第一篇：歷史教師招聘考試四

歷史教師招聘考試四

一、單項選擇題

1.2007年9月，中國國際孔子文化節拉開帷幕，以“走進孔子、喜迎奧運、同根一脈、共建和諧”為主題，孔子所創立的儒家文化，以其博大精深的內涵，成為中華文化傳統的主干，下列代表孔子思想觀點的是（）

A.為政以德 B.無為而治

C.兼愛，非攻

D.嚴刑峻法

2.秦始皇開創了中國歷史上第一個大一統的封建王朝。下列措施中屬于秦始皇鞏固統一的措施有（）

①統一文字、貨幣和度量衡

②焚書坑儒

③地方實行郡縣制④修建長城

A．①②③ B.①③ C．③④ D.①②③④

3.有一位外國人手中有四部反映清朝歷史的影視作品，請你按照歷史發展進程向他推薦觀看的先后順序①《鴉片戰爭》②《末代皇帝》③《火燒圓明園》④《甲午風云》

A．①②③④

B．①③④②

C．④②①③

D．④③②① 4．右圖反映的歷史事件標志著 A．中國開始轉人局部抗戰

B．中國全民族抗戰從此開始

C．抗戰以來中國軍隊取得了第一次大勝利

D．抗戰期間中國軍隊主動出擊日軍最大規模戰役的開始

5.讀初中時，小明的爺爺給他講述了一個親身經歷的發生在解放戰爭時期某個戰役的故事，這個戰役是（）

A.四渡赤水河

B.平型關大捷

C.臺兒莊戰役

D.遼沈戰役

6.目前，我國已經步入實施第十一個五年規劃，回顧歷史，下列成就屬于第一個五年計劃期間的包括（）① 沈陽第一機床廠

② 第一批國產噴氣式飛機③ 武漢長江大橋

④ 大慶油田建成

A.①②③

B.①③④

C.①②③④

D.②③④ 7.2008年是改革開放30周年，自中共十一屆三中全會后，農村以家庭聯產承包為主要形式的責任制改革成效顯著，其產生的深遠影響在今天也是社會主義新農村建設的方向。該影響應該是（）A．解決農民的溫飽問題

B．廢除舊體制

C．農村向著專業化、商品化、社會化方向發展

D．使農民收入大大增加 8.今年（2008年）是紀念周恩來總理誕辰110周年。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤發表重要講話，強調周恩來同志毫無保留地把全部精力奉獻給了黨和人民，下列屬于周恩來參與的重大活動是（）

