第一篇：突出重能人 重民意 重培養的導向

加強村級干部隊伍建設 給力農村社會管理創新

常德市武陵區河洑鎮黨委書記 吳擁華

2011年10月

村干部是農村社會管理的組織者和實施者，這一特殊群體在創新農村社會管理中作用舉足輕重。近年來，我鎮實行“三重”措施，不斷加強村干部隊伍建設，為推進農村社會管理創新提供了強有力的組織保障和人才支撐。

一、選拔干部重能人

面對農村干部選人難，選好人更難的問題，我們拓寬視野、多措并舉：一是儲備培養。鎮黨委在每年年底都要對經濟能人進行普查，建立了民營企業家、經濟能人和在外有志之士的信息庫和聯系卡，對綜合素質高、群眾口碑好、培養潛力大的優秀人員，經組織考察后，確定為后備干部進行儲備，并由專人負責培養。二是推薦選舉。選拔農村后備干部與發展黨員推優結合起來，組織農村黨員和群眾代表以無記名投票方式直接推薦后備干部，并按程序適時從后備干部中選舉村干部。三是下派鍛煉。對確無合適人選的村，動員年輕有為的機關干部下村任職。三年來，我們先后下派了7名同志到村任職，其中3名擔任了黨支部書記，切實解決了村里后繼乏人的問題。四是回請任職。三年來，共回請11名在外發展的經濟能人、優秀知識青年、退伍軍人、致富能手等回村任職。

機關干部劉偉清在2009年轉業后直接下派到了洪流村任一般干部，由于他密切聯系群眾，熱心服務群眾，積極參與修路和村部建設，在今年的換屆選舉中高票當選為黨支部書記。復員軍人徐旭利2008年上任全美村黨支部書記后，帶領村兩委自籌資金、自行設計、自行組織施工隊伍在短短的兩個月時間內為全村1100余人拉通了自來水。建筑老板王世昌2010年7月接任三星村黨支部書記后，將自己的公司交給了女兒、女婿打理，全身心地投入到了村里工作，年底通過產業招商引進葡萄產業200多畝，解決本村近百名農民就業問題。

二、考核實績重民意

對村干部的實績考核，本著公開公正的原則，采取“一述、二看、三評、四議、五談”的辦法，對照年初制定的目標任務，逐條逐項量化打分，客觀地評價村干部的工作實績，并依據得分情況獎優罰劣，進一步激發村干部干事創業的熱情。

一述：個人大會述職。每到年底村干部都要結合自己的崗位職責進行全面總結，形成書面報告交到包村骨干審評，再交黨委書記審閱。審評、審閱通過后召開村干部、全體黨員、群眾代表和包村干部參加的述職大會，村兩委成員將圍繞一年來的思想、工作、學習情況進行述職。

二看：實績現場查看。在村干部述職的基礎上，考評組、包村干部和黨員群眾代表對村干部的工作實績進行現場查看，主要查閱臺賬資料，查看民生工程，走訪村民代表，評判村干部一年來實實在在的實績表現。

三評：干部等次評定。在對干部工作實地查看的同時，還要組織黨員群眾代表圍繞村干部的“德、能、勤、廉、績”等方面，按照百分制對村干部的個人表現和班子工作情況進行測評打分，確保了村干部與村級班子考核工作客觀、公正、公平、公開。

四議：結果大家議論。對村干部班子測評的得分情況在村部公開欄中進行公示，廣發聽取黨員群眾的意見。

五談：問題組織約談。鎮黨委采取談心談話的方式，把考核結果向村干部反饋，讓他們根據考核結果分析自己的工作，查找自己的問題，了解他們的想法，征求他們的意見，提出今后工作的建議。

實績考核重民意，促進了村干部在工作中更加注重辦實事、辦好事。近年來，全鎮各村加大了修路、改水、調整農業產業結構的力度，共硬化村組道路37公里，解決農村安全飲水13000余人，新修村部10座；新增花卉苗木、大棚蔬菜、小水果種植等特色產業3000多畝，土地綜合整治近萬畝。

三、提升素質重培養

針對村干部文化理論水平偏低，因循守舊，工作方法簡單等問題，我們整合資源、多管齊下開展培訓：一是圍繞經濟發展開展培訓。我們以培訓村干部發展理念為目標，利用常德高職院、華南技校選派干部參與技能培訓，借助遠程教育網絡，實行農業科技、致富信息培訓，依托花卉苗木、小水果種植基地，聘請專家現場培訓。通過培訓，拓寬了村干部的視野，啟迪了思維，學到了經驗，了解了市場及規律，提高了干部的致富能力。二是圍繞執政能力建設開展培訓。我們以提高村干部依法執政、依法辦事、照章理事能力為首要任務，結合控違拆違、征地拆遷、換屆選舉等中心工作，通過選送黨校、開會學習、入戶宣傳、現身說法等多種形式，對村干部及農村黨員群眾實施法律法規、農村政策教育，如學習《憲法》、《中華人民共和國組織法》、《中華人民共和國國土管理法》和各級政府的有關文件精神等，通過培訓，進一步增強了村干部在憲法、法律法規的范圍內實施村民自治的自覺性。三是圍繞維護穩定開展培訓。我們以保持農村穩定為主題，多次舉辦村干部黨風廉政建設和信訪穩定培訓班。以《信訪條例》、《關于健全和完善村務公開和民主管理制度的意見》、《關于加強農村基層黨風廉政建設的意見》等為主要內容，對村級事務管理進行了系統培訓。通過培訓，提高了村干部做好群眾工作，化解矛盾，維護農村穩定，建設和諧社會的能力。

一分耕耘，一分收獲。我鎮村干部通過培訓后，學政治、學科學的熱情不斷高漲，綜合素質明顯增強，工作點子越來越新，工作辦法越來越多，工作思路越來越活，村干部的提拔幅度也位于全區前列，僅兩年時間，先后有2名村支部書記和3名大學生村官考上了公務員，1名支部書記解決了事業編，其中1名支部書記還走上了鄉鎮領導崗位。

第二篇：重疊詞

重疊詞大全

AAB類疊詞

擺擺手 幫幫忙 憤憤然 呱呱叫 過過癮 哈哈鏡 哈哈腰 惶惶然 揮揮手 昏昏然 解解恨 開開心 啦啦隊 聊聊天 咧咧嘴 溜溜轉 茫茫然 毛毛雨 蒙蒙亮 面面觀 碰碰車 飄飄然 悄悄話 蹺蹺板 散散步 散散心 團團轉 娃娃親 欣欣然 搖搖頭 咬咬牙 悠悠然 游游泳 眨眨眼 招招手

AABB類疊詞

安安靜靜 安安穩穩 比比劃劃 吵吵鬧鬧 吵吵嚷嚷 吃吃喝喝 匆匆忙忙 大大方方 大大咧咧 地地道道 瘋瘋癲癲 縫縫補補 服服帖帖 高高興興 鬼鬼祟祟 含含糊糊 浩浩蕩蕩 昏昏沉沉 家家戶戶 簡簡單單 磕磕碰碰 口口聲聲 哭哭啼啼 快快樂樂 拉拉扯扯 老老實實 冷冷清清 了了草草 零零碎碎 慢慢騰騰 忙忙碌碌 明明白白 男男女女 蓬蓬勃勃平平安安平平常常平平淡淡平平靜靜平平穩穩 婆婆媽媽 破破爛爛 普普通通 千千萬萬 前前后后 勤勤懇懇 清清白白 清清楚楚 認認真真 時時處處 時時刻刻 實實在在 世世代代 松松垮垮 松松散散 隨隨便便 踏踏實實 壇壇罐罐 堂堂正正 頭頭腦腦 吞吞吐吐 拖拖拉拉 完完全全 穩穩當當 熙熙攘攘 嘻嘻哈哈 形形色色 嚴嚴實實 搖搖晃晃 隱隱約約 郁郁蔥蔥 原原本本 扎扎實實 整整齊齊 支支吾吾 仔仔細細 祖祖輩輩

