第一篇：培養工匠心,爭當技能人

匠心圓夢技能報國

我想問問在座的各位：“你有過夢想嗎？” 一定有，必須有，對吧？

我再問大家：“你是否將你的夢想變為一種理想？你持續不斷地堅持，不忘初心？”

有的同學有，有的同學木有，對吧？

我繼續問：“當遭遇困難的時候，當你孤獨無助的時候，你是否仍然堅持，不改初心？” 好像越來越少人了，對吧？

那我再問問大家：“提到匠心？你想到哪些詞匯？”

獨具匠心，匠心獨運，別具匠心，匠心獨妙，能工巧匠，獨出心裁，獨樹一幟，標新立異，等等。

我之所以不斷提問，跟我今天演講的主題有關。我想通過我的演講跟大家探討一個道理：匠心才能圓夢，技能方能報國！張祜詩曰：“精華在筆端，咫尺匠心難?！苯承闹y既在于“匠”，更在于“心”。隨意之心不是匠心，墨守成規之心不是匠心，生搬硬套之心不是匠心，隨大流之心也不是匠心。那么，匠心是什么？

在我看來，匠心就是能工巧匠；匠心，就是靈感與妙思，創造與發現；匠心，是靈感與妙思；匠心，就是對藝術的一種極致完美的熱愛和追求。一個有匠心的人，一定擁有獨特的眼光和一流的品位；一個有匠心的企業，講究產品質量，講究一流的服務，經得起客戶的挑剔和時間的檢驗。當然，我想到的匠心還有踏實負責的態度，懷對自己事業敬畏之情，用心把自己的工作做細、做精，追求完美和不斷創新。擁有匠心，才能擁有一技之長，才能精益求精！

對照以上的內容，我們來探討一下，我們是否擁有這樣的匠心？我們是否在刻苦鉆研，努力掌握一技之長？

如果我們的答案是沒有，那么試問我們的夢想什么時候才能變成理想？我們的理想又如何實現？

我們也許永遠停留在夢想的籠子里，或者我們的夢想永遠殘缺不全。沒有技能，不肯吃苦，不愿付出，我們最終會成為世界上最窮的人!實干興邦，空談誤國！沒有一技之長，如何報國？不愿意付出努力，不可能成為祖國建設的棟梁之才。非但如此，我們可能會成為祖國建設的絆腳石。

原因很簡單，我們不努力，不負責任，別人就會為我們承擔更多的責任。爸爸媽媽起早貪黑、節衣縮食，幾百一千給我們寄來生活費，身邊的同學義務為我們打掃宿舍和教室。未來工作崗位上，我們可能拖團隊的后腿，企業可能因我們的失誤造成經濟損失！

總書記在慶?！拔逡弧眹H勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話中指出：“一切勞動者，只要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，掌握一手好技術，就能立足崗位成長成才，就都能在勞動中發現廣闊的天地，在勞動中體現價值、展現風采、感受快樂?！?/p>

在我國，每天都有無數擁有匠心的人用頭腦和雙手創造豐富多彩的生活。江西于都縣禾豐鄉的農民有匠心，他們將一粒粒大米搓成一顆顆潔白如玉的米珍珠，能把滯銷的大米變成暢銷；張藝謀有匠心，他設計富有神奇色彩的殘奧會點燃主火儀式，能給傳統的圣火點燃帶來令人耳目一新的創意；中國女排在先失一局的情況下穩打穩扎，堅持打好每一個球，最終獲得里約奧運會女排決賽金牌，舉國為之歡呼、點贊；華為集團全體員工精誠合作，不斷創造奇跡。再來看看我們身邊的人，兢兢業業的老師，刻苦學習的同學，不辭辛苦的爸爸媽媽，在工作崗位默默工作的醫生、公交司機、商店服務員等等，他們都懷有一顆匠心，報效祖國！

有人說匠心就是追求，那么我們就用匠心來筑夢，筑我們成長之夢，技能提升之夢，事業發展之夢！

祝愿同學們肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，掌握一手好技術！

祝愿一切勞動者在勞動中發現廣闊的天地，在勞動中體現價值、展現風采、感受快樂！匠心圓夢，技能報國！謝謝大家！

第二篇：工匠心做事 感恩心做人

《工匠心做事 感恩心做人》

企業管理出版社 2017年5月最新出版，國際大16開精美裝幀，封面四色特殊工藝，正文采用雙色印刷，定價：38.80 元。ISBN 978-7-5164-1492-7 作者介紹

謝月華

北京航空旅游專修學院講師，研究生學歷，資深企業內訓師，中國航空運輸協會客運教練，國家職業漢語高級教師、全國職業核心能力認證高級教師。所教學生遍及南方航空公司、中國國際航空公司、吉祥航空公司、東方航空公司、廈門航空公司、大韓航空公司、新加坡航空公司等國內外大型航空公司。