①提出和平共處五項原則

②出席萬隆會議

③出席第26屆聯合國大會

④周恩來會見秘密訪華的基辛格

A.①②③④ B.① ②

C.①②④

D.②③④

9.某班同學準備舉辦一期“第一次工業革命成果圖片展”，下列可供選用的有（）

①電子計算機

②珍妮紡紗機

③汽車

④“旅行者號”機車 ⑤ 改良蒸汽機

A．①②⑤

B．①③⑤

C．③④⑤

D．②④⑤

10.探索歷史發展的共性是學習歷史的美妙境界。請尋出俄國1861年改革與日本明治維新的共同點（）A.推翻了舊政權

B.由資產階級領導

C.改革前都面臨著民族危機

D.都走上了資本主義發展道路

11.九年級一班的同學通過學習，對綏靖政策有了更深刻的認識，并歸納了以下幾個觀點，你認為與事實符和的有（）①英法是綏靖政策的主要推行者

②慕尼黑陰謀將綏靖政策推向頂峰

③綏靖政策縱容了德、意法西斯的侵略擴張

④綏靖政策加速了第二次世界大戰的爆發

A.①②③

B.①②③④

C.②③④ D.①③④ 12.當今世界多極化趨勢在加強，世界經濟區域化、集團化、全球化持續發展，但也有反趨勢而動的現象、事件。試找出下面其中反趨勢的一組（）

①科索沃戰爭

②歐盟的不斷擴大

③中國的一些電器集團在世界各地設廠

④美軍長期駐留伊拉克 A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

二、讀圖題

13.下面是與周恩來總理有關的兩幅老照片

圖一

圖二

年 代

建交國家數目（個）

1970年底

1980年底

1992年底

151 2002年

165

請回答：

（1）圖一反映的是哪次國際會議？周恩來總理提出了什么方針打破了會議僵局，推動會議圓滿成功？

（2）圖二名稱為“歷史性的握手”，這指的是什么歷史事件？請再舉出發生在上個世紀70年代中國外交史上的兩件大事。

三、閱讀判斷題

14.某校八年級（1）班的同學圍繞“近代化探索”這個主題開展活動，小明同學提供了一段素材，其中有五處與史實不符。請你逐一列出，并加以改正。第二次鴉片戰爭后，清朝統治集團內部一些較為開明的官員，主張學習西方先進的生產技術和練兵方法，這些官員被稱為“維新派”。他們創辦軍事、民用企業，籌劃海防，創辦京師大學堂，培養了一批軍事、科技人才。19世紀末20世紀初，以陳獨秀為代表的資產階級維新派掀起了“戊戌變法”運動，以孫中山為首的資產階級革命派，推翻了清朝統治，結束了兩千多年的封建統治。1915年，新文化運動興起，他們高舉 “民主”和“自由”兩面大旗，在社會上掀起了一股思想解放潮流。

錯誤一：

改正：

錯誤二：

改正：

錯誤三：

改正：

錯誤四：

改正：

錯誤五：

改正：

四、材料解析題 15.閱讀下列材料：

我們要永遠銘記，改革開放偉大事業，是以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領導集體帶領全黨全國各族人民開創的。黨的第二代中央領導集體堅持解放思想、實事求是，以巨大的政治勇氣和理論勇氣，作出把黨和國家工作重心轉移到經濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策，確立社會主義初級階段基本路線，吹響走自己的路、建設中國特色社會主義的時代號角，創立鄧小平理論，指引全黨全國各族人民在改革開放的偉大征程上闊步前進。

我們要永遠銘記，改革開放偉大事業，是以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體帶領全黨全國各族人民繼承、發展并成功推向二十一世紀的。黨的第三代中央領導集體，高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持改革開放、與時俱進，捍衛中國特色社會主義，創建社會主義市場經濟新體制，開創全面開放新局面，推進黨的建設新的偉大工程，創立“三個代表”重要思想，繼續引領改革開放的航船沿著正確方向破浪前進。

──摘自胡錦濤在中共十七大上的報告 請回答：

（1）“作出把黨和國家工作重心轉移到經濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策”是在哪次會議上？這次會議的召開有什么重大意義？

（2）社會主義初級階段基本路線是何時確立的？其核心內容是什么？

（3）創建社會主義市場經濟新體制是哪次會議上通過的？步入21世紀后，我國改革開放取得了哪些巨大成就？（至少舉出2例）

16.閱讀下列材料，回答后面問題

材料一：1919年1月召開的巴黎和會被英、法、美的“三巨頭”所操縱著。會議經過五個月之久的激烈爭吵，終于簽訂了《凡爾賽和約》。和約規定：德國的全部海外殖民地由英法日等國以“委任統治”的名義加以瓜分。和約還無視中國人民的權益，規定德國在山東的全部權益由日本繼承。

材料二： 1929—1933年間資本主義國家經濟危機的部分情況統計：

國家 德國（1932年）日本（1931年）資本主義世界 工業生產下降 40.6% 32.9% 1/3以上 對外貿易縮減 70% 75.9% 2/3 失業人數 600萬人以上 約300萬人 3000萬人以上

（3）材料三：納粹德國的裝甲師在波蘭的領土上疾馳，橫沖直撞，如入無人之境；納粹的摩托化步兵在坎坷不平的道路上以每小時60 公里的速度向波蘭的縱深發展。它們通過錯綜復雜的通訊系統統一指揮，協調行動，演出了人世間前所未見的機械化大屠殺??

