第一篇：播種行為習(xí)慣 收獲性格人生

播種行為習(xí)慣 收獲性格人生——龍礦學(xué)校扎實(shí)開展學(xué)生行為習(xí)慣集中教育活動(dòng)

“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。”好的習(xí)慣對于一個(gè)人是

十分重要的。

開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生言行舉止，是學(xué)生健康成長的需求，更是形成良好的思想品質(zhì)和高尚道德情操的重要保障。龍礦學(xué)校高度重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，把其作為學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容之一。把每月第一周做為“行為規(guī)范教育周”，以落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以加強(qiáng)思想道德教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。主要以開展愛國主義、集體主義，中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和社會(huì)公德，青春期衛(wèi)生常識和心理健康，挫折承受能力、安全、環(huán)保等方面的教育，采取行之有效的措施，大力開展文明習(xí)慣教育、民族精神教育、誠信教育、個(gè)性心理品質(zhì)教育。學(xué)校下發(fā)“我與文明同行”倡議書，舉行文明禮儀知識競賽、“我與文明同行”征文演講比賽，評選文明學(xué)生、文明班級，開展“我與文明同行”主題隊(duì)會(huì)，舉行學(xué)生“一日常規(guī)”示范表演等教育活動(dòng)，規(guī)范了學(xué)生行為，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

通過開展扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)小“班班通”扮靚家長會(huì)

“學(xué)校這次的家長會(huì)真新鮮，班班都用上了“班班通”，就像放電影一樣，生動(dòng)、形象、直觀，效果好，讓我們大開眼界，教育發(fā)展可真快呀！”這是二年級一班王振南的家長在參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)5月7日家長會(huì)上的一段感言。

5月7日上午，龍口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)又一次迎來了家長會(huì)。與以往不同的是，這次家長會(huì)主要采用多媒體手段進(jìn)行。當(dāng)家長們在班級大屏幕上看到自己孩子在學(xué)習(xí)生活的真實(shí)畫面時(shí)，不禁嘖嘖稱贊：現(xiàn)在的孩子真是幸福。這次家長會(huì)開得非常成功，達(dá)到了預(yù)期效果。它讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生家長們看到了孩子成長中的點(diǎn)滴、大開了眼界，受到了鼓舞。

近年來，龍口市政府、龍口市教體局高度重視學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，不斷加大對教育的投入力度，給各校添置了大量現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，終于使學(xué)校夢寐以求的“班班通”設(shè)想成為現(xiàn)實(shí)。

這次家長會(huì)準(zhǔn)備工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分意識到了“班班通”優(yōu)勢，要求各年級組班主任教師作好充分準(zhǔn)備，采用高質(zhì)量的多媒體手段開好這次家長會(huì)。為此，各班主任老師可謂動(dòng)足了腦筋，做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作，她們把家長會(huì)匯報(bào)材料、孩子在校學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)等拍成照片、錄像存入電腦內(nèi)，這樣就保證了家長們在大屏幕上都能看到自己孩子的學(xué)校生活“剪影”。實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，精美絕倫的畫面，輕快悅耳的配樂……實(shí)驗(yàn)小學(xué)向社會(huì)展示了一次高質(zhì)量的多媒體家長會(huì)。潤新小學(xué)開展冬季教育活動(dòng)

日前，潤新小學(xué)結(jié)合冬季季節(jié)特征、針對小學(xué)生身心特點(diǎn)，開展了以法制、安全為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。

為進(jìn)一步豐富小學(xué)生的法律知識、增強(qiáng)他們的法制意識，該校法制輔導(dǎo)員為孩子們上了一節(jié)生動(dòng)的法制教育課。課堂上加強(qiáng)了交流互動(dòng)，形式活潑。法制輔導(dǎo)員為孩子們播放未成年人犯罪的案例，并讓孩子們參與討論，使孩子們親身體驗(yàn)到法就在身邊，受到良好的教育效果。根據(jù)冬季寒冷干燥、火災(zāi)多發(fā)、逃生難度大的情況，學(xué)校還專門邀請消防員舉辦消防講座。消防員對發(fā)生在身邊的一些案例進(jìn)行形象生動(dòng)地分析，向孩子們傳授防火、滅火、逃生、自救的知識，介紹各種滅火器及其使用的方法，并進(jìn)行了滅火器滅火和樓道消防栓規(guī)范使用的演示，還讓部分學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行滅火的操作演練。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還召開了“安全在我心”的主題班會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行“當(dāng)××來臨時(shí)，我該怎么辦”的演講，把安全教育與小學(xué)生的生活結(jié)合起來，真正意義上增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識和安全自救的技能。

蘆頭鎮(zhèn)開展“好書伴我成長”讀書活動(dòng)

在第十四個(gè)世界讀書日到來之際，蘆頭鎮(zhèn)在廣大學(xué)生中組織開展了“好書伴我成長”讀書活動(dòng)。

為組織好這次活動(dòng)，該鎮(zhèn)教辦作了充分的準(zhǔn)備：調(diào)查研究學(xué)生目前的讀書狀況，明確學(xué)生當(dāng)前的興趣愛好、知識水平和理解能力，制定切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則。加大宣傳，廣造輿論，引起學(xué)生、家長的重視。向?qū)W生推薦適合閱讀的書籍，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，自主制定出讀書計(jì)劃。

整個(gè)活動(dòng)突出了四個(gè)特點(diǎn)：一是加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。學(xué)校倡導(dǎo)“買一本，讀百本”，學(xué)生之間、班級之間可定期進(jìn)行圖書交流活動(dòng)，建立班級圖書角，每人提供一本書，組成班級讀書柜，學(xué)生可自由讀，讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)方法，課外進(jìn)行實(shí)踐。二是用主題競賽促活動(dòng)效果。舉辦故事會(huì)、演講比賽、讀書知識競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。三是重成果展示。采用“課外閱讀成長記錄袋”的方式，記錄學(xué)生課外閱讀的成果，并舉辦讀書活動(dòng)成果展覽會(huì)、讀書活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書筆記展評等活動(dòng)，展示學(xué)生的課外閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開辟專欄，刊登學(xué)生的讀書隨筆，為學(xué)生發(fā)表作品搭建平臺。四是注重活動(dòng)的延伸。把讀書活動(dòng)延伸到家庭、社區(qū)，形成親子共讀書、親子共成長的讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。市實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展“美麗教室”評比活動(dòng)