AABC類疊詞

比比皆是 彬彬有禮 勃勃生機 步步為營 楚楚動人 蠢蠢欲動 綽綽有余 代代相傳 喋喋不休 鼎鼎大名 咄咄逼人 泛泛而談 格格不入 耿耿于懷 官官相護 滾滾而來 哈哈大笑 赫赫有名 花花世界 環環緊扣 岌岌可危 津津樂道 津津有味 侃侃而談 苦苦哀求 苦苦求索 夸夸其談 牢牢把握 歷歷在目 戀戀不舍 寥寥數語 寥寥無幾 落落大方 悶悶不樂 面面俱到 面面相覷 默默奉獻 默默無聞 默默無語 念念不忘 念念有詞 恰恰相反 強強聯手 區區小事 滔滔不絕 娓娓動聽 息息相關 心心相印 欣欣向榮 星星之火 熊熊大火 循循善誘 依依惜別 郁郁寡歡 沾沾自喜 振振有詞 蒸蒸日上 孜孜不倦

ABAC類疊詞

挨家挨戶 百戰百勝 百發百中 半工半讀 暴飲暴食 本鄉本土 不折不扣 不卑不亢 不管不顧 不慌不忙 不驕不躁 不亢不卑 不明不白 不偏不倚 不屈不撓 不三不四 不痛不癢 不上不下 不聞不問 常來常往 潮漲潮落 炒買炒賣 徹頭徹尾 稱王稱霸 成名成家 誠惶誠恐 誠心誠意 此情此景 從重從快 從難從嚴 大包大攬 大風大浪 大轟大嗡 大起大落 大是大非 多才多藝 多姿多彩 多災多難 非親非故 風言風語 古色古香 合情合理 忽高忽低 糊里糊涂 互利互惠 互諒互讓 繪聲繪色 昏頭昏腦 活靈活現 或明或暗 戒驕戒躁 可歌可泣 苦思苦想 冷言冷語 離心離德 利國利民 滿打滿算 沒頭沒腦 民風民俗 難分難解 難解難分 難舍難分 能屈能伸 偏聽偏信平起平坐 群策群力 人來人往 人山人海 如火如荼 如醉如癡 入情入理 若即若離 若明若暗 善始善終 時隱時現 縮手縮腳 所作所為 同工同酬 同心同德 徒子徒孫 土里土氣 惟妙惟肖 穩扎穩打 我行我素 無法無天 無聲無息 無緣無故 無憂無慮 無影無蹤 疑神疑鬼 亦步亦趨 有條有理 有頭有尾 有始有終 有勇有謀 有滋有味 又紅又專 愈演愈烈 怨天怨地 載歌載舞 再接再厲 真刀真槍 整日整夜 知己知彼 自高自大 自覺自愿 自給自足 自賣自夸 自暴自棄 自私自利 自生自滅 自言自語 自作自受 作威作福

ABB類疊詞

樂呵呵 樂悠悠 樂滋滋 樂陶陶 亂哄哄 亂蓬蓬 亮晶晶 傻乎乎 光溜溜 光禿禿 光閃閃

興沖沖 冷冰冰 響當當 喜沖沖 喜洋洋 喜滋滋 喜盈盈 圓滾滾 天蒼蒼 孤零零 密麻麻

干巴巴 怒沖沖 惡狠狠 慢騰騰 明晃晃 毛茸茸 氣沖沖 氣呼呼 氣鼓鼓 水汪汪 水靈靈

汗漬漬 沉甸甸 油乎乎 淚汪汪 淚淋淋 濕淋淋 濕漉漉 滑溜溜 潮乎乎 熱乎乎 熱騰騰

熱辣辣 甜絲絲 甜津津 白嫩嫩 白生生 白皚皚 白花花 白蒙蒙 皺巴巴 直勾勾 直挺挺

眼巴巴 眼睜睜 空蕩蕩 笑吟吟 笑呵呵 笑哈哈 笑嘻嘻 笑盈盈 笑瞇瞇 粘糊糊 緊梆梆

紅彤彤 紅撲撲 紅殷殷 紅艷艷 綠森森 綠油油 綠茵茵 綠茸茸 綠瑩瑩 綠蔥蔥 美滋滋

肉墩墩 胖乎乎 胖墩墩 臟兮兮 色迷迷 蓬松松 血淋淋 赤裸裸 軟綿綿 輕飄飄 酸溜溜

野茫茫 金燦燦 陰森森 霧沉沉 霧茫茫 青幽幽 靜悄悄 頂呱呱 香噴噴 骨碌碌 黃澄澄

黃燦燦 黑乎乎 黑油油 黑洞洞 黑漆漆 黑糊糊 黑黝黝 齊刷刷

ABCC類疊詞

大腹便便 文質彬彬 生氣勃勃 興致勃勃 雄心勃勃 野心勃勃 白發蒼蒼 死氣沉沉 怒氣沖沖 衣冠楚楚 來去匆匆 信誓旦旦 大名鼎鼎 想入非非 忠心耿耿 人心惶惶 天網恢恢 人才濟濟 罪行累累 含情脈脈 熱氣騰騰 殺氣騰騰 千里迢迢 氣勢洶洶 氣息奄奄 喜氣洋洋 小心翼翼 顧慮重重 困難重重 逃之夭夭 神采奕奕 憂心忡忡 虎視眈眈 眾目睽睽

第三篇：重疊詞

重疊詞 作者：朱立勇

重疊詞，即以相同的字詞組成的新詞表示語氣更強烈叫做重疊詞，它有許多形式。主要形式有：AA、AAB、ABB、AABB、AABC、ABAC、ABCC。AA類重疊詞舉例

