第一篇：2018年下半年四川教師公開招聘考試練習題四

2018年下半年四川教師公開招聘考試練習題四

1.為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為()。A.教學模式 B.教學策略 C.教學方法 D.教學手段

2.利用校園的花壇、草坪影響學生的品德，這種德育方法是()。A.品德評價法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法 D.說服教育法

3.探究學習實施的過程是()。

A.問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段 B.計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段 C.問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段 D.計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段

4.為了讓學生掌握“面積”的概念，教師以桌面、地面、墻面、操場為例證，并比較其大小，最后得出“面積就是平面圖形或物體表面的大小”的定義，這屬于()。

A.下位學習B.上位學習C.并列結合學習D.組合學習

5.學生把自己考試成績差的原因歸為試題太難太偏，這種歸因屬于()。A.內部、不穩定、可控的 B.外部、穩定、不可控的 C.內部、穩定、可控的 D.外部、不穩定、不可控的

6.()是指個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與多數人相一致的方向變化的現象，如人情境中跟隨大家旁觀，**中跟大家一起破壞，開會形成決議時少數派由于多數人舉手的壓力而贊成多數人的意見等。

A.服從 B.從眾

C.依從 D.同從

7.《水滸傳》中記載，李逵在把他母親接回梁山途中，他母親口渴，他去給母親找水，回來后發現母親被老虎吃了，他于是怒殺老虎一家，他當時的情緒狀態屬于()。

A.激情 B.應激 C.心境 D.悲傷

8.在讀書時遇到殘缺字能根據經驗將其補全，這是因為知覺具有()。A.整體性和理解性 B.整體性和選擇性 C.選擇性和恒常性 D.選擇性和理解性

9.機械學習與有意義學習劃分的主要依據是()。A.學生是否理解學習材料 B.學生是否主動學習

C.要學習的主要內容是呈現或由學生發現 D.學習目的是解決問題或是獲得知識

10.表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是()。A.內化 B.認同 C.依從 D.堅定

1.【答案】B。中公講師解析：教學策略是指在教學過程中，為完成特定的目標，依據教學的主客觀條件，特別是學生的實際，對所選用的教學順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體等的總體考慮。所以此題選B。

2.【答案】C。中公講師解析：利用草坪、花園影響學生品德，屬于對學生潛移默化的影響，因此選情感陶冶發。

3.【答案】A。中公講師解析：探究性學習指學生在學科領域內或現實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質疑、發現問題;調查研究、分析研討，解決問題;表達與交流等探究學習活動，獲得知識，激發情趣，掌握程序與方法。可知選擇A。

4.【答案】B。中公講師解析：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。

5.【答案】B。中公講師解析：歸因在試題太難太難，屬于作業難度的歸因，屬于外部的、穩定的、不可控的，故選B。

6.【答案】B。中公講師解析：從眾是指個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的意見或行為的社會現象。

7.【答案】A。中公講師解析：激情是一種強烈的、爆發式的而持續時間短暫的情緒狀態。和心境相比，激情在強度上更大，但維持的時間一般較短暫。激情通常由重大事情引起，如重大成功后的狂喜，突如其來的危險引起的異?？謶值?，具有爆發性和沖動性。李逵怒殺老虎一家時的情緒狀態屬于激情。

8.【答案】A。中公講師解析：知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。知覺的整體性還依賴于知覺者本身的主觀狀態，其中最主要的是知識與經驗。當知覺對象提供的信息不足時，知覺者總是以過去的知識經驗來補充當前的知覺。補全殘缺字，要依賴于對字的整體性的把握，并提取知識經驗把字補充完整。

9.【答案】A。中公講師解析：有意義學習含義是新知識與學生原有知識產生非人為的實質性的聯系，也就是說學生理解新學習材料的過程;而機械學習不強調新舊知識的聯系，也就是不強調對新知識的理解。

10.【答案】A。中公講師解析：內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致。將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此時，穩定的態度和品德即形成了。