為營造和諧的班級文化氛圍和催人上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的愛班級、愛集體的良好品德，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在全校開展“美麗教室”評比活動(dòng)。

學(xué)校制定了評比方案及檢查標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生把愛學(xué)校落實(shí)到愛班級的具體行動(dòng)上，讓教室更加整潔、美麗、舒適。評比的內(nèi)容包括班級主題特色、整體布局、物品擺放、班級綠化、角落設(shè)計(jì)和建設(shè)、黑板報(bào)、墻報(bào)以及環(huán)境衛(wèi)生等諸多方面。評比活動(dòng)以年級為單位，每月每個(gè)年級各評出一個(gè)最佳“美麗教室”。為鼓勵(lì)各班級自主創(chuàng)新，學(xué)校還設(shè)立了創(chuàng)新獎(jiǎng)，對有創(chuàng)新表現(xiàn)的班級給予加分。

評比活動(dòng)激發(fā)了師生們的高度熱情，他們?nèi)珕T參與，共同努力，充分發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真建設(shè)自己的“美麗教室”：有的自己動(dòng)手，將開關(guān)、窗簾等裝飾一新；有的拿來花盆種上了姹紫嫣紅的鮮花；有的拿來魚缸，養(yǎng)上了金魚。各班級都根據(jù)實(shí)際情況確定了自己的主題，如文明、誠信、愛國、環(huán)保、科技等，并圍繞主題，精心設(shè)計(jì)了內(nèi)容充實(shí)、形式美觀的墻報(bào)和黑板報(bào)，許多班級還建立了環(huán)保角、科技角、圖書角等。每一個(gè)“美麗教室”都體現(xiàn)了集體的智慧與合作的成果，體現(xiàn)了班級的特色和學(xué)生的個(gè)性。在師生的共同努力下，該校的教室面貌有了很大的改觀，既洋溢著濃濃的文化氛圍，又充滿著家的溫馨，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

市東海學(xué)校開展“書香滿校園”活動(dòng)

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”這是市東海學(xué)校開展“書香滿校園”讀書活動(dòng)提出的口號。本學(xué)期，該校開展以背誦經(jīng)典古詩文、大量閱讀課外書為主要形式的讀書活動(dòng)，以促進(jìn)校園文化氛圍的形成。

學(xué)校發(fā)出“讀千古美文，做少年君子”的倡議，組織學(xué)生利用大閱讀課的時(shí)間誦讀《小學(xué)生必備古詩80首》、經(jīng)典宋詞20首、毛澤東詩詞10首、《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，感受古詩文的藝術(shù)魅力，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。活動(dòng)中，學(xué)校還組織學(xué)生以班級為單位進(jìn)行自由閱讀、專題閱讀、課本劇表演、搞辯論、講故事、談見聞，并打破年級界開展主題閱讀與交流活動(dòng)，設(shè)立了“三國城”、“水滸城”、“西游城”、“軍事世界”、“科學(xué)天地”、“童話樂園”等極富趣味的讀書角，學(xué)生積極踴躍參與。為推動(dòng)讀書活動(dòng)深入開展，該校各班級還根據(jù)每人的讀書數(shù)量設(shè)立了“閱讀星級評比臺”，建立起學(xué)生讀書小檔案，學(xué)生每讀完20萬字便可晉升一個(gè)星級。同時(shí)，定期評選“讀書大王”、學(xué)期末評比“讀書優(yōu)勝班級”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。

龍口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“報(bào)春暉”系列活動(dòng)

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，龍口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“母親節(jié)”、“父親節(jié)”期間，開展了“（父）母親節(jié)——我傾聽、我動(dòng)手、我付出”“報(bào)春暉”系列活動(dòng)。

一是讓學(xué)生們圍繞如何在“（父）母親節(jié)”開展感恩活動(dòng)進(jìn)行大討論，并組織了以“（父）母愛悠悠”為主題的演講，了解父母在養(yǎng)育自己的過程中所付出的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與父母交流溝通，學(xué)會(huì)敬愛父母，珍惜親情。

二是號召學(xué)生通過親身努力，盡我所能地表達(dá)對父母的愛：做家務(wù)、給爸媽洗腳、幫父母打印文章、送上精心制作的賀卡、用勞動(dòng)所得買一束康乃馨等等。讓爸爸媽媽們過一個(gè)快樂的節(jié)日。

三是組織主題活動(dòng)。低年級學(xué)生親手制作賀卡，他們精心繪制，并在賀卡上寫上自己的美好祝愿，表達(dá)對父母的感激之情。三年級開展了“一日護(hù)蛋”活動(dòng)，他們把一枚生雞蛋放在口袋里，小心呵護(hù)，盡管只有一天，但孩子們卻真切地體驗(yàn)了媽媽十月懷胎的不易。四年級學(xué)生通過“推銷”、“拍賣”、“廢物利用”等多種途徑為父母精心準(zhǔn)備禮物。要在別人異樣的眼光下沿街叫賣，到處收集廢棄的可樂瓶，孩子們很害羞、很不自在，但他們的內(nèi)心又很快樂，因?yàn)椋麄冇米约旱呐Α⒆约旱暮顾疄楦改斧I(xiàn)上了一份特殊的禮物。在購買禮物時(shí)，孩子們更是格外用心、挑剔，既要掂量手重那份來之不易“的勞動(dòng)所得”，又要讓父母稱心，孩子們體會(huì)到了父母當(dāng)家的辛苦勞神。五年級學(xué)生給父母寫一封信，在信中和父母傾訴心里話，把平時(shí)疏于表達(dá)、羞于表達(dá)的話用書信的形式說給父母聽。

