不起別人。橡皮哥哥氣壞了鉛筆妹妹，鉛筆妹妹露出了通紅的臉，橡皮哥哥心里更是洋洋得意。突然，削筆刀也跑了上來，和橡皮哥哥一伙對付鉛筆妹妹，鉛筆妹妹實在斗不過他們，只好傷心的走了。鉛筆妹妹走后，橡皮哥哥對削筆刀說：“老兄，不可能有兩個冠軍吧，不如，來一局扳手勁。誰贏誰做大王好不好？” “好，誰怕誰！”于是，他倆就開始比賽了。“啊，笨蛋，放手。”橡皮大吼一聲。削筆刀聽了這些胡言亂語，氣壞了，橡皮一下子把削筆刀的手扳了過來，橡皮勝利了。過了幾天，主人需要鉛筆了，打開文具盒一看，呀，鉛筆都這么粗了，不行，不行，再削一下。主人把筆頭插進削筆刀里，可是，削筆刀總是用刀背對著鉛筆，沒辦法，小主人只好將就一下了。小主人開始書寫，由于鉛筆太粗，主人寫錯了字，這時，小主人拿來橡皮，哎，怎么擦也擦不了，今天，真實奇怪呀！

結果，小主人一下子把鉛筆，橡皮，削皮刀扔進垃圾桶去了。在垃圾桶里，鉛筆對橡皮說：“都是你害你的，何必這么自夸呢？”“你還不是一樣？”最后，鉛筆、橡皮、削筆刀一塊被送到垃圾廠里去了。

這個故事告訴我們：要學會寬容，不要只看到自己的優點，要學會取長補短，相互合作才能把事情做得更好。要懂得欣賞別人，多看別人的長處。這樣自己才能立于不敗之地。

小松鼠和狼

一只小松鼠在樹枝上跳來跳去，一不小心跌倒在一只睡著的狼身上。狼被驚醒了，它猛地跳起來，要吃掉小松鼠。松鼠就請求說：“放了我吧。” 狼說：“好，我放了你。不過你要告訴我，為什么你們松鼠這樣快樂，而我們老是悶悶不樂。我看你們總是在樹上玩呀，跳呀，而我，卻連一個朋友也沒有。” 小松鼠說；“你先放我回到樹上去，我在樹上告訴你，要不然我實在是很怕你。” 狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下躥上了樹，在樹上對狼說：“你老是悶悶不樂，就是因為你兇惡，你的心腸太殘忍太毒辣，沒有人敢和你做朋友。我們快樂，是因為我們心地善良，從不對別人作惡。”

狼在樹下呆呆地回味著松鼠的話，半天沒弄明白，可能它永遠也不會明白。

狐貍和老鼠

狐貍媽媽生下了五只小狐貍，她深深地愛著自己的孩子。每天出去獵食，她總是把美味的食物帶回家，不是小鳥，就是小兔；不是小青蛙，就是小蟲子。

有一天，她發現離自家不遠處，有一個老鼠洞。老鼠好不容易帶著自己的一群孩子躲進洞里，狐貍緊接著就追到了洞邊，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠說：“老鼠，你一定會從洞里出來的，你們一出來，我就抓住你們。”狐貍蹲了好久好久。老鼠和她的孩子們一個個餓慌了！”可狐貍根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里說：“快跑吧，狐貍，獵人扛著槍來了！”狐貍還是一動不動的蹲著。這時，老鼠大聲叫起來：“狐貍媽媽，狼鉆進你的家，去叼你的娃娃啦！

狐貍媽媽一聽，不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠終于用愛心、智慧救了自己。

三只小豬

豬媽媽有三個孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天，媽媽說：“孩子們，你們都長大了，每個人出去蓋一間房子，看看誰的本領大。”

呼呼想偷懶，找來幾堆稻草，很快的建了一個草房子。嚕嚕也想偷懶，拾來幾根木棍，很快的建了一個木房子。只有嘟嘟想好好地建造一個堅實的磚房子，呼呼和嚕嚕來找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他們，繼續造房子。

有一天，森林里來了一只大灰狼，它已經很久沒有吃東西了，餓得“嗷嗷”直叫，大灰狼看見呼呼的草房子，“呼”的一聲，把草房子吹散了。呼呼拔腿跑到嚕嚕的木房子里，大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”大灰狼又“呼”的幾聲，木房子不一會兒也被大灰狼吹散了。呼呼和嚕嚕敲開了嘟嘟的房門。三只小豬都躲在嘟嘟的磚房子里，大灰狼追過來，用盡了全身的力氣，“呼！呼！”磚房子卻一動也不動。大灰狼又氣又累，它看見屋頂有一個大煙囪，便想從上面爬進嘟嘟的房子里。聰明的嘟嘟早已在煙囪下燒開了一大鍋滾燙的熱水。大灰狼正好掉進大鍋里，被燙得“嗷嗷”直叫，不一會兒就被燙死了。

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心以后一定向嘟嘟學習，再也不偷懶了。

選美大賽

一個陽光明媚的早晨，森林里進行了一場“選美大賽”。

選美大賽里的選手分別是：孔雀、畫眉鳥、翠鳥還有鴿子。孔雀驕傲地說：“你們看我的毛是多么漂亮呀，所以應該選我！”畫眉鳥傲慢地說：“你們大家看看我的毛是多么的勻稱呀，所以應該把票投給我呀！”翠鳥高傲地說：“你們看我的毛是多么的好看呀，所以應該選我才對呀！”只有鴿子謙虛地說：“我沒有什么特別的，我只想幫助大家送信，我還想，如果它們有困難，我會盡力去幫助它們！”鳥兒們聽了，把所有的票都投給了鴿子，可孔雀、畫眉鳥還有翠鳥卻一票也沒有得到。孔雀、畫眉鳥和翠鳥異口同聲地說：“為什么我一票也沒有得到呢？”這時，裁判回答說：“外表美，不是真正的美，心地善良才是真正的美呀！”孔雀、畫眉鳥和翠鳥都慚愧的低下了頭，都意識到了自己的錯誤。裁判宣布鴿子是這個一屆選美大賽的冠軍。

小朋友們，看了故事，你們一定都懂得了一個道理：外表美，不是真正的美，心地善良才是真正的美。

第五篇：三年級語文下冊習作五

三年級語文下冊導案

第5單元——習作（設計未來的……）

主備教師劉蓓玲主講教師學生姓名學習日期 導學目標：

1、設計未來的一樣事物。

2、培養大膽的想象和聯想能力。

課時安排：

三課時

導學過程：

一、課前導入。

在上一節課的口語交際課中，大家就對我們的未來的世界展開了豐富的想象，每個人都有自己的想法，這節課我們就把自己心中的未來是什么樣的寫下來。和同學們一起來分享自己心中的未來世界吧！

二、讀范文《未來世界》，學寫作文。

三、評價范文。

四、指導寫作

1、開頭暢想未來，簡述未來的背景——時間、主人公的年齡。

2、過程——設計未來的___________。

（1）汽車。

①海綿汽車。

②海陸空三通汽車。

③太陽能環保汽車。

（2）鞋子。

①飛行快速的鞋子。

②健身運動鞋。

（3）房子。

空中房、折疊房、海底房。

（4）食物。

例如：樹葉與蔬菜的嫁接，無種菜。

小結：首先，要想好自己想要設計的事物。其次，重點寫出你設計的事物有哪些本領。第三，想象要既奇特又合理。

3、動手寫作。

4、同桌對調修改。

五、指導修改。

六、習作講評。

七、把文章抄寫在作文本上。