第二篇：2018年下半年四川教師公開招聘考試練習題六

2018年下半年四川教師公開招聘考試練習題六

1.在“直角三角形”的教學中，教師呈現了直角三角形的各種變式，主要目的是為了()。A.激發學習興趣 B.引起有意注意 C.豐富學生想象 D.突出概念本質

2.威威同學在回答問題時能夠觸類旁通，不墨守成規，說明其思維具有()。A.廣闊性 B.流暢性 C.變通性 D.獨創性

3.小學生學習了四邊形以后，再學習習近平行四邊形。這種學習屬于()。A.上位學習B.下位學習C.總括學習D.并列學習

4.“高原現象”是指在學習技能的形成過程中，學習水平出現的暫時停頓或者下降的現象。下列不屬于學習者“高原現象”的是()。

A.學生在學習進程中，學習成績達到一定程度時，繼續提高的速度減慢，有的人甚至發生停滯不前或倒退的現象

B.在總復習的初期，每一個同學都很有信心，學習效果也較明顯，在經歷了一段時間的復習之后，有的同學的復習效果逐步減退

C.成績不好的學生跟不上老師的教學進度，整天無精打采，精神萎靡，課堂聽課效果差，學習成績一直無法提高，甚至有的同學幾乎失去了進取的決心

D.在每學期初，大部分學生都有較高的學習熱情，學習效率高，可一過了期中考誠，部分同學就會出現看不進書也記不住內容，性情易急躁煩悶的現象

5.小學生學習“三角形的內角和是180度”。這在奧蘇伯爾有意義學習分類中屬于()。A.概念學習B.符號學習C.表征學習D.命題學習

6.()是指問題解決中分析問題、抓住問題關鍵、找出主要矛盾的過程。

A.理解問題階段 B.驗證假設階段 C.發展問題階段 D.提出假設階段

7.根據科爾伯格的觀點，道德判斷的最高階段是()。A.“好孩子”取向階段 B.懲罰和服從取向階段 C.良心或原則取向階段 D.權威和社會秩序取向階段 8.心智技能的培養要求()。A.激發學生的主動性、積極性 B.注意學生的個體差異 C.注意原型的獨立性 D.注意原型的完備性

9.心智技能又稱為操作技能。(判斷題)10.道德情感的內容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業感、自卑感和羞恥感。其中，愛國主義情感、責任感和自尊感對于兒童和青少年尤為重要。(判斷題)參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析：變式指概念的正例(肯定例證)在無關特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構成的表現形式不同的例證，以此突出概念的本質特征。

2.【答案】C。中公講師解析：思維的變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。因此，答案為C。

3.【答案】B。中公講師解析：下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。平行四邊形是四邊形的下位概念，先學習四邊形，再學習習近平行四邊形屬于下位學習。因此，答案為B。

4.【答案】C。中公講師解析：高原現象，是指練習的進步是先快后慢的，到中期出現暫時停頓現象，即練習成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢。C選項沒有出現高原期。

5.【答案】D。中公講師解析：奧蘇伯爾將學習分為符號學習、概念學習和命題學習，“三角形的內角和等于180度”是三角形、內角和等幾個概念聯合所構成的復合意義，故屬于命題學習，故選D。

6.【答案】A。中公講師解析：問題解決的一般階段有：發展問題、理解問題、提出假設、驗證假設四階段，其中，理解問題就是指把握問題的性質和關鍵信息。故選A。

7.【答案】C。中公講師解析：普遍原則的道德定向階段也稱原則或良心定向階段這是進行道德判斷的最高階段。

8.【答案】ABCD。中公講師解析：心智技能的培養要求：1.激發學習的積極性與主動性;2.注意原型的完備性、獨立性與概括性;3.適應培養的階段特征，正確使用語言;4.注意學生的個別差異。

9.【答案】×。中公講師解析：根據技能的性質和特點，通常把技能分為操作技能和心智技能。操作技能是通過學習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。如騎車、繪畫、體操、跳舞等都屬于操作技能。而心智技能它是一種借助于內部力量調節、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。所以，二者不同。

10.【答案】×。中公講師解析：道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗。道德情感內容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業感、自尊感和羞恥感。其中，義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。

第三篇：2012教師公開招聘考試doc

2012公開招聘教師考試

一、時間安排

公開招聘時間安排

3月31日前，各市、縣（區）向社會發布中小學新任教師公開招聘方案；各設區市教育局、人事局（公務員局）匯總所轄縣（市、區）中小學新任教師公開招聘方案，分別報省教育廳、省公務員局（人力資源開發辦公室）備案。

4月10～20日，應聘人員進行網上報名和網上繳費；各市、縣（區）教育局及時對網上報名者進行資格初審。

5月14日，全省統一筆試。

5月30日前，省自考辦向各市、縣（區）反饋筆試成績，并向社會公布筆試成績。

6～7月，各市、縣（區）開展面試、體檢、考核及聘用工作；各設區市教育局、人事局（公務員局）匯總所轄縣（市、區）中小學新任教師聘用人員名單，分別報省教育廳、省公務員局（人力資源開發辦公室）備案。

二、考試復習資料

【教師招聘考試の 第一版】如何說課

一、說教材

1.說教材內容

包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓練重點、地位、教材的前后聯系，有時還要簡單介紹作者及時代背景。

說教材內容時可以多說，也可少說，可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。

2.說教材目的要求 做到正確、具體、全面。

3.說教學重點、難點。

4.說課時安排、教具準備等。

二、說教法、學法

1.教法和學法可以分別敘述。

2.教法和學法可以合在一起說明。

3.教學方法可以穿插在教學過程中說。

例如語文：閱讀教學采用的教學方法主要應是講讀法和談話法。還有“情景教學法”“讀書指導法”（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。

三、說教學程序

說教學程序的各階段，一般要說出教什么，接下來說怎樣教。這要從選擇什么教學方法來突破教學的重難點，如何引導學生學習如何訓練學習獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清：如何進行反饋矯正、小結，如何滲透思想教育，布置作業的內容及如何引導學生完成作業等。

要把教學過程說詳細具體，但并不等同于課堂教學實錄。對于重點環節，諸如運用什么教學方法突破重難點要細說，一般環節的內容則可少說。盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又會答??，這種流水帳式的說法。

如何安排教學過程的各個環節，沒有固定模式，可以把一課書的內容分為幾課時，再逐課時安排教學環節。可以把整個環節的安排先說出來，再逐環節再說，可以把一個環節的內容說完后，再依次說下個環節的內容，環節之間盡量用上恰當的過渡語，使整個說課內容渾為一體。

