第一篇：培養(yǎng)工匠心,爭(zhēng)當(dāng)技能人

匠心圓夢(mèng)技能報(bào)國

我想問問在座的各位：“你有過夢(mèng)想嗎？” 一定有，必須有，對(duì)吧？

我再問大家：“你是否將你的夢(mèng)想變?yōu)橐环N理想？你持續(xù)不斷地堅(jiān)持，不忘初心？”

有的同學(xué)有，有的同學(xué)木有，對(duì)吧？

我繼續(xù)問：“當(dāng)遭遇困難的時(shí)候，當(dāng)你孤獨(dú)無助的時(shí)候，你是否仍然堅(jiān)持，不改初心？” 好像越來越少人了，對(duì)吧？

那我再問問大家：“提到匠心？你想到哪些詞匯？”

獨(dú)具匠心，匠心獨(dú)運(yùn)，別具匠心，匠心獨(dú)妙，能工巧匠，獨(dú)出心裁，獨(dú)樹一幟，標(biāo)新立異，等等。

我之所以不斷提問，跟我今天演講的主題有關(guān)。我想通過我的演講跟大家探討一個(gè)道理：匠心才能圓夢(mèng)，技能方能報(bào)國！張祜詩曰：“精華在筆端，咫尺匠心難。”匠心之難既在于“匠”，更在于“心”。隨意之心不是匠心，墨守成規(guī)之心不是匠心，生搬硬套之心不是匠心，隨大流之心也不是匠心。那么，匠心是什么？

在我看來，匠心就是能工巧匠；匠心，就是靈感與妙思，創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)；匠心，是靈感與妙思；匠心，就是對(duì)藝術(shù)的一種極致完美的熱愛和追求。一個(gè)有匠心的人，一定擁有獨(dú)特的眼光和一流的品位；一個(gè)有匠心的企業(yè)，講究產(chǎn)品質(zhì)量，講究一流的服務(wù)，經(jīng)得起客戶的挑剔和時(shí)間的檢驗(yàn)。當(dāng)然，我想到的匠心還有踏實(shí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，懷對(duì)自己事業(yè)敬畏之情，用心把自己的工作做細(xì)、做精，追求完美和不斷創(chuàng)新。擁有匠心，才能擁有一技之長，才能精益求精！

對(duì)照以上的內(nèi)容，我們來探討一下，我們是否擁有這樣的匠心？我們是否在刻苦鉆研，努力掌握一技之長？

如果我們的答案是沒有，那么試問我們的夢(mèng)想什么時(shí)候才能變成理想？我們的理想又如何實(shí)現(xiàn)？

我們也許永遠(yuǎn)停留在夢(mèng)想的籠子里，或者我們的夢(mèng)想永遠(yuǎn)殘缺不全。沒有技能，不肯吃苦，不愿付出，我們最終會(huì)成為世界上最窮的人!實(shí)干興邦，空談?wù)`國！沒有一技之長，如何報(bào)國？不愿意付出努力，不可能成為祖國建設(shè)的棟梁之才。非但如此，我們可能會(huì)成為祖國建設(shè)的絆腳石。

原因很簡單，我們不努力，不負(fù)責(zé)任，別人就會(huì)為我們承擔(dān)更多的責(zé)任。爸爸媽媽起早貪黑、節(jié)衣縮食，幾百一千給我們寄來生活費(fèi)，身邊的同學(xué)義務(wù)為我們打掃宿舍和教室。未來工作崗位上，我們可能拖團(tuán)隊(duì)的后腿，企業(yè)可能因我們的失誤造成經(jīng)濟(jì)損失！

總書記在慶祝“五一”國際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話中指出：“一切勞動(dòng)者，只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長成才，就都能在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。”

在我國，每天都有無數(shù)擁有匠心的人用頭腦和雙手創(chuàng)造豐富多彩的生活。江西于都縣禾豐鄉(xiāng)的農(nóng)民有匠心，他們將一粒粒大米搓成一顆顆潔白如玉的米珍珠，能把滯銷的大米變成暢銷；張藝謀有匠心，他設(shè)計(jì)富有神奇色彩的殘奧會(huì)點(diǎn)燃主火儀式，能給傳統(tǒng)的圣火點(diǎn)燃帶來令人耳目一新的創(chuàng)意；中國女排在先失一局的情況下穩(wěn)打穩(wěn)扎，堅(jiān)持打好每一個(gè)球，最終獲得里約奧運(yùn)會(huì)女排決賽金牌，舉國為之歡呼、點(diǎn)贊；華為集團(tuán)全體員工精誠合作，不斷創(chuàng)造奇跡。再來看看我們身邊的人，兢兢業(yè)業(yè)的老師，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，不辭辛苦的爸爸媽媽，在工作崗位默默工作的醫(yī)生、公交司機(jī)、商店服務(wù)員等等，他們都懷有一顆匠心，報(bào)效祖國！

有人說匠心就是追求，那么我們就用匠心來筑夢(mèng)，筑我們成長之夢(mèng)，技能提升之夢(mèng)，事業(yè)發(fā)展之夢(mèng)！

祝愿同學(xué)們肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)！

祝愿一切勞動(dòng)者在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂！匠心圓夢(mèng)，技能報(bào)國！謝謝大家！

第二篇：工匠心做事 感恩心做人

《工匠心做事 感恩心做人》

企業(yè)管理出版社 2017年5月最新出版，國際大16開精美裝幀，封面四色特殊工藝，正文采用雙色印刷，定價(jià)：38.80 元。ISBN 978-7-5164-1492-7 作者介紹

謝月華

北京航空旅游專修學(xué)院講師，研究生學(xué)歷，資深企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，中國航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)客運(yùn)教練，國家職業(yè)漢語高級(jí)教師、全國職業(yè)核心能力認(rèn)證高級(jí)教師。所教學(xué)生遍及南方航空公司、中國國際航空公司、吉祥航空公司、東方航空公司、廈門航空公司、大韓航空公司、新加坡航空公司等國內(nèi)外大型航空公司。

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內(nèi)容簡介

弘揚(yáng)傳統(tǒng)，愛崗敬業(yè)，回報(bào)企業(yè)，回饋社會(huì)??這些，都是一個(gè)優(yōu)秀員工的身上應(yīng)有的品質(zhì)，工作中，淬煉技藝，生活中，修煉品德。這個(gè)時(shí)代，不缺少人才，但是一個(gè)德藝兼修的優(yōu)秀員工，無論在什么時(shí)候、哪個(gè)企業(yè)，都是稀有珍品，極其受歡迎的。本書將工匠心與感恩心兩個(gè)方面的內(nèi)容融合解讀，合二為一，深刻闡述工匠精神與感恩之心辯證的互為作用，結(jié)合工作實(shí)際，剖析真實(shí)的案例，給人以身臨其境的感悟。