節(jié)日這天，高年級的學(xué)生還開展“我做（爸）媽”活動(dòng)，和爸爸媽媽互換角色，從準(zhǔn)備早飯開始，體驗(yàn)父母一天工作的辛勞。

這一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到父母為自己的成長所付出的艱辛，體驗(yàn)到弘揚(yáng)孝敬美德的重要，學(xué)會(huì)從小承擔(dān)起自己應(yīng)盡的那份責(zé)任。這一系列活動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛家庭、孝敬父母的美好情感，讓學(xué)生學(xué)著去感恩、去回報(bào)，去關(guān)愛他人、關(guān)心社會(huì)。

第二篇：家長會(huì)發(fā)言稿《播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲人生》

父母課堂家長會(huì)發(fā)言稿

一、導(dǎo)入

各位家長，大家晚上好！首先感謝你們在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來參加本次家長會(huì)。本次家長會(huì)有二個(gè)議程，一是家長輔導(dǎo)課；二是你的孩子入學(xué)快一個(gè)學(xué)期了，就本班學(xué)生實(shí)際情況向家長們作個(gè)匯報(bào)，使你們進(jìn)一步了解孩子在校的情況，同時(shí)老師也想了解下孩子在家的表現(xiàn)。

現(xiàn)在先進(jìn)行第一個(gè)議程。前些日子，我們訂的《父母課堂》,相信大家一定有閱讀過了。第九期上的“孩子上課注意力不集中怎么辦?”這個(gè)話題，不知是否引起了各位的注意?注意力不集中，粗心，寫作業(yè)拖拉是我們家長最關(guān)注的三大問題。今晚的家長會(huì)，我們一齊來探討培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣方面的問題。

二、今晚我們要探討的主題是：播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生――――（出示幻燈片2）

三、探討前先聽二個(gè)故事―――（出示幻燈片3、4）。

四、聽完這兩個(gè)故事，家長們有什么感想？這兩個(gè)故事主要講明一個(gè)人的行為習(xí)慣對其今后一生的影響，習(xí)慣對我們的孩子有什么影響？（出示幻燈片5）

五、既然習(xí)慣對我們的孩子影響深遠(yuǎn)，那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣呢？在探討如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣之前各位家長先要了解培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。―――（出示幻燈片6）

六、了解培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期后我們再來探討如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣――（出示幻燈片7一家三代的故事）給大家講一個(gè)故事

很久以前有一戶人家,家里有五口人,三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個(gè)包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里。” 爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

七、出示幻燈片8（以身作則、言傳身教）

八、出示幻燈片9（循序漸進(jìn)）

九、出示幻燈片10（家、校結(jié)合）

十、生活中要培養(yǎng)的良好習(xí)慣有許多，我們可以抓重點(diǎn)去培養(yǎng)，以下面幾個(gè)為例我們進(jìn)行分析、探討。―――出示幻燈片11（之一）

十一、出示幻燈片12（之二）

十二、以上有關(guān)孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，各位家長可以在《父母課堂》2012年12月刊期《幫助孩子養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣》 一文中進(jìn)行更詳盡的了解。

十三、重點(diǎn)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣第二個(gè)內(nèi)容，“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高主動(dòng)獲取知識的能力”。――――出示幻燈片13。（講述（1）“全心全意的學(xué)習(xí)習(xí)慣”）

十四、有關(guān)“全心全意的學(xué)習(xí)習(xí)慣”在《父母課堂》2012年12月刊期《培養(yǎng)孩子專心致志的好習(xí)慣》有講述過這方面的內(nèi)容。

當(dāng)然，生活中確實(shí)也能找到一些一心二用的例子，比如：老師能一邊講課一邊觀察學(xué)生，司機(jī)能一邊開車一邊哼小曲，家庭主婦能一邊看電視一邊織毛衣，搖滾歌星能一邊唱歌一邊跳舞，農(nóng)民能一邊鏟地一邊說笑話等等。這在心理學(xué)中叫做注意的分配。注意的分配不是任何人、任何時(shí)候都能做到的。這要求一些條件，其中最重要的是：同時(shí)進(jìn)行的兩項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng)，一般都是比較熟悉的，最多只能有一項(xiàng)是不十分熟悉的，而其他與之同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)要達(dá)到幾乎自動(dòng)化的程度才行。仔細(xì)分析一下上面所舉的五個(gè)例子，無一不屬于這種情況。就拿司機(jī)來說吧，行車路線必須是熟悉的，小曲必須是比較熟悉的。假如他第一次開車進(jìn)入一座陌生的城市，或者車輛、行人擁擠不堪的時(shí)候，他就難以做到邊開車邊哼小曲，否則，非出事兒不可。在電視節(jié)目中，我們曾經(jīng)看到京劇演員一邊唱一邊雙管齊下寫毛筆大字。從表面看，這些事情的難度都比較大，實(shí)際上這是長期訓(xùn)練的結(jié)果。對于表演者來說，所表演的內(nèi)容都是非 常熟悉的。綜上所述，可以得出這樣的結(jié)論：一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志。

十五、出示幻燈片14（講述“認(rèn)真思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣”的內(nèi)容）

十六、出示幻燈片15（養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣第一、第二個(gè)方面的好處）

十七、出示幻燈片16（養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣第三個(gè)方面的好處）

孩子質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，家長要注意質(zhì)疑的“言傳身教”，教給孩子可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中；還要讓孩子學(xué)會(huì)變換角度，提出問題。

十八、出示幻燈片17。我們在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣中應(yīng)注意哪些要注意的問題呢？（講述