四、注意說課中的語言運用

1.獨白語言

說課時大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個腔調地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當，語調的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內容的變化來。具體地說，教材分析要簡明，理論根據要充分，教學方法和學習方法要用慢速說清楚，教學目的要分條款一一敘述，重、難點則用重音來強調。

2.教學語言

因為說課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實際上就是要說出你準備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學設想和具體步驟。有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學中去，未進課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測了你的課堂教學效果。

教學語言在何時用呢？

（1）設計的課堂導語應用課堂教學語言

用新穎有趣或簡明扼要的導語來吸引聽課者。說導語時說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學生，聲音該高則高，該慢則慢。（2）課堂的總結語應用教學語言 在說課時設計的結束語應具有雙重性，不但要打動聽者，而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學生，這就要求結束語既要精彩，又能將精彩恰當地表達出來。（3）說課中闡釋和提問語應用教學語言

闡釋語也叫講授語，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發，這種語言以認簡明、準確、條理清晰為要點。好的提問語可以啟發學生思考，使學生的學習變得積極生動，并容易把問題引向縱深。讓聽者判斷你提問的質量的高低。

說課中應該說出哪些理論依據？

1.教學大綱是教學的主要依據。

2.學生的實際應成為教師教學的主要考慮對象。

3.教材和學科特點也是重要的理論根據之一。

4.教育理論和名家名言也可做為強有力的理論根據。

不管運用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切忌出現以下問題：

1.理論堆砌不適用。

例如教學目的要求制定的根據是“從信息論、控制論的觀戰出發??”，又根據“教育學、心理學的原理??”加上“小語大綱的的要求??” 2.理論空洞不管用。

例如：每一課都用“根據大綱要求，我班學生的實際，自己的教學實踐，特制定??”這種理由只是空架子。沒有實際內容，究竟根據大綱的哪一條要求，你班學生的實際是什么，你的教學實踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好。

【教師招聘考試の 第二版】 教育法律法規

一、填空題

1、節假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2、社會主義主義教師職業道德修養的主要內容包括政治素質、業務素質和心理素質。

3、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。

4、參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。

5、教師的考核應當堅持全面考核，以工作成績為主，做到客觀、公正、準確。

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質。

7、施行義務教育的學校在教育教學和其它活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。

8、預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。

9、《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。

10、《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

11、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。

12、學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。

13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內不得再次參加教師資格考試。

14、中學、小學校園周圍200米范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。

15、學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。

二、單選題

1、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了——。（B）A、《學校管理條例》 B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的——。（A）

A、“雙贏”協作原則 B、和平共處原則

3、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是——。（A）A、獻身于人民的教育事業B、忠于職守，為人師表，積極進取。

4、聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為——。（B）A、三年 B、三至五年

5、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、$2 B、$2

6、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。A、$2 B、$2

7、《中華人民共和國義務教育法》是$2中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。

A、國務院令 B、主席令

8、國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競聘上崗

9、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。A、加強和改進師德建設 B、加強和改進法制建設

10、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民 B、世界公民

三、雙選題

1、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據，制定本法，（AB）A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護法 D.預防未成年人犯罪法

2、新義務教育法規定，實施義務教育，不收（AB）。A.學費 B.雜費 C.書費 D.住宿費

3、教師在教育教學中應當____ __對待學生，關注學生的__ ____，因材施教，促進學生的實際發展。（CD）

A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

4、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要——————來保障”。（CD）A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

5、在實施“中小學繼續教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）

A、學歷教育 B、思想政治教育 C、職業道德教育 D、信息技術教育

四、多選題

1、中小學教師職業教育道德內容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方針 B、政策 C、法律法規 D、教師職業道德規范

2、加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。（BCD）

A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進行——————的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。（BCD）

A、共產主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

4、申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）A、身份證 B、學歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

5、為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據————制定了《禁止使用童工規定》。（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護法

五、簡答題

1、中小學教師職業道德規范的基本內容是什么？

答：依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。

2、試分析義務教育學校不得開除學生的原因。

答:《義務教育法》規定不得開除學生，是由義務教育的性質決定的，目的是為保障學生接受義務教育的權利。義務教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學生違反學校管理制度，就剝奪學生受教育的權利。在這一點上，義務教育同非義務教育有所不同。非義務教育階段的學生如果嚴重違反學校管理制度，學?？山o予其開除學籍的處分。

【教師招聘考試の 第三版】 面試時能用到的教育理念

【教師招聘考試の 第四版】 教師應聘問得最多的面試試題

一、自我介紹

一般先讓應聘者作自我介紹，著重說明自己的優勢，時間大約2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明干練程度。

二、提問：開始之前務必記住：

黃金法則：80/20---你要承擔起80%的談話而面試官只會說20%。白金法則：你必須試著控制面試的節奏和話題。

鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。

1、談論自己對教師職業的看法?

2、為什么選擇我們學校？談談你應聘本校的動機。

3、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？

4、談論自己在教學環節當中有什么優勢和劣勢。

5、你認為你作為一名教師最大的優勢是什么？

6、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

7、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

8、談論自己對教師與學生之間的溝通技巧

9、談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感

10、談談你對人際關系的處理與看法

11、你有什么業余愛好？

12、如何發現“差生”身上的閃光點？

13、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

14、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

15、你的座右銘是什么？

16、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

17、談談你最欣賞的一位中學老師。

18、談談團隊合作在教學工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么？

20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

21、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生 自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？

22、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

23、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

24、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了?！痹陔S后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?