總目錄

第一章

繼承傳統(tǒng)，讓工匠精神在工作中綻放光彩

當(dāng)今社會(huì)，人們心浮氣躁，很多人追求 “短、平、快”帶來的短期利益，而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂——工匠精神。我們只有在工作中融入工匠精神，才能擁有競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，才能具有真正的不可替代性，才能在復(fù)雜環(huán)境中立于不敗之地。1.傳承工匠技藝，弘揚(yáng)工匠精神

2.“大國工匠”，工匠精神的完美代言人 3.讓“匠心”回歸，現(xiàn)代企業(yè)更需要能工巧匠

4.牢記工匠傳統(tǒng)，讓工匠精神與誠信文化相融合5.不忘初心，在工作中有一種擔(dān)當(dāng)精神

6.不貪圖名利，耐得住寂寞扛得住誘惑

第二章

愛崗敬業(yè)，以工匠之心盡職盡責(zé)為工作付出

盡職盡責(zé)是工匠心做事創(chuàng)業(yè)的先決條件。一個(gè)人無論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該認(rèn)真地把工作做好，不打折扣，盡自己的最大努力，求得不斷的進(jìn)步。這不僅是工作的原則，也是一個(gè)人工匠心做事的體現(xiàn)。這樣的人是每一個(gè)企業(yè)的最優(yōu)選擇，同時(shí)也值得人們尊敬。1.干一行愛一行是工匠一生的使命

2.主動(dòng)做事，心甘情愿為工作付出

3.謹(jǐn)慎跳槽，每一份工作都值得珍惜

4.為自己而工作，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)

5.對(duì)工作負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)每一天

6.漠視責(zé)任是對(duì)工匠心的最大褻瀆

第三章

術(shù)有專攻，專注才能提高自己的工匠本領(lǐng)

今天在這個(gè)行業(yè)淺嘗輒止，明天去那個(gè)行業(yè)學(xué)點(diǎn)皮毛，就像是狗熊掰玉米，掰一個(gè)丟一個(gè)，這樣做無疑是在浪費(fèi)自己已經(jīng)付出過的所有努力。工匠心做事成功的關(guān)鍵就是專注。只有用心、專注、一心一意，才能真正做好工作。1.工匠心的秘訣在于專注

2.心無旁騖，一生專注做一事

3.惟精惟一，因?yàn)閷Ｗ⑺詫I(yè)

4.專心工作，摒棄三心二意

5.專注技藝，成為行業(yè)內(nèi)不可或缺的專家人才

第四章

精益求精，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都做到最好

把握細(xì)節(jié)，對(duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢，不允許有半點(diǎn)的疏忽與懈怠，追求卓越與完美。這正是工匠精神值得傳承和發(fā)揚(yáng)光大的偉大之處。決定成敗的不僅僅是高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略，還包含了無數(shù)微若沙礫的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。要想把事情做到最好，就要多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，細(xì)觀察，多總結(jié)。1.精益求精，追求品質(zhì)零缺陷

2.一絲不茍地做好每個(gè)細(xì)節(jié)

3.嚴(yán)格遵循工作標(biāo)準(zhǔn)，不允許任何失誤

4.杜絕粗心大意，“差不多”就是差很多

5.從點(diǎn)滴著手，做好每一件小事

第五章

持之以恒，用堅(jiān)持和韌性練就精湛的工匠技藝

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”任何一種工匠本領(lǐng)的獲得都要經(jīng)過艱苦的磨煉。磨難和挫折可以鍛煉一個(gè)人的品格，也可以激發(fā)一個(gè)人向上發(fā)展的勇氣和潛力。因此，工匠心做事要不怕失敗和挫折，跌倒了就再站起來。1.兢兢業(yè)業(yè)，一勤天下無難事

2.腳踏實(shí)地，在技術(shù)方面默默堅(jiān)守

3.勤于實(shí)踐，每天多做一點(diǎn)才能不斷進(jìn)步

4.不急于求成，慢工更能出細(xì)活

5.學(xué)會(huì)忍耐，萬事貴在堅(jiān)持

6.不怕失敗，跌倒了就再站起來

第六章

苦心探索，繼承傳統(tǒng)不忘創(chuàng)新

不管是在哪個(gè)企業(yè)、哪個(gè)員工，都要接受環(huán)境不停變化的事實(shí)，都必須意識(shí)到敢于突破舊有禁錮，勇于創(chuàng)新才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。在產(chǎn)品的制造過程中，工匠精神是基礎(chǔ)，創(chuàng)新精神是引領(lǐng)。工匠精神與創(chuàng)新精神最終統(tǒng)一于具體的產(chǎn)品之中。1.多一分匠心，多一分創(chuàng)新

2.敢冒風(fēng)險(xiǎn)，勇于嘗試新事物

3.先模仿后創(chuàng)新，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)

4.獨(dú)出心裁，不按常理出牌

5.轉(zhuǎn)換思路，打破慣性思維

6.獨(dú)立思考，尋找崗位“創(chuàng)新點(diǎn)”

第七章

懂得感恩，心懷感恩是做人之本成功之根

感恩是一種頌揚(yáng)生活的方式，是一個(gè)人不可磨滅的良知，是創(chuàng)造美好生活的基礎(chǔ)。感恩將使人對(duì)生活、對(duì)一切美好的事物心存善念，一生被美好的事物包圍。常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界中，我們的人生也會(huì)變得更加美好。1.感恩做人，快樂做事

2.成功需要一顆感恩的心

3.感恩源自你內(nèi)心的愛

4.滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)

5.不懂感恩的人只會(huì)懈怠工作

第八章

同舟共濟(jì)，將感恩心注入工作，與企業(yè)一同成長

感恩不是一句空洞的口號(hào)，而是心靈真情的迸發(fā)。用感恩的心對(duì)待工作，就會(huì)對(duì)企業(yè)忠心耿耿，榮辱與共；對(duì)工作充滿激情，兢兢業(yè)業(yè)。當(dāng)懷著感恩的心去工作，我們就是在享受工作，以這樣的心態(tài)去工作，我們收獲的將是與企業(yè)一同成長的喜悅和成就。1.愛企如家，自己是企業(yè)的一分子

2.感激領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，回報(bào)你的忠誠

3.感謝同事的相助，共同完成任務(wù)

4.感恩對(duì)手的挑戰(zhàn)，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步

5.感恩當(dāng)下的工作，以優(yōu)異業(yè)績回報(bào)

第九章

與人為善，懂得感恩你生命中的每一個(gè)人

善待別人是美好的品德也是做人的基準(zhǔn)。善待別人是一種寬容，一種感恩；是一種瀟灑，一種仁慈，更是一種幸福。我們常說“送人玫瑰，手留余香”，當(dāng)我們善待別人的時(shí)候，就會(huì)贏得別人的信任和尊敬，也會(huì)為自己建立起良好的人際關(guān)系，得到更大的快樂。1.以感恩之心處世，尊重你周圍的每個(gè)人

