第一篇：解讀“貴州教師誓詞”演講稿[最終版]

解讀“貴州教師誓詞”精神演講稿

恪守教師職業操守 成就無悔亮麗人生

--------習水縣溫水鎮中學 劉中友

我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創新；終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！

面對國旗，面對全校幾百師生，我曾舉起右手莊嚴宣誓。宣誓是對教師這一職業的重新認識；宣誓是對教師角色的重新詮釋；宣誓是對教師使命的重新定位；宣誓是對教師職業生涯的重新規劃。無比莊嚴和無比虔誠的宣誓，讓我再次對教師這一職業肅然起敬。

教師是太陽底下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師。教師肩負著黨和國家對教育事業的重托；教師肩負著民族的未來和希望。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。所有這些，無不昭示著教師這一職業的光榮和偉大；所有這些，無不寄托著人們對教師的無限希望。教師所從事的不僅僅是一份職業，他是一項偉大的事業。身為教師，深感使命光榮，責任重大。

“師者，所以“傳道、授業、解惑也”，唐代偉大的教育家韓愈曾為教師下了如此之定義，那是對教師角色的準確定位。如果，每一位教師都能真正做到“傳道、授業、解惑也”，那你就無愧于一名合格的人民教師。但很遺憾的是能真正做到如此的教師，又有幾人呢？特別是當今社會，在市場經濟大潮的的沖擊下，能夠恪守教師職守的人，又有多少呢？在“唯分數論英雄，唯考試論高低“的社會價值觀的壓力和誘惑中，又有幾人能夠守住教師職業操守，踐行為師者的真正責任呢？于是乎，我們有了“高分低能”的隱痛，有了“才高德低”者危害社會的慘痛，社會才有了全面實施素質教育的呼吁。

“修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；”再次為教師角色定位。教師這一職業區別于其他職業的關鍵，就在于我們每天面對的都是一個個有無限可能的生命，“傳授知識、啟迪智慧、潤澤生命”是教師從事教育的三個層次；關注生命是教育者的天職，也是教育本真的體現，教育就在于為生命的發展提供自由自為發展的空間；教師的職責不僅僅在于“教書”，而在于創造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。要用自己的智慧，點燃學生對美好未來的希望和激情；要以自己的生命催生學生的生命；以為師者的高尚孕育學生的高尚；以自己的生命作為新生命的催生者。

“人總是要有一點精神的”精神是什么？精神是一種信仰，精神是一種品格修養，精神是一種道德理念，精神是人生的一種態度，精神更是一種氣概和一份情懷。生為教師，就要有教師精神；生為教師就要有教師修養；生為教師就要有教師情懷?，F如今，教師職業的經濟收入，雖不足以讓我們成為物質上的富翁，但足以解決我們的生存問題，既然我們已經生存無憂，何不為自己的生活重新謀劃？讓教書不再是我們謀生的手段，讓教師不僅僅是一份職業，讓教師成為我們的一項事業。當我們真正把教師作為一項事業來追求的時候，那可能就會是“海闊天空一路是藍”，天變高、水成藍； 當我們真正把教師作為一項事業來追求的時候，我們就不會為世俗所煩擾，為名利而憂心；當我們真正把教師作為事業來追求的時候，你會看到你的智慧和力量閃耀著萬丈光芒；當我們真正把教師作為一項事業來追求的時候，生命將在學生身上鮮活地無限延伸。

老師們，讓我們虔誠地踐行教師誓詞，恪守教師職業操守，成就無悔亮麗人生。

第二篇：解讀“貴州教師誓詞”演講稿2

恪守教師職業情操

點燃生命亮麗火花

--------習水縣溫水鎮梨元小學 任云彬

我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創新；終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！

當我舉起右手莊嚴宣誓的時候，在腦海里呈現出一幕幕，教師為了教育事業而奉獻終身的事例，他們的無怨無悔，他們的盡心盡力使我肅然起敬。

講到這里，讓我想起“兩基”攻堅期間，當時我還是平原學校的一名教師，我們學校的老師都不辭勞苦，跋山涉水，到邊遠的村莊去動員適齡兒童入學，有時為了一兩個學生，他們早出晚歸，費盡口舌，有時候還得不到家長和孩子的諒解，但他們從來就沒有叫過一聲苦，喊過一聲累，記得有一次，為了一個經常逃學的調皮學生，我們有四五個老師早晨就出發，到這個學生的家里去動員他堅持讀完最后的一年，家長很明事理也盡力的勸說“你看看，你們這么多老師都來為了你，你就不能體諒體諒他們嗎？他們還不是為你好”。學生的回答就是“我反正聽不懂學不走，去了也白去，不如不讀”。我們費盡口舌，他堅持不讀，我們都已經準備放棄了，最后我問了他幾個問題：你不讀書準備干