編輯推薦

?讓工匠精神與感恩之心相融合的勵志成長圖書，打造新時代員工的職業信仰。

?做好工作靠的是工匠心，持久工作靠的是感恩心！突破職場成長局限，學習優秀員工的工作思維！?繼工匠精神系列圖書狂熱之后，又一暖心工匠靈魂修煉之書！

? 全國職工素質教育推薦圖書，一經上市便銷售十余萬冊，新書信息轉載、點評近百萬條。?員工主人翁意識塑造行動指南。

?工匠心，感恩心——企業員工追求持續進步的動力源泉。

內容簡介

弘揚傳統，愛崗敬業，回報企業，回饋社會??這些，都是一個優秀員工的身上應有的品質，工作中，淬煉技藝，生活中，修煉品德。這個時代，不缺少人才，但是一個德藝兼修的優秀員工，無論在什么時候、哪個企業，都是稀有珍品，極其受歡迎的。本書將工匠心與感恩心兩個方面的內容融合解讀，合二為一，深刻闡述工匠精神與感恩之心辯證的互為作用，結合工作實際，剖析真實的案例，給人以身臨其境的感悟。

總目錄

第一章

繼承傳統，讓工匠精神在工作中綻放光彩

當今社會，人們心浮氣躁，很多人追求 “短、平、快”帶來的短期利益，而忽略了產品的品質靈魂——工匠精神。我們只有在工作中融入工匠精神，才能擁有競爭的優勢，才能具有真正的不可替代性，才能在復雜環境中立于不敗之地。1.傳承工匠技藝，弘揚工匠精神

2.“大國工匠”，工匠精神的完美代言人 3.讓“匠心”回歸，現代企業更需要能工巧匠

4.牢記工匠傳統，讓工匠精神與誠信文化相融合5.不忘初心，在工作中有一種擔當精神

6.不貪圖名利，耐得住寂寞扛得住誘惑

第二章

愛崗敬業，以工匠之心盡職盡責為工作付出

盡職盡責是工匠心做事創業的先決條件。一個人無論從事何種職業，都應該認真地把工作做好，不打折扣，盡自己的最大努力，求得不斷的進步。這不僅是工作的原則，也是一個人工匠心做事的體現。這樣的人是每一個企業的最優選擇，同時也值得人們尊敬。1.干一行愛一行是工匠一生的使命

2.主動做事，心甘情愿為工作付出

3.謹慎跳槽，每一份工作都值得珍惜

4.為自己而工作，把工作當成自己的事業

5.對工作負責，盡職盡責每一天

6.漠視責任是對工匠心的最大褻瀆

第三章

術有專攻，專注才能提高自己的工匠本領

今天在這個行業淺嘗輒止，明天去那個行業學點皮毛，就像是狗熊掰玉米，掰一個丟一個，這樣做無疑是在浪費自己已經付出過的所有努力。工匠心做事成功的關鍵就是專注。只有用心、專注、一心一意，才能真正做好工作。1.工匠心的秘訣在于專注

2.心無旁騖，一生專注做一事

3.惟精惟一，因為專注所以專業

4.專心工作，摒棄三心二意

5.專注技藝，成為行業內不可或缺的專家人才

第四章

精益求精，在每一個細節上都做到最好

把握細節，對產品精雕細琢，不允許有半點的疏忽與懈怠，追求卓越與完美。這正是工匠精神值得傳承和發揚光大的偉大之處。決定成敗的不僅僅是高瞻遠矚的戰略，還包含了無數微若沙礫的點滴細節。要想把事情做到最好，就要多動腦，勤動手，細觀察，多總結。1.精益求精，追求品質零缺陷

2.一絲不茍地做好每個細節

3.嚴格遵循工作標準，不允許任何失誤

4.杜絕粗心大意，“差不多”就是差很多

5.從點滴著手，做好每一件小事

第五章

持之以恒，用堅持和韌性練就精湛的工匠技藝

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！比魏我环N工匠本領的獲得都要經過艱苦的磨煉。磨難和挫折可以鍛煉一個人的品格，也可以激發一個人向上發展的勇氣和潛力。因此，工匠心做事要不怕失敗和挫折，跌倒了就再站起來。1.兢兢業業，一勤天下無難事

2.腳踏實地，在技術方面默默堅守

3.勤于實踐，每天多做一點才能不斷進步

4.不急于求成，慢工更能出細活

5.學會忍耐，萬事貴在堅持

6.不怕失敗，跌倒了就再站起來

第六章

苦心探索，繼承傳統不忘創新

不管是在哪個企業、哪個員工，都要接受環境不停變化的事實，都必須意識到敢于突破舊有禁錮，勇于創新才能不斷發展和進步。在產品的制造過程中，工匠精神是基礎，創新精神是引領。工匠精神與創新精神最終統一于具體的產品之中。1.多一分匠心，多一分創新

2.敢冒風險，勇于嘗試新事物

3.先模仿后創新，邊學習邊改進

4.獨出心裁，不按常理出牌

5.轉換思路，打破慣性思維

6.獨立思考，尋找崗位“創新點”

第七章

懂得感恩，心懷感恩是做人之本成功之根

感恩是一種頌揚生活的方式，是一個人不可磨滅的良知，是創造美好生活的基礎。感恩將使人對生活、對一切美好的事物心存善念，一生被美好的事物包圍。常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界中，我們的人生也會變得更加美好。1.感恩做人，快樂做事

2.成功需要一顆感恩的心

3.感恩源自你內心的愛

4.滴水之恩，當涌泉相報

5.不懂感恩的人只會懈怠工作

第八章

同舟共濟，將感恩心注入工作，與企業一同成長

感恩不是一句空洞的口號，而是心靈真情的迸發。用感恩的心對待工作，就會對企業忠心耿耿，榮辱與共；對工作充滿激情，兢兢業業。當懷著感恩的心去工作，我們就是在享受工作，以這樣的心態去工作，我們收獲的將是與企業一同成長的喜悅和成就。1.愛企如家，自己是企業的一分子