悠悠 幽幽 瀝瀝 歷歷 凄凄 萋萋 AAB類重疊詞舉例

面面觀 呱呱叫 麻麻亮 娘娘腔 飄飄然 泡泡糖 毛毛雨 團團轉 欣欣然

ABB類重疊詞舉例

干巴巴 緊梆梆 冷冰冰 黃燦燦 天蒼蒼 霧沉沉 怒沖沖 氣沖沖 興沖沖 綠蔥蔥 沉甸甸 胖墩墩 直勾勾 紅彤彤 氣鼓鼓 笑呵呵 惡狠狠 氣呼呼

黑乎乎 胖乎乎 明晃晃 熱辣辣 淚淋淋 血淋淋 酸溜溜 赤裸裸 密麻麻

霧茫茫 色迷迷 軟綿綿 輕飄飄 靜悄悄 毛茸茸 陰森森 熱騰騰 淚汪汪

水汪汪 眼睜睜 美滋滋 輕悄悄 AABB類重疊詞舉例

平平安安 明明白白 清清白白 祖祖輩輩 原原本本 隨隨便便 蓬蓬勃勃

縫縫補補 了了草草平平常常 拉拉扯扯 昏昏沉沉 清清楚楚 時時處處

郁郁蔥蔥 世世代代 簡簡單單平平淡淡 穩穩當當 浩浩蕩蕩 地地道道

大大方方 壇壇罐罐 嘻嘻哈哈 吃吃喝喝 前前后后 含含糊糊 家家戶戶

比比劃劃 搖搖晃晃 安安靜靜平平靜靜 時時刻刻 勤勤懇懇 松松垮垮

拖拖拉拉 破破爛爛 快快樂樂 忙忙碌碌 婆婆媽媽 匆匆忙忙 頭頭腦腦

吵吵鬧鬧 男男女女 磕磕碰碰 整整齊齊 冷冷清清 完完全全 熙熙攘攘

吵吵嚷嚷 松松散散 形形色色 口口聲聲 老老實實 踏踏實實 嚴嚴實實

扎扎實實 零零碎碎 鬼鬼祟祟 慢慢騰騰 哭哭啼啼 服服帖帖 普普通通

吞吞吐吐 千千萬萬 安安穩穩平平穩穩 支支吾吾 仔仔細細 高高興興

隱隱約約 實實在在 認認真真 堂堂正正 大大咧咧 瘋瘋癲癲 AABC類重疊詞舉例

苦苦哀求 牢牢把握 咄咄逼人 喋喋不休 格格不入 戀戀不舍 悶悶不樂

念念不忘 滔滔不絕 孜孜不倦 鼎鼎大名 哈哈大笑 落落大方 熊熊大火

楚楚動人 娓娓動聽 泛泛而談 滾滾而來 侃侃而談 默默奉獻 郁郁寡歡

比比皆是 環環緊扣 面面俱到 岌岌可危 津津樂道 強強聯手 夸夸其談

苦苦求索 蒸蒸日上 循循善誘 勃勃生機 花花世界 寥寥數語 步步為營

寥寥無幾 默默無聞 默默無語 依依惜別 代代相傳 官官相護 面面相覷

恰恰相反 息息相關 心心相印 欣欣向榮 區區小事 振振有詞 彬彬有禮

赫赫有名 綽綽有余 津津有味 念念有詞 耿耿于懷 蠢蠢欲動 歷歷在目 星星之火 沾沾自喜 ABAC類重疊詞舉例

挨家挨戶 百戰百勝 百發百中 半工半讀 暴飲暴食 本鄉本土 不折不扣

不卑不亢 不管不顧 不慌不忙 不驕不躁 不亢不卑 不明不白 不偏不倚

不屈不撓 不三不四 不痛不癢 不上不下 不聞不問 常來常往 潮漲潮落

炒買炒賣 徹頭徹尾 稱王稱霸 成名成家 誠惶誠恐 誠心誠意 此情此景

從重從快 從難從嚴 大包大攬 大風大浪 大轟大嗡 大起大落 大是大非

多才多藝 多姿多彩 多災多難 非親非故 風言風語 古色古香 合情合理

忽高忽低 糊里糊涂 互利互惠 互諒互讓 繪聲繪色 昏頭昏腦 活靈活現

或明或暗 戒驕戒躁 可歌可泣 苦思苦想 冷言冷語 離心離德 利國利民

滿打滿算 沒頭沒腦 民風民俗 難分難解 難解難分 難舍難分 能屈能伸

偏聽偏信平起平坐 群策群力 人來人往 人山人海 如火如荼 如醉如癡

入情入理 若即若離 若明若暗 善始善終 時隱時現 縮手縮腳 所作所為

同工同酬 同心同德 徒子徒孫 土里土氣 惟妙惟肖 穩扎穩打 我行我素

無法無天 無聲無息 無緣無故 無憂無慮 無影無蹤 疑神疑鬼 亦步亦趨

有條有理 有頭有尾 有始有終 有勇有謀 有滋有味 又紅又專 愈演愈烈

怨天怨地 載歌載舞 再接再厲 真刀真槍 整日整夜 知己知彼 自高自大

自覺自愿 自給自足 自賣自夸 自暴自棄 自私自利 自生自滅 自言自語

自作自受 作威作福 ABCC類重疊詞舉例

大腹便便 文質彬彬 生氣勃勃 興致勃勃 雄心勃勃 野心勃勃 白發蒼蒼

死氣沉沉 怒氣沖沖 衣冠楚楚 來去匆匆 信誓旦旦 大名鼎鼎 想入非非

忠心耿耿 人心惶惶 天網恢恢 人才濟濟 罪行累累 含情脈脈 熱氣騰騰

殺氣騰騰 千里迢迢 氣勢洶洶 氣息奄奄 喜氣洋洋 小心翼翼 顧慮重重

困難重重 逃之夭夭 神采奕奕 憂心忡忡 虎視眈眈 眾目睽睽

第四篇：重管理

重管理、強素質、創特色、走民辦教育品質之路

深圳市城建景東幼兒園省級評估自評報告

一、幼兒園概況。

深圳市城建景東幼兒園創辦于1996年3月，是城建集團明園公司與晶晶教育機構合辦的一所民辦幼兒園，位于福田區景田東路2號。

幼兒園座落在秀美的蓮花山與恬靜的香蜜湖之間，建筑場地獨立完整，占地面積4450平方米，園舍建筑面積2838平方米，戶外活動面積2800平方米。園內綠草如茵，綠化覆蓋率達68%。整個幼兒園清凈幽雅，布局合理。每班設有活動室、寢室和盥洗室，活動面積120平方米，寬敞明亮，達到規定標準。為促進幼兒身心全面發展，幼兒園創設了多元化的教育環境，還配有音樂舞蹈室、美勞創作室、生活體驗室、小小圖書吧、戶外玩沙池、幼兒戲水池、多功能大型玩具、小小種植園……。為給幼兒提供良好的學習、生活環境，我們在建園初就添置現代化教育設施，班級配有電腦、電視機、錄音機、DVD機，鋼琴等。為了滿足分區活動的需要，各班根據幼兒的年齡特點添置大量玩教具。為了豐富教學形式幼兒園配有照相機、投影儀、攝相機、視頻攝像頭等開展多媒體教學。

幼兒園現有11個教學班，大班4個，中班3個，小班3個，小小班1個，在園幼兒318名。

幼兒園擁有一支充滿活力的教師團隊，現有教職工54人，專任教師29人，教師的專業合格率100%，學前大專畢業率達65%，保育員11人，均獲得了崗位培訓合格證書，其他工作人員的配備也都達到了《廣東省幼兒園等級評估方案》的有關規定，教職工與幼兒比例為1∶5.9。

建園十多年來，在上級領導的關心下，幼兒園在管理和保教工作中，秉著“一切為了孩子”的辦園宗旨和“以先進的教育理念，打造世界一流的品質教育”的辦學目標，不斷深化改革，大力推進素質教育，努力構建園本課程體系，實施現代化的“五常法”管理模式，推進“管理有特色、教育有特點、培養孩子有特 長”的辦學特色形成，保教質量穩步提高……先后被評為深圳市優秀幼兒園、福田區綠色幼兒園，自1998年起連續多年被評為深圳市衛生保健優秀幼兒園；2005年6月順利通過深圳市一級幼兒園的督導評估。多次榮獲了市、區、城建集團及晶晶教育機構頒發的“先進集體”、等集體榮譽獎項；并先后有三十多名員工被市、區、城建集團及晶晶教育機構授予“先進個人”、“優秀教師”等榮譽稱號；多名教師和小朋友們在省、市、區、社會團體及機構集團內部舉行的舞蹈、美術、幼兒英語、珠心算等大賽中多次榮獲好成績。尤其是04年元宵節，由我園教師自編自導的幼兒舞蹈《金猴賀春》被邀赴京在人民大會堂登臺演出并獲得特別金獎，受到了中央領導的贊揚。05年元旦，幼兒舞蹈“賽馬”參加北京“全國花兒朵朵”大賽，榮獲金獎；06年幼兒舞蹈“中華兒女響當當”榮獲第八屆深圳少兒花會大賽金獎；07年幼兒舞蹈《黃梅畫韻》、《我愛我家》榮獲第四屆“星星火炬”中國青少年藝術英才選拔大賽廣東省賽區金獎；08年，部分幼兒代表遠赴韓國、日本進行藝術交流，受到國際友人的大力稱贊；09年幼兒舞蹈《黃梅畫韻》榮獲第九屆深圳少兒花會大賽銀獎……城建景東幼兒園正以它穩健的步伐躋身于深圳市先進幼兒園的行列。

二、迎評準備工作和自評整改情況

自通過市級評估后，為使幼兒園工作再上新臺階，園里確立了向廣東省一級幼兒園邁進的目標。幼兒園在各級政府的關懷下，在區教育局的直接領導下，為準備進行省一級評估作了大量的準備工作。對照《廣東省幼兒園等級評估方案》市級評估時提出的整改意見，以及省級評估專訪組提出的意見和建議，認真加強落實和完善。全體教職員工經歷了整改、自評、提高、再整改、再提高的歷程，扎扎實實地開展廣東省一級幼兒園的創建工作。