什么呢？他回答我，現在還小在家放幾年的牛，等大一點出去打工。我問他：“你放牛能管住幾頭?！?，他說：“管不了幾頭”，我說：“你看看農場那邊他們一個人管幾頭牛”，他說：“大概有幾十頭吧”，我說：“你能管得住嗎”？他搖搖頭說：“管不住”，我又問：“為什么”？他不回答了，我借此機會說“他讀過中專，學過養牛知識，所以他管得住，你沒學過，所以你管不住”，他的改變也很大，馬上說，老師，我明天就去，看來還是要讀書才不至于白活一場。第二天很早這個學生就到學校來了，看到我他信心十足的說，老師你們昨天走了以后我想了很久，你說的話很有道理，我要好好的讀書。想到我們的付出還是有回報的，我的心也樂了。

在貴州教育精神（開放自信，樂于奉獻；攻堅克難，勇于爭先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休）的引領下我要不斷學習，爭取進步，爭做一名合格的人民教師。

第三篇：解讀“貴州教師誓詞”演講稿

解讀“貴州教師誓詞”精神演講稿

恪守教師職業操守

成就無悔亮麗人生

--------習水縣溫水鎮中學 劉中友

我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創新；終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！

面對國旗，面對全校幾百師生，我曾舉起右手莊嚴宣誓。宣誓是對教師這一職業的重新認識；宣誓是對教師角色的重新詮釋；宣誓是對教師使命的重新定位；宣誓是對教師職業生涯的重新規劃。無比莊嚴和無比虔誠的宣誓，讓我再次對教師這一職業肅然起敬。

教師是太陽底下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師。教師肩負著黨和國家對教育事業的重托；教師肩負著民族的未來和希望。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。所有這些，無不昭示著教師這一職業的光榮和偉大；所有這些，無不寄托著人們對教師的無限希望。教師所從事的不僅僅是一份職業，他是一項偉大的事業。身為教師，深感使命光榮，責任重大。

“師者，所以“傳道、授業、解惑也”，唐代偉大的教育家

韓愈曾為教師下了如此之定義，那是對教師角色的準確定位。如果，每一位教師都能真正做到“傳道、授業、解惑也”，那你就無愧于一名合格的人民教師。但很遺憾的是能真正做到如此的教師，又有幾人呢？特別是當今社會，在市場經濟大潮的的沖擊下，能夠恪守教師職守的人，又有多少呢？在“唯分數論英雄，唯考試論高低“的社會價值觀的壓力和誘惑中，又有幾人能夠守住教師職業操守，踐行為師者的真正責任呢？于是乎，我們有了“高分低能”的隱痛，有了“才高德低”者危害社會的慘痛，社會才有了全面實施素質教育的呼吁。

“修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；”再次為教師角色定位。教師這一職業區別于其他職業的關鍵，就在于我們每天面對的都是一個個有無限可能的生命，“傳授知識、啟迪智慧、潤澤生命”是教師從事教育的三個層次；關注生命是教育者的天職，也是教育本真的體現，教育就在于為生命的發展提供自由自為發展的空間；教師的職責不僅僅在于“教書”，而在于創造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。要用自己的智慧，點燃學生對美好未來的希望和激情；要以自己的生命催生學生的生命；以為師者的高尚孕育學生的高尚；以自己的生命作為新生命的催生者。

“人總是要有一點精神的”精神是什么？精神是一種信仰，精神是一種品格修養，精神是一種道德理念，精神是人生的一種態度，精神更是一種氣概和一份情懷。生為教師，就要有教師精