2.感激領導的培養，回報你的忠誠

3.感謝同事的相助，共同完成任務

4.感恩對手的挑戰，有競爭才有進步

5.感恩當下的工作，以優異業績回報

第九章

與人為善，懂得感恩你生命中的每一個人

善待別人是美好的品德也是做人的基準。善待別人是一種寬容，一種感恩；是一種瀟灑，一種仁慈，更是一種幸福。我們常說“送人玫瑰，手留余香”，當我們善待別人的時候，就會贏得別人的信任和尊敬，也會為自己建立起良好的人際關系，得到更大的快樂。1.以感恩之心處世，尊重你周圍的每個人

2.感恩父母，做一個有孝心的人

3.感謝愛人，與我風雨同舟

4.尊師重道，不忘老師的恩情

5.珍惜友情，感謝身邊的親朋好友

第十章

奉獻愛心，以工匠心報答企業，以感恩心回饋社會

感恩讓我們學會了珍惜，也學會了更好地去奉獻自己、服務他人乃至報效社會。時常懷有一顆感恩的心，你會變得更加謙和，更加高尚。無論我們在做什么工作，處于什么職位，只要有感恩之心，我們就容易體味到奉獻的喜悅和生命的真諦。1.工匠心是完美的做事態度，感恩心是理想的做人哲學

2.讓工匠心與感恩心結合，激發自己的工作使命感

3.讓感恩的智慧凝聚在工匠的境界中

4.感恩大自然的恩賜，樹立環保意識

5.以奉獻之心回饋國家和社會

第三篇：培養巧手匠心從折紙開始

培養巧手匠心從折紙開始

作者：陳秋月 發表時間：2009-1-17 9:41:27 來源：東山實驗幼兒園 訪問次數：3110

折紙活動是指幼兒利用紙的可折性，把原來平面的紙張經過反復折疊，創造出概括而生動的立體形象的有趣活動，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的才智反映在他的手指尖上”，折紙活動正是精微的指尖活動，是開發幼兒智慧的好途徑。在實踐中，我們認識到讓幼兒學習簡單的折紙，既可增加幼兒的生活樂趣，滿足幼兒的好奇心，又是優化一日活動和促進幼兒身心發育和成長的需要。

一、開展折紙活動的意義。

1、培養了幼兒動手操作興趣

“重視幼兒的實踐活動”是《綱要》的一個重要思想，而折紙活動正是通過各種正方形的長方形紙的反復折、粘、剪等各種動作，使幼兒在親自操作的過程中，逐漸培養起動手操作的興趣，增強動手能力。

2、促進了幼兒體、智、德、美的全面發展

①通過折紙活動，能鍛煉手的觸感和動作的準確性。折紙藝術是我國廣泛流傳的一種民間工藝，只需以紙張為材料，通過折、卷、插、扭、拉、翻、壓、剪等技能，就可制作出很多有趣的東西，另外，在制作的過程中，需要膠水、剪刀等物品，幼兒用完后，要求會自覺地用抹布擦試，對各種活動材料要學會整理歸類，這對培養幼兒熱愛勞動，形成良好生活衛生習慣也是十分有益的。

②通過折紙活動，可以培養孩子的創造性和想象力。折紙是幼兒非常喜歡的藝術活動，通過紙張的千變萬化，可以調動孩子的想象力、創造力，養成認真觀察事物的習慣和做事的順序性、條理性，還可以培養幼兒的注意力和對自然界事物的模仿和概括能力。此外折紙可以使孩子認識幾何形狀并辨別紙的方位（邊、角、中心、上下、左右、反正）有益于幼兒建立幾何和數理概念，增強對三維空間的理解和想象。

③通過折紙活動，可以培養孩子的自信心及協作能力。在活動中，幼兒學會了許多知識、技能，當我們問到幼兒會做什么時，幼兒總是自豪地說：“我會折青蛙、桃子、寶塔、孔雀??”還有的幼兒拍著胸脯充滿信心地告訴我：“老師，我什么都會做?！边@是學會寶貴的自信心?。≡谥谱鞯倪^程中，有時需要幾個小朋友一起商量，共同完成一件作品，有時幼兒遇到困難，另一位小朋友就會主動來幫助，這其中不正是一種合作精神的體現嗎？幼兒通過自己靈巧的手，折出各種可愛的小東西。幼兒對自己辛苦制作的作品會倍加珍惜，使幼兒養成了愛惜勞動成果的品質。

④通過折紙活動，可以培養孩子的生活樂趣。幼兒的求知欲旺盛，他們認識了周圍許許多多美好的事物，然后用自己靈巧的小手，通過各種正方形的長方形的紙進行折疊，制作各種生動的玩藝和布置房間的裝飾品，增添生活的樂趣。同時，幼兒制作的過程就是感受美和創造美的過程。

3、豐富了幼兒一日活動內容 目前，幼兒園設置了“剪貼區”、“小制作區”等，幼兒隨時隨地可以投入到各種區角中去自主活動，增加了幼兒自由自選活動的時間。同時幼兒制作的小玩藝、小工藝品也豐富了幼兒園的游戲材料，為幼兒進行游戲活動提供了物質基礎。