（一）迎評準備工作

1、成立創建領導小組。幼兒園把評估工作作為促進幼兒園規范辦學、提高教育質量的大事來抓，成立以園長為組長的創建工作領導小組，制定了詳細的自評整改工作計劃，采取措施逐句逐條學習《方案》和市級評估以及省級專訪組提出的整改意見，2 找差距，定目標，反復自查，認真整改和落實。全園動員，真抓實干。

2、大力宣傳。召開全園動員大會，組織全體教職工認真學習評估方案，明確各項指標和要求，積極宣傳評估的意義，規范教育行為，真正作到人人參與，人人負責。

（二）自評整改情況

1、狠抓環境創設。按照“規劃先行，分步實施”的思路，改造了幼兒園四樓的陽臺、天井操場、食堂天然氣管道等。充實玩教具設備，完善教育設施。購置扭扭車、小賽車、羊角球、大龍球、平衡木、鉆圈、體操墊、籃球、足球、積木等戶外活動器械，添置了幼兒圖書、教師書籍，使幼兒園的硬件設備達到省一級的標準。我園環境創設還體現出“安全、有序、溫馨、互動”，同時加強了校園文化建設，著力營造充滿活力、腳踏實地、積極向上、和諧健康的工作氛圍。

2、優化課程結構。多年來，我們努力建構切合幼兒園實際的幼兒園課程。通過培訓和理論學習，進一步轉變教師的兒童觀、教育觀；通過教研活動和教學觀摩培養教師教育教學能力，將幼兒在園的一切活動與課程結合起來；進一步完善課程目標；重新調整一日活動的組織形式，為幼兒自主活動提供時間與空間；注重材料投放的層次性、探索性，為幼兒同伴交流、自主探索創造條件。

3、注重教師團隊建設

創建學習型組織，讓教師在幼兒園發展中獲得專業成長，實現個人價值，感受到“工作著、成長著、快樂著”；制定《教師三年專業成長計劃》，建立有利于教師專業成長的制度機制；加大園本教研工作力度，以研促培，教師在做中反思，不斷提高教師的專業能力，一支高品質的教師團隊正在形成。

4、對照評估標準，進行自評整改。根據評估方案，整理各種、資料、表冊。分別組織行政、教職工對照評估標準反復的自評，邊自評，邊整改。

5、自評結果：

辦學條件144分，占總分值的96% 幼兒園管理329分，占總分值的94% 加分1.5分，合計總分474.5分，占總分值的94.9%，達到省一級幼兒園的標準。

對照《廣東省幼兒園等級評估方案》，并由教代會討論，提出修改意見，一致表決通過的基礎上，現特向省、市人民政府教育督導室呈報申請，請予審定。

三、主要成績及經驗。

（一）以人的共同發展為本，建立幼兒園現代管理模式 為了建設富有生機活力的幼兒園內部管理體制，我們樹立了“以人為本”的教育理念，建立與教職工共同成長的創新型領導班子，創建快樂、學習、合作、分享的學習型教師隊伍，邁向追求卓越品牌的高質量辦園軌道。

1、確立辦園目標，更新管理模式

我園建構了“以人為本“，科學、高效、創新，獨具特色的管理理念，以個人自我管理為基礎的現代管理模式，確立了幼兒園發展總體目標及辦學思想，力爭在2009年進入廣東省一級幼兒園行列，把我園建設成為全面實施素質教育的高質量有特色的現代化省一級幼兒園。人性化的管理理念進一步加強了幼兒園的集體凝聚力。為了更好的保證幼兒園的師資力量，對此我們采取了一系列有效的措施。①對骨干教師實行津貼制度；②為教職工辦理各類保險；③對有一定能力的教師調戶入深；④定期對員工工資進行調整；⑤增加員工各種福利、節日的慰問金；⑥增設服務明星、期末考核等獎勵。同時工會經常在重大節日里組織全體員工進行形式多樣的慶祝活動。三年來教師隊伍相對穩定，保證各項工作的正常開展。

2．建立一個前瞻、高效、合作的領導班子

園領導班子成員把學習、培訓、收集國內外先進教育信息視為自己日常工作的第一要務，認真學習教育理論，充實自我，提高專業水平。積極進取，開拓創新，用前瞻的教育與管理理論武裝自己和指導自己，帶著問題，學習、思考，在不斷轉變觀念的過程中，用“以人為本”的管理理念，變檢查為支持、服務，變指揮為指導、交流，尊重教師，欣賞教師，牢固地樹立了自己不 但是管理者，更是服務者的意識，領導班子成員在工作中以身作則，廉潔自律。在幼兒園營造出“尊重、欣賞、共進”的工作氛圍。

3、以制度為中心，用制度規范行為，提升管理效能

提倡人本管理，并不意味者排除必要的規章制度，而是強調制度要能充分發揮人的潛能，誘導人的行為，以此提高管理效能。我園參照《晶晶教育機構標準化管理手冊》進行內部管理，這套較完整的、涉及到幼兒園方方面面管理工作的規章制度具有實際意義，為我們提供了依據、標準與準繩。我園非常重視制度的執行，通過學習讓教職工們明白了自己的工作職責以及與他人合作的工作流程，制度的實施得到了教職工最大程度上的理解與支持。

4、引進現代“五常”，彰顯特色管理

五常法是一種品質管理的技術俗稱，2003年由機構學習引進，我園便依托機構將“五常管理”植根于各項管理之中。全體教職工和幼兒都懂得“工作常組織，天天常整頓，環境常清潔，事物常規范，人人常自律，”其作用不僅改善環境、提高安全，提升品質，還改善人的思考過程。

我們對包括幼兒、教師、行政、所有成員都有負責清潔的地方、整理檢查的范圍。其格言是“我不會使東西變臟，我會馬上清理東西”。“物品都有自己的家，送物品回家”等等。在幼兒園里推行“幼兒園五常法”的實踐中我們發現，“幼兒園五常法”對幼兒實施養成教育，起著非常好的推動作用。

近年來，我園日常管理的規范性向前邁出了一大步，管理工作的規范化，給我們創造了直接的效益，使幼兒園的運作更順暢。“五常”的貫穿為我們提供了一個光潔明亮，舒適安全的工作環境。我們還將“五常”精神貫穿于幼兒的一日活動中，讓幼兒從小接受自我管理的概念，培養其良好的生活衛生，學習習慣，使他們一生受用。

5、珍視每一位教職工的個人價值，用情感感化心靈，加深員工的歸屬感。

我們將幼兒園的成長，幼兒園的發展與每一位教師的自身發 展和成長相聯系，了解教職工思想、興趣和特點，尊重和肯定他們的價值，不斷優化人才成長環境，面對每一位員工，我們包容、接納，發現其亮點，將亮點擴大，使其不足縮小。