1、的內(nèi)容）。

十九、出示幻燈片18。（講述

2、的內(nèi)容）

二十、出示幻燈片19。（講述

3、的內(nèi)容）二

十一、出示幻燈片20。（講幽默故事）

二十二、上面這個(gè)故事大家都知道是“幽默故事”，只是供大家娛樂一下。目的是提示家長：孩子的不良習(xí)慣家長平時(shí)要注意幫助孩子糾正。小學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成，靠老師、家長的時(shí)刻提醒、暗示和鼓勵(lì)；靠家庭的緊密配合；還要靠小學(xué)生 們的互相監(jiān)督，只有這樣他們才會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，為挑戰(zhàn)未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二十三、出示幻燈片21。（講述總結(jié)的內(nèi)容）

第三篇：播種良好習(xí)慣 收獲美好人生

播種良好習(xí)慣 收獲美好人生

——興安盟扎賚特旗音德爾第五小學(xué)好習(xí)慣教育活動(dòng)材料

當(dāng)代教育家魏書生曾經(jīng)說過:“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。”它向人們揭示了一個(gè)深刻的道理,好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使人受益終身。有人打比方說：好習(xí)慣好比存在銀行里的死期存款，讓你可以不斷享受利息。一個(gè)具有良好習(xí)慣的人，走到哪里都會(huì)得到歡迎，受人尊敬。因此，對我校的基礎(chǔ)教育來說，養(yǎng)成教育是德育的基礎(chǔ)、是重中之重。我校十分注重在“播種良好習(xí)慣，收獲美好人生”的活動(dòng)中開展好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。下面就介紹一下我校在教育活動(dòng)中的幾點(diǎn)做法：

一、建立健全德育管理創(chuàng)新機(jī)制

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，德育工作的開展將流于形式。為此，我校始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實(shí)。我校建立了學(xué)校支部、政教處、少先隊(duì)、班級管理立體化網(wǎng)絡(luò)，并明確德育管理的任務(wù)要求，各負(fù)其責(zé)。成立了由校長任組長、政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任及少先隊(duì)干部都參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施德育工作。形成了校長宏觀抓，政教主任直接抓，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員具體抓、班主任老師時(shí)刻抓，少先隊(duì)干部參與抓，家長配合抓的德育管理工作局面。并建立德育工作考核激勵(lì)機(jī)制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機(jī)制，德育工作先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，把德育工作考核的結(jié)果，納入學(xué)校量化考核之中。

二、抓好德育環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建內(nèi)隱外揚(yáng)的育人環(huán)境

高雅的環(huán)境可以熏陶人、特定的環(huán)境可以教化人。為了加強(qiáng)德育環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的德育氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。我校 主要抓了校園環(huán)境的“四化”、”一建設(shè)”，即：綠化、美化、凈化、硬化和“教育陣地”的建設(shè)。有“一廊”（畫廊）、“四報(bào)”（墻報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)、校報(bào)）、“七室”（校史室、醫(yī)務(wù)室、實(shí)驗(yàn)室、廣播室、圖書室、閱覽室、微機(jī)室）等陣地。每天要求校園做到“九無”、“七有”，即室內(nèi)外“無果皮紙屑、無痰跡、無污水，無臟物，無刻痕，無淫穢書畫、無物品流傳、無體罰學(xué)生、無重大安全責(zé)任事故和師生犯罪”。學(xué)校有醒目的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)生《守則》，《行為規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及中外名人畫像等，并布置合理。創(chuàng)設(shè)具有特色的班級文化，學(xué)校要求每個(gè)班教室布置有特色，力求讓每一塊墻壁說話，讓每一個(gè)角落育人；讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有濃厚的德育文化氛圍。在美化校園環(huán)境的同時(shí)，我們尊重一部分學(xué)生喜歡花的天性，學(xué)校還專門要求各班搞一些綠化、美化校園活動(dòng)，各班自行發(fā)動(dòng)，讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)教室，使學(xué)習(xí)環(huán)境更具優(yōu)雅，起到潤物細(xì)無聲的作用。

三、教職員工以身作則，率先垂范

俗話說，身教重于言教。實(shí)踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學(xué)生養(yǎng)成教育就會(huì)事半功倍。為此，學(xué)校倡導(dǎo)德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風(fēng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育有推動(dòng)與促進(jìn)、影響與示范作用。為此，我校制定了教師《職業(yè)道德規(guī)范》《教師工作承諾》《十不準(zhǔn)，十規(guī)范》來規(guī)范教職員工的良好行為習(xí)慣，以達(dá)到相得益彰，師生同步，師生雙贏的結(jié)果。如：針對有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣，學(xué)校要求全體教師不要光靠制度來約束，還要以 身作則來引領(lǐng)。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜愛吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起，看到這些學(xué)生們也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西，并逐漸養(yǎng)成了見到垃圾隨手撿起的習(xí)慣。這樣的事例在我們的學(xué)校有很多很多。