二、折紙活動指導策略

目前，大綱對小班折紙活動沒有明確要求，而且中、大班的折紙教學常常有隨意性、缺乏系統性。我們深感有必要結合幼兒的心理、生理特點找出一條教師易教、幼兒易學的折紙規律。因此，我們開展了“好玩的折紙”系列折紙教學的嘗試。在教學中，教師根據幼兒的年齡特點，在折紙教學方法，表現形式，工具材料上多動許多腦筋，做具體的指導。

1、內容安排“活”一點

依據幼兒的手指動作從不協調到協調，從協調到靈活的發展規律，折紙教學應該遵循由易到難，由簡到繁，舉一返三的原則。因此，在教學內容選擇上要盡量做到靈活調整、系統安排。我們是這么嘗試的：首先，對大量折紙資料和幼兒園的美工教材進行歸類，找出規律，確定了六個折紙系列；然后分年段進行教學，六個系列有：長方形系列、正方形系列、尖方系列、三角系列、反復系列、兩頭尖系列。具體內容如三角形系列分為對角折和雙三角兩種折法，對角折可折出狗頭、貓頭、豬頭、蝴蝶、魚、蜘蛛、紙杯、花籃等，雙三角又可折出球、小兔、桃子、樹、寶塔、電話（球的給合）等。這樣的系列折紙復習鞏固多，幼兒易掌握其規律。如學習折豬，讓幼兒先復習折房子、雙船、老鼠、風車、帆船、金魚的折法。再學習折“豬”的步驟。由于教學內容安排靈活多樣、系統化，克服了教學的盲目性，教學活動收到事半功倍的效果。因此，幼兒記得牢，動手操作的能力得到不斷提高。

2、材料提供“奇”一點

在折紙材料的應用上，可以廣泛選用各種材料，除了市售折紙外，還可以選用各種色紙廣告紙、美術紙、報紙、包裝紙、舊掛歷紙等廢舊邊角紙。還有一種彩色折紙，這種折紙材料上畫有所需折疊的物體的彩色圖案，只要按步驟折疊，就能折出色彩明快，具有卡通特點的物體，幼兒對此充滿興趣。

3、演示講解“巧”一點

教幼兒學折紙，通常教師的范例紙要比幼兒的紙大3-4倍，力求色彩鮮艷，富于美感，對于折制過程中的重難點，要適當增加示范次數。在進行演示講解的過程中要逐步滲透折紙理論知識的傳授。要讓幼兒掌握折紙系列名稱，基本折法與基本符號。中大班可教幼兒看圖折紙，多采用發現法，啟發幼兒獨立觀察，教會幼兒學習折紙的方法，避免幼兒機械模仿，被動接受知識的弊病，有利于激發幼兒的學習興趣，培養幼兒自學的能力和獨立解決問題的能力。

4、媒體形式“多”一點

現代教學手段在各種課型的教學中，有它獨特的功能，使教學效果事半功倍，折紙教學是以視覺教學為主的?，F代教學手段的應用，更能體現出它的功效。例如：用幻燈片放映折紙的步驟、動畫進行演示。多媒體中飛入、飛出等效果的運用，各種聲音的點綴，使一些簡單的圖片產生不同的音效，就猶如一部短短的動畫片一樣。這對于長期以來接觸傳統教學方式的幼兒來說是一種新奇，可以使其集中注意力，激發出他們參與活動的熱情。

5、個別指導“廣”一點

幼兒之間總存在個體差異，對于折紙活動中能力稍落后的幼兒，教師要進行個別指導，也可以讓折得好的幼兒給他們當老師，鼓勵他們及時表揚他們的點滴進步。對能力較強的幼兒，引導他們不模仿別人，利用眼前的東西進行聯想和創造。如幼兒用一張正方形的紙折出小狗頭后，又可把小狗頭倒著放用長方形紙卷成紙棒當花莖，成為一朵美麗的郁金香花。

活動中，重要的是要把握每個幼兒的認識水平，情感態度和個性差異等，靈活掌握時間適時指導，讓孩子們自己去學習、去探索，在不同水平上得以發展。

6、表現形式“新”一點

在美術教育活動中，我們可將折紙與繪畫結合起來，使之成為“折紙貼畫”，比如小班幼兒在畫好的背景圖上貼折好的小草、小花，然后添畫石子、小路等。中大班幼兒可折出某些動物頭部，將其貼在畫紙上，然后設計并畫出每種動物的身體和動態。

游戲時，我們可將某些折紙作品當作游戲的道具，如在折紙作品兩端系上帶子做成頭飾、穿上線做成胸飾進行表演。在“超市”等角色游戲中，可啟發幼兒將折疊的沙發、桌子、茶碗等作為道具使用，增強幼兒對游戲的興趣。我們還可將每個幼兒的折紙作品作為環境布置的材料或懸掛或粘貼或擺放在室內或走廊上，使其錯落有致，既能美化環境，又能培養幼兒的動手能力，集體觀念，增強他們對折紙活動的興趣。

從促進每個幼兒發展這個角度出發，我們認為通過折紙來發展幼兒的智力、創造力，表現能力和審美能力等僅僅靠對某幾節折紙課或某類型課的內容、形式、方法上革新，而無改革系列化和整體上的創新，那是絕對不會取得真正成功的。我們希望折紙這門古老的民間藝術在孩子的身上再放異彩。通過這種折紙藝術活動，讓他們在人生的旅途中留下美好的記憶。