神；生為教師就要有教師修養；生為教師就要有教師情懷?，F如今，教師職業的經濟收入，雖不足以讓我們成為物質上的富翁，但足以解決我們的生存問題，既然我們已經生存無憂，何不為自己的生活重新謀劃？讓教書不再是我們謀生的手段，讓教師不僅僅是一份職業，讓教師成為我們的一項事業。當我們真正把教師作為一項事業來追求的時候，那可能就會是“海闊天空一路是藍”，天變高、水成藍； 當我們真正把教師作為一項事業來追求的時候，我們就不會為世俗所煩擾，為名利而憂心；當我們真正把教師作為事業來追求的時候，你會看到你的智慧和力量閃耀著萬丈光芒；當我們真正把教師作為一項事業來追求的時候，生命將在學生身上鮮活地無限延伸。

老師們，讓我們虔誠地踐行教師誓詞，恪守教師職業操守，成就無悔亮麗人生。

第四篇：貴州教師誓詞

貴州教師誓詞我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創新；終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！

教師的五種精神:

一、不計得失的犧牲精神

二、不甘落后的拼搏精神

三、愛生如子的園丁精神

四、認真執教的敬業精神

五、終身從教的獻身精神

第五篇：貴州教師誓詞

貴州教師誓詞

為推動貴州“十二五”教育事業發展，貴州省2013年推出《貴州教師誓詞》，體現教師的職業信念、師德、科學精神、職業能力以及履職的目標

在中國，還沒有統一的教師宣誓制度，但很多地方教育行政部門和學校在尋求師德教育的切入點時，都采取了宣誓這種直抵心靈的形式。誓詞內容雖然各不相同，但卻有一個共同的特點：從教師現實情況出發，成為教師凈化自身職業道德的宣言。由省級教育廳統一頒布教師誓詞在我國尚且不多。

2001年，青島是中國最早建立教師宣誓制度的城市之一。自2011年底起，貴州省各級各類學校在每年開學、教師節、新教師入職，都要經歷一個重要的儀式，宣讀“教師誓詞”。全體教師的宣誓，堅定教師的基本信念、責任和教育的目標。

貴州教師誓詞：我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創新；終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！

貴州教育精神

開放自信，樂于奉獻；攻堅克難，勇于爭先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休。

教師誓詞和教育精神的內容基本上涵蓋了三個方面： 一是教師獻身教育的精神； 二是教師的職業態度及其精神；

三是教師必須成為一個終身學習理念的倡導者和實踐者、榜樣示范者。

有了這樣的認識后，對于教師這個職業也就不難理解了：教師是一種良心的職業，是一種奉獻、一種給予；教師不僅僅是一個職業，它也是一種生存方式，最好的教育者正是那些能夠恪守其理想并不斷努力的人。

貴州教師自律歌

加強師德師風建設 促進系統行風建設——貴州省教育廳印發《貴州教師自律歌（試行）》

為進一步加強師德師風建設，端正教師作風，促進全省教育系統行風建設，積極倡導廣大教師自尊自重自愛，2013年，省教育廳向全省教育系統印發了《貴州教師自律歌（試行）》。

2013年初，省紀委等部門明察暗訪，發現全省教師中打麻將賭博者較多。省委、省政府主要領導多次在大會上對此提出嚴厲批評，直言教師玩風太盛，哪有時間教書育人、搞科研，如何提高教育教學質量？為此，省教育廳除下發約束

性、懲治性文件外，還積極加強正面激勵和引導，歷時3個月，擬定出臺了《貴州教師自律歌（試行）》?！顿F州教師自律歌（試行）》共十句，每句七字，主要從教師職責，神圣、加強學習、提高技能、淡泊名利、學術誠信、保持名節、培養高雅情趣等方面要求教師自律。

省教育廳要求每位教師認真學習踐行《貴州教師自律歌（試行）》，讓其成為履職盡責的精神動力、言行指南，樹立身正為范、學高為師的人民教師良好公眾形象，為全省教育系統行風建設、努力辦人民滿意的教育作表率。同時，對教師違反“不準在上班時間或在公共場所打麻將、不準亂征訂教輔資料、不準有償補課、不準吃空餉、不準體罰學生、不準學術造假”等有關明令禁止規定的，一經查實，輕者，取消其評優評特評職稱等參評資格，重者，給予黨紀政紀處理，直至取消教師資格，將嚴肅查處。

貴州教師自律歌

（試行）人民教師要牢記，職責神圣須自律。為人師表言行一，技藝精湛育子弟。勤耕淡泊名與利，學術誠信求真諦。有償補課毀聲名，情趣高雅拒惡習。教師誓詞常記取，桃李天下留美譽。