（1）材料一中的“三巨頭”分別指的是誰？從材料看出巴黎和會的實質是什么？巴黎和會上對中國權益的態度，曾引發中國歷史上哪一重大事件？

（2）分析圖表，1929—1933年的資本主義經濟危機有何特點？美國和德國、日本為解決危機各采取了什么方法？

（3）材料三中納粹德國的裝甲師何時在波蘭的領土上疾馳？這一事件產生的重大影響是什么？

五、融入情境，探究問題

17.東北地區曾經為抗日戰爭和解放戰爭的勝利作出了重要貢獻，也為新中國成立初期經濟的發展作出了重要貢獻。今天黨中央和國務院提出了“振興東北老工業基地”的戰略方針，將其納入了工作日程。東北將成為繼“珠三角”、“京三角”、“長三角”之后，中國內地經濟增長的第四極，并將創造一個“新東北時代”。請回答：

（1）列舉歷史上日本在東北的侵略活動。

（2）請你簡要回答抗日戰爭、解放戰爭、新中國成立初期東北人民所做的突出貢獻。

（3）目前，黨和政府提出要 “振興東北老工業基地”，你認為東北應該走怎樣的發展之路？

18.在世界近現代史上，有過三次科技革命，科技革命推動了社會的進步和發展。直到今天，我們仍在享受著科技所帶來的成果，感受著科學技術在推動歷史發展過程中神奇而巨大的力量。請結合所學知識回答下列問題：

（1）三次工業革命相繼把人類歷史帶入了什么時代？你能分別說出它們都有哪些成就嗎？（各舉2例）

（2）這些成就在提高人們生活質量的同時又給人類帶來了哪些負面影響？

（3）請你談談如何從自身做起盡量減少這些負面影響？

1.A 2.D 3.B 4.B 5.D 6.A 7.C 8.C 9.D 10.D 11.B 12.C

13.（1）萬隆會議；“求同存異”（2）1972年，美國總統尼克松訪問中國；新中國在聯合國的合法席位得到恢復；中美建交、中日建交等（任舉兩例即可）。（4）和平共處五項原則；承認世界上只有一個中國，中華人民共和國是代表中國的惟一合法政府，臺灣是中國不可分割的一部分。

14.錯誤一： 維新派

改正：洋務派

錯誤二： 京師大學堂

改正：京師同文館

錯誤三： 陳獨秀

改正：康有為

錯誤四： 封建統治

改正：封建帝制 錯誤五： 自由

改正：科學 15.（1）中共十一屆三中全會；是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，中國進入社會主義現代化建設的新時期（2）1987年；以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。（3）中共十四大；成功舉辦APEC會議；申辦奧運會成功；加入WTO；青藏鐵路全線通車等

16.（1）英國首相勞合?喬治、法國總理克里?孟梭、美國總統威爾遜；帝國主義的分贓會議；五四運動；（2）波及范圍廣，危害大（或波及資本主義世界，危害性、破壞性大，言之有理即可）；美國采取羅斯福新政；德國和日本走上了法西斯道路；（3）1939年9月1日；標志著第二次世界大戰全面爆發。17.（1）甲午中日戰爭中，日本在旅順進行大屠殺；1931年，日本發動九一八事變；1932年，日本扶植溥儀建立偽滿洲國，東北淪為日本的殖民地。

（2）抗日戰爭：東北人民自發組織的抗日義勇軍、抗日游擊隊和東北組織的抗日聯軍，沉重打擊了日本帝國主義的侵略。解放戰爭時期：林彪等在東北地區組織遼沈戰役，使東北全境全部解放，為全國解放戰爭提供了穩固的后方基地。新中國成立初期：建立鞍山鋼鐵公司、長春第一汽車制造廠、沈陽第一機床廠等重工業，形成了東北工業基地，為改變我國工業落后的面貌作出重大貢獻。

（3）實現東北的振興要堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高，經濟效益好，資源消耗低，環境污染小，人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化道路。（言之有理即可）