折紙能鍛煉手的觸感和動作的準確性，培養孩子的注意力。通過紙張的千變萬化，還可以培養孩子們的創造性思維能力。為此7月6日上午，俞范社區邀請寧大學生志愿者為孩子們上了一堂巧手折紙課。

課上大學生志愿者簡單介紹了折紙的基本步驟，然后就開始耐心細致地手把手教孩子們如何利用廢紙折出簡單且又漂亮的“作品”。老師教的仔細，孩子們學得認真，半小時后，桌上擺滿了孩子們的作品，愛心、小花籃、寶塔等等。

活動不僅動手又動腦，更是引導他們養成節約資源、保護環境的綠色生活方式。

讓折紙魅力在勞技課中釋放 【內容摘要】本文介紹了在新課程理念的引導下，把折紙作為重要的校本課程資源融入到小學勞技課的教學中，通過“學基用術”、“折基變形”、“一物多變”、“主題創作”四個教學策略，培養學生的動手能力、創新意識和團結合作精神，讓折紙的魅力在勞技課中充分釋放?！娟P鍵詞】勞技課 折紙 主動 創新

說起折紙，大家就會聯想到“紙船”、“紙飛機”這些簡單和傳統的作品。事實上，折紙作為簡約而又風格多樣的藝術形式，可以讓人在很短的時間內，用一張張紙片創造出豐富多彩的折疊世界。

折紙作為一種新型的勞技課教學課程，它不僅可以鍛煉手指的靈活性，發展我們動手的能力，也可以培養我們按步驟有順序地認真做事的良好習慣，還可以培養我們的觀察力、注意力、創造力、想象力和形象思維能力，更讓我們在潛移默化中受到美的教育，提高審美情趣。更值得關注的是我們在折紙的時候常常和同學、老師一起交流，不僅增進了同學間的友誼和師生之間的感情，還發展了我們的表達能力。因此，折紙已不僅僅停留在“玩”的意義上，它已成為一種既富挑戰性又能啟發思維的有益身心的活動，它已成為快樂的源泉、藝術的享受，以及智力開發的重要途徑，并逐漸成為教育的手段。新課程標準下小學勞技課所體現的核心理念是讓學生親歷實踐，手腦并用，培養創新精神和合作意識，讓學生在動手與動腦的緊密結合中促進其技術素養的形成。折紙教學也因其獨特的魅力，深受學生喜愛，被大家所認可。現筆者將折紙作為重要的校本課程資源融入到勞技課的教學中，通過以下四個階段的教學策略，讓折紙的無窮魅力在勞技課中充分釋放。第一階段：學基用術、夯實基礎。

“學基用術”是指在學會了折紙的基本技巧和基本步驟后在操作過程中巧妙地加以應用。在動手操作前讓學生學會一些標準技巧和基本步驟是掌握折紙藝術的有效途徑，不僅傳授學生看圖識記技能，還為下面各個階段的學習夯實了堅實的基礎。主要從三個方面入手：

1．從折疊符號入手。將折紙的基本動作加以歸類，并給符號標上形象的語言,通過練習讓學生理解符號所代表的意義。學生認識理解了折疊符號，為獨立看圖示折紙打下了基礎。引導學生看圖示折紙時，我們先將范例的每個折疊步驟畫下來，制成一張完整的，規范的示意圖，再由學生看著符號講出折疊方法并用紙示范講解。折疊符號

…… 谷線 峰線 正折 反折

翻折 曲折

2.從標準技巧入手。在看懂了符號后，還必須要學會一些基本技巧和特殊步驟。教師一邊示范，一邊用比較形象生動的語言講解各個基本技巧，如“山形（也叫向后）折疊法”、“谷形（也叫向上）折疊法”、“前折痕”、“捏折法”、“三等分折法”、“打褶”這些基本技巧；以及“內翻折”、“尖角折疊”、“外翻折”、“兔耳形折法”、“壓扁折法”、“壓褶”、“旋轉歪折”、“沉降折疊”、“濕性折疊”這些特殊步驟。一旦學生掌握了這些正確的基礎的程序，就可以在著手制作的任何一個作品中應用自己的技術和知識了。

3.從優秀網站入手。一些優秀的折紙網站為我們提供了許多精美的圖片資料和制作程序，教師把“紙天堂”、“折紙萬花筒”等一些好的折紙網站推薦給學生，讓學生在需要時通過上網查找相關資料，進行折紙練習。第二階段：折基變形、主動探究。折紙是有一定的規律，折紙作品都是在一定的基礎形的基礎上進行千變萬化，構成不同的作品的。根據這一個特點，我們在教學生折紙時，不能單個地教。如果單個地教，只會使學生跟著老師的步驟完成每一個作品的折疊，因而就沒有了主動探究意識，即使學會了一些作品的折法，也只局限于掌握這些作品的折疊，而對于其他作品或是從頭開始，或是無從下手。因此，我們必須要從基礎形入手，教會學生基本的折疊類型，好讓他們在學會這些基礎形的情況下，自己可以動手嘗試著往下折，這無形之中促進了學生的主動探究意識。所以，在完成了第一階段的教學任務，夯實了折紙的看圖識記基礎之后，接下去就進入了第二階段“折基變形”。歸結起來，基礎形主要有9種，如表： 風箏形

