第一篇：韓店農(nóng)業(yè)中學(xué)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)解讀（本站推薦）

韓店農(nóng)業(yè)中學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”及辦學(xué)目標(biāo)

一、校訓(xùn):厚德、博學(xué)、礪志、篤行

校訓(xùn)是學(xué)校精神的凝結(jié)和升華，是學(xué)校特色的體現(xiàn)，是師生行為的準(zhǔn)則。為更好地體現(xiàn)我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，本學(xué)期經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議多次醞釀?dòng)懻摚贫恕昂竦隆⒉W(xué)、礪志、篤行”八個(gè)字為我校新校訓(xùn)，新校訓(xùn)既含深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，又充分體現(xiàn)了現(xiàn)代的先進(jìn)教育理念，且文字簡(jiǎn)明、易讀易記。相信長(zhǎng)期踐行校訓(xùn)，通過潛移默化、感染熏陶，對(duì)我們培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展，一定會(huì)發(fā)揮重要的作用。

“厚德”，語出《周易〃坤》：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。“厚”有推崇、重視之意。“厚德”即崇尚人的品德，重視人的品德教育。體現(xiàn)了我校堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，通過加強(qiáng)思想品德教育，致力于培養(yǎng)老師愛崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的為師之德。致力于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、文明意識(shí)、感恩意識(shí)和誠(chéng)信品質(zhì)。基本要求為：愛國(guó)奉獻(xiàn)、文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、感恩知禮。

“博學(xué)”，語出《論語〃子張》：“博學(xué)而篤志，切問而近思”。“博學(xué)”既指廣泛學(xué)習(xí)，也指學(xué)識(shí)淵博。體現(xiàn)了學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把教育教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命線，致力于養(yǎng)成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、踏實(shí)勤奮的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有扎實(shí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)識(shí)淵博的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者，基本要求為：努力學(xué)習(xí)、不恥下問、專心致志、博學(xué)精思。

“礪志”，語出清〃李漁《慎鑾交〃久要》：“待我礪志青云，立身廊廟，做些顯親揚(yáng)名的大事出來”。礪：磨礪、磨練。志，意志，志向，理想。“礪志”，即磨練意志，追求遠(yuǎn)大志向和理想。既體現(xiàn)了我校重視學(xué)生優(yōu)良意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了我校師生為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不甘落后、開拓進(jìn)取的精神風(fēng)貌。基本要求為：志存高遠(yuǎn)、吃苦耐勞、自信自強(qiáng)、奮發(fā)向上。

“篤行”，語出《禮記〃中庸》：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之”。“篤”有堅(jiān)定之意。“行”即行動(dòng)、實(shí)踐。“篤行”即堅(jiān)定地付諸行動(dòng)，使目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。體現(xiàn)了我校師生努力踐行厚德博學(xué)、礪志成才的信心和決心。基本要求為：學(xué)以致用、腳踏實(shí)地、身體力行、持之以恒。

二、校風(fēng)：和諧有序 昂揚(yáng)向上

其核心理念是“和”，“和”是協(xié)調(diào)，是合作，是溝通，是融洽，“和諧”是學(xué)校氛圍的終極追求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

“和諧有序”是學(xué)校發(fā)展的主體氛圍，“有序”主要是指秩序，秩序是社會(huì)發(fā)展的前提，是所有工作的基礎(chǔ)，教育更是講究張弛有度，規(guī)范有序，只有如此才能保證學(xué)校活動(dòng)有序進(jìn)行；“和諧”則是學(xué)校工作的終極追求，教師和諧發(fā)展，學(xué)生和諧成長(zhǎng)，師生和諧共進(jìn)，學(xué)校成為人全面發(fā)展、社會(huì)和諧進(jìn)步的源發(fā)地，是我們追求的目標(biāo)。

“昂揚(yáng)向上”是學(xué)校秉承的精神追求，是一種前行的姿態(tài)，是一種奮進(jìn)的方式，更是一種勃發(fā)的精神。五十多年風(fēng)雨坎坷路，臻堅(jiān)人從未停止前進(jìn)的腳步，從未放棄昂揚(yáng)的姿態(tài)，始終以上進(jìn)的態(tài)度，以精進(jìn)的方式，去贏得前進(jìn)的方向。未來，需要我們共同創(chuàng)造，在創(chuàng)造的進(jìn)程中始終不變的是臻堅(jiān)人昂揚(yáng)的斗志和奮進(jìn)的姿態(tài)。