25、“要給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

26、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價。

27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？

28、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

29、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？ 【教 育】

1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。

2、我國教育的一些優勢（如學生的計算能力強等），現代技術是可以代替的，而我們教育存在的一些問題（如學生的創新能力弱等），卻是現代技術無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

3、我們教師要牢記：沒有醫治百病的靈丹妙藥，更沒有醫治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術或方法來對自己的學生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。

4、教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生?！緦W 校】

5、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展與學生發展是一個辯證的統一體，教師發展能更 地促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生的發展也只能是空中樓閣?！窘?師】

6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質引領學生奔向 的未來。

7、不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向學生；而優秀的教師在教學中則是讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。

8、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

10、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站 講臺的教師，是專家型教師。

11、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的味大餐。【課堂教學】

13、當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少；國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發現問題。學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發奇想，富有創意。

14、教師是教育目的的實現者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急于發表自己的導向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法；不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點；不要對學生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發價值的評價；不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導學生鮮明的個性往正確的方向發展。

15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

16、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角；現在的課堂教學，學生應該是主角，教師是配角。

17、成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學習后在更高層面上產生不同的新問題。

18、教師在課堂上要控制自己的表現欲，惟有這樣，才能給學生更多的表現機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是“表現機會”和“思考時間”。

19、教師向學生講授“為什么”，遠不如學生向教師提出“為什么”。20、如果說“教是為了不教”，那么“學就是為了會學”。

【教師與學生】

21、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

22、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。

23、教師要永遠相信：自己教給學生的和學生教給自己的是同樣多的！

24、教師的表揚或鼓勵，對有些學生而言是“錦上添花”，對有些學生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應該更多一些“雪中送炭”。

25、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

26、批評學生時一定要講究方法，而表揚學生時則可以適當地信口開河。

【教師的專業化】

27、要想成為真正的名師，學習的速度務必大于教育變革的速度。教師要將“學習”作為最重要的職業需要，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事”的理念。

28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調整自已的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

29、能使學生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學生才是最好的學生。教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質教師。未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質．教育可持續發展的根本戰略是教師整體素質的提高。

31、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。

32、學生行為優秀不是真正的優秀，學生行為習慣優秀才是真正的優秀。所以，教師要注重培養學生優秀的行為習慣。"

33、當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為“學習是苦事”就會變成“學習是樂事”。

【師德】

34、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。

35、寧可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說漂亮的假話。

36、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗

【管 理】

37、沒有最好的教師，只有用好的教師?！緞撔履芰Α?/p>

38、質疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創新能力的重要表現。只有通過質疑和提出問題，學生的創新意識才能夠得到不斷強化，創新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學生真誠的鼓勵，學生就敢于質疑；教師給予學生科學的指導，學生就善于質疑；教師努力創設民主、寬松和自由的教學氛圍，學生就經常質疑。

【現代教育方向】

39、強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級的教育思想，已經成為現代教育的主導思想；人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經成為教育的主要特征

第四篇：2014年安徽教師招聘考試練習題及答案四

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【一年通過協議班-公職就業有保障】 6.自我意識的成分包括()。

A.執行成分 B.認知成分 C.情感成分 D.意志成分

7.豐富多彩的游戲活動是發展幼兒的創造性思維能力最有效的途徑。(判斷題)

8.不同時代兒童的心理發展水平不同，這說明兒童的心理發展水平具有差異性。(判斷題)

9.社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發展。(判斷題)

10.多元智力理論評價的目的不是為了發現天才，而是對學生進行選拔、排隊。(判斷題)