魚形

小鳥形（鶴形）青蛙形

初步形（雙正方形）

薄餅卷形

水雷形（雙三角形）

連體船形

連體屋形 所謂“折基變形”是指在學會折若干個基礎形后，通過自我嘗試、主動探究，變化出許許多多折紙作品。新課程強調在小學勞技課中注重對學生主動參與、樂于探究意識和積極主動的學習態度的培養，因此，我們的“折基變形”的教學策略更是為遵循這個教學原則搭建了一個很好的平臺。主要有三種教學策略：

第一種：從同一的基礎形出發，經過不同的基礎形后產生不同的作品。例如： 序號作品圖片作品名主要操作過程 東南西北薄餅卷形→薄餅卷形→初步形→打開 2 皮球薄餅卷形→水雷形→折疊→吹氣 3

燈籠薄餅卷形→薄餅卷形→薄餅卷形→撐開

第二種：從不同的基礎形出發，經過不同基礎形的折疊后產生不同的折紙作品。例如： 序號作品圖片作品名主要操作過程 1 牽牛花初步形→魚形→打開 2

桌子連體船形→小鳥形→拉伸

第三種：從任一基礎形開始，通過各種折疊后產生不同的作品。序號作品圖片作品名主要操作過程 1 雜物盒薄餅卷形→對稱折疊→拉折 2 天鵝魚形→山形折疊→內翻折 草莓青蛙形→豎直折中→翻折→吹氣

我們不難發現，在學完前面提到的9個基礎形后，學生已經有了一定的折疊基礎，在沒有教師的示范講解下，學生自己根據學過的幾個基礎形嘗試著動手往下折，最后也能形成各種各樣、豐富多彩的折紙作品。課堂教學的實踐證明，教師積極引導學生主動探究意識，以主動探究代替教師示范講解，完全可以達到操作技能的形成，從而完成勞技作品。第三階段：一物多變、自主創新。

“折基變形”讓學生有了充分的實踐能力，已掌握了許多不同折疊作品的要點，在享受變化的過程中，已為第三階段的“一物多變”奠定了堅實的基礎。所謂“一物多變”是指在完成了一個物體的折疊后，對其最后幾個步驟稍作改動，就會產生多個不同的折紙作品。這樣能盡量避免過分的模仿操作和純粹的技能訓練，充分釋放學生的自主創作潛能。新的技能的形成是在學生一次次嘗試，一次次的問題解決中逐步形成的。學生在嘗試操作的同時不斷地開動腦筋，真正做到了在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成。

以折“照相機”為例：教師先講解示范照相機的折法，學生學會后，教師告訴學生只要把最后幾步變一下就會變出許多不同的物體來。學生興趣盎然，積極開動腦筋，靈活地應用折紙的各個技巧和知識，通過自主探究，折出了一些完全不同的新的作品來。如：燈籠、衣服、桌子、老公公、沙發、褲子等。在這個變化折紙過程中，學生每折疊一次，都是一種新方法的嘗試，無形之中從形狀的各種變化啟迪著學生們的創作力。第四階段：主題創作、團結合作。

在前面三個階段的創作中，學生的實踐操作都是“單槍匹馬”，學生或制作或創作的眾多作品都只是“零星散亂”。為了把這些作品系列化、主題化，持續地激發學生的折紙興趣，就可以應用“主題創作”來進行拉動。所謂“主題創作”是指根據某個主題，幾個學生組合或全班同學合作完成這個主題的作品制作或創作。如“十二生肖”、“家居擺設”、“聚會游戲”、“花圃園”等一些小型的組合作品；又如“海底世界”、“侏羅紀恐龍”、“雅戈爾動物園”、“昆蟲世界”等具有很大觀賞性和科學性的組合作品。培養合作意識，學會與人合作共事是新課程理念的一個重要組成部分。這些主題作品的創作，靠學生個人的力量是完不成的，這需要大家的集體力量和智慧。這就促使著學生在創作過程中，出謀劃策、交流討論、相互切磋、團結合作著去共同完成，或查找資料，或文字介紹，或整理作品，或加入圖解，有問題了一起討論，解決問題時一起合作，完成作品時一起分享，學生們的團隊精神在失敗與成功中得到了充分體現，合作意識得到了較好的培養。

實踐證明，把折紙教學融入到勞技課中，學生在觀察、模仿、想象、概括和創造中讓眼、手、腦并用，不僅對培養學生的動手實踐能力大有幫助，對培養學生的聰明智慧大有裨益。一張薄薄的紙，隨處可見，信手拈來，經過折、疊、翻、拉等一系列過程，在靈巧的手中綻放出美麗的事物形象，這不僅僅是對一項技能的磨練與學習，更是對美好生活的執著與追求。

第四篇：爭當優秀組工干部

爭當優秀組工干部

先進和優秀是中國共產黨人的特征和追求，組織部門是創先爭優活動的組織者、推動者和實踐者，組工干部要帶頭創先爭優，爭當優秀組工干部。

優秀組工干部的條件分析

優秀組工干部應比一般黨員和干部的先進性具有更高的標準和要求，做到“讓大家一提到組織部門的干部，就由衷地認為那是一批有黨性的人，是一批干實事的人，是一批改革創新的人，是一批敢與不正之風作戰斗的人。”