三、教風(fēng)：敬業(yè) 嚴(yán)謹(jǐn) 博學(xué) 善導(dǎo)

敬業(yè)——愛崗敬業(yè)，是良好教風(fēng)的內(nèi)在靈魂，是教師基本的職業(yè)要求和道德規(guī)范。

嚴(yán)謹(jǐn)——嚴(yán)格謹(jǐn)慎，一絲不茍，這是每位教師律己律人，治教治學(xué)的基本要求。

博學(xué)——教師必須要廣泛涉獵各種書籍，提高專業(yè)水平，掌握精湛教學(xué)技藝，厚重教育底蘊(yùn)，才會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

善導(dǎo)——教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生品行修養(yǎng)的雕刻師，良好的教育教學(xué)方法是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的關(guān)鍵。

四、學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 好問 善思 苦練

勤學(xué)——勤于學(xué)習(xí)，勇于探究，力爭(zhēng)上游。

好問——敢于發(fā)問，善于發(fā)問，在不斷發(fā)問中鞏固舊知識(shí)，學(xué)會(huì)新知識(shí)。

善思——勤于思考，善于思考，學(xué)會(huì)在思考中求得知識(shí)的真諦。苦練——意志需要磨練，知識(shí)需要訓(xùn)練，在練中成長(zhǎng)，在練中進(jìn)步。

五、辦學(xué)目標(biāo)：以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨。把韓店農(nóng)業(yè)中學(xué)辦成科學(xué)知識(shí)的搖籃、文化藝術(shù)的花園、社會(huì)正氣的堡壘、身心健康的樂園。

第二篇：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)解讀

“三風(fēng)一訓(xùn)”解讀

一、校訓(xùn):明德 篤學(xué) 求實(shí) 創(chuàng)新

明德——體現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育思想，是學(xué)校學(xué)生思想政治工作的特色和亮點(diǎn)；，篤學(xué)——體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展中關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)風(fēng)的態(tài)度； 反映全校師生對(duì)博取知識(shí)、潛心學(xué)問的專注。

求實(shí)——體現(xiàn)師生推崇實(shí)干奉獻(xiàn)的做人品格；體現(xiàn)我校師生注重實(shí)效、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；

創(chuàng)新——體現(xiàn)學(xué)校“創(chuàng)新活校”的建設(shè)思路，落腳到學(xué)校科研創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神過程中。

二、校風(fēng)： 和諧 團(tuán)結(jié) 文明 守紀(jì) 和諧——是學(xué)校發(fā)展的主體氛圍，“和”是協(xié)調(diào)，是合作，是溝通，是融洽，“和諧”是學(xué)校氛圍的終極追求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

團(tuán)結(jié)——就是力量。教師間團(tuán)結(jié)一致，共同致力于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和提升，學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)人與人相處的育人要求。

文明——是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，做文明人，行文明事，繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)是學(xué)校育人的重要工作。

守紀(jì)——社會(huì)主義法制國(guó)家需要新一代的法制公民。學(xué)校要立足于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人、會(huì)做事，知法、懂法、守法的現(xiàn)代文明人這樣工作重點(diǎn)上來。

三、教風(fēng)：敬業(yè) 嚴(yán)謹(jǐn) 博學(xué) 善導(dǎo)

敬業(yè)——愛崗敬業(yè)，是良好教風(fēng)的內(nèi)在靈魂，是教師基本的職業(yè)要求和道德規(guī)范。

嚴(yán)謹(jǐn)——嚴(yán)格謹(jǐn)慎，一絲不茍，這是每位教師律己律人，治教治學(xué)的基本要求。

博學(xué)——教師必須要廣泛涉獵各種書籍，提高專業(yè)水平，掌握精湛教學(xué)技藝，厚重教育底蘊(yùn)，才會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