園領導平時耐心了解并解決員工工作、生活中的困難，給予體貼的關心與指導，滿足教職工提高工資福利待遇，改善生活條件的需要。如；本園教職員工子女在園就讀的孩子在保教費上給予優惠政策；廚房師傅變換飲食的花色品種和口味，滿足不同人群的需要；組織教職工豐富多彩的工會活動，定期組織員工到清遠、惠州、麗江、新馬泰外出旅游等。對工作中有失誤的員工首先給予理解和諒解，然后引導他們從內心認識到不足并進行改正，而不是指責和不問緣由的批評；對生病的員工，領導班子前去探望，一聲問候，一束鮮花，愛心行動為需要的員工及時的送去了幼兒園的溫暖。幼兒園對未婚員工，邀請專家講座，幫他們建立正確的人生觀、擇偶觀，并經常組織聯誼活動，為她們創造交友的條件。日常工作中，領導經常深入一線，和員工真誠地交流與溝通，了解員工的想法，努力為員工創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境，并給予積極應答和肯定。對青年教師和骨干教師采取“使用中培養、在培養中提高重用”的方法，給予她們機會，委予重任，充分地信任她們，如讓她們主持大型活動，承擔各級各類公開課的執教；在教學上，尊重教師對幼兒學習活動的實際情況的調整和決定活動的進程；教職工因工作需要，可把看到的好書及時購買，回園按規定報銷。寬松的管理環境，彼此之間的信任，使員工們工作起來更愉悅，內在的積極性得到更好的發揮。在這個集體中，大家彼此關心，坦誠溝通，以心靈碰撞心靈，產生共同的理想和使命感，共同的價值觀，共同的文化，使教職工情不自禁產生對幼兒園的歸屬感和向心力。

（二）以教師專業成長為目標，多元的方式培訓，建構學習型教師隊伍

新的課程對教師的教育觀念、教學方式、教育行為等都提出了全新的挑戰，如何迎接這些挑戰，真正實現“基于幼兒發展”的教育？多年來，我園從實際出發，將提高教師綜合素質作為課程改革的關鍵，在機構教研室的指導下，逐步形成以個人反思、集體討論、專家引領和培訓學習為途徑的教師專業成長模式。

ｌ、加強理論學習，以實際需求為切入點選擇培訓內容，轉變教育觀念

“幼教改革，觀念先行”。為了適應時代變化，教師必須掌握新的幼教理念，成為一個學習者、研究者、幼兒學習的支持者。為了促進教師的專業成長，我們先后組織學習了《幼兒園工作規程》、《廣東省課程指南》、《幼兒園教育指導綱要》、《活動中的幼兒》、《探索孩子心靈世界》、《孩子的一百種語言》、《方案教學》、《素質教育在美國》、《蒙臺梭利教學法》、《多元智力理論》等法規和專著。

我園堅持在老師中開展《幼兒園教育指導綱要》的學習，組織教師進行了多次不同形式、不同層次的學習。如：分年級組討論、圍繞《綱要解讀》開展討論和分享活動，對綱要中的內容進行了考核。通過各種觀摩活動，將綱要中的教育理念轉化為教育行為，提高自己的專業話程度，圍繞案例查閱書籍自學、寫學習心得等，幫助教師理清思路，理論聯系實際，完成由觀念到行為的轉變。

2、通過請進來、走出去、參與式培訓促進教師專業成長

教師的成長包括專業理論與技能的提升，以及在實踐中反思與提高，工作過程就是學習過程。我們實踐了專家指導，園長、教師參與，以教師為主體的參與式培訓方法。通過平等參與各種課程理論流派的討論及案例分析，共同分享學習心得，獲得新經驗。我們還先后邀請機構課程總監朱家雄教授、上海特級名師應彩云老師等專家來園看課、評課，與教師進行專題座談。在指導交流中，優化了教師的教育行為，促進了教師的專業成長。

另外，幾年來我園先后分期分批派教師外出北京、廣州、上海、廈門等優秀園所參觀學習，積極參加教育局舉辦的各項培訓和教研活動，使教師們走出去獲取了信息，拓展了視野，學習歸來者帶給大家 “有紀錄、有分析、有匯報”的分享方式提高了教研活動的實效。

3、以園本培訓為核心，促進教師專業成長

在外出參觀的同時，我們更加注重內部的園本培訓工作。每 周一次固定的業務學習研討活動，利用休息時間隨機進行的年級組、教研組、班級、個體有組織的和自發的研討交流活動，為教師解決課程研究中的困惑、提升教師的教研、教學水平提供了很好的機會，業務學習的形式是多樣的、靈活的：有全體教師集體交流、研討；園內自選取聽課、觀摩；班組內教師研討、反思；園長與教師個別研討、交流；年級組教師互相交流、反思；利用機構優勢，姐妹園之間互相研討、觀摩；參加機構課題組的活動，在機構課題組的引領下不斷成長；開展各類展示活動等，為教師的發展提供了多種成長途徑。

在加強一線教師培訓的同時，我們也注重后勤人員的培訓，每周進行業務學習，使大家樹立在幼兒園工作必須成為教育者的理念。另外，通過演講、知識競賽、組織觀看電視片等形式，對教職工進行形式多樣、生動活潑的職業道德教育，同時，將職業道德教育融入思想政治工作、業務培訓工作等日常管理之中。在教職工中樹立“平等地對待和愛護每一個幼兒”的工作原則，使每一位教職工做到：①學會蹲下來和孩子講話、交流；②無條件地關心和尊重每一個幼兒；③教師學會 做小事和卑微事，幼兒園工作中無巨細，沒有貴賤之分、保教之分，只要幼兒需要就“責無旁貸”。幾年來，經過不斷地磨練，“平等地對待和愛護每一個幼兒”已成為老師們的自覺行為，每個在園的幼兒也因此而得到快樂、健康、全面、和諧富有個性的發展，幼兒園也因此而得到家長和社會高度認同。

4、培養教師的反思能力

我們通過日常工作分析與交流，上觀摩課、研究課、公開課、與機構姐妹園教師上交流課、集中研討、小組討論、集體備課等形式，進行分析、反思。如：我們在處理“計劃課程”和“生成課程”過程中，教師有意識地對比原先計劃的主題脈絡和實際生成的主題脈絡的異同，進一步思考發生轉向的原因，反思自己在抓住兒童興趣和需要中的“教育智慧”，促使教師有意識思考自己的教育過程和績效問題，使以后對兒童的觀察和設計個性化的課程更具方向性，同時對個人的強項也有一個清醒的認識，為開展教師間的合作指明道路。

5、倡導終身學習，提升自身修養

樹立教師的危機意識，終身學習的意識。我們鼓勵教職工在職進修，不斷提升教育素質。目前幼兒園有本科學歷3人、大專學歷13人，另有4名教師正在參加教育管理本科班的學習，中專教師都在參加學前大專學歷的學習。

（三）以幼兒的發展為本，開展教育工作

1、深化課程改革，探索“晶晶課程”

晶晶課程以幼兒的終身發展為培養目標，主要依據杜威“以人為本”的教育哲學思想，吸取皮亞杰的認識發展理論、維果斯基的社會互動理論和加德納的多元智慧理論等理念，以“主題式課程”為主線，在區域活動中發展幼兒的動手操作、認知能力，通過整合課程的模式來實現幼兒園的教育目標。強調幼兒全面、和諧、健康的發展，教學凸現“主題探究”與“科學領域”平衡的特點。體現關注幼兒已有經驗，關注教育過程、關注文化背景、關注環境創設、關注游戲活動、關注家園聯系的新思想、新觀念。

（1）深入分析主題式課程教材，對主題活動的開展做到運用自如。

我們參照《幼兒園主題式課程》,結合幼兒園實際，從幼兒的興趣、需要和已有經驗水平出發，兼顧全面發展的需要，平衡五大領域的內容，以年級組為單位集體篩選確定主題。為了讓老師們進一步領悟教材的精髓，學期初業務園長組織老師們將《主題式課程》的教材進行了細致的分析。如在分析的過程中分別選取小班《糖果》、中班《汽車》、大班《奇妙的聲音》為例，組織老師們從主題的目標、涉及的領域、活動的開展、可用的教學方法、可以延伸的活動等進行了深入的討論，使老師們對每一個主題有一個全面的了解。通過教材的吃深吃透，以及教學內容的共同探討，使老師們對即將開展的主題活動做到了心中有數，在主題教學的把握方面也能夠游刃有余。