6.【答案】BCD。中公專家解析：自我意識包括認知，情感和意志。

7.【答案】√。中公專家解析：游戲是幼兒最基本的活動。

8.【答案】×。中公專家解析：這屬于心理發展水平的可變性。

9.【答案】×。中公專家解析：潛移默化是在無要求情況下提出來的。

10.【答案】×。

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第五篇：教師招聘考試練習題6

第一章 教育與教育學

三、選擇題

1、我國也是世界上最早的一部教育專著是（）

A、中庸 B、禮記 C、論語 D、學記

2、孔子的教育思想主要記載在（）。

A、中庸 B、禮記 C、論語 D、學記

3、在中國古代社會中，被作為教學的基本教材和科舉考試依據的是（）A四書B五經C六藝D八股文

4、義務教育的實施在（）之后。

A第一次工業革命B、第二次工業革命C第三次工業革命D第四次工業革命

5、“教育即生活”，“教育即生長”等命題的提出者是（）

A夸美紐斯 B洛克 C、杜威 D、赫爾巴特

6、“教學相長”，“及時而教”等教育思想最早出自我國的（）。

A中庸B大學C論語D學記

7、提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的著作是（）

A、中庸B、禮記C、論語D、學記

8、提出“不憤不啟，不悱不發”，重視啟發教學的教育家是我國的（）。A、孔子B、孟子C、荀子D朱熹

9、主張“有教無類”的觀點的人是（）。

A、孔予B、孟子C、荀子D、朱熹

10、提出“化民成俗，其必由學”的著作是（）。

A、中庸B、禮記C、論語D、學記

11在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是（A夸美紐斯B洛克C盧梭D赫爾巴特

12、戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是（）。A、中庸B、大學C、盂子D、學記

13、著名的實用主義教育家及代表作是（）

A、布魯納、《教育過程》B、杜威、《民主主義與教育》

C、贊科大、《教學與發展》D、凱洛大、《教育學》

14、重視啟發教學，提出“助產術”的人是（）。

A、亞里斯多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、昆體良

15、第一個將倫理學和心理學作為教育學理論基礎的教育家是（A夸美紐斯B洛克C杜威D赫爾巴特

16、強調兒童中心主義觀點的教育家是（）。

A、夸美紐斯B、洛克C、杜威D、赫爾巴特

17、用馬克思主義理論作指導而編寫《教育學》的是教育家（A夸美紐斯B、杜威C凱洛夫D、赫爾巴特

18、規范教育學的建立的標志是（）。）））

A《大教學論》B《愛彌爾》C《民主主義與教育》D《普通教育學》

19、在歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。

A、文化知識教育B、藝術教育C、讀寫算的教育D、軍事體操教育

20、在我國第一個已經實施的近代學制是（）。

A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬戌學制D、子癸丑學制

答案：DCAAC DDAAD BDBBD CCDDB

第二章 教育與社會的發展

三、選擇題

1、決定教育性質的根本因素是（）

A、生產力 B、政治經濟制度 C、上層建筑 D、科學技術

2、決定教育事業發展的規模與速度的因素是（）

A生產力B、政治經濟制度 C、上層建筑 D、科學技術

3、決定教育的領導權的因素是（）

A、生產力 B、政治經濟制度 C、上層建筑 D、科學技術

4、我國奴隸社會的教育內容主要是（）

A、六藝 B、三科 C、四學 D、七藝

5、決定教育目的因素是（）

A、生產力 B、政治經濟制度

Ｃ、上層建筑 D、科學技術

6、教育為政治經濟制度服務，主要是通過（）表現出來的。

A、培養人 B、參與政治活動

C、傳播文化與科學知識 D、參與經濟活動

答案：BABABA

1、中小學教師職業教育道德內容主要包括：政治理論（）、教師心理健康教育等

A、教育方針 B、政策 C、法律法規 D、教師職業道德規范

2、加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、（）重要思想為指導，緊緊圍繞全面實 施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。

A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。

A、共產主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

4、申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：（）和戶籍所在地的街料證明。道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業學校，對其思想品德、無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材

A、身份證

B、學歷證書或者教師資格考試合格證明

C、教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫院 出具的體格檢查證明

D、教材教法合格證

5、為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據（）制定 了《禁止使用童工規定》。

A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護法

6、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（），制定本法，A.憲法 B.教育法

C.未成年人保護法 D.預防未成年人犯罪法。

7、新義務教育法規定，實施義務教育，不收（）A.學費 B.雜費 C.書費D.住宿費

8、教師在教育教學中應當（）對待學生，關注學生的（），因材施教，促進學生的實際發展。

A 耐心 B、個性 C平等 D、個體差異

9、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育, 根本上要（）來保障”

A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度 E、信息技術教育

10、在實施“中小學繼續教育工程”中，要把（）放在突出地位。A、學歷教育 B、思想政治教育 C、職業道德教育

答案：ABCD BCD BCD ABC ACD B AB C/D CD BC

第三章 教育與個人的發展

三、選擇題

1、歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質在人的身心發展中（）。A、起決定作用

B、不起決定作用 C、不起作用 D、決定人的發展方向

2、“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。A、教育B、環境C、遺傳D、家庭教育

3“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人發展的影響?（）A環境B遺傳C教育D社會活動

4、遺傳素質為人的發展提供了（）。A、現實性B、必然性C、可能性D、方向性

5、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發展具有（）A順序性B不平衡性C階段性D個別差異性

6對正常發育的學生來說，遺傳素質對他的身心發展（）

A不起決定作用B起導向作用C起決定作用D起一般

7、兒童身心發展的（）決定了教育工作必須循序漸進。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性

8、在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是（）A、遺傳素質B、教育C、環境D個人的主觀能動性

9、心理斷乳期是指（）。

A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期

10、危險期主要指（）。

A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期

答案：BBACD AABCC

11、法律責任的類型有（）

A、民事法律責任 B、行政法律責任 C、刑事法律責任 D、違憲責任

12、張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（）A、參加教育教學計劃安排的各種活動 B、使用教育教學設施設、圖書資料

C、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金 D、完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證

13、教師可以采用的行政救濟途徑主要有（）

A、行政復議 B、民事訴訟 C、仲裁 D、教師申訴

14、教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責是（）A、聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議 B、聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權

C、決定有關教職工福利的重要事項，監督校長和學校其他負責人的工作 D、罷免校長

15、學校對高中生可以進行以下何種處分？（）A、警告 B、記過 C、送勞動教養 D、開除學籍

16、中華人民共和國教師法規定，為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部 門、學校和其他教育機構應當履行（）

A、提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備； B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；

C、教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助； D、支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。