優秀組工干部更具有堅強黨性。優秀組工干部必須是信念最堅定的黨員，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅信中國特色社會主義理論體系能夠引領全國人民實現全面建設小康社會的目標，自覺地為之奮斗。必須是宗旨意識最強的黨員，能夠堅持群眾觀點和群眾路線，主動加強同黨員、干部、群眾的聯系和溝通，選好用好群眾公認的優秀干部，不斷提高干部群眾對組織工作的滿意度。必須是組織紀律最嚴明的黨員，能夠恪守職業道德，模范遵守黨的紀律，正確行使黨與人民賦予的職權，讓黨放心，讓群眾滿意。優秀組工干部更具有人格魅力。優秀組工干部應當是堂堂正正的人，在各種利益關系面前，能夠堅持組織原則，堅持公道正派，自覺抵制各種誘惑和干擾，以自身的人格力量

贏得干部、群眾的信賴和尊重。應當是道德高尚的人，注重以德為先，注重思想政治修養和道德品行修養，帶頭實踐社會主義核心價值體系，保持健康向上的生活情趣和精神境界。應當是胸襟開闊的人，做到“宰相肚里能撐船”，正確面對批評和誤解，主動承擔責任。

優秀組工干部要具有職業素養。優秀組工干部應當是公道正派、知人善任的干部，努力練就準確識人的基本功，做到公正選人用人，使優秀干部人盡其才、才盡其用、用當其時。應當是注重謀劃、善于協調的干部，能夠科學判斷形勢，從全局出發，統籌兼顧，實事求是地確定組織工作的思路、目標和任務，同時加強與各方面的聯系溝通，充分調動各方面的力量，共同推進組織工作。應當是熟悉政策、精通業務的干部，不僅善于從政治上考慮問題，而且熟悉和掌握干部、人才、黨建工作等各方面的政策，成為組織工作的“多面手”、“政策通”和“活字典”。

優秀組工干部更具有自身特質。就是要做到政治更加堅定，確保黨的政治領導和組織領導；學習更加刻苦，按照建設學習型黨組織的要求，帶頭學習，不斷提高自身素質能力；能力更加全面，能準確考察了解干部，掌握各類人才的不同特點和成長規律，熟悉不同領域的黨建工作，做復合型、通才型的干部；工作更加科學，善于把握規律，敢于破解難題，以改革創新精神推進組織工作；作風更加務實，講實話，察

實情，出實招，求實效；形象更加公認，帶頭講黨性、重品行、作表率，樹立可信可靠可敬可親的形象。

爭當優秀組工干部的途徑和方式

爭當優秀組工干部，一方面，各級各部門特別是組織部門，要為組工干部的健康成長營造良好的環境，既交任務、壓擔子、嚴要求，又常關心、多愛護、重激勵。另一方面，廣大組工干部要通過個人不懈努力來達到優秀的目標要求。注重黨性修養。黨性修養要體現時代性，黨在各個歷史時期的目標任務不同，對黨員的黨性要求也不同，在全面建設小康社會時期，每個組工干部都要按照黨章和中央提出的要求加強黨性修養，使自己始終跟上時代的步伐。黨性修養要做到經常，常懷進取之心，常修為政之德，常守立身之本。黨性修養要突出根本，思想入黨是根本，組工干部要牢固樹立宗旨觀念，從嚴要求自己，比工作、比學習、比奉獻，樹立良好形象。

增強大局意識。要了解大局，及時掌握國內外形勢的發展變化和中央重大決策部署，關注經濟社會發展的重要指標數據，做到對大局了然于胸。要緊貼大局，把組織工作放到推進科學發展這個大局下來思考謀劃和推進，做到組織工作思路與發展思路相適應，組織工作舉措與發展舉措相配套，組織工作成效與發展成效相印證。要服務大局，找準組織工作服務大局的結合點、關鍵點和著力點，為推動科學發展提

供組織保證。

強化工作責任。要多想黨的事業，多想如何干好事業，把心思用到推動工作落實上。要有崇高的使命感。黨和人民賦予了組織部門神圣的職責，組工干部要備加珍惜，對工作高標準、嚴要求，不滿足于工作干過了、任務完成了，始終保持蓬勃朝氣和昂揚銳氣，不斷推動組織工作向前發展。要不怕得罪人。敢于同各種不正之風作斗爭，敢于糾正違反原則的事，查處違反原則的人。

刻苦讀書學習。要明白為什么學。加強學習是建設學習型黨組織的需要，也是建設眼界寬、思路寬、胸襟寬的學習型組工干部的需要。組工干部要做到少一些浮躁喧囂、多一些筆墨書香，少一些吃喝玩樂、多一些知識文化，把讀書當作一種幸福和最健康、最高貴的消遣，當作工作和生活的重要組成部分。要明確學什么。加強政治、經濟、管理、科技、歷史、領導科學、心理學、法律和國際關系等方面知識的學習，不斷增加知識儲備、完善知識結構、提高綜合素質和能力。特別要多看那些能激活感性、啟發知識性、錘煉理性的好書，多讀那些經典原著，主要是馬克思主義理論著作，做到向政治知識要高度、向歷史知識要深度、向百科知識要廣度。要知道怎么學。把學習與思考結合起來，堅持邊讀書邊思考，做到學以致用、用以促學、學用相長。

勤于實踐鍛煉。要從書本中汲取理論和知識的營養，更需要在實踐中鍛煉成長。堅持在本職崗位鍛煉。認真做好本職工作，這是最基本、最有效的實踐鍛煉。工作中要肯于鉆研，善于總結，敢于實踐，持續提高工作的能力水平。堅持在基層一線鍛煉。注重了解基層一線情況，到基層一線磨煉意志、積累經驗、增進與群眾感情。堅持在艱苦復雜環境下鍛煉，敢于接受更高難度工作的挑戰，敢于到復雜條件下、艱苦環境中接受鍛煉和考驗。