在主題的進行中，我們會結合幼兒園的原有經驗充分考慮通過這個主題將幫助他們獲得哪些有益經驗。以《奇妙的聲音》為例，通過一系列教育活動，我們確定可以達到的最終目標是引導幼兒了解和認識“聲音”的產生、作用、與人類的關系等，培養 幼兒對科學活動的興趣，發展其初步的觀察、探索及動手操作能力，同時培養幼兒熱愛和平、友愛互助的品質，根據以上目標的確定開展我們的主題活動。我們還會充分考慮廣東的本土文化的教育資源，將幼兒生活所處的社區教育資源進行篩選，充實課程內容，開展了《水果》、《超市》、《我愛深圳》等主題活動。

（2）全面開展學科領域教學，為幼兒的均衡發展打下扎實的基礎。

為了保證幼兒全面而均衡地發展，對數學、音樂、體育等系統性較強的學科，按學科本身知識體系和幼兒實際以集體備課的方式制定符合本園的學科目標，依據目標教師可靈活計劃教學內容，有序地安排到幼兒學習活動中，平衡并充實主題內容，避免課程內容出現明顯偏差，使幼兒課程內容保持一個動態的平衡，還在園本課程體系中相對固定一些教學內容，這樣既滿足了孩子不同的學習需要，又保證了兒童發展的全面性。

（3）利用一日生活的各個環節，對幼兒進行隨機性的生活課程。

注重利用幼兒在園生活的各個環節加強幼兒日常生活中的教育，將智能發展、情感態度的培養、行為習慣的養成有機地滲透在幼兒一日生活各個環節之中。教師隨時抓住時機進行教育，對培養幼兒的行為規范，很有幫助。如：我們用學號管理等方法讓幼兒自然地感受到數學中一一對應的關系。在種植活動中讓孩子充分體驗勞動的快樂，在值日生工作中讓孩子感受責任的重要。

（4）我園在部分班級進行了“蒙特梭利”教育課程的實施，創設科學、和諧、自由、開放的環境，努力探索“蒙特梭利教育”本土化的途徑，在研究過程中，批判性吸收、創造性發展，將主題教育、學科教育進行整合，做到相互滲透，有機結合，優勢互補，相得益彰。讓兒童運用全身感官自然而愉快的活動，培養兒童獨立、自主、專注和創造力，在探索世界的過程中，走向社會，走向人格完善，走向全面發展的最高境界。

2、根據內容的不同需要，采用集體、小組、個別活動等活動形式，使三者互相配合，互為補充，統一為教學內容服務。（1）集體活動：全班幼兒同時圍繞一個教育內容進行的活動。（2）小組活動：全班幼兒在同一時間內由教師分成兩個或多個小組，開展教育內容相同或不同的活動。分組可以是全班幼兒按組對半分，可以是強弱劃分，可以是男女劃分，總之，是以有利于教育目標實現，促進幼兒在原有基礎上的發展為前提的。

（3）個別活動：全班幼兒在同一時間內根據各自的興趣及發展水平選擇不同的活動內容和材料，它以活動區為教育單位之一，在區域中培養幼兒的主動性學習習慣。

我園始終堅持“區域是幼兒學習的主陣地”的思想，從班級區域的建構、區域材料的投放、區域活動的組織等方面循序漸進地開展著區域教學活動。為了理清老師對區域活動的概念，我園業務園長積極收集各種資料，對全體班級老師們進行了區域的功能、區域的設置原則、區域材料投放的層次性、區域活動組織及教師的指導策略等方面的培訓，并對各班級建構美工區、益智區、建構區、角色區（表演區）、語言區等幾大區域進行了細致的指導。科學的區域設置使我園的區域活動得以順利開展，寬松舒適的區域為幼兒主動性學習習慣的培養創造了優越的物質條件。活動區給幼兒提供了更多的自主活動機會，以便教師能對全體幼兒的發展做到心中有數，因材施教，同時也解決了個別輔導問題。

3、真善美教育為師生的道德修養奠定了良好的基礎。在日常教育活動中，我們積極挖掘真善美教育內容，在園內開展愛的教育，為師生道德修養打下好的基礎。將真善美教育融于幼兒一日活動中，結合節假日、大型活動培養幼兒美的語言、美的行為，并且不斷收集生活中具有教育意義的事例對全體幼兒開展禮貌、愛心教育，真善美教育的開展大大提高了我園師生的整體道德素養。如帶領幼兒到“敬老院”慰問老人、清明節到烈士陵園掃墓、為“愛心大使”叢飛叔叔捐款、為西部缺水的“母親水窖”建設工程出力、為四川地震災區的小朋友獻愛心等。

4、深入藝術特色，挖掘幼兒特長潛力。

多年來，在晶晶教育機構各級部門的指引幫助下，在開展多元智能、主題式課程等綜合課程模式的基礎上，我園充分利用晶晶集團的藝術資源，由藝術總監賈乃正大校親自坐園指導，一直 執著地探索幼兒藝術特色的發展之路。我們著力于以“律動教學為基礎、舞蹈教學為契機，在各班級開展不同形式的藝術活動，為幼兒提供多元化的舞臺，鍛煉和培養幼兒大膽、自信的良好品質”為研究方向。具體創建了專業的舞蹈多功能室和音樂教室，為幼兒提供集體舞、舞臺表演、打擊樂、律動等活動的空間。并結合相關的節日和社區需要，為幼兒搭建表現的舞臺，以達到“讓每一位走進景東幼兒園的孩子，在藝術成長方面有與眾不同的能力”。

通過一段時間的沉淀，我園各班幼兒都或多或少地在藝術技能方面有了提高。在各類活動中，孩子們的集體舞表演、舞蹈比賽得到了廣大家長的好評和相關的榮譽稱號，我園的幼兒舞蹈《黃梅畫韻》《我愛我的家》《我也要當志愿者》《歡樂的節日》《飛》《男孩、女孩、布娃娃》……在各類活動中獲得了廣大觀眾的贊譽。

5、積極開展科研工作，全面提升教育教學質量

我園始終明確“科研興園，以研促教”的發展方向，以科研帶動教研，以教研促進教師教育能力的提升。整合課題教育理念，努力探索課題聯動的方式方法，創造性的開展課題實驗工作。2008年底，我園承接國家中央“十一五”科研課題的內容之一——幼兒習慣教育促進兒童的早期發展”，幼兒園成立了以園長為組長的課題組，以楊微微老師為副組長，中小班所有的老師為組員開展了習慣教育的教科研活動。擬定了科研內容，聘請專家給予指導。

在第一階段，習慣教育以主題的形式來開展，中小班各選擇兩個主題進行研究、展示和結題：小班選了《自己穿鞋子》和《小主人和小客人》；中班則選了《書是我的好朋友》和《健康寶寶人人愛》，在實施的過程中，老師們能有機地把習慣教育和生活教育、主題教育等結合起來，講解、示范正確的方法，促進幼兒養成良好的習慣；教師在其中也迅速的成長，通過實施活動、撰寫心得體會、教案、個案分析等相互交流，帶動了教師的成長。另外，我們的研究還及時把家長吸納進來，讓家長同步進行，請課題負責人黃孔辰專家來園開展“習慣教育”的專題家長學校講 座，通過理論加實際的案例分析，讓家長們十分認同習慣培養的重要性，明確了該如何配合幼兒園和老師，在家該怎樣教育孩子等，進一步促成了幼兒好習慣的養成。

習慣教育課題小組一直以來認真鉆研，成績斐然，黃局親子參加了我園主持的片區成果匯報活動，對我園以幼兒生動情景表演對孩子進行習慣培養給予了高度的評價。當然我們還有更深層次的研討，既能讓課題出成效，也要讓孩子、家長受益。

6、開展多種活動，提高幼兒的綜合素質。

（1）開展社會性活動，讓幼兒感知五彩繽紛的世界。為了讓幼兒更多的接觸社會，了解生活，擴大眼界，每學期我們都會安排畢業班系列活動，有參觀民俗村、飛機場、氣象臺、客家民居、博物館等等近20多個活動，中小班幼兒也會根據主題和季節組織相應的社會實踐活動。