17、按照中華人民共和國教師法的規定，教師履行遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；貫徹國家的教 育方針，遵守規章制度，執行學校的教

學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；和（）義務。

A、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

B、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

C、止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

18、監護人的職責是（）

A、保護被監護人的身體健康，照顧被監護人的生活；

B、管理和保護被監護人的財產，代理被監護人的 民事活動，在被監護人合法權益受到侵害或與人發生爭執時，代理其進行訴訟； C、對被監護人進行管理 和教育，對被監護人損害他人合法權益的行為，依法承擔民事責任。D、不管不問。

19、學生應該履行的義務有（）A、遵守法律法規；

B、遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣； C、努力學習，完成規定的學習任務；

D、遵守所在學校或其他教育機構的管理制度。

20、按照中華人民共和國教育法的規定，設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件有（）A、有組織機構和章程； B、有合格的教師；

C、有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；

D、有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

ABCD ABCD AD ABC ABD ABCD ABCD ABC ABCD ABC

第四章 教育目的

三、選擇題

l、馬克思主義觀點認為，培養全面發展人的唯一方法是（A、腦力勞動與體力勞動相結合B、城市與農村相結合 C、知識分子與工人農民相結合 D、教育與生產勞動相結合

2、教育目的可以發揮下列哪幾種作用?（）A、導向、規范和權威作用

B、激勵、評價和統一作用）

C、導向、激勵和評價作用 D、宣傳、引導和激勵作用

3、確定社會主義教育目的的理論基礎是（）A、凱洛夫的《教育學》

B、巴班斯基的教學最優化思想 C、赫爾巴特的《普通教育學》 D、馬克思主義關于人的全面發展學說

4、我國全面發展教育的組成部分是（）A、高等教育、中等教育、初等教育、學前教育

B、正規教育、業余教育

C、德育、智育、體育、美育和勞動技術教育 D、普通教育、職業教育

答案：DCDC

21、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學 設施、設備、圖書資料和（）權利。

A、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；

B、在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；

C、對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出 申訴或者依法提起訴訟；

D、法律、法規規定的其他權利。

22、義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上的規定是（）

A、適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批準

B、因身體原因申請免學、緩學的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。

C、緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。D、應當得到省一級教育部門的許可。

23、義務教育法實施細則對實施義務教育學校的設置的要求是（）A、實施義務教育學校的設置，由設區的市級或者縣級人民政府統籌規劃合理布局

B、小學的設置應當有利于適齡兒童、少年就近入學。寄宿制小學設置可適當集中。

C、普通初級中學和初級中等職業技術學校的設置，應當根據人口分布狀況和地理條件相對集中。

D、盲童學校（班）的設置，由省級或者設區的市級人民政府統籌安排。聾啞學校（班）和弱智兒童輔 讀學校（班）的設置，由設區的市級或者縣級人民政府統籌安 排。

24、按照中華人民共和國教師法的規定，對侮辱、毆打教師的，根據不同情節應（）

A、給予行政處分或者行政處罰； B、造成損害的，責令賠償損失；

C、情節嚴重，構成犯罪的，依法追 究刑事責任； D、教育教育就行。

25、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育, 根本上要（）來保障”。

A、靠教育教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度 ABCD ABC ABCD ABC CD