2.感恩父母，做一個(gè)有孝心的人

3.感謝愛人，與我風(fēng)雨同舟

4.尊師重道，不忘老師的恩情

5.珍惜友情，感謝身邊的親朋好友

第十章

奉獻(xiàn)愛心，以工匠心報(bào)答企業(yè)，以感恩心回饋社會(huì)

感恩讓我們學(xué)會(huì)了珍惜，也學(xué)會(huì)了更好地去奉獻(xiàn)自己、服務(wù)他人乃至報(bào)效社會(huì)。時(shí)常懷有一顆感恩的心，你會(huì)變得更加謙和，更加高尚。無論我們?cè)谧鍪裁垂ぷ鳎幱谑裁绰毼唬灰懈卸髦模覀兙腿菀左w味到奉獻(xiàn)的喜悅和生命的真諦。1.工匠心是完美的做事態(tài)度，感恩心是理想的做人哲學(xué)

2.讓工匠心與感恩心結(jié)合，激發(fā)自己的工作使命感

3.讓感恩的智慧凝聚在工匠的境界中

4.感恩大自然的恩賜，樹立環(huán)保意識(shí)

5.以奉獻(xiàn)之心回饋國家和社會(huì)

第三篇：培養(yǎng)巧手匠心從折紙開始

培養(yǎng)巧手匠心從折紙開始

作者：陳秋月 發(fā)表時(shí)間：2009-1-17 9:41:27 來源：東山實(shí)驗(yàn)幼兒園 訪問次數(shù)：3110

折紙活動(dòng)是指幼兒利用紙的可折性，把原來平面的紙張經(jīng)過反復(fù)折疊，創(chuàng)造出概括而生動(dòng)的立體形象的有趣活動(dòng)，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的才智反映在他的手指尖上”，折紙活動(dòng)正是精微的指尖活動(dòng)，是開發(fā)幼兒智慧的好途徑。在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的折紙，既可增加幼兒的生活樂趣，滿足幼兒的好奇心，又是優(yōu)化一日活動(dòng)和促進(jìn)幼兒身心發(fā)育和成長的需要。

一、開展折紙活動(dòng)的意義。

1、培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作興趣

“重視幼兒的實(shí)踐活動(dòng)”是《綱要》的一個(gè)重要思想，而折紙活動(dòng)正是通過各種正方形的長方形紙的反復(fù)折、粘、剪等各種動(dòng)作，使幼兒在親自操作的過程中，逐漸培養(yǎng)起動(dòng)手操作的興趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

2、促進(jìn)了幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展

①通過折紙活動(dòng)，能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。折紙藝術(shù)是我國廣泛流傳的一種民間工藝，只需以紙張為材料，通過折、卷、插、扭、拉、翻、壓、剪等技能，就可制作出很多有趣的東西，另外，在制作的過程中，需要膠水、剪刀等物品，幼兒用完后，要求會(huì)自覺地用抹布擦試，對(duì)各種活動(dòng)材料要學(xué)會(huì)整理歸類，這對(duì)培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)，形成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣也是十分有益的。

②通過折紙活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和想象力。折紙是幼兒非常喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，通過紙張的千變?nèi)f化，可以調(diào)動(dòng)孩子的想象力、創(chuàng)造力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣和做事的順序性、條理性，還可以培養(yǎng)幼兒的注意力和對(duì)自然界事物的模仿和概括能力。此外折紙可以使孩子認(rèn)識(shí)幾何形狀并辨別紙的方位（邊、角、中心、上下、左右、反正）有益于幼兒建立幾何和數(shù)理概念，增強(qiáng)對(duì)三維空間的理解和想象。

③通過折紙活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的自信心及協(xié)作能力。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了許多知識(shí)、技能，當(dāng)我們問到幼兒會(huì)做什么時(shí)，幼兒總是自豪地說：“我會(huì)折青蛙、桃子、寶塔、孔雀??”還有的幼兒拍著胸脯充滿信心地告訴我：“老師，我什么都會(huì)做。”這是學(xué)會(huì)寶貴的自信心啊！在制作的過程中，有時(shí)需要幾個(gè)小朋友一起商量，共同完成一件作品，有時(shí)幼兒遇到困難，另一位小朋友就會(huì)主動(dòng)來幫助，這其中不正是一種合作精神的體現(xiàn)嗎？幼兒通過自己靈巧的手，折出各種可愛的小東西。幼兒對(duì)自己辛苦制作的作品會(huì)倍加珍惜，使幼兒養(yǎng)成了愛惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。

④通過折紙活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的生活樂趣。幼兒的求知欲旺盛，他們認(rèn)識(shí)了周圍許許多多美好的事物，然后用自己靈巧的小手，通過各種正方形的長方形的紙進(jìn)行折疊，制作各種生動(dòng)的玩藝和布置房間的裝飾品，增添生活的樂趣。同時(shí)，幼兒制作的過程就是感受美和創(chuàng)造美的過程。

3、豐富了幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容 目前，幼兒園設(shè)置了“剪貼區(qū)”、“小制作區(qū)”等，幼兒隨時(shí)隨地可以投入到各種區(qū)角中去自主活動(dòng)，增加了幼兒自由自選活動(dòng)的時(shí)間。同時(shí)幼兒制作的小玩藝、小工藝品也豐富了幼兒園的游戲材料，為幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、折紙活動(dòng)指導(dǎo)策略

目前，大綱對(duì)小班折紙活動(dòng)沒有明確要求，而且中、大班的折紙教學(xué)常常有隨意性、缺乏系統(tǒng)性。我們深感有必要結(jié)合幼兒的心理、生理特點(diǎn)找出一條教師易教、幼兒易學(xué)的折紙規(guī)律。因此，我們開展了“好玩的折紙”系列折紙教學(xué)的嘗試。在教學(xué)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在折紙教學(xué)方法，表現(xiàn)形式，工具材料上多動(dòng)許多腦筋，做具體的指導(dǎo)。

1、內(nèi)容安排“活”一點(diǎn)