善導(dǎo)——教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生品行修養(yǎng)的雕刻師，良好的教育教學(xué)方法是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的關(guān)鍵。

四、學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 好問 善思 樂辯

勤學(xué)——勤于學(xué)習(xí)，勇于探究，力爭(zhēng)上游。

好問——敢于發(fā)問，善于發(fā)問，在不斷發(fā)問中鞏固舊知識(shí)，學(xué)會(huì)新知識(shí)。善思——勤于思考，善于思考，學(xué)會(huì)在思考中求得知識(shí)的真諦。樂辯——思想的磨礪與提升來自于與人的交流，在學(xué)習(xí)中樂于辯論，勤于辯論，讓意志和知識(shí)在辯論中成長(zhǎng)，在辯論中進(jìn)步。

第三篇：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)解讀

苑戈莊小學(xué)學(xué)校“三風(fēng)一訓(xùn)”解讀

一、校風(fēng)：文明勤奮 求實(shí)創(chuàng)新

文明：心中有他人，心中有理想；學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辦事

勤奮：勤鉆勤問勤教勤導(dǎo)，勤讀勤思勤練，奮發(fā)有為。勝不驕，敗不餒，在困難之中不怨天、不尤人；受到挫折不悲觀、不停頓、不氣餒。

求實(shí)：穩(wěn)重踏實(shí)，講求實(shí)效，不好高騖遠(yuǎn)。

創(chuàng)新：創(chuàng)新是一個(gè)亙古不變的話題，人類社會(huì)的發(fā)展依賴于人們的創(chuàng)新活動(dòng)，一個(gè)民族如果沒有創(chuàng)新精神，也就不會(huì)有希望。同樣，創(chuàng)新是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校生存的源泉，它包括學(xué)校管理的創(chuàng)新、教師的教和學(xué)生的學(xué)在方法上的創(chuàng)新。學(xué)生要富于理想，敢于質(zhì)疑；勇于進(jìn)取，善于創(chuàng)造。

二、校訓(xùn): 團(tuán)結(jié)合作 奮發(fā)向上

團(tuán)結(jié)合作”：團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)既是創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生身心健康的和諧環(huán)境，又是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處的育人要求。合作，就是學(xué)習(xí)生活相互配合，互相幫助，向著前進(jìn)的目標(biāo)不懈努力，提升師生素質(zhì)，從育人環(huán)境與育人效果，提高臺(tái)階，與時(shí)俱進(jìn)。

三、教風(fēng)：教書育人 為人師表

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 勇于創(chuàng)新

教書育人，是教師的天職。“教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著塑造人的靈魂的偉大使命”，培養(yǎng)具有健全人格、優(yōu)秀道德品質(zhì)的全面發(fā)展的人，具有與傳授知識(shí)相同甚至更為重要的意義。因?yàn)椤肮庥衅沸裕瑳]有知識(shí)是脆弱的，但沒有品性光有知識(shí)是危險(xiǎn)的，是對(duì)社會(huì)的潛在威脅”。那么，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)如何達(dá)到育人與知識(shí)傳授的良好結(jié)合呢？

為人師表，乃是教師職業(yè)最近本的道德要求，是教師職業(yè)的本質(zhì)特征，可以說是教師之為教師存在的進(jìn)本標(biāo)志。不論孔子講的“不能正其身，如正人何,”還是陶行知說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”,都入木三分地闡釋了為人師表的要義。人們把教師譽(yù)為不辭勞苦、辛勤耕耘的園丁，不僅是對(duì)他們教書育人豐碩成果的十分贊許，更是對(duì)他們?yōu)槿藥煴淼某浞挚隙ā?/p>

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格謹(jǐn)慎，一絲不茍，這是每位教師律己律人，治教治學(xué)的基本要求。

勇于創(chuàng)新，教師的教育教學(xué)工作不是單板的單一工作，而是需要教師在不斷的教育教學(xué)中敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造！