18.（1）第一次科技革命使人類進入“蒸汽時代”。成果有火車、汽船、珍妮機等。第二次科技革命使人類進入“電氣時代”。成果有汽車、飛機、電話等。第三次科技革命使人類進入“信息化時代”。成果有原子能、電子計算機、基因工程等。（2）如空氣污染、交通堵塞，資源過度開采等。

（3）樹立可持續發展的思想，形成合理利用資源、保護環境的意識，從身邊小事做起，使用環保產品，進行垃圾分類處理等。

第二篇：教師招聘考試——歷史課堂教學設計

教師招聘考試——歷史課堂教學設計

新 課程改革以來，全國大面積的在開展新課程理念下的歷史教學工作，從各省至地方都在考慮教學創新問題。當然，作為歷史課程也不能例外。這形勢下，對于教師招 聘考試來說，除了筆試當中教學設計的應用，在面試中也越來越重視設計歷史課堂的興趣性與創新性。即使是考試中的10分鐘的說課或試講也要體現課堂的設計性 和創新性。因此，中公講師郭英楠在這里給大家介紹下歷史課堂教學設計過程中應考慮的幾個方面。

一、課堂教學設計要有層次性

在進行備課教學內容設計時，教師必須有一種“用”教材、“用”史實的觀念，即依據教材內容所呈現的歷史現象，發掘內涵，設計問題。

例 如，初中歷史《洋務運動》一課，關于洋務派在前期以“自強”為口號最先興辦軍用工業，其中引用了李鴻章的一段話“查治國之道在于自強，而審時度勢，則自強 以練兵為要，練兵以制器為先。”通過對這段話的理解，教師可以提出這樣的問題：

1、洋務派為什么最先創辦軍用工業？所創辦的軍用工業資金都來自哪些方 面？

2、洋務派為什么要從“自強”轉向“求富”興辦民用工業？

3、這樣興辦民用工業給中國帶來哪些影響？這樣，可以加深教學內涵，培養學生自主探究的能 力，增強學生對于洋務派創辦近代企業的理解和認識，為學生評價洋務運動提供一個方面的依據。

這 樣，充分發揮興趣與提問方式的重要性，激發學生好奇心、求知欲的精當問題，引發學生的主動思考，讓學生主動地去質疑、探究、發現，并從中獲取知識、經驗、方法。也只有巧妙地提問，方能激發他們探究問題的興趣，激勵他們主動、自覺地參與到課堂的學習中，從而找到課堂教學的突破口，使整個教學活動達到事半功倍 的效果。從而創建真正高效的課堂。

文章來源：中公教育北京分校

北京教師招聘網http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

第三篇：教師招聘考試——歷史課堂教學設計

一、課堂教學設計要有層次性

在進行備課教學內容設計時，教師必須有一種“用”教材、“用”史實的觀念，即依據教材內容所呈現的歷史現象，發掘內涵，設計問題。

例如，初中歷史《洋務運動》一課，關于洋務派在前期以“自強”為口號最先興辦軍用工業，其中引用了李鴻章的一段話“查治國之道在于自強，而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵以制器為先。”通過對這段話的理解，教師可以提出這樣的問題：

1、洋務派為什么最先創辦軍用工業？所創辦的軍用工業資金都來自哪些方面？

2、洋務派為什么要從“自強”轉向“求富”興辦民用工業？

3、這樣興辦民用工業給中國帶來哪些影響？這樣，可以加深教學內涵，培養學生自主探究的能力，增強學生對于洋務派創辦近代企業的理解和認識，為學生評價洋務運動提供一個方面的依據。

這樣，充分發揮興趣與提問方式的重要性，激發學生好奇心、求知欲的精當問題，引發學生的主動思考，讓學生主動地去質疑、探究、發現，并從中獲取知識、經驗、方法。也只有巧妙地提問，方能激發他們探究問題的興趣，激勵他們主動、自覺地參與到課堂的學習中，從而找到課堂教學的突破口，使整個教學活動達到事半功倍的效果。從而創建真正高效的課堂。