依據(jù)幼兒的手指動(dòng)作從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，從協(xié)調(diào)到靈活的發(fā)展規(guī)律，折紙教學(xué)應(yīng)該遵循由易到難，由簡到繁，舉一返三的原則。因此，在教學(xué)內(nèi)容選擇上要盡量做到靈活調(diào)整、系統(tǒng)安排。我們是這么嘗試的：首先，對(duì)大量折紙資料和幼兒園的美工教材進(jìn)行歸類，找出規(guī)律，確定了六個(gè)折紙系列；然后分年段進(jìn)行教學(xué)，六個(gè)系列有：長方形系列、正方形系列、尖方系列、三角系列、反復(fù)系列、兩頭尖系列。具體內(nèi)容如三角形系列分為對(duì)角折和雙三角兩種折法，對(duì)角折可折出狗頭、貓頭、豬頭、蝴蝶、魚、蜘蛛、紙杯、花籃等，雙三角又可折出球、小兔、桃子、樹、寶塔、電話（球的給合）等。這樣的系列折紙復(fù)習(xí)鞏固多，幼兒易掌握其規(guī)律。如學(xué)習(xí)折豬，讓幼兒先復(fù)習(xí)折房子、雙船、老鼠、風(fēng)車、帆船、金魚的折法。再學(xué)習(xí)折“豬”的步驟。由于教學(xué)內(nèi)容安排靈活多樣、系統(tǒng)化，克服了教學(xué)的盲目性，教學(xué)活動(dòng)收到事半功倍的效果。因此，幼兒記得牢，動(dòng)手操作的能力得到不斷提高。

2、材料提供“奇”一點(diǎn)

在折紙材料的應(yīng)用上，可以廣泛選用各種材料，除了市售折紙外，還可以選用各種色紙廣告紙、美術(shù)紙、報(bào)紙、包裝紙、舊掛歷紙等廢舊邊角紙。還有一種彩色折紙，這種折紙材料上畫有所需折疊的物體的彩色圖案，只要按步驟折疊，就能折出色彩明快，具有卡通特點(diǎn)的物體，幼兒對(duì)此充滿興趣。

3、演示講解“巧”一點(diǎn)

教幼兒學(xué)折紙，通常教師的范例紙要比幼兒的紙大3-4倍，力求色彩鮮艷，富于美感，對(duì)于折制過程中的重難點(diǎn)，要適當(dāng)增加示范次數(shù)。在進(jìn)行演示講解的過程中要逐步滲透折紙理論知識(shí)的傳授。要讓幼兒掌握折紙系列名稱，基本折法與基本符號(hào)。中大班可教幼兒看圖折紙，多采用發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)幼兒獨(dú)立觀察，教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)折紙的方法，避免幼兒機(jī)械模仿，被動(dòng)接受知識(shí)的弊病，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自學(xué)的能力和獨(dú)立解決問題的能力。

4、媒體形式“多”一點(diǎn)

現(xiàn)代教學(xué)手段在各種課型的教學(xué)中，有它獨(dú)特的功能，使教學(xué)效果事半功倍，折紙教學(xué)是以視覺教學(xué)為主的。現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，更能體現(xiàn)出它的功效。例如：用幻燈片放映折紙的步驟、動(dòng)畫進(jìn)行演示。多媒體中飛入、飛出等效果的運(yùn)用，各種聲音的點(diǎn)綴，使一些簡單的圖片產(chǎn)生不同的音效，就猶如一部短短的動(dòng)畫片一樣。這對(duì)于長期以來接觸傳統(tǒng)教學(xué)方式的幼兒來說是一種新奇，可以使其集中注意力，激發(fā)出他們參與活動(dòng)的熱情。

5、個(gè)別指導(dǎo)“廣”一點(diǎn)

幼兒之間總存在個(gè)體差異，對(duì)于折紙活動(dòng)中能力稍落后的幼兒，教師要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓折得好的幼兒給他們當(dāng)老師，鼓勵(lì)他們及時(shí)表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，引導(dǎo)他們不模仿別人，利用眼前的東西進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造。如幼兒用一張正方形的紙折出小狗頭后，又可把小狗頭倒著放用長方形紙卷成紙棒當(dāng)花莖，成為一朵美麗的郁金香花。

活動(dòng)中，重要的是要把握每個(gè)幼兒的認(rèn)識(shí)水平，情感態(tài)度和個(gè)性差異等，靈活掌握時(shí)間適時(shí)指導(dǎo)，讓孩子們自己去學(xué)習(xí)、去探索，在不同水平上得以發(fā)展。

6、表現(xiàn)形式“新”一點(diǎn)

在美術(shù)教育活動(dòng)中，我們可將折紙與繪畫結(jié)合起來，使之成為“折紙貼畫”，比如小班幼兒在畫好的背景圖上貼折好的小草、小花，然后添畫石子、小路等。中大班幼兒可折出某些動(dòng)物頭部，將其貼在畫紙上，然后設(shè)計(jì)并畫出每種動(dòng)物的身體和動(dòng)態(tài)。

游戲時(shí)，我們可將某些折紙作品當(dāng)作游戲的道具，如在折紙作品兩端系上帶子做成頭飾、穿上線做成胸飾進(jìn)行表演。在“超市”等角色游戲中，可啟發(fā)幼兒將折疊的沙發(fā)、桌子、茶碗等作為道具使用，增強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的興趣。我們還可將每個(gè)幼兒的折紙作品作為環(huán)境布置的材料或懸掛或粘貼或擺放在室內(nèi)或走廊上，使其錯(cuò)落有致，既能美化環(huán)境，又能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，集體觀念，增強(qiáng)他們對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

從促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展這個(gè)角度出發(fā)，我們認(rèn)為通過折紙來發(fā)展幼兒的智力、創(chuàng)造力，表現(xiàn)能力和審美能力等僅僅靠對(duì)某幾節(jié)折紙課或某類型課的內(nèi)容、形式、方法上革新，而無改革系列化和整體上的創(chuàng)新，那是絕對(duì)不會(huì)取得真正成功的。我們希望折紙這門古老的民間藝術(shù)在孩子的身上再放異彩。通過這種折紙藝術(shù)活動(dòng)，讓他們?cè)谌松穆猛局辛粝旅篮玫挠洃洝?/p>

折紙能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)孩子的注意力。通過紙張的千變?nèi)f化，還可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力。為此7月6日上午，俞范社區(qū)邀請(qǐng)寧大學(xué)生志愿者為孩子們上了一堂巧手折紙課。

課上大學(xué)生志愿者簡單介紹了折紙的基本步驟，然后就開始耐心細(xì)致地手把手教孩子們?nèi)绾卫脧U紙折出簡單且又漂亮的“作品”。老師教的仔細(xì)，孩子們學(xué)得認(rèn)真，半小時(shí)后，桌上擺滿了孩子們的作品，愛心、小花籃、寶塔等等。

活動(dòng)不僅動(dòng)手又動(dòng)腦，更是引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的綠色生活方式。

讓折紙魅力在勞技課中釋放 【內(nèi)容摘要】本文介紹了在新課程理念的引導(dǎo)下，把折紙作為重要的校本課程資源融入到小學(xué)勞技課的教學(xué)中，通過“學(xué)基用術(shù)”、“折基變形”、“一物多變”、“主題創(chuàng)作”四個(gè)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神，讓折紙的魅力在勞技課中充分釋放。【關(guān)鍵詞】勞技課 折紙 主動(dòng) 創(chuàng)新