四、學(xué)風(fēng)：勤奮學(xué)習(xí)探索求知

積極進(jìn)取 全面發(fā)展

勤學(xué)——勤于學(xué)習(xí)，勇于探究，力爭(zhēng)上游。

好問——敢于發(fā)問，善于發(fā)問，在不斷發(fā)問中鞏固舊知識(shí)，學(xué)會(huì)新知識(shí)。

善思——勤于思考，善于思考，學(xué)會(huì)在思考中求得知識(shí)的真諦。

苦練——意志需要磨練，知識(shí)需要訓(xùn)練，在練中成長(zhǎng)，在練中進(jìn)步。

五、辦學(xué)宗旨：一切為了學(xué)生的發(fā)展 為了一切學(xué)生的發(fā)展

第四篇：校訓(xùn) 校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 解讀

◆校訓(xùn)：勤奮、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取

●勤奮：學(xué)生學(xué)習(xí)努力，勇攀知識(shí)的高峰，逐步形成你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師能自能充電，努力夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提神自身文化修養(yǎng)，努力成為學(xué)習(xí)型、研究性的教師。

●求實(shí)：強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)篤實(shí)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治校、嚴(yán)格治學(xué)的科學(xué)態(tài)度；學(xué)習(xí)上講求實(shí)際，追求實(shí)效，不做表面文章，決不流于形式。●團(tuán)結(jié)：眾人拾柴火焰高，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)，在集體中又求同存異，努力使師生有歸屬感，從而各方面和諧共進(jìn)。

●進(jìn)取：成功的真正支點(diǎn)在于進(jìn)取心。躺在原有的知識(shí)上,光有奉獻(xiàn)精神的老師,未必就能成為一個(gè)好老師。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好。

◆校風(fēng)——崇實(shí)、尚勤、篤學(xué)、誠(chéng)行

●崇實(shí) 尚勤 ：意為踏踏實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事。即做人誠(chéng)實(shí)、做事務(wù)實(shí)、教學(xué)踏實(shí)。作為學(xué)生，能關(guān)心他人，學(xué)習(xí)自主，生活自理，從小做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。作為教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)文化知識(shí)，鉆研教材、不斷探索，努力提高，實(shí)實(shí)在在地教書。

●篤學(xué) 誠(chéng)行： “篤”的涵義就是敦厚、誠(chéng)實(shí)、忠信的意思。為人要有人品，做學(xué)問也要有“品格”。結(jié)合傳統(tǒng)文化，使學(xué)生從理論學(xué)習(xí)層面付諸到實(shí)際生活的行為。“行”近似于今天所言的“實(shí)踐”。“篤學(xué) 誠(chéng)行”就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)，做到“知

行合一”。就是要老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做人、做事、做學(xué)問。

◆教風(fēng)：敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善導(dǎo)

●敬業(yè)：是一種基于摯愛基礎(chǔ)上的對(duì)工作對(duì)事業(yè)全身心忘我投入的精神境界，其本質(zhì)就是奉獻(xiàn)的精神。教師要有認(rèn)真踏實(shí)、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度；力求干一行愛一行專一行，努力成為本行業(yè)的行家里手；擺脫單純追求個(gè)人利益的狹隘眼界，具有積極向上的勞動(dòng)態(tài)度和艱苦奮斗精神。

●嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)謹(jǐn)就是要嚴(yán)謹(jǐn)做人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)從教，嚴(yán)謹(jǐn)育人。嚴(yán)謹(jǐn)是一種執(zhí)著的精神，是一種踏實(shí)的作風(fēng)，是一種認(rèn)真的態(tài)度，是一種科學(xué)的方法。

●博學(xué)：學(xué)習(xí)廣博，不一味死學(xué)、死摳課本知識(shí)，要廣泛涉獵其他知識(shí)，在教學(xué)中能舉一反三，努力使自己有鮮活的水。

●善導(dǎo)：善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生品行修養(yǎng)的雕刻師，良好的教育教學(xué)方法是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的關(guān)鍵，故而教師對(duì)學(xué)生要導(dǎo)之以行。

◆學(xué)風(fēng)：熟讀精思、勤學(xué)好問、明辨篤行

●熟讀精思：凡是讀書必須先要熟讀，讓里面的話都好像出自于我的嘴巴。進(jìn)一步就仔細(xì)的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得，有心得才能在實(shí)際中踐行。