二、課堂教學設計聯系前后知識

歷史不同于其他學科是因為他本身所具有過去性的特點，這個特點使它不能像其他學科知識那樣的復制。歷史由遠而近的發展規律與學生由近及遠的認識規律相悖，使學生對歷史學科的興趣受到負面影響。因此，在設計教學時，注重歷史與現實的聯系，歷史知識的前后聯系，使每部分歷史知識的學習都能夠與中外史相結合，探求現實問題的歷史淵源，進行歷史反思，為解決現實問題提供思路。

三、課堂教學設計要符合學生心理特征

不止是幼兒園的小朋友在課堂上要設計符合幼兒年齡特征和認知特點的教學設計，對于初高中的學生也是一樣的。在歷史教學過程中依據初中學生的心理情感特征，發揮教師“主導性”作用，有針對性地創設良好的教學情境，充分調動學生的積極性，從而達到提高中學歷史教學有效性的目的。

例如：如學習美國《1787年憲法》時，我先給出一幅奧巴馬神情沮喪地抽煙的圖片，問道：“大家想象一下，這是兩百多年前奧巴馬的前生，為何他如此寂寞沮喪”學生大笑回答：“兩百多年前的黑人與婦女、印第安人一樣沒有得到《1787年憲法》保證的政治權力，不能與白人有平等地位。”接著顯示一幅奧巴馬當總統后風流倜儻的照片，問道：“現在的奧巴馬又會如此的有型？難道他只是傳說？”學生看到照片后狂笑說：“奧巴馬是美國第一位黑人總統！”學生運用時事熱點知識回答歷史問題，激起了學習歷史的興趣，也比較充分地體現了美國人民的政治智慧，從而掌握了相關的知識要點。因此，我們在10分鐘所要體現出來的是能夠讓人眼前一亮的，對課堂的把握和設計是精準的，這就需要在備課的時候要充分考慮歷史學科的特性與學生思想性的統一。

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第四篇：教師招聘考試基礎知識整理(四)(內部資料)

教師招聘考試基礎知識整理

（四）(博恩教育內部整理)301.意志行動的基礎是隨意運動。

302“眨眼反射動作”是不隨意動作。

303.客體復雜，任務多，注意范圍狹窄。

304.醫生觀察，號脈聽診診斷病情是思維的間接性。

305.“一題多解”是發散思維。“足智多謀，隨機應變“思維靈活性。306.教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。307.教育心理學是介于心理學、教育學之間的交叉學科。

308.在教學活動中，學生這一因素對學與教的影響主要是通過群體差異、個體差異來體現的。

309.影響學與教的教師因素主要有敬業精神、專業知識、專業技能以及教學風格等基本的心理特性。

310.教學環境包括物質環境和社會環境。

311.教學環境中的物質環境主要指課堂自然條件、教學設施以及空間布置等。312.評價、反思過程包括在教學之前對教學設計效果的預測和評判在教學過程中對教學的監視和分析以及在教學之后的檢驗和反思。

313.教育心理學對教育實踐的作用可表述為具有描述、解釋、預測和控制的作用。314.班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。

315.學校和家庭聯系的方式有：互相訪問、建立通訊聯系、舉行家長會、組織家長委員會、以及舉辦家長學校。

316.德育過程中“知”指道德認識，它包括道德知識、品德知識、和道德判斷、品德判斷兩個方面。

317．教師工作的基本環節包括備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導以及學業成績檢查與評定。

318．自古以來，就形成了兩種對立的教學方法體系，一是啟發式，二是注入式

319.楊賢江寫的《大教學論》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。

320.教育的本質是有目的的培養人的社會活動。

321我國封建社會的教育內容是五經、四書。

322.我國現階段的教育方針是教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。

323.班級授課制的教學組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在京師同文館首先執行了這個制度。