說起折紙，大家就會(huì)聯(lián)想到“紙船”、“紙飛機(jī)”這些簡單和傳統(tǒng)的作品。事實(shí)上，折紙作為簡約而又風(fēng)格多樣的藝術(shù)形式，可以讓人在很短的時(shí)間內(nèi)，用一張張紙片創(chuàng)造出豐富多彩的折疊世界。

折紙作為一種新型的勞技課教學(xué)課程，它不僅可以鍛煉手指的靈活性，發(fā)展我們動(dòng)手的能力，也可以培養(yǎng)我們按步驟有順序地認(rèn)真做事的良好習(xí)慣，還可以培養(yǎng)我們的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和形象思維能力，更讓我們?cè)跐撘颇惺艿矫赖慕逃岣邔徝狼槿ぁ８档藐P(guān)注的是我們?cè)谡奂埖臅r(shí)候常常和同學(xué)、老師一起交流，不僅增進(jìn)了同學(xué)間的友誼和師生之間的感情，還發(fā)展了我們的表達(dá)能力。因此，折紙已不僅僅停留在“玩”的意義上，它已成為一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心的活動(dòng)，它已成為快樂的源泉、藝術(shù)的享受，以及智力開發(fā)的重要途徑，并逐漸成為教育的手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)勞技課所體現(xiàn)的核心理念是讓學(xué)生親歷實(shí)踐，手腦并用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)其技術(shù)素養(yǎng)的形成。折紙教學(xué)也因其獨(dú)特的魅力，深受學(xué)生喜愛，被大家所認(rèn)可。現(xiàn)筆者將折紙作為重要的校本課程資源融入到勞技課的教學(xué)中，通過以下四個(gè)階段的教學(xué)策略，讓折紙的無窮魅力在勞技課中充分釋放。第一階段：學(xué)基用術(shù)、夯實(shí)基礎(chǔ)。

“學(xué)基用術(shù)”是指在學(xué)會(huì)了折紙的基本技巧和基本步驟后在操作過程中巧妙地加以應(yīng)用。在動(dòng)手操作前讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些標(biāo)準(zhǔn)技巧和基本步驟是掌握折紙藝術(shù)的有效途徑，不僅傳授學(xué)生看圖識(shí)記技能，還為下面各個(gè)階段的學(xué)習(xí)夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要從三個(gè)方面入手：

1．從折疊符號(hào)入手。將折紙的基本動(dòng)作加以歸類，并給符號(hào)標(biāo)上形象的語言,通過練習(xí)讓學(xué)生理解符號(hào)所代表的意義。學(xué)生認(rèn)識(shí)理解了折疊符號(hào)，為獨(dú)立看圖示折紙打下了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生看圖示折紙時(shí)，我們先將范例的每個(gè)折疊步驟畫下來，制成一張完整的，規(guī)范的示意圖，再由學(xué)生看著符號(hào)講出折疊方法并用紙示范講解。折疊符號(hào)

…… 谷線 峰線 正折 反折

翻折 曲折

2.從標(biāo)準(zhǔn)技巧入手。在看懂了符號(hào)后，還必須要學(xué)會(huì)一些基本技巧和特殊步驟。教師一邊示范，一邊用比較形象生動(dòng)的語言講解各個(gè)基本技巧，如“山形（也叫向后）折疊法”、“谷形（也叫向上）折疊法”、“前折痕”、“捏折法”、“三等分折法”、“打褶”這些基本技巧；以及“內(nèi)翻折”、“尖角折疊”、“外翻折”、“兔耳形折法”、“壓扁折法”、“壓褶”、“旋轉(zhuǎn)歪折”、“沉降折疊”、“濕性折疊”這些特殊步驟。一旦學(xué)生掌握了這些正確的基礎(chǔ)的程序，就可以在著手制作的任何一個(gè)作品中應(yīng)用自己的技術(shù)和知識(shí)了。

3.從優(yōu)秀網(wǎng)站入手。一些優(yōu)秀的折紙網(wǎng)站為我們提供了許多精美的圖片資料和制作程序，教師把“紙?zhí)焯谩薄ⅰ罢奂埲f花筒”等一些好的折紙網(wǎng)站推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在需要時(shí)通過上網(wǎng)查找相關(guān)資料，進(jìn)行折紙練習(xí)。第二階段：折基變形、主動(dòng)探究。折紙是有一定的規(guī)律，折紙作品都是在一定的基礎(chǔ)形的基礎(chǔ)上進(jìn)行千變?nèi)f化，構(gòu)成不同的作品的。根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)生折紙時(shí)，不能單個(gè)地教。如果單個(gè)地教，只會(huì)使學(xué)生跟著老師的步驟完成每一個(gè)作品的折疊，因而就沒有了主動(dòng)探究意識(shí)，即使學(xué)會(huì)了一些作品的折法，也只局限于掌握這些作品的折疊，而對(duì)于其他作品或是從頭開始，或是無從下手。因此，我們必須要從基礎(chǔ)形入手，教會(huì)學(xué)生基本的折疊類型，好讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)這些基礎(chǔ)形的情況下，自己可以動(dòng)手嘗試著往下折，這無形之中促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)。所以，在完成了第一階段的教學(xué)任務(wù)，夯實(shí)了折紙的看圖識(shí)記基礎(chǔ)之后，接下去就進(jìn)入了第二階段“折基變形”。歸結(jié)起來，基礎(chǔ)形主要有9種，如表： 風(fēng)箏形

魚形

小鳥形（鶴形）青蛙形

初步形（雙正方形）

薄餅卷形

水雷形（雙三角形）

連體船形

連體屋形 所謂“折基變形”是指在學(xué)會(huì)折若干個(gè)基礎(chǔ)形后，通過自我嘗試、主動(dòng)探究，變化出許許多多折紙作品。新課程強(qiáng)調(diào)在小學(xué)勞技課中注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究意識(shí)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，因此，我們的“折基變形”的教學(xué)策略更是為遵循這個(gè)教學(xué)原則搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。主要有三種教學(xué)策略：

第一種：從同一的基礎(chǔ)形出發(fā)，經(jīng)過不同的基礎(chǔ)形后產(chǎn)生不同的作品。例如： 序號(hào)作品圖片作品名主要操作過程 東南西北薄餅卷形→薄餅卷形→初步形→打開 2 皮球薄餅卷形→水雷形→折疊→吹氣 3

燈籠薄餅卷形→薄餅卷形→薄餅卷形→撐開

第二種：從不同的基礎(chǔ)形出發(fā)，經(jīng)過不同基礎(chǔ)形的折疊后產(chǎn)生不同的折紙作品。例如： 序號(hào)作品圖片作品名主要操作過程 1 牽牛花初步形→魚形→打開 2