第五章 學生與教師

二選擇題

1、教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起（）

A、主導作用 B、決定作用 C、不起主導作用 D、起基礎作用

2、學生是學習的（）

A、主體 B、客體 C、媒體 D、手段

3、教師的教育專業素養除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）

A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、學習能力

答案：AAB

11．調查法可分為（）。

A．一般調查與特殊調查

B．一般調查與專題調查 C．事實調查與征詢意見調查

D．結構調查與非結構調查 12．調查法的缺點是（）。

A．難以在短時間內獲得有關調查對象的第一手資料 B．封閉性問題限制被調查者選擇答案的范圍

C．被調查者可能不愿意或不能夠提供所需信息 D．問題的措詞很不容易確定

13．一般研究方法主要包括（）技術和手段。A．實驗和研究設計法

B．抽樣法

C．對數據的統計處理法

D．邏輯思維推理法 14．馮特對心理學的歷史功績主要有（）。A．心理學的獨立

B．實驗心理學的創立

C．出版《生理心理學》一書

D．建立心理學專業隊伍 15．弗洛伊德后期理論包括（）。

A．潛意識理論

B．夢的解釋

C．泛性論

D．本能學說

E．人格理論

16．弗洛伊德認為具有兩極的本能是（）。

A．發展本能

B．生本能

C．死本能

D．安全本能

17．在20世紀20年代對人類生活產生重大影響的心理學派是（A．精神動力學派

B．行為主義學派

C．人本主義學派

D．認知學派

18．行為主義在心理發展中的貢獻主要是（）。A．引入了客觀和精確的研究方法

B．清除了長久以來唯心主義對心理學研究的不良影響

C．機械還原論的痕跡

19．認知心理學的興起與（）發展密切相關。A．現代信息處理技術

B．生物技術

C．計算機技術 20．用來解釋符號識別的理論主要有（）。A．原型匹配理論

B．多水平信息加工認知模型理論 C．模型匹配理論

D．特征分析理論 答案：11.BCD 12.BCD 13.ACD 14.ABD 15.DE

。16）

16.BC 17.AB 18.AB 19.AC 20.ABCD

第六章 課程

1、我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是（）

A、強制性、基礎性、科學性

B、強制性、普遍性、科學性

C、科學性、普遍性、基礎性

D、強制性、普遍性、基礎性

2、第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和（）

A、活動課程 B、社會課程 C、學校課程 D、特色課程

3注重培養學生的探究態度與能力的課程是（）

A基礎型課程 B拓展型課程 C研究型課程 D發展型課程

4、注重培養學生基礎學力的課程是（）

A、基礎型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、發展型課程

5、注重發展學生知識與能力，開闊學生知識視野，發展學生不同特殊能力的課程是（）

A、基礎型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、發展型課程

6、以目標為中心而展開，針對2 0世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是（）

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、背景、輸入、過程、成果評價模式

D、以上都不對

答案：DCCABA

21．屬于“群魔殿”系統的小鬼是（）。

A．映象小鬼

B．特征小鬼

C．分析小鬼

D．決策小鬼

22．對符號信息的加工方式有（）。A．自下而上的加工

B．平行加工

C．自上而下的加工

D．兩極加工

23．影響自上而下的信息加工方式的因素有（）。A．對知覺對象的知識的指導

B．符號的結構特征

C．過去經驗與期望

D．上下文的含義背景 24．注意主要有（）心理活動的功能。A．保持

B．選擇

C．監督

D．調節 25．引起無意注意的條件有（）

A．刺激本身的特點

B．有意志努力

C．人的需要

D．人的情感 26．以下（）是與注意有關的信息加工方式。

A．特征分析加工

B．控制加工

C．多水平加工

D．自動加工 27．詞語邏輯記憶是以（）為記憶內容的。

A．抽象思維活動

B．技巧

C．語言符號

D．表象 28．在長時記憶系統中所存在的信息編碼儲存形式主要有（）。A．表象編碼

B．邏輯編碼

C．形式編碼

D．語義騙馬 29．下面（）是以表象方式編碼的。

A．情緒記憶

B．運動記憶

C．語詞邏輯記憶

D．形象記憶 30．以下（）現象反映了遺忘在量上的規律。

A．前攝抑制

B．遺忘曲線

C．倒攝抑制

D．系列位置效應 答案：21.ABD 22.AC 23.ACD 24.ABCD 25.ACD 26.BD 27.AC 28.AD 29.ABD 30.ABCD 19

第七、八章 教學

三、選擇題

1、教學是（）A教師教的活動 B學生學的活動

C教師指導下學生學的活動 D教師教和學生學的統一活動

2、教學具有教育性的規律，最初是由教育家（）提出的。A、杜威B、赫爾巴特C、孔子D、夸美紐斯

3、教學的中心環節是（）

A、引起學習動機 B、鞏固知識 C、領會知識 D、運用知識

4、教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）

A、演示法 B、實驗法 C、練習法 D、講授法

5、在理論上論證了班級授課制的教育家是（）A、杜威 B、赫爾巴特 C、孔子 D、夸美紐斯 6課的類型按任務一般可分為（）A講授課和復習課 B單一課和綜合課 C講授課和實驗課 D理論課和實踐課

7、在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是通過學習什么實現的？（）

A、直接經驗 B、間接經驗 C、生產經驗 D、生活經驗

8、我國古代的《學記》中說，“學不躐等”，這體現了下列哪個教學原則？（）A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進原則 D、啟發性原則

9、我國古代《論語》中提出，“不憤不啟，不悱不發”，這體現了下列哪個教學原則？（）

A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進原則 D、啟發性原則

10、我國古代的《學記》中說，“不陵節而施”，這體現了下列哪個教學原則？（）

A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進原則 D、啟發性原則

11、教學方法是指為完成教學任務（）A、教師教育學生的方法

B、教師指導學生學習的方法 C、教師講授課程的方法

D、師生共同活動的方式

12、上課是整個教學工作的（）

A、中心環節 B、起始環節 C、終止環節 D、一般環節

13、展示實驗讓學生觀察的叫（）

A、演示法 B、實驗法 C、實習作業法 D、研究法 答案：DBCAD BBCDC DAA

31．前攝抑制、倒攝抑制效果受（）等因素的影響。A．學習時間的安排

B．材料內容的相似程度

C．學習情景

D．學習的鞏固程度

32．遺忘中質的規律表現為遺忘的（）。

A．位置效應

B．選擇性

C．重構性

D．艾賓浩斯遺忘曲線 33．衡量創造能力的指標有（）。

A．原創性

B．流暢性

C．特異性

D．靈活性 34．問題解決的方式主要包括（）。

A．嘗試錯誤

B．頓悟

C．類比問題

D．啟發式方法 35．興趣的品質包括（）。

A．廣闊性

B．持久性

C．針對性

D．傾向性

E．趣味性 36．理想包括（）成分。

A．職業理想

B．生活理想

C．社會政治理想

D．道德理想 37．神經過程（）的人知覺廣度大。

A．強

B．弱

C．靈活

D．不靈活 38．性格的意志特征包括（）。

A．自覺性

B．持久性

C．果斷性

D．自制力

E．堅定性 39．榮格認為人格分為（）。

A．意識

B．前意識

C．個人潛意識

D．集體潛意識 40．特質分為（）。

A．個人特質

B．集體特質

C．共同特質

D．特異特質 答案：31.ABD 32.BC 33.ABD 34.ABCD 35.ABD 36.ABCD 37.AC 38.ACDE 39.ACD 40.AC

第九章 德育

三、選擇題

1、德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其進行的順序是（A以知為開端，知、情、意、行依次進行 B以情為開端，情、知、意、行依次進行）23