324.1903年頒布的癸卯學制，是中國最早實行的近代學制。

325.普通教育學是研究教育的一般原理和中、小學教育規律的一門科學，是師范學校的一門公共必修課程，是理論性和應用性相結合的學科。

326.義務教育，也叫強制教育，是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎教育。

327.教育過程的基本矛盾是學生與教師之間的矛盾。

328.教學手段就是指教師和學生進行教學活動以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備。

329.現場教學和個別指導是中小學教學的輔助形式。

330.教學工作的基本環節是備課、上課、課外輔導、作業批改(成績考核)四個環節組成。

331.學校德育工作的主要途徑是通過各科教學滲透德育。

332.我國中小學的教學內容，具體體現在中小學各類課程計劃和各科課程標準、教科書之中。

333.看書用紅筆劃重點，利用知覺選擇性。

334.坐車，近物快，遠物慢。月亮同方向是運動視差。

335.云彩飄動，好象月亮在行，云彩沒動，這是誘動。

336.注意特點：指向性，集中性，注意是組織特性。

337.時間是注意穩定性的品質特征。

338．在確定教育目的的依據問題上的兩種片面理論是個人本位論和 社會本位論。

339．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。

340．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學大綱）和教材。

341．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。342.感覺限與感受性是反比關系。

343．教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象。

344．人對環境的反映是能動的反映，教育在人的發展過程中起主導作用。345．根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質教育轉變的思想。

346．美育的實施途徑主要有：通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。

347．一名合格教師應具備的能力結構包括：組織教育和教學的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調控能力。

348．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現了他在教育目的論上持個人本位論主張。

349．教育的兩大基本規律是教育與社會發展相互制約的規律和教育與人的發展相互制約的規律。

350．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的總體系。

351、教育的概念：廣義指社會教育、學校教育和家庭教育三個方面；狹義指學校教育；偏義指思想品德教育。

352．教師在整個教育過程中起主導作用。“我愛我師，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。

353．馬克思主義的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發生過重大影響。

354.人腦對直接作用感言的客觀學習的綜合整體反映是知覺，如看見紅旗、立即認識它。

355、教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。

356.遠物模糊，近物清楚是空氣透視。

357．社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的惟一途徑。

358．教育是人類社會特有的一種社會現象，是培養人一種社會活動。359．教學原則對教學活動具有指導性功能。

360．實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。

361．我國中小學教育具有基礎性、全面性、義務性的特點。

362．前蘇聯教育家維果茨基提出了要探索兒童的最近發展區理論，即刺激兒童的現實水平和潛在水平。

363．20世紀中葉，美國教育心理學家布魯納提出了以學科的基本結構構建課程的理論。

364．任何知識都來自直接經驗，直接經驗是掌握間接經驗的橋梁。

365．因材施教原則是依據學生身心發展規律提出的。

366．美國中小學課程改革發展趨勢是加強基礎、更新課程內容、加強課程現 367．教師的勞動具有復雜性、創造性、長期性、示范性等特點。

368．教師必須自覺遵守憲法、法律和職業道德，使自己的言行舉止具有示范性。369．素質教育：素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律，的德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

370．人的身心發展：人的身心發展是指人的身體的發展，知識、技能的獲得，思想、品德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、勞幾方面的發展。371．德育內容：德育內容是指在思想教育過程中用以影響學生思想品德形成發展的價值觀念和行為規范體系。

372．教育學研究的教育現象主要包括教育的社會現象和認識現象。

373．美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是心理起源論；而馬克思主義觀點認為，教育只能起源于勞動。

374．我國頒布的第一個現代學制被稱為壬寅學制；正式實行的第一個現代學制

被稱為癸卯學制。

375.興趣的穩定性是持久性的品質特征。

376．學生是教育的對象（客體），又是自我教育和發展的主體。

377．直視手段一般可分為三類，一是實物直觀，二是模象直觀，三是語言直觀。378．我國中小學對學生進行德育的基本方法是說理教育（說服教育），基本途徑是教學。

379．班主任了解學生的基本方法是觀察法；班主任的中心工作是組織和培養班集體。

380.根據動機的性質和社會價值不同，動機分高尚和低級。

381．現代三大教學理論包括：美國教育家布魯納的結構主義理論，前蘇聯贊科夫的教學與發展理論以及德國瓦根舍因的范例教學理論。

382．教育目的規定了特定社會教育所培養的人的質量規格標準。培養目標一般是指教育目的在各級各類教育機構的具體化。

382．小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則的依據。

383．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。384．歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法思想，即啟發式和注入式 385．教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業優先發展。386．教育法規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