四、通過各種活動(dòng)形式對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

1、開展“流動(dòng)紅旗”、“星級班級”和“德育之星”評比活動(dòng)。班級是學(xué)校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責(zé)任人。為此，學(xué)校建立了班級、學(xué)生及班主任考核制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師輪流值日，校園好習(xí)慣示范生作為值周學(xué)生，堅(jiān)持每天檢查監(jiān)督學(xué)生入校、離校、紅領(lǐng)巾佩戴、班級及個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律等小學(xué)生日常規(guī)范的落實(shí)情況。每天對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查，政教處和大隊(duì)部隨時(shí)抽查，政教處根據(jù)流動(dòng)紅旗評比細(xì)則進(jìn)行加分和扣分。每周一升旗儀式后進(jìn)行總結(jié)，對好的班級頒發(fā)紀(jì)律及衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，同時(shí)頒發(fā)紀(jì)律星和衛(wèi)生星、文明星和禮儀星，貼在班級星級欄目中，雖然紅旗是流動(dòng)的，但得過的榮譽(yù)卻是永恒的。在評比活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受道德規(guī)范，選擇行為，進(jìn)行自我反省與競爭，從而自覺遵守規(guī)范，結(jié)合檢查進(jìn)行一周一小結(jié),一月一總評，評出星級，樹立典型，激勵(lì)學(xué)生學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)。對于評比結(jié)果在學(xué)期末結(jié)束納入對班級的綜合考核，評出校園之星班級，并作為量化班主任工作的重要依據(jù)，目的是激勵(lì)他們育人的積極性。學(xué)校每學(xué)期都設(shè)立班主任工作獎(jiǎng)勵(lì)基金，對在班級工作中做出優(yōu)異成績的班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、通過升國旗儀式，進(jìn)行養(yǎng)成教育。鮮艷的國旗，雄壯的國歌，莊嚴(yán)的升旗儀式本身就是生動(dòng)的愛國主義教育形成，同時(shí)我校充分利用每周一的國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和養(yǎng)成教育。我們每一次 國旗下的講話都結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，結(jié)合學(xué)校典型事跡，重啟發(fā)，重激勵(lì)，重鼓舞，對學(xué)生展開教育。從形式到內(nèi)容都是全新的且與學(xué)生生活息息相關(guān)的，可以說每次升國旗儀式都收到了很好教育效果。并且把每次國旗下講話編輯成《國旗講話集錦》，師生的優(yōu)秀事跡也匯編成冊。

3、通過班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。每月一次的全校班隊(duì)會(huì)。時(shí)間規(guī)定為本月里最后一周的周五第七節(jié)課，每班同時(shí)召開班隊(duì)會(huì)。由自由全面選題到自由局部選題。政教處和大隊(duì)部聯(lián)合檢查，評選出最佳隊(duì)會(huì)，最好班會(huì)，進(jìn)行示范表彰。通過每月一次的班隊(duì)會(huì)的開展，教師對學(xué)生的養(yǎng)成教育的重視程度進(jìn)一步加強(qiáng)。通過設(shè)計(jì)主題班會(huì)，把對學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)教育融為一體。借助“班、隊(duì)會(huì)課”這一載體，將一些行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺習(xí)慣，進(jìn)而化為學(xué)生良好的行為品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在班隊(duì)會(huì)中讓學(xué)生匯報(bào)自己的行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化情況和存在的問題，班主任根據(jù)情況進(jìn)行總結(jié)，并教育學(xué)生養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。與此同時(shí)我校大隊(duì)部從2008年春開始在全校開展“文明禮儀伴我行”主題活動(dòng)。從管住自己的嘴不說臟話粗話，管住自己的手不亂扔亂畫做起，很大程度地改進(jìn)了學(xué)生的行為習(xí)慣，對學(xué)校的管理起著不可估量的作用。

4、自制班規(guī)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。為了讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理的良好習(xí)慣，我們開展制定班規(guī)活動(dòng)，各班方式不盡相同，有的是全班討論，老師整理，再逐條念給學(xué)生聽，學(xué)生表決確定；有的分組討論，組內(nèi)制定、班委會(huì)綜合，老師加工修改；也有的學(xué)生自己提案制定，班委會(huì)綜合，老師敲定，最后交學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審定通過，打印出來張貼各自教室，從而大家照規(guī)行事。由于班規(guī)是大家共同參與制定的，也是學(xué)生自己提 出的遵守規(guī)則也就成了學(xué)生內(nèi)心的需求。學(xué)生由被動(dòng)接受教育變成主動(dòng)自我教育，由他律變成了自律，真正達(dá)到了我定班規(guī)我踐行的目的。

5、利用廣播，宣傳養(yǎng)成教育。通過校園紅領(lǐng)巾廣播站對文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等進(jìn)行大力宣傳，廣播站開設(shè)了《校園風(fēng)景線》、《知識百寶箱》、《校園七彩樹》、《健康快車》、《哆來咪點(diǎn)歌臺》等欄目。每天下午上課前１5分鐘進(jìn)行廣播，極大地推進(jìn)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。

6、利用經(jīng)典誦讀，進(jìn)行養(yǎng)成教育。我校自2004年4月到現(xiàn)在以來開展了四次讀書活動(dòng)，2004年開展以“中華魂”為主題的讀書活動(dòng)，2005年開展了“民族精神代代傳”，2006年開展了“文明禮儀伴我行”的讀書活動(dòng)。2007年開展了“八榮八恥”讀書活動(dòng)，2008年開展了“奧運(yùn)伴我成長”讀書活動(dòng)在這些讀書活動(dòng)中同學(xué)們通過摘抄名言警句、撰寫讀書感想、交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行讀書知識競賽、征文等系列活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了讀書興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國崇尚科學(xué)的情感。2007年，我校獲得全國青少年讀書組織委員會(huì)、共青團(tuán)中央、少工委等七個(gè)部門頒發(fā)的讀書組織獎(jiǎng)，2008年獲得全國青少年讀書組織委員會(huì)、共青團(tuán)中央、少工委等七個(gè)部門頒發(fā)的讀書特色學(xué)校獎(jiǎng)，2007年3月開始我們在全校范圍內(nèi)開展了國學(xué)經(jīng)典《古詩必背》、《弟子規(guī)》、《三百千》、語文校本教材背誦活動(dòng)，它與語文課同樣納入課表，規(guī)定每周兩節(jié)課。讓這些傳承著民族傳統(tǒng)文化思想樸實(shí)易懂、朗朗上口、蘊(yùn)涵著從古至今做人的基本道理、基本規(guī)范的古詩詞，成為我校學(xué)生養(yǎng)成教育的新內(nèi)容。此項(xiàng)活動(dòng)收到了良好的效果，得到了家長、社會(huì)和有關(guān)部門的高度認(rèn)可。