桌子連體船形→小鳥形→拉伸

第三種：從任一基礎(chǔ)形開始，通過各種折疊后產(chǎn)生不同的作品。序號(hào)作品圖片作品名主要操作過程 1 雜物盒薄餅卷形→對(duì)稱折疊→拉折 2 天鵝魚形→山形折疊→內(nèi)翻折 草莓青蛙形→豎直折中→翻折→吹氣

我們不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)完前面提到的9個(gè)基礎(chǔ)形后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的折疊基礎(chǔ)，在沒有教師的示范講解下，學(xué)生自己根據(jù)學(xué)過的幾個(gè)基礎(chǔ)形嘗試著動(dòng)手往下折，最后也能形成各種各樣、豐富多彩的折紙作品。課堂教學(xué)的實(shí)踐證明，教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，以主動(dòng)探究代替教師示范講解，完全可以達(dá)到操作技能的形成，從而完成勞技作品。第三階段：一物多變、自主創(chuàng)新。

“折基變形”讓學(xué)生有了充分的實(shí)踐能力，已掌握了許多不同折疊作品的要點(diǎn)，在享受變化的過程中，已為第三階段的“一物多變”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所謂“一物多變”是指在完成了一個(gè)物體的折疊后，對(duì)其最后幾個(gè)步驟稍作改動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生多個(gè)不同的折紙作品。這樣能盡量避免過分的模仿操作和純粹的技能訓(xùn)練，充分釋放學(xué)生的自主創(chuàng)作潛能。新的技能的形成是在學(xué)生一次次嘗試，一次次的問題解決中逐步形成的。學(xué)生在嘗試操作的同時(shí)不斷地開動(dòng)腦筋，真正做到了在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成。

以折“照相機(jī)”為例：教師先講解示范照相機(jī)的折法，學(xué)生學(xué)會(huì)后，教師告訴學(xué)生只要把最后幾步變一下就會(huì)變出許多不同的物體來。學(xué)生興趣盎然，積極開動(dòng)腦筋，靈活地應(yīng)用折紙的各個(gè)技巧和知識(shí)，通過自主探究，折出了一些完全不同的新的作品來。如：燈籠、衣服、桌子、老公公、沙發(fā)、褲子等。在這個(gè)變化折紙過程中，學(xué)生每折疊一次，都是一種新方法的嘗試，無形之中從形狀的各種變化啟迪著學(xué)生們的創(chuàng)作力。第四階段：主題創(chuàng)作、團(tuán)結(jié)合作。

在前面三個(gè)階段的創(chuàng)作中，學(xué)生的實(shí)踐操作都是“單槍匹馬”，學(xué)生或制作或創(chuàng)作的眾多作品都只是“零星散亂”。為了把這些作品系列化、主題化，持續(xù)地激發(fā)學(xué)生的折紙興趣，就可以應(yīng)用“主題創(chuàng)作”來進(jìn)行拉動(dòng)。所謂“主題創(chuàng)作”是指根據(jù)某個(gè)主題，幾個(gè)學(xué)生組合或全班同學(xué)合作完成這個(gè)主題的作品制作或創(chuàng)作。如“十二生肖”、“家居擺設(shè)”、“聚會(huì)游戲”、“花圃園”等一些小型的組合作品；又如“海底世界”、“侏羅紀(jì)恐龍”、“雅戈?duì)杽?dòng)物園”、“昆蟲世界”等具有很大觀賞性和科學(xué)性的組合作品。培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作共事是新課程理念的一個(gè)重要組成部分。這些主題作品的創(chuàng)作，靠學(xué)生個(gè)人的力量是完不成的，這需要大家的集體力量和智慧。這就促使著學(xué)生在創(chuàng)作過程中，出謀劃策、交流討論、相互切磋、團(tuán)結(jié)合作著去共同完成，或查找資料，或文字介紹，或整理作品，或加入圖解，有問題了一起討論，解決問題時(shí)一起合作，完成作品時(shí)一起分享，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神在失敗與成功中得到了充分體現(xiàn)，合作意識(shí)得到了較好的培養(yǎng)。

實(shí)踐證明，把折紙教學(xué)融入到勞技課中，學(xué)生在觀察、模仿、想象、概括和創(chuàng)造中讓眼、手、腦并用，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力大有幫助，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聰明智慧大有裨益。一張薄薄的紙，隨處可見，信手拈來，經(jīng)過折、疊、翻、拉等一系列過程，在靈巧的手中綻放出美麗的事物形象，這不僅僅是對(duì)一項(xiàng)技能的磨練與學(xué)習(xí)，更是對(duì)美好生活的執(zhí)著與追求。

第四篇：爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀組工干部

爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀組工干部

先進(jìn)和優(yōu)秀是中國共產(chǎn)黨人的特征和追求，組織部門是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，組工干部要帶頭創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀組工干部。

優(yōu)秀組工干部的條件分析

優(yōu)秀組工干部應(yīng)比一般黨員和干部的先進(jìn)性具有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，做到“讓大家一提到組織部門的干部，就由衷地認(rèn)為那是一批有黨性的人，是一批干實(shí)事的人，是一批改革創(chuàng)新的人，是一批敢與不正之風(fēng)作戰(zhàn)斗的人。”

優(yōu)秀組工干部更具有堅(jiān)強(qiáng)黨性。優(yōu)秀組工干部必須是信念最堅(jiān)定的黨員，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)信中國特色社會(huì)主義理論體系能夠引領(lǐng)全國人民實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，自覺地為之奮斗。必須是宗旨意識(shí)最強(qiáng)的黨員，能夠堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，主動(dòng)加強(qiáng)同黨員、干部、群眾的聯(lián)系和溝通，選好用好群眾公認(rèn)的優(yōu)秀干部，不斷提高干部群眾對(duì)組織工作的滿意度。必須是組織紀(jì)律最嚴(yán)明的黨員，能夠恪守職業(yè)道德，模范遵守黨的紀(jì)律，正確行使黨與人民賦予的職權(quán)，讓黨放心，讓群眾滿意。優(yōu)秀組工干部更具有人格魅力。優(yōu)秀組工干部應(yīng)當(dāng)是堂堂正正的人，在各種利益關(guān)系面前，能夠堅(jiān)持組織原則，堅(jiān)持公道正派，自覺抵制各種誘惑和干擾，以自身的人格力量

贏得干部、群眾的信賴和尊重。應(yīng)當(dāng)是道德高尚的人，注重以德為先，注重思想政治修養(yǎng)和道德品行修養(yǎng)，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系，保持健康向上的生活情趣和精神境界。應(yīng)當(dāng)是胸襟開闊的人，做到“宰相肚里能撐船”，正確面對(duì)批評(píng)和誤解，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