387．教育法規定國家保護教師的合法權利，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。

388．義務教育法規定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

389．贊科夫在《教學與發展》中提出有別于傳統的五條新的教學原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識起主導作用，使學生理解學習過程以及使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。

390．遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的生理解剖的特點，遺傳素質僅僅為人的發展提供一定的可能性。

391.第二信號系統的條件反射：談梅生津。

392.人的一切心理活動按其生產方式來說都是腦的反射活動。

393.個性積極性的源泉與人的活動的基本動力是需要。

394.馬斯洛需要層次中最低是生理需要，最高是自我實現需要。

395、教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門科學。

396、我國春秋末年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演說家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“學不躐等”、“不陵節而施”(體現了循序漸進的教學原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發性教學原則)；“教學相長”(體現了教師主導作用與學生主體作用相統一的教學規律)。

396、捷克夸美紐斯1632年的《大教學論》是近代第一部系統論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。

397、美國杜威的《民本主義與教育》強調“兒童中心”，提出了“做中學”的方法，開創了“現代教育派”。

398.班主任是負責一個班學生工作的教師。399、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結構主義和發現法的教學方法。400、蘇聯蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為“活的教育學”和“學校生活的百科全書”。

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第五篇：教師招聘考試歷史學科備考復習方法

教師招聘考試歷史學科備考復習方法

一、構建歷史知識網絡

在平時復習過程中，考生已經掌握了許多歷史知識，但這些知識很可能是支離破碎的，因此要以科學、直觀、簡明的網絡結構展現單元知識要點及內在聯系，便于考生整體把握了知識脈絡，強化復習效果。

二、突破要點

以深入淺出的語言剖析教材重點、難點內容，并對所剖析的要點輔之典型例證。

例如：黨的歷史上生死攸關的轉折點是()

A、“八七”會議 B、長征的勝利結束 C、第五次反“圍剿”失利 D、遵義會議

轉折點是事物發展過程中對原來方向起決定作用的事件或時間。土地革命的轉折點很多;南昌起義是中共開始武裝反抗國民黨反動統治的轉折點;遵義會議是中共生死攸關的轉折點;長征勝利是中國革命轉危為安的轉折點;西安事變的和平解決是國共雙方由分裂對峙到合作抗日的轉折點。做此類習題，首先要再現有關知識，然后歸類綜合分析，提取與題目相符合的成分，組成正確答案。這樣，融理論講解與典型例題分析于一體，可以幫助考生輕松化解教材重難點內容，實現由知識到能力的提高與升華。

三、透析熱點考題

薈萃全國各地最新教師招聘考試試題，以精要的語言對試題進行深入分析，在分析中全面透析命題規律，并輔之舉一反三，以易錯問題為載體，分析錯解原因，歸納錯誤類型，糾正思維誤區，從而達到防錯于未然的效果;以典型題目為基點，由點到面，在歸納中提高，在點評中升華，有效提高學生的發散思維能力，讓學生活學活用、觸類旁通。

四、提升單元知識和能力

為適應新課標“方法、實踐、創新”三位一體的教學理念與要求，充分發揮歷史學科功能，選擇鮮活史料，精心設計優質題目，題型體現考試新動向，梯度漸進，兼容性強，融“基礎性、綜合性、實踐性”于一體，為學生備考提供最好的操練空間，激發學生的創新思維能力。

五、專題歸類，分項訓練

打破教材章節順序及跨度，按知識間的內在聯系分成專題條塊編寫，如分成近代資本主義列強侵華史、近代中國人民的抗爭與探索、世界資本主義制度的確立等幾個專題進行訓練。

總之，各方面安排科學合理，有機結合，循序漸進，不僅能提高考生的復習效率和應試成績，更能促進考生綜合素質的全面提升。