7、利用重大節(jié)日，紀(jì)念日開展主題教育。利用重大節(jié)日，紀(jì)念日對學(xué)生進(jìn)行主題教育已成為我校的一種傳統(tǒng)，一種文化。如： 每年三月，結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)月對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂教育和“身邊希望工程”活動(dòng)；四月結(jié)合清明節(jié)對學(xué)生進(jìn)行緬懷先烈、愛祖國、愛人民教育，以此而引發(fā)的愛自己、愛他人，2009年清明節(jié)期間組織學(xué)生開展了網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)，學(xué)生在網(wǎng)上紛紛留言，表達(dá)自己的內(nèi)心感受，收到了良好的教育效果。五月結(jié)合勞動(dòng)節(jié)進(jìn)行勤勞節(jié)儉、敬業(yè)奉獻(xiàn)、自己的事情自己做，明天的事情今天做，今天的事情現(xiàn)在做；六月開展體育藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行才藝大展示；七月結(jié)合黨的生日開展“黨在我心中”主題詩歌朗誦會(huì)，八月結(jié)合建軍節(jié)，我校與駐地森警、消防官兵進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)。九月以“老師你好”為題進(jìn)行尊師文明禮貌教育活動(dòng)，給老師寫封信、唱首歌、表演個(gè)節(jié)目；十月對學(xué)生進(jìn)行以熱愛祖國為主題大合唱比賽或誦讀比賽；十一月故事節(jié)??就以上節(jié)日的活動(dòng)可通過手抄報(bào)比賽、繪畫比賽、知識競賽、故事會(huì)、演講會(huì)、文藝匯演、讀書心得展評、校園之星評選各種豐富多彩形式對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，用我手寫我心，以活促寫，以寫促學(xué)，體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀，寓活動(dòng)于教學(xué)之中。

8、開展體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)養(yǎng)成教育。每年暑期我校都要舉辦體驗(yàn)教育夏令營活動(dòng)，徒步、爬山、野炊??在這樣的夏令營中磨煉了意志，培養(yǎng)了學(xué)生自信自強(qiáng)、自尊、自愛、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品格。這一活動(dòng)培養(yǎng)了隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神，增強(qiáng)了組織紀(jì)律觀念。我們還參觀了國防教育基地，旗人民武裝部消防大隊(duì)、氣象局、社區(qū)活動(dòng)中心。利用節(jié)假日班主任幫助學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然等各個(gè)方面，尋找一個(gè)“崗位”，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身的實(shí)踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。同時(shí)我校計(jì)劃在今年暑期進(jìn)行“我與農(nóng)村小朋友同吃飯、同勞動(dòng)、同交流”的 遠(yuǎn)足體驗(yàn)教育，讓學(xué)生們走進(jìn)農(nóng)村、深入農(nóng)村、了解農(nóng)村、體驗(yàn)農(nóng)村生活。

9、開展知榮辱、盡孝心，促進(jìn)養(yǎng)成教育。百事孝為先，中華民族自從有了文化也就有了孝道，所以“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。為使這種美德生生不息、發(fā)揚(yáng)光大，我們結(jié)合胡錦濤的《八榮八恥》在全校范圍內(nèi)開展了“知榮辱、盡孝心”活動(dòng)。活動(dòng)分為四個(gè)階段：（１）知榮辱，感知孝心。學(xué)校要求做到“六個(gè)一”即：收集古今外孝敬故事講一講；寫一篇家庭親情的短文讀一讀；列舉生活中父母關(guān)愛的事說一說；選擇孝心的歌曲唱一唱；查找古今中外的禮貌用語用一用；選一件父母喜歡的禮物送一送。以上六個(gè)方面的內(nèi)容用兩個(gè)月的時(shí)間通過班隊(duì)會(huì)、小組合作、個(gè)人分工來完成，使學(xué)生在感知孝文化中汲取傳統(tǒng)美德的精華。

（２）知榮辱，踐行孝心。做到“三做起，三結(jié)合，”“十個(gè)一”和 “三好”。三做起：即從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。三結(jié)合：是學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合。十個(gè)一是：給父母梳一次頭、洗一次腳、捶一次背、倒一杯茶、盛一次飯、洗一次碗、掃一次地、做一次飯、唱一次歌、寫一封信。用我手寫我心，走近父母，了解父母，感恩父母，學(xué)會(huì)盡義務(wù)，盡責(zé)任。三好：即在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好少年。

（３）知榮辱，反饋孝心。通過問卷調(diào)查，家長座談會(huì)等形式，反饋孝心活動(dòng)的情況。如：

（４）知榮辱，評比孝心之星。通過征文、演講、問卷調(diào)查、學(xué)生推選、大隊(duì)部審批等五個(gè)環(huán)節(jié)評比出班級和學(xué)校“孝心之星”，進(jìn)行大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，將知榮辱、盡孝心養(yǎng)成教育活動(dòng)推向了頂峰。總之，養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，任務(wù)是長期而艱巨的。但“不積跬步，無以致千里；不積小流,無以成江河”，我們深信，在旗教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)、家庭通力支持下，通過我校師生的共同努力，一定會(huì)將我校的“播種良好習(xí)慣，收獲美好人生”養(yǎng)成教育工作推向一個(gè)新的臺階并賦予新的內(nèi)容。

第四篇：主題班會(huì)教案“播種性格,收獲生命”

主題班會(huì)教案“播種性格，收獲生命”

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生懂得性格是什么，性格有哪些具體特征及大致類型；性格形成的原因，尤其是“后天”培養(yǎng)對形成良好性格的重要性，從而懂得性格與人生有著密切的關(guān)系。

2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：讓學(xué)生掌握克服性格缺陷，養(yǎng)成良好性格的方法。

3、情感教育目標(biāo)：使學(xué)生了解和正視自身性格中的消極方面，勇于主動(dòng)地去克服它，以形成良好的性格，從而完善自己的人生。

二、教學(xué)要求

1、盡可能地提供和創(chuàng)造條件，使學(xué)生成為課堂的“主角”，并保證給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)。