優(yōu)秀組工干部要具有職業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀組工干部應(yīng)當(dāng)是公道正派、知人善任的干部，努力練就準(zhǔn)確識(shí)人的基本功，做到公正選人用人，使優(yōu)秀干部人盡其才、才盡其用、用當(dāng)其時(shí)。應(yīng)當(dāng)是注重謀劃、善于協(xié)調(diào)的干部，能夠科學(xué)判斷形勢(shì)，從全局出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧，實(shí)事求是地確定組織工作的思路、目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)與各方面的聯(lián)系溝通，充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，共同推進(jìn)組織工作。應(yīng)當(dāng)是熟悉政策、精通業(yè)務(wù)的干部，不僅善于從政治上考慮問題，而且熟悉和掌握干部、人才、黨建工作等各方面的政策，成為組織工作的“多面手”、“政策通”和“活字典”。

優(yōu)秀組工干部更具有自身特質(zhì)。就是要做到政治更加堅(jiān)定，確保黨的政治領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)習(xí)更加刻苦，按照建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求，帶頭學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)能力；能力更加全面，能準(zhǔn)確考察了解干部，掌握各類人才的不同特點(diǎn)和成長規(guī)律，熟悉不同領(lǐng)域的黨建工作，做復(fù)合型、通才型的干部；工作更加科學(xué)，善于把握規(guī)律，敢于破解難題，以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)組織工作；作風(fēng)更加務(wù)實(shí)，講實(shí)話，察

實(shí)情，出實(shí)招，求實(shí)效；形象更加公認(rèn)，帶頭講黨性、重品行、作表率，樹立可信可靠可敬可親的形象。

爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀組工干部的途徑和方式

爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀組工干部，一方面，各級(jí)各部門特別是組織部門，要為組工干部的健康成長營造良好的環(huán)境，既交任務(wù)、壓擔(dān)子、嚴(yán)要求，又常關(guān)心、多愛護(hù)、重激勵(lì)。另一方面，廣大組工干部要通過個(gè)人不懈努力來達(dá)到優(yōu)秀的目標(biāo)要求。注重黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)要體現(xiàn)時(shí)代性，黨在各個(gè)歷史時(shí)期的目標(biāo)任務(wù)不同，對(duì)黨員的黨性要求也不同，在全面建設(shè)小康社會(huì)時(shí)期，每個(gè)組工干部都要按照黨章和中央提出的要求加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，使自己始終跟上時(shí)代的步伐。黨性修養(yǎng)要做到經(jīng)常，常懷進(jìn)取之心，常修為政之德，常守立身之本。黨性修養(yǎng)要突出根本，思想入黨是根本，組工干部要牢固樹立宗旨觀念，從嚴(yán)要求自己，比工作、比學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)，樹立良好形象。

增強(qiáng)大局意識(shí)。要了解大局，及時(shí)掌握國內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化和中央重大決策部署，關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指標(biāo)數(shù)據(jù)，做到對(duì)大局了然于胸。要緊貼大局，把組織工作放到推進(jìn)科學(xué)發(fā)展這個(gè)大局下來思考謀劃和推進(jìn)，做到組織工作思路與發(fā)展思路相適應(yīng)，組織工作舉措與發(fā)展舉措相配套，組織工作成效與發(fā)展成效相印證。要服務(wù)大局，找準(zhǔn)組織工作服務(wù)大局的結(jié)合點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展提

供組織保證。

強(qiáng)化工作責(zé)任。要多想黨的事業(yè)，多想如何干好事業(yè)，把心思用到推動(dòng)工作落實(shí)上。要有崇高的使命感。黨和人民賦予了組織部門神圣的職責(zé)，組工干部要備加珍惜，對(duì)工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不滿足于工作干過了、任務(wù)完成了，始終保持蓬勃朝氣和昂揚(yáng)銳氣，不斷推動(dòng)組織工作向前發(fā)展。要不怕得罪人。敢于同各種不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)，敢于糾正違反原則的事，查處違反原則的人。

刻苦讀書學(xué)習(xí)。要明白為什么學(xué)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的需要，也是建設(shè)眼界寬、思路寬、胸襟寬的學(xué)習(xí)型組工干部的需要。組工干部要做到少一些浮躁喧囂、多一些筆墨書香，少一些吃喝玩樂、多一些知識(shí)文化，把讀書當(dāng)作一種幸福和最健康、最高貴的消遣，當(dāng)作工作和生活的重要組成部分。要明確學(xué)什么。加強(qiáng)政治、經(jīng)濟(jì)、管理、科技、歷史、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、心理學(xué)、法律和國際關(guān)系等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)和能力。特別要多看那些能激活感性、啟發(fā)知識(shí)性、錘煉理性的好書，多讀那些經(jīng)典原著，主要是馬克思主義理論著作，做到向政治知識(shí)要高度、向歷史知識(shí)要深度、向百科知識(shí)要廣度。要知道怎么學(xué)。把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來，堅(jiān)持邊讀書邊思考，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。

勤于實(shí)踐鍛煉。要從書本中汲取理論和知識(shí)的營養(yǎng)，更需要在實(shí)踐中鍛煉成長。堅(jiān)持在本職崗位鍛煉。認(rèn)真做好本職工作，這是最基本、最有效的實(shí)踐鍛煉。工作中要肯于鉆研，善于總結(jié)，敢于實(shí)踐，持續(xù)提高工作的能力水平。堅(jiān)持在基層一線鍛煉。注重了解基層一線情況，到基層一線磨煉意志、積累經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)與群眾感情。堅(jiān)持在艱苦復(fù)雜環(huán)境下鍛煉，敢于接受更高難度工作的挑戰(zhàn)，敢于到復(fù)雜條件下、艱苦環(huán)境中接受鍛煉和考驗(yàn)。

勇于開拓創(chuàng)新。要有創(chuàng)新的膽識(shí)。不怕挫折、不畏艱難、敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，以科學(xué)的方法、良好的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，推進(jìn)創(chuàng)新，用探索的思維拓展組織工作的路子。要提高創(chuàng)新的能力。練就善于“結(jié)合”的內(nèi)功，把上級(jí)的精神與本地區(qū)本單位實(shí)際結(jié)合起來，把別人的經(jīng)驗(yàn)與自己的工作實(shí)際結(jié)合起來，通過反復(fù)的思考、琢磨、比較，觸類旁通，不斷創(chuàng)新提高。要選準(zhǔn)創(chuàng)新的突破口。分析組織工作存在的問題，整合單一零散的經(jīng)驗(yàn)做法，多層次、多角度地選擇突破口，保證創(chuàng)新的針對(duì)性和有效性。要營造創(chuàng)新的環(huán)境。發(fā)揮每個(gè)組工干部的聰明才智，營造支持探索、激勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的氛圍，為組織工作的創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件。