（2）通過節日、專項活動，為幼兒提供參與的機會和舞臺。我園每年的三八節媽媽同樂活動，六一文藝聯歡活動、幼兒早操觀摩、幼兒親子運動會、圣誕游園活動、讓孩子從多層次、多角度使幼兒受到教育，得到鍛煉，孩子們在活動中感知事物，在活動中動手動腦，在活動中發展思維想象，在活動中規范行為，在活動中表現自我，在活動中接受熏陶，在活動中健康快樂地成長。

（四）重視衛生保健工作，促進幼兒身心和諧發展

確保幼兒在園生命安全、身體健康、身心和諧發展，是幼兒園衛生保健工作的目標。

1、我園非常重視安全工作，將安全工作置于幼兒園各項工作之首，成立了安全工作委員會，每次例會上進行安全事故的案例分析。制定了一系列的安全保障制度，如園車接送制度、藥品管理制度等，堅持每周開展幼兒安全教育活動，強化幼兒的安全意識，讓幼兒掌握避開危險、應付意外的基本方法。定期開展師生消防逃生演習，進行消防知識宣傳、演習，不斷提高師生的自我保護能力。園領導與各班級各部門簽安全工作責任書，把安全工作落到實處。加強安全細節的管理，時刻注意安全，警鐘常鳴，同時也做好防范措施，如：對幼兒園棱角突出的柱子、墻角、消防栓進行打磨、鈍化處理，消除一切可能發生的安全隱患，將安 全意識和自我保護能力等教育滲透到日常保教活動中去。建園以來，幼兒園未發生一例重大安全事故。

2、加強保育隊伍建設

幾年來我園主要是通過定期業務學習，參加市教育局主辦保育員培訓學習，外出參觀考察等多種形式對保育員進行培訓。在每周一次的業務學習，組織大家學習有關衛生消毒制度和保育員職責，使大家在思想上加深對做好本職工作的認識。保健醫生有計劃對保育員進行幼兒常見傳染病和常見疾病防治，幼兒常見外傷的處理，幼兒營養和生長發育的常識等衛生保健知識的培訓。建立了保育員常規工作評價表，加強保育員日常工作監督和指導。轉變對保育工作的片面認識，變“班級清潔工作”為“寓教于保”。現在保育員不僅衛生保健工作出色，而且能夠獨立組織幼兒游戲活動，成為“保教結合、保教并重”的積極踐行者。

3、科學安排幼兒體育鍛煉，精心組織體能活動。

我們根據不同年齡、季節及氣候特點，積極創造條件，充分利用幼兒園的每一個角落和空間開辟幼兒活動場地，科學合理地安排幼兒戶外活動的時間和內容，在幼兒園1樓操場鋪安全地墊，開發出4樓為活動場地，增加運動器械，保證幼兒每天2小時的戶外活動時間，堅持每年一次的課間操操觀摩和親子運動會等，開展豐富多彩的適合幼兒個性特征的戶外游戲和體育活動，培養其參加體育活動的興趣和良好習慣。近三年，幼兒出勤率90%以上，幼兒生長發育合格率95%以上，缺點矯治率100%，常見病日發病率控制在5%以下。

4、注重幼兒膳食管理，促進幼兒健康成長

我園建立了有教師代表、保育員代表、家長代表參加的膳食管理委員會，定期召開膳食小組會議。主要通過科學制定每周食譜；精心烹制幼兒飯菜；耐心引導幫助幼兒進餐這三個環節做好幼兒園的膳食管理工作。每周食譜做到科學合理，營養均衡，結構適當，能滿足幼兒生長發育的需要。注重食品多樣，色香味美，干濕搭配，飯菜分開，幼兒兩餐間隔不少于3.5小時，每餐食物留樣48個小時。廚房在烹制幼兒食物時，根據幼兒消化系統發育不完善的特點，做到碎細軟爛利于幼兒消化吸收，講究食物的 色香味形增進幼兒食欲。班級教師在組織幼兒進餐時，注意營造良好的進餐環境，耐心引導孩子，讓孩子保持愉快的情緒。做到教職工與幼兒伙食分開。每月向家長公布伙食賬目；把好貯存、加工關，保證幼兒食品安全。

5、加強幼兒心理保健工作，努力塑造健康人格

（1）開展心理健康教育宣傳工作

先后邀請市區專家對教師、家長進行心理健康培訓并開展心理咨詢。定期印發幼兒心理健康教育資料給家長，通過室外宣傳欄、網絡保健知識欄目及各班級家園聯系欄宣傳幼兒心理健康及保健知識，使家長和教師了解幼兒心理發展中某些心理行為問題的特征和狀況，消除了家長對幼兒心理問題的恐慌，能以平常心對待幼兒心理發展過程中存在的問題。

（2）開展幼兒心理篩查，并予以積極矯治。

將幼兒心理健康教育納入學期工作計劃，開展幼兒心理篩查，對篩查中發現的問題，制定出積極的干預措施。對個別存在較嚴重心理行為問題的孩子，幼兒園建立了心理保健個案管理。推斷和查找幼兒發生心理行為問題的原因，進行積極有效的矯正。加強與家長的交流，讓家長正視幼兒在發育過程中存在的一些心理行為問題，使家長積極配合幼兒園做好干預工作。通過心理保健工作的開展，部分存在心理行為問題的幼兒，有了較明顯的改善。例如：對語言發育滯后的兒童，采取“老師每天與幼兒多一句話，家長每天講一個故事，幼兒每天自述一件事情”的方法，強化刺激幼兒表達語言的行為，使之很快接近正常兒童水平。

6、積極做好疾病防治

我園制定了嚴格的衛生檢查與消毒制度，并嚴格執行，認真檢查。做到幼兒園時時整潔、無塵。在“手足口”“結膜炎”“水痘”等傳染病流行期間，我們為家長發放預防疾病的“溫馨告知”，利用家園宣傳欄、幼兒園網站向家長宣傳保健和疾病預防知識；同時加強戶外體育鍛煉，充分利用周邊資源開展遠足、爬山等活動，提高幼兒身體素質；對體弱幼兒特殊照顧、特別護理；為肥胖幼兒制定減肥計劃；為預防齲齒和保護幼兒視力，每學期給幼兒做口腔護理和眼底視力檢查。

7、做好“H1N1流感” 防治工作

在上級領導的統一指揮部署下，全園上下同心合一，家長全力支持，經過大家的不懈努力，防治工作井然有序，各項措施全面落實，到目前為止，我園無一例師生感染“流感”，也無一例“流感”疑似病人。我們成立了“幼兒園防治流感工作領導小組”，制定各項制度，將人員分工職責向全體教職工和家長公布，請大家共同監督、檢查。及時添置消毒設備，購買大量預防藥品，保健醫生和后勤園長嚴把消毒質量，工作有登記、有檢查、層層落實，人人負責。我們嚴把晨檢關，認真做好防“流感”宣傳欄，及時給師生、家長介紹或分發有關資料，引導師生、家長消除不必要的恐慌，用科學態度正確對待。

（五）加強家、園、社區的緊密聯系，攜手建構新型的共育平臺

1、家長工作有聲有色，家園合作富有成效

（1）規范開展各類家長工作

幼兒園每年都成立家長委員會、伙食委員會，成員每一學期改選一次，每學期初召開代表會議，共同協商、討論確定幼兒園的發展，以及各項活動安排。有計劃、有組織地開展各種家長學校活動、各類培訓會、家長助教等活動，并認真做好每次活動的考勤登記工作，提升家長文化育兒素養，為家長提供了充分的教育理論學習和教育經驗交流的機會。例如，我們根據家長提出的家教困惑，邀請知名專家舉辦家教專題講座，現場回答家長的提問；在年初各類傳染病頻發的時間，邀請衛生保健院的專家給小年齡段幼兒家長進行《常見傳染病的預防》講座，消除了家長不必要的恐慌，提高了家長健康育兒的水平，在每學年的下班學期，為了讓畢業班家長了解小學的學習生活情況，我們邀請小學校長或低年級教師給畢業班家長進行《關于幼小銜接》的專題講座，從而更好的配合幼兒園的幼小銜接工作。