C、以意為開端，意、知、情、行依次進行 D、看具體情況，可有多端性

2、德育過程的主要矛盾是（）

A、教育者與德育內容、方法的矛盾 B、無產階級思想和非無產階級思想的矛盾 C、學生知的深與知的淺的矛盾

D、教育者提出的道德要求與學生已有品德水平的矛盾

3、提出德育的認知模式的學者是（）A、科爾伯格 B、彼得·麥克費爾

C、班杜拉

D、皮亞杰

4、提出德育的體諒模式的學者是（）

A、科爾伯格 B、彼得·麥克費爾 C、班杜拉 D、皮亞杰

5、提出德育的社會模仿模式的學者是（）

A、科爾伯格 B、彼得·麥克費爾 C、班杜拉 D、皮亞杰

6、教育者利用模范、典型人物的優秀品德對學生進行影響的德育方法是（）

A、說理教育 B、榜樣示范 C、陶冶教育 D、指導自我教育

7、進行德育的基本途徑是（）

A政治課和其他各科教學 B課外活動與校外活動 C勞動 D班主任工作 答案：DDABCBA 24

41．根據被試反應，投射測驗主要分為（）。A．表達法

B．選排法

C．構造法

D．分割法

E．完成法

F．聯想法

42．在主題統覺測驗中，分析被試心理需要時，應注意心理需要在不同故事中的（）。

A．出現頻率

B．表現程度

C．和某圖畫的獨特關系

D．時間長短

43．氣質的動力特征主要表現在心理活動的（）方面。A．強度

B．持久性

C．速度

D．靈活性 44．柏爾曼的氣質激素理論把人分為（）類型。

A．性腺型

B．甲狀腺型

C．腎上腺型

D．腦下垂體型 45．西方心理學中，一般認為智力是（）。A．個體學習的能力

B．智力測驗所測的能力

C．個體適應環境的能力

D．個體抽象思維能力 46．發展的主要內涵是（）。A．發展是有順序的、不可逆的 B．能夠保持相當長時間的變化

C．使個體產生更有適應性、更高效的行為

D．是遺傳和環境共同作用的結果

E．是無規律的變化

47．兒童心理發展的特征是（）。

A．連續性和階段性

B．定向性和順序性

C．不平衡性

D．差異性

E．波動性 48．心理發展主要有哪些方面（）。

A．認知

B．語言

C．情緒

D．社會性

E．個性49．橫向比較研究的缺點是（）。

A．經濟節省

B．對不同年齡的兒童分別取樣比較

C．一致性效應

D．很難控制影響發展的因素 50．縱向跟蹤研究的缺點是（）。

A．投入較大

B．揭示心理發展穩定性

C．會有被試流失

D．時代變遷效應

答案：41.ABCEF 42.ABCD 43.ACD 44.ABCD 45.ABCD 46.ABCD 47.ABCD 48.ABCDE 49.CD 50.ACD 26

第十章 班級管理

三、選擇題

1、平行管理的理論源于著名教育家（）的“平行影響”的教育思想。A赫爾巴特 B馬可連柯 C、巴班斯基

D、烏申斯基

2、班主任工作的中心環節是（）A、了解和研究學生

B、組織和培養班集體 C、做好個別教育工作

BB

51．皮亞杰理論的基本觀點是（）。

A．兒童的認知發展是主、客體相互作用的結果 B．認知結構的構建和再構建是認知發展的本質所在 C．兒童認知發展取決于認知結構的發展水平D．存在著相互獨立的七種智力

52．傳統的觀點認為，兒童的智慧發展受到以下哪些因素影響（A．成熟

B．經驗

C．社會環境

D．自然環境 53．語言的構造包括三個部分（）。

A．語音

B．語法

C．語句

D．語義

E．字形 54．語言的發展包括以下階段（）。

A．牙牙語階段

B．單詞語階段

C．雙語或三詞組合階段 D．完整句階段

55．語言能夠影響人的（）。）

A．人際交往

B．認知

C．自我調節行為

D．社會化 56．自我意識包括以下階段（）。

A．自我認識

B．自我評價

C．自我監督

D．自我控制 57．發展往往對個體行為的（）方面產生影響。A．效率

B．復雜程度

C．適應性

D．組織性 58．皮亞杰認為人的動作可以分為兩類（）。A．主體動作

B．個別動作

C．外顯動作

D．動作系統或認知格式 59．皮亞杰認為人的知識結構有（）組成.A．語言知識

B．主體經驗

C．邏輯—數學知識

D．關于客體的知識 60．認知結構的元素是主體作用于客體的（）。A．動作

B．邏輯

C．語言

D．運算 答案：51.ABC 52.ABC 53.ABD 54.ABCD 55.ABCD 56.ABCD 57.ABCD 58.BD 59.CD 60.AD