善于總結(jié)提高。要善于從思想上進(jìn)行總結(jié)，經(jīng)常反省自己的思想，打破舊觀念的束縛，讓思想符合變化了的客觀實(shí)際，保持思想上的先進(jìn)性。要從工作實(shí)踐中總結(jié)，對(duì)完成的每一項(xiàng)工作，都認(rèn)真進(jìn)行回顧總結(jié)，對(duì)的堅(jiān)持，不對(duì)的趕快改，新問題出來不等不拖，抓緊解決。要從基層總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心向群眾學(xué)習(xí)，經(jīng)常問計(jì)于基層，甘當(dāng)基層干部群眾的學(xué)生，總結(jié)提升基層新鮮經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)組織工作創(chuàng)新發(fā)展。

第五篇：山丹縣突出“四個(gè)重點(diǎn)”狠抓農(nóng)村能人培養(yǎng)

山丹縣突出“四個(gè)重點(diǎn)”狠抓農(nóng)村能人培養(yǎng)

今年，山丹縣結(jié)合縣情實(shí)際，大力實(shí)施“1369”全民創(chuàng)業(yè)工程，著力培養(yǎng)一批有較強(qiáng)致富帶富能力的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才，全面促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

一是制定方案，推進(jìn)農(nóng)村能人培訓(xùn)計(jì)劃。緊緊圍繞農(nóng)民增收這一核心，堅(jiān)持以農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工程推動(dòng)“1369”全面創(chuàng)業(yè)工程的全面落實(shí)，對(duì)具有一定生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、帶動(dòng)能力強(qiáng)的農(nóng)村種養(yǎng)大戶、營銷大戶和勞務(wù)輸出大戶進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，增強(qiáng)其帶頭致富和帶領(lǐng)群眾共同致富的能力。計(jì)劃用十年時(shí)間，重點(diǎn)發(fā)展以精細(xì)蔬菜、設(shè)施葡萄和食用菌產(chǎn)業(yè)等特色產(chǎn)業(yè)，打造河西節(jié)水設(shè)施農(nóng)業(yè)重點(diǎn)縣。建成節(jié)水高效作物種植基地50萬畝，扶持發(fā)展一批500畝以上的家庭農(nóng)場(chǎng)、規(guī)模種植基地和經(jīng)營戶。建成一批千頭只以上的規(guī)模化設(shè)施養(yǎng)殖基地或龍頭企業(yè)，全縣肉羊育肥飼養(yǎng)量保持在100萬只以上。扶持發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織，大力推廣規(guī)范提升農(nóng)業(yè)機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化、訂單化生產(chǎn)水平。努力在農(nóng)業(yè)規(guī)模化經(jīng)營和設(shè)施農(nóng)業(yè)中培育一大批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)工人，促進(jìn)農(nóng)業(yè)走上高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、高就業(yè)的發(fā)展路子。

二是創(chuàng)新方法，加快農(nóng)村能人培訓(xùn)步伐。針對(duì)能人培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)要求高的實(shí)際，突出專業(yè)技術(shù)提升目標(biāo)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐操作技能培訓(xùn)相結(jié)合原則，根據(jù)農(nóng)時(shí)季節(jié)和階段工作要求，邀請(qǐng)大專院校的專家教授和市、縣農(nóng)

業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，采取集中辦班開展關(guān)鍵技術(shù)講授，進(jìn)行“專家輔導(dǎo)”培養(yǎng)；充分發(fā)揮全縣種、養(yǎng)等示范園區(qū)、特色產(chǎn)業(yè)基地的作用，定期組織能人到培訓(xùn)示范點(diǎn)、培訓(xùn)基地觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)行“基地實(shí)踐”培養(yǎng)；組織市縣下派技術(shù)人員與農(nóng)村的能人培養(yǎng)對(duì)象結(jié)對(duì)、跟蹤服務(wù)，進(jìn)行“結(jié)對(duì)幫扶”培養(yǎng)；有計(jì)劃地組織各類能人到省內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)和大專院校培訓(xùn)考察學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，啟迪思路，開闊視野，進(jìn)行“觀摩學(xué)習(xí)”培養(yǎng)；依托發(fā)揮農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的互助互促和龍頭企業(yè)帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)能人積極參與和創(chuàng)辦、領(lǐng)辦專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織和勞務(wù)基地，進(jìn)行“市場(chǎng)助推”培養(yǎng)。通過創(chuàng)新培訓(xùn)方式，加快了農(nóng)村能人培養(yǎng)速度。至目前，全縣已舉辦農(nóng)村能人培訓(xùn)班40多期，其中溫室大棚能人提高培訓(xùn)26期1800多人，農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人40多人。

三是完善機(jī)制，搭建農(nóng)村能人培訓(xùn)平臺(tái)。建立了農(nóng)村能人培養(yǎng)工作目標(biāo)管理責(zé)任制，明確責(zé)任單位工作職責(zé)，由各涉農(nóng)部門牽頭負(fù)責(zé)落實(shí)日光溫室大棚種植能人、奶肉牛養(yǎng)殖能人、特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)推廣能人、市場(chǎng)營銷能人、勞務(wù)輸出帶動(dòng)能人等五大類農(nóng)村能人的培訓(xùn)工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直各責(zé)任單位積極爭(zhēng)取項(xiàng)目，在土地流轉(zhuǎn)、項(xiàng)目安排等方面對(duì)培養(yǎng)對(duì)象給予重點(diǎn)支持和傾斜，促進(jìn)他們盡快成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶頭人。整合國家、省、市、縣支持全民創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和扶持資金，制定山丹縣推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)扶持

辦法，為農(nóng)村能人搭建了融資、信息、人才引進(jìn)和技能培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)。

四是示范帶動(dòng)，整體推進(jìn)培訓(xùn)工程。根據(jù)培訓(xùn)需求和農(nóng)民需要，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)積極聘請(qǐng)農(nóng)村能人作兼職農(nóng)民培訓(xùn)教師，進(jìn)一步充實(shí)了農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)師資庫。充分發(fā)揮農(nóng)村能人與廣大農(nóng)戶一起生活，一起生產(chǎn)，對(duì)農(nóng)戶開展培訓(xùn)面對(duì)面、零距離、零費(fèi)用的優(yōu)勢(shì)，以農(nóng)教農(nóng)，深受農(nóng)民群眾歡迎。至目前，縣農(nóng)委已累計(jì)選派15名能人作為縣科技特派員，有200多名農(nóng)村能人被縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)聘為農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)教師，現(xiàn)場(chǎng)為農(nóng)民開展生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，有效地推動(dòng)了農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工程深入實(shí)施。