●勤學(xué)好問：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。學(xué)問的充實(shí)，功底的深厚，精神的豐富，都與學(xué)生的勤奮是分不開的。“書山有路

勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有素養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)抓住成功的機(jī)遇，才能獲取更多的知識(shí)。好問是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。問和學(xué)，是相輔相成的，不學(xué)習(xí)鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問請(qǐng)教不能使知識(shí)廣博。

●明辨篤行：學(xué)是越辯越明的，不辯，則所謂“博學(xué)”就會(huì)魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，良莠不分。既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)，做到“知行合一”。

◆辦學(xué)宗旨（理念）：不求人人成材，只求人人發(fā)展

我們的教育不可能使每個(gè)學(xué)生都成為專家學(xué)者、司長(zhǎng)、部長(zhǎng)，可我們應(yīng)該把學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的好工人、好農(nóng)民，好公民。不求人人成材，也就是說不一定要讓每個(gè)人都有一定的才能，但求個(gè)個(gè)發(fā)展，就是要學(xué)會(huì)做人，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

◆學(xué)校特色：德才雙馨（文化濡染心靈，禮儀修身立人）

我校將創(chuàng)建特色學(xué)校的主題定位為“文化濡染心靈 禮儀修身立人”。學(xué)校依托特色的本土文化資源，扮靚校園文化，讓文化濡染學(xué)生心靈。這一活動(dòng)與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實(shí)處，提高學(xué)生文明素質(zhì)，形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。

第五篇：校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)解讀

臨朐縣東城街道上莊聯(lián)小 校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)解讀

一、主要內(nèi)容：

核心理念：崇德尚善 治校理念：

以根基教育收獲孩子品格 以標(biāo)準(zhǔn)文化拓展管理內(nèi)涵 以人文關(guān)懷打造和諧團(tuán)隊(duì) 以勵(lì)志創(chuàng)新鑄就未來輝煌 基本理念（一訓(xùn)三風(fēng)）： 校訓(xùn)：德行日進(jìn) 眾善兼長(zhǎng) 校風(fēng)：向善 向上 向真 向美 教風(fēng)：愛生敬業(yè) 樂教善導(dǎo) 學(xué)風(fēng)：尊師守紀(jì) 樂學(xué)重行

發(fā)展愿景：構(gòu)筑標(biāo)準(zhǔn)文化體系，公平競(jìng)爭(zhēng)和諧發(fā)展 夯實(shí)根基教育基石，播種習(xí)慣收獲品格 辦學(xué)理念：

辦學(xué)宗旨：給孩子一個(gè)良好習(xí)慣，許孩子厚積薄發(fā)之力 辦學(xué)特色：端端正正寫字 堂堂正正做人

二、內(nèi)涵解讀：

胡錦濤總書記曾指出：“推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持以人為本。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。堅(jiān)持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先，德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小夯實(shí)思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。”胡錦濤總書記深刻的闡明了學(xué)校教育工作中德育的重要性。而小學(xué)階段，正是學(xué)生核心品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，播種習(xí)慣，收獲品格，是小學(xué)段素質(zhì)教育的要義和核心。幾年來我校從德育工作的實(shí)踐中體會(huì)到：學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)人才的場(chǎng)所；育才先育人，育人先育德，學(xué)校德育工作，是學(xué)校辦學(xué)之根，立校之本。因此，我校把崇德尚善作為學(xué)校的核心價(jià)值理念，倡導(dǎo)學(xué)生向善、向上、向真、向美。

學(xué)生品德的形成，離不開良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校本著“給孩子一個(gè)良好習(xí)慣，許孩子厚積薄發(fā)之力”的辦學(xué)宗旨，狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過系列活動(dòng)的開展，使美好的品德內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而達(dá)到尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、文明守紀(jì)、熱愛學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐的良好效果。

學(xué)校通過構(gòu)筑“標(biāo)準(zhǔn)文化”體系，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，以人文關(guān)懷打造和諧團(tuán)隊(duì)，提升教職工師德修養(yǎng)，引導(dǎo)教師走專業(yè)發(fā)展之路，從而提高教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性，對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。