2、平等的一員和學(xué)生分享心理感受，并在活動(dòng)中起引導(dǎo)作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

心理學(xué)對性格的定義、特征和分類較為抽象，如何聯(lián)系學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自身性格中的積極和消極兩個(gè)方面，并自覺地去克服自我性格上的缺陷，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、制作多媒體課件，包括《西游記》四個(gè)主要人物的圖片和主題歌《敢問路在何方》的flash畫面。

2、全體同學(xué)自由組合成若干個(gè)小組。

（二）、活動(dòng)過程 [導(dǎo)入新課] 師：很高興有機(jī)會(huì)給大家上這節(jié)心理課，所以我想先請同學(xué)們聽一首熟悉的歌作為見面禮，大家說好不好？

（多媒體顯示《西游記》主題歌《敢問路在何方》flash畫面）

師：這首歌同學(xué)們都很熟悉，請會(huì)唱的同學(xué)跟我一起唱，一起打節(jié)拍，可不可以？ 生：……（師生共唱，拉近師生距離，活躍課堂氣氛）

師：《西游記》這部名著同學(xué)們一定都讀過、看過。其中的故事情節(jié)，人物形象相信大家都還記憶猶新，是不是？這部名著描寫了哪四個(gè)主要人物？ 生：……（多媒體顯示《西游記》中四個(gè)主要人物）

師：下面請大家分組討論寫出《西游記》中四個(gè)主要人物的特點(diǎn)。（師同時(shí)把學(xué)生說到的有關(guān)性格的詞語寫到黑板上）師：通過討論可以看出同學(xué)們對這四個(gè)主要人物區(qū)分得很清楚，這是為什么呢？ 生：因?yàn)樗麄兏饔刑攸c(diǎn)，各有性格…… 師：那么我們今天就來聊這個(gè)話題。（多媒體出示主題）[新課講授] 師：剛才大家對《西游記》中四個(gè)主要人物的描述其實(shí)就反映了他們的性格，所謂性格其實(shí)就是一個(gè)人對人、事的態(tài)度或行為所表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特征。每個(gè)人的性格是不同的，就象《西游記》中四個(gè)主要人物，我們可以說相貌是區(qū)別人與人之間的外在特征，而性格就是區(qū)別人與人之間的內(nèi)在特征。

大家能不能對他們的性格進(jìn)行一下分類呢？ 生：……

師：看來大家對內(nèi)向型和外向型性格比較熟悉。我們來看一下這兩類性格的具體特征。（出示）下面請大家測一下自己的性格類型。（學(xué)生自測）

師：有些同學(xué)是內(nèi)向型，有些同學(xué)是外向型，咦！怎么還有很多同學(xué)內(nèi)外都不是呢？其實(shí)，在現(xiàn) 實(shí)生活中，很難找到特別典型的某一類性格，大多數(shù)人屬于中間型，只不過是偏向于某一類。這兩類性格是目前比較普遍的分類，其實(shí)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，性格還有好多種類型，如理解型，情 緒型，我們今天不展開。

師：那么這四個(gè)人物不同的性格特點(diǎn)給他們的取經(jīng)之路產(chǎn)生了怎樣的影響呢？ 生：……

師：由于唐僧的善良、執(zhí)著的信念，使他終成正果，取回真經(jīng)；但他的多疑，遇事易驚慌，決定 了他在取經(jīng)路上歷經(jīng)磨難。而孫悟空的機(jī)靈、機(jī)智，使他能保護(hù)唐僧；但他性格的散漫、好斗，急躁使他總是闖禍，幾次被唐僧逐回花果山。這說明每個(gè)人性格的不同，使他們的人生之路也不同。下面讓我們來找找自己的性格特征。（出示——性格掃描）（學(xué)生寫好后，交給老師，然后猜猜我是誰？準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品。）

師：你們覺得他猜得對嗎？還有沒有與這個(gè)性格相似或相近的同學(xué)呢？你認(rèn)為他（她）的這個(gè)性格可能會(huì)對他（她）的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響？ 生：……

師：大家根據(jù)同學(xué)們的性格特征能猜測出他是誰，這說明性格是區(qū)別人與人的根本標(biāo)志。同時(shí)大家的回答也說明了性格與一個(gè)人的將來有著密切的關(guān)系。（過渡）師：下面讓我們靜下心來，用心去感受領(lǐng)略我們的同齡人小杰給心理醫(yī)生的一封求助信。（出示材料）

心理醫(yī)生：您好！（第一部分）

我是一個(gè)中學(xué)生小杰，小學(xué)時(shí)我一直當(dāng)班長，老師器重，同學(xué)羨慕，一直很自信，人也非常開朗活潑。可是上初中后，個(gè)子老長不高，總感到自卑，而且班干部沒當(dāng)上，幾次考試成績也不理想，面對一個(gè)個(gè)毫不留情的分?jǐn)?shù)，我驚呆了，我從一個(gè)老師的寵兒變?yōu)榇蠹业臈墐骸Ｎ沂耍吩谖已矍跋Я耍娴氖且欢聣Γ欢伦屓私^望的墻。我覺得生活在這個(gè)世界里是一個(gè)罪惡……（師補(bǔ)充：小杰陷入了深深的痛苦之中）

問題：

1、小杰的性格發(fā)生了怎樣的變化？這樣下去，你覺得會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？

生：……

師：由于他的這種不良性格的產(chǎn)生，使得他的人生陷入了絕望之中。這說明不良的性格會(huì)給人的身心帶來嚴(yán)重的后果，具一些調(diào)查統(tǒng)計(jì)，不良的性格容易患心臟病、高血壓、抑郁癥，精神分裂癥等。在歷史上也有很多如此的例子：如周喻就是因?yàn)榭傆X得自己不如諸葛亮而活活被氣死，林黛玉就是終日自怨自憐，最終憂郁成疾而死。