（2）多種渠道溝通，創設開放的教育環境，構建家園共育平臺

我們通過幼兒園網站、班級博客，實現了現代化的家園互動信息平臺，使家長方便快捷獲得幼兒園資訊，加強幼兒園和家長 的聯系和溝通；布置“家教宣傳櫥窗”、“家長園地”等家長宣傳欄，讓家長及時了解自己孩子的生活學習的近況；開展“親子活動”、“教學開放日”、“家長助教”等活動，使家長獲得更多科學育兒的信息和方法，感受教育新觀念，了解幼兒園教改進程，增強家長主動參與的意識；采用家園聯系冊、家訪、電話等多種形式，真實、客觀、及時反饋幼兒在園情況； 從08年6月開始，幼兒園與網絡公司合作，開始了幼兒在線視頻的服務，家長通過了網絡，在任何一地都能直觀感性的了解孩子在園的活動。同時通過短信平臺的運用，讓家園溝通做到了有效積極的互動，家長可以根據實際情況與困難選擇家訪、電訪、聯系手冊、短信溝通等多種形式與老師進行溝通，從而保持了家園配合的有效性。每學期，各班每月電訪率和新生家訪率達100%；全體幼兒普訪率達95%等。

由于我們為家長提供了平等的教育環境，注重參與式家長工作，實行開放式家長管理模式，使家長真切感受到幼兒園的發展，了解了教師的辛勤工作，理解了新的教育理念，增強了家長對幼兒園的信任感和對幼兒教育的責任感，家長們紛紛向幼兒園發來了表揚信，育兒經驗文章分享等等，促進家園互動的良性發展。

2、依托社區，服務社區，共同發展

社區蘊涵的教育資源是豐富多彩，我園積極探索社區工作方法，有效整合資源，建立幼兒園、家庭、社區教育中心，以社區為依托開展豐富的教育活動，使社區成為幼兒體驗社會的舞臺。社區中的歲寶百貨、香梅市場、景鵬小學、福田文化廣場等到處都成為小朋友的課堂，動物園、蓮花山、青青世界等到處留下了孩子探訪的足跡。我們還利用社區資源開展各類宣傳教育活動、服務社區活動，在幼兒園門口布置宣傳櫥窗，向社區宣傳科學育兒方法；利用社區環境開展主題活動，讓幼兒了解自己生活的環境，了解成人的勞動，幼兒向小區居民宣傳環保知識；為0-3歲孩子提供早期教育指導，積極參加社區舉辦的各項活動，幾年來我們與東景管理處、蓮花街道辦、紫荊居委會、景鵬小學等建立了非常良好的關系。

3、發揮示范作用與同行交流互動 幾年來，我們先后接待來自全國各省、市及香港、澳門、馬來西亞同行千余人參觀學習。我們更注重與片區姐妹園的交流與互動，他們走進我們的教學，參與到我們的研究中。充分利用藝術教育特色的優勢，輻射和帶動片區工作，推進了片區幼兒園教育教學活動的開展，促進了片區工作順利開展，達到共同發展與提高的目標，起到示范性、引領性的作用。

四、存在問題及今后努力的方向。

1、在園本課程的建設中，雖取得了一定成績，但仍需加強理論學習與研究，需多借助有關科研機構的力量，不斷優化教師教育行為，促進教師專業成長，進一步完善幼兒園課程建設；

2、在現有辦學基礎上，還需進一步整合各類資源，加強對幼兒園文化建設和學習型幼兒園建設的研究和探索。

3、加強教師隊伍建設，形成年齡結構、能力結構合理的教師隊伍，計劃繼續引進和培養業務尖子（教學研究型）、希望之星，再引進男教師。

4．在園本課程的開發與課題實驗中，經驗總結不夠，發表的論文及文章不夠廣泛，以后應加強總結與推廣。

總之，我園正在朝著一個正確的方向大步地向前邁進，雖然取得了點滴成績，比起先進的幼兒園仍有一定差距，我們將以評估為契機，不斷地探索幼兒園管理與課程可持續發展的新路子、新局面。并認真聽取評估組專家對我園提出的寶貴意見，及時地整改，在創新辦園、求實發展的過程中走穩，在穩步發展的形勢下奮勇前行。與時俱進的今天，我們景東人仍將不斷學習、不斷探索和超越，爭取創辦在省、市有一定影響的省一級示范幼兒園！

深圳市城建景東幼兒園

2009-9

第五篇：重安全

重安全，守紀律，講衛生，共創和諧校園

開學以來,學校多次提到了安全、紀律和衛生，然而，安全、紀律、衛生還必須引起我們的足夠重視。

下面，從三個方面給大家做一些提醒和要求。

一、安全重于泰山，重在自我保護

同學們，世上最寶貴的東西是什么呢?我想大家也都知道，世上最寶貴的東西是生命。當我們還小的時候，我們的生命在父母的呵護下成長，那么現在，當我們長大了，離開了父母，要靠誰來呵護我們的生命呢？要靠自己。因此，我們要時時刻刻注意安全，一舉一動想到安全，不能讓我們的行為有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點：

1、要注意交通安全。要求大家在上學放學的路上要主動避讓機動車輛，不在公路上騎飛車；過馬路時要左右看。

2、要注意飲食安全。同學們購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品；不在校門口和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品等，造成食物中毒，同時注意不要暴飲暴食。

3、要注意教室安全。要求大家不要用手觸摸電線、插座和燈管，發現電線、插座損壞后要向老師和學校報告，請專人修理；上下樓梯要靠右慢行，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準在樓梯、走道上瘋趕打鬧；嚴禁將火柴、打火機等火種帶進教室。刮風下雨要及時關好門窗；防止玻璃墜落傷人。

4、要注意活動安全。課余活動嚴禁瘋趕打鬧；做衛生時不要用勞動工具玩打；在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，不要動手動腳，以免給自己和同學帶來不良后果。

當然，安全方面還包括很多內容：如家庭安全、防拐騙等。總之。希望同學們時時處處注意安全，以免 造成不必要的傷害。

三、遵紀守紀，完善自我俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，這個“規矩”就是紀律，我們知道，良好的紀律是學好科學文化知識的保障。在一個有良好的校風、班風環境中，必然有良好的學風,學習才會進步。一個紀律渙散的集體，不可能有良好的學風，學習也就得不到保證。因此，好的環境，好的秩序，必須靠健全嚴明的規章制度和紀律來維持。

作為一名小學生，要嚴格遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，嚴格遵守學校各項規章制度，切實做到：尊師愛幼，自強自律；誠實守紀，文明禮貌；遵守公德，愛護公物。

對違紀現象，我們一定要堅決制止。希望同學們要嚴格要求自己，養成自覺遵守紀律的習慣，同時同學之間要互相監督，對違反學校紀律的行為要及時檢舉揭發，共同營造良好的學習環境。

三、講究衛生，養成良好衛生習慣

第一要養成良好的個人衛生習慣，勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲，勤洗衣服鞋襪；穿戴整潔，樸素大方，不蓬頭垢面；不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不亂垃圾；生活有規律，按時作息。第二要自覺保持公共衛生。要求大家每天做好校園和班級衛生，教室桌椅要擺放整齊；衛生區要堅持每天打掃，做到無雜草、無果皮紙屑，無衛生死角，各班要派一名干部負責檢查監督。

同學們，“重安全，守紀律，講衛生”是我們持之以恒的首要目標。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們從點滴小事做起，時刻牢記安全，嚴守紀律，養成良好衛生習慣，共同營造一個優美和諧的學習環境。