勇于開拓創新。要有創新的膽識。不怕挫折、不畏艱難、敢擔風險，以科學的方法、良好的心態對待創新，推進創新，用探索的思維拓展組織工作的路子。要提高創新的能力。練就善于“結合”的內功，把上級的精神與本地區本單位實際結合起來，把別人的經驗與自己的工作實際結合起來，通過反復的思考、琢磨、比較，觸類旁通，不斷創新提高。要選準創新的突破口。分析組織工作存在的問題，整合單一零散的經驗做法，多層次、多角度地選擇突破口，保證創新的針對性和有效性。要營造創新的環境。發揮每個組工干部的聰明才智，營造支持探索、激勵創新、寬容失敗的氛圍，為組織工作的創新創造良好的條件。

善于總結提高。要善于從思想上進行總結，經常反省自己的思想，打破舊觀念的束縛，讓思想符合變化了的客觀實際，保持思想上的先進性。要從工作實踐中總結，對完成的每一項工作，都認真進行回顧總結，對的堅持，不對的趕快改，新問題出來不等不拖，抓緊解決。要從基層總結經驗，虛心向群眾學習，經常問計于基層，甘當基層干部群眾的學生，總結提升基層新鮮經驗，推動組織工作創新發展。

第五篇：山丹縣突出“四個重點”狠抓農村能人培養

山丹縣突出“四個重點”狠抓農村能人培養

今年，山丹縣結合縣情實際，大力實施“1369”全民創業工程，著力培養一批有較強致富帶富能力的農村創業人才，全面促進農村發展、農業增效、農民增收。

一是制定方案，推進農村能人培訓計劃。緊緊圍繞農民增收這一核心，堅持以農村勞動力技能培訓工程推動“1369”全面創業工程的全面落實，對具有一定生產實踐經驗、帶動能力強的農村種養大戶、營銷大戶和勞務輸出大戶進行重點培訓，增強其帶頭致富和帶領群眾共同致富的能力。計劃用十年時間，重點發展以精細蔬菜、設施葡萄和食用菌產業等特色產業，打造河西節水設施農業重點縣。建成節水高效作物種植基地50萬畝，扶持發展一批500畝以上的家庭農場、規模種植基地和經營戶。建成一批千頭只以上的規?；O施養殖基地或龍頭企業，全縣肉羊育肥飼養量保持在100萬只以上。扶持發展農民專業合作組織，大力推廣規范提升農業機械化、標準化、訂單化生產水平。努力在農業規模化經營和設施農業中培育一大批農業產業工人，促進農業走上高產、優質、高效、高就業的發展路子。

二是創新方法，加快農村能人培訓步伐。針對能人培養專業性強、技術要求高的實際，突出專業技術提升目標，堅持理論學習培訓和實踐操作技能培訓相結合原則，根據農時季節和階段工作要求，邀請大專院校的專家教授和市、縣農

業高級專業技術人員，采取集中辦班開展關鍵技術講授，進行“專家輔導”培養；充分發揮全縣種、養等示范園區、特色產業基地的作用，定期組織能人到培訓示范點、培訓基地觀摩學習，進行“基地實踐”培養；組織市縣下派技術人員與農村的能人培養對象結對、跟蹤服務，進行“結對幫扶”培養；有計劃地組織各類能人到省內外發達地區和大專院校培訓考察學習，轉變觀念，啟迪思路，開闊視野，進行“觀摩學習”培養；依托發揮農民專業合作經濟組織的互助互促和龍頭企業帶動作用，鼓勵能人積極參與和創辦、領辦專業合作經濟組織和勞務基地，進行“市場助推”培養。通過創新培訓方式，加快了農村能人培養速度。至目前，全縣已舉辦農村能人培訓班40多期，其中溫室大棚能人提高培訓26期1800多人，農村經紀人培訓班3期，培訓農村經紀人40多人。

三是完善機制，搭建農村能人培訓平臺。建立了農村能人培養工作目標管理責任制，明確責任單位工作職責，由各涉農部門牽頭負責落實日光溫室大棚種植能人、奶肉牛養殖能人、特色農產品生產推廣能人、市場營銷能人、勞務輸出帶動能人等五大類農村能人的培訓工作。各鄉鎮及縣直各責任單位積極爭取項目，在土地流轉、項目安排等方面對培養對象給予重點支持和傾斜，促進他們盡快成為農村經濟發展的帶頭人。整合國家、省、市、縣支持全民創業的各項優惠政策、產業項目和扶持資金，制定山丹縣推進全民創業扶持

辦法，為農村能人搭建了融資、信息、人才引進和技能培訓服務平臺。

四是示范帶動，整體推進培訓工程。根據培訓需求和農民需要，各鄉鎮積極聘請農村能人作兼職農民培訓教師，進一步充實了農村勞動力技能培訓師資庫。充分發揮農村能人與廣大農戶一起生活，一起生產，對農戶開展培訓面對面、零距離、零費用的優勢，以農教農，深受農民群眾歡迎。至目前，縣農委已累計選派15名能人作為縣科技特派員，有200多名農村能人被縣、鄉、村三級聘為農村勞動力技能培訓教師，現場為農民開展生產技術指導服務，有效地推動了農村勞動力技能培訓工程深入實施。