那么你們覺得小杰的這種性格的變化是怎樣形成的呢？

2、他的這種性格的變化是怎樣形成的呢？

生：……（先天因素：身高——自卑；后天因素：學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變化——憂郁、自閉）師：這說明性格的形成有先天因素，也就是遺傳基因，如古話說：“有其父必有其子”，“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”。小杰由于天生身高不高，導(dǎo)致他自卑；但也有后天因素，由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的影響，使他的性格發(fā)生了改變，變得越來越憂郁，越來越自閉。因此巴甫洛夫有句名言（出示）“性格是天生與后天的合成，性格受于祖代的遺傳，在現(xiàn)實(shí)生活中又不斷改變、完善。” 但是大家要注意，環(huán)境變化雖然會(huì)引起他性格也發(fā)生改變，但是其實(shí)他成績的下降，班干部沒當(dāng)上，最終還是由于他內(nèi)心自卑的這個(gè)性格所導(dǎo)致的。

師：小杰的這種性格的改變會(huì)給他的人生道路帶來怎樣的影響呢？讓我們繼續(xù)來看小杰的信：（出示——第二部分）

2、他的這種性格他我現(xiàn)在已有嚴(yán)重的性格缺陷和心理障礙了，這些缺陷對我個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)影響很大，我很想改變它們。我自己也做過各種改變性格的努力，但是，最后都失敗了。這句”江山易改、本性難移“的古語越來越得到應(yīng)驗(yàn)。如果是這樣的話，我豈不就毫無希望了嗎？

心理醫(yī)生，您能不能給我一個(gè)確切的答復(fù)：“人的性格能不能被改變？”如果人的性格不能被改變，我也就不再瞎忙乎了。如果能夠改變，我該如何進(jìn)行？請您務(wù)必如實(shí)地告訴我，我還有多大的希望？

一個(gè)孤獨(dú)無助的中學(xué)生小杰 師：（帶著深沉的感情）讀著這封沉重的求助信，同學(xué)們的內(nèi)心有沒有感到震撼，你們的眼前有沒有仿佛感覺出現(xiàn)一個(gè)個(gè)子不高，雙眼無助的小男孩在渴望著你們的求助呢？作為同齡人的你們該怎樣來幫助他呢？請你們伸出援助的手，用你們的真心和愛心來幫助小杰走出這個(gè)性格困境，好嗎？ 生：……

師：下面就請大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)方案，你們的每一位就是心理專家。（出示）性格特色門診。（分小組討論完成：中間老師提示——后面在坐的聽課老師都是高級心理專家，同學(xué)們可以向他們咨詢。）如果你們的方案奏效，小杰將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 生：……

師：在各位心理專家的幫助下，我相信小杰不久又能重新找回自信，恢復(fù)以前開朗活潑的良好性格。他的人生軌跡在繞了一大圈以后，又開始沿著正常、健康的方向前進(jìn)。

師：性格與人生有著密切的關(guān)系，那么如何來完善我們自己的性格，完美我們自己的人生呢？請大家制作性格小卡片，每組一張，寫上你們的溫馨提示。（針對如何正確對待自己的性格，大家相互交流，然后帶回去貼在教室，時(shí)刻提醒我們要完善自己的性格。）

[課堂總結(jié)] 我們這節(jié)課主要是通過對《西游記》四個(gè)人物性格的分析，對自我性格的解剖以及對小杰性格的完善，使我們深深的感悟到——只有摒棄性格方面的弱點(diǎn)，播種良好的性格，我們的人參才會(huì)有收獲。大家是想成為命運(yùn)手上的牽線木偶，還是想掌握自己的命運(yùn)，那就趕快行動(dòng)吧。從現(xiàn)在起培養(yǎng)自己良好的性格，老師送給你們一句古諺語：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲生命。”（出示——人生感悟）希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對大家有所幫助，讓我們在《少年、少年、祖國的春天》的歌聲中結(jié)束今天的心理談話課。謝謝大家！

第五篇：播種,收獲!

播種，收獲！

今天，老師說要讓我們玩一個(gè)“播種”的游戲，我的腦子里頓時(shí)有了許多問號，播種不是應(yīng)該在春天嗎？可是現(xiàn)在是夏天呀！而且播種應(yīng)該有土地，教室里面確是水泥地啊？

這時(shí)，只見老師拿出了一個(gè)紅袋子，搖了搖，有聲音？全班同學(xué)都感到很驚訝，難道里面真有種子？接著老師從紅袋子里面拿出許多用紙團(tuán)包著的種子，對我們說：“這是一顆神奇的種子，誰打開來看了，誰的種子就失效了，輪到我的時(shí)候，我趕緊把頭轉(zhuǎn)過去，生怕我的種子失效。

然后，老師讓大家爬到6樓去播種。我一邊走，一邊想，到底是什么種子啊？能出來什么東西呢？到了6樓，老師對我們說：“大家先往前走，我讓你們停就停。我跟著隊(duì)伍往前走了幾步，聽到“停”聲，趕緊停了下來。“下面開始播種，把包種子的紙團(tuán)放在平臺上”我們都照做了，我還悄悄的許了個(gè)愿，大家又排著隊(duì)回到了教室。

快下課了，老師對我們說，“秋天快到了，你們不想去看看自己播的種，現(xiàn)在有什么收獲嗎？”，“想”，大家齊聲喊道。“那就去收獲吧”，我們立刻向６樓跑去，“會(huì)是什么呢”？我邊跑邊想。“呀，是糖果”，跑在前面的同學(xué)已經(jīng)叫了起來，果然，我看到有許多糖果擺在平臺上。我拿起屬于我的糖果，心里美滋滋的。

通過今天的這節(jié)課，我體會(huì)到了播種和收獲的喜悅！

南京市芳草園小學(xué)二年級:pjfy